DESAIN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

“ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)”

Disusun oleh :
Muhammad Rizal Fachrudin : 5301416024

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMKN X

Peket Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Mata Pelajaran : Proteksi Jaringan Tenaga Listrik
Kelas / Semester : XI / 4
Minggu ke : 4—6
Materi Pokok : Proteksi jaringan
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan proteksi sistem tenaga listrik
4.2 Mengidentifikasi proteksi sistem tenaga listrik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mendeskripsikan tujuan sistem proteksi
3.2.2 Mendeskripsikan kriteria sistem proteksi
3.2.3 Menyebutkan gangguan yang terjadi pada sistem jaringan
3.2.4 Mengidentifikasi jenis proteksi pada jaringan transmisi
3.2.5 Mengidentifikasi jenis proteksi pada jaringan distribusi

D. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
3.2.1.1 Menyebutkan syarat-syarat umum sistem proteksi
3.2.1.2 Menjelaskan kriteria kepekaan sistem proteksi
3.2.1.3 Menjelaskan kriteria keandalan sistem proteksi
3.2.1.4 Menjelaskan kriteria selektivitas sistem proteksi
3.2.1.5 Menjelaskan kriteria kecepatan sistem proteksi

3.2.2.1 Mengidentifikasi penyebab gangguan arus lebih pada sistem jaringan

3.2.2.2 Mengidentifikasi penyebab gangguan tegangan lebih pada sistem jaringan
3.2.3.1 Menjelaskan relai jarak

E. Materi
3.2.1 Tujuan Sistem Proteksi
Proteksi sistem tenaga listrik adalah pengisolasian kondisi abnormal pada sistem tenaga
listrik untuk meminimalkan pemadaman dan kerusakan yang lebih lanjut.

3.2.2 Kriteria Proteksi Sistem Tenaga Listrik

3.2.2.1 Kepekaan (Sensitivity): harus peka terhadap gangguan dalam rangsangan minimum
3.2.2.2 Selektifitas (Selectivity): isolir daerah terganggu sekecil mungkin
3.2.2.3 Keandalan (Reliability): dependability (tidak boleh gagal) dan security (tidak boleh
salah kerja
3.2.2.4 Kecepatan (Speed): memisahkan daerah terganggu secepat mungkin untuk
menghindari kerusakan thernis pada peralatan yang dilalui arus gangguan serta
membatasi kerusakan pada alat yang terganggu.

3.2.3 Gangguan yang Terjadi Pada Sistem Jaringan

3.2.3.1 Gangguan Arus Lebih
Gangguan arus lebih ditandai dengan terjadinya kenaikan arus pada saluran melebihi arus
maksimum. Arus lebih terbagi menjadi dua, yaitu:
a. Gangguan Beban Lebih
Gangguan yang disebabkan oleh konsumen, sebenarnya bukan termasuk gangguan
murni tetapi jika dibiarkan terus menerus akan merusak peralatan.

b. Gangguan Hubung Singkat

Gangguan hubung singkat dapat terjadi antar fase (3 fase atau 2 fase) atau 1 fase ketanah
dan sifatnya bisa temporer atau permanen.
 Gangguan permanen: hubung singkat pada kabel, belitan trafo, generator, (tembusnya
isolasi).
 Gangguan temporer: flashover karena sambaran petir, flashover dengan pohon, tertiup
angin, Pada SUTM.

Gangguan hubung singkat dapat merusak peralatan secara:

• Termis (tergantung besar dan lama arus gangguan)
• Mekanis (terjadi gaya tarik menarik/tolak-menolak)

3.2.3.2 Gangguan tegangan Lebih

Tegangan lebih dibedakan atas :
a. Tegangan lebih dengan power frekwensi
misalnya: pembangkit kehilangan beban, over speed pada generator, gangguan pada AVR
b. Tegangan lebih Transient
misalnya: Surja petir atau surja hubung

3.2.4 Jenis-jenis Proteksi Pada Jaringan Transmisi

3.2.4.1.1 Relay jarak
Karakteristik rele jarak:
a) Dapat menentukan arah letak gangguan
b) Gangguan di depan rele harus bekerja
c) Gangguan di belakang rele tidak boleh bekerja
d) Dapat menentukan letak gangguan
e) Gangguan di dalam daerah rele harus bekerja
f) Gangguan di luar daerah rele tidak boleh bekerja
g) Dapat membedakan gangguan dan ayunan daya
F. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan\

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Deskripsi Kegiatan Alokasi
No Kegiatan
Guru Siswa Waktu
1 Pendahuluan Salam dan Doa
 Mengucapkan salam Ketua kelas 1 menit
pembuka dan meminta memimpin doa
ketua kelas memimpin
doa

Presensi
 Memeriksa kehadiran Menyimak dan 1 menit
siswa memperhatikan

Motivasi
 Memberikan motivasi Menyimak dan 1 menit
kepada siswa mengenai memperhatikan
pentingnya motivasi yang
mempelajari materi diberikan guru
mengenai proteksi
transformator

Apersepsi materi
 Menghubungkan Menyimak 2 menit
pengetahuan dasar pemaparan guru
siswa mengenai materi
terkait, dengan
kehidupan sehari hari

Penyampaian tujuan
belajar
 Menyampaikan tujuan Menyimak dan 2 menit
pembelajaran yang memperhatikan
akan dicapai tujuan pembelajaran
yang disampaikan
guru.

2 Inti ORIENTASI
MASALAH
  Menanyakan kepada Menyimak, 2 menit
siswa mengenai sistem memperhatikan, dan
proteksi, gangguan yang menjawab
terjadi pada jaringan, pertanyaan guru
sistem proteksi yang
digunakan pada jaringan

PENGUMPULAN
DATA DAN
VERIFIKASI
 Meminta siswa untuk Menyimak,
menyebutkan dan menyebutkan, dan
menjelaskan syarat- menjelaskan syarat- 2 menit
syarat umum (kriteria) syarat umutm
sistem proteksi (kriteria) sistem
proteksi

 Meminta siswa untuk Menyebutkan

menyebutkan gangguan gangguan yang
yang terjadi pada terjadi pada jaringan
jaringan dan dan mendeskripsikan 7 menit
mendeskripsikan penyebabnya
penyebabnya

 Menugaskan siswa Membuat kelompok

untuk membuat yang beranggotakan
kelompok yang 5 orang
beranggotakan 5 orang 2 menit

 Menugaskan siswa
untuk mengidentifikasi Mengidentifikasi
jenis proteksi yang jenis proteksi pada
terdapat di jaringan jaringan transmisi
transmisi dan jaringan dan jaringan 7 menit
distribusi bersama distribusi
teman kelompok

3 Penutup Refleksi pembelajaran

 Melaksanakan evaluasi, Menyimak dan 1 menit
jika ada peserta didik memperhatikan
yang masih kurang
memerhatikan seperti
bermain HP, tidur di
kelas, dsb. disebut dan
diingatkan untuk tidak
mengulanginya lagi di
pelajaran yang lain
 Penarikan kesimpulan
 Meminta peserta didik Menyimpulkan
untuk menyimpulkan materi di bawah 2 menit
materi yang telah bimbingan guru
dipelajari bersama

Motivasi belajar
 Mengakhiri kegiatan Menyimak dan
belajar dengan memperhatikan 1 menit
memberikan pesan
untuk tetap belajar

Doa penutup
 Menugaskan ketua Berdoa sesuai
kelas untuk memimpin instruksi 1 menit
doa

Total waktu = 30 menit

H. Media Pembelajaran, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan
1) LCD Projector
2) PC/Laptop
3) Whiteboard dan Boadmarker
2. Media Pembelajaran
1) Bahan Tayang (PPT) dengan materi sistem proteksi pada jaringan transmisi dan
distribusi
2) Video mengenai peralatan proteksi pada jaringan

3. Sumber Belajar
1) Sumber dari internet dengan kata kunci pencarian “sistem proteksi pada jaringan”.
2) Buku referensi dan artikel yang sesuai

I. Penilaian
TEKNIK PENILAIAN
PELAJARAN : Proteksi Jaringan Tenaga Listrik
KELAS : XI
Nama :-
1. Instrument Penilaian Sikap
Jujur Tanggung Disiplin Santun
Nama
No Jawab Nilai Akhir
Siswa/Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor Kriteria
4 Tiga indikator dari penilaian sikap jujur tercapai
3 Dua indikator dari penilaian sikap jujur tidak tercapai
Jujur
2 Satu indikator dari penilaian sikap jujur tidak tercapai
1 Tidak ada indikator dari penilaian sikap jujur yang tercapai
4 Tiga indikator dari penilaian sikap tanggung jawab tercapai
3 Dua indikator dari penilaian sikap tanggung jawab tidak tercapai
Tanggung
2 Satu indikator dari penilaian sikap tanggung jawab tidak tercapai
jawab
1 Tidak ada indikator dari penilaian sikap tanggung jawab yang
tercapai
4 Tiga indikator dari penilaian sikap disiplin tercapai
3 Dua indikator dari penilaian sikap displin tidak tercapai
Disiplin
2 Satu indikator dari penilaian sikap disiplin tidak tercapai
1 Tidak ada indikator dari penilaian sikap disiplin yang tercapai
4 Tiga indikator dari penilaian sikap santun tercapai
3 Dua indikator dari penilaian sikap santun tidak tercapai
Santun
2 Satu indikator dari penilaian sikap santun tidak tercapai
1 Tidak ada indikator dari penilaian sikap santun yang tercapai

Keterangan:
Indikator pencapaian sikap
1) Jujur
a. Menyampaikan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya;
b. Tidak menutupi kesalahan;
c. Tidak mencontek atau melihat pekerjaan/data orang lain;
d. Mencantumkan sumber belajar yang dikutip/dipelajari.
2) Tanggung jawab
a. Melaksanakan tugas piket secara teratur;
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok;
c. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan instruksi;
d. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan.

3) Displin
a. Tertib dalam mengikuti intruksi;
b. Mengerjakan dan/atau mengumpulkan tugas tepat waktu;
c. Datang tepat waktu (tidak terlambat);
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

4) Santun
a. Menghargai teman;
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan;
c. Menghormati orang yang lebih tua;
d. Berperilaku sopan

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 ∶ 𝑥100% = ⋯
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑥 (16)

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi dan Soal
Indikator
Kompetensi Soal
Pencapaian Indikator Soal Jenis Soal
Dasar
Kompetensi
3.2 Mendeskripsi 3.2.1 Mendeskripsik 1. Tujuan 1. Apa tujuan dari
pemasangan pemasangan
kan proteksi an tujuan
sistem proteksi sistem proteksi?
sistem tenaga sistem proteksi
Tes Tulis
listrik 3.2.2 Mendeskripsik
2. Menjelaskan 2. Sebutkan dan
an kriteria kriteria sistem jelaskan kriteria
proteksi sistem proteksi
sistem proteksi
pada jaringan!
3.2.3 Menyebutkan 3. Menyebutkan
dan
gangguan yang
menjelaskan 3. Sebutkan dan
Tes
terjadi pada gangguan yang jelaskan
terjadi pada Keterampil gangguan yang
sistem jaringan an
jaringan beserta terjadi pada
penyebabnya. jaringan beserta
penyebabnya!

Rubrik Penilaian Proteksi Transformator

Jumlah Skor
No Nama Jumlah Skor Nilai
yang
Siswa/Kelompok Maksimal
Diperoleh

Indikator penilaian pengetahuan:

1. Tujuan pemasangan sistem proteksi
a. Jika menjawab 5 tujuan pemasangan sistem proteksi dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 4 tujuan pemasangan sistem proteksi dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 3 tujuan pemasangan sistem proteksi dengan benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

2. Kriteria sistem proteksi

a. Jika menjelaskan 4 kriteria sistem proteksi dengan benar skor 4
b. Jika menjelaskan 3 kriteria sistem proteksi dengan benar skor 3
c. Jika menjelaskan 2 kriteria sistem proteksi dengan benar skor 2
d. Jika hanya menyebutkan kriteria sistem proteksi skor 1
3. Gangguan pada jaringan
a. Jika menyebutkan dan menjelaskan gangguan pada jaringan transmisi beserta penyebabnya
lengkap dengan benar skor 4
b. Jika menyebutkan dan menjelaskan gangguan pada jaringan transmisi beserta penyebabnya
cukup dengan benar skor 3
c. Jika menyebutkan dan menjelaskan gangguan pada jaringan transmisi beserta penyebabnya
dengan benar skor 2
d. Jika salah jawabannya skor 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 ∶ 𝑥100% = ⋯
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑥 (12)

1. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Afektif (Sikap)
Rubrik Penilaian Praktikum Afektif
Aspek Keterangan Nilai
Aktif dalam diskusi kelompok (>80%) 3
Keaktifan Kehadiran dalam diskusi kelompok (<80% dan >=70%) 2
Tidak aktif dalam diskusi kelompok (<70%) 1
Dapat bekerja sama dengan semua orang dalam kelompok 3
Dapat bekerja sama dengan beberapa orang dalam 2
Kerjasama
kelompok
Tidak dapat bekerja sama dengan kelompok 1
Dapat menyelesaikan permasalahan dalam satu kelompok 3
Menyelesaikan permasalahan dengan dua kelompok saling 2
Kemandirian berdiskusi
Menyelesaikan permasalahan dengan tiga kelompok saling 1
berdiskusi
Dapat menyelesaikan semua permasalahan dalam 3
kelompok
Kekreatifan
Dapat menyelesaikan beberapa permasalahan dalam 2
kelompok
 Tidak dapat menyelesaikan permasalahan dalam kelompok 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 ∶ 𝑥100% = ⋯
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑥 (12)

b. Penilaian Hasil Diskusi

Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Isi Ketepatan Penjelasan Kelengkapan Nilai Total
40 25 25 10
1.

2.

3.

4.

5.

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = =⋯
4
Rubrik Penilaian Hasil Diskusi Kelompok
Aspek Skor Kriteria
4 menguasai topik bahasan; relevan dengan topik yang dibahas
3 cukup menguasai permasalahan; relevan dengan topik, tetapi
kurang terperinci
Isi 2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan;
tidak layak dinilai
4 menjawab pertanyaan sesuai dengan topik bahasan; urut; benar
3 menjawab pertanyaan sesuai dengan topik bahasan; tidak urut;
benar
Ketepatan 2 menjawab pertanyaan sesuai dengan topik bahasan; tidak urut;
tidak benar
1 menjawab pertanyaan tidak sesuai dengan topik bahsan; tidak urut;
tidak benar; tidak patut dinilai
4 lengkap; terarah; sesuai dengan topik bahasan
3 cukup lengkap; cukup terarah; sesuai dengan topik bahasan
Penjelasan 2 tidak lengkap; terarah; tidak sesuai dengan topik
1 Tidak lengkap; tidak terarah; tidak sesuai dengan topik bahasan;
tidak patut dinilai
4 Prinsip kerja lengkap; terdapat gambar; urutan logis
3 Prinsip kerja cukup lengkap; tidak terdapat gambar; urutan cukup
Kelengkapan logis
2 Prinsip kerja terbatas; tidak terdapat gambar; urutan cukup logis
1 tidak terdapat prinsip kerja; tidak patut dinilai
2. Penilaian Akhir Materi Pokok Proteksi Transformator

Nilai Hasil
No Nama Siswa Predikat Kriteria
Akhir Konversi

1.

2.

3.

4.

5.

∑ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑛 𝑘𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = =⋯
3

3. Konversi Skor
Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A SB

91-95 3.67 A-

86-90 3.33 B+ B

81-85 3.00 B

75-80 2.67 B-

70-74 2.33 C+ C

65-69 2.00 C

60-64 1.67 C-

55-59 1.33 D+ K

<54 1.00 D

Mengetahui, Malang,
Kepala SMKN X Guru Mapel,

- -
NIP. 19610616198xxxxx NIM. 14053xxxxx