INDICANDO QUE SITUACIONES A BORDO DEL APOLO XIII SE RELACIONAN

CON REACTIVOS LIMITANTES.

La famosa cita se ha convertido en una frase popular aplicada a casi cualquier
situación. Quienes vivían entonces tal vez recuerden la misión Apolo 13 como un
thriller espacial con final feliz. Quienes lo han conocido a través de las recreaciones
posteriores, sobre todo la película dirigida por Ron Howard en 1995, quizá guarden en
mente que el éxito del rescate consistió en cuadrar el círculo.
La famosa cita se ha convertido en una frase popular aplicada a casi cualquier
situación. Quienes vivían entonces tal vez recuerden la misión Apolo 13 como un
thriller espacial con final feliz. Quienes lo han conocido a través de las recreaciones
posteriores, sobre todo la película dirigida por Ron Howard en 1995, quizá guarden en
mente que el éxito del rescate consistió en cuadrar el círculo.
El 11 de abril de 1970 despegaba del Centro Espacial Kennedy la tercera de las
misiones tripuladas a la superficie lunar, con tres astronautas a bordo: el comandante
James A. Lovell, el piloto del módulo lunar Fred W. Haise y el piloto del módulo de
mando John L. Jack Swigert, quien debía quedarse orbitando la Luna mientras sus dos
compañeros exploraban la formación llamada Fra Mauro.
Casi 56 horas después del lanzamiento, cuando la nave se encontraba a unos 330.000
kilómetros de la Tierra, los tripulantes del Apolo 13 escucharon un potente estruendo.
Mientras informaban del problema al centro de control —“Houston, hemos tenido un
problema”, fue la frase original— el nivel de oxígeno del tanque 2 se desplomaba.
"Si morimos, queremos que la gente lo acepte. Este es un trabajo peligroso, y si algo
nos sucediera, esperamos que eso no retrase el programa. La conquista del espacio
merece arriesgar la vida". Con estas palabras, Guss Grissom, comandante del Apolo
1, contestaba a una pregunta de Associated Press acerca de los riesgos que se
asumían en la carrera espacial, apenas un mes antes de que un incendio dentro de su
cápsula se llevara su vida y la de su tripulación, Edward White y Roger Chafee, durante
una prueba en tierra el 27 de enero de 1967.
El programa espacial americano se cobraba de esta manera sus primeras tres víctimas
en su intento de llegar a la Luna. Otros antes que ellos habían dado sus vidas durante
pruebas y entrenamientos tanto en la Unión Soviética como en Estados Unidos, pero
la tripulación del Apolo 1 fue la primera que se perdió dentro de una nave espacial, si
bien, en tierra firme. Ningún programa se había cobrado aún la vida de ningún
astronauta en vuelo, pero esto último fue precisamente lo que acabaría sucediendo
apenas dos meses después en el lado soviético, cuando Vladimir Komarov murió al
regreso de su vuelo espacial a causa del impacto contra el suelo de la nave Soyuz que
tripulaba, cuyo sistema de paracaídas no llegó a desplegarse con éxito.
La lista de accidentes fatales en la corta historia de la exploración espacial estuvo a
punto de aumentar tres años más tarde, cuando uno de los tanques de oxígeno del
módulo de servicio del Apolo 13 explotó estando la nave a unos 320.000 km de la
Tierra. A partir de ese momento, la tripulación, compuesta por Jim Lovell, Jack Swigert
y Fred Haise, vivió durante casi 4 días uno de los dramas humanos de supervivencia
más memorables en la historia de las exploraciones y los descubrimientos.
LA REACCION DEL HIDROXIDO DE LITIO PARA REMOVER EL CO2 DEL
AMBIENTE EN LA CABINA DEL APOLO XIII.
La madre de todos los hacks espaciales, un invento improvisado que salvó la vida de
los astronautas del Apolo 13 cuando regresaban de emergencia a la Tierra. La foto se
tomó justo durante ese vuelo de retorno con una de las cámaras Hasselblad de la
tripulación. ¿Qué es y cómo lo construyeron?
La misión del Apolo 13 fue la séptima tripulada del Programa Apolo y la tercera con
intención de alunizar. No fue posible. La explosión de un tanque de oxígeno en el
módulo de servicio hizo que el centro de control cancelara los planes. Los astronautas
se movieron al módulo lunar para ahorrar la energía que luego necesitarían para entrar
de nuevo en la atmósfera terrestre.
El problema con ese plan es que el módulo lunar estaba diseñado solo para acoger a
dos personas durante 36 horas, no 3 astronautas durante 96 horas. Se dieron cuenta
de que el aire se estaba saturando peligrosamente de dióxido de carbono, lo cual ponía
sus vidas en peligro. Tenían que reemplazar los extractores circulares de CO2 del
módulo lunar por unos limpios, pero solo tenían extractores extra en el módulo de
comando, y con otro diseño cuadrangular.
En tiempo récord, los ingenieros de la unidad de sistemas de la misión Apolo 13, en
Tierra, crearon un adaptador improvisado utilizando todo tipo de componentes que los
astronautas tenían disponibles, desde la tapa de un manual de vuelo hasta calcetines.
El objetivo era unir los extractores/contenedores cuadrangulares del módulo de
comando con los circulares del módulo lunar, transportando el aire a través de una
manguera improvisada. A este "invento" se le llamó "buzón".
La unidad de control en Tierra transmitió a los astronautas las instrucciones de cómo
montar todo eso en tiempo récord. Puedes consultar esas instrucciones, paso a paso,
aquí (en inglés). Las imágenes reales (y ficticias, de la película Apolo 13) son ya parte
de la historia de la exploración espacial.
Cuando los seres humanos respiran en una estancia cerrada herméticamente, que no
tiene posibilidad de reciclar el aire interior por intercambio con el exterior (como ocurre
con los submarinos o las naves espaciales) es necesario disponer de un “carbon
dioxide scrubber”, es decir, un dispositivo capaz de purificar el aire eliminando o
absorbiendo CO2. Para ello se pueden utilizar distintos mecanismos, aunque en esta
entrada nos vamos a centrar en la eliminación basada en una reacción química,
utilizando el dióxido de carbono como un reactivo para convertirlo en un producto
distinto. En concreto suelen usarse dos opciones: la reacción con aminas y la reacción
con hidróxidos. Tambien Adaptaron los filtros del modulo de comando para usarlos en
el modulo lunar. Los recipientes que contienen hidróxido de litio, material químico que
elimina el dióxido de carbono de la cabina, eran de forma cuadrada en el módulo de
comando y redonda (como un queso grande) en el módulo Lunar, de esta manera no
se podían utilizar o intercambiar entre las naves (con el fin de evitar este problema en
otras ocasiones, el sistema fue modificado después de esta misión). Teniendo en
cuenta que el módulo lunar estaba diseñado para mantener dos personas por dos días
y se le estaba requiriendo mantener con vida a tres personas durante cuatro días. Un
día y medio después del incidente, las luces de advertencia del nivel de contaminación
por CO2 avisaron que se estaba llegando a niveles peligrosos. Desde tierra los
ingenieros en una reunión Brainstorm idearon y explicaron a los astronautas la forma
de adaptar dichos recipientes con bolsas de plástico, cartones, cinta adhesiva y demás
material que llevaban a bordo.
INDICANDO LA RELACION EXISTENTE ENTRE EL pH DEL SUELO Y LA
ABSORCION DE NUTRICIENTES POR PARTE DE LAS PLANTAS.
En los ecosistemas naturales, los elementos químicos esenciales que las plantas
absorben de las soluciones del suelo para nutrirse, son reincorporados al medio
edáfico cuando sus restos muertos (necromasa) se descomponen en ese gran reactor
metabólico que resulta ser el suelo. Sin embargo, en los agroecosistemas la dinámica
natural del medio edáfico se encuentra muy perturbada debido a la extracción de
biomasa (y de sus elementos minerales asociados), las labores agrícolas, la adicción
de fertilizantes, etc. Del mismo modo, los pesticidas deterioran las comunidades
edáficas naturales y su potencial para mineralizar y humificar la necromasa. Si los
nutrientes extraídos con la biomasa no son restaurados, el suelo se empobrece y
pierde gran parte de su fertilidad, por lo que la producción agrícola y pastoral se ven
seriamente amenazadas.
El crecimiento vegetal depende de diversos factores limitantes, tales como lo son el
agua, la luz solar y numerosos elementos químicos esenciales para el desarrollo de
las plantas. Entre estos últimos destacan el nitrógeno, fósforo y potasio. Por tanto, con
vistas a mantener la productividad de los suelos agrícolas se añaden periódicamente
productos químicos solubles en agua, es decir los fertilizantes, que restauren los
extraídos al cosechar los cultivos. Como es lógico, los fertilizantes más habituales son
denominados “NPK” (abreviaciones de los tres elementos previamente aludidos).
Estas enmiendas inorgánicas actúan con mayor rapidez, pero su acción es breve
comparada con las de las orgánicas.
Un fertilizante inorgánico, por ejemplo, 10, 20, 20, indica las concentraciones relativas
de nitrógeno, fósforo y potasio respectivamente. A los fertilizantes orgánicos solemos
denominarlos abonos, siendo frecuente las enmiendas en base a estiércol de
diferentes especies de ganado, residuos de cultivos, harina de huesos, materia
compostada, etc. Estos últimos son mucho más complejos y variables que los
inorgánicos en lo que respecta a su composición, aunque como hemos señalado su
acción es lenta y temporalmente prolongada. Tienen adicionalmente la ventaja de
restaurar la perdida de carbono orgánico y la estructura del suelo, lo cual mejora de
paso las propiedades físicas del medio edáfico.
El pH de las soluciones del suelo, en su área de contacto con las raíces, es decir, la
rizosfera, repercute sobre la nutrición vegetal de varias maneras, entre las que cabría
destacar:
El pH puede afectar la disponibilidad de los nutrientes en distinto grado y forma.
Simplificando mucho, podemos decir que los sistemas radiculares de los vegetales
absorben los nutrientes que se encuentras disueltos en el agua del suelo. Valores
extremos de pH, ya por acidez, exceso de calcio o alcalinidad, pueden provocar la
precipitación de ciertos elementos químicos con lo que permanecen en forma no
disponible para las plantas. Cuando se trata de nutrientes esenciales, resulta obvio
señalar que la especie vegetal padecerá problemas para alimentarse, por lo que se
afectará negativamente a su desarrollo y producción. En el caso de los cultivos tal
hecho puede arruinar las cosechas, si no se adoptan medidas correctoras.
COMO SE PUDE MODIFICAR EL pH DE UN SUELO.
Tener un suelo o muy básico o muy ácido en nuestro jardín es un grave problema. Si
no lo corregimos veremos secarse la mayoría de las plantas sin razón alguna (o sí) y
tendremos quebraderos de cabeza donde al final nos tendremos que ajustar a la gama
de plantas que sí soporten los valores de pH del suelo. ¿Se puede corregir? Vamos a
verlo.
El suelo básico: Un suelo básico o alcalino tiene el pH elevado. Recordemos que
mayor de 7 en el valor de pH se consideraría suelo básico. Esta estructura de pH
elevado (por encima de 8,5) otorga al suelo una baja capacidad de infiltración, una
estructura pobre y una lenta permeabilidad, que se resumirá en suelos encharcados.
En este tipo de terrenos se suelen presentar las siguientes deficiencias:
 Hierro  Cobre
 Zinc  Manganeso
El suelo ácido
Un suelo ácido será aquel cuyo pH presente valores inferiores a 7. Cuando la
naturaleza de nuestro terreno es ácida se pueden presentar las siguientes deficiencias
minerales:
 Fósforo  Magnesio  Boro
 Calcio  Molibdeno
¿Cómo podemos corregir el pH del suelo?: La capacidad tampón del suelo es
impresionante. Esto quiere decir que se necesitan cantidades ingentes de compuestos
minerales para corregir un poco el valor. Esto se reduce a costes económicos
importantes, dependiendo de la superficie de nuestro jardín. Sólo se recomienda
realizar estas actuaciones cuando se tienen valores de pH del sueloinsostenibles,
muy básicos o muy ácidos, donde se dificulta enormemente el desarrollo de las
plantas.
Corregir la acidez del suelo: Podemos utilizar 2 elementos para realizar una
corrección de pH. Por un lado, estaría la cal viva y por otro, la caliza. Según el producto
se utilizan distintas cantidades por lo que vamos a ponerlo de forma separada.
Kg/ha cal viva para corregir el pH

Kg/ha de caliza para corregir el pH

Estos valores son el resultado de elevar el pH los valores aportados, para una
profundidad de suelo de 15 cm y en una hectárea de cultivo. Se recomienda no subir
por encima de 6,5 y hacerlo escalonádamente:
 Si se cultiva patata, el valor más aconsejable es un pH de 6.
 Si el suelo es pobre, se recomienda subir de 0,5 en 0,5.
 Si el suelo es fértil, es posible aumentar este valor hasta 7 y llevarlo a la
neutralidad.
Para realizar estas aplicaciones tendremos que aprovechar que el suelo no tenga
cultivos. En general, hay dos épocas bien definidas: otoño y primavera. En el caso de
que se decida añadir cal a la tierra en primavera se deberá dejar un margen de 1 mes
como mínimo entre la cal y la siembra de los cultivos.
LOS DIFERENTES TIPOS DE COMBUSTIBLES UTILIZADOS EN LA ACTUALIDAD
PARA LA GENERACION DE CALOR
Desde tiempos remotos, el hombre, para sobrevivir, ha buscado la forma de combatir las
temperaturas gélidas. Solía calentarse alrededor de un fuego hecho directamente sobre el
suelo, sin chimenea, de manera que el humo producido salía por hendijas y huecos.
Luego, con la aparición de las chimeneas, se vio que una porción importante de calor generado
se perdía con el humo. El calor producido se aprovechaba como lumbre.
Tiempo después aparecieron las estufas de leña y carbón (aún siguen usándose en zonas
rurales). Aquí el calor producido se aprovechaba mucho más ya que por su gran superficie se
irradiaba en todas direcciones. Se aprovechaba también el calor latente del humo pues el largo
recorrido de la chimenea irradiaba calor a los sectores por donde discurría.
Luego se pensó que podría lograrse que el calor no quedara solo reducido al ámbito de la
estufa sino que podría repartirse por el resto del edificio. La idea se concretó con un circuito
cerrado de agua, calentado por una estufa, de este modo distribuía el calor por todos los
ambientes. Por lo expresado, deducimos que las calderas de uso actual son una evolución
sobre esa idea primigenia de la estufa; así se genera calor a partir de un combustible, y el calor
se distribuye por todo el edificio, según sean las necesidades de cada ámbito.
El resultado de esta reacción es la chispa, la llama, el fuego; ésto genera una gran cantidad
de energía en forma de calor y luz.
La combustión puede generarse directamente con el oxígeno o con una mezcla de sustancias
que contengan oxígeno.
La reacción química producida es una oxidación, y las nuevas sustancias que se forman en
el proceso se denominan óxidos.
Combustibles: Propiedades y Tipos
Debemos considerar que cualquier hidrocarburo (combustible), no se encuentra en estado
puro, sino que posee impurezas, sobre todo del nitrógeno y el azufre. Leña
Combustible sólido.
La leña puede que haya sido el primer combustible usado por el hombre.
Carbón
Combustible sólido.
Este es un combustible fósil al igual que el petróleo, originado por la descomposición de
distintos vegetales que se han ido acumulando en zonas lacustres o pantanosas y en una lenta
transformación durante miles de años han llegado a formar importantes yacimientos.
Gasóleo
Combustible líquido.
Este quizás sea el combustible de mayor uso en España para calefacción.
Gas
Combustible gaseoso.
Los gases butano y propano, licuados del petróleo y el gas natural, son los combustibles que
menor cantidad de residuos generan, con la combustión no emiten ningún tipo de gases
tóxicos.
Calderas
Las calderas se componen de una serie de elementos metálicos estancos, construidos de
plancha de acero o de fundición para ser llenados de agua.
Quemadores
Los quemadores impulsan dentro de la caldera una mezcla de aire y combustibles líquidos o
gaseosos.
Chimeneas
A través de las chimeneas se evacuan los gases quemados producidos en la caldera. La
expulsión de los humos se produce por la diferencia de temperaturas entre la parte inferior, a
la salida de la caldera y la parte superior donde la temperatura es más fría.
LA EXISTENCIA DE REACCIONES DE COMBUSTION QUE PRESENTEN FLAMA
La reacción de combustión se basa en la reacción química exotérmica de una sustancia o
mezcla de sustancias llamada combustible con el oxígeno. Es característica de esta reacción
la formación de una llama, que es la masa gaseosa incandescente que emite luz y calor, que
esta en contacto con la sustancia combustible.
Reacción de Combustión
La reacción de combustión puede llevarse a cabo directamente con el oxigeno o bien con una
mezcla de sustancias que contengan oxígeno, llamada comburente, siendo el aire atmosférico
el comburente mas habitual.
La reacción del combustible con el oxígeno origina sustancias gaseosas entre las cuales las
más comunes son CO2 y H2O. Se denominan en forma genérica productos, humos o gases de
combustión. Es importante destacar que el combustible solo reacciona con el oxigeno y no con
el nitrógeno, el otro componente del aire. Por lo tanto el nitrógeno del aire pasará íntegramente
a los productos de combustión sin reaccionar.
Las reacciones químicas que se utilizan en el estudio de las combustiones técnicas tanto si se
emplea aire u oxigeno, son muy sencillas y las principales son:
C + O2 → CO2
CO + 1⁄2 O2 → CO2
H2 + 1⁄2 O2 → H2O
S + O2 → SO2
SH2 + 3⁄2 O2 → SO2 + H2O
Entre las sustancias más comunes que se pueden encontrar en los productos o humos de la
reacción se encuentran:
CO2 : Dióxido de Carbono
H2O : Vapor de Agua
N2 : Nitrógeno gaseoso
O2 : Oxigeno gaseoso
CO : Monóxido de Carbono
H2 : Hidrogeno gaseoso
Carbono en forma de hollín
SO2 : Dióxido de Azufre
De acuerdo a como se produzcan las reacciones de combustión, estas pueden ser de
distintos tipos:
a) Combustión completa: Ocurre cuando las sustancias combustibles reaccionan hasta el
máximo grado posible de oxidación. En este caso no habrá presencia de sustancias
combustibles en los productos o humos de la reacción.
b) Combustión incompleta: Se produce cuando no se alcanza el grado máximo de
oxidación y hay presencia de sustancias combustibles en los gases o humos de la reacción.
c) Combustión estequiométrica o teórica: Es la combustión que se lleva a cabo con la
cantidad mínima de aire para que no existan sustancias combustibles en los gases de
reacción. En este tipo de combustión no hay presencia de oxígeno en los humos, debido a
que este se ha empleado íntegramente en la reacción.
d) Combustión con exceso de aire: Es la reacción que se produce con una cantidad de
aire superior al mínimo necesario. Cuando se utiliza un exceso de aire, la combustión tiende
a no producir sustancias combustibles en los gases de reacción. En este tipo de combustión
es típica la presencia de oxígeno en los gases de combustión.
La razón por la cual se utiliza normalmente un exceso de aire es hacer reaccionar
completamente el combustible disponible en el proceso.
e) Combustión con defecto de aire: Es la reacción que se produce con una menor cantidad
de aire que el mínimo necesario. En este tipo de reacción es característica la presencia de
sustancias combustibles en los gases o humos de reacción.
DIAGRAMA SENCILLO DONDE SE MUESTRE LAS DIFERENTES ETAPAS DEL
PROCESO DE OBTENCION DE ENERGIA CELULAR
La respiración celular es una de las vías más elegantes, majestuosas y fascinantes
en la Tierra. También es una de las más complicadas. Cuando aprendí sobre ella por
primera vez, ¡sentí que me había tropezado y caído en una lata de sopa de letras
sabor química orgánica!

Por suerte, la respiración celular no es tan intimidante una vez que te familiarizas con
ella. Vamos a comenzar a ver la respiración celular desde un nivel alto, pasaremos
por cada una de las cuatro principales etapas y señalaremos la manera en que se
conectan entre sí.
Independientemente de la forma en que las celulas han conseguido los nutrientes
organicos, una parte de ellos constituye el combustible celular.
El pricipal combustible celular es la glucosa; su oxidacion libera energia que se utiliza
para sintetizar móleculas de ATP, en el intermediario energetico necesario para la
actividades vitales.
Hay dos formas para obtener energia
- La respiracion celular
- La fermentacion
La respiración celular es el proceso de extraer energía en la forma de ATP de la
glucosa en los alimentos que comes. ¿Cómo ocurre la respiración celular al interior
de la célula? La respiración celular es un proceso de tres pasos. Brevemente:
1. En la etapa uno, la glucosa se desglosa en el citoplasma de la célula en un
proceso llamado glucolisis. .
2. En la etapa dos, las moléculas de piruvato son transportadas a la mitocondria.
La mitocondria son los organelos conocidos como las "plantas eléctricas" de
las células . En la mitocondria, el piruvato, que ha sido convertido en una
molécula de 2-carbono, entra al ciclo de Krebs. Nótese que la mitocondria
tiene una membrana interior con muchos pliegues, llamadas crestas . Estas
crestas incrementan enormemente el área de superficie de la membrana
donde ocurren muchas de las reacciones de la respiración celular.
3. En la etapa tres, la energía en lo transportadores de energía entran en
la cadena de transporte de electrones . Durante este paso, esta energía es
usada para producir ATP.
Se necesita oxígeno para ayudar el proceso de transformar la glucosa en ATP. El
paso inicial libera sólo dos moléculas de ATP por cada glucosa. Los pasos
posteriores liberan mucho más ATP.
INFORME QUE INDIQUE SI EXISTEN DIFERENCIAS ENTRE CELULAS ANIMALES
Y VEGETALES PARA LA OBTENCION DE ENERGIA PARA SUS FUNCIONES
BIOLOGICAS
La célula es la unidad morfológica y funcional presente en todos los seres vivos y es
el elemento de menor tamaño que es considerable como vivo.
Las células se dividen según la presencia o no de núcleo diferenciado en:
Procariotas (sin núcleo celular diferenciado, es decir, el material genético se encuentra
disperso en el citoplasma, reunido en una zona denominada nucleoide.)
Eucariotas (tienen su material hereditario, fundamentalmente su información genética,
encerrado dentro de una doble membrana, la envoltura nuclear, que delimita un núcleo
celular.)
También se dividen en vegetales y animales presentando diferencias en el límite
celular y en la presencia o no de algunos organelos (estructuraspequeñas que se
encuentran en el citoplasma con formas y funciones específicas).
Célula Animal. Las células de los integrantes del reino Animal pueden ser geométricas,
como las células planas del epitelio; esféricas, como los glóbulos rojos; estrelladas,
como las células nerviosas, o alargadas, como las células musculares. La diversidad
también se extiende a los tamaños: varían entre los 7,5 micrómetros de un glóbulo rojo
humano, hasta unos 50 centímetros, como ocurre con las células musculares.
Célula Vegetal. Estas células forman parte de los tejidos y órganos vegetales. La
presencia de los cloroplastos, de grandes vacuolas y de una pared celular que protege
la membrana celular.
La pared celular de las células vegetales es rígida, lo que determina las formas
geométricas que encontramos en los tejidos vegetales, como el hexagonal observado
en las células de la cubierta de la tela de la cebolla.
Después de la observación de las dos clases de células (Animal y Vegetal), se puede
concluir que tiene diferente forma, pero en si realizan una misma función en los
organismos.
Un ser vivo es un conjunto de tejidos, a la vez estos están formados por un conjunto
de órganos y estos por un conjunto de células. De lo anterior se infiere que la unidad
más pequeña de un ser vivo es la célula.
La célula actúa como un sistema abierto en el que hay un constante intercambio de
materia y energía con el entorno.La célula es capaz de admitir selectivamente esos
materiales organizarlos y aprovecharlos en su interior y, después, eliminar residuos
resultantes de su metabolismo.
A partir de esta práctica ya estamos en condiciones tanto teóricas como
experimentales para determinar la característica y la diferencia entre la célula animal
y vegetal
Las células tanto vegetal como animal para poder ser observadas mediante el
microscopio deben ser previamente preparadas empleando reactivos que tiñan las
células en la muestra.
Cabe señalar que aunque pudimos ver las células de la epidermis de la cebolla y del
epitelio bucal y distinguir sus componentes, (Membrana celular, Citoplasma y núcleo.)
no pudimos observar los organelos ni en esto es porque la capacidad del instrumento
utilizado; Con un microscopio de mayor definición como es el microscopio electrónico
se podrían haber visto todos los elementos celulares, ya sea membrana, bacterias,
hongos, etc.