RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK PUI Haurgeulis

Paket Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Gambar Bentuk dan Perspektif
Alokasi Waktu : 30 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menerapkan 3.4.1 Menjelaskan prinsip gambar bentuk dan perspektif
prinsip gambar bentuk 3.4.2 Menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif

dan perspektif
4.4 Menggambar 4.4.1 Menjelaskan bentuk dan perspektif
bentuk dan perspektif 4.4.2 Menggambar bentuk dan perspektif
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prinsip gambar
bentuk dan perspektif berdasarkan bahan tayang guru dengan teliti.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif
berdasarkan penjelasan guru dengan teliti.
3. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menjelaskan bentuk dan perspektif
berdasarkan penjelasan guru dengan mandiri.
4. Melalui diskusi, siswa dapat menggambar bentuk dan perspektif berdasarkan modul
dengan mandiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Bentuk dan perspektif
Konsep Prinsip gambar bentuk dan perspektif
Prosedur
Metakognitif

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Student Center / Scientific
• Model : Discovery learning
• Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Indikator:
3.4.1 Menjelaskan prinsip gambar bentuk dan perspektif
3.4.2 Menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif
4.4.1 Menjelaskan bentuk dan perspektif
4.4.2 Menggambar bentuk dan perspektif

1. Pendahuluan (10 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep gambar sketsa dan illustrasi
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu gambar bentuk dan perspektif.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (520 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian stimulus  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai gambar
terhadap peserta bentuk dan perspektif
didik  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
mengidentifikasi gambar bentuk dan perspektif
  Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan gambar bentuk
dan perspektif
Identifikasi masalah  Peserta didik berdiskusi tentang prinsip gambar bentuk dan
perspektif
 Peserta didik mengidentifikasi prinsip gambar bentuk dan
perspektif
 Peserta didik menentukan cara mengatasi permasalahan dalam
membuat gambar bentuk dan perspektif
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah utama apa dalam membuat gambar bentuk dan perspektif
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai pembuatan
gambar bentuk dan perspektif
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang pembuatan gambar bentuk dan perspektif
 Peserta didik mendiskusikan pembuatan gambar bentuk dan
perspektif
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
pembuatan gambar bentuk dan perspektif
Pengumpulan data  Guru meminta peserta didik untuk mancari prinsip gambar
bentuk dan perspektif
 Peserta didik menggali informasi tentang prinsip gambar
bentuk dan perspektif dalam desain grafis
 Peserta didik mendiskusikan tentang prinsip gambar bentuk
dan perspektif dalam desain grafis
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan prinsip gambar bentuk dan perspektif
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi
prinsip gambar gambar bentuk dan perspektif sebagai pembuktian
rumusan masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi prinsip gambar
bentuk dan perspektif sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi
prinsip gambar bentuk dan perspektif dalam desain grafis
 Peserta didik menilai hasil deteksi prinsip gambar bentuk dan
perspektif dalam desain grafis
 Peserta didik menilai hasil deteksi prinsip gambar bentuk dan
perspektif dalam desain grafis menggunakan format penilaian
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang prinsip
generalisasi gambar bentuk dan perspektif dalam desain grafis
  Peserta didik menyajikan tentang penerapan gambar gambar
bentuk dan perspektif dalam desain grafis
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

3. Penutup (10 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Tabel 2.1 Penilaian sikap spitual

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Tabel 2.2 Penilaian sikap sosial

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Pengetahuan :
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Tertulis
No Bentu
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal k Soal
1 Menerapkan prinsip Gambar  Menjelaskan prinsip 1 Pilihan
 gambar bentuk dan bentuk dan gambar bentuk dan Ganda
perspektif perspektif perspektif
 Menerapkan prinsip 2
gambar bentuk dan
perspektif

Pengetahuan :
 Soal

1. Sebuah gambar bentuk statis, terikat pada waktu, dan dilihat dari titik
pandang tertentu pengertian dari ...
a Gambar digital
b Gambar grafis
c Gambar sketsa
d Gambar perspektif
e Gambar estetika
2. Estetika berasal dari bahasa yunani yaitu…
a Aisqthika
b Aishthetike
c Aishtike
d Aesthetike
e Estetique
 Kunci Jawaban
1. D
2. A

 Pedoman Penskoran
Jml Be nar
Sk ∨¿ x 1 00
2
Penilaian Ketarampilan

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja

Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
No. Penilaian
1 Menggambar bentuk Gambar  Menjelaskan Proses
dan perspektif bentuk dan bentuk dan
perspektif perspektif
 Menggambar
bentuk dan
perspektif

 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakai kolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam
lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap
dan rapi
 B Proses Kerja
Prosedur pembuatan gambar bentuk
dan perspektif
C Hasil
Permasalahan pembuatan gambar
bentuk dan perspektif
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan
pembuatan gambar bentuk dan
perspektif
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub Sko
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Komponen r
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 3
berseragam lengkap dan dan rapi
rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak 1
lengkap
Alat dipersiapan dengan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan 3
lengkap dan rapi rapi 2
 Alat dipersiapan dengan lengkap 1
 Alat dipersiapan dengan tidak lengkap
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan  Menunjukkan Prosedur pembuatan 3
gambar bentuk dan gambar bentuk dan perspektif yg tepat
perspektif  Menunjukkan Prosedur pembuatan 2
gambar bentuk dan perspektif dg kurang
tepat 1
 Menunjukkan Prosedur pembuatan
gambar bentuk dan perspektif dg tidak tepat
C Hasil
Permasalahan  Gambar bentuk dan perspektif dibuat 3
pembuatan gambar dengan tepat 2
bentuk dan perspektif  Gambar bentuk dan perspektif dibuat 1
dengan kurang tepat
 Gambar bentuk dan perspektif dibuat
dengan tidak tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 3
melakukan pembuatan dan melaksanakan dan melaporkan
gambar bentuk dan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 2
perspektif dan melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 30 menit 3
 1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1

H. PROGRAM TINDAK LANJUT

1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk mengerjakan
beberapa soal dari guru mengenai gambar bentuk dan perspektif terkait kegiatan selama
satu minggu. Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta
didik dalam menangkap mengenai gambar bentuk dan perspektif Kemudian guru
melaksanakan penilaian remedial.
Tabel 5.1 Kisi-Kisi Remedial
No Bentu
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal k Soal
1 Menerapkan prinsip Gambar  Menjelaskan prinsip 1 Pilihan
gambar bentuk dan bentuk dan gambar bentuk dan Ganda
perspektif perspektif perspektif
 Menerapkan prinsip 2
gambar bentuk dan
perspektif

 Soal

1. Sebuah gambar bentuk statis, terikat pada waktu, dan dilihat dari titik
pandang tertentu pengertian dari ...
a Gambar digital
b Gambar grafis
c Gambar sketsa
d Gambar perspektif
e Gambar estetika
2. Estetika berasal dari bahasa yunani yaitu…
a Aisqthika
b Aishthetike
c Aishtike
d Aesthetike
e Estetique
 Kunci Jawaban
1. D
2. A

 Pedoman Penskoran
Jml Bena r
Sk ∨¿ x 1 00
2

2. Pengayaan
  Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk menelaah dan atau menuliskan mengenai penerapan gambar bentuk dan
perspektif.
Tabel 6.1 Kisi-Kisi Pengayaan
No Bentu
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal k Soal
1 Menerapkan prinsip Gambar  Menjelaskan prinsip 1 Pilihan
gambar bentuk dan bentuk dan gambar bentuk dan Ganda
perspektif perspektif perspektif
 Menerapkan prinsip 2
gambar bentuk dan
perspektif

 Soal

1. Yang bukan merupakan awal mulanya proses gambar teknik adalah...

a.Sketsa
b. Skema
c.Struktur
d. Gambar perspektif
e.Gambar kerja

2. Dibawah ini merupakan unsur penting dalam gambar teknik perspektif,

kecuali...

a.Titik pandang pengamat

b. Objek yang akan diamati
c.Bidang gambar / bidang proyeksi
d. Titik pandang pembuat
e.Garis proyeksi dari mata pengaman

 Kunci Jawaban
1. C
2. D

 Pedoman Penskoran
Jml Be nar
Sk ∨¿ x 1 00
2

I. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video,
2. Bahan : PPT dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar:
 File Modul Desain Grafis Percetakan

Mengetahui; Haurgeulis, 13 Juli 2019

Kepala SMK PUI Haurgeulis Guru Mata Pelajaran,

SUKMAYANTO, S.E ANDRIYANTO, A.Md