KETERKAITAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Pengetahuan
Mengingat Imitasi Meniru
Pemahaman
Aplikasi Manipulasi Melakukan sesuai perintah
Analisis Presisi Melakuakan tugas dengan keahlian
Sintesis Artikulasi Mengubah hal yang sama
Evaluasi Naturalisasi Melakukan unjuk kerja tingkat tinggi
Tabel 2.11 Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: Perbankan Dasar
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
KI-3 pengetahuan dan
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
KI-4 keterampilan;
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
adalah untuk program
mengevaluasitentang kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
pendidikan 3 tahun
pengetahuan faktual, masalah sesuai dengan bidang kajian
konseptual, operasional matematika
dasar, dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan KI-3 dan KI-4 tersebut
sesuai dengan bidang dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai sesuai menjadi rujukan
lingkup kajian Perbankan dengan standar kompetensi kerja. KD-KD mata pelajaran
Dasar pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Perbankan Dasar pada
kompleks, berkenaan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Kompetensi Keahlian
dengan ilmu pengetahuan, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan Akuntansi Keuangan
teknologi, seni, budaya, solutif dalam ranah abstrak terkait dengan Lembaga (3 Tahun)
dan humaniora dalam pengembangan dari yang dipelajarinya di
konteks pengembangan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
potensi diri sebagai bagian spesifik di bawah pengawasan langsung.
dari keluarga, sekolah, Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
dunia kerja, warga kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
masyarakat nasional, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
regional, dan terkait dengan pengembangan dari yang
internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
 pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.

Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1Memahami 4.1 Menyajikan Tingkat Memahami Menyajika KD-3 Memahami KD-3 dari KD-KD
sejarah sejarah dimensi (C2), sesuai n adalah (C2) setara pengetahuan mata
perbankan di perbankan kognitif adalah dipasangkan keterampila dengan Meniru pelajaranmatematika sudah
Indonesia di Indonesia Memahami dengan pola n abstrak, (P1), sedang kan memenuhi Dimensi Kognitif
(C2), dan pola (Konseptual) tingkat KD-4 tuntutan KI-3 yaitu
menerapkan Meniru mengklasifikasi memahami, menerapkan,
adalah bentuk (P1), kan (P1). Hal ini menganalisis, dan
pengetahuan masih dalam mengevaluasi. Sedangkan
Konseptual batas kesetaraan, Bentuk Pengetahuan juga
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.2Menganalisis 4.2 Melakukan Tingkat Menganalisi Melakukan KD-3 sudah terpenuhi yaitu
persyaratan dan identifikasi dimensi s (C4), sesuai adalah menganalisis konseptual, prosedural, dan
pendirian bentuk persyaratan kognitif adalah dipasangkan keterampila (C3) setara metakognitif.
badan hukum pendirian Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan
bank bentuk (C4), dan pola (Metakognitil) tingkat Manipulasi (P2), Tingkat taksonomi
badan analisis adalah Manipulasi sedang kan KD-4 (KKO)tertinggi sesuai
bentuk (P2), melakukan (P2). tuntutan KI-3, ada pada KD
hukum bank
pengetahuan Hal ini masih 3.12 Mengevaluasi hasil
Metakognitif dalam batas pekerjaan ....
kesetaraan
3.3Menganalisis 4.3 Melakukan Tingkat Menganalisi Melakukan KD-3 Tuntutan KI-4 pada ranah
berbagai jenis klasifikasi dimensi s (C4), sesuai adalah menganalisis abstrak yaitu menalar,
lembaga lembaga kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara mengolah, dan menyaji, dan
keuangan keuangan Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan ranah konkret yaitu
bank dan (C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2), mempersepsi, kesiapan,
non bank analisis adalah Manipulasi sedang kan KD-4 meniru (P1), membiasakan
bentuk (P2), melakukan (P2). (P2), gerak mahir (P3), dan
pengetahuan Hal ini belum gerak alami (P4)
Metakognitif dalam batas
kesetaraan,
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.4 Menganalisis 4.4 Melakukan Tingkat Menganalisi Melakukan KD-3 KD-4 dari KD-KD
berbagai jenis klasifikasi dimensi s (C4), sesuai adalah menganalisis keterampilan mata pelajaran
uang berbagai kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara Dasar-Dasar Kegrafikaan
jenis uang Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan sudah memenuhi Tingkat
(C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2), Taksonomi tuntutan KI-4
analisis adalah Manipulasi sedang kan KD-4 pada ranah konkretyaitu
bentuk (P2), melakukan (P2). Memilih (P2), Melakukan
pengetahuan Hal ini belum (P2), Menggunakan (P2),
Metakognitif dalam batas Menunjukan (P3), dan
kesetaraan, Mengadaptasi (P4)
3.5 Menganalisis 4.2 Melakukan Tingkat Menganalisi Melakukan KD-3
berbagai jenis klasifikasika dimensi s (C4), sesuai adalah menganalisis
bank di n jenis-jenis kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara Tingkat taksonomi
Indonesia bank dan Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan (KKO)tertinggi
kantor bank (C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2), sesuaituntutan KI-4, ada
analisis adalah Manipulasi sedang kan KD-4 pada D 4.12 Mengadaptasi
di Indonesia
bentuk (P2), melakukan (P2). hasilpekerjaan penyelesaian
pengetahuan Hal ini belum grafika.
Metakognitif dalam batas
kesetaraan,
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.6 Menganalisis 4.3 Mengklasifik Tingkat Menganalisi Mengklasif KD-3
kegiatan usaha asikan dimensi s (C4), sesuai ikasi menganalisis
bank umum kegiatan kognitif adalah dipasangkan adalah (C4) belum setara
dan dan bank usaha bank Menganalisis dengan pola keterampila dengan
perkreditan umum dan (C4), dan pola (Metakognitil) n konkret, manipiulasi (P2),
rakyat bank analisis adalah tingkat sedang kan KD-4
bentuk Manipulasi mengklasifikasi
perkreditan
pengetahuan (P2), (P2). Hal ini
rakyat
Metakognitif belum dalam
batas kesetaraan,
3.7 Menganalisis 4.7 Menghitung Tingkat Menganalisi Menghitun KD-3
simpanan simpanan dimensi s (C4), sesuai g adalah menganalisis
dana giro dana giro kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara
Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan
(C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2),
analisis adalah Pengalamia sedang kan KD-4
bentuk han (P3), menghitung
pengetahuan (P3). Hal ini
Metakognitif belum dalam
batas kesetaraan,
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.8 Menganalisis 4.8 Menghitung Tingkat Menganalisi Menghitun KD-3
simpanan simpanan dimensi s (C4), sesuai g adalah menganalisis
dana tabungan dana kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara
tabungan Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan
(C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2),
analisis adalah Pengalamia sedang kan KD-4
bentuk han (P3), menghitung
pengetahuan (P3). Hal ini
Metakognitif belum dalam
batas kesetaraan,
3.9 Menganalisis 4.9 Menghitung Tingkat Menganalisi Menghitun KD-3
simpanan dana simpanan dimensi s (C4), sesuai g adalah menganalisis
deposito dana kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara
deposito Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan
(C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2),
analisis adalah Pengalamia sedang kan KD-4
bentuk han (P3), menghitung
pengetahuan (P3). Hal ini
Metakognitif belum dalam
batas kesetaraan,
3.10 Menganalisis 4.10 Menghitung Tingkat Menganalisi Menghitun KD-3
kredit kredit dimensi s (C4), sesuai g adalah menganalisis
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
perbankan perbankan kognitif adalah dipasangkan keterampila (C4) belum setara
Menganalisis dengan pola n abstrak, dengan
(C4), dan pola (Metakognitil) tingkat manipiulasi (P2),
analisis adalah Pengalamia sedang kan KD-4
bentuk han (P3), menghitung
pengetahuan (P3). Hal ini
Metakognitif belum dalam
batas kesetaraan,