Anda di halaman 1dari 71

Instrumen

Evaluasi Diri Sekolah*)


(EDS)

*) atau madrasah
STANDAR
ISI
Komponen Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
pribadi peserta didik memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

2 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. SK Pembentukan Tim Pengembang Sekolah/ madrasah (TPS/M) Madrasah sudah mengembangkan kurikulum pada tingkat satuan
2. Jadwal rencana kerja TPS/M pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP
3. Buku panduan KTSP yang disusun oleh BNSP
4. Daftar hadir rapat-rapat kerja TPS/M dalam proses penyusunan KTSP
5. Notulen kegiatan proses penyusunan KTSP
6. Dokumen penyelenggaraan Work Shop penyusunan KTSP
7. Undangan Work Shop penyusunan KTSP
8. Daftar hadir Work Shop penyusunan KTSP
9. Dokumentasi/foto Work Shop penyusunan KTSP
10. Dokumen KTSP
11. Dokumen penyelenggaraan sosialisasi KTSP kepada pemangku kepentingan
12. Undangan sosialisasi KTSP kepada pemangku kepentingan
13. Daftar hadir sosialisasi KTSP kepada pemangku kepentingan
14. Dokumentasi/foto kegiatan sosialisasi KTSP kepada pemangku kepentingan
15. Daftar chek list pengamatan pelaksanaan KTSP di lapangan
16. Deskripsi hasil kajian mendalam KTSP oleh TPS/M

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dikembangkan sesuai dengan dikembangkan sesuai dengan mengikuti panduan yang disusun sepenuhnya mengikuti panduan yang
panduan BSNP dan menjadi rujukan panduan BSNP. BSNP namun masih memerlukan disusun BSNP.
bagi pengembangan kurikulum pengembangan.
sekolah lainnya yang memiliki
karakteristik yang sama.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan dalam mengembangkan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP

3 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Jadwal rencana kerja TPS/M Madrasah sudah menyusun kurikulum dengan mempertimbangkan
2. Undangan Rapat Kerja TPS/M karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia
3. Daftar hadir rapat kerja TPS/M peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
4. Notulen Rapat Kerja TPS/M
5. Dokumen KTSP
6. Daftar chek list kajian muatan lokal KTSP
7. Deskripsi hasil kajian mendalam KTSP oleh TPS/M

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun
dengan mempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan usia belum mempertimbangkan karakter
daerah, kebutuhan sosial daerah, kebutuhan sosial peserta didik dan kebutuhan daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia masyarakat, kondisi budaya, usia pembelajaran. masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran yang terintegrasi pembelajaran dalam silabus setiap pembelajaran.
dalam silabus setiap mata pelajaran mata pelajaran.
serta menjadi rujukan kab/kota
dalam pengembangan kurikulum
lokal.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan dalam menyusun kurikulum dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

4 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Jadwal rencana kerja TPS/M Madrasah sudah menyusun kurikulum dengan menunjukan adanya
2. Undangan Rapat Kerja TPS/M alokasi waktu, rencana program remedial, dan 100 % belum
3. Daftar hadir rapat kerja TPS/M menunjukkan adanya pengayaan bagi siswa
4. Notulen Rapat Kerja TPS/M
5. Dokumen KTSP
6. Daftar chek list struktur KTSP
7. Deskripsi hasil kajian mendalam KTSP oleh TPS/M

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah kami Struktur kurikulum sekolah kami Struktur kurikulum sekolah kami Struktur kurikulum sekolah kami
telah mengalokasikan waktu yang telah mengalokasikan waktu yang kurang mengalokasikan waktu yang tidak mengalokasikan waktu yang
cukup bagi peserta didik agar dapat cukup bagi peserta didik agar dapat cukup bagi peserta didik agar dapat cukup bagi peserta didik agar dapat
memahami konsep yang baru memahami konsep yang baru memahami konsep yang baru memahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran
berikutnya dengan selalu berikutnya dengan selalu berikutnya, sedangkan program berikutnya, serta program remedial
melaksanakan program remedial dan melaksanakan program remedial dan remedial dan pengayaan kadang kala dan pengayaan belum pernah
pengayaan yang sistematis untuk pengayaan. dilaksanakan. dilaksanakan.
setiap peserta didik.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah meningkatkan 100 % guru menyusun program pengayaan bagi siswa.

5 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. SK penugasan guru BK/ konselor Madrasah sudah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
2. Rencana Kerja guru BK/ konselor memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
3. Jadwal kegiatan reguler guru BK/ konselor
4. Jadwal kegiatan khusus guru BK/ konselor
5. Rencana Pelaksanaan Bimbingan (RPB)
6. Buku konseling
7. Hasil evaluasi bimbingan
8. Rencana Tindak Lanjut (RTL) Bimbingan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan layanan Sekolah kami memberikan bimbingan Sekolah kami masih sangat terbatas Sekolah kami belum mampu
dan bimbingan secara teratur dan secara teratur dan berkesinambu- dalam memberikan layanan memberikan layanan bimbingan dan
berkesinambungan dalam memenuhi ngan serta menawarkan pelayanan bimbingan dan konseling yang konseling bagi peserta didik.
kebutuhan pengembangan pribadi konseling dalam memenuhi memadai dalam memenuhi
setiap peserta didik, baik yang kebutuhan pengembangan pribadi kebutuhan pengembangan pribadi
terprogram dengan jelas maupun peserta didik. peserta didik.
berdasarkan kasus per kasus sesuai
kebutuhan peserta didik.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan penyediaan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik

6 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. SK penugasan guru pembina ekstra kurikuler Madrasah sudah menyediakan 18 macam kegiatan ekstra kurikuler
2. Jadwal kegiatan ekstra kurikuler (Pramuka, PMR, PKS, Olimpiade Matematika, Fisika, Biologi, IPS,
3. Hasil evaluasi kegiatan ekstra kurikuler Komputer, KIR, Futsal, Voli, Bulutangkis, Pencak Silat, PTD, Qira’ah,
Rebana, Khitabah, Special English Club), untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik, dengan prestasi medali emas
bidang Biologi dan Fisika KSM nasional, Juara 2 matematika KSM
Provinsi, Juara 1 MTQ tingkat kabupaten, Juara TIK tingkat
Kabupaten, Juara 1 Pidato bahasa Inggis tingkat Kabupaten, Juara 1
PMR tingkat Kabupaten.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan berbagai Sekolah kami sudah menyediakan Sekolah kami menyediakan kegiatan Sekolah kami belum mampu
jenis kegiatan ekstra kurikuler yang beberapa kegiatan ekstra-kurikuler ekstra-kurikuler tetapi belum memberikan kegiatan ekstra-
disesuaikan dengan minat setiap bagi peserta didik yang sesuai mengakomodir semua kebutuhan kurikuler bagi peserta didik.
peserta didik dan melibatkan dengan minat sebagian besar peserta pengembangan pribadi peserta didik.
masyarakat dalam pengembangan didik.
ekstra- kurikulernya.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan 18 macam kegiatan ekstra kurikuler (Pramuka, PMR, PKS, Olimpiade
Matematika, Biologi, Fisika, IPS, Komputer, KIR, Futsal, Bola basket, Bulutangkis, Pencak Silat, PTD, Qira’ah, Rebana, Khitabah, Special english
club), untuk memenuhi kebutuhab pengembangan peserta didik, dengan target prestasi medali emas bidang Biologi dan Fisika, matematika
KSM nasional, Juara 1 MTQ tingkat provinsi, Juara TIK tingkat Kabupaten, Juara 1 Pidato bahasa Inggis tingkat provinsi, Juara 1 Pidato bahasa
arab tingkat provinsi, Juara 1 PMR tingkat provinsi, Juara 1 Pramuka tingkat kabupaten, juara 1 IPS tingkat Provinsi, Juara 1 KIR tingkat
Provinsi, Juara 1 Futsal tingkat Kabupaten, Juara 1 Bulutangkis tingkat kabupaten, juara 1 bola basket tingkat kabupaten, juara 1 rebana
tingkat kabupaten.

7 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2. STANDAR PROSES
Komponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
sesuai dengan kebutuhan peserta didik prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan 2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku
digunakan secara tepat referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan
mudah.
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang dan memotivasi peserta didik menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
secara berkala dan berkelanjutan tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

8 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2. PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Buku panduan BSNP Silabus sudah dikembangkan berdasarkan standar isi, standar
2. Standar isi dan SKL kompetensi kelulusan, dan panduan ktsp
3. Silabus seluruh maple
4. Daftar ceklist kajian isi silabus
5. Hasil kajian mendalam isi silabus (belum ada)

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Silabus kami telah sesuai dengan SI, Silabus kami telah sesuai dengan SI, Sebagian silabus kami telah sesuai Silabus kami belum sesuai dengan
SKL, dan panduan KTSP serta telah SKL, dan panduan KTSP. dengan SI, SKL, dan panduan KTSP. SI, SKL, dan panduan KTSP.
mempertimbangkan situasi dan
kondisi sekolah.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/1017 madrasah memertahankan pengembangan silabus berdasarkan standard isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL),
dan panduan KTSP

9 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. SK penetapan pengurus MGMP Semua guru sudah mengembangkan silabus secara kelompok
2. Jadwal kegiatan MGMP
3. Undangan MGMP
4. Daftar Hadir MGMP
5. Dokumentasi Work Shop Penyusunan silabus
6. Silabus seluruh maple hasil MGMP

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Silabus kami telah dikaji dan Silabus kami telah dikaji dan Sebagian silabus kami telah dikaji Silabus kami belum dikaji dan
dikembangkan secara teratur oleh dikembangkan secara teratur oleh dan dikembangkan secara teratur dikembangkan secara teratur oleh
guru secara mandiri yang guru secara mandiri atau oleh guru secara mandiri atau guru secara mandiri atau
berdampak pada peningkatan mutu berkelompok. berkelompok. berkelompok.
peserta didik.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan pengembangan silabus secara kelompok

10 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Silabus seluruh mata Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan
pelajaran pembelajaran
2. RPP seluruh mata pelajaran

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
RPP disusun oleh setiap guru untuk RPP disusun oleh setiap guru untuk Sebagian guru menyusun RPP sendiri Guru tidak menyusun RPP sendiri.
setiap kompetensi dasar berdasarkan setiap kompetensi dasar berdasarkan untuk setiap kompetensi dasar
prinsip-prinsip perencanaan prinsip-prinsip perencanaan berdasarkan prinsip-prinsip
pembelajaran dan direview secara pembelajaran. perencanaan pembelajaran.
berkala untuk memastikan
dampaknya pada peningkatan hasil
belajar peserta didik.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran.

11 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Silabus seluruh mata Seratus persen (100%) RPP sudah memerhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual,
pelajaran minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kecepatan belajar,
2. RPP seluruh mata pelajaran norma, nilai-nilai dan lingkungan peserta didik.
3. Daftar chek list kajian RPP
4. Deskripsi hasil kajian
mendalam terhadap seluruh
RPP
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP tidak memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, Tahap gender, kemampuan awal, Tahap gender, kemampuan awal, individual peserta didik.
intelektual, minat, bakat, motivasi intelektual, minat, bakat, motivasi kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, potensi, kemampuan sosial, belajar, potensi, kemampuan sosial, belajar, latar belakang budaya.
emosional, gaya belajar, kebutuhan emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai, belakang budaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik serta dan lingkungan peserta didik.
direview oleh para ahli.

Rekomendasi:
Pada tahun2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan penyusunan seluruh RPP dengan memerhatikan perbedaan gender, kemampuan awal,
tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kecepatan belajar, norma, nilai-nilai dan
lingkungan peserta didik.

12 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Daftar jumlah peserta didik per kelas Siswa sudah dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan buku
refernsi dengan mudah, dan belum dapat mengakses materi lain dari e-
2. Daftar jumlah buku teks pelajaran/panduan
library
3. Daftar jumlah buku pengayaan
4. Daftar jumlah buku referensi
5. Jadwal kunjungan ke perpustakaan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Siswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami hanya
sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dimiliki sendiri menggunakan sumber belajar yang
dan berbagai materi yang tersedia di dan berbagai materi yang tersedia di dan beberapa buku teks yang dimiliki sendiri.
perpustakaan sekolah dengan perpustakaan sekolah dengan mudah tersedia di perpustakaan sekolah
mudah untuk dipinjam dan dipakai di untuk dipinjam dan dipakai di luar selama pelajaran berlangsung.
luar sekolah dalam kurun waktu sekolah dalam kurun waktu tidak
tidak lebih dari satu minggu dan lebih dari satu minggu dan dapat
dapat diperpanjang, serta dapat diperpanjang, serta dapat mengakses
mengakses Buku Sekolah Elektrnik Buku Sekolah Elektrnik (BSE).
(BSE) dan materi lain dari e-library
sekolah

Rekomendasi
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah meningkatkan akses buku mata pelajaran UN dari e-library.

13 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Undangan rapat dewan guru dengan komite Semua guru sudah menggunakan buku panduan dan buku
2. Daftar hadir rapat dewan guru dengan komite pengayaan. Lima puluh persen guru (50%) belum menggunakan buku
3. Notulen rapat dewan guru dengan komite referensi, dan belum menggunakan sumber belajar lain (CD
4. Daftar jumlah buku teks pelajaran/panduan pembelajaran) secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan
5. Daftar jumlah buku panduan memotivasi peserta didik.
6. Daftar jumlah buku referensi
7. Daftar jumlah CD Pembelajaran
8. Daftar jenis dan jumlah media pembelajaran
9. Kliping
10. Bahan-bahan dari internet
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menggunakan Guru-guru kami menggunakan buku Guru-guru kami sudah menggunakan Guru-guru kami sepenuhnya hanya
berbagai jenis sumber dan media panduan, buku pengayaan, buku sumber belajar lainnya selain buku bergantung pada buku-buku
pembelajaran di sekolah serta referensi, dan sumber belajar lain pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran saja dalam melakukan
memanfaatkan tempat belajar lain di selain buku pelajaran secara tepat pelajaran tertentu. proses pembelajaran.
luar sekolah dengan melibatkan dalam pembelajaran untuk
siswa. membantu dan memotivasi peserta
didik.

Rekomendasi
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah meningkatkan 50% jumlah buku referensi, dan sumber belajar lain (CD pembelajaran) secara
tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik

14 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. RPP semua mata pelajaran Seratus persen (100%) guru sudah melaksanakan pembelajaran
2. Daftar chek list implementasi pembelajaran di kelas sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif,
3. Deskripsi hasil kajian implementasi pembelajaran di kelas oleh menyenangkan dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti
TPM dan penutup
4. Deskripsi hasil observasi TPM di lapangan
5. Daftar wawancara dengan guru
6. Laporan hasil supervisi kepala madrasah
7.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Sebagian guru-guru kami sudah Guru-guru kami belum konsisten
kegiatan pembelajaran yang kegiatan pembelajaran yang konsisten melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan pembelajaran
interaktif, inspiratif, menyenangkan, interaktif, inspiratif, menyenangkan pembelajaran yang interaktif, sesuai dengan RPP yang disusunnya.
dan menantang sesuai dengan RPP dan menantang sesuai dengan RPP inspiratif, menyenangkan dan
yang disusunnya serta dijadikan yang disusunnya. menantang sesuai dengan RPP yang
acuan bagi guru-guru di sekolah disusunnya.
lainnya.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah memertahankan 100% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan, dan menantang mencakup kegiaatan pendahuluan, inti, dan penutup

15 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. RPP semua mata pelajaran Seratus persen (100%) guru sudah memberikan kesempatan pada
2. Daftar chek list implementasi pembelajaran di kelas peserta didik untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta
3. Deskripsi hasil kajian implementasi pembelajaran di kelas mendapatkan konfirmasi.
oleh TPM
4. Deskripsi hasil observasi TPM di lapangan
5. Daftar wawancara dengan guru
6. Laporan hasil supervisi kepala madrasah
7.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak hanya Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami belum sepenuhnya Guru-guru kami belum memberikan
memberikan kesempatan pada kesempatan pada peserta didik untuk konsisten memberikan kesempatan kesempatan pada peserta didik untuk
peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi dan elaborasi, pada peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi dan elaborasi,
ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di
mendapatkan konfirmasi di setiap setiap proses pembelajaran. mendapatkan konfirmasi di setiap setiap proses pembelajaran.
proses pembelajaran tetapi juga di proses pembelajaran.
luar proses pembelajaran.

Rekomendasi:
Pada tahun2013/2014 - 2016/2017 madrasah memertahankan 100% guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

16 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Jadwal supervisi kepala madrasah Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sudah dilakukan meliputi
2. Jadwal supervisi pengawas perencanaan, dan belum pada pelaksanaan, serta supervisi belum
3. Lembar supervisi perencanaan pembelajaran dilaksanakan pada tahap penilaian hasil pembelajaran.
4. lembar supervise pelaksanaan pembelajaran
5. lembar supervise penilaian hasil belajar
6. laporan hasil supervise kepala madrasah
7. laporan hasil supervise pengawas

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami
disupervisi dan dievaluasi mulai dari disupervisi dan dievaluasi mulai dari disupervisi dan dievaluasi hanya tidak disupervisi dan dievaluasi mulai
tahap perencanaan, pelaksanaan, tahap perencanaan, pelaksanaan, pada tahapan tertentu saja. dari tahap perencanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran. pelaksanaan, dan penilaian hasil
termasuk program tindak lanjut. pembelajaran.

Rekomendasi:
Pada tahun2013/2014 - 2016/2017 madrasah meningkatkan supervisi pada pelaksanaan pembelajaran dan tahap penilaian hasil pembelajaran.

17 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Jadwal supervisi kepala madrasah Empat puluh delapan (48) guru belum mendapatkan layanan supervisi
2. Jadwal supervisi pengawas pelaksanaan pembelajaran dan hasil pembelajaran oleh Kepala
3. Laporan hasil supervisi kepala madrasah Madrasah dan Pengawas.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran hanya dilakukan oleh
berkala dan berkelanjutan oleh berkala dan berkelanjutan oleh berkala oleh kepala sekolah dan pengawas.
Kepala Sekolah, teman sejawat dan Kepala Sekolah dan Pengawas. pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Pengawas serta melibatkan peserta
didik.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah meningkatkan layanan supervisi pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran
sebanyak 48 guru oleh kepala madrasah.

18 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

19 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


3. KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar KKM tiap-tiap mapel Peserta didik 100% sudah mencapai target yang ditetapkan SKL sesuai KKM
2. Daftar nilai harian/kelas Madrasah (B. Indonesia VII=72 RC =79, VIII = 72 CP= 80, IX =72 CR=87;
3. Daftar nilai mid semester/kelas Bahasa Ing.VII= 72 RC=79,VIII=72 RC=77, IX=70 RC=82; Matematika
4. Daftar nilai akhir semester/kelas VII=70 RC=78, VIII=70 RC=80,IX=70 RC=87; IPA VII=70 RC=79, VIII=70
5. Daftar nilai kenaikan kelas/kelas RC=76,IX= 70 RC=85), kelulusan peserta didik mencapai 100% (rata-rata
6. Daftar nilai praktik (orkes, seni budaya, ibadah, dsb) /kelas UN Bind = 8,46, Bing = 6,74, mat = 8,15, IPA=7,33, rata-rata UM =8,40),
7. Daftar nilai Ujian Sekolah/madrasah/ kelas masuk peringkat 4 nilai UN tingkat SLTP se Kabupaten.
8. Daftar nilai Ujian Nasional

Ket : KKM = Kriteria Ketuntasan Minimal


RC = Rata-rata Capaian

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Hasil belajar peserta didik masih di
kemajuan yang lebih baik melebihi kemajuan yang lebih baik dalam prestasi belajar yang lebih baik, bawah SKL.
standar kompetensi kelulusan, mencapai target yang ditetapkan namun tidak konsisten.
percaya diri, dan memiliki harapan dalam SKL.
yang tinggi dalam berprestasi.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah meningkatkan KKM setiap mata pelajaran mencapai 80 pada semua kelas untuk semua mata pelajaran dan target
nilai UN Bind = 8,86, Bing = 7,74, Mat = 8,95, IPA = 8,33, rata-rata UM = 8,80, peringkat ke 1 nilai UN tingkat SLTP se Kabupaten.

20 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar nilai Lembar Kerja Siswa Peserta didik sudah memerlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
2. Daftar nilai tugas terstruktur (Pekerjaan Rumah) yang mandiri
3. Daftar nilai praktik laboratorium (bahasa, IPA, komputer, keagamaan)
4. Piagam penghargaan kejuaraan (olimpiade, lomba mapel)
5. Piala kejuaraan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami mengembangkan Peserta didik kami mampu menjadi Sebagian peserta didik kami mampu Peserta didik kami belum mampu
keterampilan berpikir logis, kritis, pembelajar yang mandiri. menjadi pembelajar yang mandiri. menjadi pembelajar yang mandiri.
dan analititis serta mengembangkan
kreatifitas mereka.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah memertahankan kemajuan peserta didik sebagai pembelajar yang mandiri.

21 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar nilai projek/praktik Peserta didik sudah memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
2. Dokumen foto/video kegiatan belajar peserta didik di luar kelas (kebun, kolam, diri yang tinggi.
masjid/mushola, lab., perpustakaan)
3. Daftar nilai hasil karya seni peserta didik
4. Hasil karya seni peserta didik

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki motivasi Peserta didik kami memiliki motivasi Sebagian peserta didik kami memiliki Peserta didik belum memiliki motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang belajar dan rasa percaya diri yang motivasi belajar dan rasa percaya diri belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi, serta mampu tinggi. yang tinggi. tinggi.
mengekspresikan diri dalam
mengungkapkan pendapat mereka
dengan jelas dan santun.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah memertahankan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi pada peserta didik.

22 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar nilai kepribadian yang dihimpun dari guru BK, agama, PKn, bahasa, Madrasah sudah mengembangkan kepribadian peserta didik dalam berbagai bentuk
penjasorkes, dan, seni budaya kegiatan (ketertiban, kebersihan, hidup sehat) dan nilai kepribadian peserta didik
dihimpun dari guru BK, agama, PKn, bahasa, penjasorkes, dan, seni budaya

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik berpartisipasi secara Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan
aktif dalam kehidupan di sekolah dan sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah.
di tengah masyarakat luas. Mereka tengah masyarakat luas, serta tengah masyarakat luas, akan tetapi
memiliki kemampuan secara pribadi memahami tentang disiplin, toleransi, mereka belum terlalu memahami
dan sosial dan melakukan berbagai kejujuran, kerja keras, dan perhatian tentang disiplin, toleransi, kejujuran,
jenis kegiatan untuk keberhasilan kepada orang lain. kerja keras, dan perhatian kepada
pribadi dalam ruang lingkup yang orang lain.
lebih luas.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah memertahankan pengembangkan kepribadian peserta didik berbagai bentuk kegiatan (ketertiban, kebersihan, hidup sehat) dan
nilai kepribadian peserta didik dihimpun dari guru BK, agama, PKn, bahasa, penjasorkes, dan, seni budaya.

23 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar nilai keterampilan yang dihimpun oleh guru mapel; bahasa, seni budaya, Madrasah sudah mengembangkan keterampilan hidup.
ekstra PTD (Pendidikan Teknologi Dasar).

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Potensi dan minat peserta didik kami Sekolah kami menyediakan beragam Sekolah kami menawarkan beberapa Sekolah kami hanya menyediakan
telah berkembang secara penuh kegiatan dan program keterampilan kegiatan ekstra kurikuler tetapi program pembelajaran yang terbatas
melalui partisipasi mereka dalam hidup sebagai bekal kehidupan di belum sesuai dengan minat peserta dan belum bisa mengembangkan
berbagai jenis kegiatan serta tengah-tengah masyarakat. didik. keterampilan lain yang dapat
memiliki kesempatan untuk menjamin pencapaian potensi
mengembangkan rasa estetika selain mereka secara penuh.
keterampilan.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah memertahankan pengembangkan keterampilan hidup peserta didik.

24 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar nilai kepribadian yang dihimpun dari guru PAI/mapel agama dan guru seni Madrasah sudah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
budaya (Absensi , program keg. Pembiasaan keagamaan beribadah dan seni pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
budaya)

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memahami dan Peserta didik kami memahami ajaran Peserta didik kami memiliki Peserta didik kami memiliki
menerapkan ajaran agama dan nilai- agama dan nilai-nilai budaya serta pengetahuan yang memadai pengetahuan agama yang terbatas
nilai budaya dalam kehidupan mampu menerapkan dalam mengenai agama mereka dan sudah dan belum mampu menerapkannya
mereka sehari-hari secara konsisten kehidupan mereka sehari-hari. mulai berusaha menerapkan dalam dalam kehidupan sehari-hari.
baik di sekolah maupun di tengah- kehidupan sehari hari.
tengah masyarakat.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah memertahankan pengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat
diterima.

25 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

26 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. SK Ka Mad ttg penugasan guru mapel Jumlah guru BK kurang 1 ( standarnya 4, baru ada 3), guru seni
budaya kurang 1 (standarnya 2, baru ada 1), guru bahasa jawa
2. Daftar nama guru mapel
kurang 1 (standarnya 2, baru ada 1).
3. Daftar nama guru BK
4. 4. Daftar nama guru ekstra kurikuler

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Jumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kami
sangat memadai untuk memberikan sudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai dengan
layanan pembelajaran dengan standar yang ditetapkan minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukan
kualitas tinggi bagi semua peserta
didik, termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.

Rekomendasi:

Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah meningkatkan jumlah pendidik yang memenuhi standar, BK sebanyak 1 orang guru, seni budaya 1 orang
guru, bahasa jawa 1 orang guru.

27 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. SK Kamad ttg tenaga kependidikan. Belum memiliki tenaga laboran IPA, penjaga madrasah, sopir
2. SK Kamad penugasan Kepala atau seksi pengelola perpustakaan, madrasah yang memenuhi standar.
laboratorium IPA, laboratorium bahasa, laboratorium komputer,
IPS, Matematika.
3. Daftar nama pengelola perpustakaan, lab. IPA, bahasa, komputer,
IPS, matematika.
4. SK Kamad ttg penugasan petugas layanan khusus
(sekuriti,pesuruh,penjaga,tukang kebun,kebersihan)
5. Daftar nama petugas khusus (sekuriti,pesuruh,penjaga,tukang
kebun,kebersihan)
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki tenaga Sekolah kami memiliki jumlah tenaga Jumlah tenaga kependidikan di Jumlah tenaga kependidikan di
kependidikan dengan jumlah yang kependidikan yang memadai sesuai sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuai
sangat memadai untuk memberikan dengan standar yang ditetapkan, dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
layanan pendidikan dengan kualitas termasuk untuk menangani peserta ditentukan ditentukan
tinggi bagi semua peserta didik, didik yang mengalami kesulitan
termasuk peserta didik yang belajar.
mempunyai kebutuhan khusus.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah meningkatkan jumlah tenaga kependidikan (1 orang laboran IPA, 1 orang penjaga, 1 orang sopir) yang
memenuhi standar.

28 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Fc SK Kamad Kualifikasi pendidik berijasah S2 ada 8 orang, S1 berjumlah 39 orang,


2. Fc ijazah S1/DIV dan belum S1 ada 3 orang ( 1 guru penjas orkes, 1 guru bahasa jawa,
3. Fc sertifikat pendidik Kamad sebagai guru MTs 1 guru IPS).
4. Fc sertifikat Kamad dr lembaga pemerintah
5. Fc SK guru PNS dan GTT
6. Fc ijazah S1 / D IV PNS dan GTT

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki pendidik Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi pendidik di sekolah kami
dengan kualifikasi yang sangat sudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai dengan
memadai dari standar yang standar yang ditetapkan, termasuk minimal yang ditentukan. syarat minimal yang ditentukan.
ditentukan untuk memberikan untuk menangani peserta didik yang
pengalaman belajar dengan kualitas mengalami kesulitan belajar.
tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.

Rekomendasi:

Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah meningkatkan kualifikasi pendidik (1 orang guru penjas & olah raga kesehatan) sesuai standar.

29 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. FC SK
satu orang petugas layanan khusus berijasah SD.
2. Fc ijazah
3. FC sertifikat dari kepolisian
4. Fc Sertifikat pendidikan profesi konselor.
5. FC Sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki tenaga Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi tenaga kependidikan di Kualifikasi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kualifikasi sudah memadai sesuai dengan sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuai
yang sangat memadai untuk standar yang ditetapkan, termasuk dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
memberikan pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yang ditentukan ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.

Rekomendasi:

Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan kualifikasi tenaga kependidikan yang sudah standar.

30 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Kode etik guru.


2. DP3 Kamad dan GURU. Seratus persen (100%) kompetensi pendidik sudah memenuhi
3. Buku catatan tindakan /pembinaan guru standar.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki pendidik Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi pendidik di sekolah kami
dengan kompetensi yang sangat sudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai dengan
memadai untuk memberikan standar yang ditetapkan, termasuk minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukan
pengalaman belajar dengan kualitas untuk menangani peserta didik yang
tinggi bagi semua peserta didik, mengalami kesulitan belajar.
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan kompetensi pendidik yang sudah standar

31 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Kode etik pegawai dan karyawan (administrasi, perpustakaan,


laboratorium, konselor). Seratus persen (100 %) kompetensi tenaga kependidikan sudah
2. Buku catatan tindakan pegawai dan karyawan. memenuhi standar.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki tenaga Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi tenaga kependidikan di Kompetensi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kompetensi sudah memadai sesuai dengan sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuai
yang sangat memadai untuk standar yang ditetapkan, termasuk dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
memberikan pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yang ditentukan ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan kompetensi tenaga kependidikan yang sudah memenuhi standar.

32 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


5. STANDAR SARANA PRASARANA
Komponen Indikator

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.

33 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Foto copy sertifikat tanah (SHM) Madrasah belum memenuhi standar jumlah jamban guru (ada 6 buah,
2. Denah bangunan membutuhkan 8 buah, kurang 2 buah), ruang sirkulasi (standar = 40
3. Tabel Sarana prasarana setiap ruang (lampiran) m2), lapangan olah raga (kurang 2000 m2), sanitasi 100 m.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki bangunan Sekolah kami memenuhi SNP terkait Sekolah kami memenuhi SPM terkait Sekolah kami belum memenuhi SPM
gedung yang ukuran, ventilasi, dan dengan ukuran ruangan, jumlah dengan ukuran ruangan, jumlah terkait dengan ukuran ruangan,
kelengkapan lainnya melebihi ruangan, persyaratan untuk sistem ruangan, persyaratan untuk sistem jumlah ruangan, persyaratan untuk
ketentuan dalam SNP. ventilasi, dan lainnya. ventilasi, dan lainnya. sistem ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi:
P Pada tahun pelajaran 2013/2014 - 2016/2017 meningkatkan standar jumlah jamban guru (ada 6 buah, membutuhkan 8 buah, kurang 2
buah), ruang sirkulasi (standar = 40 m2), lapangan olah raga (kurang 2000 m2), sanitasi 100 m saluran air bersih.

34 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar jumlah peserta didik (rombongan belajar) Madrasah sudah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Jumlah peserta didik di dalam Sekolah kami memenuhi SNP dalam Sekolah kami memenuhi SPM dalam Sekolah kami belum memenuhi SPM
rombongan belajar kami lebih kecil hal jumlah peserta didik pada setiap hal jumlah peserta didik pada setiap dalam hal jumlah peserta didik pada
dari yang ditetapkan dalam SNP, rombongan belajar. rombongan belajar. setiap rombongan belajar.
agar dapat lebih meningkatkan mutu
proses pembelajaran.

Rekomendasi:
Pada tahun pelajaran 2013/2014 - 2016/2017 memertahankan standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
sesuai SNP

35 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Daftar inventaris alat dan sumber belajar Madrasah belum memenuhi standar buku pelajaran (Qur'an Hadist
kelas 7 = 490, buku referensi =13, buku pengayaan.= 112, 11 CD
pembelajaran sesuai mapel

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki alat dan Sekolah kami memiliki dan Sekolah kami memiliki dan Sekolah kami belum memiliki dan
sumber belajar yang melebihi dari menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber
ketetapan dalam SNP yang belajar sesuai dengan SNP. belajar sesuai dengan SPM. belajar sesuai dengan SPM.
digunakan untuk meningkatkan
mutu proses pembelajaran.

Rekomendasi:
Pada tahun pelajaran 2013/2014 - 2016/2017 meningkatkan jumlah buku mata pelajaran 4175, dan CD pembelajaran ( 11 mapel )
sesuai SNP

36 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Tabel program perbaikan dan pemeliharaan (per tahun ) Pemeliharaan bangunan sudah dilaksanakan secara berkala sesuai
2. Bukti/kwitansi belanja barang dan jasa dengan persyaratan standar

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah
kami dilaksanakan secara rutin kami dilaksanakan secara berkala kami baru melakukan pemeliharaan kami tidak dilaksanakan secara rutin.
melebihi waktu yang ditetapkan sesuai dengan SNP. rutin seperti kebersihan ruangan. Sebagian gedung sekolah kami di
dalam SNP dan catatan bawah standar, harus diperbaiki dan
pemeliharaan terekam dengan baik. dibersihkan atau diganti.

Rekomendasi:
Pada tahun pelajaran 2013/2014 - 2016/2017 memertahankan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai SNP

37 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Gambar denah/detail situasi sekolah/ madrasah dilengkapi Bangunan sudah aman, belum nyaman (kurang kipas angin : 5 ruang
dengan ukuran jarak kelas, perpustakaan 2,waka 2 , r guru 4, r TU. 2 aula 4 dan 2 AC Lab
2. Dokumen foto komp)
3. Daftar chek list yang memuat kemudahan akses, keamanan, dan
kenyamanan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Setiap orang yang datang ke sekolah Bangunan di sekolah kami aman dan Bangunan yang ada di sekolah kami Sebagian bangunan di sekolah kami
kami, selain warga sekolah termasuk nyaman untuk semua peserta didik aman bagi peserta didik namun masih belum memenuhi standar
yang berkebutuhan khusus, dapat dan memberi kemudahan kepada masih belum nyaman dan memberi keamanan dan kenyamanan bagi
merasakan keamanan dan peserta didik yang berkebutuhan kemudahan bagi peserta didik yang peserta didik, termasuk bagi mereka
kenyamanan dalam setiap bangunan khusus. berkebutuhan khusus. yang berkebutuhan khusus.
yang ada.

Rekomendasi:
Pada tahun pelajaran 2013/2014 - 2016/2017 meningkatkan kenyamanan ruang kelas, perpustakaan, waka, guru, TU, aula dan
Lab Komputer

38 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6. STANDAR PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang dan pemangku kepentingan.
jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
perbaikan berkelanjutan peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk
peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-
pihak yang berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja 6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
belajar 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan
untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan
pada peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
dan valid efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
sekolah nonakademis.
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.

39 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6. PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Rumusan visi dan misi sekolah/madrasah Madrasah sudah merumuskan Visi dan Misi serta disosialisasikan pada
2. SK Pembentukan Tim Pengembang Madrasah (TPM)
3. Jadwal rencana kerja TPS/M
warga sekolah dan pemangku kepentingan
4. Daftar hadir rapat kerja TPS/M
5. Notulen rapat kerja TPS/M
6. Dokumentasi (foto, video, dsb) kegiatan TPS/M yang terkait
7. Undangan sosialisasi RKS/M kepada pemangku kepentingan
8. Daftar hadir sosialisasi RKS/M kepada pemangku kepentingan
9. Notulen sosialisasi RKS/M kepada pemangku kepentingan
10. Dokumentasi (foto, video, dsb) kegiatan yag terkait

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami belum memiliki visi dan
yang dirumuskan secara buttom-up yang dirumuskan buttom-up dari namun belum dirumuskan secara misi yang jelas yang dirumuskan
dan tersosialisikan kepada seluruh seluruh warga sekolah dan bersama dan belum tersosialisasikan bersama oleh warga sekolah.
pemangku kepentingan serta tersosialisasikan kepada seluruh di seluruh warga sekolah.
direview secara berkala sesuai pemangku kepentingan.
dengan situasi, kondisi dan
kebutuhan sekolah.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan Visi dan Misi yang telah disusun dan disosialissikan kepada warga madrasah serta pemangku
kepentingan

40 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. KTSP Pengelolaan madrasah sudah menunjukkan adanya kemandirian,
2. Kalender pendidikan/akademik kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas
3. Struktur organisasi madrasah
4. Pendayagunaan PTK
5. Peraturan akademik
6. Tata tertib madrasah
7. Kode etik madrasah
8. Laporan BOS tahun terakhir
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami mendorong Sekolah kami mendorong Sekolah kami mendorong Sekolah kami belum
kemandirian dan kemitraan dengan kemandirian dan kemitraan dengan kemandirian dan kemitraan dengan mengembangkan pola kemandirian
semua pemangku kepentingan untuk semua pemangku kepentingan untuk semua pemangku kepentingan untuk dan kemitraan dengan semua
meningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam pemangku kepentingan untuk
pengelolaan sekolah secara mandiri, pengelolaan sekolah secara mandiri, pengelolaan sekolah namun meningkatkan kemampuan dalam
partisipatif, kolaboratif dan kemitraan, partisipatif, kolaboratif prosesnya belum sepenuhnya pengelolaan sekolah.
akuntabel serta mampu dan akuntabel, dilaksanakan secara mandiri,
memunculkan potensi warga sekolah partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
untuk turut serta mengembangkan
pengelolaan sekolah.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan pengelolaan yang menunjukkan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan
akuntabilitas

41 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Dokumen RKM Madrasah sudah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas
2. Dokumen RKT dan RKM untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki dokumen
yang dirumuskan dari tujuan yang dirumuskan dari tujuan yang dirumuskan dari tujuan rencana kerja tahunan namun belum
berdasarkan visi dan misi sekolah berdasarkan visi dan misi sekolah berdasarkan visi dan misi sekolah memiliki renstra.
dalam bentuk dokumen renstra dan dalam bentuk renstra maupun RKS dalam bentuk renstra maupun RKS.
RKS, yang berbasis analisis EDS/M yang berbasis hasil analisis EDS/M.
dan di update secara berkala.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan rumusan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan
perbaikan berkelanjutan

42 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.3. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah
dan pihak-pihak yang berkepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Undangan sosialisasi RKM Madrasah sudah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan
2. Daftar hadir RKM untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga
3. Buku notulen madrasah madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan
4. Foto kegiatan yang terkait

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami belum mensosialisa
sikan dokumen rencana kerja sikan dokumen rencana kerja kepada sikan dokumen rencana kerja namun sikan dokumen rencana kerja kepada
kepada semua stakeholder sekolah semua stakeholder sekolah dalam hanya kepada pihak-pihak terbatas semua stakeholder sekolah.
dalam berbagai kesempatan dan on- rapat dinas. saja, misalnya kepada dinas
line di situs sekolah. pendidikan atau ketua yayasan.

Rekomendasi
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan pensosialisasian rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan
perbaikan berkelanjutan kepada warga madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan

43 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Dokumen RKT Rencana kerja tahunan Madrasah sudah dinyatakan dalam rencana
2. Dokumen RKAM kegiatan, dan anggaran madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah (renstra)

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rencana kerja tahunan sekolah Rencana kerja tahunan sekolah Rencana kerja tahunan sekolah Sekolah belum memiliki Rencana
disusun berdasarkan rencana kerja disusun berdasarkan rencana kerja disusun berdasarkan rencana kerja kerja tahunan sekolah dalam bentuk
menengah mengacu pada Standar menengah mengacu pada Standar menengah mengacu pada Standar dokumen yang mudah diakses dan
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Isi, Standar Kompetensi Lulusan, sesuai dengan Standar Isi, Standar
Standar Proses dan Standar Standar Proses dan Standar Penilaian Standar Proses dan Standar Penilaian Kompetensi Lulusan, Standar Proses
Penilaian dalam bentuk dokumen dalam bentuk dokumen yang mudah namun tidak dalam bentuk dokumen dan Standar Penilaian.
yang mudah diakses dan telah diakses dan telah mendapatkan yang mudah diakses oleh pihak
mendapatkan persetujuan dari persetujuan dari komite sekolah terkait dan sosialisasinya masih
komite sekolah dan sudah namun belum tersosialisasi secara sebatas dalam lingkup internal
tersosialisasi secara luas kepada menyeluruh ke semua pemangku sekolah.
seluruh pemangku kepentingan. kepentingan.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam rencana kegiatan, dan
anggaran madrasah telah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

44 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


Madrasah belum melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah
secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan
hasil belajar

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1
Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami belum melakukan
dan mengkomunikasikan rencana untuk melihat dampak dari rencana namun baru dilakukan sebatas tim evaluasi diri secara berkala dan
pengembangan berdasarkan hasil pengembangan sekolah terhadap pengembang sekolah dan belum berkelanjutan.
evaluasi diri dengan dinas peningkatan hasil belajar. melibatkan warga sekolah.
pendidikan dan para pemangku
kepentingan.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah secara berkelanjutan untuk melihat
dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

45 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Jadwal program remedial dan pengayaan Madarasah sudah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur,
2. Hasil penilaian remedial dan pengayaan menilai kinerja, melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
3. Grafik capaian hasil UN dan UMBN dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami belum mampu
perbaikan/ pengembangan sekolah perbaikan/ pengembangan sekolah perbaikan/ pengembangan sekolah menetapkan prioritas perbaikan/
yang didasarkan pada hasil evaluasi yang didasarkan pada hasil evaluasi namun belum didasarkan pada hasil pengembangan sekolah kearah
diri serta disesuaikan dengan diri dan memfokuskan pada evaluasi diri sekolah. peningkatan hasil belajar.
harapan dan kebutuhan masyarakat. peningkatan hasil belajar.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan penetapan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan perbaikan
berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

46 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Dokumen administrasi ketatausahaan (surat keluar, surat masuk, dan Madrasah belum mengelola sistem informasi pengelolaan berbasis ICT
kearsipan) (akademik, kesiswaan, kepegawaian, perpustakaan, keuangan)
2. Dokumen administrasi kepegawaian
3. Dokumen administrasi pengelolaan keuangan
4. Dokumen administrasi pengelolaan sarana prasarana
5. Dokumen administrasi kurikulum/ KTSP dan pembelajaran
6. Dokumen administrasi hasil penilaian
7. Dokumen administrasi kesiswaan
8. Dokumen administrasi pengelolaan perpustakaan
9. Dokumen administrasi pengelolaan laboratorium (IPA, bahasa,
komputer)
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki sistem Sekolah kami memiliki sistem Pengelolaan data di sekolah kami Pengelolaan data di sekolah kami
pengelolaan data berbasis ICT pengelolaan data berbasis ICT berbasis ICT namun masih belum berbasis ICT sehingga belum
dengan cara yang efektif, efisien, dengan cara yang efektif, efisien dan menggunakan program office yang efektif dan efisien.
dan akuntabel serta tersosialisasikan akuntabel dan sudah tersosialisaikan sederhana dan belum berbasis
kepada seluruh pemangku kepada seluruh pemangku website.
kepentingan dan terkoneksi secara kepentingan.
online pada website sekolah.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah meningkatkan pengelolaan sistem informasi berbasis ICT(akademik, kesiswaan, kepegawaian,
perpustakaan, keuangan).

47 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. SK penugasan wakil kepala sek/mad bidang humas Madrasah belum menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif,
2. Sistem administrasi terpadu sekolah/madrasah dan dapat di akses
3. Website, blog, dan e-mail sekolah/madrasah
4. Papan informasi terpadu
5. Kotak saran dan pengaduan

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami belum menyediakan
informasi dengan data yang terbaru informasi dengan data yang terbaru informasi untuk warga sekolah akses informasi yang mudah bagi
bagi warga sekolah dan pihak yang bagi warga sekolah dan pihak yang namun belum ditunjang oleh sistem warga sekolah.
berkepentingan serta mudah diakses berkepentingan. pembaharuan data.
secara online melalui website
sekolah.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah meningkatkan penyediaan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat di akses

48 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. SOP (standar operating procedure) pendayagunaan PTK meliputi : pembagian Madrasah sudah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan
tugas, cara mengatasi kekurangan tenaga, menentukan sistem penghargaan,
dan pengemba-ngan profesi
tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
2. SOP pengembangan PTK meliputi : promosi PTK, peningkatan kompetensi, kependidikan
penempatan PTK sesuai kebutuhan, dan mutasi PTK
3. Job discription kepala madrasah
4. Job discription wakil kepala madrasah
5. Job discription guru
6. Job discription konselor
7. Job discription pelatih/instruktur
8. Job discription tenaga perpustakaan
9. Job discription tenaga laboratorium
10. Job discription teknisi sumber belajar
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami kurang memperhatikan
kerja setiap pendidik dan tenaga kerja setiap pendidik dan tenaga kerja setiap pendidik dan tenaga hasil kerja setiap pendidik dan
kependidikan serta senantiasa kependidikan serta senantiasa kependidikan. tenaga kependidikan.
melaksanakan pengembangan melaksanakan pengembangan
profesinya secara berkelanjutan profesinya.
untuk meningkatkan efektifitas
kinerja.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan peningkatan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

49 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Rencana pelaksanaan supervisi kepala madrasah Madrasah sudah melakukan supervisi dan evaluasi pendidik dan
2. Jadwal pelaksanaan supervisi kepala madrasah tenaga kependidikan sesuai standar nasional
3. Pengumuman jadwal supervisi oleh kepala sekolah/madrasah
4. Hasil supervisi kepala sekolah/ madrasah
5. DP3 pendidik dan tenaga kependidikan
6. Laporan hasil evaluasi guru
7. Laporan hasil supervisi kepala madrasah kepada kepala kantor
kementerian agama kab/kota

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami senantiasa melakukan Sekolah kami senantiasa melakukan Sekolah kami melakukan supervisi Sekolah kami belum melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap supervisi dan evaluasi terhadap dan evaluasi atas pelaksanaan tugas evaluasi atas pelaksanaan tugas
pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan
baik kinerja pelaksanaan tugas baik kinerja pelaksanaan tugas namun belum terprogram dengan secara berkala.
maupun kesesuaian dengan standar maupun kesesuaian dengan standar baik.
nasional serta menyusun program nasional.
perbaikan dan peningkatan yang
berkelanjutan.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan pelaksanaan supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai
standar nasional

50 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Berita acara pembentukan komite sekolah/madrasah Warga madrasah sudah terlibat dalam pegelolaan kegiatan
2. Struktur organisasi komite sekolah/ madrasah akadedemis dan nonakademis
3. AD/ART komite sekolah/ madrasah
4. Rencana kegiatan komite sekolah/ madrasah
5. Notulen rapat komite sekolah/ madrasah
6. Nota kerjasama kepala sekolah/ madrasah dengan lembaga pendidikan
lain

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Warga sekolah kami terlibat Warga sekolah kami terlibat langsung Warga sekolah terlibat langsung Warga sekolah kami belum terlibat
langsung dalam pengelolaan dalam pengelolaan kegiatan hanya pada kegiatan akademis. langsung dalam pengelolaan kegiatan
kegiatan akademis dan non akademis dan non akademis. akademis dan non akademis.
akademis serta kegiatan
pengembangan sekolah pada
umumnya.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan keterlibatan warga madrasah dalam pegelolaan kegiatan akadedemis dan non
akademis

51 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. MOU dengan lembaga lain Madrasah sudah melibatkan anggota masyarakat khususnya
pengelolaan kegiatan nonakademis.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami melibatkan masyarakat Sekolah kami melibatkan masyarakat Sekolah kurang melibatkan Sekolah kami sama sekali tidak
dalam pengelolaan non akademis dalam pengelolaan non akademis. masyarakat dalam pengelolaan non melibatkan masyarakat dalam
dan memberikan kesempatan untuk akademis. pengelolaan non akademis.
berkreasi.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 – 2016/2017 madrasah memertahankan keterlibatan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.

52 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


STANDAR
PEMBIAYAAN
Komponen Indikator

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
dan pemangku kepentingan.
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
dukungan pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi

53 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7. PEMBIAYAAN

7.1 Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1 Anggaran madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Dokumen RKM Madrasah sudah merumuskan anggaran merujuk Peraturan


2. Dokumen RKT Pemerintah dan Pemerintah Kabupaten
3. Dokumen RKAM

- Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran
biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja
madrasah (RAPBM) merujuk pada madrasah (RAPBM) merujuk pada Madrasah (RAPBM) merujuk pada Madrasah (RAPBM) belum
peraturan pemerintah dengan Peraturan Pemerintah dan Peraturan Pemerintah. sepenuhnya merujuk pada
melibatkan partisipasi komite dikomunikasikan kepada komite Peraturan Pemerintah,
sekolah dan pemangku kepentingan sekolah dan pemangku kepentingan pemerintahan provinsi, dan
yang terkait. yang terkait. pemerintahan kabupaten/kota.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah memertahankan perumusan anggaran merujuk Peraturan Pemerintah dan Pemerintah
Kabupten

54 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Undangan rapat penyusunan RAPBM Madrasah sudah merumuskan RAPBM dengan melibatkan komite
2. Daftar Hadir madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan
3. Notulen

- Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Perumusan RAPBM melibatkan Perumusan RAPBM melibatkan Perumusan RAPBM melibatkan Perumusan RAPBM belum
Komite madrasah dan pemangku Komite madrasah dan pemangku Komite madrasah dan belum melibatkan Komite Madrasah dan
kepentingan yang relevan serta kepentingan yang relevan melibatkan pemangku kepentingan pemangku kepentingan yang
Dunia Usaha dan Dunia Industri. yang relevan relevan

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah memertahankan perumuskan RAPBM dengan melibatkan komite madrasah dan pemangku kepentingan
yang relevan

55 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Penyusunan rencana pembayaran KJM guru karyawan, honor GTT dan Penyusunan rencana keuangan madrasah sudah dilaksanakan secara
PTT transparan, efisiensi, dan akuntabel
2. Rencana pembelanjaan
3. BOS
4. Dokumentasi Administrasi Keuangan Madrasah ( BKU )
5. Buku Penerimaan Sumbangan Pengembangan Institusi (SPI) dari wali
siswa
6. Nota/kwitansi pembelian barang
7. Kwitansi penerimaan Sumbangan Pengembangan Institusi (SPI)

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan
madrasah dilakukan secara madrasah dilakukan secara madrasah sudah berusaha dilakukan madrasah belum dilakukan secara
transparan, efisien dan akuntabel transparan, efisien dan akuntabel. secara transparan, efisien dan transparan, efisien dan akuntabel.
kepada masyarakat dan akuntabel.
Pemerintah.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah memertahankan penyusunan rencana keuangan madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan
akuntabel

56 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Laporan keuangan bulanan Madrasah sudah melaporkan keuangan kepada pemangku


2. Laporan Tahunan kepentingan/komite madrasah
3. Laporan pertanggungjawaban kepada Komite madrasah

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah membuat laporan Madrasah membuat laporan Madrasah membuat laporan Madrasah belum membuat laporan
pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan
dan penggunaan keuangan secara dan penggunaan keuangan secara dan penggunaan keuangan kepada dan penggunaan keuangan kepada
berkala dan menyeluruh kepada periodik kepada Pemerintah dan Pemerintah dan pemangku Pemerintah dan pemangku
Pemerintah dan pemangku pemangku kepentingan. kepentingan, tetapi masih perlu kepentingan.
kepentingan. dilakukan secara rutin dan proses
yang transparan.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah memertahankan pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

57 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.2. Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


1. Kantin Madrasah belum memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
2. Fotokopi inisiatifnya sendiri
3. Koperasi siswa

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah kami kreatif menggali Madrasah kami mendapatkan Kami berencana untuk memperluas Kami belum mempertimbangkan
berbagai sumber untuk pembiayaan tambahan melalui penggunaan sumber daya dan pra- penggunaan sumber daya atau
mendapatkan pendapatan pemanfaatan sarana dan prasarana sarana madrasah untuk prasarana madrasah untuk mencari
tambahan. madrasah. mendapatkan pembiaya-an sumber pembiayaan tambahan.
tambahan tetapi kami belum
mengimplemen-tasikannya.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 sampai dengan 2016/2017 madrasah mencari dana dengan inisiatif sendiri

58 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.2. Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


Madrasah belum membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha
dan Dunia Industri setempat.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 V Tahap ke-1
Kami telah membangun jaringan Kami telah mengembangkan Hubungan kami dengan Dunia Kami belum memiliki hubungan
kerja yang kuat dengan Dunia hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok yang kuat dengan dunia usaha dan
Usaha, Dunia Industri dan Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan dunia industri setempat.
kelompok masyarakat setempat masyarakat, khususnya orangtua lebih lanjut agar mendapatkan
yang membantu madrasah kami yang mampu untuk membantu bantuan keuangan dari mereka.
dalam hal pembiayaan. madrasah kami.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah membangun jaringan kerja sama dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat

59 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.2. Upaya madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


Madrasah belum memelihara hubungan dengan alumni.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1
Kami memelihara hubungan Kami memelihara hubungan dengan Kami menyimpan catatan alumni dan Kami belum menyimpan catatan
dengan alumni kami dan alumni dan mereka membantu upaya sebagian dari mereka membantu alumni madrasah kami.
memberdayakan mereka sebagai kami walaupun bukan dalam hal madrasah tetapi bukan dalam hal
sumber pendanaan dan bantuan pembiayaan. pembiayaan
lainnya.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah melaksanakan program untuk pembentukan ikatan alumni

60 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Surat Keterangan siswa berprestasi Madrasah belum melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi
2. SK penerima BSM

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah melayani siswa dari Madrasah melayani siswa dari Madrasah mampu melayani siswa Madrasah belum mampu melayani
berbagai tingkatan sosial ekonomi berbagai tingkatan sosial ekonomi dari tingkatan sosial ekonomi namun semua siswa dari berbagai
termasuk siswa dengan kebutuhan termasuk siswa dengan kebutuhan belum dapat melayani siswa yang tingkatan sosial ekonomi.
khusus dan mempromosikan khusus. berkebutuhan khusus.
kesetaraan akses bagi semua
peserta didik.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah meningkatkan pelayanan siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi

61 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


Madrasah belum melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
mampu di bidang ekonomi

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1
Kami mematuhi standar mengenai Kami merumuskan besarnya Sumbangan orangtua dirumuskan Sumbangan orangtua dan biaya
biaya sumbangan orangtua dan sumbangan orangtua berdasarkan berdasarkan kemampuan ekonomi kegiatan sekolah lainnya ditentukan
subsidi silang pembiayaan dan juga kemampuan ekonomi orangtua dan orangtua peserta didik, tetapi sama untuk semua peserta didik
memiliki alokasi khusus untuk menerapkan prinsip subsidi silang. sekolah tidak menerapkan subsidi dengan tidak mempertimbangkan
memberikan tempat bagi anak yang silang dalam membiayai program kemampuan ekonomi orangtua.
sangat miskin dengan mencari kegiatan peserta didik.
sumber dana lainnya.

Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014 - 2016/2017 madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

62 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
baik dalam bidang akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
anak mereka semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

63 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8. PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1.Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1.Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

-silabus setiap mata pelajaran disusun oleh guru sendiri atau MGMP Seratus persen (100 %) guru sudah menyusun perencanaan penilaian
-Bank soal setiap mata pelajaran disusun oleh guru sendiri atau MGMP terhadap pencapaian kompentensi peserta didik
-KKM setiap mapel disusun oleh guru sendiri atau MGMP
-Promes disusun oleh guru sendiri
-Prota setiap mapel disusun oleh guru sendiri

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menyusun rencana Guru-guru kami menyusun dan Sebagian Guru-guru kami menyusun Guru-guru kami melaksanakan
penilaian terhadap hasil belajar mengembangkan perencanaan perencanaan penilaian berdasarkan penilaian hasil belajar peserta didik
peserta didik terhadap pencapaian penilaian untuk mencapai kompetensi dasar dan standar tanpa membuat perencanaan
kompetensi yang diharapkan dan kompetensi peserta didik. kompetensi. penilaian yang jelas terlebih dahulu.
diinformasikan kepada peserta didik
sehingga setiap peserta didik
memahami target kompetensi yang
harus dicapai.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/14 - 2016/17 madrasah memertahankan guru-guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompentensi
peserta didik

64 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Pengumuman di papan informasi tentang KD, KKM, teknik evaluasi, Semua guru belum manyampaikan criteria penilaian kepada peserta
dan rubrik evaluasi setiap mata pelajaran didik

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami menginformasikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami tidak memberikan
silabus mata pelajaran yang informasi kepada peserta didik informasi kepada peserta didik hanya informasi kepada peserta didik
didalam-nya memuat rancangan dan mengenai kriteria penilaian termasuk KKM saja diawal semester. mengenai kriteria penilaian, termasuk
kriteria penilaian termasuk KKM KKM yang disusun. KKM.
dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran dan
kondisi sekolah pada awal semester.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madrasah meningkatkan semua guru manyampaikan kriteria penilaian kepada peserta didik

65 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


• jadwal ulangan harian Seratus persen (100 % )guru telah melaksanakan penilaian secara
• Jadwal ulangan praktek teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
• Jadwal ulangan tengah semester
• Jadwal ulangan ahir semester
• Jadwal UKK
• Jadwal ujian praktik
• Jadwal remedial untuk setiap mapel
• Laporan hasil ulangan harian
• Laporan hasil ulangan praktik
• Laporan hasil ulangan tengah semester
• Laporan hasil ulangan ahir semester
• Laporan hasil ulangan UKK
• Laporan hasil remedial tiap mapel
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 ✓ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami menggunakan Guru-guru kami selalu melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami tidak menilai atau
berbagai jenis metode untuk menilai penilaian dan memantau kemajuan penilaian terhadap peserta didik memonitor kemajuan peserta didik
kemajuan belajar peserta didik belajar peserta didik secara berkala secara periodik, tapi sebagian besar sesuai rencana.
secara berkelanjutan dan sesuai dengan rencana yang telah tidak sesuai dengan rencana
mengembangkannya berdasarkan dibuat pada silabus dan RPP. penilaian yang telah disusun.
rencana yang telah dibuat sesuai
dengan perkembangan peserta
didiknya.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madrasah memertahankan semua guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang
telah dibuat

66 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


• Naskah soal ulangan harian Seratus persen (100%) guru telah menerapkan berbagai
• Naskah soal tengah semester teknik,bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan
• Naskah soal akhir semester kesulitan belajar peserta didik
• Naskah soal UKK
• Naskah soal ulangan praktik
• Naskah soal ujian praktek

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 ✓ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru kami membuat instrumen Guru-guru kami menerapkan Guru-guru kami hanya menerapkan Guru-guru kami hanya menerapkan
yang tepat dan dapat diandalkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis teknik, bentuk, dan jenis penilaian satu teknik, bentuk dan jenis
untuk menerapkan berbagai teknik, penilaian sesuai dengan target tertentu untuk mengukur prestasi penilaian.
bentuk dan jenis penilaian serta kompetensi yang ingin diukur. dan kesulitan belajar peserta didik.
direview secara berkala.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madrasah memertahankan semua guru menerapkan berbagai teknik,bentuk, dan jenis penilaian untuk
mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik

67 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik


• Lembar kerja peserta didik Seratus persen (100 %) guru memberikan masukan dan komentar
• Lembar kegiatan praktik peserta didik mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
• Rapot peserta didik

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 ✓ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Semua guru kami secara rutin Guru-guru kami mengkaji ulang Setiap guru menyampaikan hasil Guru tidak selalu memberikan
mencatat kemajuan setiap peserta tingkat kemajuan semua peserta Evaluasi mata pelajaran serta hasil masukan dan komentar mengenai
didik memberi komentar dan didik pada setiap akhir semester. penilaian setiap peserta didik kepada penilaian yang mereka lakukan pada
masukan serta menginformasikanya Kepala sekolah pada akhir semester peserta didik.
kepada peserta didik secara dalam bentuk laporan hasil prestasi
individual dan berkala. belajar peserta didik.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madrasah memertahankan semua guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang
mereka lakukan pada peserta didik

68 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Hasil analisis evaluasi oleh guru (meliputi ulangan harian,ulangan Enam puluh delapan persen (68 %) guru belum menggunakan hasil
praktik,tengah semester,UKK, ulangan praktik,ujian praktik) penilaian untuk perbaikan pembelajaran

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 ✓ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami selalu menggunakan Hasil tes digunakan sebagian guru- Hasil tes di sekolah kami tidak selalu
kesempatan kepada semua peserta hasil penilaian peserta didik dalam guru kami untuk merencanakan berpengaruh pada perbaikan
didik untuk memberikan pendapat mereview rencana pembelajaran perbaikan bahan pembelajaran program pembelajaran yang telah
terhadap hasil pencapaian kemajuan yang telah disusun. selanjutnya. disusun.
belajar yang mereka peroleh dan
terlibat dalam penetapan target
pembelajaran.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madarasah meningkatkan 68% guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

69 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

• Laporan hasil penilain guru mata pelajaran kepada kamad Madrasah sudah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
• Rapot peserta didik semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
• Pengumuman kelulusan orang tua atau wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan
• Arsip SKHUN
• Arsip ijazah

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 ✓ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami menyampaikan laporan Sekolah kami menyampaikan laporan Sekolah kami membuat laporan hasil Sekolah kami membuat laporan
semua hasil penilaian peserta didik hasil penilaian mata pelajaran untuk penilaian kepada orangtua secara kepada orangtua berupa hasil
kepada orangtua dan semua kelompok mata pelajaran rutin dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir di setiap akhir
mendiskusikannya secara mendetail pada setiap akhir semester kepada laporan pendidikan. semester.
untuk masing-masing peserta didik orang tua/wali peserta didik dalam
secara berkala sesuai dengan bentuk laporan pendidikan.
kesepakatan
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madrasah memertahankan pelaporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran
pada setiap akhir semester kepada orang tua atau wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan

70 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014


8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Undangan rapat wali / orang tua persiapan Ujian kelas Madrasah sudah melibatkan orang tua peserta didik dalam
9 meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa
2. Daftar hadir pertemuan
3. Notulen rapat

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami membuat laporan Sekolah kami menjalin kemitraan Sekolah kami belum memberi Sekolah kami belum melibatkan
berkala pada orangtua mengenai dengan orangtua dalam kesempatan berdiskusi untuk orangtua secara aktif dalam
pencapaian hasil belajar peserta meningkatkan pencapaian hasil membangun kerja sama dengan membantu anak mereka belajar di
didik dan menawarkan kesempatan belajar siswa. orangtua agar membantu anak rumah.
untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka belajar di rumah.
mereka serta mengajukan usulan-
usulan peningkatan hasil belajar
peserta didik.
Rekomendasi:
Pada tahun 2013/2014-2016/2017 madrasah memertahankan keterlibatan orang tua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil
belajar siswa

71 Instrumen EDS-M MTsN Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2013/2014