SI

L
A
B
U
S
S
a
t
u
a
n

p
e
n
d
i
d
i
k
a
n

S
M
P

1
.
.
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

V
I
I

G
e
n
a
p
2
KI1 Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
KI2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong-royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/ teori

P
E
N
I
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN L ALOKASI WAKTU
BELAJAR
A
I
A
N
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta

3
 S
i
k
a
p

S
p
r
i
t
u
a
l
P
e
n
i
l
a
i
a
n
Geguritan 1. Mengamati 6 x 40 menit Contoh
bertema sosial a. Siswa mengamati contoh d Teks
dan budaya teks/tayangan audio visual e Gegurita
/pembacaan n n
geguritan/pemodelan langsung g Buku
tentang pembacaan geguritan a Referens
bertema sosial dan budaya. n i tentang
b. Siswa membuat catatan-catatan gegurita
penting kaitannya dengan a n
tayangan. n Media

4
2. Menanya g Massa
Dengan dibimbing dan diarahkan k internet
oleh guru setelah mengamati e
siswa membuat pertanyaan t
kaitanya dengan pembacaan
geguritan yang telah ditayangkan. y
Misalnya tentang: a
a. Suara n
b. Gaya g
c. Pakaian
d. Isi b
e
e. Kata-kata penting dalam
r
geguritan
i
f. Gerak tubuh
s
g. Roman muka i
3. Menalar
Setelah memperoleh pertanyaan t
siswa kemudian berkelompok e
sesuai dengan kelompok yang n
sudah dibentuk kemudian t
berdiskusi untuk mencari jawaban a
dari berbagai pertanyaan yan n
sudah dikumpulkan kemudian g
guru mengarahkan agar tema
diskusi mengerucut kearah s
geguritan, apa itu geguritan, i
bagaimana membuatnya, apa saja k
yang harus diperhatikan waktu a
membuat geguritan dll. p
4. Mencoba
Setelah memperoleh pengetahuan p
tentang geguritan kemudian siswa e
secara berkelompok menyusun r
sebuah geguritan sederhana. i
5. Mengkomunikasikan l
Secara bergantian setiap a
kelompok menyampaikan hasil k
diskusi dan hasil penyusunan u
geguritannya.
s
p

5
 i
r
i
t
u
a
l

s
i
s
w
a

t
e
r
h
a
d
a
p

m
a
t
e
r
i

p
e
l
a
j
a
r
a
n

y
a

6
 n
g

d
i
p
e
l
a
j
a
r
i
n
y
a

S
i
k
a
p

S
o
s
i
a
l
P
e
n
i
l
a
i
a
n

d
e
n
7
 g
a
n

l
e
m
b
a
r

o
b
s
e
r
v
a
s
i

t
e
n
t
a
n
g

a
k
t
i
f
i
t
a
s

s
i
s

8
 w
a

s
e
l
a
m
a

d
i
s
k
u
s
i

d
a
n

b
e
r
i
n
t
e
r
a
k
s
i

d
e
n
g
a
n

9
 t
e
m
a
n
y
a

T
e
s
t

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
P
e
n
i
l
a
i
a
n

d
e
n
g
a
n

10
 e
m
b
a
r

p
e
n
i
l
a
i
a
n

y
a
n
g

m
e
n
i
l
a
i

k
e
m
a
m
p
u
a
n

s
i
s

11
 w
a

d
a
l
a
m

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

a
t
a
u
p
u
n

m
e
m
p
r
e

12
 s
e
n
t
a
s
i
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i
n
y
a

d
i

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s

13
 T
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
C
o
n
t
o
h

s
o
a
l

b
e
n
t
u
k

P
G
1. N
a
l
i
k
a

m
14
 a
c
a

g
e
g
u
r
i
t
a
n

k
u
d
u

b
a
n
t
e
r

r
i
n
d
h
i
k
e

l
a
n

s
e
r

15
 o

B
a
b

k
u
w
i

s
i
n
g

d
i
a
r
a
n
i

k
u
d
u

n
g
g
a
t
e
k
a
k
e

16
 .
.
.
a. w
i
c
a
r
a
b. w
i
r
a
m
a
c. w
i
r
a
s
a
d. w
i
r
a
g
a
C
o
n
t
o
h

s
o
a
l

u
r
a
17
 i
a
n
:
T
u
l
i
s
e
n

w
o
s
i
n
g

i
s
i

g
e
g
u
r
i
t
a
n

k
a
n
g

a
n
a

18
 i
n
g

t
a
y
a
n
g
a
n

k
a
n
g

w
i
s

k
o
k
s
e
m
a
k
!

P
e
n
u
g
a
s
a
n
19
 S
i
s
w
a

m
e
n
y
u
s
u
n

g
e
g
u
r
i
t
a
n

b
e
r
t
e
m
a

s
o
s
i
a
l

s
e

20
 c
a
r
a

i
n
d
i
v
i
d
u
.

1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.

1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai sarana menyampaikan
informasi lisan dan tulis.
1.4. Menghargai dan mensyukuri keberadaan e.
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan
karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan masyarakat Jawa.

2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan 1.

dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang
tua.

21
2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa
yang penuh makna sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta.

2.3. Memiliki perilaku kreatif, tanggung

jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta
2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.4. Memahami (geguritan).

4.4. Menyusun geguritan sederhana.

22
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan Daerah
Istimewa Yogyakarta

Sikap Spritual
Penilaian dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku spiritual siswa
terhadap materi pelajaran yang
dipelajarinya
Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa selama diskusi
dan berinteraksi dengan temanya
Test unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar penilaian
yang menilai kemampuan siswa dalam
menyampaikan hasil ataupun
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
Tes tertulis
23
 Contoh soal bentuk PG
2. Wosing isi tembang dolanan
“Gundhul-gundhul Pacul”, yaitu ...
Tembang dolanan 1. Mengamati a. Dadi bocah kudu sregep sinau 6 x 40 Contoh Teks
dan Macapat Siswa mengamati tayangan b. Dadi bocah aja gelelengan. menit Tembang Dolanan
kinanthi sekelompok anak yang sedang c. Dadi bocah kudu ngerti isin. Teks Tembang
mendendangkan tembang d. Dadi bocah aja kuminter. Kinanthi
dolanan dan Kinanthi Contoh soal uraian Buku Referensi
2. Menanya Tulisen piwulang kang becik saka isine tentang Temabng
Setelah mengamati dengan tembang dolanan / tembang Kinanthi. Dolanan dan
seksama siswa dengan bimbingan Kinanthi
guru membuat pertanyaan yang Penugasan internet
berkaitan dengan tembang Siswa mengumpulkan hasil diskusi
dolanan dan Kinanthi yang telah tentang isi tembang dolanan/Kinanthi
didendangkan misalnya tentang: yang telah dipelajari.
a. Judul lagu
b. Isi lagu
c. Manfaat tembang dolanan
d. Siapa yang mendendangkan
e. Jenis jenis tembang dolanan
yang lain serta manfaatnya
3. Menalar
Siswa berkelompok untuk
membahas pertanyaan-
pertanyan yang telah terkumpul
4. Mencoba
Siswa secara berkelompok
mencoba mendendangkan
tembang dolanan dan Kinanthi
yang tadi telah ditayangkan.
5. Mengkomunikasikan
Setiap kelompok maju untuk
menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya serta mencoba
mendendangkan tembang
dolanan dan Kinanthi yang telah
ditayangkan.

24
1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.

1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana menyampaikan
informasi lisan dan tulis.

1.4. Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan
karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan masyarakat Jawa.

2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan

dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang tua.

2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan

tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang
penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.3. Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab,
dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan

santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.5. Memahami lagu dolanan dan
tembang Macapat Kinanthi
.
4.5. Melagukan lagu dolanan dan tembang
Macapat Kinanthi

25
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan Daerah
Istimewa Yogyakarta

Sikap Spritual
Penilaian dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku spiritual siswa
terhadap materi pelajaran yang
dipelajarinya

Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa selama diskusi
dan berinteraksi dengan temanya Test
unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar penilaian
yang menilai kemampuan siswa dalam
menyampaikan hasil ataupun
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
Tes tertulis
Contoh soal bentuk PG
26
 3. Sandhangan apa wae kang tinemu
Aksara Jawa 1. Mengamati ing ukara: 6 x 40 Contoh Teks
nglegena , Siswa mengamati naskah/ teks ?ajini=dirifumunu=ai=lqi. menit sederhana
sandhangan lan sederhana bertulisan jawa. a. wulu, pepet, taling beraksara Jawa
pasangan 2. Menanya b. wulu, suku, cecak Buku pedoman
Siswa membuat pertanyaan yang c. wulu, pepet, cecak penulisan dengan
berhubungan naskah misalnya: d. wulu, pepet, taling. huruf Jawa
a. Sandhangan apa saja yang Contoh soal uraian Media massa
ada dalam naskah Ukara iki salinen mawa aksara Jawa:
b. Pasangan apa saja yang ada Dadi murid kudu taberi.
dalam naskah
3. Menalar Penugasan
Secara berkelompok siswa Menyalin naskah beraksara Jawa ke
berdiskusi untuk dalam huruf latin.
mengelompokan atau menandai
yang sandhangan dan menandai
yang pasangan.
Kemudian siswa mendiskusikan
fungsi dari sandhangan dan
pasangan yang telah ditemukan.
4. Mencoba
Siswa mencoba menulis jawa
berdasar pegetahuan yang telah
ditemukan tersebut.
5. Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan hasil
diskusi ke depan kelas
1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.

1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana menyampaikan
informasi lisan dan tulis.

27
1.4. Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan
karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan masyarakat Jawa.

2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan

dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang tua
.
2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang
penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta.

2.3. Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab,

dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan

santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.6 Memahami teks khusus yang berupa
kalimat sederhana beraksara Jawa

4.6. Membaca dan menulis kalimat sederhana

beraksara Jawa.

28