I.E.

N° 14860 ´´DIVINO CORAZÓN DE JESUS´´

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos la historieta "Manteniéndonos sanos”

NIVEL: Primaria DOCENTE José Luis Torres Arévalo

ÁREA Comunicación DIRECTORA Mag. Santos Eugenio Ipanaqué Mariñas
GRADO Y SECCIÓN Sexto “A” Nº U. D 2.- “Desarrollamos y expresamos nuestros talentos para
regular nuestras emociones”
TRIMESTRE I

FECHA 07-05-2019 TIEMPO 2 horas

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Hoy leeremos una historieta para descubrir cuáles son sus elementos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Rescate de saberes previos

Lectura de un ejemplo de historieta

Responden a preguntas referentes al texto leído

Reconocen los elementos de la historieta en una imagen

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS TÉC. E IN.

Obtiene información del texto  Identifica información explícita, relevante y Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos

escrito complementaria que se encuentra en distintas

escritos en lengua materna

partes del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el  Opina sobre el contenido y la organización del
Comunicación

contenido y el contexto del texto texto, la intención de diversos recursos textuales, la

escrito intención del autor, y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades como la práctica de hábitos de higiene en nuestra vida cotidiana para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO El docente saluda amablemente a los estudiantes.  Voz 15

 Pizarra minutos
Dialogan con la docente a través de preguntas como:  Impreso
con el
¿Han leído textos con diálogos? ¿De qué forma se presentan esos diálogos?, ¿Qué tipo
propósito
de texto serán?

El docente comunica el propósito de la sesión : Hoy leeremos la historieta

“Manteniéndonos sanos” para descubrir cuáles son sus elementos

Luego el docente dirige la atención de los estudiantes hacia las normas de convivencia
ya elaboradas a inicios de año y les pide que elijan cuál de ellas necesitarán para el
desarrollo de la sesión que hoy se trabajará. Se hace hincapié que cumplimiento de
estas normas se evaluaran al finalizar la sesión
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA  Voz 1 hora
 Alumnos
El docente guía a los estudiantes para que observan las imágenes (en copia) de la  Impreso 30 con
página 38 y 39 del texto de comunicación, con la finalidad de analizar en silencio el con el minutos
texto, ya sea buscando palabras u otros elementos que les den algún alcance acerca del texto
texto.

Se les hace la siguiente pregunta: ¿de qué creen que tratará el texto?  Tarjetas
metaplán
El docente establece el diálogo con relación a los indicios que han observado (título, con
estructura, alguna palabra, etc.), esto lo hará a través de preguntas como: preguntas
¿Han leído un texto como este?

¿Dónde se desarrolla la historia?

¿Qué tipo de texto creen ustedes que es?

¿Cuál será la intención del autor de este texto?

El docente dirige la atención de los estudiantes hacia el título “Manteniéndonos

sanos?, luego les reta a decir que piensen qué tratará el texto ; de esta manera los
estudiantes formularán sus hipótesis sobre el contenido del texto. (la docente anota las
respuestas en la pizarra en un papelote con el fin de que ellos puedan contrastar sus
respuestas durante y después de l lectura)

DURANTE LA LECTURA

En media luna, los estudiantes vuelven a observar las imágenes en forma detenida,
teniendo en cuenta la secuencia.

Se les hace la siguientes preguntas

¿Quién es el personaje principal?, ¿pueden decirme algunas características físicas del

personaje?, ¿Qué fue lo primero que hizo el personaje?, ¿Qué sucedió luego?, ¿Qué
habrá pasado con sus manos?, ¿Habrá tomado las medidas necesarias antes de comer
su manzana?, ¿qué le sucedió al día siguiente? ¿Qué enfermedad crees tú que le habrá
dado?, pudo evitarlo?, ¿Cómo?,

DESUÉS DE LA LECTURA

¿Dónde y cuando ocurren los acontecimientos de la historia?

El texto observado ¿Qué tipo de texto será?

¿Qué ocurre en la historieta?

¿Qué elementos o recursos gráficos se utilizan en la historieta?¿Qué expresan?

¿Qué mensaje nos transmite la historieta?

¿Para qué se han empleado las palabras ¡ACHIS! ¡CRANCH! ¡COF ! ¡COFI!

¿Creen ustedes que la historieta presenta suficientes viñetas para narra la historia?
, ¿Agregarían alguna más? ¿Dónde?

¿Están de acuerdo con el mensaje que les quiere transmitir la historieta?, ¿por qué?

¿Qué otro título le podríamos dar a la historieta?

Identifican en la imagen los elementos que tiene:

CIERRE El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. 15
minutos
El docente les pregunta a los estudiantes :  Impreso
para
¿Qué han aprendido hoy?, ¿Qué les ayudó?, ¿Cómo se sintieron al participar con sus evaluar las
compañeros? normas

Para finalizar, reforzamos las ideas fuerza.

IDEAS FUERZA

Para ingerir los alimentos hay que lavarse las manos porque podríamos enfermarnos

No olvidemos que la historieta es una secuencia narrativa de imágenes, cuyos

elementos son las viñetas o cuadros de diálogo , los globos de diálogo o bocadillos y las
onomatopeyas

Evaluamos nuestras normas