Yesi

Concreción de la Planificación Curricular
Nivel Regional del Pueblo Maya
Profa. Yesenia Pablo Méndez
Primer Grado
Sección “A”
Nivel de Educación Primaria
Comunicación y Lenguaje L-1
PLANIFICACIÓN DE AREA DE ACUERDO AL CURRICULO NACIONAL BASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Caserío El Remate MUNICIPIO: Concepción Tutuapa.
GRADO: Primero. SECCIÓN: “A” ÁREA: Comunicación y Lenguaje L-1 PROFESORA: Yesenia Pablo Méndez
BLOQUE: 2 Tejiendo Relaciones.
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO

Identificar visualmente figuras, imágenes y palabras del vocabulario - Asocia el nombre de objetos a las ilustraciones que los representa.
básico. - Identifica signos y símbolos utilizando en la prevención de accidentes
y desastres.
CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN RECURSOS

DECLARATIVOS: - Veo, veo e imagino. Pedir a los De Observación: HUMANOS:
- Enseñanza de las consonantes B´, CH, alumnos que observen diferentes - Lista de Cotejo - Docente.
J, K, K´, KY, KY´. gráficas para la interpretación de - Observación - Educandos.
- Asociación del nombre de los mensajes. - Escala de Rango
miembros de su familia con la forma - La Escritura. DIDÁCTICOS:
escrita. - Recorte de figuras y letras. De Desempeño: - Pizarrón.
- Asociación de las palabras con los - Se le proporciona periódico para que - La Entrevista - Almohadilla.
objetos que nombran (lápiz y cuaderno). el niño recorte las letras que ya - Marcadores.
conoce.
BLOQUE: 3 Construyendo nuestras convivencias.

Identifica fonemas símbolos y gráficas de la L-1 en diferentes textos - Utiliza en su comunicación oral y escrita, palabras y fonemas de la
comunicativos. L-1.
- Formar familias de palabras partiendo de palabras del vocabulario
básico del idioma.
- Valora fonemas, símbolos y graficas de la L-1.

DECLARATIVOS: - Rompecabezas. Harán grupos de De Observación: HUMANOS:
- Enseñanza de las consonantes M, N, cinco, luego formaran palabras que el - Lista de Cotejo - Docente.
P, Q, Q´, R, S, T, T´, TX, TX´, TZ, TZ´. docente designe. - Observación - Educandos.
- Lectura oral de palabras con los - Secuencia de palabras. Ordenar y dar - Escala de Rango
fonemas propios de la L-1. sentido a los rectores de oraciones. DIDÁCTICOS:
- Reproducción oral de poemas cortos - Combinación de vocales y De Desempeño: - Pizarrón.
que refuerzan los patrones de consonantes. - La Entrevista - Almohadilla.
pronunciación y acentuación. - Marcadores.
- Lectura de oraciones formadas con
palabras del vocabulario básico
atendiendo al ritmo y a la entonación.
BLOQUE: 4 Sembrando el Futuro.

Utiliza la primera lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y - Nombra animales domésticos y silvestres.
sentimientos. - Utiliza el vocabulario básico relacionado a actividades en el hogar y
en el aula.
- Utiliza los pronombres personales al comunicarse.

DECLARATIVOS: - Sopa de palabras: Solicitar al De Observación: HUMANOS:
- Enseñanza de las consonantes W, X, alumnado ordenar oraciones utilizando - Lista de Cotejo - Docente.
X, Y, (´). una sopa de palabras así. Inicialmente - Observación - Educandos.
- Formación de palabras. utilizar el nombre de personas luego - Escala de Rango
- Formación de frases y oraciones. sustituirlas por el pronombre personal, DIDÁCTICOS:
- Asociación de animales, (comunes) de al finalizar la oración escribirla en su De Desempeño: - Pizarrón.
su entorno familiar y local con las cuaderno. - La Entrevista - Almohadilla.
palabras que los nombran en L-1. - El puente de palabras. - Marcadores.
- Leer y utilizar textos especiales.
- Organizar un rincón de aprendizaje
con materiales de lectura.
- Álbum de imágenes.
Comunicación y Lenguaje L-2

Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. - Utilizar gestos y movimientos corporales como apoyo en su
Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. expresión oral.
- Utiliza sonidos onomatopéyicos de la naturaleza para reforzar sus
mensajes.
- Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales
del entorno y los relaciones con diferentes textos escritos.

DECLARATIVOS: - Uno la sílaba y formo palabras nuevas De Observación: HUMANOS:
- Letra n - Coloreo los cuadros que tienen - Lista de Cotejo - Docente.
- Letra h palabras con h. - Observación - Educandos.
- Letra d - Completo la figura y escribo su - Escala de Rango
- Letra b nombre. DIDÁCTICOS:
- Letra v - Buscar palabras con b en la sopa de De Desempeño: - Pizarrón.
- Sustantivos letras y los encierros en un círculo. - La Entrevista - Almohadilla.
- Adjetivos - Leer en voz alta las palabras con v - Marcadores.
- Adivinanzas - Emitir sonidos
- La biblioteca - Leo los nombres de las imágenes
- Dramatización - Nombrar dos cualidades de cada
- Comentar noticias y escuchar programas fruta.
de radio o televisión. - Inventar adivinanzas con cada
- Letra c imagen.
- Letra r - Conservar en pareja sobre la
- Letra q biblioteca del aula.
- Letra r suave - En pareja realizar una dramatización.
- Letra k y w - Escribir el nombre de los dibujos.
- Letra f - Escribir palabras con r y rr.

Se expresa por escrito utiliza los trazos de las letras y los signos de - Aplica los principios de la caligrafía.
puntuación. - Utiliza principios elementales de gramática a nivel escrito.
Utiliza nociones de la escritura de las palabras al expresar sus ideas. - Identifica las palabras que conforman los textos.
Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y - Forma nuevas palabras con base en la raíz o escritura del idioma.
pertinente en su interacción con los demás. - Utiliza la riqueza del vocabulario en la interacción en diferentes
espacios de aprendizaje.

DECLARATIVOS: - Escribir una oración usando palabras De Observación: HUMANOS:
- Letra ce, ci con ci y ce. - Lista de Cotejo - Docente.
- Letra ch - Escribir el nombre de los dibujos. - Observación - Educandos.
- Letra ñ - Encontrar el nombre de los dibujos en - Escala de Rango
- Letra j la sopa de letras. DIDÁCTICOS:
- Letra x, y - Escribir una oración hacer de la De Desempeño: - Pizarrón.
- Familia de palabras ilustración. - La Entrevista - Almohadilla.
- Oraciones - Observar la ilustración y describir. - Marcadores.
- La Radio - Observar la imagen y formar una
- La Televisión familia de palabras.
- La exposición - Escribir una oración sobre el gato y el
- Lenguaje Gestual caballo.
- La gue, gui, gue y gui. - Describir la ilustración.
- La combinación de bl - Comentar en clases sobre el programa
- Preparar un postre que observa.
- Dramatiza con títeres. - Imitar gestos corporales.

Expresa por escrito sus sentimientos, emociones, pensamientos y - Describe de forma escrita sus sentimientos, emociones y
experiencias. pensamientos relacionados con la cotidianidad.
Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar su - Narra experiencias personales o elementos de lectura realizadas.
aprendizaje. - Utiliza elementos del lenguaje oral y escrito en la reafirmación de su
aprendizaje.
- Utiliza elementos del lenguaje oral y escrito en el manejo de la
información que proporcionan los portadores del conocimiento.

DECLARATIVOS: - Leer y comentar el cuento De Observación: HUMANOS:
- La combinación br - Observar la ilustración y escribir una - Lista de Cotejo - Docente.
- La combinación cl oración. - Observación - Educandos.
- La combinación cr - Recortar en el periódico palabras con - Escala de Rango
- La combinación dr las silabas cra, cre, cri, cro, cru y DIDÁCTICOS:
- La combinación fl pegarlas. De Desempeño: - Pizarrón.
- La combinación gl - Observar la ilustración y describirlas. - La Entrevista - Almohadilla.
- La combinación gr - Observar la ilustración y escribir una - Marcadores.
- La combinación pl familia de palabras.
- La combinación pr - Leer e inventar.
- La combinación tl - Completar el nombre de los dibujos.
- La combinación tr - Juego.
- Sinónimos - Dibujar palabras del recuadro.
- Antónimos - Leer la historia
- Género, número y sustantivos. - Leer en voz alta
- Leer las oraciones.
- Observar las lustraciones y leer los
nombres.
Matemática
GRADO: Primero. SECCIÓN: “A” ÁREA: Matemática PROFESORA: Yesenia Pablo Méndez

Utiliza conocimientos experiencias de aritmética básica en la - Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un
interacción de su entorno familiar. número, en sistema decimal y en sistema de numeración del Pueblo
Maya.
- Determina el valor relativo y absoluto de un número.
- Asocia numerales con puntos de la recta numérica.
- Ordena y compara números, (mayor que, menor que, igual a)
- Identifica el antecesor y sucesor de un número, en una serie
numérica hasta 99.

DECLARATIVOS: - Traza el numeral en el pizarrón, en el De Observación: HUMANOS:
- Número, Numeral. aire, en la espalda el compañero, en el - Lista de Cotejo - Docente.
- Números Naturales de 0 – 100 piso. - Observación - Educandos.
- Sistema de Numeración Maya. - Ejercitación del numeral en su - Escala de Rango
cuaderno. DIDÁCTICOS:
- Elaboración de tarjetas con los De Desempeño: - Pizarrón.
numerales para formar una lotería. La Entrevista - Almohadilla.
- Conteo de objetos dentro del aula. - Marcadores.
- Elaboración de números mayas con
recursos propios de la comunidad.
Piedrecillas, palillos, hojas.
- Identificación de las aulas dentro del
establecimiento.

Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la - Efectúa sumas y restas con los sistemas de numeración vigesimal y
interacción con su entorno familiar. decimal.
Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, - Sigue reglas e instrucciones en actividades y juegos que realiza.
relacionados con la solución de problemas. - Clasifica datos en forma cualitativa y cuantitativa.
- Describe diferentes soluciones para resolver problemas.

DECLARATIVOS: - Resolución de problemas de suma y De Observación: HUMANOS:
- Operaciones Básicas resta: realizar juegos en los que el niño - Lista de Cotejo - Docente.
- La Suma o niña generen sus reglas y se - Observación - Educandos.
- La Resta familiaricen con las mismas, ejemplo; - Escala de Rango
- Resolución de problemas con la Suma y un juego de fútbol, de baloncesto, o DIDÁCTICOS:
Resta. juegos de avión. De Desempeño: - Pizarrón.
- Con tapitas formar conjuntos para La Entrevista - Almohadilla.
formar sumas. - Marcadores.
- Agrupación de elementos de un
conjunto para luego quitarle; como
ejemplo de la resta.

Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a - Establece semejanzas y diferencias entre diversas figuras y solidos
situaciones matemáticas y a su entorno familiar. geométricos.
Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la - Utiliza medidas no estándar para mostrar el perímetro de figuras
ciencia y la cultura. geométricas básicas.
- Utiliza diferentes tipos de unidades para medir el peso, longitud y
capacidades de los objetos.

DECLARATIVOS: - Formar grupos de alumnos para sacar De Observación: HUMANOS:
- Medidas no estándar de longitud: jeme, el perímetro del salón de clases. - Lista de Cotejo - Docente.
cuarta, brazada, puño, peso entre otros y - Formar Grupos mixtos, darle una hoja - Observación - Educandos.
de capacidad. de papel bond y que la doblen a la mitad - Escala de Rango
- Medidas estándar; longitud y capacidad. para comprobar si las dos partes son DIDÁCTICOS:
- Medidas de tiempo. iguales, buscar otras formas de doblar el De Desempeño: - Pizarrón.
- Unidad monetaria: Diez centavos, papel formado siempre partes iguales. La Entrevista - Almohadilla.
veinticinco centavos, cincuenta centavos, - Utiliza billetes para establecer el valor - Marcadores.
un quetzal, cinco quetzales, diez de cada uno.
quetzales, veinte quetzales. - Medir las medidas de la vivienda de los
educandos.
Medio Social y Natural
GRADO: Primero. SECCIÓN: “A” ÁREA: Medio Social y Natural. PROFESORA: Yesenia Pablo Méndez

Identifica los seres vivos y su relación con el medio ambiente, cuidado - Identifica las características de los factores bióticos: ser humano,
a los de su entorno inmediato. animales, plantas, agua, luz, tierra y aire.
- Agrupa animales y plantas de su entorno según criterios
establecidos.
- Identifica recursos naturales agua, bosque, suelos y aire y los
relaciona con el desarrollo de la vida.
Participa en actividades para el rescate, protección y conservación del
patrimonio natural y cultural de su comunidad.

DECLARATIVOS: - Observemos a nuestro alrededor y De Observación: HUMANOS:
- Ecología elaboremos nuestro libro: los niños y - Lista de Cotejo - Docente.
- Ecosistema niñas salen al patio de la escuela u - Observación - Educandos.
- Los seres vivos otro lugar, con su ayuda nombran las
- Los seres no vivos naturales o seres plantas, animales, seres humanos y DIDÁCTICOS:
abióticos. objetos que observan. Motívelos para De Desempeño: - Pizarrón.
- Los seres vivos microscópicos hacer observaciones más específicas - Preguntas Individuales y - Almohadilla.
- Clasificación de las plantas, el lugar, su para detectar hormigas, gusanos, colectivas. - Marcadores.
utilidad orientalmente medicinales, arañas, moscas, hombres, mujeres,
alimenticias e industriales. niños, niñas, piedras, objetos de metal,
- Animales domésticos. agua, luz y tierra.
- Dibuja los animales domésticos en
hojas de papel bond.
- Clasificación por medio de recortes
de Factores Bióticos y Abióticos.

Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su - Identifica las características de la materia y sus propiedades.
entorno inmediato, para su aprovechamiento en sus actividades - Identifica los cambios y estados de la materia.
cotidianas. - Utilice herramientas simples y compuestas para facilitar el trabajo.

DECLARATIVOS: - El estado, liquido, sólido y gaseoso De Observación: HUMANOS:
- Átomos de la materia: Solicite al grupo que, - Lista de Cotejo - Docente.
- Molécula según sus posibilidades, lleve al aula - Observación - Educandos.
- La Materia objetos sólidos, gelatinosos y líquidos.
- Definición de la Materia - Realice preguntas generadoras tales DIDÁCTICOS:
- Materia Inorgánica como: Al tocarlos ¿Cómo son? ¿Qué De Desempeño: - Pizarrón.
- Estado Liquido las hace diferentes? ¿Cuántos - Preguntas Individuales y - Almohadilla.
- Estado Sólido materiales tenemos? Seguidamente, colectivas. - Marcadores.
- Estado Gaseoso con su orientación, el alumnado
identifica en el aula, escuela, hogar y
entorno inmediato los estados de la
materia.
- Clasificación de la materia orgánica e
inorgánica.

Identifica los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de - Describe características físicas del entorno en que vive.
la tierra teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología, en - Identifica características del día y la noche.
cuanto a las dimensiones, espaciotemporales. - Reconoce los movimientos de la tierra con el día, la noche, los meses
del año y las estaciones.

DECLARATIVOS: - Hacer una lista de cosas que hay en el De Observación: HUMANOS:
- Mi Entorno entorno del educando. - Lista de Cotejo - Docente.
- El Universo - Dibujar el universo en una hoja papel - Observación - Educandos.
- Nuestro planeta Tierra bond.
- Capas de la Tierra: Litosfera, Hidrosfera - Escribir un alista de actividades que se DIDÁCTICOS:
- Puntos cardinales: Norte, Sur Este, realizan durante el día y la noche. De Desempeño: - Pizarrón.
Oeste. - De manera personal identifica los - Preguntas Individuales y - Almohadilla.
puntos cardinales utilizando su propio colectivas. - Marcadores.
cuerpo.
Expresión Artística
GRADO: Primero. SECCIÓN: “A” ÁREA: Expresión Artística. PROFESORA: Yesenia Pablo Méndez

Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos - Interpreta canciones que favorecen la improvisación, el movimiento y
de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia. el juego.
- Explica el significado de la danza actual.
- Participa en organizaciones de exposiciones.

DECLARATIVOS: - Cantemos, busque una canción en el De Observación: HUMANOS:
- Cantos infantiles. idioma original y enséñeles siguiendo las - Lista de Cotejo - Docente.
- Los colores siguientes instrucciones: El niño o la niña - Observación - Educandos.
- Las líneas deben oír la canción cantada por usted. - Escala de Rango
- Figuras Luego, debe repetirla frase por frase, DIDÁCTICOS:
- La textura. repace el texto sin música y luego - Pizarrón.
recítela rítmicamente. - Almohadilla.
- Cantar cantos infantiles de manera - Marcadores.
personal.
- En una hoja de trabajo colorear los
dibujos de relojes.
- En una hoja colorear las figuras.

Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en término de - Establece las relaciones entre los movimientos y la producción vocal
movimiento y producción vocal. en las diferentes manifestaciones artísticas.
- Utiliza diferentes materiales gráficos y plásticos para expresar sus
emociones.

DECLARATIVOS: - Realiza rondas infantiles. De Observación: HUMANOS:
- Música - Hacer una lista de instrumentos - Lista de Cotejo - Docente.
- Movimiento musicales que integran un grupo. - Observación - Educandos.
- Practica Vocal - Traza líneas en varias direcciones. - Representación escrita o gráfica.
- Arte Plásticas - Dibujar la escuela y pintura de los - Registro Individuales DIDÁCTICOS:
- Dibujo y Pintura. colores que parece pintura la escuela. - El dialogo - Pizarrón.
- La discusión critica. - Almohadilla.
- Marcadores.
N NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Caserío El Remate MUNICIPIO: Concepción Tutuapa.

Maneja y relaciona entre sí, los lenguajes artísticos. - Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo.
- Repite rimas, poemas de la tradición oral.
- Expresa emociones utiliza la mímica y el movimiento corporal.
- Utiliza disfraces como medio de expresión

DECLARATIVOS: - Realización de rondad infantiles. De Observación: HUMANOS:
- Juegos musicales creativos con - Repetir en coro ejemplos de retahíla - Lista de Cotejo - Docente.
desplazamiento y movimiento libre. - Utilicemos disfraces como medio de - Observación - Educandos.
- Retahílas, juegos de palabras y expresión.
emociones. - Utiliza disfraces sencillos para hacer DIDÁCTICOS:
- Teatro: Expresiones mímica y corporal. representaciones adecuados a su nivel. De Desempeño: - Pizarrón.
Teatro de títeres. - Preguntas. - Almohadilla.
- El debate. - Marcadores.
Formación Ciudadana
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Aldea Lacandón MUNICIPIO: Concepción Tutuapa.
GRADO: Primero. SECCIÓN: “A” ÁREA: Formación Ciudadana PROFESORA: Yesenia
BLOQUE: 1 Conociéndonos.

Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales - Trata con equidad a niños y niñas maestros y maestras
como niño o niña, en la vida escolar y familiar. - Se identifica con su familia, grupo étnico y cultura.
- Interactúan con su medio natural, social, pacifica, responsable y
respetuosa de las diferencia.
- Participa con autonomía en actividades de apoyo en el aula.

DECLARATIVOS: - De Observación: HUMANOS:
- La Igualdad - Lista de Cotejo - Docente.
- Guatemala Nuestra Nación - Observación - Educandos.
- Identidad Guatemalteca
- Identidad Familiar DIDÁCTICOS:
- Identidad Nacional De Desempeño: - Pizarrón.
- Preguntas. - Almohadilla.

- - Lista de Cotejo - Docente.
- Observación - Educandos.
DIDÁCTICOS:
De Desempeño: - Pizarrón.

- - Lista de Cotejo - Docente.
- Observación - Educandos.
DIDÁCTICOS:
De Desempeño: - Pizarrón.
F _______________________________ F _______________________________
Profa. Yesenia Prof. José Miguel González López
V.B. __________________________________
Lic. Misael Eliseo Morales Ramos.
Coordinador Técnico Administrativo.
Sector. 1206.4

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