RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Ma’arif Darul Muhtadin Windusari

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : X ( Sepuluh) / Satu
Materi Pokok : Iman Kepada Allah Melalui Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 3 X 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (Opsional)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 2.6 Menunjukkan sikap

keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa
aman, tawakkal dan
perilaku adil sebagai
implementasi dari
pemahaman Asmaul
Husna(al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir)
3.5 Memahami makna Asmaul 3.5.1Melafalkan Asmaul Husna yang
Husna: (al-Kariim, al- berjumlah 99 dengan benar
Mu’min, al-Wakiil, al- 3.5.2 Menjelaskan makna Asmaul Husna (
 Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-
dan al-Akhiir). matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir
)
3.5.3 Memberikan contoh contoh Asmaul
Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-
wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan
al-akhiir ) dalam kehidupan
3.5.4 Menceritakan sebagian perilaku
Rasulullah saw dan Khulafaurrasyidin
khususnya yang berhubungan dengan
pengamalan 7 Asmaul Husna ( al-
kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-
matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir
).
2 4.3 Berperilaku yang 4.3.1 Menyebutkan manfaat dan hikmah Iman
mencontohkan keluhuran kepada Allah SWT melalui Asmaul
budi, kokoh pendirian,
Husna dan menerapkannya dalam
pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil kehidupan
sebagai implementasi dari 4.3.2 Menjelaskan manfaat dan hikmah
pemahaman makna Iman kepada Allah SWT melalui
Asmaul Husna (al-Kariim,
Asmaul Husna dan menerapkannya
al-Mu’min, al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dalam kehidupan
dan al-Akhiir) 4.3.3 Menunjukkan sikap sopan terhadap
guru dan teman (siswa)
4.3.4 Menunjukkan sikap santun ketika
bertanya dan menjawab pertanyaan
selama presentasi maupun kegiatan
belajar berlangsung

C. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Bacaan teks Asmaul Husna yang berjumlah 99
2. Diskusi makna Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’,
al-‘adl dan al-akhiir )
3. Contoh contoh Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’,
al-‘adl dan al-akhiir ) dalam kehidupan melalui tayangan video

Pertemuan Kedua:
 1. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap asma’ul husna( al-
kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir ) yang diambil
dari fakta di media cetak.

Pertemuan Ketiga:
1. Mempraktekkan perilaku meneladani asmaul husna( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil,
al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir) dalam kehidupan sehari.

D. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Asmaul Husna
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
c. Speaker

SUMBER BELAJAR
 Syamil Qur’an. Al Qur’an dan terjemahan per kata(Type Hijaz)., Yayasan Penyelenggara
Penerjemah/Penafsir Al Qur’an. Lajnah Pentashih Mushaf Al Qur’an Departemen Agama
Republik Indonesia. 2007.

 Al Qur’an Cordoba. The Amazing. 33 Tuntunan Al Qur’an Untuk Hidup Anda. Lajnah
Pentashih Al Qur’an Kementerian Agama Republik Indonesia. 2012.

 Buku Pendidikan Agama Islamdan Budi Pekerti SMA/SMK X.Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hlm. 1-18.

 Media:
- QUR’AN PLAYER. Media Pembelajaran Al Qur’an Digital.
- Qur’an in Word. Media baca & tulis Al Qur’an dalam program Microsoft Word.
- DVD Tutorial QRQ (quantum Reading Qur’an) metode baru tajwid aplikatif.
Bersama Ustadz Abu Rabbani.
- Video asma’ul husna ESQ.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA (3 JP x 45 menit)

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

2. Kegiatan Inti (110 Menit)

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mengamati video Asmaul Husna yang berjumlah 99 (ESQ)
- Mencermati makna Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-
jamii’, al-‘adl dan al-akhiir ) dan contohnya melalui tayangan video.
b. Menanya
- Menanyakan arti Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-
jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )
- Menanyakan isi tayangan video yang berhubungan dengan Asmaul Husna ( al-
kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan arti dan makna Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-
matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )
- Menganalisis isi tayangan video yang berhubungan dengan Asmaul Husna ( al-
kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung pada Asmaul Husna ( al-kariim,
al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari arti dan makna Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-
wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )

e. Mengkomunikasikan:
- Menpresentasikan arti dan makna Asmaul Husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil,
al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )

3. Penutup (15 Menit)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Asmaul Husna yang
 berjumlah 99 sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Asmaul Husna dan
berupaya bisa menghafal
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.

Penilaian
a. Tes (tulis)
b. Non tes (observasi)

Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
.
Jelaskan arti asmaul Husna Asmaul Husna adalah nama-nama
1. yang baik yang dimiliki oleh Allah
SWT. Yang berjumlah 99 nama
Jelaskan arti Al-Karim, al- Maha mulia, maha mengaruniakan
2. Mukmin,al-Wakil dan al- keamanan, maha mewakili/ menolong
Matin dan maha kokoh/ kuat
Jelaskan arti al-Jami’, al’adl Maha mengumpulkan, maha adil dan
3.
dan al-akhir maha akhir
Tulislah ayat yang QS. Ali Imran ayat 9
menerangkan tentang al- 
Jami’

4.





Jelaskan contoh al-Mukmin Seorang siswa menyeberangkan orang
5. yang bisa diteladani oleh buta di jalan raya
manusia
 2. Non tes (observasi)

Kemampuan
No. Mempresentasikan
1 2 3 4 5
Indra
1. 1
Ilham
2. 2
Rizki
3. 3
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

PERTEMUAN KEDUA (3 JP x 45 menit):

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi)

2. Kegiatan Inti (110 Menit)

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak dan mencermaticerita di media massatentang perilaku mulia yang
disampaikan guru

b. Menanya
Menanyakan keterkaitan antara perilaku yang ditampilkan dengan samaul husna
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
Siswa mencari fakta di media massa tentang perilaku baik/mulia yang termasuk
meneladani asmaul husna ( al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-
‘adl dan al-akhiir ).
 d. Mengasosiasi
Siswa mengidentifikasi perilaku-perilkau yang sesuai dengan asmaul husna (al-
kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir ).

e. Mengkomunikasikan:
Siswa mempresentasikan hasil identifikasi tersebut di hadapan teman temannya
kemudian ditanggapi atau diberi pertanyaan dari teman atau kelompok yang lain.

3. Penutup (15 Menit)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Asmaul Husna yang
berjumlah 99 sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menghafal
Asmaul Husna yang berjumlah 99
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
Penilaian
a. Tes (tulis)
b. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
Lembar Penilaian
Tes
- Tes Tulis
No. Butir-butir soal Kunci Jawaban
1. Tulislah contoh perilaku al- Ihlas membantu orang tua, jujur ketika ulangan
karim
2. Tulislah contoh perilaku al- Semangat belajar tanpa lelah dan berkeluh
matin kesah
3. Tulislah contoh perilaku al- Satpam sekolah setiap pagi menyeberangkan
mukmin siswa/ i menuju gerbang sekolah
4. Tulislah contoh perilaku al- Musyawarah, kerjasama dalam diskusi, adanya
jami’ kelompok belajar
5. Tulislah contoh perilaku al- Tidak membeda-bedakan teman karena latar
adil belakang ekonomi, social dan kecerdasan.

Non Tes
- Penugasan
Buatlah laporan berupa berita, gambar dan artikel di media massa yang bisa dijadikan
contoh meneladani asmaul husna (al- kariim, al- mikmin, al- wakil, al- matiin, al- jamiik,
 al- adl dan al akhiir)

Rubrik penilaian laporan

Sistematik Keakuratan Kuantitas Analisis Simpulan

Nama
a Penulisan Sumber Sumber Data laporan
No Siswa/Kelom
Data / Data
pok
Informasi
1.
2.
3.
Keterangan :
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang; 2 = cukup; 3 = Baik; 4 = sangat baik;

PERTEMUAN KETIGA (3 JP x 45 menit):

1. Pendahuluan (10 Menit)
a. Memberisalam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi)

2. Kegiatan Inti (110 Menit)

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
a. Mengamati
Mengamati perilaku guru dalam kaitannya dengan meneladani asmaul husna
b. Menanya
Siswa menanyakan perilaku guru tentang hubungannya dengan asmaul husna (al-
kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir )yang telah
dipelajari.
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
 Siswa mempraktekkan perilaku meneladani asmaul husna (al-kariim, al-mu’min, al-
wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir ) sesuai dengan daya imajinasi dan
daya kreasi siswa dalam meneladani asmaul husna yang telah dipelajari.

d. Mengasosiasi
Mengaitkan perilaku yang telah ditunjukkan atau dipraktekkan tersebut dengan
asmaul husna (al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-
akhiir ) sebagai wujud penghayatan terhadap asmaul husna dalam kehidupan sehari
hari.

e. Mengkomunikasikan:
Menceritakan pengalaman praktek meneladani asmaul husna (al-kariim, al-mu’min,
al-wakiil, al-matiin, al-jamii’, al-‘adl dan al-akhiir ) untuk diambil hikmah secara
bersama sama tentang pemaknaan dekat dengan Allah SWT dalam kehidupan sehari
hari.

3. Penutup (15 Menit)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik merenungkan hikmah meneladani asmaul
husna.
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakanberakhlakul karimah.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk senantiasa berdzikir dengan asmaul husna agar
bisa membawa efek kedekatan dengan sang Khalik sehingga bisa meneladani perilaku
mulia.
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.

4. Penilaian
a. Tes (tertulis, lisan)
b. Non tes (skala sikap, penilaian antar teman, observasi)

Lembar Penilaian
Tes Tertulis
No. Butir-butir soal Kunci Jawaban
1. Jelaskan manfaat iman 1. Selalu memberi rasa aman dan nyaman kepada
kepada Allah SWT orang lain
melalui asmaul husna 2. Mudah memberi pertolongan kepada orang lain
tanpa diminta
2. Jelaskan hikmah beriman1. 1. agar dapat mewujudkan sifat-sifat mulia Allah
kepada Allah SWT dalam perilaku kita sehari-hari.
 melalui asmaul husna 2. teguh pendirian dalam menegakkan kebenaran
dan kejujuran.
3. katalisator yang dapat mewujudkan persatuan
dan kesatuan ummat untuk terbentuknya satu
kesatuan sistem kehidupan yang harmonis.
3. Jelaskan ciri-ciri orang 1. Rajin shalat lima waktu
beriman kepada Allah 2. Rajin puasa senin- kamis
SWT melalui asmaul 3. Jujur ketika ulangan
husna 4. Hormat kepada orang yang lebih tua

Tes Lisan

No Kemampuan Menghafal
Nama Peserta didik
. 1 2 3 4 5
Elang
4. 1
Al-Ghifari
5. 2
Irfan
6. 3
Dst Dst..........................

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

 Melafalkan dengan benardan lancar = 80 – 90 = A
 Melafalkan dengan lancar = 70 – 79 = B
 Melafalkan dengan terbata-bata = 60 – 69 = C
 Melafalkan dengan terbata-bata dibantu pendidik = 50 – 59 = D
 Tidak dapat melafalkan = kurang dari 50 = E

Non Tes

A. Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (  ) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-
pernyataan yang tersedia !

Kebiasaan
No. Pernyataan selalu sering jarang
 1 Saya tidak ingin membuat onar di sekolah dan di
masyarakat
2 Saya ingin memaafkan teman yang menyakiti hati
saya
3 Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan,
saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.
4 Saya berkeinginan untuk memberi nasehat,
mengajak, dan mempelopori teman-teman untuk
beribadah dan berbuat kebajikan.
5 Saya berusaha tidak mengeluh saat mendapat
musibah/cobaan
6 Saya sangat takut ketika mengingat kematian
7 Saya bersungguh-sungguh saat diberi tugas
8 Memberikan solusi kepada teman yang mendapat
masalah
9 Saya berusaha meningkatkan amal baik agar catatan
amal baik saya terus bertambah
10 Mudah memaafkan kesalahan teman/orang lain

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Selalu = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3 ------------------------- X 100 = ---
Kadang-kadang = Skor 2 ------
Tidak pernah = Skor 1 Skormaksimal
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

B. Penilaian antar teman

PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Kadang- TidakPe SKOR
Selalu Sering
kadang rnah
 1 Selalu santun kepada semua orang

2 Suka membantu teman

3 Tidak pernah mencontek walaupun

semua teman mencontek.
4 Suka mampu menjadi pemimpin.

5 Selalu melaksanakan shalat 5

waktu

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Selalu = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3 ------------------------- X 100 = --
Kadang-kadang = Skor 2 -------
Tidak pernah = Skor 1 Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

C. Observsi
Observasi (mengamati perilaku meneladani asmaul husna seperti: keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil, dsb.) di lingkungan sekolah
melalui lembar pengamatan.

Lembar Pengamatan
Mampu menunjukkan
perlaku meneladani asmaul
No. husna
1 2 3 4 5
Indra
7. 1
Ilham
8. 2
Rizki
9. 3
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor :
1. Menunjukkan sangat baik = 80 – 90 = A
2. Menunjukkan secara baik = 70 – 79 = B
3. Menunjukkan dengan cukup = 60 – 69 = C
4. Kurang begitumenunjukkan = 50 – 59 = D
5. Tidak dapat menunjukkan = kurang dari 50 = E