SATUAN ACARA BERMAIN SANDIWARA BONEKA PADA ANAK

USIA PRA SEKOLAH

DI RUANG ANAK 607
RSU CIBABAT

NAMA : DWI FEBRIANI

NPM :211117016

PRODI :D3 KEPERAWATAN

STIKES JENDERAL AHMAD YANI CIMAHI 2018/2019

Topik :Terapi bermain anak 3-6 tahun

Sub Topik :Terapi bermain sandiwara boneka

Hari,tanggal :Kamis,11 Juli 2019

Tempat :Ruang anak RSU Cibabat

KONSEP TEORI BERMAIN

A. Pengertian
Bermain adalah cerminan kemampuan fisik, intelektual,
emosional dan sosial dan bermain merupakan media yang baik untuk
belajar karena dengan bermain, anak akan berkata-kata, belajar
menyesuaikan diri dengan lingkungan melakukan apa yang dapat
dilakukan, dan mengenal waktu, jarak, serta suara (Wong, 2000).
Permainan sandiwara boneka termasuk dalam klasifikasi dramatic play.
Pada permainan ini anak memainkan peran sebagai orang lain melalui
permainannya.saat anak bermain ini dengan perawat, akan terjadi
percakapan diantara mereka tentang peran orang yang mereka tiru.
Permainan ini penting untuk proses identifikasi anak terhadap peran
tertentu.
Pengertian seni drama untuk anak usia dini adalah mengekspresikan
cerita melalui aksi dan dialog. Aksi bisa berupa gerakan badan anak
yang bisa mengkomunikasikan pesan. Permainan seni drama dapat
didefinisikan juga sebagai jenis permainan dimana anak-anak
melakoni suatu peran, kemudian bertindak seolah menjadi peran
yang dipilihnya tersebut. Ini adalah saat ketika mereka menerobos
dinding realitas, berpura-pura menjadi seseorang atau sesuatu yang
berbeda dari diri mereka sendiri, dan mendramatisir.
Tujuan bermain drama pada anak usia dini adalah untuk memahami
dan merespon perasaan orang lain, menempatkan diri dalam peran
dan situasi tertentu, untuk memahami dan memanage perasaan diri,
serta mengekspresikan kata-kata.

Bermain sandiwara melibatkan anak-anak di kedua lingkup, yaitu pembelajaran dan

kehidupan. Nilai sebenarnya terletak pada kenyataan bahwa hal itu meningkatkan
pemahaman mereka tentang di dunia mana mereka tinggal, sebagai apa, apa saja yang
mereka lihat dan lakukan. Disaat yang sama, sejatinya ia belajar untuk mengembangkan
keterampilan pribadi yang akan membantu mereka sukses menjalani kehidupan di
sepanjang hidup mereka
 B.Tujuan

1. TIU (Tujuan Instruksional Umum):

Setelah diajak bermain, diharapkan anak dapat mengembangkan aktivitas dan kr

eativitas melalui pengalaman bermain dan beradaptasi efektif terhadap stress ka
rena penyakit dan dirawat di rumah sakit.

2. TIK (Tujuan Instruksional Khusus):

a) Dapat berinteraksi dengan sesama pasien dan perawat

b) Dapat menyusun puzzle dengan benar.
c) Anak mampu memecahkan masalah.
d) Dapat mengembangkan kemampuan motorik halusnya.
e) Dapat meningkatkan kreativitasnya.
f) Mengungkapkan kegembiraan atau rasa senang.
g) Terlihat lebih rileks.
h) Kooperatif terhadap perawatan dan pengobatan.

c. Perencanaan

1. Jenis program bermain

Memainkankan sandiwara boneka

2. Karakteristik permainan
a. Mengembangkan keterampilan sosial
b. Memberikan saluran ekspresif untuk ide dan minat kreatif
3. Karakteristik peserta
a. 3-6 tahun
b. 1 peserta anak di dampingi orang tua
4. Metode: demonstrasi
5. Media yang digunakan
a. Boneka
b. Mainan perlengkapan masak

D. strategi pelaksanaan

1. persiapan (5 menit)
a. menyiapkan lingkungan yang nyaman

b. menyiapkan alat

c. menyiapkan peserta

2. pembukaan (5 menit)

a. perkenalan dengan anak dan keluarga

b. menjelaskan maksud dan tujuan

3. Kegiatan (20 menit)

a. perawat mengajak anak bermain sandiwara boneka dengan mengenalkan

peran-peran boneka dan bermain masak masakan untuk melatih kreatifitas anak.

b. kemudian anak ikut bermain sesuai dengan peran boneka yang ia inginkan.

E. Penutup

a. memberikan mainan itu kepada anak/orangtua nya dan dimainkan kembali

dirumah untuk menstimulasi kembali

b. menutup dan mengucapkan salam

F. evaluasi yang diharapkan

1. anak dapat mengikuti dengan baik

2. anak merasa senang

3. anak tidak takut dengan perawat

4. orangtua dapat mendampingi anak sampai selesai

Pembimbing cimahi,..............

Praktikan

(....................) (....................)