3 Silabus Aqidah Akhlaq Vii-Ix 1-2

CV.
Az-Zahra
K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 6

CV. Az-Zahra
Madrasah : Mtsnegeri karangtengah
Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas / Semester : VII / I
Standar Kompetensi : Akidah Memahami Dasar dan Tujuan Akidah Islam
Nilai Budaya Penilaian

Kompetensi Materi Nilai-Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
& Karakter Indikator
Dasar Pembelajaran Kewirausahaan Pembelajaran Teknik Instrumen Waktu Belajar
Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) (11)
1.1 Menjelaskan  Dasar dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Siswa secara  Dapat menjelas- Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
Dasar dan Tujuan Akidah  Gemar  Berorientasi berkelompok kan pengertian Aqidah
tujuan Akidah Islam Membaca tugas dan beradu cepat Akidah menurut Akhlaq
Islam hasil memasangkan bahasa dan istilah kelas VII
 Kreatif
kalimat tentang  Dapat menjelas-  LKS
 Disiplin  Mampu men-
pengertian, dasar, kan tujuan
cari sumber  Buku lain
 Mandiri dan tujuan akidah mempelajari
belajar sendiri yang
 Ingin tahu Islam Akidah Islam
 Mendiskripsi- relevan
 Kerja sama  Kelompok diminta  Dapat
kan konsep
saling menilai menyebutkan
dengan kata-
hasil adu cepat dasar–dasar dan
kata sendiri
dengan tujuan akidah
membaca buku Islam
tentang
pengertian, dasar,
dan tujuan
akidah Islam.
 Bertanya jawab
tentang hal-hal
yang berkaitan
dengan
pengertian, dasar,
dan tujuan akidah
Islam

CV. Az-Zahra
 Memberikan
penguatan
temuan siswa
tentang dasar
Membaca dan
menelaah
berbagai literatur
agar dapat
menjelaskan
dasar dan tujuan
Akidah Islam
1.2 Menunjukkan  Dalil tentang  Cinta ilmu  Percaya diri  Siswa diminta  Menunjukkan dalil Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
dalil tentang dasar dan tujuan  Gemar  Berorientasi membaca dalil- yang berkaitan tertulis Aqidah
dasar dan Akidah Islam Membaca tugas dan dalil tentang dengan dasar Akhlaq
tujuan Akidah hasil dasar-dasar Akidah Islam kelas VII
 Kreatif
Islam akidah Islam dan  Dapat  LKS
tujuan akidah menyebutkan dalil-
 Mandiri Islam melalui dalil tentang
 Ingin tahu indeks Al-Qur’an dasar-dasar
 Kerja sama  Siswa diminta akidah Islam
kan konsep
menuliskan 3  Dapat
dengan kata-
pertanyaan dan menyebutkan dalil-
kata sendiri
jawaban dalil tentang tujuan
berkaitan dengan akidah Islam
dasar dan tujuan
 Hafal dalil-dalil
akidah Islam
tentang dasar-
yang telah dibaca
dasar akidah Islam
 Siswa diatur unuk
 Hafal dalil-dalil
saling bertanya
tentang tujuan
dan guru
akidah Islam
memberikan skor
 Guru dan siswa
menyimpulkan
pengertian, dasar,
dan tujuan akidah
 Membaca dan
menelaah
berbagai literatur

CV. Az-Zahra
untuk dapat
menunjukkan dalil
tentang dasar
dan tujuan Akidah
Islam
1.3 Menjelaskan  Hubungan Iman,  Cinta ilmu  Percaya diri  Bertanya jawab  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
hubungan Islam dan Ihsan  Gemar  Berorientasi tentang pengertian Iman, Aqidah
Iman, Islam Membaca tugas dan pengertian iman, Islam dan Ihsan Akhlaq
dan Ihsan hasil Islam, dan Ihsan  Menjelaskan kelas VII
 Kreatif
 Mampu men-  Menggambarkan perbedaan antara  LKS
 Disiplin
cari sumber diagram Iman, Islam dan  Buku lain
 Mandiri hubungan iman, Ihsan
 Ingin tahu Islam, dan ihsan  Menjelaskan relevan
 Mendiskripsi-
 Kerja sama kan konsep  Menjelaskan hubungan Iman,
dengan kata- dengan kalimat Islam dan Ihsan
kata sendiri hubungan iman,
Islam, dan ihsan
 Membaca dan
menelaah
berbagai literatur
untuk dapat
menjelaskan
pengertian,
perbedaan dan
hubungan Iman,
Islam dan Ihsan
1.4 Menunjukkan  Dalil tentang  Cinta ilmu  Percaya diri  Menanyakan  Menunjukkan dalil Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
dalil tentang Iman, Islam dan  Gemar  Berorientasi kepada siswa yang berkaitan tertulis Aqidah
Iman, Islam Ihsan Membaca tugas dan tentang iman, dengan Iman Akhlaq
dan Ihsan hasil Islam, dan Ihsan  Menunjukkan dalil kelas VII
 Kreatif
 Mampu men-  Diskusi kelompok yang berkaitan  LKS
 Disiplin
cari sumber tentang ayat-ayat dengan Islam  Buku lain
 Mandiri dalam Al-Qur’an
belajar sendiri  Menunjukkan dalil yang
 Ingin tahu yang menjelas- yang berkaitan relevan
 Mendiskripsi-
 Kerja sama kan tentang iman, dengan Ihsan
kan konsep
Islam, dan Ihsan
dengan kata-  Dapat membaca
(siswa dibagi 3
kata sendiri ayat-ayat dalam

CV. Az-Zahra
kelompok) Al-Qur’an yang

 Meminta kepada menjelaskan
kelompok untuk tentang iman,
membaca hasil Islam, dan ihsan
diskusi tentang  Dapat
ayat-ayat Al- menguraikan ayat-
Qur’an yang ayat dalam Al-
menjelaskan Qur’an yang
tentang iman, menjelaskan
Islam, dan ihsan tentang iman,
 Meminta siswa Islam, dan ihsan.
untuk menghafal  Hafal ayat-ayat
ayat Al-Qur’an dalam Al-Qur’an
yang menjelas- yang menjelaskan
kan tentang iman, tentang iman,
Islam, dan ihsan Islam, dan ihsan.
 Meminta siswa  Dapat
mengidentifikasi menyebutkan
nama-nama surat surat dalam Al-
dalam al-Qur’an Qur’an yang
yang menjelas- menjelaskan
kan tentang sifat- tentang iman,
sifat wajib, Islam, dan ihsan
mustahil, dan jaiz
bagi Allah SWT.
 Memberikan pe-
nguatan tentang
dalil iman, Islam,
dan ihsan
 Membaca dan
menelaah
berbagai literatur
untuk dapat
 menunjukkan dalil
yang berkaitan
dengan Iman,
Islam dan Ihsan

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2.1 Mengidenti-  Sifat wajib bagi  Cinta ilmu  Percaya diri  Menelaah  Menjelaskan Unjuk Uraian 2 x 40’  Buku Paket
fikasi sifat- Allah SWT yang  Gemar  Berorientasi berbagai literatur pengertian sifat- kerja Aqidah
sifat wajib nafsiyah, Membaca tugas dan untuk dapat sifat wajib bagi Akhlaq
Allah yang salbiyah, ma’ani hasil menyebutkan dan Allah SWT. kelas VII
 Kreatif
nafsiyah, dan ma’nawiyah menjelaskan  menghafal sifat-  LKS
salbiyah, sifat-sifat wajib sifat wajib bagi
ma’ani dan  Mandiri bagi Allah SWT Allah SWT.
ma’nawiyah.  Ingin tahu dan
 Mendiskripsi-  Menunjukkan relevan
mengklasifikasika
 Kerja sama kan konsep klasifikasi sifat-
nnya sesuai
dengan kata- sifat wajib Allah
dengan sifat
kata sendiri yang nafsiyah,
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
dan ma’nawiyah
 Menunjukkan dalil
 Diskusi
tentang sifat-sifat
berkelompok
wajib bagi Allah
tentang sifat-sifat
SWT.
wajib Allah yang
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
 Meminta siswa
mengidentifikasi
sifat-sifat wajib
Allah yang
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
 Guru dan siswa
menyimpulkan
sifat-sifat wajib

CV. Az-Zahra
Allah yang
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
2.2 Menunjukkan  Bukti/dalil tanda-  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
bukti/dalil tanda adanya  Gemar  Berorientasi fenomena alam tanda-tanda tertulis Aqidah
naqli dan aqli Allah Membaca tugas dan yang terjadi di adanya Allah Akhlaq
dari sifat-sifat hasil lingkungan melalui fenomena kelas VII
 Kreatif
wajib Allah sekitarnya untuk alam semesta.  LKS
yang menemukan  Menyebutkan
nafsiyah,  Mandiri tanda-tanda tanda-tanda
salbiyah,  Ingin tahu kekuasaan Allah adanya Allah
ma’ani dan dan meyakini melalui ciptaan-
 Kerja sama kan konsep
ma’nawiyah. keberadaan-Nya. ciptaan-Nya.
dengan kata-
 Siswa diminta  Menyebutkan
kata sendiri
membaca dalil- tanda-tanda
dalil tentang naqli adanya Allah
dan aqli dari sifat- melalui dalil naqli.
sifat wajib Allah
yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
 Diskusi
berkelompok
tentang naqli dan
aqli dari sifat-sifat
wajib Allah yang
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
 Meminta siswa
Menunjukkan
bukti/dalil naqli
dan aqli dari sifat-
sifat wajib Allah
yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.

CV. Az-Zahra
 Guru dan siswa

menyimpulkan
bukti/dalil naqli
dan aqli dari sifat-
sifat wajib Allah
yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
2.3 Menguraikan  Sifat-sifat  Cinta ilmu  Percaya diri  Menelaah  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
sifat-sifat mustahil dan jaiz  Gemar  Berorientasi berbagai literatur pengertian sifat- Aqidah
mustahil dan bagi Allah SWT Membaca tugas dan untuk dapat sifat mustahil dan Akhlaq
jaiz bagi hasil menyebutkan dan jaiz bagi Allah kelas VII
 Kreatif
Allah SWT menjelaskan SWT.  LKS
sifat-sifat mustahil  menghafal sifat-
 Mandiri dan jaiz bagi sifat mustahil dan
 Ingin tahu Allah SWT jaiz bagi Allah
 Kerja sama  Siswa diminta SWT dengan
kan konsep
membaca Sifat- artinya
dengan kata-
sifat mustahil dan  Menunjukkan dalil
kata sendiri
jaiz bagi Allah naqli tentang sifat-
SWT sifat mustahil dan
 Diskusi kelompok jaiz bagi Allah
tentang Sifat-sifat SWT
mustahil dan jaiz  Menyebutkan
bagi Allah SWT lawan kata satu
 Guru dan siswa persatu antara
menyimpulkan sifat wajib dan
Sifat-sifat mustahil Allah
mustahil dan jaiz SWT
bagi Allah SWT
2.4 Menunjukkan  Ciri-ciri/tanda  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menunjukkan ciri- Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
ciri-ciri/tanda perilaku orang  Gemar  Berorientasi fenomena ciri orang yang tertulis Aqidah
perilaku yang beriman Membaca tugas dan lingkungan beriman terhadap Akhlaq
orang yang kepada sifat-sifat hasil sekitar untuk sifat wajib bagi kelas VII
 Kreatif
beriman wajib, mustahil menunjukkan ciri- Allah SWT.  LKS
kepada sifat- dan Jaiz Allah ciri/tanda perilaku  Menunjukkan
sifat wajib, SWT  Mandiri orang yang perilaku orang
mustahil dan beriman kepada yang beriman

CV. Az-Zahra
Jaiz Allah  Ingin tahu  Mendiskripsi- sifat-sifat wajib, terhadap sifat jaiz relevan
SWT dalam  Kerja sama kan konsep mustahil dan Jaiz bagi Allah SWT.
kehidupan dengan kata- Allah SWT dalam  Menunjukkan
sehari-hari. kata sendiri kehidupan sehari- keutamaan orang-
hari. orang yang
 Diskusi beriman terhadap
berkelompok sifat Allah SWT.
tentang Ciri-
ciri/tanda perilaku
orang yang
beriman kepada
sifat-sifat wajib,
mustahil dan Jaiz
Allah SWT
 Guru dan siswa
menyimpulkan
Ciri-ciri/tanda
perilaku orang
yang beriman
kepada sifat-sifat
wajib, mustahil
dan Jaiz Allah
SWT

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian pada Allah  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian dan Aqidah
dan (ikhlas, taat, Membaca tugas dan berbagai literatur pentingnya ikhlas. Akhlaq
pentingnya khauf dan hasil untuk dapat  Menjelaskan kelas VII
 Kreatif
ikhlas, taat, taubat) menjelaskan pengertian dan  LKS
khauf dan pengertian dan pentingnya taat.
taubat.  Mandiri pentingnya ikhlas,
belajar sendiri  Menjelaskan yang
 Ingin tahu taat, khauf dan
 Mendiskripsi- pengertian dan relevan
taubat
 Kerja sama kan konsep pentingnya khauf.
 Bertanya jawab
dengan kata-  Menjelaskan
tentang
kata sendiri pengertian dan
pengertian dan
pentingnya taubat.
pentingnya ikhlas,
taat, khauf dan
taubat
 Siswa secara
berkelompok
Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya ikhlas,
taat, khauf dan
taubat
 Guru dan siswa
menyimpulkan
Akhlak terpuji
pada Allah
(ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
3.2 Mengidenti-  Bentuk dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan Unjuk Uraian 2 x 40’
fikasi bentuk contoh-contoh  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan kerja
dan contoh- sikap ikhlas, Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh

CV. Az-Zahra
contoh sikap taat, khauf dan  Kreatif hasil mengenali sikap ikhlas, taat,
ikhlas, taat, taubat  Disiplin  Mampu men- bentuk dan khauf dan taubat.
khauf dan cari sumber contoh-contoh  Menunjukkan ciri-
 Mandiri
taubat belajar sendiri sikap ikhlas, taat, ciri orang yang
 Ingin tahu khauf dan taubat
 Mendiskripsi- memiliki sikap
 Kerja sama  Siswa secara ikhlas, taat, khauf
kan konsep
dengan kata- berkelompok dan taubat
kata sendiri tentang contoh-
contoh sikap
ikhlas, taat, khauf
dan taubat
 Bertanya jawab
tentang Bentuk
dan contoh-
contoh sikap
ikhlas, taat, khauf
dan taubat
 Guru dan siswa
menyimpulkan
Bentuk dan
contoh-contoh
sikap ikhlas, taat,
khauf dan taubat
3.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan nilai- Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
nilai-nilai dari ikhlas, taat,  Gemar  Berorientasi lingkungan nilai positif dari tertulis Aqidah
positif dari khauf dan taubat Membaca tugas dan sekitar untuk ikhlas dalam Akhlaq
ikhlas, taat, hasil menunjukkan fenomena kelas VII
 Kreatif
khauf dan nilai-nilai positif kehidupan  LKS
taubat dalam dari ikhlas, taat,  Menyebutkan nilai-
fenomena  Mandiri khauf dan taubat nilai positif dari
kehidupan  Ingin tahu dalam fenomena taat dalam
kehidupan fenomena
 Menanyakan kehidupan
dengan kata-
kepada siswa  Menyebutkan nilai-
kata sendiri
tentang Nilai-nilai nilai positif dari
positif dari ikhlas, khauf dalam
taat, khauf dan fenomena
taubat kehidupan

CV. Az-Zahra
 Diskusi kelompok  Menyebutkan nilai-

tentang Nilai-nilai nilai positif dari
positif dari ikhlas, taubat dalam
taat, khauf dan fenomena
taubat kehidupan
 Meminta kepada
kelompok untuk
membaca hasil
diskusi tentang
Nilai-nilai positif
dari ikhlas, taat,
khauf dan taubat
 Meminta siswa
mengidentifikasi
Nilai-nilai positif
dari ikhlas, taat,
khauf dan taubat
 Guru dan siswa
menyimpulkan
Nilai-nilai positif
dari ikhlas, taat,
khauf dan taubat
3.4 Membia-  Perilaku Ikhlas,  Cinta ilmu  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan peri- Taat, Khauf Dan  Gemar  Berorientasi perilaku terpuji contoh sikap perbuata an Aqidah
laku ikhlas, Taubat Dalam Membaca tugas dan (ikhlas, taat, ikhlas, taat, khauf n Akhlaq
taat, khauf Kehidupan hasil khauf dan taubat) dan taubat dalam kelas VII
 Kreatif
dan taubat Sehari-Hari bersama teman- lingkungan  LKS
dalam teman dan guru- keluarga.
kehidupan  Mandiri gurunya di  Menunjukkan
sehari-hari  Ingin tahu Madrasah. contoh sikap
 Kerja sama  Menanyakan ikhlas, taat, khauf
kan konsep
kepada siswa dan taubat dalam
dengan kata-
tentang Akhlak lingkungan
kata sendiri
terpuji pada Allah Madrasah.
(ikhlas, taat,  Menunjukkan
khauf dan taubat) contoh sikap
 Diskusi kelompok ikhlas, taat, khauf
tentang Akhlak dan taubat dalam

CV. Az-Zahra
terpuji pada Allah lingkungan

(ikhlas, taat, masyarakat.
khauf dan taubat)
 Meminta siswa
mengidentifikasi
perilaku ikhlas,
taat, khauf dan
taubat dalam
kehidupan sehari-
hari
 Meminta kepada
kelompok untuk
membaca hasil
diskusi tentang
Akhlak terpuji
pada Allah
(ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
 Guru dan siswa
menyimpulkan
Akhlak terpuji
pada Allah
(ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
Mengetahui, Karangtengah,11
Kepala Madrasah juli ................, ...........................
..
Guru bidang studi
_____________________
NIP/NIK.
_____________________
NIP/NIK.

CV. Az-Zahra

Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

CV. Az-Zahra
Madrasah : MTsnMata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Standar Kompetensi : 4. Akidah Memahami Asmaul Husna

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.1 Menguraikan  10 Asmaul  Cinta ilmu  Percaya diri  Menelaah berba-  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,  Gemar  Berorientasi gai literatur untuk pengertian Aqidah
Husna Al-Baari’u, Ar- Membaca tugas dan dapat menyebut- Asma’ul Husna Akhlaq
(Al-‘Aziz, Al- Roofi’, Ar-Ro’uf, hasil kan dan menje-  Menyebutkan dalil kelas VII
 Kreatif
Baari’u, Ar- Al-Barr, Al- laskan 10 Asmaul yang berkaitan  LKS
Roofi’, Ar- Ghaffar, Al- Husna dengan 10 Asmaul
Ro’uf, Al- Maani’, Al-  Mandiri  Menanyakan Husna
Barr, Al- Fattah, Al-‘Adl,  Ingin tahu kepada siswa
 Mendiskripsi-  Menyebutkan arti relevan
Ghaffar, Al- Al-Qayyum) tentang 10
 Kerja sama kan konsep 10 Asmaul Husna
Maani’, Al- Asmaul Husna
Fattah, dengan kata-  Menjelaskan isi
kata sendiri  Siswa diminta kandungan 10
Al-‘Adl, Al-
untuk mengurai- Asma’ul Husna
Qayyum)
kan 10 Asmaul
Husna
 Diskusi kelompok
tentang mengu-
raikan 10 Asmaul
Husna
 Guru dan siswa
menyimpulkan 10
Asmaul Husna
4.2 Menun-  10 Asmaul  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan bukti Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
jukkan bukti Husna (Al-‘Aziz,  Gemar  Berorientasi lingkungan kebenaran tanda- tertulis Aqidah
kebenaran Al-Baari’u, Ar- Membaca tugas dan sekitarnya untuk tanda kebesaran Akhlaq
tanda-tanda Roofi’, Ar-Ro’uf, hasil menemukan bukti Allah melalui sifat- kelas VII

CV. Az-Zahra
kebesaran Al-Barr, Al-  Kreatif  Mampu men- kebenaran tanda- Nya dalam 10  LKS
Allah melalui Ghaffar, Al-  Disiplin cari sumber tanda kebesaran Asmaul Husna  Buku lain
sifat-Nya Maani’, Al- belajar sendiri Allah melalui dari lingkungan yang
 Mandiri
dalam 10 Fattah, Al-‘Adl,  Mendiskripsi- sifat-Nya dalam sekitar. relevan
Asmaul Al-Qayyum)  Ingin tahu 10 Asmaul
kan konsep  Menyebutkan bukti
Husna  Kerja sama dengan kata- Husna. kebenaran tanda-
(Al-‘Aziz, Al- kata sendiri Siswa diminta tanda kebesaran
Baari’u, Ar- membaca bukti Allah melalui sifat-
Roofi’, Ar- kebenaran tanda- Nya dalam 10
Ro’uf, Al- tanda kebesaran Asmaul Husna
Barr, Al- Allah melalui dari makhluq
Ghaffar, Al- sifat-Nya dalam ciptaan-Nya.
Maani’, Al- 10 Asmaul Husna
Fattah,
 Menanyakan
Al-‘Adl, Al-
kepada siswa
Qayyum)
tentang bukti
kebenaran tanda-
tanda kebesaran
Allah melalui
sifat-Nya dalam
10 Asmaul Husna
tentang bukti
kebenaran tanda-
tanda kebesaran
Allah melalui
sifat-Nya dalam
10 Asmaul Husna
 Guru dan siswa
menyimpulkan
bukti kebenaran
tanda-tanda
kebesaran Allah
melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul
Husna
4.3 Menunjukkan  10 Asmaul  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket

CV. Az-Zahra
perilaku Husna (Al-‘Aziz,  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan tertulis Aqidah
orang yang Al-Baari’u, Ar- Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh Akhlaq
mengamalka Roofi’, Ar-Ro’uf,  Kreatif hasil mengenali perilaku orang kelas VII
n 10 al-Asma Al-Barr, Al-  Mampu men- perilaku orang yang  LKS
 Disiplin
al-Husna Ghaffar, Al- cari sumber yang mengamal- mengamalkan 10
 Mandiri  Buku lain
(Al-‘Aziz, Al- Maani’, Al- belajar sendiri kan 10 al-Asma al-Asma al-Husna
yang
Ghaffar, Al- Fattah, Al-‘Adl,  Ingin tahu al-Husna (Al-‘Aziz, Al-
Baasith, An- Al-Qayyum)  Kerja sama (Al-‘Aziz, Al- Baari’u, Ar-Roofi’,
kan konsep
Naafi’, Ar- Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
dengan kata-
Ro’uf, Al- Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
kata sendiri
Barr, Al- Al-Ghaffar, Al- Maani’, Al-Fattah,
Ghaffar, Al- Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qay- Qayyum) yang
Al-‘Adl, Al- yum) yang dapat dapat diteladani
Qayyum) diteladani oleh oleh manusia
manusia dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari
hari  Menunjukkan
 Siswa diatur un- perilaku orang
tuk saling berta- yang
nya dan guru mengamalkan 10
memberikan skor al-Asma al-Husna
 Menanyakan (Al-‘Aziz, Al-
kepada siswa Baari’u, Ar-Roofi’,
tentang contoh Ar-Ro’uf, Al-Barr,
perilaku orang Al-Ghaffar, Al-
yang Maani’, Al-Fattah,
mengamalkan 10 Al-‘Adl, Al-
al-Asma al-Husna Qayyum)
tentang yang
mengamalkan 10
al-Asma al-Husna
 Guru dan siswa
menyimpulkan
tentang yang
mengamalkan 10
al-Asma al-Husna

CV. Az-Zahra
4.4 Meneladani  10 Asmaul  Cinta ilmu  Percaya diri  Mempraktikkan  Mengamalkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sifat-sifat Husna (Al-‘Aziz,  Gemar  Berorientasi sikap yang sifat-sifat Allah perbuata an Aqidah
Allah yang Al-Baari’u, Ar- Membaca tugas dan menunjukkan yang terkandung n Akhlaq
terkandung Roofi’, Ar-Ro’uf, hasil sifat-sifat Allah 10 Asmaul Husna kelas VII
 Kreatif
dalam 10 Al-Barr, Al- yang terkandung (Al-‘Aziz, Al-  LKS
Asmaul Ghaffar, Al- dalam 10 Asmaul Baari’u, Ar-Roofi’,
Husna Maani’, Al-  Mandiri Husna (Al-‘Aziz, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
(Al-‘Aziz, Al- Fattah, Al-‘Adl,  Ingin tahu Al-Baari’u, Ar- Al-Ghaffar, Al-
Baari’u, Ar- Al-Qayyum) Roofi’, Ar-Ro’uf, Maani’, Al-Fattah,
Roofi’, Ar- Al-Barr, Al- Al-‘Adl, Al-
Ro’uf, Al- dengan kata- Ghaffar, Al- Qayyum) dalam
Barr, Al- kata sendiri Maani’, Al-Fattah, lingkungan
Ghaffar, Al- Al-‘Adl, Al-Qay- keluarga.
Maani’, Al- yum) dalam kehi-  Mengamalkan
Fattah, dupan sehari-hari sifat-sifat Allah
Al-‘Adl, Al-  Diskusi kelompok yang terkandung
Qayyum) tentang 10 Asmaul Husna
dalam Meneladani sifat- (Al-‘Aziz, Al-
kehidupan sifat Allah yang Baari’u, Ar-Roofi’,
sehari-hari terkandung dalam Ar-Ro’uf, Al-Barr,
10 Asmaul Husna Al-Ghaffar, Al-
 Guru dan siswa Maani’, Al-Fattah,
menyimpulkan Al-‘Adl, Al-
tentang Qayyum) dalam
Meneladani sifat- lingkungan
sifat Allah yang sekolah.
terkandung dalam
10 Asmaul Husna

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
5.1 Menjelaskan  Iman kepada  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian malaikat Allah  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian Aqidah
beriman SWT dan Membaca tugas dan berbagai literatur beriman kepada Akhlaq
kepada makhluk ghaib hasil untuk dapat malaikat Allah kelas VII
 Kreatif
malaikat lainnya seperti menjelaskan SWT.  LKS
Allah SWT jin, iblis dan pengertian  Menunjukkan dalil
dan makhluk setan  Mandiri beriman kepada naqli tentang
ghaib lainnya  Ingin tahu malaikat Allah adanya malaikat
seperti jin, SWT dan Allah SWT.
iblis dan makhluk ghaib
setan lainnya seperti jin,
kata sendiri pengertian
iblis dan setan
makhluk ghoib
dengan benar.
seperti jin, iblis
 Bertanya jawab dan setan
tentang beriman
 Menunjukkan dalil
kepada malaikat
naqli tentang jin,
Allah SWT dan
iblis dan setan
makhluk ghaib
lainnya seperti jin,
iblis dan setan
 Kelompok diminta
saling menilai
hasil adu cepat
dengan
membaca buku
beriman kepada
malaikat Allah
SWT dan
makhluk ghaib
iblis dan setan

CV. Az-Zahra
tentang beriman
kepada malaikat
Allah SWT dan
makhluk ghaib
iblis dan setan
 Guru dan siswa
menyimpulkan
tentang beriman
kepada malaikat
Allah SWT dan
makhluk ghaib
iblis dan setan
5.2 Menunjukkan  Bukti/dalil  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
bukti/dalil kebenaran  Gemar  Berorientasi fenomena alam tanda-tanda tertulis Aqidah
kebenaran adanya malaikat Membaca tugas dan yang terjadi di adanya malaikat Akhlaq
adanya Allah dan hasil lingkungan Allah melalui kelas VII
 Kreatif
malaikat makhluk ghaib sekitar untuk fenomena alam  LKS
Allah dan lainnya seperti menemukan yang terjadi di
makhluk jin, iblis dan  Mandiri bukti/dalil lingkungan sekitar
ghaib lainnya setan  Ingin tahu kebenaran  Menyebutkan
seperti jin, adanya malaikat tanda-tanda
iblis dan Allah dan adanya makhluk
setan dengan kata- makhluk ghaib ghaib seperti jin,
kata sendiri lainnya seperti jin, iblis dan setan
iblis dan setan melalui fenomena
 Diskusi kelompok alam yang terjadi
tentang Bukti/dalil di lingkungan
kebenaran sekitar
adanya malaikat  Menyebutkan
Allah dan tanda-tanda
makhluk ghaib adanya makhluk
lainnya seperti jin, ghaib seperti jin,
iblis dan setan iblis dan setan
melalui dalil naqli.

CV. Az-Zahra
 Guru dan siswa

menyimpulkan
tentang Bukti/dalil
kebenaran
adanya malaikat
Allah dan
makhluk ghaib
iblis dan setan
5.3 Menjelaskan  Tugas dan sifat-  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
tugas dan sifat malaikat  Gemar  Berorientasi menelaah nama dan tugas Aqidah
sifat-sifat Allah serta Membaca tugas dan berbagai literatur malaikat Allah Akhlaq
malaikat makhluk ghaib hasil untuk dapat SWT. kelas VII
 Kreatif
Allah serta lainnya seperti menjelaskan  Menyebutkan  LKS
makhluk jin, iblis dan tugas, dan sifat- sifat-sifat malaikat
ghaib lainnya setan  Mandiri sifat malaikat Allah SWT.
seperti jin,  Ingin tahu Allah serta
 Mendiskripsi-  Menjelaskan relevan
iblis dan makhluk ghaib
 Kerja sama kan konsep keterkaitan
setan lainnya seperti jin,
dengan kata- ketaatan malaikat
iblis dan setan
kata sendiri Allah dengan
 Bertanya jawab perbuatan
tentang Tugas manusia.
dan sifat-sifat
 Menyebutkan
malaikat Allah
sifat-sifat makhluk
serta makhluk
ghaib seperti jin,
ghaib lainnya
iblis dan setan
seperti jin, iblis
dan setan  Menjelaskan
perbedaan
malaikat, jin,
tentang Tugas
syetan dan iblis
dan sifat-sifat
malaikat Allah  Menjelaskan
serta makhluk keterkaitan sifat
ghaib lainnya jin, iblis dan setan
seperti jin, iblis dengan perbuatan
dan setan manusia.
 Guru dan siswa
menyimpulkan

CV. Az-Zahra
tentang Tugas
dan sifat-sifat
malaikat Allah
serta makhluk
ghaib lainnya
seperti jin, iblis
dan setan
5.4 Menunjukkan  Ciri-ciri/tanda-  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menunjukkan ciri- Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
ciri-ciri / tanda perilaku  Gemar  Berorientasi fenomena ciri orang yang tertulis Aqidah
tanda-tanda beriman kepada Membaca tugas dan lingkungan beriman kepada Akhlaq
perilaku malaikat Allah hasil sekitar untuk malaikat Allah kelas VII
 Kreatif
beriman dan makhluk menunjukkan ciri- melalui  LKS
kepada ghaib lainnya ciri/tanda-tanda perilakunya
malaikat seperti jin, iblis  Mandiri perilaku beriman terhadap
Allah dan dan setan  Ingin tahu kepada malaikat fenomena
makhluk terhadap Allah dan kehidupan
ghaib lainnya fenomena makhluk ghaib  Menunjukkan ciri-
seperti jin, kehidupan. dengan kata- lainnya seperti jin, ciri orang yang
iblis dan kata sendiri iblis dan setan meyakini adanya
setan terhadap makhluk ghaib
terhadap fenomena seperti jin, iblis
fenomena kehidupan. dan setan melalui
kehidupan.  Diskusi kelompok perilakunya
tentang Ciri- terhadap
ciri/tanda-tanda fenomena
perilaku beriman kehidupan
kepada malaikat
Allah dan
makhluk ghaib
iblis dan setan
terhadap
fenomena
kehidupan.
 Siswa diminta
membaca ciri-
ciri/tanda-tanda
tentang perilaku
beriman kepada

CV. Az-Zahra
malaikat Allah
dan makhluk
ghaib lainnya
seperti jin, iblis
dan setan
terhadap
fenomena
kehidupan.
 Guru dan siswa
menyimpulkan
tentang Ciri-
ciri/tanda-tanda
perilaku beriman
kepada malaikat
Allah dan
makhluk ghaib
iblis dan setan
terhadap
fenomena
kehidupan.

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
6.1 Menjelaskan  Akhlak tercela  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian kepada Allah  Gemar  Berorientasi menelaah berba- pengertian riya. Aqidah
riya dan (riya dan nifaq) Membaca tugas dan gai literatur untuk  Menjelaskan Akhlaq
nifaq. hasil dapat menjelakan pengertian nifaq kelas VII
 Kreatif
pengertian riya  LKS
 Disiplin  Mampu men-  Dapat
dan nifaq
cari sumber menguraikan  Buku lain
 Mandiri
belajar sendiri  Diskusi kelompok pengertian riya yang
 Ingin tahu tentang riya dan dan nifaq. relevan
 Mendiskripsi-
 Kerja sama nifaq.
kan konsep
dengan kata-  Guru dan siswa
kata sendiri menyimpulkan
tentang riya dan
nifaq.
6.2 Mengidenti-  Bentuk dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan Unjuk Uraian 2 x 40’  Buku Paket
fikasi bentuk contoh-contoh  Gemar  Berorientasi linkungan sekitar bentuk dan kerja Aqidah
dan contoh- perbuatan riya Membaca tugas dan untuk mengenali contoh-contoh Akhlaq
contoh dan nifaq hasil bentuk dan perbuatan riya dan kelas VII
 Kreatif
perbuatan contoh-contoh nifaq  LKS
riya dan nifaq perbuatan riya  Menunjukkan ciri-
 Mandiri dan nifaq ciri orang yang
 Ingin tahu  Diskusi kelompok memiliki perbuatan relevan
 Mendiskripsi-
 Kerja sama tentang Bentuk riya dan nifaq
kan konsep
dan contoh-
dengan kata-
contoh perbuatan
kata sendiri
riya dan nifaq
 Guru dan siswa
menyimpulkan
tentang Bentuk
dan contoh-
contoh perbuatan

CV. Az-Zahra
riya dan nifaq

6.3 Menunjukkan  Nilai-nilai negatif  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan nilai- Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
nilai-nilai akibat perbuatan  Gemar  Berorientasi lingkungan nilai negatif akibat tertulis Aqidah
negatif akibat riya dan nifaq Membaca tugas dan sekitar untuk perbuatan riya Akhlaq
perbuatan hasil menunjukkan dalam fenomena kelas VII
 Kreatif
riya dan nifaq nilai-nilai negatif kehidupan  LKS
dalam akibat perbuatan  Menyebutkan nilai-
fenomena  Mandiri riya dan nifaq nilai negatif akibat
kehidupan  Ingin tahu dalam fenomena perbuatan nifaq
kehidupan dalam fenomena
 Diskusi kelompok kehidupan
dengan kata-
tentang Nilai-nilai
kata sendiri
negatif akibat
perbuatan riya
dan nifaq
 Guru dan siswa
menyimpulkan
tentang Nilai-nilai
negatif akibat
perbuatan riya
dan nifaq
6.4 Membia-  Akhlak tercela  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menghindari hal- Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan diri kepada Allah  Gemar  Berorientasi hal-hal yang hal yang perbuata an Aqidah
menghindari (riya dan nifaq) Membaca tugas dan mengarah pada mengarah pada n Akhlaq
hal-hal yang hasil perbuatan riya perbuatan riya dan kelas VII
 Kreatif
mengarah dan nifaq nifaq.  LKS
pada sehingga ia  Menghindari
perbuatan  Mandiri berusaha untuk perbuatan riya dan
riya dan  Ingin tahu menghindarinya. nifaq dalam
nifaq.  Diskusi kelompok kehidupan sehari-
tentang hari di lingkungan
dengan kata-
menghindari hal- keluarga
kata sendiri
hal yang  Menghindari
mengarah pada perbuatan riya dan
perbuatan riya nifaq dalam
dan nifaq kehidupan sehari-
 Guru dan siswa hari di lingkungan
menyimpulkan

CV. Az-Zahra
tentang sekolah.
menghindari hal-  Menghindari
hal yang perbuatan riya dan
mengarah pada nifaq dalam
perbuatan riya kehidupan sehari-
dan nifaq hari di lingkungan
masyarakat.
Mengetahui, ................, .............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi
_____________________ _____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

CV. Az-Zahra

CV. Az-Zahra

Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

CV. Az-Zahra
Madrasah : MTs
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian kitab-kitab Allah  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian Aqidah
beriman SWT. Membaca tugas dan berbagai literatur beriman kepada Akhlaq
kepada kitab- hasil untuk dapat kitab-kitab Allah kelas VIII
 Kreatif
kitab Allah menjelaskan SWT.  LKS
SWT. pengertian  Menunjukkan dalil
 Mandiri beriman kepada naqli tentang
 Ingin tahu kitab-kitab Allah beriman kepada
SWT dengan kitab-kitab Allah
 Kerja sama kan konsep benar. SWT.
dengan kata-
kata sendiri
1.2 Menunjukkan  Bukti/dalil  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
bukti/dalil kebenaran  Gemar  Berorientasi menelaah bukti/dalil adanya tertulis Aqidah
kebenaran adanya kitab- Membaca tugas dan berbagai literatur kebenaran adanya Akhlaq
adanya kitab- kitab Allah SWT. hasil untuk kitab-kitab Allah kelas VIII
 Kreatif
kitab Allah menemukan SWT melalui  LKS
SWT bukti/dalil berbagai literatur
 Mandiri kebenaran  Menyebutkan
 Ingin tahu adanya kitab- bukti/dalil adanya
kitab Allah SWT kebenaran adanya
kitab-kitab Allah
dengan kata-
SWT melalui dalil
kata sendiri
naqli.

CV. Az-Zahra
1.3 Menjelaskan  Macam, fungsi  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menunjukkan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
macam, dan isi kitab  Gemar  Berorientasi menelaah nama-nama kitab Aqidah
fungsi dan isi Allah Membaca tugas dan berbagai literatur Allah SWT beserta Akhlaq
kitab Allah hasil untuk rasul yang kelas VIII
 Kreatif
menjelaskan menerimanya  LKS
macam, fungsi  Menyebutkan
 Mandiri dan isi kitab Allah fungsi dan isi
 Ingin tahu pokok dari kitab- relevan
 Mendiskripsi-
 Kerja sama kitab Allah.
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
1.4 Menampilkan  Perilaku yang  Cinta ilmu  Percaya diri  Menunjukkan  Menampikan sikap Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
perilaku yang mencerminkan  Gemar  Berorientasi sikap yang mencintai Al- perbuata an Aqidah
mencerminka beriman epada Membaca tugas dan mencerminkan Quran sebagai n Akhlaq
n beriman Kitab Allah SWT. hasil beriman kepada kitab Allah SWT kelas VIII
 Kreatif
kepada Kitab Kitab Allah SWT  Menjadikan al-  LKS
Allah SWT. Quran sebagai
 Mandiri sumber hukum
 Ingin tahu dan pedoman relevan
 Mendiskripsi-
 Kerja sama dalam kehidupan
kan konsep
sehari-hari.
dengan kata-
kata sendiri

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian pada diri sendiri  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian dan Aqidah
dan (tawakkal, Membaca tugas dan berbagai literatur pentingnya Akhlaq
pentingnya ikhtiyar, sabar, hasil untuk dapat tawakkal kelas VIII
 Kreatif
tawakkal, syukur dan menjelaskan  Menjelaskan  LKS
ikhtiyar, qana’ah) pengertian dan pengertian dan
sabar, syukur  Mandiri pentingnya pentingnya ikhtiyar
dan qana’ah  Ingin tahu tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan
 Kerja sama kan konsep pengertian dan
qana’ah
dengan kata- pentingnya sabar
kata sendiri  Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya syukur
 Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
qana’ah
2.2 Mengidenti-  Bentuk dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan Unjuk kerja Uraian 2 x 40’  Buku Paket
fikasi bentuk contoh-contoh  Gemar  Berorientasi lingkungan contoh-contoh Aqidah
dan contoh- perilaku Membaca tugas dan sekitar untuk sikap tawakkal, Akhlaq
contoh tawakkal, hasil mengenali ikhtiyar, sabar, kelas VIII
 Kreatif
perilaku ikhtiyar, sabar, bentuk dan syukur dan  LKS
tawakkal, syukur dan contoh-contoh qana’ah
ikhtiyar, qana’ah  Mandiri sikap tawakkal,  Menunjukkan ciri-
sabar, syukur  Ingin tahu ikhtiyar, sabar, ciri orang yang
dan qana’ah syukur dan memiliki sikap
 Kerja sama kan konsep qana’ah tawakkal, ikhtiyar,
dengan kata-
sabar, syukur dan
kata sendiri
qana’ah

CV. Az-Zahra
nilai-nilai dari tawakkal,  Gemar  Berorientasi lingkungan nilai positif dari tertulis Aqidah
positif dari ikhtiyar, sabar, Membaca tugas dan sekitar untuk tawakkal dalam Akhlaq
tawakkal, syukur dan hasil menunjukkan fenomena kelas VIII
 Kreatif
ikhtiyar, qana’ah nilai-nilai positif kehidupan  LKS
sabar, syukur dari tawakkal,  Menyebutkan nilai-
dan qana’ah  Mandiri ikhtiyar, sabar, nilai positif dari
dalam  Ingin tahu syukur dan ikhtiyar dalam
fenomena qana’ah dalam fenomena
kehidupan fenomena kehidupan
dengan kata- kehidupan
kata sendiri  Menyebutkan nilai-
nilai positif dari
sabar dalam
fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-
nilai positif dari
syukur dalam
fenomena
kehidupan
nilai positif dari
qana’ah dalam
fenomena
kehidupan
2.4 Membia-  Perilaku  Cinta ilmu  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan perila- tawakkal,  Gemar  Berorientasi perilaku terpuji contoh sikap perbuata an Aqidah
ku tawakkal, ikhtiyar, sabar, Membaca tugas dan (tawakkal, tawakkal, ikhtiyar, n Akhlaq
ikhtiyar, syukur dan hasil ikhtiyar, sabar, sabar, syukur dan kelas VIII
 Kreatif
sabar, syukur qana’ah syukur dan qana’ah dalam  LKS
dan qana’ah qana’ah) lingkungan
 Mandiri bersama teman- keluarga.
 Ingin tahu teman dan guru-  Menunjukkan
gurunya di contoh sikap
 Kerja sama kan konsep sekolah. tawakkal, ikhtiyar,
dengan kata-
sabar, syukur dan
kata sendiri
qana’ah dalam
lingkungan

CV. Az-Zahra
sekolah.
Menunjukkan
contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan
qana’ah dalam
lingkungan
masyarakat.

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian kepada Allah  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian Aqidah
ananiah, (ananiah, putus Membaca tugas dan berbagai literatur ananiah Akhlaq
putus asa, asa, ghadhab, hasil untuk dapat  Menjelaskan kelas VIII
 Kreatif
ghadhab, tamak dan menjelaskan pengertian putus  LKS
tamak dan takabbur) pengertian asa
takabbur  Mandiri ananiah, putus
belajar sendiri  Menjelaskan yang
 Ingin tahu asa, ghadhab,
 Mendiskripsi- pengertian relevan
tamak dan
 Kerja sama kan konsep ghadhab
takabbur
kata sendiri pengertian tamak
 Menjelaskan
pengertian
takabbur
fikasi bentuk contoh-contoh  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan kerja Aqidah
dan contoh- perbuatan Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh Akhlaq
contoh ananiah, putus hasil mengenali perbuatan kelas VIII
 Kreatif
perbuatan asa, ghadhab, bentuk dan ananiah, putus  LKS
ananiah, tamak dan contoh-contoh asa, ghadhab,
putus asa, takabbur  Mandiri perbuatan tamak dan
ghadhab,  Ingin tahu ananiah, putus takabbur
tamak dan asa, ghadhab,  Menunjukkan ciri-
takabbur tamak dan ciri orang yang
dengan kata- takabbur memiliki perbuatan
kata sendiri
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur

CV. Az-Zahra
negatif akibat ananiah, putus Membaca tugas dan sekitar untuk perbuatan ananiah Akhlaq
perbuatan asa, ghadhab, hasil menunjukkan dalam fenomena kelas VIII
 Kreatif
ananiah, tamak dan nilai-nilai negatif kehidupan  LKS
putus asa, takabbur akibat perbuatan  Menyebutkan nilai-
ghadhab,  Mandiri ananiah, putus nilai negatif akibat
tamak dan  Ingin tahu asa, ghadhab, perbuatan putus
takabbur tamak dan asa dalam
dalam takabbur dalam fenomena
fenomena dengan kata- fenomena kehidupan
kehidupan kata sendiri kehidupan
nilai negatif akibat
perbuatan
ghadhab dalam
fenomena
kehidupan
perbuatan tamak
dalam fenomena
kehidupan
perbuatan
takabbur dalam
fenomena
kehidupan
3.4 Membia-  Hal-hal yang  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menghindari Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan diri mengarah pada  Gemar  Berorientasi hal-hal yang me- perbuatan perbuata an Aqidah
menghindari perbuatan Membaca tugas dan ngarah pada pe- ananiah, putus n Akhlaq
hal-hal yang ananiah, putus hasil rbuatan ananiah, asa, ghadhab, kelas VIII
 Kreatif
mengarah asa, ghadhab, putus asa, gha- tamak dan  LKS
pada tamak dan dhab, tamak dan takabbur dalam
perbuatan takabbur.  Mandiri takabbur sehing- kehidupan sehari-
ananiah,  Ingin tahu ga ia berusaha hari di lingkungan
putus asa, untuk menghin- keluarga
ghadhab, darinya.

CV. Az-Zahra
tamak dan dengan kata-  Menghindari

takabbur. kata sendiri perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan sehari-
hari di lingkungan
sekolah.
 Menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan sehari-
hari di lingkungan
masyarakat.
Mengetahui, ................, .............................

_____________________ _____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

CV. Az-Zahra

Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

CV. Az-Zahra
Madrasah : MTs
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian Rasul-rasul Allah  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian dan Aqidah
dan SWT. Membaca tugas dan berbagai literatur pentingnya Akhlaq
pentingnya hasil untuk dapat beriman kepada kelas VIII
 Kreatif
beriman menjelaskan rasul-rasul Allah  LKS
kepada pengertian SWT
Rasul-rasul  Mandiri beriman kepada  Menunjukkan dalil
Allah SWT.  Ingin tahu kitab-kitab Allah naqli tentang
SWT dengan beriman kepada
 Kerja sama kan konsep benar. rasul-rasul Allah
dengan kata-
SWT
kata sendiri
 Menunjukkan
nama-nama Rasul
yang wajib
diketahui dan
diimani.
bukti/dalil kebenaran  Gemar  Berorientasi menelaah bukti/dalil adanya tertulis Aqidah
kebenaran adanya Rasul- Membaca tugas dan berbagai literatur kebenaran adanya Akhlaq
adanya rasul Allah SWT. hasil untuk Rasul-rasul Allah kelas VIII
 Kreatif
Rasul-rasul menemukan SWT melalui  LKS
Allah SWT. bukti/dalil berbagai literatur
 Mandiri kebenaran  Menyebutkan
 Ingin tahu adanya Rasul- bukti/dalil adanya relevan
rasul Allah SWT.

CV. Az-Zahra
 Kerja sama  Mendiskripsi- kebenaran adanya

kan konsep Rasul-rasul Allah
dengan kata- SWT melalui dalil
kata sendiri naqli.
4.3 Menguraikan  Sifat-sifat Rasul-  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan sifat- Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
sifat-sifat rasul Allah SWT  Gemar  Berorientasi menelaah sifat wajib, Aqidah
Rasul-rasul Membaca tugas dan berbagai literatur mustahil dan jaiz Akhlaq
Allah SWT hasil untuk bagi Rasul-rasul kelas VIII
 Kreatif
menjelaskan Allah SWT.  LKS
sifat-sifat Rasul-  Menjelaskan
 Mandiri rasul Allah SWT pengertian Ulul
 Ingin tahu yang terdiri dari Azmi.
sifat wajib,
 Kerja sama kan konsep  Menunjukkan
mustahil dan jaiz
dengan kata- nama-nama Rasul
kata sendiri Ulul Azmi.
 Menjelaskan sifat-
sifat Rasul Ulul
Azmi.
4.4 Menampilkan  Perilaku yang  Cinta ilmu  Percaya diri  Menunjukkan  Menunjukkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
perilaku yang mencerminkan  Gemar  Berorientasi sikap yang contoh sifat siddiq perbuata an Aqidah
mencerminka beriman kepada Membaca tugas dan mencerminkan dalam kehidupan n Akhlaq
n beriman rasul-rasul Allah hasil beriman kepada  Menunjukkan kelas VIII
 Kreatif
kepada rasul-rasul Allah contoh sifat  LKS
rasul-rasul dan mencintai amanah dalam
Allah dan  Mandiri Nabi Muhammad kehidupan
mencintai  Ingin tahu SAW dalam
Nabi kehidupan
 Kerja sama kan konsep contoh sifat tabligh
Muhammad
dengan kata- dalam kehidupan
SAW dalam
kehidupan kata sendiri  Menunjukkan
contoh sifat
fathonah dalam
kehidupan

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
5.1 Menjelaskan  Mu’jizat dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian kejadian luar  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian mu’jizat Aqidah
mu’jizat dan biasa lainnya Membaca tugas dan berbagai literatur dan contohnya Akhlaq
kejadian luar (karomah, hasil untuk dapat  Menjelaskan kelas VIII
 Kreatif
biasa lainnya maunah, dan menjelaskan pengertian  LKS
(karomah, irhash) pengertian karomah dan
maunah, dan  Mandiri mu’jizat dan contohnya
irhash)  Ingin tahu kejadian luar
biasa lainnya
 Kerja sama kan konsep pengertian
(karomah,
dengan kata- maunah dan
maunah, dan
kata sendiri contohnya
irhash)
 Menjelaskan
pengertian irhash
dan contohnya
5.2 Menunjukkan  Hikmah adanya  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
hikmah mu’jizat dan  Gemar  Berorientasi menelaah hikmah adanya tertulis Aqidah
adanya kejadian luar Membaca tugas dan berbagai literatur mu’jizat Akhlaq
mu’jizat dan biasa lainnya hasil untuk dapat  Menyebutkan kelas VIII
 Kreatif
kejadian luar (karomah, menunjukkan hikmah adanya  LKS
biasa lainnya maunah, dan hikmah adanya karomah
(karomah, irhash) bagi  Mandiri mu’jizat dan
belajar sendiri  Menyebutkan yang
maunah, dan rasul-rasul Allah  Ingin tahu kejadian luar
 Mendiskripsi- hikmah adanya relevan
irhash) bagi dan orang-orang biasa lainnya
 Kerja sama kan konsep maunah
rasul-rasul pilihan Allah (karomah,
Allah dan dengan kata- maunah, dan  Menyebutkan
orang-orang kata sendiri irhash) bagi rasul- hikmah adanya
pilihan Allah rasul Allah dan irhash
orang-orang
pilihan Allah

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian pada sesama  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian dan Aqidah
dan (husnudz dzon, Membaca tugas dan berbagai literatur pentingnya Akhlaq
pentingnya tawadlu’, hasil untuk dapat husnudz dzon kelas VIII
 Kreatif
husnudz tasamuh dan menjelaskan  Menjelaskan  LKS
dzon, ta’awun) pengertian dan pengertian dan
tawadlu’,  Mandiri pentingnya pentingnyatawadlu
tasamuh dan  Ingin tahu husnudz dzon,
ta’awun tawadlu’,
 Kerja sama kan konsep pengertian dan
tasamuh dan
dengan kata- pentingnya
ta’awun
kata sendiri tasamuh
 Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
ta’awun
fikasi bentuk contoh perilaku  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan kerja Aqidah
dan contoh husnudz dzon, Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh Akhlaq
perilaku tawadlu’, hasil mengenali sikap husnudz kelas VIII
 Kreatif
husnudz tasamuh dan bentuk dan dzon, tawadlu’,  LKS
dzon, ta’awun contoh-contoh tasamuh dan
tawadlu’,  Mandiri sikap husnudz ta’awun
tasamuh dan  Ingin tahu dzon, tawadlu’,  Menunjukkan ciri-
ta’awun tasamuh dan ciri orang yang
 Kerja sama kan konsep ta’awun memiliki sikap
dengan kata-
husnudz dzon,
kata sendiri
tawadlu’, tasamuh
dan ta’awun
nilai-nilai dari husnudz  Gemar  Berorientasi lingkungan nilai positif dari tertulis Aqidah

CV. Az-Zahra
positif dari dzon, tawadlu’, Membaca tugas dan sekitar untuk husnudz dzon Akhlaq
husnudz tasamuh dan  Kreatif hasil menunjukkan dalam fenomena kelas VIII
dzon, ta’awun  Mampu men- nilai-nilai positif kehidupan  LKS
 Disiplin
tawadlu’, cari sumber dari husnudz  Menyebutkan nilai-
tasamuh dan belajar sendiri dzon, tawadlu’, nilai positif dari yang
ta’awun  Ingin tahu tasamuh dan tawadlu’ dalam
dalam  Kerja sama ta’awun dalam fenomena
kan konsep
fenomena fenomena kehidupan
dengan kata-
kehidupan kehidupan
nilai positif dari
tasamuh dalam
fenomena
kehidupan
nilai positif dari
ta’awun dalam
fenomena
kehidupan
6.4 Membia-  Perilaku  Cinta ilmu  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan perila- husnudz dzon,  Gemar  Berorientasi perilaku terpuji sikap husnudz perbuata an Aqidah
ku husnudz tawadlu’, Membaca tugas dan (husnudz dzon, dzon kepada n Akhlaq
dzon, tasamuh dan hasil tawadlu’, sesama. kelas VIII
 Kreatif
tawadlu’, ta’awun tasamuh dan  Menunjukkan  LKS
tasamuh dan ta’awun) bersama sikap tawadlu’
ta’awun  Mandiri teman-teman dan kepada sesama.
 Ingin tahu guru-gurunya di
sekolah.
 Kerja sama kan konsep sikap tasamuh
dengan kata- kepada sesama.
kata sendiri  Menunjukkan
sikap ta’awun
kepada sesama.

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian kepada Allah  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian hasad Aqidah
hasad, (hasad, dendam, Membaca tugas dan berbagai literatur  Menjelaskan Akhlaq
dendam, ghibah, fitnah hasil untuk dapat pengertian kelas VIII
 Kreatif
ghibah, fitnah dan namimah) menjelaskan dendam  LKS
dan pengertian hasad,
cari sumber  Menjelaskan  Buku lain
namimah  Mandiri dendam, ghibah,
belajar sendiri pengertian ghibah yang
 Ingin tahu fitnah dan
namimah
 Kerja sama kan konsep pengertian fitnah
kata sendiri pengertian
namimah
fikasi bentuk contoh-contoh  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan kerja Aqidah
dan contoh- perbuatan Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh Akhlaq
contoh hasad, dendam, hasil mengenali perbuatan hasad, kelas VIII
 Kreatif
perbuatan ghibah, fitnah bentuk dan dendam, ghibah,  LKS
hasad, dan namimah contoh-contoh fitnah dan
dendam,  Mandiri perbuatan hasad, namimah
ghibah, fitnah  Ingin tahu dendam, ghibah,  Menunjukkan ciri-
dan fitnah dan ciri orang yang
namimah namimah memiliki perbuatan
dengan kata-
hasad, dendam,
kata sendiri
ghibah, fitnah dan
namimah
negatif akibat hasad, dendam, Membaca tugas dan sekitar untuk perbuatan hasad Akhlaq

CV. Az-Zahra
perbuatan ghibah, fitnah  Kreatif hasil menunjukkan dalam fenomena kelas VIII
hasad, dan namimah  Disiplin  Mampu men- nilai-nilai negatif kehidupan  LKS
dendam, cari sumber akibat perbuatan  Menyebutkan nilai-
ghibah, fitnah belajar sendiri hasad, dendam, nilai negatif akibat
 Ingin tahu yang
dan ghibah, fitnah dan perbuatan dendam
namimah  Kerja sama namimah dalam dalam fenomena
kan konsep
dalam fenomena kehidupan
dengan kata-
fenomena kehidupan
kehidupan
perbuatan ghibah
dalam fenomena
kehidupan
perbuatan fitnah
dalam fenomena
kehidupan
perbuatan
namimah dalam
fenomena
kehidupan
7.4 Membia-  Hal-hal yang  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menghindari hal- Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan diri mengarah pada  Gemar  Berorientasi hal-hal yang hal yang perbuata an Aqidah
menghindari perbuatan Membaca tugas dan mengarah pada mengarah pada n Akhlaq
hal-hal yang hasad, dendam, hasil perbuatan hasad, perbuatan hasad, kelas VIII
 Kreatif
mengarah ghibah, fitnah dendam, ghibah, dendam, ghibah,  LKS
pada dan namimah. fitnah dan fitnah dan
perbuatan  Mandiri namimah namimah.
hasad,  Ingin tahu sehingga ia  Menghindari
dendam, berusaha untuk perbuatan hasad,
ghibah, fitnah menghindarinya. dendam, ghibah,
dan dengan kata-
fitnah dan
namimah. kata sendiri
namimah dalam
kehidupan sehari-
hari di lingkungan
keluarga

CV. Az-Zahra
 Menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan
namimah dalam
kehidupan sehari-
hari di lingkungan
sekolah.
 Menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan
namimah dalam
kehidupan sehari-
hari di lingkungan
masyarakat.
Mengetahui, ................, .............................

_____________________ _____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

CV. Az-Zahra

CV. Az-Zahra

Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

CV. Az-Zahra
Madrasah : MTs
Kelas / Semester : IX / I
Standar Kompetensi : 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.1 Menjelaskan  beriman kepada  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian hari akhir.  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian Aqidah
beriman Membaca tugas dan berbagai literatur beriman kepada Akhlaq
kepada hari hasil untuk dapat hari akhir kelas IX
 Kreatif
akhir. menjelaskan  Menunjukkan dalil  LKS
pengertian naqli tentang
 Mandiri beriman kepada beriman kepada
 Ingin tahu beriman kepada hari akhir
hari akhir dengan
 Kerja sama kan konsep benar.
dengan kata-
kata sendiri
bukti/dalil kebenaran akan  Gemar  Berorientasi menelaah bukti/dalil adanya tertulis Aqidah
kebenaran terjadinya hari Membaca tugas dan berbagai literatur kebenaran akan Akhlaq
akan akhir. hasil untuk terjadinya hari kelas IX
 Kreatif
terjadinya menemukan akhir melalui  LKS
hari akhir. bukti/dalil berbagai literatur
 Mandiri kebenaran akan  Menyebutkan
 Ingin tahu terjadinya hari bukti/dalil adanya
akhir. kebenaran akan
terjadinya hari
dengan kata-
akhir melalui dalil
kata sendiri
naqli.

CV. Az-Zahra

1.3 Menjelaskan  Tanda dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
berbagai peristiwa yang  Gemar  Berorientasi menelaah tanda-tanda yang Aqidah
tanda dan berhubungan Membaca tugas dan berbagai literatur berhubungan Akhlaq
peristiwa dengan hari hasil untuk dengan hari akhir. kelas IX
 Kreatif
yang berhu- akhir. menjelaskan  Menyebutkan  LKS
bungan berbagai tanda peristiwa yang
dengan hari  Mandiri dan peristiwa berhubungan
akhir.  Ingin tahu yang dengan hari akhir.
berhubungan
 Kerja sama kan konsep dengan hari akhir.
dengan kata-
kata sendiri
1.4 Menjelaskan  Macam-macam  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
macam- alam ghaib yang  Gemar  Berorientasi menelaah macam-macam Aqidah
macam alam berhubungan Membaca tugas dan berbagai literatur alam ghaib yang Akhlaq
ghaib yang dengan hari hasil untuk berhubungan kelas IX
 Kreatif
berhubungan akhir menjelaskan dengan hari akhir  LKS
dengan hari macam-macam  Menunjukkan dalil
akhir  Mandiri alam ghaib yang naqli tentang
 Ingin tahu berhubungan macam-macam
dengan hari akhir alam ghaib yang
berhubungan
dengan kata-
dengan hari akhir
kata sendiri
 Menunjukkan
contoh orang-
orang yang
beriman pada
Hari Akhir
 Menunjukkan
manfaat beriman
pada Hari Akhir

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian pada diri sendiri  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian dan Aqidah
dan (berilmu, kerja Membaca tugas dan berbagai literatur pentingnya Akhlaq
pentingnya keras, kreatif hasil untuk dapat berilmu kelas IX
 Kreatif
berilmu, kerja dan produktif) menjelaskan  Menjelaskan  LKS
keras, kreatif pengertian dan pengertian dan
dan produktif  Mandiri pentingnya pentingnya kerja
 Ingin tahu berilmu, kerja keras
keras, kreatif dan
 Kerja sama kan konsep  Menjelaskan
produktif
dengan kata- pengertian dan
kata sendiri pentingnya kreatif
 Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
produktif
fikasi bentuk contoh perilaku  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan kerja Aqidah
dan contoh berilmu, kerja Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh Akhlaq
perilaku keras, kreatif hasil mengenali sikap berilmu, kelas IX
 Kreatif
berilmu, kerja dan produktif bentuk dan kerja keras, kreatif  LKS
keras, kreatif contoh-contoh dan produktif
dan produktif  Mandiri sikap berilmu,  Menunjukkan ciri-
 Ingin tahu kerja keras, ciri orang yang
kreatif dan memiliki sikap
 Kerja sama kan konsep produktif berilmu, kerja
dengan kata-
keras, kreatif dan
kata sendiri
produktif

CV. Az-Zahra
nilai-nilai dari berilmu,  Gemar  Berorientasi lingkungan nilai positif dari tertulis Aqidah
positif dari kerja keras, Membaca tugas dan sekitar untuk berilmu dalam Akhlaq
berilmu, kerja kreatif dan hasil menunjukkan fenomena kelas IX
 Kreatif
keras, kreatif produktif nilai-nilai positif kehidupan  LKS
dan produktif dari berilmu, kerja  Menyebutkan nilai-
dalam  Mandiri keras, kreatif dan nilai positif dari
fenomena  Ingin tahu produktif dalam kerja keras dalam
kehidupan fenomena fenomena
 Kerja sama kan konsep kehidupan kehidupan
dengan kata-
nilai positif dari
kreatif dalam
fenomena
kehidupan
nilai positif dari
produktif dalam
fenomena
kehidupan
2.4 Membia-  Perilaku berilmu,  Cinta ilmu  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
sakan kerja keras,  Gemar  Berorientasi perilaku terpuji contoh sikap perbuata an Aqidah
perilaku kreatif dan Membaca tugas dan (berilmu, kerja berilmu, kerja n Akhlaq
berilmu, kerja produktif hasil keras, kreatif dan keras, kreatif dan kelas IX
 Kreatif
keras, kreatif produktif) produktif dalam  LKS
dan produktif bersama teman- lingkungan
 Mandiri teman dan guru- keluarga.
 Ingin tahu gurunya di  Menunjukkan
sekolah. contoh sikap
berilmu, kerja
dengan kata-
keras, kreatif dan
kata sendiri
produktif dalam
lingkungan
sekolah.
 Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja

CV. Az-Zahra
keras, kreatif dan

produktif dalam
lingkungan
masyarakat.
Mengetahui, ................, .............................

_____________________ _____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

CV. Az-Zahra

Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

CV. Az-Zahra
Madrasah : MTs
Kelas / Semester : IX / 2
Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian Qadla’ dan  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian Aqidah
beriman Qadar. Membaca tugas dan berbagai literatur beriman kepada Akhlaq
kepada hasil untuk dapat Qadla’ dan Qadar. kelas IX
 Kreatif
Qadla’ dan menjelaskan  Menunjukkan dalil  LKS
Qadar. pengertian naqli tentang
 Mandiri beriman kepada beriman kepada
 Ingin tahu beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Qadla’ dan
 Kerja sama kan konsep  Menjelaskan
Qadar.dengan
dengan kata- perbedaan antara
benar.
kata sendiri qadha dan qadar
Allah.
 Menjelaskan
hubungan antara
qadha dan qadar
Allah.
 Menyebutkan
contoh-contoh
qadha dan qadar
Allah seperti
disebutkan dalam
al-Quran.
bukti/dalil kebenaran akan  Gemar  Berorientasi menelaah bukti/dalil adanya tertulis Aqidah

CV. Az-Zahra
kebenaran adanya Qadla’ Membaca tugas dan berbagai literatur kebenaran akan Akhlaq
akan adanya dan Qadar  Kreatif hasil untuk adanya Qadla’ dan kelas IX
Qadla’ dan  Mampu men- menemukan Qadar melalui  LKS
 Disiplin
Qadar cari sumber bukti/dalil berbagai literatur
belajar sendiri kebenaran akan  Menyebutkan yang
 Ingin tahu adanya Qadla’ bukti/dalil adanya
 Kerja sama dan Qadar kebenaran akan
kan konsep
dengan kata- adanya Qadla’ dan
kata sendiri Qadar melalui dalil
naqli.
3.3 Menjelaskan  Tanda dan  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menyebutkan Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
berbagai peristiwa yang  Gemar  Berorientasi menelaah tanda-tanda yang Aqidah
tanda dan berhubungan Membaca tugas dan berbagai literatur berhubungan Akhlaq
peristiwa dengan Qadla’ hasil untuk dengan Qadla’ dan kelas IX
 Kreatif
yang dan Qadar menjelaskan Qadar.  LKS
berhubungan berbagai tanda  Menyebutkan
dengan  Mandiri dan peristiwa peristiwa yang
Qadla’ dan  Ingin tahu yang berhubungan
Qadar berhubungan dengan Qadla’ dan
 Kerja sama kan konsep dengan Qadla’ Qadar.
dengan kata- dan Qadar
kata sendiri
3.4 Menunjukkan  Ciri-ciri perilaku  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca dan  Menunjukkan ciri- Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
ciri-ciri orang yang  Gemar  Berorientasi menelaah ciri perilaku orang tertulis Aqidah
perilaku beriman kepada Membaca tugas dan berbagai literatur yang beriman Akhlaq
orang yang qadha dan qadar hasil untuk kepada qadha kelas IX
 Kreatif
beriman Allah menunjukkan ciri- Allah  LKS
kepada ciri perilaku orang  Menunjukkan ciri-
qadha dan  Mandiri yang beriman ciri perilaku orang
qadar Allah  Ingin tahu kepada qadha yang beriman
dan qadar Allah kepada qadar
Allah
dengan kata-
kata sendiri
3.5 Menampilkan  Perilaku yang  Cinta ilmu  Percaya diri  Menunjukkan  Menunjukkan Tes Penugas 2 x 40’  Buku Paket
perilaku yang mencerminkan  Gemar  Berorientasi sikap yang contoh sikap yang perbuata an Aqidah
mencerminka keimanan Membaca tugas dan mencerminkan mencerminkan n Akhlaq
n keimanan terhadap qadha hasil keimanan keimanan kelas IX
 Kreatif

CV. Az-Zahra
terhadap dan qadar Allah  Disiplin  Mampu men- terhadap terhadap qadha  LKS
qadha dan  Mandiri cari sumber terhadap qadha Allah  Buku lain
qadar Allah belajar sendiri dan qadar Allah yang
 Ingin tahu
 Kerja sama
kan konsep contoh sikap yang
dengan kata- mencerminkan
kata sendiri keimanan
terhadap qadar
Allah

CV. Az-Zahra
Standar Kompetensi : 4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengertian dalam pergaulan  Gemar  Berorientasi menelaah pengertian akhlak Aqidah
dan remaja Membaca tugas dan berbagai literatur terpuji dalam Akhlaq
pentingnya hasil untuk dapat pergaulan remaja kelas IX
 Kreatif
akhlak terpuji menjelaskan  Menjelaskan  LKS
dalam pengertian dan pentingnya akhlak
pergaulan  Mandiri pentingnya terpuji dalam
remaja  Ingin tahu akhlak terpuji pergaulan remaja
dalam pergaulan
 Kerja sama kan konsep remaja
dengan kata-
kata sendiri
fikasi bentuk contoh akhlak  Gemar  Berorientasi lingkungan bentuk dan kerja Aqidah
dan contoh terpuji dalam Membaca tugas dan sekitar untuk contoh-contoh Akhlaq
akhlak terpuji pergaulan hasil mengenali akhlak terpuji kelas IX
 Kreatif
dalam remaja bentuk dan dalam pergaulan  LKS
pergaulan contoh-contoh remaja
remaja  Mandiri akhlak terpuji  Menunjukkan ciri-
 Ingin tahu dalam pergaulan ciri orang yang
remaja memiliki akhlak
terpuji dalam
dengan kata-
pergaulan remaja
kata sendiri
4.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengamati ling-  Menyebutkan nilai- Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
nilai-nilai po- dari akhlak  Gemar  Berorientasi kungan sekitar nilai positif dari tertulis Aqidah
sitif dari akh- terpuji dalam Membaca tugas dan untuk menunjuk- akhlak terpuji Akhlaq
lak terpuji pergaulan hasil kan nilai-nilai dalam pergaulan kelas IX
 Kreatif
dalam perga- remaja dalam positif dari akhlak remaja dalam  LKS
ulan remaja fenomena terpuji dalam fenomena
dalam feno- kehidupan  Mandiri pergaulan remaja kehidupan

CV. Az-Zahra
mena kehi-  Ingin tahu  Mendiskripsi- dalam fenomena  Menyebutkan nilai- relevan
dupan  Kerja sama kan konsep kehidupan nilai positif dari
dengan kata- kerja keras dalam
kata sendiri fenomena
kehidupan
nilai positif dari
kreatif dalam
fenomena
kehidupan
nilai positif dari
produktif dalam
fenomena
kehidupan
Mengetahui, ................, .............................

_____________________ _____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

3 Silabus Aqidah Akhlaq Vii-Ix 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 Silabus Aqidah Akhlaq Vii-Ix 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CV.

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Nama Guru : ___________________________

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 6

Standar Kompetensi : Akidah Memahami Dasar dan Tujuan Akidah Islam

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 7

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 8

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 9

kelompok) Al-Qur’an yang

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 10

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 11

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 12

 Guru dan siswa

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 13

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 14

Standar Kompetensi : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 15

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 16

 Diskusi kelompok  Menyebutkan nilai-

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 17

terpuji pada Allah lingkungan

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 18

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Nama Guru : ___________________________

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 19

Standar Kompetensi : 4. Akidah Memahami Asmaul Husna

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 20

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 21

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 22

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 23

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 24

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 25

 Guru dan siswa

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 26

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 27

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 28

Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 29

riya dan nifaq

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 30

Mengetahui, ................, .............................

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 31

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 32

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Nama Guru : ___________________________

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 33

Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 34

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 35

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

Nilai Budaya Penilaian

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 36

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 37

Silabus Pembelajaraan Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 38

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Nilai Budaya Penilaian