RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK N 6 JAKARTA

Kelas/Smester :X/I
Mata Pelajaran : Korespondensi
Topik : Dasar-dasar komunikasi
Jumlah Pertemuan: 4 X 5 Jp

A. KOMPETENSI INTI
1. Mendeskripsikan konsep komunikasi
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi

3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi

INDIKATOR

Peserta didik diharapkan dapat :

a. Mengidentifikasi Pengertian dan komponen komunikasi
b. Menyebutkan faktor-faktor komunikasi
c. Menjelaskan proses dan Media Komunikasi
d. Membandingkan jenis-jenis komunikasi
e. Mendiskusikan prinsip-prinsip Komunikasi
f. Menjelaskan etika komunikasi kantor
g. Menggambarkan etika kpribadian
 4.1. Menerapkan konsep komunikasi lisan

 Peserta didik dapat bekomunikasi lisan dengan menggunakan bahasa

yang baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

1. Menerapkan konsep komunikasi lisan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2

a. Pengertian dan komponen komunikasi

b. Faktor-faktor komunikasi
c. Proses dan Media Komunikasi
d. Jenis-jenis komunikasi
e. Prinsip-prinsip Komunikasi

Pertemuan 3 dan 4
 Etika dan Kepribadian
 Konsep Etiket Kantor

 Alokasi Waktu
4 x 5 jam

 Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)
b. Strategi : Mengamati langsung saat seseorang sedang berkomu-
nikasi dan tanya jawab (diskusi)
c. Media : power point

 Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pedahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
b. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi)
dengan materi yang akan diajarkan.
b. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya
komunikasi lisan
c. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan komunikasi lisan
d. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan
e. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.

3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar
hari ini.
b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
c. Guru memberikan umpan balik
d. Guru memberikan pekerjaan rumah
e. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pelajaran.

 Penilaian
1. Proses
a. Teknik : Non tes
b. Bentuk : Pengamatan
c. Waktu : Selama proses pembelajaran
d. Instrumen : Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

2. Hasil
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tertulis dan Project work
c. Waktu : Pada kegiatan penutup
d. Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Bila anda akan melakukan komunikasi lisan dengan pihak luar,

langkah-langakah apa yang harus anda persiapkan?

Soal Project Work

Setelah praktik anda diminta membuat dialog antara pimpinan

dengan sekretaris dalam pemberian tugas penanganan pertemuan
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar: Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu 1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
dalam pembelajaran korespondensi 2. Peserta didik berkontribusi dalam
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, pembelajaran kelompok
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam 3. Peserta didik mengikuti prosedur yang
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah diberlakukan di kelas
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran 4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran tugas dan menyampaikan ide
6. Peserta didik Menunjukkan sikap
bertanggung jawab

Kerjasama
Nama Aktif dalam Tanggung Menghargai
Disiplin dlm Jujur Jumlah
No. Peserta diskusi jawab pendapat
kelompok Skor
didik
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 5 Skor minimal :6
Keterangan : 1 = Sangat kurang Skor maksimal : 30
2 = Kurang Predikat sikap Peserta didik:6 – 13 Perlu perhatian khusus
3 = Cukup 14 – 22 Perlu bimbingan agar lebih baik
4 = Baik 23 – 30 Terpuji
5 = Amat baik
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar: Indikator:

3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep

4.1 Menerapkan konsep komunikasi lisan komunikasi
2. Peserta didik dapat menerapkan konsep
komunikasi lisan

Nama Menjelaskan konsep Menyelesaikan soal Menjelaskan nilai

Jumlah
No. Peserta komunikasi komunikasi lisan komunikasi melalui praktik
Skor
didik 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK N 6 JAKARTA

Kelas/Smester :X/I
Mata Pelajaran : Korespondensi
Topik : Mengidentifikasikan peralatan/
mesin komunikasi
Jumlah Pertemuan: 6 X 5 Jp

A. KOMPETENSI INTI

1. Mendeskripsikan konsep komunikasi

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.5 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi

3.1. Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi

Indikator

Peserta didik dapat :

1. Mengidentifikasikan peralatan yang digunakan untuk komunikasi lisan

2. Menjelaskan kegunaan dari alat komunikasi lisan
3. Membedakan alat komunikasi lisan
4. Mempelajari cara kerja alat / mesin komunikasi lisan
5. Menyimpulkan cara penggunaan alat / mesin komunikasi lisan
 4.2 Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan/mesin komunikasi

Indikator

1. Peserta didik dapat mempraktikan menggunakan peralatan komunikasi lisan

C. Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

 mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
 meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
 memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
 memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
 memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

2. 4. Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan / mesin komunikasi

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1 dan 2

 Macam-macam peralatan yang digunakan dalam komunikasi

lisan seperti telephone, Telephon conference; faximile, PABX,Voice Mail,
VOIP PMBX, Skype. Mobile Phone, IPhone, dll
 Kegunaan alat komunikasi lisan sebagai media dalam komunikasi lisan
 Perbedaan dari alat komunikasi lisan
 Cara penggunaan alat komunikasi lisan

2. Pertemuan 3.4.5.6

o Tata cara melakukan panggilan telpon dan menerima telpon

 Etiket bertelpon
o Praktik menggunakan alaat komunikasi lisan

E. Alokasi Waktu
6 x 5 jam

F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)
b. Strategi : Mengamati langsung saat seseorang sedang berkomu-
nikasi dan tanya jawab (diskusi)
c. Media : power point

G. Kegiatan Pembelajaran
4 Kegiatan Pedahuluan
d. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
 e. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

5 Kegiatan Inti
f. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi)
dengan materi yang akan diajarkan.
g. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat
menggunakan alat komunikasi
h. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan penggunaan alat komunikasi
i. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) proses penggunaan alat-alat komonikasi
j. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.

6 Kegiatan penutup
g. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar
hari ini.
h. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
i. Guru memberikan umpan balik
j. Guru memberikan pekerjaan rumah
k. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
l. Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian
I. Proses
e. Teknik : Non tes
f. Bentuk : Pengamatan
g. Waktu : Selama proses pembelajaran
h. Instrumen : Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

J. Hasil
e. Teknik : Tes
f. Bentuk : Tertulis dan Project work
g. Waktu : Pada kegiatan penutup
h. Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Dengan diperlihatkan berbagai alat komunikasi lisan ,coba anda :

1. Sebutkan nama dari alat komunikasi tersebut
2. Bedakan dari fungsi dan langkah dari penggunaan alat tersebut
 Soal Project Work

Praktekan penggunaan alat-alat komunikasi lisan kemudian

buatlah kesimpulan dari apa yang telah anda lakukan

Mengetahui

Kepala SMK N 6 Jakarta Guru Mapel

A Z I Z A. MPd KAM
IRAN
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar: Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
dalam pembelajaran korespondensi 2. Peserta didik berkontribusi dalam
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
pembelajaran kelompok
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam3. Peserta didik mengikuti prosedur yang
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah diberlakukan di kelas
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
dan menyampaikan ide
6. Peserta didik Menunjukkan sikap
bertanggung jawa
Kerjasama
Nama Aktif dalam Tanggung Menghargai
Disiplin dlm Jujur Jumlah
No. Peserta diskusi jawab pendapat
kelompok Skor
didik
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 5 Skor minimal :6
Keterangan : 1 = Sangat kurang Skor maksimal : 30
2 = Kurang Predikat sikap Peserta didik:6 – 13 Perlu perhatian
3 = Cukup 14 – 22 Perlu bimbingan agarbaik
4 = Baik 23 – 30 Terpuji
5 = Amat baik
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar Indikator:

3.2 Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi
3.2 Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi
peralatan komunikasi
3. Peserta didik dapat mempraktikan
penggunaan peralatan komunikasi

Menjelaskan pengertian
Nama Menyelesaikan soal Praktik menggunakan alat
dan fungsi dari alat Jumlah
No. Peserta pengunaan alat komunikasi komunikasi
komuniksi Skor
didik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK N 6 JAKARTA

Kelas/Smester :X/I
Mata Pelajaran : Korespondensi
Topik : Mengidentifikasi dasar-dasar
Surat menyurat
Jumlah Pertemuan: 2 X 5 Jp

 KOMPETENSI INTI
1. Mendeskripsikan konsep komunikasi
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan
procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya
secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.6 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi

3.3 Mengidentifikasi dasar-dasar surat menyurat

Pserta didik diharapkan dapat :

1. Mengidentifikasi syarat, arti, fungsi dan jenis surat

2. Mencontohkan perlengkapan dalam surat menyurat
3. Menunjukan bagian-bagian surat
4. Mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian surat
5. Menggunakan t ata bahasa dalam surat menyurat
6. Menggambarkan bentuk-bentuk surat
7. Mengartikan tanda baca dan tanda koreksi dalam surat menyurat
 4.3 Menerapkan dasar-dasar surat menyurat

 Peserta didik dapat mempersentasikan dasar-dasar surat menyurat

dalam pembuatan surat

 Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

Menerapkan dasar-dasar surat menyurat dalam pembuatan surat

 Materi Pembelajaran

 Mengidentifikasi syarat, arti, fungsi dan jenis surat

 Mencontohkan perlengkapan dalam surat menyurat
 Menunjukan bagian-bagian surat
 Mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian surat
 Menggunakan t ata bahasa dalam surat menyurt
 Menggambarkan bentuk-bentuk surat
 Mengartikan tanda baca dan tanda koreksi dalam surat menyurat

 Alokasi Waktu
2 x 5 jam

 Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)
b. Strategi : Mengamati langsung pada contoh-contoh surat
c. Media : power point

 Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pedahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
b. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi)
dengan materi yang akan diajarkan.
b. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya
korespondensi
c. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan dasar –dasar dalam pembuatan surat
d. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) dasar-dasar pembuatan surat
e. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.

3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar
hari ini.
b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
c. Guru memberikan umpan balik
d. Guru memberikan pekerjaan rumah
e. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pelajaran.

4. Penilaian
1. Proses
a. Teknik : Non tes
b. Bentuk : Pengamatan
c. Waktu : Selama proses pembelajaran
d. Instrumen : Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

2. Hasil
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tertulis dan Project work
c. Waktu : Pada kegiatan penutup
d. Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Dengan mengamati contoh-contoh surat anda diminta untuk

mengidentifikasi perlengkapan surat, jenis surat, arti tanda koreksi
dan membedakan bentuk-bentuk surat

Soal Project Work

Anda sebagai sekretaris diminta untuk memperbaiki konsep surat

yang telah diberi tanda koreksi oleh pimpinan
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar: Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu 1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
dalam pembelajaran korespondensi 2. Peserta didik berkontribusi dalam
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, pembelajaran kelompok
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam 3. Peserta didik mengikuti prosedur yang
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah diberlakukan di kelas
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran 4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran tugas dan menyampaikan ide
6. Peserta didik Menunjukkan sikap
bertanggung jawab

Kerjasama
Nama Aktif dalam Tanggung Menghargai
Disiplin dlm Jujur Jumlah
No. Peserta diskusi jawab pendapat
kelompok Skor
didik
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 5 Skor minimal :6
Keterangan : 1 = Sangat kurang Skor maksimal : 30
2 = Kurang Predikat sikap Peserta didik:6 – 13 Perlu perhatian khusus
3 = Cukup 14 – 22 Perlu bimbingan agar lebih baik
4 = Baik 23 – 30 Terpuji
5 = Amat baik
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar: INDIKATOR

3.3 Mengidentifikasi dasar-dasar surat menyurat 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dasar-
4.3 Menerapkan dasar-dasar surat menyurat dasar surat menyurat
2. Peserta didik dapat menerapkan dasar dasar
surat menyurat

Menjelaskan dasar dasar

Nama Menjelaskan dasar dasar Menyelesaikan soal dasar
surat menyurat melalui Jumlah
No. Peserta surat menyurat dasar surat menyurat
praktik Skor
didik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK N 6 JAKARTA

Kelas/Smester :X/I
Mata Pelajaran : KORESPONDENSI
Topik : Prosedur pembuatan surat
pribadi dan niaga, dalam bahasa
Indonesia
Jumlah Pertemuan: 8 X 5 Jp

A. KOMPETENSI INTI

1. Mendeskripsikan konsep komunikasi

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.7 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi

3.4.Mengidentifikasi prosedur pembuatan surat

surat pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia

Indikator
Pertemuan 1, 2 , 3 4
Peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi
 Mengidentifikasi Arti surat niaga atau bisnis
 Mendiskusikan macam-macam surat niaga
  Mencontohkan penulisan isi surat pribadi
 Mengamati surat permintaan penawaran

PERTEMUAN 5 DAN 6
 Menyimpulkan cara pembuatan surat penawaran,
 Mendiskusikan cara pembuatan surat pesanan
 Menyebutkan bagian-bagian surat konfirmasi pesanan
 Merincikan bagian surat pengiriman pesanan

PERTEMUAN 7 DAN 8
 Mencontohkan bagian surat pengaduan,
 Menerangkan cara pembuatan surat pengiriman pembayaran
 Menyimpullakan cara pembuatan surat penagihan

4.4 Mempraktikkan pembuatan surat

(surat pribadi dan niaga) dalam bahasa Indonesia

Indikator

 Peserta didik dapat mempraktikan membuat surat pribadi dan niaga

C. Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

3. 4. Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan / mesin komunikasi

D. Materi Pembelajaran

PERTEMUAN 1 2, 3 DAN 4
 Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi
 Arti surat niaga atau bisnis
 macam-macam surat niaga
 penulisan isi surat pribadi
 Praktik pembuatan surat pribadi

PERTEMUAN 5 DAN 6
 surat permintaan penawaran
 Pembuatan surat penawaran,
 Cara pembuatan surat pesanan
 Surat konfirmasi pesanan
 Surat pengiriman pesanan
 Praktik pembuatan surat niaga
 PERTEMUAN 7 DAN 8
 Surat pengaduan,
 Surat pengiriman pembayaran
 Menyimpullakan cara pembuatan surat penagihan
 Praktik pembuatan surat dan surat niaga

E. Alokasi Waktu

8 X 5 JP

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery
learning)
2. Strategi : Mengamati langsung saat seseorang sedang
berkomu- nikasi dan tanya jawab (diskusi)
3. Media : power point

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pedahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
 Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Kegiatan Inti
 Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan
materi yang akan diajarkan.
 Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat pembuatan
surat pribadi dan niaga
 Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan penulisan surat pribadi dan niaga
 Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) proses pembuatan surat pribadi dan niaga
 Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.

Kegiatan penutup
 Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari
ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
  Guru memberikan umpan balik
 Guru memberikan pekerjaan rumah
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.

Penilaian
Proses
 Teknik : Non tes
 Bentuk : Pengamatan
 Waktu : Selama proses pembelajaran
 Instrumen : Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

Hasil
 Teknik
 Bentuk
 Waktu
 Instrumen
: Tes
: Tertulis dan Project work
: Pada kegiatan penutup
: Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Dengan diperlihatkan berbagai contoh surat ,coba anda :

 Identifikasi Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi
 Identifikasi Arti surat niaga atau bisnis
 Diskusikan macam-macam surat niaga
 contohkan penulisan isi surat pribadi

PERTEMUAN 5 DAN 6
 Simpulkan cara pembuatan surat penawaran,
 Diskusikan cara pembuatan surat pesanan
 Sebutkan bagian-bagian surat konfirmasi pesanan
 Rincikan bagian surat pengiriman pesanan

PERTEMUAN 7 DAN 8
 Contohkan bagian surat pengaduan,
 Terangkan cara pembuatan surat pengiriman pembayaran
 Simpulkan cara pembuat surat niaga

Soal Project Work

Anda sebagai sekretaris diminta membuatkan surat pribadi dan

surat niaga kepada relasi kerja anda sesuai dengan perintah pimpiinan
anda
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal:
1. Tuliskan Ciri-ciri surat pribadi
2. Tuliskan ciri-ciri surat niaga
3. Jelaskan perbedaan surat pribadi dengan surat niaga
4. Tuliskan 4 contoh surat pribadi
5. Tuliskan 4 contoh surat niaga

Pedoman Penskoran:
No Jawaban Skor
1 - Gaya bahasa sangat personal, bebas, tidak resmi serta boleh 20
menggunakan bahasa sehari-hari
- Tidak ada sistematika penyusunan surat yang baku
- Pesan, amanat dan isi surat sangat beragam. Tergantung mood atau
keperluan si pembuat
- Tidak memerlukan kop surat dan aturan penulisan surat resmi
lainnya
2 - Surat berisi perihal perniagaan 20
- Merupakan surat penting
- Ditulis oleh bagian penjualan/pemasaran
- Menggunakan stempel resmi perusahaan
3 - Surat pribadi merupakan surat dari seorang individu kepada 20
individu lainnya yang bersifat pribadi, gaya bahasa tidak resmi, dan
tidak memiliki kepala surat.
- Surt niaga/bisnis merupakan surat dari perusahaan ke perusahaan
lain atau dari pribadi ke perusahaan atau perusahaan ke pihak
pribadi dengan tujuan bisnis.
4 - Surat perkenalan 20
- Surat keluarga
- Undangan pernikahan,
- Surat cinta
5 - Surat pesanan 20
- Surat pembayaran
- Surat tagihan
- Surat pemberitahuan pembayaran
SKOR MAKSIMAL 100
 Lembar Penilaian Pengetahuan

No Nama Nilai
Awal konversi
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar: Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu 7. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
dalam pembelajaran korespondensi 8. Peserta didik berkontribusi dalam
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, pembelajaran kelompok
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam 9. Peserta didik mengikuti prosedur yang
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah diberlakukan di kelas
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran 10.Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 11.Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran dan menyampaikan ide
12.Peserta didik Menunjukkan sikap bertanggung
jawa
Kerjasama
Nama Aktif dalam Tanggung Menghargai
Disiplin dlm Jujur Jumlah Skor
No. Peserta diskusi jawab pendapat
kelompok Rata-rata
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 4
Keterangan : 1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar Indikator:

3.4 Mengidentifikasi prosedur pembuatan surat
surat pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia
4.4 Mempraktikkan pembuatan surat
(surat pribadi dan niaga) dalam bahasa Indonesia
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi prosedur
pembuatan surat pribadi dan niaga dalam
bahasa indonesia
2. Peserta didik dapat mempraktikan pembuatan
surat pribadi dan niaga dalam bahasa indonesia

Nama Mengidentifikasi surat Membuat Konsep surat Praktik membuat surat Skor
No. Peserta pribadi dan niaga Niaga pribadi dan niaga rata
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 rata
KRITERIA SKOR INDIKATOR

4 Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga dengan benar

Mengidentifikasi 3 Mengidentifikasi surat niaga dengan benar
surat pribadi
dan niaga 2 Mengidentifikasi surat pribadi dengan benar

1 Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga tidak tepat

4 Konsep surat jelas dan informatif

Membuat
3 Konsep surat jelas namun kurang informatif
Konsep surat
Niaga 2 Konsep surat kurang jelas dan kurang informatif

1 Konsep surat tidak jelas dan kurang informatif

4 Hasil kerja Akurat dan rapi

Praktik 3 Hasil kerja Akurat tetapi tidak rapi

membuat surat
pribadi dan 2 Hasil kerja tidak akurat dan tidak rapi
niaga

1 Hasil kerja tidak selesai