Anda di halaman 1dari 4

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)

Nama / Kode Mata Kuliah : Micro Teaching


Bobot Mata Kuliah : 4 SKS
Jenjang / Program Studi : S1/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Semester : IV ( empat ) Genap
Dosen Pengampu : Adang Sudarman, Drs., M.Pd.

ULIAH : Melatih keterampilan dasar mengajar bagi mahasiswa PGSD, yaitu keterampilan memberi
penguatan, keterampilan bertanya, keterampilan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka
dan menutup pelajaran, pengelolaan kelas, membimbing diskusi kelompok kecil dan
keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan, sehingga calon guru siap untuk praktik
mengajar di SD.

TENSI : Mahasiswa mampu memahami dan mempraktikkan keterampilan dasar mengajar dengan baik.

KOMPETENSI DASAR : Setelah proses belajar mengajar mahasiswa dapat


memahami dan mendemosntrasikan;
1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
2. Keterampilan bertanya dasar dan lanjut
3. Keterampilan memberikan penguatan
4. Keterampilan mengelola kelas
5. Keterampilan mengadakan variasi
6. Keterampilan memimpin diskusi dan kelompok kecil
7. Keterampilan menjelaskan
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan

PRASYARAT : Evaluasi hasil belajar, Strategi belajar mengajar,


Pengelolaan kelas

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PERKULIAHAN


Minggu Kompetensi Dasar Indikator Sumber
ORIENTASI PERKULIAHAN
I Keterampilan 1. Membuka pelajaran Arends,Bab 1, hal 1-37
membuka dan menutup
a. Menarik perhatian siswa
pelajaran b. Menimbulkan motivasi
c. Memberikan acuan
d. Membuat kaitan
2. Menutup pelajaran
a. Meninjau kembali
b. Mengevaluasi
c. Tindak lanjut
Minggu Kompetensi Dasar Indikator Sumber
ORIENTASI PERKULIAHAN
II Keterampilan bertanya1. Bertanya dasar Arends,Bab 5, hal 1-37
dasar dan lanjut a. Pengungkapan pertanyaan
b. Pemberian acuan
c. pemusatan
d. Pemindahan giliran
e. Penyebaran
f. Pemberian waktu berfikir
g. Pemberian tuntutan
2. Bertanya lanjut
a. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif
b. Urutan pertanyaan
c. Pertanyaan pelacak
d. Peningkatan interaksi antar siswa
3. Hal-hal yang harus dihindari

III Keterampilan 1. Penguatan verbal Arends,Bab 5, hal 175-21


memberikan penguatan2. Penguatan non verbal
3. Prinsip dan cara penggunaan
IV Keterampilan 1. Keterampilan yang berhubungan dengan Arends,Bab 5, hal 175-21
mengelola kelas penciptaan dan pemeliharaan kondisi
belajar yang optimal
a. Menunjukkan sikap tanggap
b. Membagi perhatian
c. Memusatkan perhatian
d. Memberikan petunjukan yang jelas
e. Menegur
f. Memberikan penguatan
2. Keterampilan yang berhubungan dengan
pengembalian kondisi belajar yang optimal
a. Modifikasi tingkah laku
b. Pengelolaan kelompok
V Keterampilan 1. Variasi dalam gaya mengajar Arends,Bab 1 (B2) , hal 1
mengadakan variasi 2. Variasi dalam media dan alat bantu Arends,Bab 2 (B2) , hal 4
mengajar Arends,Bab 3 (B2) , hal 7
3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa Sanjaya,Bab 6-10, hal 123

VI Keterampilan 1. Memusatkan perhatian Arends,Bab 3, hal 95-136


memimpin diskusi 2. Memperjelas masalah Arends,Bab 3 (B 2) , hal 7
kelompok kecil 3. Menganalisis pandangan siswa 100
4. Meningkatkan urutan siswa
5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
6. Menutup diskusi
VII Keterampilan 1. Merencanakan Arends,Bab 7, hal 261-29
menjelaskan 2. Menyajikan
Minggu Kompetensi Dasar Indikator Sumber
ORIENTASI PERKULIAHAN
3. Penggunaan contoh dan ilustrasi
4. Pengorganisasian
VIII Keterampilan mengajar1. keterampilan pendekatan secara pribadi Arends,Bab 4, hal 1138-1
kelompok kecil dan 2. keterampilan mengorganisasikan.
perorangan 3. Keterampilan memudahkan dan
mengorganisasikan.
4. Keterampilan merencanakan dan
melaksanakan PBM
MID SEMETER
IX Praktik

X Praktik

XI Praktik

XII Praktik

XIII Praktik

XIV Praktik

XV Praktik

XVI Praktik

UJIAN AKHIR SEMESTER

PENILAIAN

1. Ujian Tengah Semester 20%


2. Ujian Akhir Semester 20%
3. Tugas 10%
4. Partisipasi/keaktifan 10%
5. Praktik 40%

BUKU SUMBER
1. Arends, Richard. (2008). Learning to Teach, Avenue of the Americas New York, NY 10020:
McGraw-Hill Companies, Inc 1221.
2. Asri, Budiningsih. 2005. “Belajar dan Pembelajaran”.Jakarta.. Rineka Cipta
3. Gage. (1978). The scientific basic of the art of teaching. Unitesd States of America. Standford
University
4. Gerlach, Vernon S dan Ely, Donald P. (1980).”Teaching and Media a Systematic
Approach.United Stated of America Prentice-Hall, Inc Englewood Cliffs, N.J. 07632
5. Kemp, Jerold E (1985). (edisi Indonesia) ”Proses Perencanaan Pengajaran”.Bandung. ITB
6. Ronie M, dani. (2005). Seni mengajar dengan hati.Jakarta. PT.Elex Media Komputindo
7. Soltis,Strike. (1985). The ethics of teaching.United States of America. Teachers College
Colombia University
8. Sanjaya,Wina. (2009). “Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran”, Jakarta. Kencana
Prenada Media Grup
9. Suparman, Atwi. (2001). “Desain Instruksional” Jakarta. Pusat Antar Universitas untuk
Peningkatan Pengembangan Aktivitas Instruksional Dirjen Dikti Depdiknas.
10. Dikti (1987). Micro Teaching Praktik mengajar Program Akta V
11. Usman, user (2001). Menjadi Guru dalam Proses belajar Mengajar. Rosdakarya. Bandung
12. Wijaya, Cece,Cs. (1991). Kemampuan Guru dalam Proses Belajar mengajar. Rosdakarya.
Bandung
13. Hasibuan, JJ Cs (1994). Proses Belajar Mengajar Keterampilan dasar mengajar. Rosdakarya.
Bandung

PENILAIAN

1. Ujian Tengah Semester 20%


2. Ujian Akhir Semester 20%
3. Tugas 10%
4. Partisipasi/keaktifan 10%
5. Praktik 40%