Anda di halaman 1dari 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Jakarta Pusat 1


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas / Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 3 pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)
4.6 Menggunakan mesin komunikasi kantor (office communication)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.6.1 Memahami jenis-jenis mesin kantor sebagai alat komunikasi
3.6.2 Menentukan kelebihan dan kekurangan mesin komunikasi kantor
4.6.1 mendemonstrasikan penggunaan mesin komunikasi kantor
4.6.2 Menggunakan mesin komunikasi kantor

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
1. Memahami jenis-jenis mesin kantor sebagai alat komunikasi dengan baik
2. Menentukan kelebihan dan kekurangan mesin komunikasi kantor dengan tepat
3. Mendemonstrasikan penggunaan mesin komunikasi kantor dengan santun
4. Menggunakan mesin komunikasi kantor dengan bertanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis mesin komunikasi kantor
2. Cara penggunaan mesin komunikasi kantor
3. Kelebihan dan kekurangan mesin komunikasi kantor

F. Pendekatan, Model dan Metode


1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning & Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal : 10 menit
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Menyiapkan fisik dan mental peserta didik (mengkondisikan kelas, do’a,
tadarus, menyanyikan lagu nasional (jika di jam pertama))
 Guru mengucapkan salam pada saat masuk ke kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik untuk bersama-sama mengecek

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

kebersihan kelas.
 Guru memberikan motivasi mengenai pentingnya komunikasi dalam
perkantoran
 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran.

Kegiatan inti : 75 menit


Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pemberian stimulus :  Guru memberikan beberapa tayangan slide mengenai jenis-jenis mesin
Mengamati dan kantor
Menanya  Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil pengamatannya.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang mesin-mesin
kantor yang berhubungan dengan komunikasi kantor
 Guru menjelaskan jenis-jenis mesin komunikasi kantor berdasarkan slide
yang telah ditayangkan.
Identifikasi masalah :  Guru mengajukan pertanyaan “ Apa yang terjadi jika kantor tidak memiliki
Mengamati mesin komunikasi ? “
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang disampaikan guru.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil jawabannya.
 Guru menjelaskan hal yang akan terjadi jika organisasi kantor tidak
memiliki mesin komunikasi.
Mengumpulkan data :  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil yang
Mengumpulkan terdiri dari 5 (lima) orang.
informasi  Guru mengajukan pertanyaan “ apa peranan mesin komunikasi dalam
perusahaan ? “
 Peserta didik berdiskusi untuk menjelaskan peranan mesin komunikasi
dalam perusahaan.
 Guru berkeliling dan mengecek keaktifan peserta didik dalam diskusi
kelompok.
 Peserta didik menuliskan hasilnya di dalam format pengumpulan data.
 Peserta didik mengumpulkan format pengumpulan data yang telah diisi.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil jawabannya.
 Guru menjelaskan peranan mesin komunikasi dalam perusahaan.
Pembuktian dan  Peserta didik tetap berada di dalam kelompok.
verifikasi : Menalar  Guru membagikan format pembuktian dan verifikasi.
 Guru mengajukan pertanyaan “ berikan penjelasan dari masing-masing
dari jenis-jenis mesin komunikasi kantor“.
 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan penjelasan tersebut.
 Peserta didik mengumpulkan format pembuktian dan verifikasi yang telah
diisi.

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran


 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil jawabannya.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi jenis-
jenis mesin kantor
Menarik kesimpulan :  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai mesin komunikasi
Mengomunikasikan kantor
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil diskusinya.
 Guru menyampaikan adanya suatu proses penting pada mesin
komunikasi dalam perusahaan.
Kegiatan akhir : 5 menit
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Guru menugaskan peserta didik untuk mencari kelebihan dan
kekurangan dari jenis-jenis mesin komunikasi kantor.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar di rumah tentang
kelebihan dan kekurangan dari mesin komunikasi kantor
 Menyanyikan lagu daerah (jika jam terakhir)
 Guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan ke 2
Kegiatan awal : 10 menit
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Menyiapkan fisik dan mental peserta didik (mengkondisikan kelas, do’a,
tadarus, menyanyikan lagu nasional (jika di jam pertama))
 Guru mengucapkan salam pada saat masuk ke kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik untuk bersama-sama mengecek
kebersihan kelas.
 Guru memberikan motivasi mengenai pentingnya mesin-mesin yang
digunakan dalam perkantoran terutama mesin komunikasi
 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran.

Kegiatan inti : 75 menit


Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pemberian stimulus :  Guru memberikan beberapa tayangan slide mengenai fungsi-fungsi

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran


Mengamati dan mesin komunikasi kantor elektronik dan non elektronik
Menanya  Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil pengamatannya.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang kelebihan dan
kekurangan setelah mengetahui fungsi-fungsi mesin komunikasi kantor
 Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan mesin komunikasi kantor
berdasarkan slide yang telah ditayangkan.
Identifikasi masalah :  Guru mengajukan pertanyaan “ Apa yang terjadi jika kantor saat ini tidak
Mengamati memiliki mesin komunikasi elektronik ? “
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang disampaikan guru.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil jawabannya.
 Guru menjelaskan hal yang akan terjadi jika organisasi kantor tidak
memiliki mesin komunikasi elektronik.
Mengumpulkan data :  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil yang
Mengumpulkan terdiri dari 5 (lima) orang.
informasi  Guru mengajukan pertanyaan “ apa peranan mesin komunikasi elektronik
dalam perusahaan ? “
 Peserta didik berdiskusi untuk menjelaskan peranan mesin komunikasi
elektroninik dalam perusahaan.
 Guru berkeliling dan mengecek keaktifan peserta didik dalam diskusi
kelompok.
 Peserta didik menuliskan hasilnya di dalam format pengumpulan data.
 Peserta didik mengumpulkan format pengumpulan data yang telah diisi.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil jawabannya.
 Guru menjelaskan peranan mesin komunikasi elektronik dalam
perusahaan.
Pembuktian dan  Peserta didik tetap berada di dalam kelompok.
verifikasi : Menalar  Guru membagikan format pembuktian dan verifikasi.
 Guru mengajukan pertanyaan “berikan penjelasan dari masing-masing
dari jenis-jenis mesin komunikasi elektronik dalam kantor“.
 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan penjelasan tersebut.
 Peserta didik mengumpulkan format pembuktian dan verifikasi yang telah
diisi.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
menjelaskan hasil jawabannya.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
mengenai kelebihan dan kekurangan mesin kantor elektronik dan non
elektronik
Menarik kesimpulan :  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai mesin komunikasi
Mengomunikasikan elektronik
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran


menjelaskan hasil diskusinya.
 Guru menyampaikan adanya suatu proses penting pada mesin
komunikasi elektronik maupun non elektronik dalam perusahaan.
Kegiatan akhir : 5 menit
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Guru menugaskan dan mengingatkan peserta didik untuk belajar di
rumah tentang cara penggunaan mesin komunikasi kantor.
 Menyanyikan lagu daerah (jika jam terakhir)
 Guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan ke 3
Kegiatan awal : 10 menit
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Menyiapkan fisik dan mental peserta didik (mengkondisikan kelas, do’a,
tadarus, menyanyikan lagu nasional (jika di jam pertama))
 Guru mengucapkan salam pada saat masuk ke kelas.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik untuk bersama-sama mengecek
kebersihan kelas.
 Guru memberikan motivasi mengenai pentingnya penggunaan mesin-
mesin komunikasi
 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran.

Kegiatan inti : 75 menit


Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Mengorientasikan peserta  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil yang
didik pada masalah terdiri dari 5 (lima) orang.
 Guru memberikan masalah “apa yang anda lakukan jika ada rekan kerja
yang membutuhkan pengiriman surat ulang, karena surat yang dimaksud
tertinggal di kantor !”
 Peserta didik berdiskusi mengenai masalah tersebut.
Mengorganisasi peserta  Peserta didik tampil di depan kelas untuk menyampaikan pemecahan
didik untuk belajar masalah yang telah didiskusikan oleh kelompok.
 Guru membimbing peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi
penyampaian masalah dari teman kelompok yang tampil.
Mengembangkan dan  Guru memberikan tugas “ buatlah bentuk proses dalam menangani
menyajikan hasil karya kasus pengiriman surat ulang !”
 Peserta didik berdiskusi dalam pembuatan proses menangani kasus
Ananlisis dan evaluasi  Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran


proses pemecahan menjelaskan hasil karya dalam bentuk struktur organisasi
masalah  Guru memperkuat hasil penjelasan peserta didik.

Kegiatan akhir : 5 menit


Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas dan
memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap belajar di rumah.
 Menyanyikan lagu daerah (jika di jam terakhir)
 Guru mengucapkan salam penutup.

H. Penilaian
1. Teknik penilaian : Tes dan non tes
2. Bentuk : Tes tertulis dan observasi
3. Penilaian :
Rasa
Nama Tanggung Nilai
Disiplin Jujur Santun Ingin
No. Peserta Jawab Akhir
Tahu
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
N
a. Rubrik Penilaian
Kriteria penskoran
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kategori nilai sikap:


Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul)

Indikator Penilaian Sikap:


Sikap spiritual
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
2. Beribadah tepat waktu
3. Khusuk dalam beribadah
4. Mengucapkan syukur atas karunia tuhan

Disiplin
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Menaati perintah kerja secara lisan dan tertulis
4. Memakai seragam sesuai ketentuan

Jujur
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuau apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Tanggung Jawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Santun
1. Menghormati orang yang lebih tua
2. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat orang lain (teman)


5. Bersikap salam, senyum, sapa saat bertemu orang lain

Proaktif
1. Mampu menggunakan kesempatan
2. Berinisiatif dalam bertindak
3. Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)
4. Bertindak dengan penuh tanggung jawab

Responsive
1. Menangapi pertanyaan
2. Kesempatan bertanya
3. Melakukan instruksi

I. Remedial dan Pengayaan


1. Remedial
1) Lakukanlah aktivitas penelusuran di internet !
2) Tuliskan dan jelaskan jenis-jenis mesin komunikasi kantor !
3) Cari tahulah peranan mesin komunikasi kantor pada perusahaan !
4) Tuliskan hasilnya dalam kertas folio !
2. Pengayaan
1) Lakukan penelusuran di internet mengenai penggunaan mesin komunikasi kantor !
2) Identifikasilah jenis-jenis mesin komunikasi kantor !
3) Lakukan observasi ke sebuah perusahaan swasta/pemerintah mengenai penggunaan mesin
komunikasi kantor !

J. Media Pembelajaran
1. Media : Slide “ struktur organisasi “ , Sumber : Internet ;
2. Alat : Komputer ( CPU / Laptop ), Proyektor/Infocus, Marker dan Whiteboard
3. Sumber : Dra. Tati Sutarni dkk. 2017. Administrasi Sarana dan Prasarana. Bandung : HUP
http://anyelir2995.blogspot.com/2015/04/mesin-mesin-kantor-sebagai-alat.html
https://meidasintiadevi.wordpress.com/2015/04/05/mesin-mesin-kantor-sebagai-alat-komunikasi/

Mengetahui Jakarta, Juli 2018

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kepala SMK Jakarta Pusat 1 Guru Pengampu,

Lilik Bintoro TP., SH., MM. Hanny Utami, S.Kom Vera Diana, S.Pd

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana