Anda di halaman 1dari 18

TUGAS AKHIR MODUL 2 MODUL GURU KELAS

BAHASA INDONESIA
NON FAJAR SALSABIL
19026602710052

Setelah Anda mempelajari semua materi Modul 2 dari Kegiatan Belajar 1 sampai dengan Kegiatan
Belajar 4 untuk menambah pemahaman Anda tentang materi,tersebut kerjakanlah tugas di bawah
ini.
1. Kembangkanlah ide pokok tentang "peranan penting pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD" menjadi sebuat teks tulisan minimal terdiri atas dua pargaraf, lalu analisis contoh
fonem, morfem, imbuhan, kata depan, kata majemuk, frase, dan kalimat dari teks tersebut!
2. Analisislah contoh Kompetensi Dasar dalam Kurikulum 2013 yang muatan materinya
berkaitan dengan membaca, menulis, berbicara, menyimak, dan sastra anak.
3. Pilihlah salah satu KD yang berkaitan dengan membaca, menulis, menyimak, berbicara,
dan sastra anak kemudian rumuskan contoh langkah-langkah pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan whole language di sekolah dasar
JAWABAN
1. Kembangkanlah ide pokok tentang "peranan penting pembelajaran Bahasa
Indonesia di SD" menjadi sebuat teks tulisan minimal terdiri atas dua pargaraf, lalu
analisis contoh fonem, morfem, imbuhan, kata depan, kata majemuk, frase, dan
kalimat dari teks tersebut!
Peranan Penting Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD
Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia. Setiap orang memerlukan
bahasa sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan ide, perasaan, pendapat, dan perasaannya
kepada orang lain. Bahasa merupakan alat komunikasi antar anggota masyarakat berupa simbol
bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia.
Untuk dapat berkomunikasi dengan baik, seseorang perlu belajar cara berbahasa yang baik
dan benar. Semakin tinggi tingkat penguasaan bahasa seseorang, semakin baik pula penggunaan
bahasa dalam berkomunikasi. Pembelajaran tersebut akan lebih baik manakala dipelajari sejak dini
dan berkesinambungan. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa disertakan dalam kurikulum. Hal
ini berarti setiap anak dituntut untuk mampu menguasai bahasa yang mereka pelajari terutama
bahasa resmi yang dipakai oleh negara yang ditempati anak. Begitu pula di Indonesia, bahasa
Indonesia menjadi materi pembelajaran yang wajib diberikan di setiap jenjang pendidikan, mulai
dari sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Hal itu dilakukan supaya anak mampu menguasai
bahasa Indonesia dengan baik dan benar serta mampu menerapkannya dalam kehidupan
masyarakat.
Sekolah Dasar (SD) merupakan jenjang awal anak dalam mempelajari bahasa secara
formal. Pembelajaran bahasa Indonesia di SD dapat memberikan kemampuan dasar berbahasa
yang diperlukan untuk melanjutkan pendidikan selanjutnya terutama dalam berkomunikasi di
kehidupan sehari-hari. Dengan pembelajaran bahasa indonesia sejak dini, diharapkan anak dapat
bertutur baik secara lisan maupun tulisan untuk membantu anak untuk membentuk karakternya.
Selain itu, pembelajaran bahasa indonesia diajarkan SD dapat mengembangkan keterampilan
berbahasa siswa sejak dini. Keterampilan yang diharapkan dapat berkembang di SD adalah
keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu pembelajaran bahasa
Indonesia juga dapat membentuk sikap berbahasa yang positif serta memberikan dasar untuk
menikmati dan menghargai sastra Indonesia. Diharapkan dengan mempelajari sastra sejak dini,
emosi anak akan berkembang dengan alami sehingga ketika mereka sudah besar memiliki empati
tersendiri terhadap cerita kehidupan.
Tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah tentunya bukan hanya siswa lulusan
dalam ujian, melainkan mereka harus mampu berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa
Indonesia yang baik dan benar. Mereka dibimbing dalam keterampilan berbahasa agar mampu
memahami bahasa yang dapat menambah pengetahuan dan pengalaman berkomunikasi. Oleh
karena itu, pembelajaran bahasa Indonesia di SD merupakan pendidikan bahasa yang penting
dalam membangun keterampilan dasar siswa dalam berkomunikasi, termasuk juga memiliki
pengetahuan tentang sastra.

Menganalisis contoh fonem, morfem, imbuhan, kata depan, kata majemuk, frase, dan
kalimat dari teks“peran penting pembelajaran Bahasa Indonesia di SD” yang telah dibuat.
(1) Analisis contoh fonem huruf /e/ pada bacaan tersebut adalah kata p/e/rasaan dan mer/e/ka
(2) Analisis contoh morfem pada bacaan tersebut adalah kata Bahasa dan komunikasi
(3) Analisis contoh imbuhan pada bacaan tersebut adalah memegang, membangun,
berkomunikasi, dll.
(4) Analisis contoh kata depan pada bacaan tersebut adalah di, kepada
(5) Analisis contoh kata majemuk pada bacaan tersebut adalah sekolah dasar; Semakin tinggi
tingkat penguasaan bahasa seseorang, semakin baik pula penggunaan bahasa dalam
berkomunikasi
(6) Analisis contoh frasa pada bacaan tersebut adalah sehari-hari, tujuan pembelajaran
2. Analisislah contoh ompetensi Dasar dalam Kurikulum 2013 yang muatan materinya
berkaitan dengan membaca, menulis, berbicara, menyimak, dan sastra anak.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

KELAS: I

KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
3. Menyajikan pengetahuan 3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif
faktual dalam bahasa yang tentang anggota tubuh dan pancaindra, Menyimak
jelas dan logis dan wujud dan sifat benda, serta peristiwa Berbicara
sistematis, dalam karya siang dan malam secara mandiri dalam
yang estetis dalam gerakan bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
yang mencerminkan anak dapat diisi dengan kosakata bahasa
sehat, dan dalam tindakan daerah untuk membantu penyajian
yang mencerminkan 3.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk
perilaku anak beriman dan tentang merawat tubuh serta kesehatan Membaca
berakhlak mulia dan kebugaran tubuh secara mandiri Berbicara
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
3.3 Menyampaikan teks terima kasih
mengenai sikap kasih sayang secara Berbicara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
3.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal
KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
tentang keluarga secara mandiri dalam Berbicara
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
3.5 Membuat teks diagram/label tentang
anggota keluarga dan kerabat secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan menulis
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
KELAS: II

KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks Menyimak
faktual dalam bahasa yang laporan sederhana tentang alam sekitar, Menulis
jelas dan logis dan sistematis, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya
dalam karya yang estetis secara mandiri dalam bahasa Indonesia
dalam gerakan yang lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
mencerminkan anak sehat, dan kosakata bahasa daerah untuk membantu
dalam tindakan yang penyajian
mencerminkan perilaku anak 4.2 Memperagakan teks cerita narasi
beriman dan berakhlak mulia sederhana tentang kegiatan dan bermain
di lingkungan secara mandiri dalam Membaca
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang
kegiatan anggota keluarga dan dokumen Berbicara
milik keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik
puisi tentang alam semesta dan Sastra anak
penampakannya secara mandiri dalam Membaca
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam Berbicara
kemajemukan keluarga dan teman secara
mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
KELAS: III
KETERAMPILAN
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR YANG
INTI
DITONJOLKAN
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif Menyimak
pengetahuan hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber Menulis
faktual dalam energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan Membaca
bahasa yang iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
jelas dan logis alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia
dan sistematis, lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
dalam karya daerah untuk membantu penyajian.
yang estetis 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk
dalam gerakan tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup Membaca
yang hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri Berbicara
mencerminkan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
anak sehat, dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
dan dalam penyajian
tindakan yang 4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi
mencerminkan tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
perilaku anak dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan Menulis
beriman dan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia Membaca
berakhlak lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
mulia daerah untuk membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam
dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam Sastra anak
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan Membaca
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.5 Mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah
tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi Berbicara
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Kelas IV

KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
4. Menyajikan 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks Menyimak
pengetahuan faktual laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, Menulis
dalam bahasa yang energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Membaca
jelas dan logis dan Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
sistematis, dalam memilah kosakata baku
karya yang estetis 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks
dalam gerakan yang arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera
mencerminkan anak serta penggunaan alat teknologi modern dan Berbicara
sehat, dan dalam tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia
tindakan yang lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
mencerminkan kosakata baku
perilaku anak beriman 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang
dan berakhlak mulia jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan
ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Menulis
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang Menulis
lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri
dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku
tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara Menulis
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
KELAS: V

KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati, mengolah, dan Menyimak
faktual dan konseptual menyajikan teks laporan buku tentang Menulis
dalam bahasa yang jelas makanan dan rantai makanan, Membaca
dan logis dan sistematis, kesehatan manusia, keseimbangan
dalam karya yang estetis ekosistem, serta alam dan pengaruh
dalam gerakan yang kegiatan manusia secara mandiri
mencerminkan anak sehat, dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dan dalam tindakan yang dengan memilih dan memilah
mencerminkan perilaku kosakata baku
anak beriman dan 4.2 Menyampaikan teks penjelasan
berakhlak mulia tentang proses daur air, rangkaian Berbicara
listrik, sifat magnet, anggota tubuh Membaca
(manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyajikan teks paparan iklan
tentang ekspor impor sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa secara mandiri Menulis
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks
pantun dan syair tentang bencana Sastra anak
KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
alam serta kehidupan berbangsa dan Menulis
bernegara secara mandiri dalam membaca
bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita
narasi sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam di sastra anak
Indonesia secara mandiri dalam membaca
bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
KELAS: VI

KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR YANG
DITONJOLKAN
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan
faktual dan konseptual teks laporan investigasi tentang ciri Menyimak
dalam bahasa yang jelas khusus makhluk hidup dan lingkungan, Menulis
dan logis dan sistematis, serta campuran dan larutan secara membaca
dalam karya yang estetis mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dalam gerakan yang dan tulis dengan memilih dan memilah
mencerminkan anak kosakata baku
sehat, dan dalam 4.2 Menyajikan teks penjelasan
tindakan yang (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab Menulis
mencerminkan perilaku perubahan dan sifat benda, hantaran Membaca
anak beriman dan panas, energi listrik dan perubahannya, Berbicara
berakhlak mulia serta tata surya secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif
tentang cinta tanah air dan sistem Berbicara
pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Mengolah dan menyajikan teks cerita
fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah
nusantara Indonesia dan hubungannya
dengan negara tetangga secara mandiri Menulis
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis Membaca
dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3. Pilihlah salah satu KD yang berkaitan dengan membaca, menulis, menyimak,
berbicara, dan sastra anak kemudian rumuskan contoh langkah-langkah
pembelajaran dengan menerapkan pendekatan whole language di sekolah dasar
Pendekatan Whole Language dengan menggunakan metode guided writing

Kelas/Semester : 4/2
Tema : 6. Indahnya Negeriku
Subtema : 1. Keanekaragaman hewan dan tumbuhan

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri
dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

tujuan pembelajaran:
siswa dapat membuat teks/cerita tentang hewan langka dengan jelas dan benar

Langkah-langkah pembelajaran
Pendahuluan
1. Siswa dan guru melakukan doa syukur atas nikmat Tuhan yang telah memberi
kesempatan mencari ilmu.
2. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti. Anak–anak apakah kalian pernah pergi ke kebun binatang ?
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis binatang.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
6. Siswa dan guru melakukan tepuk binatang.
7. Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini
Kegiaatan Inti
1. Siswa dibuat beberapa kelompok dengan memperhatikan keheterogenan siswa
2. Siswa mengamati video pembelajaran tentang hewan-hewan langka yang banyak diburu
(mengamati)
3. Guru membuat mind mapping tentang pembelajaran hewan langka di papan tulis.

Bagaimana cara mencegah


dan melestarikannya

Apa saja hewan


langka Indonesia?

Kenapa itu
Hewan Langka Di
terjadi?
indonesia

Dari Mana
Kapan perburuan
asalnya
terjadi
Siapa yang
melakukan

4. Setiap kelompok secara bergiliran diberi kesempatan untuk maju ke depan mengisi mind
mapping (mengumpulkan informasi)
5. Guru memberi penguatan.
6. Setiap kelompok dibimbing untuk membuat cerita dengan menggabungkan jawaban-
jawaban mereka dari hasil mind mapping tadi. Satu pertanyaan dibuat satu paragraf.
(mengkomunikasikan)
7. Guru berkeliling, mengkoreksi, dan memberikan penguatan kepada setian kelompok.
8. Setiap kelompok membacakan hasil kerjanya (mengomunikasikan).
9. Siswa dan guru bersama-sama memberikan penguatan masukan kepada jika ada
kelompok yang kurang tepat. (mengkomunikasikan)

Penutup
Siswa melakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3
hal yang dipelajari, bagian yang sudah dipahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta
hal yang ingin diketahui lebih lanjut.
LEMBAR KERJA SISWA

HEWAN LANGKA DI INDONESIA

Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!


Apa saja hewan langka di Indonesia?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Siapa yang membuat hewan menjadi langka?


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Mengapa hewan menjadi langka? Mengapa manusia memburu hewan-hewan langka?


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Kapan perburuan itu terjadi?


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Bagaimana cara mencegah dan melestarikan hewan langka?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Susun jawaban-jawaban di atas menjadi sebuah cerita! Satu pertanyaan dibuat satu
paragraf!
..............................................HEWAN LANGKA DI INDONESIA ............................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
- Selamat Bekerja! -