INSTRUMENTOS DE MEDIDA Y MAGNITUDES BÁSICAS
Autores: Castiblanco N.R, Gómez P.A, Moreno C, Prieto C.A, Solano J.S
Corporación Tecnológica De Bogotá. Tecnología en regencia de farmacia
Bogotá DC, Colombia
Fecha 12/08/2015
OBJETIVOS
 General
Aprender a utilizar instrumentos de
medición para las magnitudes básicas:
longitud, masa, tiempo y temperatura
 Específicos
 Aplicar instrumentos de medición
directa y analizar posibles errores.
 Comprender por qué da una medida
diferente a cada uno de los miembros
del grupo cada vez que se toman
medidas.
MARCO TEORICO
Para el desarrollo del laboratorio se debe tener
en cuenta ciertos conceptos que facilitaran el
desarrollo de la práctica.
 Medir: Es determinar la dimensión de
la magnitud de una variable en relación
con una unidad de medida
preestablecida y convencional.
 Magnitudes: Es un número o conjunto
de números, resultado de una medición
cuantitativa que asigna valores
numéricos a algunas propiedades de un
cuerpo o sistema físico, como la
longitud o el área. Las magnitudes
físicas pueden cuantificarse por
comparación con un patrón o con
partes de un patrón. Constituyen
ejemplos de magnitudes físicas: la
masa, la longitud, el tiempo, la
densidad, la temperatura, la velocidad,
la aceleración etc.
 Magnitudes fundamentales: Son
aquellas magnitudes físicas que,
gracias a su combinación, dan origen a
las magnitudes derivadas. Tres de las
magnitudes fundamentales más
importantes son la masa, la longitud y
el tiempo pero en ocasiones en física
también nos pone como agregadas a la
temperatura.
 Masa: Es la magnitud que cuantifica la
cantidad de materia de un cuerpo (M).
La unidad de más estándar en el
Sistema Internacional de Unidades es
el kilogramo (kg). Pero la unidad de
uso más frecuente es el gr , el cual
equivale a una milésima parte del
kilogramo. Es una cantidad escalar y
no debe confundirse con el peso, que
es una fuerza.
1 Kg. = 1000 g.
1 g. = 1000 mg.
 Balanza: Suelen tener capacidades de
2 o 2,5 kg y medir con una precisión de
hasta 0,1 o 0,01 g. No obstante, existen
algunas que pueden medir hasta 100 o
200 g con precisiones de 0,001 g; y
otras que pueden medir hasta 25 kg
con precisiones de 0,05 g. Es muy
utilizada en laboratorios como
instrumento de medición auxiliar, ya
 que aunque su precisión es menor que
la de una balanza analítica, tiene una
mayor capacidad que ésta y permite
realizar las mediciones con más
rapidez y sencillez, así como por su
mayor durabilidad y menor coste.
 Balanza analítica: La balanza
analítica es uno de los instrumentos de
medida más usados en laboratorio y de
la cual dependen básicamente todos los
resultados analíticos. Las balanzas
analíticas modernas, especiales para la
medida del peso. Aun así, el simple
empleo de circuitos electrónicos no
elimina que pueden ofrecer valores de
precisión de lectura de 0,1 µg a 0,1 mg,
están bastante desarrolladas de manera
que no es necesaria la utilización de
cuartos especiales para la medida del
peso. Aun así, el simple empleo de
circuitos electrónicos no elimina las
interacciones del sistema porque no
pueden ser suprimidos con el
ambiente. De estos, los efectos físicos
son los más importantes porque no
pueden ser suprimidos.
 Temperatura: Es una propiedad física
que se refiere a las nociones comunes
de calor o ausencia de calor, sin
embargo su significado formal en
termodinámica es más complejo, a
menudo el calor o el frío percibido por
las personas tiene más que ver con la
sensación térmica, que con la
temperatura real. Fundamentalmente,
la temperatura es una propiedad que
poseen los sistemas físicos a nivel
macroscópico, la cual tiene una causa a
nivel microscópico, que es la energía
promedio por partícula. Al contrario de
otras cantidades termodinámicas como
el calor o la entropía, cuyas
definiciones microscópicas son válidas
muy lejos del equilibrio térmico, la
temperatura sólo puede ser medida en
el equilibrio, precisamente porque se
define como un promedio.
Actualmente se utilizan tres escalas de
temperatura: La escala Celsius (°C), la
escala Kelvin (°K) y la escala
Fahrenheit (°F).
 ¿Cómo se registra un dato
experimental?
Para registrar un dato experimental se
debe tener en cuenta en ocasiones va
haber un margen error en el acto de la
medición, por lo tanto cuando se mide
un dato experimental, hay que tomar
distintas medidas con diferentes
instrumentos para sacar un promedio y
el error para hallar la medida correcta
de la magnitud y se utiliza para tener
una probabilidad, es alta para
conseguir el mejor valor de cualquier
magnitud con exactitud y precisión.
 Determinación del error:
Error: Es la diferencia existente entre
el valor obtenido durante la práctica y
el valor verdadero o real. Se conocen
dos clases de errores:
Error porcentual: Es el error relativo
multiplicado por 100
E%=100
Error relativo: Es la razón del error
absoluto y el valor promedio de la
medida
|𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑇𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜−𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝐸𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙|
E= 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑇𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜
∗ 100
Que expresado como error porcentual
experimental es:
E%= 100
Error absoluto: Se obtiene de la suma
de los errores del instrumentó.
  Exactitud: indica cuan cercana esta Cristian 0,56 0,056
una medición del valor real de la Andrea 0,63 0,014
RESULTADOS = 0,616 DM= 0,0448
cantidad medida.
Tabla 2
 Precisión: Se refiere a cuanto
concuerdan dos o más mediciones del  TEMPERATURA
valor real de la cantidad medida.
INTEGRANTES TEMPERA- X1 -
TURA(°c)
 Calibrador: El calibre, también
Néstor 18 1,8
denominado pie de rey, pie de metro, Camila 22 2,2
pie a coliza o Vernier, es un Johan 20 0,2
instrumento para medir dimensiones de Cristian 18 1,8
objetos relativamente pequeños, desde Andrea 21 1,2
RESULTADOS = 19,8 DM = 1,44
centímetros hasta fracciones de
Tabla 3
milímetros (1/10 de milímetro, 1/20 de
milímetro, 1/50 de milímetro). En la  LONGITUD
escala de las pulgadas tiene divisiones
equivalentes a 1/16 de pulgada, y, en # PUNTILLAS MEDICIÓN X1 -
su nonio, de 1/128 de pulgadas. (cm)
1 3.87 0.069
2 3.81 0.009
 Cronometro: Es un reloj o una 3 3.76 0.041
función de reloj utilizada para medir 4 3.69 0.111
fracciones temporales, normalmente 5 3.77 0.031
6 3.75 0.051
breves y precisas.
7 3.84 0.039
8 3.84 0.039
TABLAS DE DATOS 9 3.84 0.039
10 3.84 0.039
 MASA RESULTADOS = 3,801 DM = 0,0467
Tabla 4
CUERPOS V. EXPE- V.TEO E
RIMENTAL -RICO ESFERAS DIAMETRO DIAMETRO
HEXAEDRO 115,9g 116,83 0,79% (cm) (in)
g METAL 1,54 43/64
CILINDRO 48,9g 49,13g 0,46% VIDRIO 1,26 9/16
ARANDELA 1,2g 1,17g 2,56%
Tabla 5
ESFERA 8,3g 8,39g 2,07%
METALICA
ARAN- DIAME- DIAMETR ESPESOR
ESFERA 4,8g 4,90g 2,083
DELA TRO EX- O
CRISTAL %
TERNO INTERNO
PUNTILLA 2,2g 2,18g 0,909
cm 3.67 2.24 0.24
%
in 1- 63/128 113/128 11/128
Tabla 1
Tabla 6
 TIEMPO HEXAEDRO cm in
ALTURA 2.50 1
INTEGRANTES TIEMPO (s) X 1- DIAMETRO 2.55 1
Néstor 0,64 0,024 Tabla 7
Camila 0,56 0,056
Johan 0,69 0,074 CILINDRO cm in
ALTURA 1.75 13/16 Y la desviación media se calcula teniendo en
DIAMETRO 2.2 15/16 cuenta la siguiente fórmula:
Tabla 8 ∑|𝑥 − 𝑥̅ |
𝐷𝑀 =
𝑛
Fórmula 3.
CÁLCULOS DE ERROR
Se reemplaza cada dato, y se obtiene la
 MASA desviación media:

Para calcular el margen de error se utiliza la 𝐷𝑀 = 0,0448

siguiente fórmula:
Finalmente, se aplica la fórmula de margen de
|𝑉𝑡𝑒𝑜 − 𝑉𝑒𝑥𝑝| error y se reemplaza, como se ilustra a
𝐸= ∗ 100
𝑉𝑡𝑒𝑜 continuación:
Fórmula 1. 𝐷𝑀
𝐸= * 100
Entonces, se remplazan los datos de la masa
del hexaedro en la fórmula ilustrada Fórmula 4.
anteriormente, de la siguiente forma: 0,0448
E= 0,616
∗ 100
|116,83−115,9|
𝐸= ∗ 100= 0,79%
116,83
E = 7,27%
Se calculó el margen de error de la masa de los
 TEMPERATURA
cuerpos descritos en la taba 1.1 teniendo en
cuenta ésta fórmula. Para calcular el margen de error se debe tener
en cuenta la media aritmética y la desviación
 TIEMPO media, así como en el tiempo.
Para calcular el margen de error se debe tener
El promedio o la media aritmética se calculan
en cuenta la media aritmética y la desviación reemplazando los datos obtenidos, en la
media.
fórmula 2 de la siguiente manera:
Entonces, el promedio o la media aritmética se 99
calculan de la siguiente manera: 𝑥̅ = = 19,8
5
∑ 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
𝑥̅ =
# 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
Y la desviación media se calcula reemplazando
Fórmula 2.
los datos en la fórmula 3, y se obtiene el
Se reemplaza el tiempo registrado por cada resultado presenta inmediatamente:
integrante del grupo en la fórmula, como se
𝐷𝑀 = 1,44
presenta a continuación:
Finalmente, se halla el margen de error
3,08
𝑥̅ = = 0,616 correspondiente con la fórmula 4.
5
 1,44
𝐸= ∗ 100
19,8
𝐸 = 7,27%
 LONGITUD
Para hallar el margen de error en la medición
de las 10 puntillas, se realiza el mismo
procedimiento del tiempo y la temperatura, por
lo cual, se reemplazan los datos en la fórmula
2, obteniendo lo ilustrado a continuación:
38,01
𝑥̅ = = 3,801
10
Para determinar la desviación media, se utiliza
la fórmula 3 de la siguiente forma:
𝐷𝑀 = 0,0467
Finalmente, se encuentra el margen de error
gracias a la fórmula 4, tal como se ilustra:
0.0467
𝐸= ∗ 100
3,801
𝐸 = 1,23%
ANÁLISIS
 MASA
Se tomó como valor teórico los valores
tomados de la balanza analítica debido
a su precisión, ya que la calibración de
la balanza de brazo no es tan precisa
como la analítica y el margen de error
puede crecer debido al error humano
en la medición.
 TIEMPO
Se presenta el margen de error debido
a que no utilizaron aparatos de
medición adecuados. Por lo tanto, al
tomar el tiempo mientras el objeto cae,
el momento en que el espectador
reacciona difiere del dato real.
 TEMPERATURA
El termómetro que se usó en la práctica
no es considerado un elemento de
precisión debido a que sus divisiones
no son muy notables, por consiguiente,
el dato que cada persona ve varía.
 LONGITUD
El margen de error presentado en las
puntillas puede deberse a errores de
fábrica, debido a que cada puntilla
mostraba un defecto, lo cual puede
afectar su medición.
CONCLUSIONES
 Se reconocieron los instrumentos de
medición para cada una de magnitudes
trabajadas en la práctica de laboratorio
realizada.
 Cada instrumento se aprendió a
utilizar, determinando las
características propias y cuidados
respecto a las indicaciones de la
docente.
 Al calcular el margen de error en cada
magnitud, se identificaron errores
humanos como la diferencia de
concentración al tomar los datos y los
reflejos que cada persona posee.
 Muchos otros errores pudieron ser
causados por la poca precisión de los
instrumentos utilizados, sin embargo,
logró llevarse a cabo la práctica de
laboratorio satisfactoriamente.
BIBLIOGRAFÍA