Áreas Naturales Protegidas

Tema transversal: Educación para la salud y calidad de vida.

Capacidad
- Identifica los parques, santuarios y reservas nacionales del Perú.
- Reconoce la riqueza natural e histórica de las áreas de protección en la región La Libertad.
1. Motivación —Saberes previos
- Comentar a los estudiantes que la conservación del medio ambiente constituye una preocupación global y que
existen diferentes organismos internacionales abocados a la tarea de difundir el uso adecuado del espacio
geográfico.
- Responden a las siguientes interrogantes;
• ¿Por qué creen que hay una inquietud mundial sobre el medio ambiente?
• Cuáles consideras que son los problemas más graves? ¿Por qué?
• ¿En el Perú existen áreas que protegen el medio ambiente? ¿Conocen algunas? Mencionen algunas.
• ¿Qué entienden por Áreas Naturales Protegidas?
• ¿De qué manera podemos proteger nuestra diversidad natural y aprovechar para obtener riqueza?
Se menciona la capacidad a desarrollar en clase.
2. Construcción del Conocimiento
Leen el texto impreso titulado “Áreas Naturales Protegidas” en forma individual y en silencio, utilizando la técnica
del subrayado.
Responden a las siguientes interrogantes;
• ¿Qué son áreas Naturales Protegidas?
• ¿Cuándo las áreas Naturales Protegidas pueden ser de uso indirecto y de uso directo?
• ¿Qué diferencia hay entre un parque nacional y una reserva?
Socializan sus respuestas en plenario.
• Se forman en pares y elaboran un mapa araña ilustrado de la reserva nacional del Calipuy.
Participan en forma activa durante el desarrollo de la clase, la docente aclara dudas e inquietudes.
3. Aplicación del Aprendizaje:
Se forman en parejas; y responden en sus cuadernos lo siguiente
Completa el sgte. Cuadro:
Tipo de área protegida Función Actividades permitidas Actividades prohibidas
Parques nacionales

Reservas nacionales

Lee el texto “EXPLOTACION DE RECURSOSEN LAS ANP ¿PROGRESO O DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE? y
responde:
1. ¿Crees que los beneficios económicos que reciben las regiones pueden revertir el deterioro ambiental causado
por las actividades extractivas?
2. Plantear argumentos a favor de la explotación económica y otros argumentos que defiendan los derechos de
las comunidades. Y alternativas como podrían conciliar ambos intereses.
3. ¿Crees que la biodiversidad es una herramienta o un obstáculo para el desarrollo? ¿Por qué?
4. ¿Cómo ha influenciado la población en los cambios de la naturaleza y el paisaje peruano?
5. Proponer alternativas de solución frente a las amenazas que existen en la Reserva Nacional del Calipuy.

Socializan en pleno el desarrollo de la aplicación; arribando a las conclusiones.

4. Evaluación:
- ldentifica los parques, santuarios y reservas nacionales del Perú utilizando un mapa del Perú. - Reconoce la
riqueza natural e histórica de las áreas de protección en la región La Libertad, a través de un mapa araña ilustrado.
Metacognición:
¿Qué es lo que más has valorado y aprendido de esta clase?
¿Para qué te servirá en la vida? ¿Las actividades te parecieron fáciles o difíciles?
5. Transferencia:
- Elabora dos slogans que defiendan el medio ambiente.
- Teniendo en cuenta las áreas Naturales Protegidas del Perú. Identifica en un mapa del Perú los parques, reservas y
santuarios.