RPP Bahasa Indonesia Biografi

98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 2 Cibinong
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Biografi
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan orientasi teks biografi secara tepat.
2. Siswa mampu menjelaskan kejadian penting teks biografi secara tepat.
3. Siswa mampu menjelaskan reorientasi teks biografi secara tepat.
4. Siswa mampu menjelaskan kata ganti teks biografi secara tepat.
5. Siswa mampu menjelaskan kata kerja tindakan teks biografi secara tepat.
6. Siswa mampu menjelaskan kata deskriptif teks biografi secara tepat.
7. Siswa mampu menjelaskan kata kerja pasif teks biografi secara tepat.
8. Siswa mampu menjelaskan kata kerja mental teks biografi secara tepat.
99
9. Siswa mampu menjelaskan kata sambung teks biografi secara tepat.
10. Siswa mampu menjelaskan kata pengacu dan yang diacu tks biografi secara tepat.
11. Siswa mampu menjelaskan kata konjungsi teks biografi secara tepat.
12. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan orientasi teks biografi
secara tepat.
13. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kejadian penting teks
biografi secara tepat.
14. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan reorientasi teks
15. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata ganti teks
16. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata kerja tindakkan
teks biografi secara tepat.
17. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata deskriptif teks
18. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata kerja pasif teks
19. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata kerja mental teks

100
20. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata sambung teks
21. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata pengacu dan yang
diacu teks biografi secara tepat.
22. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata konjungsi teks
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.15 Menganalisis aspek makna 3.15.1 Menjelaskan secara tepat bagian
dan kebahasaan dalam teks orientasi dalam teks biografi
biografi
3.15.2 Menjelaskan secara tepat bagian
kejadian penting teks biografi
reorientasi teks biografi
3.15.4 Menjelaskan secara tepat kata ganti
dalam teks biografi
3.15.5 Menjelaskan secara tepat kata kerja
tindakan dalam teks biografi
3.15.6 Menjelaskan secara tepat kata

101
deskriptif dalam teks biografi
pasif dalam teks biografi
mental dalam teks biografi
sambung dalam teks biografi
pengacu dan yang diacu dalam teks
biografi
3.15.11Menjelaskan secara tepat kata
konjungsi dalam teks biografi

4.15Menyusun teks biografi 4.15.1 Menulis teks biografi secara tepat
tokoh dengan memerhatikan orientasi teks
biografi
4.15.2 Menulis teks biografi secara tepat
dengan memerhatikan kejadian teks
biorafi
dengan memerhatikan reorientasi teks

102
biografi
dengan memerhatikan kata ganti teks
biografi
dengan memerhatikan kata kerja
tindakkan teks biografi
dengan memerhatikan kata deskriptif
teks biografi
dengan memerhatikan kata kerja pasif
teks biografi
dengan memerhatikan kata kerja
mental teks biografi
dengan memerhatikan kata sambung
teks biografi
103
4.15.10 Menulis teks biografi secara
tepat dengan memerhatikan kata
pengacu dan yang diacu teks biografi
4.15.11Menulis teks biografi secara tepat
dengan memerhatikan kata konjungsi teks
biografi
C. Materi Pokok Pembelajaran
Struktur teks biografi adalah sebagai berikut.
1. Orientasi atau setting (aim),
2. Kejadian penting
3. Reorientasi
Kebahasaan teks biografi sebagai berikut.
1) Menggunakan kata ganti orang ketiga tunggal iaatau dia atau beliau.
2) Banyak menggunakan kata kerja tindakan
3) Banyak menggunakan kata deskriptif
4) Banyak menggunakan kata kerja pasif
5) Banyak menggunakan kata kerja mental
6) Banyak menggunakan kata sambung
7) Kata pengacu dan yang diacu
8) Kata konjungsi
104
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Think Pair and Share
3. Metode : Diskusi kelompok dan berpasangan
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

model
Waktu
1. Siswa menjawab salam

dari guru
2. Siswa membaca doa
3. Siswa melaporkan
kehadiran temannya
4. Siswa bersama guru
Pendahuluan membuka pembelajaran
dengan motivasi yang baik 15 Menit
5. Siswa diberikan
pertanyaan mengenai materi
yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
6. Siswa dengan sungguh-
sungguh menyimak
penjelasan guru tentang
tujuan dan kompetensi yang
105
akan dicapai
1. Guru menyampaikan materi
yang akan dicapai.
Think 2. Siswa diminta untuk
berpikir tentang
materi/permasalahan yang 60 Menit
disampaikan guru.
Kegiatan Inti
Pair 3. Siswa diminta berpasangan
dengan teman sebelahnya
(kelompok 2 orang)
4. Siswa membaca teks
biografi
5. Siswa menganalisis struktur
bagian orientasi, kejadian
penting dan reorientasi
yang terdapat pada teks
biografi.
6. Siswa menganalisis kaidah
Share kebahasaan dalam
penggunaan kata ganti, kata
kerja tindakan. Kata
deskriptif, kata kerja pasif,

106
kata kerja mental, kata
sambung, kata konjungsi,
serta kata pengacu dan yang
diacu yang terdapat pada
teks biografi.
7. Setelah waktu yang

ditentukan selesai, siswa
mempresentasikan hasil
diskusinya.
1. Siswa dan guru

menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah
dipelajari.
2. Siswa melakukan refleksi
Penutup 15 Menit
penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan
membuat catatan materi.
3. Siswa menyimak informasi
mengenai materi untuk
pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran
Pertemuan ke 2
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

107
langkah Waktu
model
1. Siswa menjawab salam dari guru
3. Siswa melaporkan kehadiran
temannya
4. Siswa bersama guru membuka

Pendahuluan
pembelajaran dengan motivasi yang
15
baik
Menit
5. Siswa diberikan pertanyaan
mengenai materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
6. Siswa dengan sungguh-sungguh
menyimak penjelasan guru tentang
tujuan dan kompetensi yang akan
dicapai
1. Guru menyampaikan materi yang
akan dicapai.
Think 2. Siswa diminta untuk berpikir
tentang materi/permasalahan yang
disampaikan guru. 60
108
Kegiatan Inti Pair 3. Siswa diminta berpasangan dengan Menit
teman sebelahnya (kelompok 2
orang)
4. Siswa menulis teks biografi sesuai
dengan struktur dan kebahasaan.
Share 5. Setelah waktu yang ditentukan
selesai, siswa mempresentasikan
hasil diskusinya.
6. Kelompok lain memberikan
tanggapan
5. 1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Siswa melakukan refleksi penguasaan
materi yang telah dipelajari dengan

Penutup 15
membuat catatan materi. Menit
3. Siswa menyimak informasi mengenai
materi untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran
F. Media Pembelajaran
109
1. Media Pembelajaran : Laptop, proyektor, papan tulis, spidol, LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik)
2. Sumber Pembelajaran : Buku Bahasa Indonesia Kelas X
G. Penilaian
1. Instrumen Penilaian
a. Instrument Penilaian Proses
Nama Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

N
Kejujuran Disiplin Tanggung Kerja sama komunikasi
Siswa
o
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Keterangan :
1 = tidak tampak
2 = kurang tampak
3 = tampak
4= sangat tampak
b. Instrumen Penilaian Hasil
Indikator pencapaian kompetensi Teknik Bentuk Instrument
penilaian penilaian
1. Menjelaskan secara tepat Tes Tulis Uraian Jelaskan secara
bagian orientasi,hasil analisis tepat orientasi
terhadap strukturteks biografi yang telah anda

110
baca!
bagian kejadian penting, hasil tepat kejadian
analisis terhadap struktur teks penting yang
biografi telah anda baca!

bagian reorientasi, hasil analisis tepat reorientasi
terhadap struktur teks biografi yang telah anda
baca!
kata ganti, hasil analisis tepat kata ganti
terhadap kebahasaan teks yang telah anda
biografi baca!
kata kerja tindakkan, hasil tepat kata kerja
analisis terhadap kebahasaan tindakkan yang
teks biografi telah anda baca!

kata kerja deskritif, hasil tepat kata
analisis terhadap kebahasaan deskriptif yang

7. Menjelaskan secara Tes Tulis Uraian Jelaskan secara
tepatkata kerja pasif, hasil tepat kata kerja
analisis terhadap kebahasaan pasif yang telah

111
teks biografi anda baca!

8. Menjelaskan secara tepat Tes tulis Uraian Jelaskan secara
kata kerja mental, hasil analisis tepat kata kerja
terhadap kebahasaan teks mental yang

kata kerja sambung, hasil tepat kata
analisis terhadap kebahasaan sambung yang

kata pengacu dan yang diacu, tepat kata
hasil analisis terhadap pengacu dan
kebahasaan teks biografi yang diacu yang
telah anda baca!

kata konjungsi, hasil analisis tepat kata
terhadap kebahasaan teks konjungsi yang

12. Menulis teks biografi Tes tulis Uraian Tulis teks
dengan memperhatikan orientasi biografi dengan
memperhatikan
orientasi!
dengan memerhatikan kejadian biografi dengan

112
penting memperhatikan
kejadian
penting!
dengan memerhatikan biografi dengan
reorientasi memperhatikan
reorientasi!
dengan memerhatikan kata ganti biografi dengan
memperhatikan
kata ganti!
dengan memerhatikan kata kerja biografi dengan
tindakkan memperhatikan
kata kerja
tindakkan!
dengan memerhatikan kata biografi dengan
deskriptif memperhatikan
kata deskriptif!
pasif memperhatikan
kata kerja pasif!

113
mental memperhatikan
kata kerja
mental!
sambung memperhatikan
kata sambung!
pengacu dan yang diacu memperhatikan
kata pengacu
dan yang diacu!

konjungsi memperhatikan
kata konjungsi
2. Penilaian Hasil
a. Penilaian Pengetahuan
1) Aspek yang dinilai : Sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
2) Teknik penilaian : Tes tertulis (uraian)

114
3) Pedoman Penilaian Pengetahuan
No Kriteria Penilaian Skor Bobot Skor
Soa maksimal
l
1 Ketepatan menjelaskan
bagianorientasi teks biografi
Sangat tepat, jika siswa mampu 4
menjelaskan bagianorientasi teks
biografi dengan lengkap dan
benar
Tepat, jika siswa mampu 3

8
menjelaskan bagianorientasi
dengan lengkap
Kurang tepat, jika mampu 2 2
menjelaskan bagian orientasi
dengan tidak lengkap
Tidak tepat, jika siswa tidak 1
menjawab sesuai pertanyaan

2 Ketepatan menjelaskan 8
bagiankejadian penting teks 2
biografi 4
Sangat tepat, jika siswa mampu

115
menjelaskan bagian kejadian
penting teks biografi dengan
lengkap dan benar 3
Tepat, jika siswa mampu
penting dengan lengkap 2
Kurang tepat, jika mampu
penting dengan tidak lengkap 1
Tidak tepat, jika siswa tidak

3 Ketepatan menjelaskan bagian 2 8
menjelaskan bagian reorientasi
teks biografi dengan lengkap dan
benar
dengan lengkap
Kurang tepat, jika mampu 2

116

4 Ketepatan menjelaskankata ganti
teks biografi
menjelaskan kata ganti teks
benar
menjelaskan kata ganti dengan 2 8
lengkap
Kurang tepat jika mampu 2
menjelaskan kata ganti dengan
tidak lengkap
5 Ketepatan menjelaskankata kerja 2 8
tindakanteks biografi
menjelaskan kata kerja tindakkan

117
benar
dengan lengkap
menjelaskan kata kerja
tindakandengan tidak lengkap

6 Ketepatan menjelaskankata 2 8
deskriptif teks biografi
menjelaskan kata deskriptif teks
benar
menjelaskan kata deskriptif
dengan lengkap

118

6 Ketepatan menjelaskankata kerja
pasif teks biografi
menjelaskan kata kerja pasif teks
benar

2 8
menjelaskan kata kerja pasif
dengan lengkap

menjelaskan kata kerja mental
benar
119
dengan lengkap

9 Ketepatan menjelaskankata
sambung teks biografi
menjelaskan kata sambung teks
benar

2 8
menjelaskan kata sambung
dengan lengkap

120
pengacu dan yang diacu teks
biografi
menjelaskan kata pengacu dan
yang diacu teks biografi dengan
lengkap dan benar
Tepat, jika siswa mampu 3 2 8
yang diacu dengan lengkap
yang diacu dengan tidak lengkap

konjungsi teks biografi
menjelaskan kata konjungsi teks
benar

121
menjelaskan kata konjungsi
dengan lengkap

Skor Ideal 88
Skor perolehan = skor perolehanx 100
skor ideal
4) Lembar Penilaian Pengetahuan
N Nama Skor yang Skor Skor akhir

Skor
o Siswa diperoleh maksimal
1 2 3 dst
(1-4) (1-4) (14 (1-4)
)
1
2
3
Keterangan :
Soal nomor 1 : Menjelaskan bagian orientasi teks biografi
Soal nomor 2 : Menjelaskan bagian kejadian penting teks biografi
Soal nomor 3 : Menjelaskan bagian reorientasi teks biografi

122
Soal nomor 4 : Menjelaskan kata ganti teks biografi
Soal nomor 5 : Menjelaskan kata kerja tindakkan teks biografi
Soal nomor 6 : Menjelaskan kata deskriptif teks biografi
Soal nomor 7 : Menjelaskan kata kerja pasif teks biografi
Soal nomor 8 : Menjelaskan kata kerja mental teks biografi
Soal nomor 9 : Menjelaskan kata sambung teks biografi
Soal nomor 10 : Menjelaskan kata pengacu dan yang diacu teks biografi
Soal nomor 11 : Menjelaskan kata konjungsi teks biografi
b. Penilaian Keterampilan
1) Aspek yang dinilai : Sesuai dengan indicator pencapaian kompetensi
2) Teknik Penilaian : Tes tertulis
3) Pedoman Penilaian Keterampilan
Soa maksimal
l
1 Ketepatan menulis teks biografi 8
dngan memperhatikan bagian
orientasi teks biografi
menulis bagian orientasi teks
biografi dengan lengkap dan 2

123
benar
Tepat, jika siswa mampu menulis
bagian orientasi teks biografi 3
dengan lengkap
menulis bagian orientasi teks 2
biografi dengan tidak lengkap
menjawab sesuai pertanyaan 1

2 Ketepatan menulis bagian 8
kejadian penting teks biografi 2
menulis kejadian penting teks
benar
Tepat, jika siswa mampu menulis 3
bagian kejadian penting dengan
lengkap
menulis kejadian penting dengan
tidak lengkap

124

3 Ketepatan menulis bagian
menulis reorientasi teks biografi
dengan lengkap dan benar

2 8
reorientasi dengan lengkap
menulis reorientasi dengan tidak
lengkap

4 Ketepatan menulis teks biografi 2 8
dengan memperhatikan
penggunaan kata ganti teks
biografi 4
menulis dengan menggunakan
kata ganti dengan lengkap dan
benar

125
dengan menggunakan kata ganti
dengan lengkap
kata ganti dengan tidak lengkap
penggunaan kata kerja tindakan
kata kerja tindakkan dengan
lengkap dan benar
dengan menggunakan kata kerja
tindakan dengan lengkap
menjelaskan kata kerja
tindakkandengan tidak lengkap

126

6 Ketepatan menulis teks biografi
penggunaan kata deskriptifteks
biografi
kata deskriptif dengan lengkap
dan benar
Tepat, jika siswa mampu menulis 3 2 8
dengan menggunakan kata
deskriptif dengan lengkap
kata deskriptif dengan tidak
lengkap 1

penggunaan kata kerja pasif teks
biografi
127
kata kerja pasif teks biografi
pasif dengan lengkap

penggunaan kata kerja mental
menjulis dengan menggunakan
kata kerja mental dengan
lengkap dan benar
mental dengan lengkap

128
kata kerja mental dengan tidak
lengkap

penggunaan kata sambung
kata sambung teks biografi
sambung dengan lengkap

129
penggunaankata pengacu dan
yang diacu teks biografi
kata pengacu dan yang diacu
dengan menggunaan kata
pengacu dan yang diacu dengan
lengkap

penggunaan kata konjungsi

130
kata konjungsidengan lengkap
dan benar
konjungsi dengan lengkap
kata konjungsi dengan tidak
lengkap 1
Tidak benar, jika siswa tidak

Skor Ideal 88
skor ideal
2) Lembar penilaian Hasil Keterampilan
N Nama Skor yang Skor Skor
o Siswa diperoleh maksimal akhir

1 2
(1-4) (1-4)
1
2
Keterangan :
131
Soal nomor 1 : menulis bagian orientasi teks biografi
Soal nomor 2 : menulis bagian kejadian penting teks biografi
Soal nomor 3 : menulis bagian reorientasi teks biografi
Soal nomor 4 : menulis teks biografi dengan memperhatikan penggunaan kata
ganti teks biografi
kerja tindakkan teks biografi
kerja pasif teks biografi
kerja mental teks biografi
Soal nomor 11 : menulisteks biografi dengan memperhatikan penggunaan kata

132
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 2 Cibinong
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Biografi
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu menjelaskan orientasi teks biografi secara tepat.
b. Siswa mampu menjelaskan kejadian penting teks biografi secara tepat.
c. Siswa mampu menjelaskan reorientasi teks biografi secara tepat.
d. Siswa mampu menjelaskan kata ganti teks biografi secara tepat.
e. Siswa mampu menjelaskan kata kerja tindakan teks biografi secara tepat.
f. Siswa mampu menjelaskan kata deskriptif teks biografi secara tepat.

133
g. Siswa mampu menjelaskan kata kerja pasif teks biografi secara tepat.
h. Siswa mampu menjelaskan kata kerja mental teks biografi secara tepat.
i. Siswa mampu menjelaskan kata sambung teks biografi secara tepat.
j. Siswa mampu menjelaskan kata pengacu dan yang diacu tks biografi secara tepat.
k. Siswa mampu menjelaskan kata konjungsi teks biografi secara tepat.
l. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan orientasi teks biografi
secara tepat.
m. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kejadian penting teks
n. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan reorientasi teks biografi
secara tepat.
o. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata ganti teks biografi
secara tepat.
p. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata kerja tindakkan
teks biografi secara tepat.
q. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata deskriptif teks

134
r. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata kerja pasif teks
s. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata kerja mental teks
t. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata sambung teks
u. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata pengacu dan yang
diacu teks biografi secara tepat.
v. Siswa mampu menulis teks biografi dengan memerhatikan kata konjungsi teks
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.15 Menganalisis aspek makna 3.15.1 Menjelaskan secara tepat bagian
dan kebahasaan dalam teks orientasi dalam teks biografi
biografi
3.15.2Menjelaskan secara tepat bagian
kejadian penting teks biografi
3.15.4 Menjelaskan secara tepat kata ganti

135
dalam teks biografi
tindakan dalam teks biografi
deskriptif dalam teks biografi
pasif dalam teks biografi
mental dalam teks biografi
sambung dalam teks biografi
pengacu dan yang diacu dalam teks
biografi
konjungsi dalam teks biografi

136
4.15Menyusun teks biografi 4.15.1 Menulis teks biografi secara tepat
tokoh dengan memerhatikan orientasi teks biografi
dengan memerhatikan kejadian teks biorafi
dengan memerhatikan reorientasi teks
biografi
dengan memerhatikan kata ganti teks biografi
4.15.5Menulis teks biografi secara tepat
dengan memerhatikan kata kerja tindakkan
teks biografi
dengan memerhatikan kata deskriptif teks
biografi
dengan memerhatikan kata kerja pasif teks
biografi

137
dengan memerhatikan kata kerja mental teks
biografi
dengan memerhatikan kata sambung teks
biografi
dengan memerhatikan kata pengacu dan yang
diacu teks biografi
dengan memerhatikan kata konjungsi teks
biografi
C. Materi Pokok Pembelajaran

Struktur teks biografi adalah sebagai berikut.
1. Orientasi
2. Kejadian penting
3. Reorientasi
Kebahasaan teks biografi sebagai berikut.
1) Menggunakan kata ganti orang ketiga tunggal iaatau dia atau beliauBanyak
menggunakan kata kerja tindakan
2) Banyak menggunakan kata deskriptif

138
3) Banyak menggunakan kata kerja
4) Banyak menggunakan kata kerja mental
5) Banyak menggunakan kata sambung
D. Metode Pembelajaran
1. Model : Model Pembelajaran langsung
2. Metode : Ceramah
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Siswa menjawab salam dari guru

3. Siswa melaporkan kehadiran temannya
4. Siswa bersama guru membuka
pembelajaran dengan motivasi yang baik
5. Siswa diberikan pertanyaan mengenai
Pendahuluan materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. 15 Menit
6. Siswa dengan sungguh-sungguh
menyimak penjelasan guru tentang
tujuan dan kompetensi yang akan
dicapai
1. Siswa membaca teks biografi dengan cermat
secara berkelompok
2. Siswa mengajukan beberapa pertanyaan

139
berkaitan dengan masalah yang kurang 60 Menit
dipahami dari teks yang dibacanya
Kegiatan Inti 3. Siswa mencatat bagian teks yang merupakan
bagian dari struktur teks biografi
4. Siswa mencatat hal-hal yang berkaitan
dengan kebahasaan teks biografi
5. Siswa mendiskusikan hasil telaah teks
biografi berkaitan dengan struktur dan
kebahasaannya
6. Siswa memaparkan hasil analisis di depan
kelas
7. Guru dan siswa mengoreksi serta
mengomentari hasil kerja kelompok
1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil

2. Siswa melakukan refleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat catatan
materi.
Penutup 15 Menit
3. Siswa menyimak informasi mengenai materi
untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
140
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Siswa menjawab salam dari guru\

3. Siswa melaporkan kehadiran temannya
4. Siswa bersama guru membuka pembelajaran
dengan motivasi yang baik
5. Siswa diberikan pertanyaan mengenai materi
Pendahulua yang sudah dipelajari pada pertemuan
n sebelumnya. 15 Menit
6. Siswa dengan sungguh-sungguh menyimak
penjelasan guru tentang tujuan dan
kompetensi yang akan dicapai
1. Siswa diberi tugas menulis teks biografi sesuai
struktur dan kebahasaan secara berkelompok
2. Siswa mengajukan beberapa pertanyaan
berkaitan dengan masalah yang kurang

60 Menit
dipahami
Kegiatan
3. Siswa menentukan bagian teks yang
Inti
merupakan bagian dari struktur teks biografi
4. Siswa menentukan hal-hal yang berkaitan
dengan kebahasaan teks biografi
5. Siswa mendiskusikan hasil menulis teks

141
biografi berkaitan dengan struktur dan
kebahasaannya
6. Siswa memaparkan hasil menyusun di depan
kelas
7. Guru dan siswa mengoreksi serta
mengomentari hasil kerja siswa
1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil

2. Siswa melakukan refleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat catatan
materi.
Penutup 15 Menit
3. Siswa menyimak informasi mengenai materi
untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
F. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Laptop, proyektor, papan tulis, spidol, LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik)
2. Sumber Pembelajaran : Buku Bahasa Indonesia Kelas X
G. Penilaian
1. Instrumen Penilaian
c. Instrument Penilaian Proses
N Nama Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

142
Siswa Kejujuran Disiplin Tanggung Kerja sama komunikasi

o
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Keterangan :
1 = tidak tampak
2 = kurang tampak
3 = tampak
4= sangat tampak
d. Instrumen Penilaian Hasil
Indikator pencapaian kompetensi Teknik Bentuk Instrument
penilaian penilaian
bagian orientasi,hasil analisis tepat orientasi
baca!
bagian kejadian penting, hasil tepat kejadian
analisis terhadap struktur teks penting yang

bagian reorientasi, hasil analisis tepat reorientasi

143
baca!
4. Menjelaskan secara tepat kata Tes Tulis Uraian Jelaskan secara
ganti, hasil analisis terhadap tepat kata ganti
kebahasaan teks biografi yang telah anda
baca!
kerja tindakkan, hasil analisis tepat kata kerja
terhadap kebahasaan teks biografi tindakkan yang
telah anda baca!

kerja deskritif, hasil analisis tepat kata
terhadap kebahasaan teks deskriptif yang

kata kerja pasif, hasil analisis tepat kata kerja
terhadap kebahasaan teks pasif yang telah
biografi anda baca!

kata kerja mental, hasil analisis tepat kata kerja
terhadap kebahasaan teks mental yang

9. Menjelaskan secara Tes tulis Uraian Jelaskan secara
tepatkata kerja sambung, hasil tepat kata

144
analisis terhadap kebahasaan sambung yang

kata pengacu dan yang diacu, tepat kata
hasil analisis terhadap pengacu dan
kebahasaan teks biografi yang diacu yang
telah anda baca!

kata konjungsi, hasil analisis tepat kata
terhadap kebahasaan teks konjungsi yang

dengan memperhatikan orientasi biografi dengan
memperhatikan
orientasi!
dengan memerhatikan kejadian biografi dengan
penting memperhatikan
kejadian
penting!
dengan memerhatikan biografi dengan
reorientasi memperhatikan
reorientasi!
145
dengan memerhatikan kata ganti biografi dengan
memperhatikan
kata ganti!
tindakkan memperhatikan
kata kerja
tindakkan!
deskriptif memperhatikan
kata deskriptif!
pasif memperhatikan
kata kerja pasif!

mental memperhatikan
kata kerja
mental!

146
sambung memperhatikan
kata sambung!
pengacu dan yang diacu memperhatikan
kata pengacu
dan yang diacu!

konjungsi memperhatikan
kata konjungsi
2. Penilaian Hasil
c. Penilaian Pengetahuan
5) Aspek yang dinilai : Sesuai dengan indicator pencapaian kompetensi
6) Teknik penilaian : Tes tertulis (uraian)
7) Pedoman Penilaian Pengetahuan
Soa maksimal
l
bagianorientasiteks biografi

147
memaparkan orientasi teks
benar
memaparkan orientasi dengan
lengkap
Kurang tepat, jika mampu 2 2
memaparkan orientasi dengan
tidak lengkap

bagiankejadian penting teks 2
biografi 4
memaparkan kejadian penting
benar 3
Tepat, jika siswa mampu
penting dengan lengkap 2

148
memaparkan kejadian penting
dengan tidak lengkap 1

3 Ketepatan menjelaskan
bagianreorientasi teks biografi
memaparkan reorientasi teks
benar

2 8
memaparkan reorientasi dengan
lengkap
memaparkan reorientasi dengan
tidak lengkap

4 Ketepatan menjelaskankata ganti 2 8
teks biografi
menjelaskan kata ganti teks

149
benar
lengkap
tidak lengkap
benar
menjelaskan kata kerja tindakan
dengan lengkap

150

menjelaskan kata deskriptif teks
benar

2 8
dengan lengkap

pasif teks biografi
menjelaskan kata kerja pasif teks

151
benar
dengan lengkap

benar
dengan lengkap

152

menjelaskan kata sambung teks
benar

2 8
dengan lengkap

pengacu dan yang diacu teks
biografi
yang diacu teks biografi dengan
lengkap dan benar

153
yang diacu dengan lengkap
yang diacu dengan tidak lengkap

menjelaskan kata konjungsi teks
benar

2 8
dengan lengkap
Tidak benar, jika siswa tidak 1

154
Skor Ideal 88
skor ideal
1) Lembar Penilaian Pengetahuan
N Nama Skor yang Skor Skor akhir

Skor
o Siswa diperoleh maksimal
1 2 3 dst
(1-4) (1-4) (14 (1-4)
)
1
2
3
Keterangan :
Soal nomor 1 : menjelaskan bagian orientasi teks biografi
Soal nomor 2 : menjelaskan bagian kejadian penting teks biografi
Soal nomor 3 : menjelaskan bagian reorientasi teks biografi
Soal nomor 4 : menjelaskan kata ganti teks biografi
Soal nomor 5 : menjelaskan kata kerja tindakkan teks biografi
Soal nomor 6 : menjelaskan kata deskriptif teks biografi
Soal nomor 7 : menjelaskan kata kerja pasif teks biografi
Soal nomor 8 : menjelaskan kata kerja mental teks biografi
Soal nomor 9 : menjelaskan kata sambung teks biografi

155
Soal nomor 10 : menjelaskan kata pengacu dan yang diacu teks biografi
Soal nomor 11 : menjelaskan kata konjungsi teks biografi
d. Penilaian keterampilan
1. aspek yang dinilai : sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
2. Teknik penilaian : tes tertulis
3. Pedoman Penilaian Keterampilan
Soa maksimal
l
1 Ketepatan menulis teks biografi 8
dngan memperhatikan bagian
orientasi teks biografi
menulis bagian orientasi teks
biografi dengan lengkap dan 2
benar
Tepat, jika siswa mampu menulis
bagian orientasi teks biografi 3
dengan lengkap
menulis bagian orientasi teks 2
biografi dengan tidak lengkap

156
menjawab sesuai pertanyaan 1

2 Ketepatan menulis bagian
kejadian penting teks biografi 2
menulis kejadian penting teks
benar

8
bagian kejadian penting dengan
lengkap
menulis kejadian penting dengan
tidak lengkap

3 Ketepatan menulis bagian 2 8
menulis reorientasi teks biografi

157
reorientasi dengan lengkap
menulis reorientasi dengan tidak
lengkap

penggunaan kata ganti teks
biografi 4
kata ganti dengan lengkap dan
benar
gantidengan lengkap
kata gantidengan tidak lengkap

158
penggunaan kata kerja tindakan
kata kerja tindakkan dengan
lengkap dan benar
tindakan dengan lengkap

penggunaan kata deskriptifteks
biografi

159
kata deskriptif dengan lengkap
dan benar
deskriptif dengan lengkap
kata deskriptif dengan tidak
lengkap 1

penggunaan kata kerja pasif teks
biografi
kata kerja pasif teks biografi
pasif dengan lengkap

160

penggunaan kata kerja mental
menjulis dengan menggunakan
kata kerja mental dengan
lengkap dan benar

2 8
mental dengan lengkap
kata kerja mental dengan tidak
lengkap

161
penggunaan kata sambung
kata sambung teks biografi
sambung dengan lengkap

penggunaankata pengacu dan
yang diacu teks biografi

162
dengan menggunaan kata
pengacu dan yang diacu dengan
lengkap

penggunaan kata konjungsi
kata konjungsidengan lengkap
dan benar
konjungsi dengan lengkap

163
kata konjungsi dengan tidak
lengkap 1
Tidak benar, jika siswa tidak

Skor Ideal 88
skor ideal
2) Lembar penilaian Hasil Keterampilan
N Nama Skor yang Skor Skor
o Siswa diperoleh maksimal akhir

1 2
(1-4) (1-4)
1
2
3
Keterangan :
Soal nomor 1 : menulis bagian orientasi teks biografi
Soal nomor 2 : menulis bagian kejadian penting teks biografi
Soal nomor 3 : menulis bagian reorientasi teks biografi
Soal nomor 4 : menulis teks biografi dengan memperhatikan penggunaan kata ganti
teks biografi
164
Soal nomor 5 : menulis teks biografi dengan memperhatikan penggunaan kata kerja
pasif teks biografi
Soal nomor 11 : menulisteks biografi dengan memperhatikan penggunaan kata
BAHAN AJAR
Nama Sekolah : SMKN 2 Cibinong
Kelas :X
Materi Pokok : Teks Biografi

165
Ki Hajar Dewantara
Ki Hajar Dewantara lebih dikenal sebagai Bapak pendidikan Indonesia

merupakan Pendiri perguruan Taman Siswa Sekarang dikenal sebagai pahlawan
nasional . Nama asli ki hajar dewantara adalah Raden Mas suwardi suryaningrat.
Beliau merupakan keturunan dari keraton Yogyakarta. Pada umur 40 tahun, beliau
merubah namanya menjadi Ki Hajar Dewantara. Beliau tidak memakai gelar nama
kebangsaannya lagi dikarenakan beliau ingin lebih dekat dengan layar secara fisik
maupun hatinya. Biografi Ki hajar dewantara memang penuh pengabdian kepada
Indonesia. Sudah banyak sekali hal bermanfaat yang dilakukan oleh beliau.
Ki hajar dewantara bersekolah di ELS yang dulu merupakan sekolah dasar

Belanda. Selanjutnya beliau juga melanjutkan sekolah di STOVIA yang merupakan
sekolah dokter untuk bumiputera. Tetapi selama sekolah di Stovia beliau tidak sampai
tamat dikarenakan sakit. Hal ini juga banyak diceritakan disemua buku biografi Ki
Hajar Dewantoro. Beliau juga pernah bekerja menjadi wartawan diberbagai media
cetak terkenal pada masa itu. Seperti mideen java, sedyotomo, De ekpress, kaoem
moeda, poesara, oetoesan hindia, dan tjahaja timoer. Tulisan beliau diberbagai media
tersebut sangat komunikatif dan juga kritis, sehingga dapat meningkatkan semangat
rakyat pada masa itu.
Ketika membahas tentang biografi Ki hajar dewantara memang tidak pernah

ada habisnya. Ada banyak sekali hal yang harus kita banggakan untuk beliau. Pada
tahun 1908 beliau aktif sebagai pengurus di organisasi boedi oetomo. Selanjutnya
beliau juga membuat organisasi sendiri bersama Douwes Dekker atau lebih dikenal
dengan Dr. Danudirdja Setya Budhi dan Dr Cipto Mangoekoesoemo mendirikan
sebuah organisasi yang bernama Indische Partij pada tanggal 25 desember tahun
1912. Organisasi ini merupakan partai politik pertama di Indonesia yang beraliran
nasionalisme untuk mencapai Indonesia merdeka. Ketika ingin mendaftarkan partai
ini, mereka di tolak oleh Belanda, karena dianggap menumbuhkan nasionalisme pada
rakyat.
Dengan ditolaknya partai tersebut, mereka akhirnya komite boemi poetra yang
digunakan untuk membuat kritik ke pemerintahan Belanda. Mereka menulis berbagai
kritikan untuk pemeritahan Belanda yang dimuat di surat kabar De ekpress yang
pemiliknya pada saat out adalah Douwe Dekker. Dalam tulisan tersebut mereka
mengatakan bahwa tidak mungkin merayakan kemerdekaan, di Negara yang sudah
kita rampas sendiri kemerdekaannya. Karena tulisannya itu beliau di buang ke pulau
Bangka, sebagai hukuman pengasingannya oleh pemerintahan Belanda. Cerita ini
banyak ditemukan di buku-buku biografi ki hajar dewantara.
166
Setelah pulang dari pengasingan dan sempat melakukan perjalanan ke

Belanda. Beliau akhirnya mendirikan taman siswa. Selama pendirian taman siswa ini
banyak sekali tantangan dan halangan dari pihak pemerintahan Belanda. Dengan
segala kegigihannya, akhirnya taman siswa mendapatkan ijin berdirinya. Setelah
masa kemerdekaan, beliau menjabat sebagai menteri pendidikan dan kebudayaan.
Jika kalian mengunjungi Yogyakarta, anda bisa mengunjungi museum yang
didedikasikan untuk ki hajar dewantara. Sekian artikel tentang biografi Ki Hjar
Dewantara, semoga dapat memberikan informasi untuk anda.
(sumber:http://initu.id/biografi-singkat-pahlawan-nasional-ki-hadjar-dewantara-
bapak-pendidikan-indonesia/)
Tengku Amir Hamzah
Tengku Amir Hamzah yang bernama lengkap Tengku Amir Hamzah Pangeran
Indera Putera (lahir di Tanjung Pura, Langkat, Sumatera Timur, 28 Februari 1911 –
meninggal di Kuala Begumit, 20 Maret 1946 pada umur 35 tahun) adalah seorang
sastrawan Indonesia angkatan Pujangga Baru. Ia lahir dalam lingkungan keluarga
bangsawan Melayu (Kesultanan Langkat) dan banyak berkecimpung dalam alam
sastra dan kebudayaan Melayu.
Ayah Amir Hamzah bernama Tengku Muhammad Adil yang bergelar Datuk
Paduka Raja. Tengku Muhammad Adil merupakan Wakil Sultan untuk Luhak
Langkat Hulu yang berkedudukan di Binjai. Berdasarkan silsilah keluarga istana
Kesultanan Langkat, Amir Hamzah adalah generasi ke-10 dari Sultan Langkat. Amir
Hamzah menghabiskan masa kecil di kampung halamannya. Oleh teman
sepermainannya, Amir kecil biasa dipanggil dengan sebutan Tengku Busu atau ?
tengku yang bungsu?. Said Hoesny, sahabat Amir Hamzah di masa kecilnya
menggambarkan Amir Hamzah adalah anak manis yang menjadi kesayangan semua
orang.
Amir Hamzah mulai mengenyam bangku sekolah sejak umur 5 tahun, yakni
Langkatsche School di Tanjung Pura tahun 1916. Sebagian besar guru di sekolah
tersebut adalah orang Belanda. Hanya ada satu orang saja guru Melayu. Setelah
menamatkan masa studi selama 7 tahun di sana, Amir Hamzah melanjutkan ke
MULO di Medan. Setahun kemudian, Amir Hamzah pindah ke Batavia, melanjutkan
sekolahnya di Christelijk MULO Menjangan. Ia lulus dari sekolah itu tahun 1927.
Dari sana, ia meneruskan ke AMS di Solo, Jawa Tengah. Ia mengambil program studi
Sastra Timur. Di Solo, mula-mula Amir Hamzah tinggal di kompleks asrama
kediaman KRT Wreksodiningrat yang terletak di samping istana Kasunanan
Surakarta. Kemudian Amir Hamzah tinggal bersama keluarga RT Sutijo Hadinegoro
di Nggabelen. Setelah menyelesaikan masa studi di Solo, Amir Hamzah kembali
Batavia untuk melanjutkan pendidikan di Sekolah Tinggi Hakim pada awal tahun
1934. Di masa-masa ini ia memperkaya dirinya dengan kebudayaan modern,
167
kebudayaan Jawa, dan kebudayaan Asia yang lain. Selama di Pulau Jawa, ia juga
banyak bergaul dengan tokoh pergerakan asal Jawa seperti Mr.Raden Pandji Singgih
dan K.R.T Wedyodi
Amir Hamzah mulai mengasah minatnya pada sastra dan kepenyairan
semenjak tinggal di Solo. Di sana ia berteman dengan Armijn Pane dan Achdiat K.
Mihardja. Ketiganya sama-sama mengenyam pendidikan di AMS Solo. Di kota itu
pula Amir Hamzah mulai menulis beberapa sajak pertamanya. Sajaknya yang
berjudul Mabuk dan Sunyi dimuat dalam majalah Timbul asuhan Sanusi Pane.
Beberapa sastrawan yang hidup semasa dengan Amir Hamzah antara lain Armijn
Pane, Sanusi Pane, Sutan Takdir Alisjahbana, Mohammad Yamin, Soeman Hs, JE
Tatengkeng, dan H.B. Jassin.
Amir Hamzah bersama dengan Sutan Takdir Alisjahbana dan Armijn Pane
mendirikan majalah Pujangga Baru (1933), yang kemudian oleh H.B. Jassin dianggap
sebagai tonggak berdirinya angkatan sastrawan Pujangga Baru. Amir Hamzah
mewariskan 50 sajak asli, 77 sajak terjemahan, 18 prosa liris, 1 prosa liris terjemahan,
13 prosa, dan 1 prosa terjemahan. Jumlah keseluruhan karya itu adalah 160 tulisan
[2]. Dua karya Amir Hamzah yang paling terkenal adalah kumpulan sajak Nyanyi
Sunyi (1937) dan Buah Rindu (1941). Dalam Buah Rindu, yang ditulis antara tahun
1928 dan tahun 1935 terlihat jelas perubahan perlahan saat lirik pantun dan syair
Melayu menjadi sajak yang lebih modern. Amir Hamzah juga pun melahirkan karya-
karya terjemahan, seperti Setanggi Timur (1939), Bagawat Gita (1933), dan Syirul
Asyar (tt.).
Dalam kumpulan sajak Buah Rindu (1941) yang ditulis antara tahun 1928 dan
tahun 1935 terlihat jelas perubahan perlahan saat lirik pantun dan syair Melayu
menjadi sajak yang lebih modern. Bersama dengan Sutan Takdir Alisjahbana dan
Armijn Pane ia mendirikan majalah Pujangga Baru (1933), yang kemudian oleh H.B.
Jassin dianggap sebagai tonggak berdirinya angkatan sastrawan Pujangga Baru.
Kumpulan puisi karyanya yang lain, Nyanyi Sunyi (1937), juga menjadi bahan
rujukan klasik kesusastraan Indonesia. Ia pun melahirkan karya-karya terjemahan,
seperti Setanggi Timur (1939), Bagawat Gita (1933), dan Syirul Asyar (tt.).
Amir Hamzah tidak hanya menjadi penyair besar pada zaman Pujangga Baru], tetapi
juga menjadi penyair yang diakui kemampuannya dalam bahasa Melayu-Indonesia
hingga sekarang. Di tangannya, bahasa Melayu mendapat suara dan lagu yang unik
yang terus dihargai hingga zaman sekarang.
Amir Hamzah terbunuh dalam Revolusi Sosial Sumatera Timur yang melanda
pesisir Sumatra bagian timur di awal-awal tahun Indonesia merdeka. Pemuda Sosialis
Indonesia menangkapi sekitar 21 tokoh feodal termasuk di antaranya Amir Hamzah
tanggal 7 Maret 1946. Pada 20 Maret 1946, orang-orang yang ditangkapi itu dijatuhi
hukuman mati. Amir Hamzah wafat di Kuala Begumit dan dimakamkan di
pemakaman Masjid Azizi, Tanjung Pura, Langkat. Ia meninggalkan seorang istri,
Tengku Kamaliah, dan seorang putri, Tengku Tahura. Amir Hamzah diangkat menjadi
Pahlawan Nasional Indonesia berdasarkan SK Presiden RI Nomor 106/ tahun 1975,
tanggal 3 November 1975.
168
(sumber:http://initu.id/biografi-singkat-tengku-amir-hamjah-pangeran-indera-putera/)
Soal :
1. Jelaskan bagian orientasi dalam teks biografi diatas!
2. Jelaskan bagian kejadian penting dalam teks iografi diatas!
3. Jelaskan bagian reorientasi dalam teks biografi diatas!
4. Jelaskan penggunaan kata ganti dalam teks biografi di atas!
5. Jelaskan penggunaan kata kerja tindakkan dalam teks biografi di atas!
6. Jelaskan penggunaan kata deskriptif dalam teks biografi di atas!
7. Jelaskan penggunaan kata kerja pasif dalam teks biografi di atas!
8. Jelaskan penggunaan kata kerja mental dalam teks biografi di atas!
9. Jelaskan penggunaan kata sambung dalam teks biografi di atas!
10. Jelaskan penggunaan kata pengacu dan yang diacu dalam teks biografi di atas!
11. Jelaskan penggunaan kata konjungsi dalam teks biografi di atas!

Bahasa

RPP Bahasa Indonesia Biografi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Biografi

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

98

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Cibinong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Biografi

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

1. Siswa mampu menjelaskan orientasi teks biografi secara tepat.

2. Siswa mampu menjelaskan kejadian penting teks biografi secara tepat.

3. Siswa mampu menjelaskan reorientasi teks biografi secara tepat.

4. Siswa mampu menjelaskan kata ganti teks biografi secara tepat.

6. Siswa mampu menjelaskan kata deskriptif teks biografi secara tepat.

9. Siswa mampu menjelaskan kata sambung teks biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

teks biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

biografi secara tepat.

diacu teks biografi secara tepat.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dan kebahasaan dalam teks orientasi dalam teks biografi

kejadian penting teks biografi

3.15.3 Menjelaskan secara tepat bagian

reorientasi teks biografi

3.15.4 Menjelaskan secara tepat kata ganti

dalam teks biografi

3.15.5 Menjelaskan secara tepat kata kerja

tindakan dalam teks biografi

3.15.6 Menjelaskan secara tepat kata

deskriptif dalam teks biografi

3.15.7 Menjelaskan secara tepat kata kerja

pasif dalam teks biografi

3.15.8 Menjelaskan secara tepat kata kerja

mental dalam teks biografi

3.15.9 Menjelaskan secara tepat kata

sambung dalam teks biografi

3.15.10 Menjelaskan secara tepat kata

pengacu dan yang diacu dalam teks

3.15.11Menjelaskan secara tepat kata

konjungsi dalam teks biografi

tokoh dengan memerhatikan orientasi teks

4.15.2 Menulis teks biografi secara tepat

dengan memerhatikan kejadian teks

4.15.3 Menulis teks biografi secara tepat

dengan memerhatikan reorientasi teks

4.15.4 Menulis teks biografi secara tepat

dengan memerhatikan kata ganti teks

4.15.5 Menulis teks biografi secara tepat

dengan memerhatikan kata kerja

tindakkan teks biografi

4.15.6 Menulis teks biografi secara tepat

dengan memerhatikan kata deskriptif

4.15.7 Menulis teks biografi secara tepat

dengan memerhatikan kata kerja pasif

4.15.8 Menulis teks biografi secara tepat