RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA SANTA MARIA PEKANBARU

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Jalan Cepat
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
tentang pemeliharaan tubuh dan kesehatan. Menghayati dan mengamalkan
perilaku disiplin dan santun secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan tentang jalan cepat
secara konseptual, terampil dalam melakukan prosedur-prosedur jalan cepat.
 KI4: Mempraktekkan dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
jalan cepat

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis keterampilan
jalan cepat untuk meng-
hasilkan gerak yang efektif * ) 
4.3. Mempraktik- kan hasil
analisis keterampilan jalan
cepat untuk menghasilkan
gerak yang efektif *)
Indikator
 Menjelaskan gerak start
 Menjelaskan gerakan jalan cepat
Menjelaskan teknik memasuki garis finish
 Terampil melakukan gerak start
 Terampil melakukan gerakan kaki
 Terampil melakukan perkenaan kaki
ditanah
 Terampil melakukan pergerakan panggul
 Terampil melakukan ayunan tangan
 Terampil melakukam teknik mencapai
garis finish

C. Understanding
Rajin olahraga jalan cepat dengan benar akan mengembangkan kebugaran tubuh
terutama kesehatan jantung dan paru-paru
D. School Values
Siswa menunjukkan perilaku jujur dan kerja keras

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan gerak start
 Menjelaskan gerakan jalan cepat
 Menjelaskan teknik memasuki garis finish
 Terampil melakukan gerak start
 Terampil melakukan gerakan kaki
 Terampil melakukan pergerakan panggul
 Terampil melakukan ayunan tangan
 Terampil melakukam teknik mencapai garis finish

F. Materi Pembelajaran
1) Memaparkan secara teoritis tentang gerak dasar dalam jalan cepat :
a) Teknik start
b) Gerak jalan cepat
c) Teknik memasuki garis finish
2) Melakukan gerak dasar jalan cepat :
a) Teknik start
b) Gerak jalan cepat
c) Teknik memasuki garis finish

G. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientifik
 Model : Project Based Cooperative Learning
 Metode : Diskusi, unjuk kerja,

H. Media, Alat, Bahan

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
I. Sumber Belajar
 Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas X,
Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Peluit
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat

J. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
Teknik start, gerakan jalan cepat dan teknik mencapai garis finish

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik teknik start, gerakan jalan cepat dan teknik
rangsangan) mencapai garis finish. dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Tayangan video tentang perlombaan jalan cepat
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan teknik start, gerak
jalan cepat dan teknik mencapai garis finish
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait teknik
start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish
→ Mendengar
Pemberian penjelasan teknik start, gerak jalan cepat dan teknik
mencapai garis finish oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,

ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish.
 Mengapa gerak panggul, kaki dan ayunan lengan harus
selaras/harmonis.
 Bagaimana jika gerak panggul, kaki dan ayunan lengan tidak
harmonis
 Dll

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Teknik start, gerak jalan
cepat dan teknik mencapai garis finish yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Teknik start, gerak jalan
cepat dan teknik mencapai garis finish
 → Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Teknik start, gerak
jalan cepat dan teknik mencapai garis finish yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Teknik start,
gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish sesuai
dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish.

→ Mengolah informasi dari materi Teknik start, gerak jalan cepat

dan teknik mencapai garis finish yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan pesentasi
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Sejarah atletik, perkembangan atletik dunia dan Indonesia.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama

membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teknik start, gerak
jalan cepat dan teknik mencapai garis finish berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

tentang materi Sejarah atletik, perkembangan atletik dunia dan
Indonesia. Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai
garis finish dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Teknik start, gerak
jalan cepat dan teknik mencapai garis finish yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Teknik start, gerak jalan
cepat dan teknik mencapai garis finish yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis
finish yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teknik start, gerak
jalan cepat dan teknik mencapai garis finish yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai
garis finish berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: jujur, peduli santun dalam menyampaikan pendapat, disiplin dalam menggunakan
waktu, dan peduli akan lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teknik
start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teknik start,
gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish. yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Teknik start, gerak jalan cepat dan teknik mencapai garis finish
 ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik start, gerak jalan
cepat dan teknik mencapai garis finish kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
Guru
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan  Apabila projek ini kerjakan dengan baik dan
Pendahuluan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat mempraktekkan
tentang teknik start, gerak jalan cepat dan teknik
mencapai garis finish
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Mengamati
o Peserta didik mengamati perlombaan jalan
cepat melalui media audio visual yakni Video
Highlight olimpiade 2012 London dan membuat
catatan.
o Peserta didik mengamati tentang variasi dan
kombinasi teknik jalan cepat yang diperagakan
oleh guru.
 Menanya
o Guru memberikan stimulus dengan
mengajukan pertanyaan “Berikan gambaran
teknik start-saat berjalan-saat finish”.
 Mengumpulkan data
o Peserta didik masuk didalam kelompok belajar
o Melakukan uji coba melakukan rangkaian gerak
jalan cepat yakni teknik start – saat berjalan –
saat mencapai garis finish.
o Menuliskan data-data terkait kesulitan saat
Kegiatan Inti melakukan uji coba
 Mengasosiasikan
o Peserta didik masih didalam kelompok belajar
o Melakukan aktivitas belajar natural
 Memperkenal peraturan dan suatu model
teknis kasar.
 Berjalan dengan tempo semakin meningkat,
jagan berubah menjadi berlari.
 Melangkah dengan nyaman dan berjalan
tinggi dengan suatu irama yang halus
minimal 100 m.
 Tujuan : untuk memperkenalkan gerak
berjalan.
o Melakukan lomba jalan cepat
 Seperti pada latihan 1, tetapi dorongan lebih
besar dari kaki belakang, meregangkan
pinggang dan kaki ke depan pada tiap
langkah
 Pertahankan kontak dan lutut lurus,
mendarat dengan jari-jari kaki menunjuk ke
atas.
 Tujuan : untuk mengembangkan dorongan
kaki belakang yang lebih kuat dan
menambah pangjang langkah

o Berjalan diatas garis

 Seperti latihan 2, namun berjalan di atas
garis sehingga setiap langkah adalah pada
garis.
 Melangkah menyilang garis (menyebakan
pemindahan berat ke ats pinggang
penopang setelah kehilangan kontak dengan
tanah).
 Tujuan : untuk mengembangkan gerak rotasi
pinggang yang sempurna.

o Latihan-latihan mobilitas khusus

 Jalan-cepat dengan kecepatan sedang
dengan lengan lengan direntang kesamping,
ke depan, dalam gerakan baling-baling.
  Kombinasikan latihan diatas, termasuk
menyilang garis.
 Tujuan : mengembangkan fleksibilitas bahu
dan pinggang.

o Jalan cepat yang divariasikan

 Langkah bervariasi atas jarak 60 m.
 Dikombinasi posisi lengan yang berbeda-
beda (misal: 20-30 m lengan kedepan,
kemudian lengan digunakan dengan benar).
 Tujuan :untuk meng-adaptasi /
membiasakan teknik dengan tingkat
kecepatan yang berbeda-beda.

o Dari rangkaian aktifitas tersebut peserta didik

diharapkan Menemukan dan menetapkan pola
yang sesuai untuk kebutuhan individual peserta
didik dalam mempraktikan variasi dan
kombinasi olahraga atletik jalan cepat.

 Mengomunikasikan
o Peserta didik melakukan perlombaan jalan
cepat dengan aturan dimodifikasi yaitu :
 Perlombaan dilakukan perkelompok
 Bentuknya adalah estafet jalan cepat
o Kelompok yang tidak berlomba mengamati
gerak jalan cepat dari setiap rekan yang
berlomba sehingga peserta didik dapat saling
memberikan koreksi serta saran untuk
perbaikan.
  Cooling down
 Bersama dengan siswa guru memberikan evaluasi
terhadap beberapa gerakan yang masih belum
efektif dalam olahraga jalan cepat.
 Refleksi kegiatan
o Apa yg kamu pelajari hari ini ?
Kegiatan
o Apa yg dapat kamu pahami dengan baik?
Penutup
o Apa yg belum kamu pahami ?
o Apa yg harus kamu lakukan agar menjadi lebih
baik?
o Manfaat apa yg dapat kamu peroleh pada hari
ini?
 Berdoa.

K. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap

Apek Perilaku
No Nama Siswa
Disiplin Santun
1 Suharno
2 Sumanto
3 Sunarko

Keterangan :
• Diisi dengan tanda ceklist

Catatan :
Penilian sikap ini digunakan pendidik bukan sebagai penilaian kuantitatif dari
capaian hasil belajar namun sebagai suatu hal yang ingin dicapai dalam
kompetensi inti.
b. Pengetahuan
Indikator
1. Mendeskripsikan perbedaan jalan cepat dan lari cepat
2. Mendeskripsikan sikap kaki saat melakukan teknik jalan cepat
3. Mendeskripsikan lengan saat melakukan teknik jalan cepat
4. Mendeskripsikan sikap tubuh saat melakukan start pada perlombaan jalan
cepat
5. Mendeskripsikan hal apa saja yang harus diperhatikan dalam olahraga
jalan cepat

Bentuk tes : tertulis uraian

Rubrik Penilaian

Score
No Aspek Yang Dinilai
4 3 2 1
1 Apa perbedaan jalan cepat dan lari cepat
Bagaimana sikap kaki saat melakukan teknik jalan
2
cepat
Bagamana sikap lengan saat melakukan teknik jalan
3
cepat
Bagaimanakah sikap tubuh saat melakukan start pada
4
perlombaan jalan cepat
Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam olahraga
5
jalan cepat
Score Max 20

Pedoman Penskoran
4 : Sangat baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

Rumus nilai
Score Perolehan
Nilai = X 100
Score Max

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
 Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Gerakan tungkai
2 Ayunan lengan
3 Sikap badan saat jalan cepat
4 Pendaratan kaki
5 Sikap badan saat start

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial tes pengetahuan
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan definisi lari !
2) Jelasakan Definisi jalan !
3) Jelaskan sikap kaki saat berlari !
4) Jelaskan sikap kaki saat berjalan !
 Format Program Remedial

Sekolah : SMA Santa Maria

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Ulangan Harian Ke :2
Tanggal Ulangan Harian : 12 Juli 2019
Bentuk Ulangan Harian : Tes tertulis uraian
Materi Ulangan Harian : Jalan Cepat
(KD / Indikator) :
KKM : 80
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan tugas makalah pengayaan
sebagai berikut :
“Tentang pengaruh gerakan lengan, gerakan kaki serta panggul memberikan
dampak yang positif terhadap kecepatan jalan”

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2019

Kepala SMA Santa Maria Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

Norita Rismawati, S.Pd Aloysius Prasetyo, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
....................................................................................................