KI 4 Keterampilan
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
KD pada KI pengetahuan
KD 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)
KD pada KI Keterampilan
KD 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 3.4 pada KI pengetahuan
3.3.1 Disediakan contoh dialog ungkapan ‘menawarkan jasa dan responnya’, peserta didik dapat mengidentifikasikan
jenis jenis ungkapan ungkapan ‘menawarkan jasa dan responnya’ dengan tepat sesuai contentnya
3.3.2 Disediakan contoh dialog tentang ungkapan ‘menawarkan jasa dan responnya’, peserta didik dapat menentukan
pokok pembicaraan dalam dialog sesuai dengan content dialognya.
3.3.3 Setelah membaca dialog tentang ungkapan ungkapan ‘menawarkan jasa dan responnya’, peserta didik dapat
menentukan fungsi sosial/ tujuan dialog tersebut dengan baik dan benar
3.3.4 Setelah membaca dialog tentang ungkapan ungkapan ‘menawarkan jasa dan responnya’, peserta didik dapat
menentukan makna kalimat dalam ungkapan ungkapan ‘menawarkan jasa dan responnya’ dengan baik dan benar
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya.
2. Konsep
Fungsi sosial
Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal.
3. Prosedur
Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Anita:May I help you?
Fatah: Yes. I need a book entitled “Semangat Perjuangan”.
Anita: Sure. We have one copy left. I’ll get it for you.
Fatah: Thanks.
Made: We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problem with the grammar,
spelling, and so on.
Hilda: What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one.
Made: That’s very thoughtful of you. Thanks a lot.
Unsur kebahasaan
1. Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can I do for you? What if
...?
2. Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
4. Ejaan dan tanda baca
Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niat yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Proses Berfikir Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Saintifik Waktu
PENDAHULUAN
Apperception
TAHAP 1
Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan uraian kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran. (Yaitu materi tentang
ungkapan menawarkan sesuatu, bagaimana fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi,
tekanan kata dsb). (Based on my questions previously, Now,
please guess! what topic we are going to discuss today?)
- Guru meminta siswa untuk membaca teks sekilas selama
sepuluh (10) menit. (about reservation)
- Guru meminta siswa mengidentifikasi ungkapan “offering
something”
- Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi kosa kata baru
dan memperhatikan kosa kata yang tertulis dalam vocabulary
builder, dan sekaligus menirukan bagaimana pengucapannya
yang benar
TAHAP 2
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Observing in scientific approach
1. Meminta siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 5
siswa
2. Siswa dalam kelompoknya mengamati tayangan video untuk
menentukan berbagai aktifitas yang mungkin dilakukan sesuai
dengan tayangan tersebut, dengan kata kunci:
‘What do you want?, do you want any help?, can I help
you?
Questioning in scientific approach
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan ungkapan ungkapan offering a help serta
responnya, dan bagaimana menggunakan ungkapan ungkapan
tersebut dalam konteks kehidupan sehari hari
TAHAP 3
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Exploring in scientific approach
1. Guru meminta siswa untuk mengisi ‘New Vocabulary Log’
untuk mengetahui kata kata sulit yang mereka tidak ketahui
dalam text dengan membuka MacMillan Dictionary Online.
2. Mencari informasi tentang ungkapan ungkapan tentang
‘offering a help’ serta penggunaannya dalam konteks
kaehidupan sehari hari
TAHAP 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Assosiating and communicating in scientific approach
1. Siawa mendiskusikan isi text dalam masing masing partnernya
untuk mengetahui fungsi sosial teks, struktur teks, dan unsur
kebahasaan tentang ungkapan ungkapan offering a help
PENUTUP
1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
tentang expressing ‘offering a help’
2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan permasalahan
mereka yang berkenaan dengan materi yang sedang
dibahas dan menuliskannya dalam buku jurnal
3. Doa dan salam
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian: Tes tulis dan penugasan
Bentuk penilaian: Pilihan Ganda dan Uraian
2. Instrumen Penilaian
PENILAIAN KETERAMPILAN
Pedoman penskoran aspek pengetahuan:
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal (52)
Bentuk No
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal Butir Soal
Soal Soal
4.1 Membuat Expressing Making a essay
dialogue an offer dialogue of
tentang expressing an
expressing offer based on
an offer the situation
berdasarkan
situasi yang
diberikan
No KD Indikator Teknik
Bentuk
Pencapaian Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
3.3 Mampu membuat Penugasa Uraian Make a dialogue
4.3 percakapan tentang n talking about
ungkapan expressing an offer
penawaran
PENILAIAN SIKAP
Sikap Indikator
1. Sikap Spiritual Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
Menghargai dan menghayati ajaran kegiatan
agama yang dianut Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
Maha Esa
Menjalani ibadah tepat waktu
Memberi salam pada salam pada saat awal dan
akhir presentasi sesuai agama yang dianut
Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
Sikap Indikator
Berserah diri (tawakal) kepada tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha
Menjaga lingkungan disekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai
bangsa indonesia
Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya.
2. SIKAP SOSIAL INDIKATOR
a. Tanggung jawab adalah sikap dan Melaksanakan tugas individu dengan baik
prilaku seseorang untuk melaksanakan Menerima resiko dan tindakan yang dilakukan
tugas dan kewajibanya yang seharusnya Tidak menyalahkan /menuduh orang lain tampa
dia lakukan, terhadap diri sendiri, bukti yang akurat
masyarakat, lingkungan (alam sosial dan Mengembalikan barang yang dipinjam
budaya), negara Tuhan Yang Maha Esa Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
Menepati janji
Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan
tindakan kita sendiri
Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tampa
disuruh/diminta
b. Percaya diri adalah kondisi mental atau Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-
psikologis seseorang yang memberi ragu
keyakinan kuat untuk berbuat atau Mampu membuat keputusan dengan cepat
bertindak Tidak mudah putus asa
Tidak canggung dalam bertindak
Berani presentasi didepan kelas
Berani berpendapat, bertanya, tau menjawab
pertanyaan.
REMIDIAL PROGRAM
I. INCOMPLETE DIALOGUE
2. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah tuntas diberi tugas lain untuk memperdalam materi yang sudah dipelajarinya
ENRICHMENT PROGRAM
EXERCISES
MAKING A DIALOGUE