4 RPP PKN Sma
4 RPP PKN Sma
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Bangsa dan Negara
o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
- Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah yang berdaulat
- Pengakuan dari negara lain
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya
bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
STRATEGI PEMBELAJARAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
( Menit )
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan - Disiplin disiplin, kerja
eksplorasi : - Uji diri keras, mandiri,
Menyampaikan demokratis, rasa
kompetensi yang ingin tahu,
ingin dicapai semangat
kebangsaan,
Menjelaskan
cinta tanah air,
pengertian negara
menghargai
dan unsur
prestasi,
terbentuknya Negara
bersahabat,
Elaborasi cinta damai,
Dalam kegiatan gemar
elaborasi, membaca,
Diskusi Kelompok peduli
tentang hakikat lingkungan,
bangsa dan unsur- peduli sosial,
unsur terbentuknya tanggung jawab
negara. Mandiri
Tanya jawab
Latihan
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup 20’ - Pengendalian diri
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang:
Penerbit IKIP Malang.
3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.
o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
o Bentuk- bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
o Pengertian dan tujuan NKRI
o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan - Disiplin disiplin, kerja
eksplorasi : - Uji diri keras, mandiri,
Menyampaikan demokratis,
kompetensi yang rasa ingin tahu,
ingin dicapai semangat
kebangsaan,
Menjelaskan hakikat
cinta tanah air,
negara dan bentuk-
menghargai
bentuk kenegaraan
prestasi,
Elaborasi bersahabat,
Dalam kegiatan cinta damai,
elaborasi, gemar
Diskusi Kelompok membaca,
tentang hakikat peduli
negara dan bentuk- lingkungan,
bentuk kenegaraan. peduli sosial,
Tanya jawab tanggung
Latihan jawab
Konfirmasi Mandiri
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup 20’ - Pengendalian diri -
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara
o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
o Bentuk- bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
o Pengertian dan tujuan NKRI
o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Semangat Kebangsaan
o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
- Makna nasionalisme
- Makna patriotisme
o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
( Menit )
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan - Disiplin disiplin, kerja
eksplorasi : - Uji diri keras, mandiri,
Menjelaskan demokratis,
semangat rasa ingin
kebangsaan, tahu,
nasionalisme dan semangat
patriotisme dalam kebangsaan,
kehidupan cinta tanah air,
bermasyarakat, menghargai
berbangsa dan prestasi,
bernegara. bersahabat,
cinta damai,
Elaborasi gemar
Dalam kegiatan membaca,
elaborasi, peduli
mendiskusikan hasil lingkungan,
kajian literatur peduli sosial,
tentang pengertian tanggung
nasionalisme serta jawab
menunjukkan Mandiri
bersikap positif
terhadap
nasionalisme dan
patriotisme
Indonesia.
Tanya jawab
Latihan
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian diri
- Evaluasi / Tanya jawab 20’
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan
Pengertian hukum
Tata hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
Dan
No. Kegiatan Belajar ( Menit yang
Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan mengetahui kondisi - Keterampilan
siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin toleransi,
Menjelaskan pengertian sistem - Uji diri disiplin, kerja
hukum dan peradilan nasional. keras,
mandiri,
Elaborasi demokratis,
Dalam kegiatan elaborasi, rasa ingin
Membagi siswa dalam kelompok- tahu,
kelompok kecil @ 4 orang, semangat
dinamakan kelompok kooperatif kebangsaan,
Guru menyampaikan tugas-tugas cinta tanah
yang harus dikerjakan masing- air,
masing anggota kelompok menghargai
kooperatif, yang terdiri atas : prestasi,
a) Sistem hukum dan lembaga bersahabat,
peradilan cinta damai,
Pengertian hukum gemar
Tata hukum Indonesia membaca,
Penggolongan hukum peduli
Sumber hukum lingkungan,
peduli sosial,
Lembaga- lembaga
tanggung
peradilan
jawab
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti
Mandiri
terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas materi
sama.
Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok kecil,
setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas secara
indivual yang telah disediakan
oleh guru. Undian berisi materi-
materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman
lain yang mempunyai tugas sama
untuk membentuk kelompok baru
dan mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok baru
tersebut kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota kelompok
baru jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok yang
membahas materi berbeda dan
dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru
bertindak sebagai ahli yang harus
mencatat, ikut serta secara aktif
memberikan informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul
ke kelompok kooperatif semula,
bertugas memberikan informasi
dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi
kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat
siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup 20’ - Pengendalian -
- Evaluasi / Tanya jawab diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
2.Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum
Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan
hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian Korupsi
Dasar hukum pemberantas korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2.Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
( Menit )
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin disiplin, kerja
: - Uji diri keras, mandiri,
Menjelaskan sikap demokratis,
yang sesuai dengan rasa ingin
ketentuan hukum yang tahu,
berlaku. semangat
kebangsaan,
Elaborasi cinta tanah air,
Dalam kegiatan elaborasi, menghargai
Membagi siswa dalam prestasi,
kelompok-kelompok bersahabat,
kecil @ 4 orang, cinta damai,
dinamakan kelompok gemar
kooperatif membaca,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang lingkungan,
harus dikerjakan peduli sosial,
masing-masing tanggung
anggota kelompok jawab
kooperatif, yang terdiri Mandiri
atas :
a. Sikap yang sesuai
dengan hukum
Perbuatan-
perbuatan yang
sesuai dan
yang
bertentangan
dengan hukum
Contoh
perbuatan yang
melanggar
hukum beserta
sanksinya
Pemberantasan
korupsi
Pengertian
Korupsi
Dasar hukum
pemberantas
korupsi
Klasifikasi
perbuatan
korupsi
Kasus korupsi
yang telah
dikenakan
sanksi
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang
membahas materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan informasi
dari hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian diri
- Evaluasi / Tanya jawab 20’
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Pemberantasan Korupsi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
( Menit )
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan - Disiplin disiplin, kerja
eksplorasi : - Uji diri keras, mandiri,
Menjelaskan upaya demokratis,
pemberantasan rasa ingin
korupsi di Indonesia. tahu,
semangat
Elaborasi kebangsaan,
Dalam kegiatan cinta tanah air,
elaborasi, menghargai
Membagi siswa prestasi,
dalam kelompok- bersahabat,
kelompok kecil @ 4 cinta damai,
orang, dinamakan gemar
kelompok kooperatif membaca,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang lingkungan,
harus dikerjakan peduli sosial,
masing-masing tanggung
anggota kelompok jawab
kooperatif, yang Mandiri
terdiri atas :
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup 20’ - Pengendalian diri -
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak
korupsi
Sikap diri anti korupsi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin disiplin, kerja
Menjelaskan peran - Uji diri keras, mandiri,
serta dalam upaya demokratis,
pemberantasan korupsi rasa ingin
di Indonesia. tahu,
semangat
Elaborasi kebangsaan,
Dalam kegiatan elaborasi, cinta tanah air,
Membagi siswa dalam menghargai
kelompok-kelompok prestasi,
kecil @ 4 orang, bersahabat,
dinamakan kelompok cinta damai,
kooperatif gemar
Guru menyampaikan membaca,
tugas-tugas yang harus peduli
dikerjakan masing- lingkungan,
masing anggota peduli sosial,
kelompok kooperatif, tanggung
yang terdiri atas : jawab
a. Peran serta dalam Mandiri
upaya
pemberantasan
korupsi di Indonesia
Macam- macam
Gerakan atau
organisasi anti
korupsi
Contoh peran serta
masyarakat dalam
pemberantasan
tindak korupsi
Sikap diri anti
korupsi
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan
HAM.
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan
HAM.
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan
HAM
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
( Menit )
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan - Disiplin disiplin, kerja
eksplorasi : - Uji diri keras, mandiri,
Menunjukkan bentuk demokratis, rasa
pelanggaran HAM ingin tahu,
internasional. semangat
kebangsaan,
menjelaskan
cinta tanah air,
instrumen hukum
menghargai
dan peradilan
prestasi,
internasional HAM.
bersahabat,
Elaborasi cinta damai,
Dalam kegiatan gemar
elaborasi, membaca,
Diskusi Kelompok peduli
tentang instrumen lingkungan,
hukum dan peduli sosial,
peradilan tanggung jawab,
internasional HAM. Mandiri
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan bentuk
pelanggaran HAM
internasional.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup 20’ - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Dasar negara dengan konstitusi
o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
o Tujuan dan Nilai konstitusi
o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Waktu Aspek lifeskill yang Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan Karakter Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi, disiplin,
Dalam kegiatan - Disiplin kerja keras,
eksplorasi : - Uji diri mandiri,
Menguraikan tujuan demokratis, rasa
dan nilai konstitusi. ingin tahu,
semangat
menjelaskan
kebangsaan,
pengertian dasar
cinta tanah air,
negara dan
menghargai
konstitusi negara.
prestasi,
Elaborasi bersahabat, cinta
Dalam kegiatan damai, gemar
elaborasi, membaca, peduli
Membagi siswa lingkungan,
dalam kelompok- peduli sosial,
kelompok kecil @ 4 tanggung jawab,
orang, dinamakan Mandiri
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Dasar negara
dengan konstitusi
o Pengertian
Dasar Negara
dan Konstitusi
Negara
o Tujuan dan Nilai
konstitusi
o Keterkaitan
Dasar negara
dan konstitusi.
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara indivual
yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Subtansi konstitusi negara
o Muatan konstitusi negara
o Klasifikasi konstitusi di Indonesia
o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
o Makna setiap alinia dalam pembukaan
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin disiplin, kerja
Menguraikan tujuan dan - Uji diri keras,
nilai konstitusi. mandiri,
demokratis,
menjelaskan pengertian
rasa ingin
dasar negara dan
tahu,
konstitusi negara.
semangat
Elaborasi kebangsaan,
Dalam kegiatan elaborasi, cinta tanah
Membagi siswa dalam air,
kelompok-kelompok kecil menghargai
@ 4 orang, dinamakan prestasi,
kelompok kooperatif. bersahabat,
Guru menyampaikan cinta damai,
tugas-tugas yang harus gemar
dikerjakan masing- membaca,
masing anggota peduli
kelompok kooperatif, lingkungan,
yang terdiri atas : peduli sosial,
Pembukaan UUD 1945 tanggung
Negara Kesatuan jawab
Republik Indonesia Mandiri
o Pokok pikiran
pembukaan UUD
1945
o Kedudukan
Pembukaan dalam
UUD 1945
o Makna setiap alinia
dalam pembukaan
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang
membahas materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi dalam
kelompok kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian tugas
secara indivual yang
telah disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru jumlahnya
lebih banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas materi
berbeda dan dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok
baru bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan
konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-
hal yang belum diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia
o Periode berlakunya konstitusi
o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin disiplin, kerja
Menguraikan tujuan dan - Uji diri keras,
nilai konstitusi. mandiri,
demokratis,
menjelaskan pengertian
rasa ingin
dasar negara dan
tahu,
konstitusi negara.
semangat
Elaborasi kebangsaan,
Dalam kegiatan elaborasi, cinta tanah
Membagi siswa dalam air,
kelompok-kelompok kecil menghargai
@ 4 orang, dinamakan prestasi,
kelompok kooperatif. bersahabat,
Guru menyampaikan cinta damai,
tugas-tugas yang harus gemar
dikerjakan masing-masing membaca,
anggota kelompok peduli
kooperatif, yang terdiri atas lingkungan,
: peduli sosial,
Perkembangan konstitusi tanggung
Indonesia jawab
o Periode berlakunya Mandiri
konstitusi
o Fungsi dan tahapan
perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar
dalam melakukan
perubahan
o Contoh perilaku positif
terhadap konstitusi
negara
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas
materi sama.
Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-materi
yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru jumlahnya
lebih banyak dan berisi
siswa dari kelompok yang
membahas materi berbeda
dan dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota kelompok
baru bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif untuk
mempresentasikan hasil
diskusi secara menyeluruh
dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-
hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-
hal yang belum diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan
o Dasar hukum yang mengatur Warga negara
o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
o Syarat menjadi warga negara
o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill
Waktu Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter Bangsa
dikembangkan
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama toleransi, disiplin,
- Mengabsen dan - Keterampilan kerja keras,
mengetahui kondisi siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama demokratis, rasa
Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
Menguraikan tujuan cinta tanah air,
dan nilai konstitusi. menghargai
prestasi,
menjelaskan
bersahabat, cinta
pengertian dasar
damai, gemar
negara dan
membaca, peduli
konstitusi negara.
lingkungan,
Elaborasi peduli sosial,
Dalam kegiatan tanggung jawab
elaborasi, Mandiri
Membagi siswa
dalam kelompok-
kelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Warga negara dan
pewarganegaraan
o Dasar hukum
yang mengatur
Warga negara
o Asas dan stesel
dalam
kewarganegaraa
n
o Syarat menjadi
warga negara
o Hal yang
menyebabkan
kehilangan
kewarganegaraa
n
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran PKn:
Materi Pokok :
Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan negara
o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga
negara
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
II. KOMPETENSI DASAR
5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan disiplin, kerja
kondisi siswa keras, mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama demokratis,
Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin tahu,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin semangat
Menguraikan tujuan dan - Uji diri kebangsaan,
nilai konstitusi. cinta tanah air,
menghargai
menjelaskan pengertian
prestasi,
dasar negara dan
bersahabat,
konstitusi negara.
cinta damai,
Elaborasi gemar
Dalam kegiatan elaborasi, membaca,
Membagi siswa dalam peduli
kelompok-kelompok lingkungan,
kecil @ 4 orang, peduli sosial,
dinamakan kelompok tanggung jawab
kooperatif. Mandiri
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-
masing anggota
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
Persamaan
kedudukan warga
negara dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan negara
o Landasan yang
menjamin
persamaan
kedudukan warga
negara
o Berbagai aspek
persamaan
kedudukan setiap
warga negara
o contoh perilaku
yang menampilkan
persamaan
kedudukan warga
negara
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang
membahas materi
sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran PKn:
Materi Pokok :
Persamaan kedudukan warga
o ras
o Agama
o Gender
o golongan,
o budaya, suku
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
- Mengabsen dan - Keterampilan toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti - Kerjasama keras,
Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan - Disiplin demokratis,
eksplorasi : - Uji diri rasa ingin
Menguraikan tujuan tahu,
dan nilai konstitusi. semangat
kebangsaan,
menjelaskan
cinta tanah
pengertian dasar
air,
negara dan konstitusi
menghargai
negara.
prestasi,
Elaborasi bersahabat,
Dalam kegiatan cinta damai,
elaborasi, gemar
Membagi siswa membaca,
dalam kelompok- peduli
kelompok kecil @ 4 lingkungan,
orang, dinamakan peduli sosial,
kelompok kooperatif. tanggung
Guru menyampaikan jawab
tugas-tugas yang Mandiri
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Persamaan
kedudukan warga
o ras
o Agama
o Gender
o golongan,
o budaya, suku
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
3. Penutup - Pengendalian diri
- Evaluasi / Tanya jawab 20’
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :PKn
Materi Pokok :Supra struktur dan infra struktur politik
pengertian sistem politik Indonesia
cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal
negara
Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat
partai politik
kelompok kepentingan
kelompok penekan
media komunikasi politik
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
..........., ....................
Mengetahui, Juli 2011
Kepala Guru Mapel PKN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
PKn
Materi Pokok :
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
PKn
Materi Pokok :
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Contoh peranserta dalam system politik
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan toleransi,
kondisi siswa disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti - Kerjasama keras,
Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin demokratis,
Menguraikan tujuan dan - Uji diri rasa ingin
nilai konstitusi. tahu,
semangat
menjelaskan pengertian
kebangsaan,
dasar negara dan konstitusi
cinta tanah
negara.
air,
Elaborasi menghargai
Dalam kegiatan elaborasi, prestasi,
Membagi siswa dalam bersahabat,
kelompok-kelompok kecil cinta damai,
@ 4 orang, dinamakan gemar
kelompok kooperatif. membaca,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang harus lingkungan,
dikerjakan masing-masing peduli sosial,
anggota kelompok tanggung
kooperatif, yang terdiri atas jawab
: Mandiri
Peran serta dalam sistem
politik di Indonesia
o Ciri masyarakat politik
o Menunjukkan perilaku
politik yang sesuai
aturan
o Contoh peranserta
dalam system politik
Jika jumlah siswa 40 orang,
berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas
materi sama.
Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-materi
yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama
55’
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok kecil
membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menampilkan peran serta ciri – ciri masyarakat Siswa dapat Berperan serta
dalam sistem politik di politik secara aktif dalam sistem
Indonesia politik di Indonesia
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya politik
o faktor penyebab berkembangnya budaya
politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
- Mengabsen dan - Keterampil toleransi,
mengetahui kondisi siswa an disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti - Kerja sama keras,
Eksplorasi - Kesungguh mandiri,
Dalam kegiatan eksplorasi : an demokratis,
Menguraikan tujuan dan - Disiplin rasa ingin
nilai konstitusi. - Uji diri tahu,
semangat
menjelaskan pengertian
kebangsaan,
dasar negara dan
cinta tanah
konstitusi negara.
air,
Elaborasi menghargai
Dalam kegiatan elaborasi, prestasi,
Membagi siswa dalam bersahabat,
kelompok-kelompok kecil cinta damai,
@ 4 orang, dinamakan gemar
kelompok kooperatif. membaca,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang harus lingkungan,
dikerjakan masing- peduli sosial,
masing anggota tanggung
kelompok kooperatif, jawab
yang terdiri atas : Mandiri
BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya
Politik
o Ciri-ciri budaya
politik
o Macam-macam
budaya politik
o faktor penyebab
berkembangnya
budaya politik di
suatu daerah
o Budaya politik yang
berkembang dalam
masyarakat
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang
membahas materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi dalam
kelompok kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian tugas
secara indivual yang
telah disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama 55’
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang
3. Penutup - Pengendali
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ an diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik yang berlaku
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampila disiplin, kerja
kondisi siswa n keras,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama mandiri,
Eksplorasi - Kesungguh demokratis,
Dalam kegiatan eksplorasi : an rasa ingin
Menguraikan tujuan dan nilai - Disiplin tahu,
konstitusi. - Uji diri semangat
kebangsaan,
menjelaskan pengertian
cinta tanah
dasar negara dan konstitusi
air,
negara.
menghargai
Elaborasi prestasi,
Dalam kegiatan elaborasi, bersahabat,
Membagi siswa dalam cinta damai,
kelompok-kelompok kecil @ gemar
4 orang, dinamakan membaca,
kelompok kooperatif. peduli
Guru menyampaikan tugas- lingkungan,
tugas yang harus dikerjakan peduli sosial,
masing-masing anggota tanggung
kelompok kooperatif, yang jawab
terdiri atas : Mandiri
Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi
budaya politik
o Perkembangan tipe
budaya politik sejalan
perkembangan sistem
politik yang berlaku
Jika jumlah siswa 40 orang,
berarti terdapat 10 kelompok.
Jadi terdapat kelompok yang
membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok mengambil undian
tugas secara indivual yang
telah disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-materi
yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok baru 55’
dan mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok
yang membahas materi
berbeda dan dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok
3. Penutup - Pengendali
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ an diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
II. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
- Mengabsen dan - Keterampil toleransi,
mengetahui kondisi siswa an disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti - Kerja sama keras,
Eksplorasi - Kesungguh mandiri,
Dalam kegiatan eksplorasi : an demokratis,
Menguraikan tujuan dan - Disiplin rasa ingin
nilai konstitusi. - Uji diri tahu,
semangat
menjelaskan pengertian
kebangsaan,
dasar negara dan
cinta tanah
konstitusi negara.
air,
Elaborasi menghargai
Dalam kegiatan elaborasi, prestasi,
Membagi siswa dalam bersahabat,
kelompok-kelompok kecil cinta damai,
@ 4 orang, dinamakan gemar
kelompok kooperatif. membaca,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang harus lingkungan,
dikerjakan masing- peduli sosial,
masing anggota tanggung
kelompok kooperatif, jawab
yang terdiri atas : Mandiri
Sosialisasi budaya
politik
o Makna sosialisasi
kesadaran politik
o Mekanisme
sosialisasi budaya
politik
o Fungsi dan peranan
partai politik
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang
membahas materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi dalam
kelompok kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian tugas
secara indivual yang
telah disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama
untuk membentuk
55’
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
3. Penutup - Pengendali
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ an diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
II. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : .........
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan semangat
pembangunan politik bangsa
o contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang
berkembang di masyarakat
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. DENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi
o Macam- macam demokrasi
o Prinsip- prinsip demokrasi
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip- prinsip budaya demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : .........
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa
Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam - Kerja sama toleransi,
siswa - Keterampilan disiplin, kerja
- Mengabsen dan 15’ keras, mandiri,
mengetahui kondisi siswa demokratis,
rasa ingin
tahu,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama semangat
Eksplorasi - Kesungguha kebangsaan,
Dalam kegiatan n cinta tanah air,
eksplorasi : - Disiplin menghargai
Menguraikan tujuan - Uji diri prestasi,
dan nilai konstitusi. bersahabat,
cinta damai,
menjelaskan
gemar
pengertian dasar
membaca,
negara dan
peduli
konstitusi negara.
lingkungan,
Elaborasi peduli sosial,
Dalam kegiatan tanggung
elaborasi, jawab
Membagi siswa Mandiri
dalam kelompok-
kelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Masyarakat Madani
o Pengertian
masyarakat
madani (civil
society)
o Ciri-ciri
masyarakat
madani
o Proses menuju
masyarakat
madani
o kendala yang
dihadapi dan
upaya
mengatasinya
bangsa
Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat
madani
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : .........
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde
baru, dan reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum
- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-
prinsip demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang
Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Waktu Aspek lifeskill yang Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan Karakter Bangsa
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan
a. Pengertian keterbukaan dan keadilan
b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
d. Ciri-ciri keter-Bukaan
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak
Transparan
a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
o Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan
a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan
keadilan
b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
.
K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : .........
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hubungan Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
b. Kompetensi Dasar
4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan
internasional bagi suatu negara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam - Kerja sama toleransi,
siswa - Keterampilan disiplin, kerja
- Mengabsen dan keras, mandiri,
mengetahui kondisi siswa demokratis,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama rasa ingin tahu,
Eksplorasi - Kesungguha semangat
Dalam kegiatan n kebangsaan,
eksplorasi : - Disiplin cinta tanah air,
Menguraikan tujuan - Uji diri menghargai
dan nilai konstitusi. prestasi,
bersahabat,
menjelaskan
cinta damai,
pengertian dasar
gemar
negara dan
membaca,
konstitusi negara.
peduli
Elaborasi lingkungan,
Dalam kegiatan peduli sosial,
elaborasi, tanggung jawab
Membagi siswa Mandiri
dalam kelompok-
kelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hubungan
Internasional
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Tahap-Tahap Perjanjian Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Organisasi Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan disiplin, kerja
mengetahui kondisi siswa keras, mandiri,
demokratis,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama rasa ingin tahu,
Eksplorasi - Kesungguha semangat
Dalam kegiatan n kebangsaan,
eksplorasi : - Disiplin cinta tanah air,
Menguraikan tujuan - Uji diri menghargai
dan nilai konstitusi. prestasi,
bersahabat,
menjelaskan
cinta damai,
pengertian dasar
gemar
negara dan konstitusi
membaca,
negara.
peduli
Elaborasi lingkungan,
Dalam kegiatan elaborasi, peduli sosial,
Membagi siswa dalam tanggung
kelompok-kelompok jawab
kecil @ 4 orang, Mandiri
dinamakan kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri
atas :
Manfaat Kerja Sama
dan Perjanjian
Internasional Jika
jumlah siswa 40 orang,
berarti terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut 55’
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hukum Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Peran Mahkamah Internasional dalam Menyelesaikan
Sengketa
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam - Kerjasama toleransi,
siswa - Keterampilan disiplin, kerja
- Mengabsen dan keras, mandiri,
mengetahui kondisi siswa demokratis,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama rasa ingin tahu,
Eksplorasi - Kesungguha semangat
Dalam kegiatan n kebangsaan,
eksplorasi : - Disiplin cinta tanah air,
Menguraikan tujuan - Uji diri menghargai
dan nilai konstitusi. prestasi,
bersahabat,
menjelaskan
cinta damai,
pengertian dasar
gemar
negara dan
membaca,
konstitusi negara.
peduli
Elaborasi lingkungan,
Dalam kegiatan peduli sosial,
elaborasi, tanggung
Membagi siswa jawab
dalam kelompok- Mandiri
kelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Peran Mahkamah
Internasional dalam
Menyelesaikan
Sengketa
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 2
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 3
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 4
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 5
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui 15’ - Keterampilan disiplin, kerja
kondisi siswa keras, mandiri,
demokratis,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama rasa ingin tahu,
semangat
Eksplorasi - Kesungguhan
kebangsaan,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin
cinta tanah air,
Mengklasifikasikan - Uji diri menghargai
sistem pemerintahan prestasi,
Presidensial dan bersahabat,
Parlementer di berbagai cinta damai,
Negara gemar
Mengidentifikasi ciri membaca,
sistem pemerintahan peduli
Presidensial dan lingkungan,
Parlementer peduli sosial,
Menguraikan kelebihan tanggung jawab
dan kekurangan sistem Mandiri
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai 55’
makna sistem
pemerintahan di
berbagai negara
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan di
berbagai negara.
Guru menugaskan siswa
untuk menjelaskan
sistem pemerintahan di
berbagai negara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-
hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 7
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 9
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Peranan Pers
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 11
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill
Waktu Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter Bangsa
dikembangkan
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui 15’ - Keterampilan disiplin, kerja
kondisi siswa keras, mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis, rasa
Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
Menguraikan cinta tanah air,
pengertian, fungsi dan menghargai
peranan pers dalam prestasi,
masyarakat yang bersahabat,
demokratis cinta damai,
gemar
Mendeskripsikan
membaca, peduli
perkembangan pers di
lingkungan,
Indonesia
peduli sosial,
Elaborasi tanggung jawab
Dalam kegiatan elaborasi, Mandiri
Berdiskusi mengenai
makna sistem
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Diskusi Kelompok 55’
tentang pengertian,
fungsi dan peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 13
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 15
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Globalisasi
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 16 dan 17
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill
Waktu Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter Bangsa
dikembangkan
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi, disiplin,
- Mengabsen dan 15’ - Keterampilan kerja keras,
mengetahui kondisi siswa mandiri,
demokratis, rasa
2. Kegiatan Inti - Kerja sama ingin tahu,
Eksplorasi - Kesungguhan semangat
- Disiplin kebangsaan, cinta
Dalam kegiatan
- Uji diri tanah air,
eksplorasi :
menghargai
menjelaskan proses
prestasi,
dan aspek
bersahabat, cinta
globalisasi
damai, gemar
Memahami dampak membaca, peduli
globalisasi lingkungan, peduli
Elaborasi sosial, tanggung
Dalam kegiatan jawab
elaborasi, Mandiri
Berdiskusi mengenai
makna proses,
aspek dan dampak
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Diskusi Kelompok
tentang proses,
aspek dan dampak 55’
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan proses,
aspek dan dampak
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
i. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 18 dan 19
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah :
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 20
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa