LK-1.

1
Bahan diskusi kelompok menggunakan Lembar Kerja 1.1 (LK - 1.1)

Lembar Kegiatan

ANALISIS KURIKULUM 2013

Tujuan: Mendiskusikan rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI dan KD, strategi
implementasi Kurikulum 2013 serta pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum
2013
Langkah Kerja:
1. Cermati hand-out konsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian
2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, tuliskan jawaban hasil
diskusi pada kolom yang tersedia
3. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil
diskusi
4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain

No Pertanyaan
1 Mengapa perlu adanya pengembangan
Kurikulum?
2 Apa saja elemen perubahan dalam
Kurikulum 2013
3 Bagaimana strategi implementasi
Kurikulum 2013 dalam proses
pembelajaran ?
4 Apa perbedaan kompetensi peserta didik
pada Kurkulum 2006 dan Kurikulum 2013
Jawaban
Internal : Pemenuhan 8 standar NasionalPendidikan
Perkembangan Penduduk
Ekternal : Tantangan Masa depan
Kompetensi masa depan
Persepsi masyarakat
Perkembangan pengetahuan
Fenomena negatif
 Penyempurnaan pola pikir
 Penguatan tata kelola kurikulum
 Pendalaman dan perluasan materi
 Pelaksanaan kurikulum 2013 di seluruh sekolah
di seluruh jenjang pendidikan
 Pelatihan guru,kepala sekolah dan pengawas
 Pengembangan buku
 Penataan administrasi
 Pendampingan dalam bentuk monitoring dan
evaluasi
Penyempurnaan pola pikir
a. Dari berpusat pada guru menuju berpusat
pada siswa.
b. Dari satu arah menuju interaktif.
c. Dari isolasi menuju lingkungan jejaring.
d. Dari pasif menuju aktif-menyelidiki.

5 Bagaimana pendekatan dan model-model
pembelajaran dalam Kurikulum 2013
6 Bagaimana penilaian pembelajaran dalam
Kurikulum 2013?
e. Dari maya/abstrak menuju konteks dunia
nyata.
f. Dari pembelajaran pribadi menuju
pembelajaran berbasis tim.
g. Dari luas menuju perilaku khas
memberdayakan kaidah keterikatan.
h. Dari stimulasi rasa tunggal menuju stimulasi ke
segala penjuru.
i. Dari alat tunggal menuju alat multimedia.
j. Dari hubungan satu arah bergeser menuju
kooperatif.
k. Dari produksi massa menuju kebutuhan
pelanggan.
l. Dari usaha sadar tunggal menuju jamak.
m. Dari satu ilmu pengetahuan bergeser menuju
pengetahuan disiplin jamak.
n. Dari kontrol terpusat menuju otonomi dan
kepercayaan.
o. Dari pemikiran faktual menuju kritis.
p. Dari penyampaian pengetahuan menuju
pertukaran pengetahuan
 Project based learning
 Discovery learning
 problem based learning,
 Intrumen penilaian sikap
Observasi, penilaian diri, antar peserta didik,
dan jurnal
 Instrumen penilaian pengetahuan
Tes tertulis, tes lisan, penugasan
 Intrumen penilaian keterampilan
Tes praaktek, tes proyek, portofolio
 R-1.1.

RUBRIK PENILAIAN HASIL KERJA ANALISIS KONSEP KURIKULUM 2013

Rubrik penilaian ini digunakan Fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis konsep Kurikulum 2013.
Langkah penilaian :
1. Cermati pertanyaan dalam tugas pada LK 1.1 dan hasil kerja peserta yang akan dinilai.
2. Berikan nilai pada setiap pertanyaan sesuai rubrik penilaian berikut.
3. Setelah selesai melakukan penilaian pada masing-masing jawaban pertanyaan, jumlahkan nilai pada
seluruh jawaban pertanyaan sehingga diperoleh nilai Analisis Konsep Kurikulum 2013.
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Sangat Baik (SB) 90 < Nilai ≤ 100 Jawaban tepat dan detail
Baik (B) 80 < Nilai ≤ 90 Jawaban tepat, kurang detail
Cukup (C) 70 < Nilai ≤ 80 Jawaban kurang tepat, detail
Kurang (K) Nilai ≤ 70 Jawaban kurang tepat, kurang detail