INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “En unión con Jesús, y en compromiso por la JPIC,

educamos para la vida y la salud”

“MADRE ADMIRABLE”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
Representamos el mar y la costa peruana
I. Datos generales:
Área : Personal Social
Docente : Jorge Berrospi – Consuelo Cajahuanca - Sandra Orozco – Rosa Távara –Haide
Grado y sección : 5° “A, B, C, D,E”
Fecha : de junio del 2019.

Competencias y capacidades Desempeños Evidencia

Gestiona responsablemente el espacio y el Construye mapas temáticos de una sola Buscan diversas fuentes de
ambiente variable a partir de información obtenida información del mar Peruano
Participa en acciones que promueven el en diversas fuentes. y elabora conclusiones en un
bienestar común. mapa temático.
Enfoques transversales Enfoque Ambiental Evaluación
Valor : Justicia y solidaridad Acción observable Promueven Lista de cotejo
Respeto a toda forma de vida oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades.
Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Prepara la leyenda de un mapa. Solicita con anticipación información de otros textos o fuentes que permitan a los estudiantes
tener mayores elementos para elaborar el mapa temático. Lee el anexo 1 ¿Cómo elaborar un mapa temático?
DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Momentos Estrategias Materiales Tiempo

/Recursos
Participan de las actividades permanentes:
Oración Libro de
Elaboran sus acuerdos para el día. Personal
Inicio Con el libro Ciencia y Ambiente, identifican los animales (fauna) y plantas (flora) Social.
Mapa
según regiones. Pregúntales: ¿explican qué plantas y animales son de la costa?,
¿qué relación tienen con las ocho regiones naturales?, ¿qué otras
denominaciones de región conocen?
Comienzan la sesión jugando “Tutifruti”. 10min
Se organizan equipos de cuatro integrantes y reciben el siguiente cuadro en un
cuarto de hoja bond.
• Escuchan las consignas dadas para el juego.
• Hablar en voz baja.

Desarrollo
• Ayudarse mutuamente en el equipo para completar el cuadro.
Inicia el juego mencionando la letra “P”. Cuando algún grupo complete la fila
debe decir “Stop”, entonces en el grupo clase verificamos si es correcta la lista
Tutifruti (se puede realizar dos veces).
Finalizado el juego, pregúntales: ¿qué palabras hemos empleado para
completar el Tutifruti?, ¿resultó fácil o difícil?, ¿por qué?, ¿recordaron qué
animales, plantas y lugares pertenecen a la costa?, ¿cómo saben que esos
recursos naturales son de la costa? Anota en la pizarra las intervenciones orales
de los niños y niñas.
Indica que los grupos formados deben de mantenerse juntos hasta el final de la 70 min.
sesión.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy representaremos gráficamente el mar
y la costa peruana en un mapa temático.
Cierre:
Recuérdales las normas de convivencia a las que pondrán énfasis en esta
sesión. Desarrollo
- colocan en las mesas las imágenes de la costa y el mar peruano.
Pregúntales: ¿qué observamos en la imagen?,
¿qué información nos brindan esta imagen?, ¿a
qué región natural de nuestro país corresponde
la imagen?
se les entrega hoja bond para que escriban lo
que observan y pegan en la pizarra.
leen lo que han escrito
Responden:
¿representar el espacio geográfico de nuestro
país nos permitirá aprender más al respecto?,
¿por qué?, ¿de qué manera podemos
representar gráficamente lo aprendido acerca
del mar y la costa peruana? Escucha con
atención las intervenciones de los niños.
se distribuye los libros de consulta Nº 86 Y 8 7a cada 2 integrantes.
• ¿Qué significa cada color utilizado en el mapa? ¿cómo lo sabemos?
• ¿Cómo sabemos qué significan los colores en el mapa?, ¿además de los
colores, se puede colocar otros símbolos? 10min
mapas temáticos:
Podemos definir los mapas temáticos como aquéllos que muestran las
características estructurales de la distribución espacial de un fenómeno
geográfico particular. La Asociación Internacional de Cartografía dice: "Un mapa
temático es aquél que está diseñado para mostrar características o conceptos
particulares.
Escuchan sus respuestas y elaboran mapas temáticos, utilizando todo lo que
han aprendido con relación al mar y la costa peruana.
El mapa que observan es un mapa temático.
A cada grupo se le Asigna una temática:
• Grupo 1: Recursos naturales del mar y la costa (flora, fauna y minerales).
• Grupo 3: Clima de la costa (según la propuesta de las ocho regiones
naturales).
• Grupo 5: Actividades económicas desarrolladas en la costa.
• Grupa 6: Oferta turística de la costa.
Se ayuden con la información del libro de Personal Social, páginas 86 a 90
Para organizar el mapa temático de las actividades económicas deben consultar
la página 98 del libro de Personal Socia.
se colocan en la pared del aula y visualizan sus mapas temáticos con la técnica
del museo.
Cierre:
metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿han
logrado relacionar los elementos naturales y sociales de la costa?, ¿cómo lo
hicieron?, ¿para qué sirve elaborar mapas temáticos?
Tarea:
¿Por qué es rico el mar peruano?
Entre los factores que contribuyen a su riqueza podemos mencionar lo
siguiente:

• Frialdad de sus aguas.

• __________________________________________________________
• __________________________________________________________

Averigua en qué consiste la ley de línea de base del Mar Peruano y en

un mapa del Perú con las 200 millas
Competencias: 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO

capacidad indicador cometarios/o

bservaciones
N° de NOMBRES Y APELLIDOS Maneja y elabora - Asume actitudes positivas en la
orden diversas fuentes de conservación del mar y la costa peruana de
información en un mapa nuestro país, mediante un mural.
temático. Analiza fuentes de información relevante
sobre el Mar Peruano, mediante un mapa
temático..
1. ALEGRIA VILCHEZ, Xiomara Lidia
2. ALMINAGORDA TAIPE, Aracelly
3 BANDA QUILLA , Adriano Estanislao
4. BERMUDEZ CRISTOBAL, Claudia
5. CAMACLLANQUI CRISTOBAL, David
6. CARDENAS REYES, Aiiko Stefany
7. CASTILLO RAMOS, Thalia Shanel
8. CORDOVA MAMANI, Sebastian Jesus
9. DUEÑAS ROJAS ,Madeley Hilary
10 EULOGIO MINAYA, Kimberly Mayeli
11 FLORES HINOJOSA, Leidy Marcela
12 HINOSTROZA SANTIAGO, Nashia
13 HUAMAN YANA , Julieth Julia
14 JULCA PAQUIYAURI, Lizeth Katy (N)
15 MEDINA CONDORI, Yareli Massiel
16 NAVARRO GUIZADO, Darley Suny
17 OMOTE ROMERO, Iago Valentino
18 RAMOS TORRES, Joao Jesús Jairo
19 RUIZ ROJAS, Alisson Yadira
20 SACHA QUEVEDO, Daniel Aaron
21 SANCHEZ JARAMILLO, Franco Leonel
22 SILVESTRE AQUINO, Sharon Melanie
23 TACO GENEBROSO, Dayana
24 VELASQUE GODOY, Carlos Andre
25 VILLAFUERTE HUAMAN, Rosalinda
26 ZULETA TORRES, Kiara Dayana