Anda di halaman 1dari 34

KELOMPOK PEMBAHAS SPEKTRUM

PAKET KEAHLIAN : UTILITAS DAN PERAWATAN GEDUNG

NAMA PEMBAHAS:
1. DRS. TASRIAL , M.Si
P4TK BOE Malang
No HP : 081555644914
Email : tasrial@yahoo.com

2. DRA. HARLIEN KUSNINDIYAH


SMK NEGERI 2 WONOSARI GK
NO HP : 081904291961
Email : harlien.kusnindy@gmail.com

3. RADEN SUPRAMANA AJI, S.Pd


SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN
NO HP : 081328096755
Email : radennaon@gmail.com

0
KOMPETENSI INTIDAN KOMPETENSIDASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
(SMK/MAK)

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa


Program Keahlian : Teknologi Konstruksi dan Properti
Paket keahlian : Perawatan Gedung dan Sanitasi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


JAKARTA, 2016

1
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

BIDANG PROGRAM NOMOR


NO. PAKET KEAHLIAN
KEAHLIAN KEAHLIAN KODE
1 Teknologi dan 1.1 Teknologi 1.1.1 Teknik Gambar Sipil
Rekayasa Konstruksi dan Arsitektur *)
Properti (Teknik Gambar Konstruksi -
Arsitektur)
1.1.2 Teknik Konstruksi
Gedung

1.1.3 Teknik Konstruksi


Jalan Dan Jembatan

1.1.4 Utilitas dan Perawatan


Gedung*)
(Perawatan Gedung dan Sanitasi)
1.1.5 Bisnis Konstruksi dan
Properti **)

*) Hasil penyempurnaan kelompok paket keahlian, dengan alasan bhw gambar sipil
menyatukan dua bidang yg berbeda yaitu teknik sipil dan arsitektur.

**) Mengingat dan menimbang berdasarkan hasil analisis KD3-KD4 yang ada pada paket
keahlian menunjukkan tidak ada relevansi dengan kompetensi teknologi konstruksi
dan properti. Karena itu, diusulkan untuk berdiri sendiri sebagai program keahlian lain.
*) PERAWATAN GEDUNG DAN SANITASI.
Usulan perubahan nama : UTILITAS DAN PERAWATAN GEDUNG.
Sesuai dengan PERATURAN MENTERI PEKERJAAN UMUM NOMOR:
24/PRT/M/2008 TENTANG PEDOMAN PEMELIHARAAN DAN
PERAWATAN BANGUNAN GEDUNG yang dimaksud dengan Perawatan
bangunan gedung adalah : “Perawatan bangunan gedung adalah
kegiatan memperbaiki dan/atau mengganti bagian bangunan
gedung, komponen, bahan bangunan, dan/atau prasarana dan
sarana agar bangunan gedung tetap laik fungsi.” Isinya permen
tersebut mengisyaratkan kegiatan perbaikan. Dari isi mata pelajaran
yang diusulkan :
1. Dasar layanan / utitas bangunan (site - gedung dan lingkungan,
2. Sistem suplay air panas dan dingin,
3. Sistem HVAC,
4. Sistem sanitasi Gedung ( Waste water systems),
5. Sistem kelistrikan, komunikasi, proteksi gedung,
6. Estimasi biaya pemeliharaan dan sanitasi gedung.
2
Dapat dilihat bahwa mata pelajaran no 1 s/d 5 dapat dikatakan UTILITAS. Sedangkan
yang no 6 merupakan pesan untuk perawatan gedung beserta Utilitasnya sesuai
PERATURAN MENTERI PEKERJAAN UMUM NOMOR: 24/PRT/M/2008
TENTANG PEDOMAN PEMELIHARAAN DAN PERAWATAN BANGUNAN
GEDUNG. Sehingga agar persepsi publik benar dan tertarik maka kami usulkan
penamaan paket ini adalah “UTILITAS DAN PERAWATAN GEDUNG”
Sehingga pada paket ini akan memahami mulai dari Instalasi air
bersih (Dingin dan Panas), Instalasi air kotor dan air bekas (sanitasi),
Instalasi Gas, Instalasi Listrik dalam Gedung, HVAC, Instalasi
komunikasi dalam gedung beserta proteksinya. Semua ini untuk
pembuatan dan perawatannya.
Pemeliharaan bangunan gedung adalah kegiatan menjaga keandalan
bangunan gedung beserta prasarana dan sarananya agar bangunan
gedung selalu laik fungsi.
Perawatan bangunan gedung adalah kegiatan memperbaiki dan/atau
mengganti bagian bangunan gedung, komponen, bahan bangunan,
dan/atau prasarana dan sarana agar bangunan gedung tetap laik
fungsi.

3
STRUKTUR KURIKULUM
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNOLOGI KONSTRUKSIDAN PROPERTI
PAKET KEAHLIAN : PERAWATAN GEDUNG DAN SANITASI
Usulan nama pengganti paket keahlian (Utilitas dan Perawatan Gedung)

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII XIII
1 2 1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16
Kelompok C (Kejuruan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika 2 2 - - - -
12 Kimia 2 2 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Mekanika Teknik 4 4 - - - -
14 Teknik Pengukuran Tanah 4 4 - - - -
15 Gambar Teknik 4 4
16 Konstruksi Bangunan 7 7 - - - -
C3. Paket Keahlian
Utilitas dan Perawatan gedung (006)
Dasar layanan / utitas bangunan (site -
17 gedung dan lingkungan - - 8 8 8 8 10 10

Sistem suplay air bersih, air kotor dan sanitasi 6 6 6 6 10 10


18 - -

4
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII XIII
1 2 1 2 1 2 1 2
Sistem HVAC 4 4 4 4 8 8
19 - -
Sistem kelistrikan, komunikasi, proteksi
20 gedung) - - 6 6 6 6 7 7

Estimasi biaya perawatan dan sanitasi gedung - - 5 5 10 10


20 - -

21 Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3 3 3

Jumlah C1, C2, dan C3 26 26 27 27 32 32 45 45

TOTAL 48 48 48 48 48 48 48 48

5
Mata Pelajaran : Sistem HVAC (C3)
Kelas : XI
Jam Pelajaran : 4 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,danprocedural dalam ilmu dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu melaksanakan tugas spesifik di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban bawah pengawasan langsung
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Menentukan prinsip operasi sistem tata udara 4.1. Mengoperasikan sistem tata udara

3.2. Menentukan fungsi komponen utama sistem 4.2. Memeriksa komponen utama sistem tata udara
tata udara domestik domestik

6
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3. Menentukan karakteristik refrjeran dan oli 4.3. Memeriksa karakteristik termodinamik
refrijeran yang digunakan pada sistem tata refrijeran dan oli refrijeran yang digunakan
udara pada sistem tata udara

3.4. Memilih alat ukur besaran fisis udara 4.4. Menggunakan alat ukur besaran fisis udara

3.5. Menafsirkan gambar pemipaan sistem tata 4.5. Menyajikan gambar instalasi pemipaan sistem
udara domestik tata udara domestik

3.6. Menerapkan prosedur pemasangan unit tata 4.6. Melakukan pemasanganunit tata udara
udara domestik domestik

3.7. Menentukan fungsi dan performansi unit tata 4.7. Melakukan pemeriksaan fungsi dan
udara domestik performansi unit tata udara domestik

3.8. Menganalisis gangguan pada unit tata udara 4.8. Melacak gangguan mekanik pada unit tata
domestik udara domestik

3.9. Menerapkan prosedur pemeliharaan alat 4.9. Melakukan pemeliharaan alat penukar kalor
penukar kalor unit tata udara domestik tata sistem tata udara domestik

3.10. Menerapkan prosedur penggantian kompresor 4.10. Melakukan penggantian kompresor sistem tata
tata udara domestik udara domestik

3.11 Menentukan pekerjaan retrofitting pada sistem 4.11 Melakukan retrofit pada sistem tata udara
tata udara domestik domestik

3.12. Menentukan prosedur keselamatan dan 4.12. Menerapkan keselamatan dan kesehatan
kesehatan kerja di bidang pekerjaan kerja di bidang pekerjaan elektrikal
elektrikal
3.13. Menafsirkan gambar sistem kelistrikan unit 4.13. Menyajikan gambar sistem kelistrikan
refrigerasi domestik refrigerasi domestik

3.14. Menentukan komponen dan sistem 4.14. Memeriksa komponen dan sistem distribusi
distribusi tenaga listrik tegangan rendah tenaga listriktegangan rendah pada sisi
pada sisi konsumen konsumen
3.15. Menentukan prosedur pemasangan 4.15. Memasang instalasi kotak
instalasi kotak kontak biasa (KKB) kontakbiasa(KKB) sistem satu fasa dan
tiga fasa.
3.16. Menenetukan sistem dan rangkaian kontrol 4.16. Memeriksa sistem dan rangkaian kontrol
otomatik otomatik

3.17. Menentukan kondisi operasi sakelar 4.17. Memeriksa sakelar otomatik berbasis suhu
otomatik berbasis suhu.

7
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.18. Menenetukan sistem dan rangkaian 4.18. Memeriksa sistem dan rangkaian
pengontrolan suhu pengontrolan suhu

3.19. Menentukan sistem dan 4.19. Memeriksa rangkaian pengontrolan


rangkaianpengontrolan operasikompresor operasikompresor refrigerasi sistem satu
refrigerasi satu fasa. fasa
3.20. Menganalisa gangguan pada sistem kontrol 4.20. Memperbaiki gangguan pada sistem
tata udara sistem satu fasa kontrol tata udara sistem satu fasa

8
Mata Pelajaran : Sistem HVAC (C3)
Kelas : XII
Jam Pelajaran : 4 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 2. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Menentukan prinsip operasi sistem tata udara 4.1. Melakukan prinsip operasi sistem tata udara
komersial komersial

3.2. Menganalisis fungsi komponen tata udara 4.2. Melakukan pemeriksaan fungsi dan
komersial performansi komponen tata udara komersial

3.3. Menganalisis gambar instalasi pemipaan 4.3. Menyajikan gambar instalasi pemipaan sistem
sistem tata udara komersial tata udara komersial
3.4. Mendiagnosa gangguan mekanik sistem tata 4.4. Memperbaiki gangguan mekanik sistem tata
udara komersial udara komersial

9
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.5. Menentukan proses evakuasi refrijeran pada 4.5. Melakukan proses evakuasi refrijeran pada unit
unit tata udara komersial tata udara komersial

3.6. Menentukan proses pengisian refrijeran pada 4.6. Melakukan proses pengisian refrijeran pada
unit tata udara komersial unit tata udara komersial

3.7. Menentukan prosedur pemasangan unit tata 4.7. Melakukan pemasangan unit tata udara
udara komersial komersial

3.8. Membandingkan fungsi dan performansi unit 4.8. Memeriksa fungsi dan performansi serta
tata udara komersial unit air-cooled komisioning sistem tata udara komersial unit
3.9. Menentukan prosedur pemeliharaan peralatan 4.9. air-cooled
Melakukan pemeliharaan peralatan penukar
penukar kalor unit tata udara komersial kalor unit tata udara komersial

3.10. Memilih prosedur pemeliharaan kompresor 4.10. Melaksanakan pemeliharaan kompresor

3.11. Memisahkan gambar instalasi cerobong udara 4.11. Menggunakan gambar instalasi cerobong
udara

10
Mata Pelajaran : Sistem HVAC (C3)
Kelas : XIII
Jam Pelajaran : 8 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


3. Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Mengukur kondisi operasi sensor/tranducer 4.1. Melakukan pemeriksaan kondisi operasi
sensor/transducer
3.2. Menganalisis prinsip dan operasi motor 4.2. Mengoperasikan motor listrik
listrik
3.3. Menganalisis sistem dan rangkaian 4.3. Memeriksa rangkaian pengasutan motor 3
pengasutan motor 3 fasa fasa
3.4. Menentukan sistem dan rangkaian kontrol 4.4. Memeriksa rangkaian pengontrolan motor
motor kompresor unit tata udara komersial kompresor sistem tata udara komersial

11
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.5. Menentukan sistem dan rangkaian kontrol 4.5. Memeriksa rangkaian pengontrolan
electric/hot gas defrost electric/hot gas defrost.
3.6. Memilih sistem dan rangkaian kontrol 4.6. Memeriksa rangkaian pengontrolan
ventilasi/damper udara. ventilasi/damper udara
3.7. Memperbaiki gangguan elektrikal pada unit 4.7. Memperbaiki gangguan elektrikal pada unit
tata udara komersial tata udara komersial
3.8. Menguji kondisi operasi panel kontrol sistem 4.8. Memeriksa kondisi operasi panel kontrol
tata udara komersial sistem tata komersial
3.9 Menentukan sistem dan rangkaian kontrol 4.9 Memilih sistem dan rangkaian kontrol unit
unit tata udara berbasis komputer tata udara berbasis komputer

12
Mata Pelajaran : Sistem suplay air bersih, air kotor dan sanitasi (C3)
Kelas : XI
Jam Pelajaran : 6 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,danprocedural dalam ilmu dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu melaksanakan tugas spesifik di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban bawah pengawasan langsung
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 Memahami gambar proyeksi dalam pekerjaan 4.1 Menyajikan gambar proyeksi dalam pekerjaan
plumbing plumbing

3.2 Memahami penggunaan isometri terhadap 4.2 Menyajikan gambar isometri terhadap pekerjaan
pekerjaan plumbing plumbing

3.3 Memahami simbol simbol dalam gambar teknik 4.3 Menggunakan simbol simbol dalam teknik
plumbing plumbing

13
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami Pengetahuan Tentang Air 4.4 Mengamati Pengetahuan Tentang Air

3.5 Menerapkan prosedur sambungan pipa air 4.5 Mmenyajikan prosedur sambungan pipa
bersih air bersih

3.6 Menganalisis Sistem Instalasi Pipa Air 4.6 Mencoba sistem Instalasi Pipa Air Bersih
Bersih

3.7 Memahami Sistem Pemipaan 4.7 Mengamati sistem pemipaan

3.8 Menganalisis Sambungan Pipa dan 4.8 Mencipta sistem sambungan pipa dan
Komponen Pipa komponen pipa

3.9 Menganalisis Sistem Pengeboran Air Tanah 4.9 Mencoba sistem pengeboran air tanah

3.10 Menerapkan Sumur Bor Air Tanah 4.10 Mencoba pembuatan sumur bor air tanah

14
Mata Pelajaran : Sistem suplay air bersih, air kotor dan sanitasi (C3)
Kelas : XII
Jam Pelajaran : 6 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


3. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,danprocedural dalam ilmu dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu melaksanakan tugas spesifik di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban bawah pengawasan langsung
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 Memahami prinsip penjernihan air 4.1 Mengamati prinsip penjernihan air

3.2 Menganalisis komponen penjernihan air 4.2 Mengevaluasi komponen-komponen


penjernihan air

3.3 Memahami komponen-komponen pompa 4.3 Mencoba penerapan komponen-komponen


air pompa air

15
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.4 Menerapkan pemasanagan pompa air 4.4 Menyajikan pemasangan pompa air hasil
perencanaan

3.5 Memahami sistem instalasi pemadam 4.5 Mengamati sistem Pemadam kebakaran
kebakaran

3.6 Menganalisis sistem pemadam kebakaran 4.6 Menyajikan sistem instalasi pemadam
kebakaran

3.7 Menganalisis system instalasi pipa gas 4.7 Mencoba penerapan instalasi pipa gas

3.8 Menganalisis Keselamatan dan Kesehatan 4.8 Mencoba penerapan Keselamatan dan
Kerja Kesehatan Kerja

3.9 Menerapkan system pemeliharaan dan 4.9 Mencoba penerapan system pemeliharaan
perbaikan dan perbaikan

16
Mata Pelajaran : Sistem suplay air bersih, air kotor dan sanitasi (C3)
Kelas : XIII
Jam Pelajaran : 10 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
mengevaluasi pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
konseptual,danprocedural dalam ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sekolah secara mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, melaksanakan tugas spesifik di bawah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pengawasan langsung
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 Memahami dasar-dasar perhitungan 4.1 Menalar dasar-dasar perhitungan diameter
diameter pipa Air Dingin dan Air pipa Air Dingin dan Air Kotor/Buangan.
Kotor/Buangan.
3.2 Menganalisis langkah-langkah perhitungan 4.2 Mencoba penerapkan langkah-langkah
diameter pipa Air Dingin, Air perhitungan diameter pipa Air Dingin, Air
Kotor/Buangan. Kotor/Buangan.
3.3 Memahami perancangan dan perhitungan 4.3 Mencoba perancangan dan perhitungan
kebutuhan air bersih. kebutuhan air bersih’

17
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami perhitungan dimensi pipa air 4.4 Mencoba perhitungan dimensi pipa air
dingin. dingin.

3.5 Memahami perhitungan dimensi pipa air 4.5 Mencoba perhitungan dimensi pipa air kotor
kotor & ventilasi. & ventilasi.

3.6. Memahami dasar-dasar perhitungan 4.6 Menalar dasar-dasar perhitungan diameter


diameter pipa Air Panas, Udara Tekan dan pipa
Gas.
3.7. Menganalisis langkah-langkah 4.7 Mencoba penerapkan langkah-langkah
perhitungan diameter pipa Air Panas, perhitungan diameter pipa
Udara Tekan dan Gas.
3.8. Memahami perancangan dan perhitungan 4.8 Mencoba perancangan dan perhitungan
kebutuhan udara tekan dan gas. kebutuhan air panas, udara tekan dan gas.

3.9. Memahami perhitungan dimensi pipa air 4.9 Mencoba perhitungan dimensi pipa air panas.
panas.
3.10. Memahami perhitungan dimensi pipa 4.10 Mencoba perhitungan dimensi pipa udara
udara tekan. tekan.
3.11. Memahami perhitungan dimensi pipa gas. 4.11 Mencoba perhitungan dimensi pipa gas.

3.12. Memahami Pengetahuan Pompa Air 4.12 Mengamati Pengetahuan Pompa Air

3.13. Menganalisis Jenis-Jenis Pompa Air 4.13 Menalar Jenis-Jenis Pompa Air

3.14. Menganalisis Petunjuk Pengoperasian 4.14 Mencoba Pengoporasian Pompa Air


Pompa Air
3.15. Memahami Pompa Turbin Vertical 4.15 Menyajikan Pompa Turbin Vertikal

3.16. Memahami Spesifikasi Teknik Pompa Air 4.16 Menyajkan Spesifikasi Teknik Pompa Air

3.17. Menerapkan Pemasangan Pompa Air 4.17 Mencoba Pemasangan Pompa Air

3.18. Menganalisis Keselamatan Dan Kesehatan 4.18 Menerapkan Keselamatan Dan Kesehatan
Kerja Kerja

18
Mata Pelajaran : Dasar Layanan Utilitas bangunan (site-gedung dan lingkungan)(C3)
Kelas : XI
Jam Pelajaran : 8 Jam Pelajaran/ Minggu

 Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
 Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
 Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
 sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakterpesertadidik lebih lanjut

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 2. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja 4.1 Mencoba penerapan keselamatan dan
kesehatan kerja

3.2 Memahami Teori dasar kejuruan 4.2 Mengamati teori dasar kejuruan

19
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis Pengetahuan dasar plambing 4.3 Menerapkan pengetahuan dasar plambing

3.4 Menganalisis definisi dan lingkup pekerjaan 4.4 Menyajikan definisi dan lingkup pekerjaan
plambing plambing

3.5 Menerapkan peralatan untuk pekerjaan plambing 4.5 Mencoba penggunaan peralatan untukpekerjaan
plambing

3.6 Menerapkan instalasi pipa Air Dingin. 4.6 Mencoba pembuatan instalasi pipa Air Dingin.

3.7 Menerapkan instalasi pipa Air Panas. 4.7 Mencoba pembuatan instalasi pipa Air Panas.

3.8 Menerapkan instalasi pipa Air Kotor/Buangan. 4.8 Mencoba pembuatan instalasi pipa Air
Kotor/Buangan.

3.9 Menerapkan instalasi pipa Udara Tekan dan 4.9 Mencoba pembuatan instalasi pipa Udara Tekan
Gas. dan Gas.

3.10 Menerapkan dasar-dasar teknik saniter 4.10 Mencoba pemasangan dasar-dasar teknik
saniter

3.11 Memahami dasar pemeliharaan dan perbaikan 4.11 Menyaji dasar pemeliharaan dan perbaikan
plambing plambing

20
Mata Pelajaran : Dasar Layanan Utilitas bangunan (site-gedung dan lingkungan)(C3)
Kelas : XII
Jam Pelajaran : 8 Pelajaran/ Minggu

 Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
 Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
 Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
 sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakterpesertadidik lebih lanjut

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 2. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 Memahami jenis-jenis bahan pipa untuk 4.1 Menyajikan jenis-jenis bahan pipa untuk
pekerjaan plambing pekerjaan plambing

3.2 Memahami sifat dan karakteristik bahan bahan 4.2 Menyajikan macam macam fitting yang
pipa yang digunakan dalam pekerjaan digunakan dalam pekerjaan
plumbing

21
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami macam mcam fitting yang 4.3 Menyajikanjenis jenis bahan saniter
digunakan dalam pekerjaan plumbing

3.4 Memahami penggunaan macam macam pipa 4.4 Menyajikan penggunaan macam macam pipa
sesuai dengan kebutuhan dalam pekerjaan sesuai dengan kebutuhan dalam pekerjaan
plumbing plumbing
3.5 Memahami jenis-jenis bahan alat saniter untuk 4.5 Mencoba pemasangan alat saniter untuk
pekerjaan plambing pekerjaan plambing

3.6 Memahami Komponen dan alat penggantung 4.6 Memasang Komponen dan alat penggantung
instalasi pipa untuk pekerjaan saniter instalasi pipa untuk pekerjaan saniter

3.7 Menerapkan jenis pipa yang sesuai dengan 4.7 Memilih jenis pipa yang sesuai dengan
pekerjaan plumbing pekerjaan plumbing

3.8 Menerapkan jenis fitting yang sesuai dengan 4.8 Memilih jenis fitting yang sesuai dengan
pekerjaan yang ada pekerjaan yang ada

3.9 Menerapkan alat alat saniter sesuai kebutuhan 4.9 Menjelaskan Jenis – jenis bahan Pipa yang
untuk pekerjaan plumbing dipergunakan dalam pekerjaan Plambing

3.10 Menerapkan alat penggantung istalasi pipa 4.10 Mengklasifikasikan jenis-jenis bahan pipa untuk
untuk pekerjaan saniter pekerjaan plambing

22
Mata Pelajaran : Estimasi Biaya Perawatan dan Sanitasi Gedung (C3)
Kelas : XII
Jam Pelajaran : 5 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,danprocedural dalam ilmu dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu melaksanakan tugas spesifik di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban bawah pengawasan langsung
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Memahami Rencana Anggaran Biaya 4.1 Menalar pengetahuan Rencana Anggaran
Plambing Biaya plambing
3.2. Menganalisis perhitungan RAB system 4.2 Mencoba menghitung RAB system instalasi
instalasi pipa air bersih pipa air bersih
3.3. Menganalisis perhitungan RAB system 4.3 Mencoba menghitung system instalasi pipa
instalasi pipa air kotor air kotor
3.4. Menganalisa perhitungan RAB system 4.4 Mencoba menghitung system instalasi pipa
instalasi pipa air panas air panas

23
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.5. Menganalisis RKS system instalasi pipa 4.5 Merancang RKS system instalasi pipa
pemadam kebakaran pemadam kebakaran
3.6. Menganalisis perhitungan RAB system 4.6 Mencoba menghitung system instalasi
instalasi pipa pemadam kebakaran pipa pemadam kebakaran
3.7. Menganalisis Time Scedule system instalasi 4.7 Merancang Time Scedule system instalasi
pipa pemadam kebakaran pipa pemadam kebakaran
3.8. Menganalisis perhitungan RAB pemasangan 4.8 Mencoba menghitung pemasangan alat-
alat-alat saniter alat saniter
3.9. Menganalisis Time Scedule pemasangan 4.9 Merancang Time Schedule pemasangan
alat-alat saniter alat-alat saniter

24
Mata Pelajaran : Estimasi Biaya Perawatan dan Sanitasi Gedung (C3)
Kelas : XIII
Jam Pelajaran : 10 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
mengevaluasi pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
konseptual,danprocedural dalam ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sekolah secara mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, melaksanakan tugas spesifik di bawah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pengawasan langsung
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Menganalisis perhitungan RAB system 4.1 Mencoba menghitung RAB system
instalasi pipa gas instalasi pipa gas
3.2. Menganalisis Time Scedule system instalasi 4.2 Merancang Time Schedule system
pipa gas instalasi pipa gas
3.3. Menganalisis perhitungan RAB system 4.3 Mencoba menghitung RAB system
plambing pada bangunan bertingkat plambing pada bangunan bertingkat
3.4. Menganalisis Time Scedule system plambing 4.4 Merancang Time Schedule system
pada bangunan bertingkat plambing pada bangunan bertingkat

25
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.5. Menganalisis perhitungan RAB pada 4.5 Mencoba menghitung RAB dalam
pemasangan alat penggantung pemasangan alat penggantung
3.6. Menganalisis Time Scedule pada 4.6 Meerancang Time Schedule dalam
pemasangan alat penggantung pemasangan alat penggantung
3.7 Menganalisis perhitungan RAB perawatan 4.7 Mencoba menghitung RAB perawatan yang
yang tergolong rehabilitasi, tergolong rehabilitasi
3.8 Menganalisis perhitungan RAB perawatan yang 4.8 Mencoba menghitung RAB perawatan yang
tergolong renovasi tergolong rehabilitasi
3.9 Menganalisis perhitungan RAB perawatan yang 4.9 Mencoba menghitung RAB perawatan yang
tergolong restorasi tergolong rehabilitasi

26
Mata Pelajaran : Sistim Kelistrikan, komunikasi, proteksi Gedung (C3)
Kelas : XI
Jam Pelajaran : 6 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 2. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Menerapkan konsep dan aturan gambar 4.1 Merancang konsep dan aturan gambar teknik
teknik ketenagalistrikan

3.2. Menggambarkan rangkaian listrik 4.2 Membuat gambar rangkaian listrik

27
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengembangkan gambar rangkaian listrik 4.3 Membuat gambar rangkaian listrik

3.4 Menafsirkan gambar rangkaian listrik 4.4 Mengembangkan gambar rangkaian listrik

3.5 Menentukan instalasi lampu penerangan 4.5 Menyajikan gambar kerja pemasangan
pada bangunan gedung. instalasi lampu penerangan pada bangunan
gedung.

3.6 Menafsirkan gambar kerja pemasangan 4.6 Memasang instalasi lampu penerangan pada
instalasi lampu penerangan pada bangunan bangunan gedung.
gedung

3.7 Menentukan instalasi titik cctv pada 4.7 Menyajikan gambar instalasi titik cctv pada
bangunan gedung bangunan gedung

3.8 Menentukan sistem dan komponen instalasi 4.8 Menyajikan gambar kerja pemasangan
listrik tegangan rendah fasa tunggal dan komponen dan sirkit instalasi listrik
fasa tiga yang digunakan untuk penerangan tegangan rendah fasa tunggal dan fasa tiga
piranti elektronik dan piranti rumah tangga yang digunakan untuk penerangan piranti
(home appliances) elektronik dan piranti rumah tangga (home
appliances).
3.9 Menafsirkan gambar kerja pemasangan 4.9 Memasang komponen dan sirkit instalasi
komponen dan sirkit instalasi listrik listrik tegangan rendah fasa tunggal dan
tegangan rendah fasa tunggal dan fasa fasa tiga yang digunakan untuk penerangan
tiga yang digunakan untuk penerangan piranti elektronik dan piranti rumah tangga
piranti elektronik dan piranti rumah tangga (home appliances).
(home appliances.

28
Mata Pelajaran : Sistim Kelistrikan, komunikasi, proteksi Gedung (C3)
Kelas : XII
Jam Pelajaran : ………………………… Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1 Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 2 Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1. Memahami cara perawatan peralatan listrik . Merawatperalatan listrik yang menggunakan
yang menggunakan pemanas. pemanas.

3.2. Memahami cara perbaikanperalatan listrik 4.2. Memperbaikiperalatan listrik yang


yang menggunakan pemanas. menggunakan pemanas.

29
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3. Memahami cara perawatan peralatan listrik 4.3. Merawatperalatan listrik yang menggunakan
yang menggunakan motor listrik DC. motor listrik DC.

3.4. Memahami cara perbaikanperalatan listrik 4.4. Memperbaiki peralatan listrik yang
yang menggunakan motor listrikDC. menggunakan motor listrik DC.

3.5. Memahami cara perawatanperalatan listrik 4.5. Merawatperalatan listrik yang menggunakan
yang menggunakan motor listrik AC. motor listrik AC.

3.6. Memahami cara perbaikan peralatan listrik 4.6. Memperbaikiperalatan listrik yang
yang menggunakan motor listrik AC. menggunakan motor listrik AC.

3.7. Memahami cara perawatan AC (Air 4.7. MerawatAC (Air Conditioner).


Conditioner).

3.8. Memahami cara pembongkaran dan 4.8. Membongkar dan memasangAC (Air
pemasanganAC (Air Conditioner). Conditioner).

3.9 Memahami cara perbaikanAC (Air 4.9. Memperbaiki AC (Air Conditioner).


Conditioner).

30
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif (C3)
Kelas : XI
Jam Pelajaran : 3 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menganalisis, menerapkan dan 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,danprocedural dalam ilmu dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu melaksanakan tugas spesifik di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban bawah pengawasan langsung
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
3.5 4.5

31
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif (C3)
Kelas : XII
Jam Pelajaran : 3 Jam Pelajaran/ Minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi


sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)


1. Memahami, menerapkan, dan Menganalisis 2. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, sekolah secara mandiri, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan melaksanakan tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan pengawasan langsung
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
3.5 4.5

32
RANGKUMAN

Hasil Kerja:
1. Nama Paket Keahlian yang tadinya Perawatan Gedung dan Sanitasi
diganti Utilitas dan Perawatan Gedung
2. Beberapa Mapel yang belum diselesaikan untuk KI dan KD paket C3
adalah :
a. Pengembangan Produks Kreatif
b. Sistem kelistrikan, Komunikasi, Proteksi Gedung Khusus Klas 13
c. Dasar Layanan/ Utilitas bangunan (site gedung dan lingkungan) untuk
klas 13

33