NOMBRE: JESSENIA ALEXANDRA

APELLIDO: PEÑA

MATRICULA: 15-4349

TRABAJO: ESTADISITICA

TEMA: I

PROFESOR: WILSON ABREU

Defina los conceptos siguientes:
-Estadística descriptiva
-Estadística inferencial
Así, se denominan estadística inferencial a los métodos matemáticos empleados y
basados en la teoría de la probabilidad para deducir (inferir) las propiedades de
una población a partir del análisis de las propiedades de una muestra de datos
extraídos de la misma. Está relacionada, por tanto, con la precisión y la fiabilidad
de las inferencias/deducciones que ayuda a dibujar.
Más concretamente, la estadística inferencial se utiliza para describir los sistemas
de procedimientos que se pueden utilizar para extraer conclusiones a partir de
datos que siguen un comportamiento en parte o totalmente aleatorio. La
estadística inferencial es además la base de la econometría y la predicción
mediante modelos estadísticos, como base para la predicción de observaciones
futuras en base a los datos históricos y que son la base de del Modelo de
Markowitz y del CAPM

Variable
es el conjunto de valores que puede tomar cierta característica de
la población sobre la que se realiza el estudio estadístico y sobre la que es posible
su medición. Estas variables pueden ser: la edad, el peso, las notas de un
examen, los ingresos mensuales, las horas de sueño de un paciente en una
semana, el precio medio del alquiler en las viviendas de un barrio de una ciudad,
etc.

-Variable cualitativa. Tipos y ejemplos

Las variables cualitativas son aquellas variables que toman valores que son
nombres o etiquetas. El color de una pelota (por ejemplo, rojo, verde, azul) o la
raza de un perro (por ejemplo, collie, pastor, terrier) serían ejemplos de variables
cualitativas.
Una variable cualitativa se concentra no en un número como tal, sino en expresar
las cualidades, circunstancias o características de algún tipo de objeto o
persona, permiten expresar características, un atributos, cualidades o categorías
no numéricas.
  Cualitativa (o categórica): son las variables que pueden tomar como valores
cualidades o categorías.
Ejemplos:
 Sexo (hombre, mujer)
 Salud (buena, regular, mala)

Variable cuantitativa. Tipos y ejemplos

Las variables cuantitativas son aquellas que adoptan valores numéricos (es decir,
cifras). De este modo se diferencian de las variables cualitativas, que expresan
cualidades, atributos, categorías o características.

 Cuantitativas (o numérica): variables que toman valores numéricos.

Ejemplos:
 Número de casas (1, 2,). Discreta.
 Edad (12,5; 24,3; 35;). Continua

-Importancia de los gráficos estadísticos

Permite a las personas no especializadas, interpretar mejor determinada
información, haciéndola más entendible e interesante. Aun cuando presentan una
cantidad limitada de datos y cifras aproximadas, permite reforzar los argumentos o
conclusiones que una investigación presente. Proporciona una idea generalizada
de los resultados
Utilidad general de un gráfico:
El gráfico hace más atractiva la información; presentando en forma
generalizada los números y proporciones que se obtienen como resultado de un
estudio. El uso del gráfico varía según la cantidad de datos que muestre. A menor
cantidad de datos, mayor será la utilidad del gráfico empleado, mejora la
presentación de un grupo en un informe.
Características generales deseables en un gráfico:
 La proporción debe ser adecuada: no debe ser ni muy ancho, ni muy alto.
Para un gráfico de diez centímetros de ancho, la altura aproximada debe
ser de cinco centímetros.
 Debe ser diseñado para una reproducción fácil y económica; estar
centrado en la página o en el espacio que ocupe, para llamar la atención
del observador.
 Debe explicarse a sí mismo, por lo que necesita la tabla de datos, el título,
la escala, la leyenda y los símbolos, el gráfico debe ser conciso en la
información que proporciona.
 Debe incluir pocas series de datos, para hacerlo fácil de interpretar, es
decir debe ser simple.
 Debe ser cómodo de leer, es decir poder leerse sin necesidad de mover o
girar la hoja, y adecuado al tipo de información que presenta, debe tener
comunicabilidad, en otras palabras, ser sencillo de utilizar e identificar
-Gráfico de barras
El gráfico de barras es una de las formas de graficar la cotización de un activo
más famosas. La mayoría de los gráficos de series económicas se hacen en forma
de línea. No es este el caso en las cotizaciones bursátiles. Los gráficos básicos de
líneas tan solo marcan unen puntos. Una gráfica de barras tiene barras
rectangulares con longitudes proporcionales a los valores que representan. Las
gráficas de barras se utilizan para comparar dos o más valores. Las barras pueden
ser horizontales o verticales

-Gráfico circular

Los gráficos circulares muestran a las categorías como una proporción o

porcentaje de la totalidad. Utilice gráficos circulares para mostrar la composición
de los datos de una categoría en los que cada segmento es proporcional a la
cantidad que representa.
Los gráficos circulares son eficaces para comparar partes de un todo durante un
período estático. No muestran cambios a lo largo del tiempo.
Considere utilizar un gráfico circular si está trabajando con lo siguiente:
 un conjunto de datos los gráficos circulares son eficaces para categorizar
y comparar un conjunto de datos
 valores positivos los gráficos circulares no pueden mostrar ceros y
pueden resultar confusos al trabajar con valores negativos
 siete categorías o menos se vuelve más difícil percibir el tamaño relativo
de cada segmento al trabajar con más de siete
-Gráfico de línea
(gráfico de líneas o diagrama lineal) se compone de una serie de datos
representados por puntos, unidos por segmentos lineales. Mediante
este gráfico se puede comprobar rápidamente el cambio de tendencia de los
datos.
El diagrama lineal se suele utilizar con variables cuantitativas, para ver su
comportamiento en el transcurso del tiempo. Por ejemplo, en las series
temporales mensuales, anuales, trimestrales, etc.

Los pasos para construir el gráfico de líneas

 En el eje horizontal (eje de abscisas) se colocan los períodos de tiempo
(meses, años, trimestres,)
 En el eje vertical (eje de coordenadas) se colocan las frecuencias
absolutas o relativas.
 Se señalan los puntos. A cada período de tiempo le corresponde un punto
en el valor de su frecuencia.
 Se unen mediante segmentos lineales los puntos consecutivos
- Pictogramas

Se denomina teorema a aquella proposición que es plausible de ser demostrada

de manera lógica y partiendo de un axioma, o en su defecto, de otros teoremas ya
demostrados, en tanto, El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo
rectángulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos. Es la proposición más
conocida entre las que tienen nombre propio en la matemática
Espacio para subir la tarea III
Adelante, estimados participantes, los espacios de aprendizaje son de vital importancia para
que el docente desarrolle su labor de manera eficiente. Respecto a este tópico, realice:

1- Visita un centro educativo y observa la organización y el funcionamiento

del mismo (La gestión del director y el equipo de docentes) Presentar un
informe en el que se incluyan:

a) Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados y secciones.

Niveles ofrecidos.

Liceo José Gabriel García

C/Julio Lavandier p/atrás de la Iglesia Católica Samanà

Niveles que ofrece:

Medio: tarda matutina, vespertina y nocturna.

b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,

bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas
experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas
y orientadas por un docente.

La Organización del Ambiente de Aprendizaje

El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: Física,
Funcional, Temporal y Relacional interrelacionadas entre sí.

La Dimensión Física es la que hace referencia al aspecto material del ambiente.

Es el espacio físico y sus condiciones estructurales.

La Dimensión Funcional es la referida al modo de utilización de los espacios, su

polivalencia.
La Dimensión Temporal corresponde a la organización del tiempo y por lo tanto a
los distintos momentos en, que, se va a distribuir la jornada o rutina diaria.
La Dimensión Relacional se refiere a las distintas interacciones, que, se
establecen dentro de los espacios internos y externos.

Para la creación de ambientes de aprendizaje apropiados debe considerarse la

existencia de 4 espacios fundamentales, que en su conjunto propician la
construcción del proceso de enseñanza – aprendizaje. Dichos espacios son:
Información, Interacción, Producción y Exhibición, los cuales en seguida se
describen brevemente:
Información: Es el conjunto de conocimientos que requiere saber el alumno, los
saberes que debe tener en cuenta. Dentro de este espacio también se ubican las
indicaciones que el docente da a los alumnos para hacer más eficiente el proceso
de aprendizaje, tales como el trabajo en equipo, binas, individual, investigación, etc.
Interacción: Significa la relación que se establece entre los actores del Proceso de
enseñanza-aprendizaje, puede ser profesor – alumno, alumno – alumno, alumno –
especialistas.
Producción: En este espacio se considera la elaboración del producto de
aprendizaje que va a realizar el alumno y que es la muestra material de lo aprendido.
Exhibición: En esta etapa se da a conocer el producto resultante del proceso, ésta
se puede dar entre los compañeros de clase, dentro del aula, fuera de ella o incluso
fuera de la escuela. Este procedimiento puede constituir la fase de evaluación.

c) Formas de aprovechamiento de las áreas comunes.

Importante que exista un ambiente de libertad para que los jóvenes desarrollen su
potencial creativo.
Los estudiantes del liceo aprovechan al máximo las áreas comunes como: la
cancha, el salón de clases, la aula virtual y la pequeña biblioteca que se encuentra
en el recinto.

Experiencias del centro en cuento a excursiones y actividades

cocurriculares. Incluir imágenes como evidencias de tu visita.

Fue muy grata y agradable ya que puede ver como se imparten las clases y como
la maestra Sarah Anderson les enseña a sus alumnos. Se utilizan los recursos
didácticos y tecnológicos ya que cuentan con un aula virtual.

Se realizan actividades como: Gimnasia, competencia de voleibol, basquetbol,

debate de español, olimpiada de matemática y español.
 TEMA III
Espacios de Aprendizaje
3.1- El aula
Un aula es un compartimento o salón de un edificio que se destina a actividades de
enseñanza, y es la unidad básica de todo recinto destinado a la educación.

Un aula debe proporcionar el ambiente apropiado para el aprendizaje de los estudiantes

que la utilizan. Esto incluye:

Una correcta disposición de las sillas o bancos que se orientan hacia el fondo de la clase
donde se sitúa el profesor.

Fácil localización de los recursos de aprendizaje (pizarra, corcheras, armarios con libros,
etc).

Otros aspectos ambientales tales como iluminación y temperatura.

-Organización
Es un grupo de personas y medios organizados con un fin determinado.
Una organización es un sistema de actividades coordinadas de dos o más personas,
el trabajo en equipo y la búsqueda de objetivos comunes es esencial para la
subsistencia de la organización.

-Ambientación
La ambientación del aula debe ser parte de la programación que realiza el docente
y debe servir como apoyo pedagógico a los temas que se tratan en clases.

Un ambiente a la vez estimulante y a la vez limpio y ordenado proporcionan

seguridad y estimula el aprendizaje.

Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre:

Necesidad, de estar solo y socialización, y tranquilidad y movimiento, actividades
individuales y de grupo.

-Aprovechamiento
Se emplea para expresar la obtención de algún tipo de beneficio o de provecho,
generalmente en vinculación con el desarrollo de alguna actividad, negocio o
empleo, entre otras alternativas.

3.2-Áreas de Desarrollo
http://www.scribd.com/doc/55040563/5/AREAS-DE-DESARROLLO-HUMANO

3.3- Usos de los Espacios Comunes en la escuela.

Los espacios comunes son los que son utilizados por toda la escuela y no están
sujetos a la utilización por un grupo concreto de niños/as o por el educador. Nos
referimos a la entrada de la escuela, galerías, pasillos, despachos, salas
auxiliares, biblioteca, gimnasio, etc.

Entrada. Es el espacio más idóneo para facilitar la comunicación con las familias,
se debe poner en corcho, una pared, un mural donde se localice la información.

Galerías y pasillos. Son también lugares apropiados para la comunicación de

información. En las paredes cercanas a las aulas se expondrán las actividades
realizadas por los niños/as. Dependiendo de su amplitud, pueden ser lugares
apropiados para el movimiento.

Servicios. Es necesario resaltar la importancia que tienen estas instalaciones en

la escuela infantil. Los aparatos deben tener la ubicación y tamaño adecuado, para
favorecer la autonomía de estos niños/as.

3.4-Las Excursiones y Actividades cocurriculares

Las actividades co-curriculares son aquellas que refuerzan las actividades
fundamentales, tratan de captar la atención de los estudiantes para aprovechar sus
diferentes aptitudes y canalizar las inteligencias múltiples.

Las excursiones proporcionan a los estudiantes experiencias reales que mejoran el

aprendizaje académico.

TAREA

1. Investiga acerca de cada uno de los temas arriba detallados.

Selecciona el tema de mayor interés para ti y elabora un mapa

conceptual con el contenido del mismo. Luego sube a la plataforma.
También comenta sobre en el foro académico.
 Los espacios comunes son los que son utilizados por toda la
escuela y no están sujetos a la utilización por un grupo concreto
de niños/as o por el educador. Nos referimos a la entrada de la
escuela, galerías, pasillos, despachos, salas auxiliares, biblioteca,
gimnasio, etc.

Espacios exteriores: actividad Espacios interiores: entrada,

motriz, juegos simbólicos, galerías y pasillos, servicios.
experiencias con las naturales.
Criterios. El aula (talleres y rincones).