Sosiologi

Satuan Pendidikan : MA Al Ausad Ibnu Kholdun

Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami  Memahami proses pembentukan Pembentukan  Mengamati proses pembentukan kelompok
pengelompokan kelompok sosial di masyarakat kelompok sosial sosial di masyarakat
sosial di  Mengidentifikasi dari berbagai sumber  Mengkaji dari berbagai sumber informasi
masyarakat dari informasi tentang proses  Dasar-dasar tentang proses pembentukan kelompok sosial
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
sudut pandang 

  

dan pendekatan  pembentukan kelompok sosial dalam  

Sosiologis. masyarakat  pembentukan  dalam masyarakat

 Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang kelompok  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses
proses pembentukan kelompok sosial dan  Berbagai bentuk pembentukan kelompok sosial dan
mendiskusikannya berdasarkan dan jenis mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan
pengetahuan Sosiologi dengan berorientasi kelompok- Sosiologi dengan berorientasi pada praktik
pada praktik pengetahuan untuk kelompok pengetahuan untuk menumbuhkan sikap
menumbuhkan sikap religiositas dan etika kepentingan di religiositas dan etika sosial
sosial masyarakat  Mengidentifikasi dan mengumpulkan data
 Mengidentifikasi data tentang ragam  Karakteristik tentang ragam pengelompokkan sosial di
pengelompokkan sosial di masyarakat khusus atau masyarakat sekitar dari berbagai macam
sekitar dari berbagai macam sumber partikularisme sumber
dan  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi
4.1 Menalar tentang  Mengumpulkan data tentang ragam eksklusivisme ragam pengelompokkan sosial di masyarakat
terjadinya pengelompokkan sosial di masyarakat kelompok sekitar berdasarkan jenis dan bentuk
pengelompokan sekitar dari berbagai macam sumber pengelompokkan untuk menanamkan sikap
sosial di  Menganalisis data agar dapat kesadaran diri dan tanggung jawab publik
masyarakat dari mengklasifikasi ragam pengelompokkan  Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pembentukan kelompok sosial
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
sudut pandang sosial di masyarakat sekitar berdasarkan
dan pendekatan jenis dan bentuk pengelompokkan untuk
Sosiologi. menanamkan sikap kesadaran diri dan
tanggung jawab publik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pembentukan kelompok sosial

3.2 Menganalisis  Memahami partikularisme kelompok dan Permasalahan  Mengenali berbagai permasalahan sosial yang
permasalahan dilema pembentukan kepentingan publik sosial dalam ada di masyarakat sekitar
sosial dalam  Memahami berbagai jenis permasalahan masyarakat  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang
kaitannya sosial di ranah publik berbagai permasalahan sosial di masyarakat
dengan  Memahami dampak permasalahan sosial  Permasalahan (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan,
pengelompokan terhadap kehidupan publik sosial di kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan)
sosial dan  Mengidentifikasi berbagai permasalahan masyarakat melalui contoh-contoh nyata dan
kecenderungan sosial yang ada di masyarakat sekitar  Partikularisme mendiskusikannya dari sudut pandang
eksklusi sosial  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang kelompok dan pengetahuan Sosiologi berorientasi
di masyarakat berbagai permasalahan sosial di dilema pemecahan masalah yang menumbuhkan sikap
dari sudut masyarakat (kemiskinan, kriminalitas, pembentukan religiositas dan etika sosial
pandang dan kekerasan, kesenjangan sosial-ekonomi, kepentingan  Melakukan survey di masyarakat setempat
pendekatan ketidakadilan) melalui contoh-contoh publik tentang permasalahan sosial (kemiskinan,
Sosiologis. nyata dan mendiskusikannya dari sudut  Berbagai jenis kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi,
pandang pengetahuan Sosiologi permasalahan ketidakadilan) melalui observasi, wawancara,
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
berorientasi pemecahan masalah yang sosial di ranah dan kajian dokumen/literatur dengan
menumbuhkan sikap religiositas dan etika publik menggunakan panduan yang telah dipersiapkan
sosial  Dampak sebelumnya

4.2 Memberikan  Melakukan survey di masyarakat setempat permasalahan  Menginterpretasi data hasil survey tentang

respons dalam tentang permasalahan sosial (kemiskinan, sosial terhadap permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas,

mengatasi kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi, kehidupan kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi dan

permasalahan ketidakadilan) melalui observasi, publik ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep

sosial yang wawancara, dan kajian dokumen/literatur  Pemecahan keragaman kelompok sosial sehingga tumbuh

terjadi di dengan menggunakan panduan yang telah masalah sosial kesadaran diri untuk melakukan tanggung

masyarakat dipersiapkan sebelumnya untuk jawab publik atas permasalahan sosial yang

dengan cara  Menginterpretasi data hasil survey tentang mencapai ada di masyarakat

memahami permasalahan sosial (kemiskinan, kehidupan  Mempresentasikan hasil survey tentang

kaitan kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial publik yang permasalahan sosial dan pemecahannya sesuai
pengelompokan ekonomi dan ketidakadilan) dikaitkan lebih baik hasil pengamatan

sosial dengan dengan konsep keragaman kelompok

kecenderungan sosial sehingga tumbuh kesadaran diri
eksklusi dan untuk melakukan tanggung jawab publik
timbulnya atas permasalahan sosial yang ada di
permasalahan masyarakat
sosial.  Mempresentasikan hasil survey tentang
permasalahan sosial dan pemecahannya
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
sesuai hasil pengamatan

3.3 Memahami arti  Memahami konsep perbedaan dan Perbedaan,  Mengamati perbedaan dan keragaman sosial
penting prinsip kesetaraan sosial kesetaraan dan yang ada di masyarakat sekitar
kesetaraan  Memahami konsep harmoni sosial harmoni sosial  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang
untuk  Mengidentifikasi perbedaan dan perbedaan dan keragaman sosial dalam
menyikapi keragaman sosial yang ada di masyarakat  Partikularisme kehidupan masyarakat dan mendiskusikan
perbedaan sosial sekitar kelompok dan tentang pemecahannya berdasar prinsip-
demi  Menyusun pertanyaan tentang perbedaan perbedaan prinsip kesetaraan sebagai warga negara dalam
terwujudnya dan keragaman sosial dalam kehidupan sosial di upaya mewujudkan kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat dan mendiskusikan tentang masyarakat yang harmonis
sosial yang pemecahannya berdasar prinsip-prinsip  Kesetaraan  Melakukan wawancara dan atau mengisi
damai dan kesetaraan sebagai warga negara dalam untuk kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan
demokratis upaya mewujudkan kehidupan masyarakat mencapai sosial yang ada di masyarakat dan
yang harmonis kepentingan pemecahannya berdasar prinsip-prinsip
 Memahami arti penting prinsip kesetaraan umum atau kesetaraan sebagai warga negara untuk
untuk menyikapi publik menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
 Perbedaan dan  Menganalisis hasil wawancara atau isian
kesetaraan
antar

 
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
perbedaan sosial demi terwujudnya  kelompok  kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan
kehidupan sosial yang damai dan dalam sosial di masyarakat untuk menciptakan
demokratis kehidupan kehidupan masyarakat yang harmonis

4.3 Menerapkan  Melakukan wawancara dan atau mengisi publik berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan sebagai

prinsip-prinsip kuesioner mengenai sikap terhadap  Relasi antar warga negara

kesetaraan perbedaan sosial yang ada di masyarakat kelompok dan  Merumuskan langkah-langkah dan strategi

untuk mengatasi dan pemecahannya berdasar prinsip- terciptanya untuk menciptakan kehidupan sosial yang

perbedaan sosial prinsip kesetaraan sebagai warga negara keharmonisan harmonis untuk sikap kesadaran diri dan

dan mendorong untuk menciptakan kehidupan sosial yang sosial dalam tanggung jawab publik di masyarakat

terwujudnya harmonis kehidupan berdasarkan hasil analisis

kehidupan  Menganalisis hasil wawancara atau isian masyarakat  Mempresentasikan hasil diskusi tentang

sosial yang kuesioner mengenai sikap terhadap atau publik langkah-langkah dan strategi untuk

damai dan perbedaan sosial di masyarakat untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
demokratis. menciptakan kehidupan masyarakat yang di masyarakat

harmonis berdasarkan prinsip-prinsip  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan

kesetaraan sebagai warga negara bahan pembelajaran bersama dalam menyikapi

 Merumuskan langkah-langkah dan strategi dan menghormati perbedaan sosial dan

untuk menciptakan kehidupan sosial yang tanggungjawab sosial dalam mendorong

harmonis untuk sikap kesadaran diri dan kehidupan masyarakat yang harmonis berdasar

tanggung jawab publik di masyarakat prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga

berdasarkan hasil analisis negara
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
langkah-langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dalam
menyikapi dan menghormati perbedaan
sosial dan tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan masyarakat yang
harmonis berdasar prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga Negara

3.4 Menganalisis  Memahami akar masalah dan sebab-sebab Konflik, kekerasan,  Mengamati gejala konflik dan kekerasan yang
konflik sosial terjadi konflik dan perdamaian terjadi di masyarakat dan memahami
dan cara  Memahami resolusi konflik (pencegahan, perbedaan antara konflik dan kekerasan
memberikan kelola, rekonsiliasi, dan transformasi)  Konflik, (kekerasan merupakan konflik yang tidak
respons untuk  Memahami peran mediasi dan pihak ketiga kekerasan, dan terselesaikan secara damai)
melakukan dalam penyelesaian konflik dan perdamaian  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang sebab-
resolusi konflik menumbuhkan perdamaian  Pemetaan sebab/latar belakang terjadinya konflik dan
demi  Mengidentifikasi gejala konflik dan konflik kekerasan sosial serta mendiskusikannya untuk
terciptanya kekerasan yang terjadi di masyarakat dan (konteks, issu, mencapai penyelesaian tanpa kekerasan
kehidupan yang memahami perbedaan antara konflik dan pihak-pihak,  Mengumpulkan data primer/sekunder tentang
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
damai di kekerasan (kekerasan merupakan konflik dan dinamika) konflik dan kekerasan dalam masyarakat dan
masyarakat. yang tidak terselesaikan secara damai)  Akar masalah penyelesaian yang dilakukan warga
 Mengumpulkan informasi dari berbagai dan sebab- masyarakat
sumber belajar tentang sebab-sebab/latar sebab terjadi  Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik,
belakang terjadinya konflik dan kekerasan konflik mental, sosial) dari konflik dan kekerasan yang
sosial serta mendiskusikannya untuk  Resolusi terjadi di masyarakat dengan menggunakan
mencapai penyelesaian tanpa kekerasan konflik contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-
 Mengumpulkan data primer/sekunder (pencegahan, hari yang ada di masyarakat setempat
tentang konflik dan kekerasan dalam kelola,  Menganalisis dan mendiskusikan penyelesaian
masyarakat dan penyelesaian yang rekonsiliasi, konflik menggunakan metode-metode
dilakukan warga masyarakat dan penyelesaian konflik (mediasi, negosiasi,
 Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, transformasi) rekonsiliasi dan transformasi konflik) dalam
mental, sosial) dari konflik dan kekerasan  Peran mediasi rangka mmembentuk kesadaran diri dan
yang terjadi di masyarakat dengan dan pihak tanggung jawab publik untuk tercapainya
menggunakan contoh-contoh nyata dalam ketiga dalam perdamaian dan kehidupan sosial yang
kehidupan sehari-hari yang ada di penyelesaian harmonis di masyarakat
masyarakat setempat konflik dan  Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya
 Menganalisis konflik sosial dan cara menumbuhkan penyelesaian konflik di masyarakat
memberikan respons untuk melakukan perdamaian  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
resolusi konflik demi terciptanya bahan pembelajaran bersama dalam
kehidupan yang damai di masyarakat penyelesaian konflik dan kekerasan di
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.4 Memetakan  Memetakan konflik untuk dapat masyarakat dengan menggunakan cara-cara
konflik untuk melakukan resolusi konflik dan damai tanpa kekerasan
dapat menumbuhkembangkan perdamaian di
melakukan masyarakat.
resolusi konflik  Menganalisis dan mendiskusikan
dan penyelesaian konflik menggunakan
menumbuhkem metode-metode penyelesaian konflik
bangkan (mediasi, negosiasi, rekonsiliasi dan
perdamaian di transformasi konflik) dalam rangka
masyarakat. mmembentuk kesadaran diri dan tanggung
jawab publik untuk tercapainya
perdamaian dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
upaya penyelesaian konflik di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dalam
penyelesaian konflik dan kekerasan di
masyarakat dengan menggunakan cara-
cara damai tanpa kekerasan
3.5 Menganalisis  Memahami konflik bersifat kekerasan dan Integrasi dan  Mengamati dan mendiskusikan upaya integrasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
cara melakukan dampaknya terhadap perpecahan atau reintegrasi sosial dan reintegrasi sosial untuk mewujudkan
pemecahan disintegrasi sosial sebagai upaya perdamaian dan kehidupan sosial yang
masalah untuk  Memahami konsep perdamaian dan pemecahan harmonis di masyarakat
mengatasi integrasi atau kohesi sosial masalah konflik  Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan
permasalahan  Memahami konsep pemulihan (recovery), dan kekerasan terhadap konflik dan kekerasan yang terjadi di
sosial, konflik rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi masyarakat untuk menemukan faktor
dan kekerasan sosial  Konflik pendorong dan penghambat tercapainya
di masyarakat.  Memahami reintegrasi dan koeksistensi bersifat integrasi dan reintegrasi sosial
sosial dalam kehidupan damai di kekerasan dan  Merancang penelitian sosial menggunakan
masyarakat dampaknya metode pemetaan berkaitan dengan upaya
 Mengidentifikasi upaya integrasi dan terhadap integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya
reintegrasi sosial untuk mewujudkan perpecahan menyelesaikan konflik dan mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial yang atau perdamaian dan kehidupan msyarakat yang
harmonis di masyarakat disintegrasi harmonis melalui langkah-langkah seperti
 Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan sosial identifikasi kebutuhan , analisis kepentingan
terhadap konflik dan kekerasan yang  Perdamaian dan pemecahan masalah dengan mengajukan
terjadi di masyarakat untuk menemukan dan integrasi rekomendasi
faktor pendorong dan penghambat atau kohesi  Mengolah data, menganalisis dan
tercapainya integrasi dan reintegrasi sosial sosial menyimpulkan hasil pemetaan tentang upaya
 Menganalisis cara melakukan pemecahan  Pemulihan integrasi dan reintegrasi sosial untuk
masalah untuk mengatasi permasalahan (recovery), memperkuat kesadaran diri dan tanggung
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
sosial, konflik dan kekerasan di rehabilitasi, jawab publik sebagai upaya mewujudkan
masyarakat. reintegrasi dan perdamaian dan kehidupan sosial yang

4.5 Melakukan  Merancang penelitian sosial menggunakan transformasi harmonis di masyarakat

penelitian metode pemetaan berkaitan dengan upaya sosial  Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya

sederhana yang integrasi dan reintegrasi sosial sebagai  Reintegrasi integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya

berorientasi upaya menyelesaikan konflik dan dan penyelesaian konflik dan mewujudkan

pada pemecahan mewujudkan perdamaian dan kehidupan koeksistensi perdamaian dan kehidupan sosial yang

masalah msyarakat yang harmonis melalui langkah- sosial dalam harmonis di masyarakat dalam berbagai

berkaitan langkah seperti identifikasi kebutuhan , kehidupan bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto,

dengan analisis kepentingan dan pemecahan damai di gambar, tabel, grafik, dan audio-visual dengan

permasalahan masalah dengan mengajukan rekomendasi masyarakat tampilan yang menarik dan mudah dibaca.

sosial dan  Mengolah data, menganalisis dan  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan

konflik yang menyimpulkan hasil pemetaan tentang bahan pembelajaran bersama dan
terjadi di upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk menumbuhkan sikap serta tanggungjawab

masyarakat memperkuat kesadaran diri dan tanggung bersama dalam melakukan integrasi dan

sekitar. jawab publik sebagai upaya mewujudkan reintegrasi sosial untuk mewujudkan

perdamaian dan kehidupan sosial yang kehidupan yang damai di masyarakat

harmonis di masyarakat
 Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya
integrasi dan reintegrasi sosial sebagai
upaya penyelesaian konflik dan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
mewujudkan perdamaian dan kehidupan
sosial yang harmonis di masyarakat dalam
berbagai bentuk, seperti laporan,
tulisan/artikel, foto, gambar, tabel, grafik,
dan audio-visual dengan tampilan yang
menarik dan mudah dibaca.
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dan
menumbuhkan sikap serta tanggungjawab
bersama dalam melakukan integrasi dan
reintegrasi sosial untuk mewujudkan
kehidupan yang damai di masyarakat