Anda di halaman 1dari 39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (PEMINATAN)


KELAS /SEMESTER : XII /GANJIL
PROGRAM : MIPA
PENYUSUN : MUHAMMAD ARIF,S.Pd., M.Pd.

LIMIT FUNGSI TRIGONOMETRI

SMA NEGERI 12 MAKASSAR


DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN
2018
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12 Makassar


Mata pelajaran : Matematika (Peminatan)
Materi Pokok : Limit Fungsi Trigonometri
Kelas/Semester : XII / 1
Alokasi Waktu : 16 × 45 menit (8 Pertemuan: @2 × 45 menit)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)


KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Menunjukkan keterampilan
menganalisis dan mengevaluasi menalar, mengolah, dan
pengetahuan faktual, konseptual, menyaji secara efektif,
prosedural, dan metakognitif pada kreatif, produktif, kritis,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan mandiri, kolaboratif,
kompleks berdasarkan rasa ingin komunikatif, dan solutif
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam ranah konkret dan
teknologi, seni, budaya, dan abstrak terkait dengan
humaniora dengan wawasan pengembangan dari yang
kemanusiaan, kebangsaan, dipelajarinya di sekolah,
kenegaraan, dan peradaban terkait serta mampu menggunakan
penyebab fenomena dan kejadian, metoda sesuai dengan kaidah
serta menerapkan pengetahuan keilmuan.
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit 4.1. Menyelesaikan masalah
fungsi trigonometri berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN


(IPK) DARI KD 3.1 KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.1
3.1.1. Menjelaskan arti limit fungsi 4.1.1. Menyelesaikan limit fungsi
trigonometri di satu titik trigonometri yang memuat
3.1.2. Menentukan limit fungsi identitas trigonometri
trigonometri secara intuitif 4.1.2. Menyelesaikan limit fungsi
3.1.3. Menentukan limit fungsi trigonometri yang memuat
trigonometri dengan substitusi bentuk aljabar
3.1.4. Menentukan limit fungsi

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 2


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

trigonometri dengan 4.1.3. Menyelesaikan masalah


menyederhanakan atau nyata berkaitan dengan
menguraikan limit fungsi trigonometri
3.1.5. Menurunkan rumus dasar limit 4.1.4. Menafsirkan penyelesaian
fungsi trigonometri masalah nyata yang
3.1.6. Menggunakan rumus dasar limit berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri fungsi trigonometri
4.1.5. Menyelesaikan limit fungsi
trigonometri yang
mengarah ke turunan
fungsi

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menggunakan model discovery, peserta didik dapat
menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi dengan sikap religiositas
(beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin
tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama,
toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur)

C. Materi
Limit Fungsi Trigonometri
1. Pengertian Limit Fungsi Trigonommetri
2. Menentukan limit Fungsi Trigonometri
3. Rumus Dasar Limit Fungsi Trigonommetri
4. Menentukan Limit Fungsi Trigonometri dengan rumus dasar limit fungsi
trigonometri

 Fakta: Sudut, Radian, Limit


 Konsep: Eksistensi limit fungsi trigonometri
 Prosedur :Nilai limit fungsi trigonometri

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran


Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery learning

E. Media/Alat
Media/Alat : Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board, LCD

F. Sumber Belajar
1. Buku Matematika (Peminatan) Kelas XII, Karangan: Sukino, Penerbit Erlangga
Tahun 2018.
2. Buku Matematika (Peminatan) Kelas XII, Karangan: Martin Kangenan, Penerbit
YramaWidya Tahun 2016.
3. Internet, diantaranya dengan alamat website:
https://matematikastudycenter.com/kelas-11-sma/123-limit-fungsi-trigonometri;
dan
https://rumushitung.com/2017/04/16/limit-trigonometri/

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 3


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi limit fungsi aljabar. ingin tahu)
Melalui tanya jawab membahas kembali tentang
pengertian limit fungsi aljabar, bentuk tak tentu
0
0
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan pengertian limit fungsi
trigonometri;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi limit
fungsi trigonometri, dan kegiatan yang akan
dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi limit fungsi trigonometri
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan permasalahan dalam bentuk Mandiri
Stimulus gambar segitiga siku-siku (Percaya diri,
(Stimulation) rasa ingin tahu,
berpikir kritis,
tanggung
jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),
dan Integritas
(konsisten,
jujur)

Guru menanyakan apabila sudut ∠𝐵𝐴𝐶 = 𝑥


makin lama makin kecil 𝑥 (mendekati 0) maka
apa yang terjadi pada panjang sisi 𝑎? Bagaimana
dengan sin 𝑥?

2. Apa yang kamu simpulkan tentang nilai lim sin 𝑥


𝑥→0
3. Selanjutnya siswa diminta mencermati
permasalahan dalam bentuk limit fungsi

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 4


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
trigonometri yang dapat diselesaikan dengan
cara substitusi berikut ini
lim (sin 𝑥 − cos 𝑥)
𝑥→𝜋
4. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
mencermati permasalahan berikut.
sin 𝑥+cos 𝑥
a. lim𝜋
𝑥→ sin 𝑥
4

sin 𝑥−cos 𝑥
b. lim sin 𝑥
𝑥→0
sin 𝑥
c. lim cos 𝑥 + sin 𝑥
𝑥→0

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi x menuju sudut dalam satuan (kerjasama,
(Problem radian, kemudian diminta membuat catatan toleransi),
Statement) tentang nilai trigonometri untuk sudut Integritas
(jujur) dan
istimewa.
Mandiri (rasa
2. Guru menanyakan apakah semua bentuk ingin tahu,
3
fungsi trigonometri memiliki nilai, perbedaan 0 kritis, kerja
0 keras,
dan 3 , bagaimana jika tidak dalam keadaan
tanggung
limit jawab)

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong


kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan limit fungsi trigonometri kreatif, kritis,
yang dapat diselesaikan dengan cara substitusi. tanggung
3. Guru meminta siswa menggali kembali jawab)
pemahamannya yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan limit fungsi trigonometri rasa ingin tahu,
data) sin 𝑥 tanggung
berbentuk pecahan seperti lim jawab, berpikir
𝑥→0 𝑥
kritis), Gotong
Royong
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi limit fungsi Mandiri (rasa
trigonometri. ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
jawab, percaya
diskusi kelompoknya, dan membandingkan diri, kritis),
dengan hasil diskusi antar kelompok Integritas

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 5


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi limit fungsi (kerjasama),
kan) trigonometri cara substitusi berdasarkan hasil Integritas
rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi (jujur) dan
Mandiri (kritis,
kelas.
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang limit fungsi trigonometri (disiplin, kritis,
cara substitusi, melalui reviu indikator yang percaya diri)
hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mempelajari limit
fungsi trigonometri cara substitusi.
5. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 2 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi limit fungsi ingin tahu)
trigonometri. Melalui tanya jawab membahas
kembali tentang menentukan limit fungsi
trigonometri dengan cara substitusi
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam materi selanjutnya;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
menentukan limit fungsi trigonometri dengan
cara menyederhanakan, dan kegiatan yang akan
dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi menentukan limit fungsi
trigonometri dengan cara menyederhanakan

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 6


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan permasalahan limit fungsi Mandiri
Stimulus trigonometri berikut. (Percaya diri,
(Stimulation) cos 2𝑥 rasa ingin tahu,
lim𝜋 berpikir kritis,
𝑥→ cos 𝑥 − sin 𝑥
4 tanggung
jawab), Gotong
2. Selanjutnya siswa diminta mencermati Royong
permasalahan di atas. Berapa nilai limit fungsi (Kerjasama),
𝜋
yang diperoleh jika 𝑥 diganti dengan 4 ? dan Integritas
(konsisten,
3. Guru mengingatkan bahwa bentuk cos 2𝑥 dapat jujur)
dituliskan dalam tiga bentuk di antaranya
cos 2𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 𝑠𝑖𝑛2 𝑥. Coba faktorkan untuk
menghilangkan faktor pembuat nol, kemudian
𝜋
substitusi nilai 𝑥 =
4
4. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
mencermati permasalahan berikut
1 − 2 𝑠𝑖𝑛2 𝑥
lim𝜋
𝑥→
4
cos 𝑥 − sin 𝑥

Bagaimana mengaitkan dengan identitas


pytagoras 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1, kemudian
difaktorkan untuk menghilangkan pembuat nol

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi pembuat nol, identitas (kerjasama,
(Problem trigonometri yang tepat dalam menyelesaikan toleransi),
Statement) bentuk limit di atas. Integritas
(jujur) dan
2. Guru menanyakan manfaat apa yang
Mandiri (rasa
didapatkan dari pengalaman menggunakan ingin tahu,
cara menyederhanakan dan menguraikan kritis, kerja
bentuk trigonometri dalam menyelesaikan keras,
limit fungsi trigonometri Berikan alasan yang tanggung
mendukung jawaban tersebut jawab)

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong


kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan limit fungsi trigonometri kreatif, kritis,
dengan cara penyelesaiannya apakah cara tanggung
substitusi atau menyederhanakan terlebih jawab)
dahulu.

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 7


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
3. Guru meminta siswa menggali kembali
pemahamannya yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri dengan cara
menyederhanakan atau menguraikan
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan cara menyederhanakan rasa ingin tahu,
data) atau menguraikan limit fungsi trigonometri. tanggung
jawab, berpikir
kritis), Gotong
Royong
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi limit fungsi Mandiri (rasa
trigonometri cara menyederhanakan atau ingin tahu,
tanggung
menguraikan limit fungsi trigonometri
jawab, percaya
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diri, kritis),
diskusi kelompoknya, dan membandingkan Integritas
dengan hasil diskusi antar kelompok (saling
menghargai/
toleransi)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi cara (kerjasama),
kan) menyederhanakan atau menguraikan limit fungsi Integritas
trigonometri berdasarkan hasil rangkuman dari (jujur) dan
Mandiri (kritis,
kesimpulan pada saat diskusi kelas.
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang cara menyederhanakan (disiplin, kritis,
atau menguraikan limit fungsi trigonometri, percaya diri)
melalui reviu indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui cara
menyederhanakan atau menguraikan limit
fungsi trigonometri
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 8


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Pertemuan 3 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi limit fungsi ingin tahu)
trigonometri. Melalui tanya jawab membahas
kembali tentang perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, luas segitiga dan luas
juring
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan penurunan rumus dasar limit
fungsi trigonometri;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
penurunan rumus dasar limit fungsi
trigonometri, dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi penurunan rumus dasar limit
fungsi trigonometri
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan gambar yang berkaitan Mandiri
Stimulus penurunan rumus dasar limit fungsi (Percaya diri,
(Stimulation) trigonometri rasa ingin tahu,
berpikir kritis,
tanggung
jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),
dan Integritas
(konsisten,
jujur)

2. Siswa menentukan luas segitiga OBC, juring OAB


dan segitiga OAB
3. Selanjutnya siswa diminta membandingkan luas
sin 𝑥
yang diperoleh, untuk memperoleh lim 𝑥
𝑥→0
4. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
menentukan limit fungsi trigonometri yang
mengandung sinus dan tangen. Seperti soal
berikut

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 9


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
𝑡𝑎𝑛3 5𝑥
a. lim 1
𝑥→0 (10𝑥)2 .sin( 𝑥)
2
sin 4𝑥+tan 3𝑥
b. lim 𝑥
𝑥→0
tan 2𝑥.tan 3𝑥
c. lim 3 𝑥2
𝑥→0

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi fungsi trigonometri yang (kerjasama,
(Problem dapat diselesaikan dengan rumus dasar limit toleransi),
Statement) fungsi trigonometri kemudian diminta Integritas
(jujur) dan
membuat catatan tentang temuan-temuan
Mandiri (rasa
terkait rumus dasar limit fungsi trigonometri ingin tahu,
berdasarkan data-data yang diperoleh dari kritis, kerja
berbagai sumber. keras,
2. Guru menanyakan manfaat apa yang tanggung
didapatkan dari pengalaman jawab)
menggunakan rumus dasar dalam
menyelesaikan limit fungsi trigonometri

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong


kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan jenis penyelesaian limit kreatif, kritis,
fungsi trigonometri tanggung
3. Guru meminta siswa menggali kembali jawab)
pemahamannya yang berkaitan dengan
menentukan limit fungsi trigonometri yang
sederhana dengan rumus dasar
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan rumus dasar untuk rasa ingin tahu,
data) menentukan limit fungsi trigonometri tanggung
jawab, berpikir
sederhana
kritis), Gotong
Royong
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi menurunkan Mandiri (rasa
rumus dasar limit fungsi trigonometri untuk ingin tahu,
tanggung
fungsi sinus dan tangen, menggunakan rumus
jawab, percaya
dasar dalam menyelesaikan limit fungsi diri, kritis),
trigonometri sederhana. Integritas
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil (saling
diskusi kelompoknya, dan membandingkan menghargai/
dengan hasil diskusi antar kelompok toleransi)

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 10


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi menurunkan (kerjasama),
kan) rumus dasar limit fungsi trigonometri berdasarkan Integritas
hasil rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi (jujur) dan
Mandiri (kritis,
kelas.
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang menurunkan rumus dasar (disiplin, kritis,
limit fungsi trigonometri, melalui reviu percaya diri)
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui
menurunkan rumus dasar limit fungsi
trigonometri
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 4 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi rumus dasar limit ingin tahu)
fungsi trigonometri.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan menggunakan rumus dasar
limit fungsi trigonometri;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
rumus dasar limit fungsi trigonometri, dan
kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi rumus dasar limit fungsi
trigonometri

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 11


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan soal yang berkaitan rumus Mandiri
Stimulus dasar limit fungsi trigonometri (Percaya diri,
(Stimulation) 𝑥 − 2 sin 𝑥 rasa ingin tahu,
lim berpikir kritis,
𝑥→0 tan 𝑥
2. Selanjutnya siswa diminta mencermati tanggung
jawab), Gotong
permasalahan berikut
tan 𝑥 − 𝑥 Royong
lim (Kerjasama),
𝑥→0 sin 𝑥 + 𝑥 dan Integritas
(konsisten,
3. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk jujur)
mencermati permasalahan
4𝑥
lim
𝑥→0 2sin 𝑥 + sin 2𝑥

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi bentuk limit fungis (kerjasama,
(Problem trigonometri kemudian diminta membuat toleransi),
Statement) catatan tentang temuan-temuan terkait Integritas
(jujur) dan
permasalahan di atas.
Mandiri (rasa
2. Guru menanyakan strategi atau cara yang tepat ingin tahu,
dalam menyelesaikan soal tersebut. Berikan kritis, kerja
alasan yang mendukung jawaban tersebut keras,
tanggung
jawab)
Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong
kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan data yang telah terkumpul ke kreatif, kritis,
dalam ide menyelesaikan limit fungsi tanggung
trigonometri dengan menggunakan rumus jawab)
dasar limit fungsi trigonometri.
3. Guru meminta siswa menggali kembali
pemahamannya yang berkaitan dengan
menyelesaikan limit fungsi trigonometri
dengan menggunakan rumus dasar limit fungsi
trigonometri
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan menyelesaikan limit rasa ingin tahu,
data) fungsi trigonometri dengan menggunakan tanggung
jawab, berpikir
rumus dasar limit fungsi trigonometri
kritis), Gotong
Royong

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 12


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi menyelesaikan Mandiri (rasa
limit fungsi trigonometri dengan ingin tahu,
tanggung
menggunakan rumus dasar limit fungsi
jawab, percaya
trigonometri, dan membuat kesimpulan diri, kritis),
sementara). Integritas
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil (saling
diskusi kelompoknya, dan membandingkan menghargai/
dengan hasil diskusi antar kelompok toleransi)

Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong


n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi (kerjasama),
kan) menyelesaikan limit fungsi trigonometri dengan Integritas
menggunakan rumus dasar limit fungsi (jujur) dan
Mandiri (kritis,
trigonometri berdasarkan hasil rangkuman dari
disiplin)
kesimpulan pada saat diskusi kelas.
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang menyelesaikan limit fungsi (disiplin, kritis,
trigonometri dengan menggunakan rumus percaya diri)
dasar limit fungsi trigonometri, melalui reviu
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui
menyelesaikan limit fungsi trigonometri dengan
menggunakan rumus dasar limit fungsi
trigonometri
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 5 (2 ×45 menit)


Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai
Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi limit fungsi ingin tahu)
trigonometri. Melalui tanya jawab membahas

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 13


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kembali tentang identitas trigonometri meliputi
sudut ganda, rumus trigonometri selisih dua
sudut
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan limit fungsi trigonometri yang
memuat identitas trigonometri;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi limit
fungsi trigonometri yang memuat identitas
trigonometri, dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi limit fungsi trigonometri yang
memuat identitas trigonometri
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan soal limit fungsi trigonometri Mandiri
Stimulus yang memuat identitas trigonometri, seperti (Percaya diri,
(Stimulation) berikut ini rasa ingin tahu,
sin 2𝑥 − 2 sin 𝑥 berpikir kritis,
lim tanggung
𝑥→0 𝑥3 jawab), Gotong
2. Selanjutnya siswa diminta mencermati
Royong
permasalahan limit fungsi trigonometri dalam (Kerjasama),
bentuk cosinus sudut ganda dan Integritas
𝑥 sin 𝑥
lim (konsisten,
𝑥→0 1 − cos 𝑥 jujur)

3. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk


mencermati permasalahan limit berikut yang
memuat berbagai identitas trigonometri
𝜋
(𝑥− )
a. lim𝜋 2

𝑥→ cot 𝑥
2

𝑥3
b. lim tan 𝑥−sin 𝑥
𝑥→0
cos 𝑥−cos 2𝑥
c. lim
𝑥→0 𝑥2

1−cos 8𝑥
d. lim 4 𝑥2
𝑥→0

kemudian membahas strategi yang tepat untuk


menyelesaikan limit tersebut dan menggunakan
dalam berbagi permasalahan yang melibatkan
limit

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi identitas atau rumus (kerjasama,
trigonometri yang tepat, kemudian diminta toleransi),

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 14


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
(Problem membuat catatan tentang temuan-temuan Integritas
Statement) terkait limit fungsi trigonometri. (jujur) dan
2. Guru menanyakan manfaat apa yang Mandiri (rasa
didapatkan dari pengalaman ingin tahu,
kritis, kerja
menggunakan bermacam-macam identitas
keras,
trigonometri dalam menyelesaikan limit fungsi tanggung
trigonometri jawab)

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong


kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan bentuk limit fungsi kreatif, kritis,
trigonometri berdasarkan cara tanggung
menyelesaikannya jawab)
3. Guru meminta siswa menggali kembali
pemahamannya yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah berkaitan dengan limit fungsi trigonometri rasa ingin tahu,
data) dengan menggunakan berbagai identitas tanggung
jawab, berpikir
trigonometri
kritis), Gotong
Royong
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian Mandiri (rasa
limit fungsi trigonometri ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
jawab, percaya
diskusi kelompoknya, dan membandingkan diri, kritis),
dengan hasil diskusi antar kelompok Integritas
(saling
menghargai/
toleransi)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi limit fungsi (kerjasama),
kan) trigonometri yang memuat identitas trigonometri Integritas
berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan (jujur) dan
Mandiri (kritis,
pada saat diskusi kelas.
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang limit fungsi trigonometri (disiplin, kritis,
yang memuat identitas trigonometri , melalui percaya diri)
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari
itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 15


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui limit
fungsi trigonometri yang memuat identitas
trigonometri
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 6 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi rumus dasar limit ingin tahu)
fungsi aljabar. Melalui tanya jawab membahas
kembali tentang limit fungsi trigonometri
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam materi selanjutnya yaitu
limit fungsi trigonometri yang memuat bentuk
aljabar dan mengarah ke turunan fungsi;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi , dan
kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi limit fungsi trigonometri yang
memuat bentuk aljabar dan mengarah ke
turunan fungsi
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan soal tentang limit fungsi Mandiri
Stimulus trigonometri yang memuat bentuk aljabar dan (Percaya diri,
(Stimulation) mengarah ke turunan fungsi. Seperti berikut ini. rasa ingin tahu,
(3𝑥 + 1) sin(𝑥 − 1) berpikir kritis,
lim tanggung
𝑥→1 𝑥2 + 2𝑥 − 3 jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 16


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
2. Siswa menentukan komponen aljabar dan dan Integritas
trigonometri, kemudian diarahkan (konsisten,
menggunakan cara yang tepat dalam jujur)
menyelesaikan limit fungsi aljabar
3. Selanjutnya siswa diminta mencermati
permasalahan dalam bentuk
(𝑥2 − 1) sin 6𝑥
lim 3
𝑥→0 𝑥 + 3𝑥2 + 2𝑥

4. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk


mencermati permasalahan dalam bentuk
sin(2𝑥 + 𝑝) − sin 2𝑥
lim
𝑝→0 𝑝
kemudian menggunakan cara limit untuk
menentukan turunan fungsi trigonometri

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi bentuk limit fungsi (kerjasama,
(Problem trigonometri yang sesuai untuk menyelesaikan toleransi),
Statement) masalah tersebut, kemudian diminta membuat Integritas
(jujur) dan
catatan tentang temuan-temuan terkait
Mandiri (rasa
permasalahan tersebut. ingin tahu,
2. Guru menanyakan kaitan limit fungsi kritis, kerja
trigonometri dengan rumus trigonometri keras,
selisih dua sudut Berikan alasan yang tanggung
mendukung jawaban tersebut jawab)

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong


kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan data yang telah terkumpul ke kreatif, kritis,
dalam ide limit fungsi trigonometri yang tanggung
memuat bentuk aljabar dan mengarah turunan jawab)
fungsi.
3. Guru meminta siswa menggali kembali
pemahamannya yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri yang memuat bentuk
aljabar dan mengarah turunan fungsi
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan limit fungsi trigonometri rasa ingin tahu,
data) yang memuat bentuk aljabar dan mengarah tanggung
jawab, berpikir
turunan fungsi
kritis), Gotong
Royong

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 17


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Verification 3. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi limit fungsi Mandiri (rasa
trigonometri yang memuat bentuk aljabar dan ingin tahu,
tanggung
mengarah turunan fungsi.
jawab, percaya
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diri, kritis),
diskusi kelompoknya, dan membandingkan Integritas
dengan hasil diskusi antar kelompok (saling
menghargai/
toleransi)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi limit fungsi (kerjasama),
kan) trigonometri yang memuat bentuk aljabar dan Integritas
mengarah turunan fungsi berdasarkan hasil (jujur) dan
Mandiri (kritis,
rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi
disiplin)
kelas.
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang limit fungsi trigonometri (disiplin, kritis,
yang memuat bentuk aljabar dan mengarah percaya diri)
turunan fungsi, melalui reviu indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui limit
fungsi trigonometri yang memuat bentuk
aljabar dan mengarah turunan fungsi
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 7 (2 ×45 menit)


Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai
Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan materi limit fungsi ingin tahu)
trigonometri. Melalui tanya jawab membahas

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 18


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kembali tentang berbagai bentuk limit fungsi
trigonometri
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan penerapan limit fungsi
trigonometri;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
penurunan idenitas dasar trigonometri, dan
kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi aplikasi limit fungsi
trigonometri
7. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 -
5 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menyajikan permasalahan dalam bentuk Mandiri
Stimulus teks/cerita: (Percaya diri,
(Stimulation) rasa ingin tahu,
Perpindahan sebuah partikel pada saat 𝑡 sekon berpikir kritis,
tanggung
diberikan oleh 𝑠 = 10 sin 2𝑡, dengan s dalam
jawab), Gotong
meter. Tentukan kecepatan partikel pada saat Royong
𝜋
𝑡=6 (Kerjasama),
dan Integritas
2. Siswa diminta untuk menggunakan rumus (konsisten,
kecepatan sesaat jujur)
∆𝑠 𝑆(𝑡 + ∆𝑡) − 𝑆(𝑡)
𝑉 = lim = lim
∆𝑡→0 ∆𝑡 ∆𝑡→0 ∆𝑡

3. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk


mencermati permasalahan berikut:

Seekor ular bergerak dipasir dan lintasannya


memenuhi persamaan s = f(t) = sin 2t, t ≥ 0,
dengan s dalam meter dan t dalam detik.
𝜋
Kecepatan gerak ular pada saat 8 adalah
…m/det.

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong


kasi masalah mengidentifikasi unsur-unsur atau variabel- (kerjasama,
(Problem variabel yang ada pada permasalahan yang toleransi),
Statement) diberikan, kemudian diminta membuat catatan Integritas
(jujur) dan
tentang temuan-temuan terkait permasalahan
Mandiri (rasa
dalam kehidupan sehari-hari, serta ingin tahu,
menentukan rumusan penyelesaian masalah kritis, kerja
yang disajikan berdasarkan data-data yang keras,
diperoleh dari berbagai sumber. tanggung
jawab)

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 19


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
2. Guru menanyakan manfaat apa yang
didapatkan dari pengalaman
menggunakan limit fungsi trigonometri dalam
menyelesaikan model matematika yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari. Berikan alasan
yang mendukung jawaban tersebut

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong


kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
mengkategorikan data yang telah terkumpul ke kreatif, kritis,
dalam ide model matematika yang akan tanggung
digunakan untuk menyelesaikan berbagai jawab)
macam permasalahan yang sedang dikaji atau
permasalahan kontekstual lainnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Guru meminta siswa menggali kembali
pemahamannya yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri yang telah dipelajari di
pertemuan sebelumnya agar dapat
menentukan penyelesaian dari permasalahan
yang sedang dikaji
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan ide model matematika rasa ingin tahu,
data) yang telah dikelompokkan sebelumnya, dan tanggung
jawab, berpikir
menggunakan ide-ide model matematika
kritis), Gotong
tersebut untuk menyelesaikan berbagai Royong
permasalahan yang sedang disajikan atau
masalah kontekstual lainnya dalam kehidupan
sehari-hari.

Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong


(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian Mandiri (rasa
masalah dengan menggunakan berbagai ide ingin tahu,
tanggung
model matematika (dengan mensubstitusikan
jawab, percaya
nilai variabel-variabel yang telah diketahui ke diri, kritis),
dalam sistem persamaan, dan membuat Integritas
kesimpulan sementara). (saling
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil menghargai/
diskusi kelompoknya, dan membandingkan toleransi)
dengan hasil diskusi antar kelompok

Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong


n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi aplikasi limit (kerjasama),
kan) Integritas

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 20


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
fungsi trigonometri berdasarkan hasil rangkuman (jujur) dan
dari kesimpulan pada saat diskusi kelas. Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang aplikasi limit fungsi (disiplin, kritis,
trigonometri, melalui reviu indikator yang percaya diri)
hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
kerjasama.
4. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui konsep
SPLTV.
5. Guru menyampaikan pada pertemuan
berikutnya akan diadakan ulangan
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 8 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai


Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam dan berdo’a; Integritas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (disiplin dan
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta tanggung
didik, meminta peserta didik mengecek jawab),
Religiositas
kebersihan kelas di sekitar tempat
(beriman,
duduknya dan membuang sampah atau benda bertaqwa dan
yang tidak digunakan lagi ke tempat sampah); peduli
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan lingkungan)
digunakan;
4. Mengecek kesiapan peserta didik untuk
menghadapi ulangan, dan meminta peserta
didik untuk jujur dan percaya diri dalam
mengerjakan soal evaluasi yang diberikan.
Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan ulangan harian (PH bab 1) berkaitan Mandiri
dengan materi yang telah dipelajari yaitu tentang (percaya diri,
limit fungsi trigonometri. tanggung
jawab dan
disiplin),
Integritas
(jujur)
Penutup (15 menit)
1. Bersama dengan guru membahas soal Mandiri
ulangan, untuk melihat ketercapaian (tanggung
jawab,

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 21


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

kompetensi berdasarkan materi yang telah disiplin, rasa


dipelajari. ingin tahu)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk belajar
kembali terutama bagi yang harus mengikuti
pembelajaran remedial.
3. Memberi salam.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis berupa ulangan
c. Penilaian Keterampilan : Portofolio, tes tertulis
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : Jurnal
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Portofolio : Rubrik penilaian
4. Tes tertulis : Uraian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Apabila tes remedial telah dilakukan namun peserta didik belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Makassar, 16 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Makassar, Guru Mata Pelajaran,

H.Subhan, S.Pd.,M.Si. Muhammad Arif,S.Pd., M.Pd.


NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 22


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Materi Pembelajaran

LIMIT FUNGSI TRIGONOMETRI

Perhatikan gambar segitiga siku-siku berikut.

Apabila sudut ∠𝐵𝐴𝐶 = 𝑥 makin lama makin kecil 𝑥 (mendekati 0) maka panjang sisi 𝑎
semakin mengcil dan sin 𝑥 mendekati 0
Sehingga dapat disimpulkan nilai lim sin 𝑥 = 0
𝑥→0
Pengertian limit fungsi trigonometri di suatu titik dapat pula di pahami dengan
cara menhitung nilai-nilai fungsi di sekitar titik yang ditinjau. Misal suatu fungsi f (x), akan
ditentukan nilai limit fungsi f(x) untuk x mendekati a. Perhitungan dapat dilakukan
dengan cara membuat daftar nilai-nilai fungsi f(x) untuk nilai-nilai x mendekati a.
sin 𝑥
Perhatikan soal berikut ini: Tentukan nilai limit fungsi trigonometri lim
𝑥→0 𝑥

Penyelesaian :

Tidak ada muslihat aljabar yang akan menyederhanakan penyelesaian persamaan


ini, tentu saja kita tidak bisa mencoret x. Kalkulator akan menolong kita memperoleh
gagasan tentang limit itu, Gunakan kalkulator anda (mode radian) untuk memeriksa
nilai-nilai pada tabel berikut ini:

X 1 0 0 0,01 → 0 ← -0,01 -0,1 -0,5 -


sin , , 1
5 1
x . . . . ... ? ... 0,9999 0,9983 0,9588 0,841
. . . . 8 3 5 47
x . . K . .
e sin 𝑥
Kesimpulan yang diperoleh bahwa lim 𝑥 = 1
𝑥→0
s
Cara menentukan limit fungsi trigonometri pada prinsipnya sama seperti cara
menentukan limit fungsi
i aljabar. Pertama soal diselesaikan dengan cara substitusi, jika
diperoleh bentuk tak m
tentu maka fungsi trigonometri disederhanakan dengan cara
menggunakan rumus-rumus trigonometri yang telah dipelajari sebelumnya. Namun bila
p
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal limit fungsi trigonometri dengan cara
menyederhanakan, makau dapat menggabungkan dengan rumus limit fungsi trigonometri.
l
Contoh. Selesaikan limit berikut dengan cara substitusi langsung
a
©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd.
n 23
y
a
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

lim
a. sin x  cos x 
x 
lim 1  cos 2 x
b. 
x 2 cos x
2
lim sin x
c.
x  0 sin x  cos x

Jawab.
lim
a. sin x  cos x   sin   cos   0  (1)  1
x 
 
lim 1  cos 2 
 1  cos 2 x   2   1  cos   1  (1)  
b.
x 2 cos x   0
2 2 cos 2 cos
2 2
lim sin x sin 0 0 0
c.    0
x  0 sin x  cos x sin 0  cos 0 0  1 1

Contoh. Selesaikan limit berikut dengan cara menyederhanakan.


Jawab.
lim sin x lim 1  cos 2 x
a. b.
x  0 sin 2 x x  0 sin x

Jawab.

lim sin x sin 0 0


a.  
x  0 sin 2 x sin 2.0 0
Karena sin 2x  2 sin x cos x , maka
lim sin x lim sin x lim 1 1 1 1
    
x  0 sin 2 x x  0 2 sin x. cos x x  0 2 cos x 2 cos 0 2.1 2
lim 1  cos 2 x 1  cos 2.0 1  1 0
b.   
x  0 sin x sin 0 0 0
 
Karena cos 2 x  1  2 sin 2 x maka 1  cos 2 x  1  1  2 sin 2 x  2 sin 2 x
lim 1  cos 2 x lim 2 sin 2 x lim
  2 sin x  2 sin 0  2.0  0
x  0 sin x x  0 sin x x 0

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 24


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Perhatikan gambar di samping. Lingkaran yang


berpusat di titik O dan berjari-jari r. A dan B merupakan
dua titik sembarang yang berbeda pada lingkaran
sedangkan ̅̅̅̅
𝐵𝐶 merupakan garis singgung terhadap
lingkaran di titik B.
Dengan menggunakan perbandingan
trigonometri, dari segitiga OAB diperoleh sin 𝑥 =
𝑡
𝑟
𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑡 = 𝑟 sin 𝑥 dan dari segitiga OBC tan 𝑥 =
𝑇
𝑟
𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑇 = 𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑥 (𝑥 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛), sehingga
diperoleh sebagai berikut.

1 1 1
o 𝐿𝑢𝑎𝑠 ∆ 𝑂𝐵𝐴 = 2 𝑟. 𝑡 = 2 𝑟. 𝑟 sin 𝑥 = 2 𝑟 2 sin 𝑥

1 1 1
o 𝐿𝑢𝑎𝑠 ∆ 𝑂𝐵𝐶 = 𝑟. 𝑇 = 𝑟. 𝑟 tan 𝑥 = 𝑟 2 tan 𝑥
2 2 2

o 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑂 = 𝜋𝑟 2

𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 ∠𝐴𝑂𝐵 𝑥 1
o 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑘𝑡𝑜𝑟 𝑂𝐵𝐴 = × 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑂 = × 𝜋𝑟 2 = 𝑥𝑟 2
2𝜋 2𝜋 2

Dari gambar terlihat bahwa


Luas ∆ OBA < luas sektor OBA < luas ∆ OBC
1 1 1
⟺ 𝑟 2 sinx < 𝑥. 𝑟 2 < 𝑟 2 . tan 𝑥
2 2 2
1 2 1 1
2 𝑟 sinx 2 𝑥. 𝑟 2 2 𝑟 2 . tan 𝑥
⟺ < <
1 2 1 2 1 2
𝑟 𝑟 𝑟
2 2 2
⟺ sin 𝑥 < 𝑥 < tan 𝑥
sin 𝑥 𝑥 tan 𝑥
⟺ < <
sin 𝑥 sin 𝑥 sin 𝑥
𝑥 1
⟺1< <
sin 𝑥 cos 𝑥
𝑥 1
⟺ lim 1 < lim < lim
x →0 x →0 sin 𝑥 x →0 cos 𝑥

𝑥
⟺ 1 < lim <1
x →0 sin 𝑥

𝑥 sin 𝑥
Sehingga diperoleh lim = 1 atau lim =1
x →0 sin 𝑥 x →0 𝑥

sin x x
lim = 1 atau lim =1
x →0 x x →0 sin x

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 25


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Selain itu diperoleh pula berikut.


⟺ sin 𝑥 < 𝑥 < tan 𝑥
sin 𝑥 𝑥 tan 𝑥
⟺ < <
tan 𝑥 tan 𝑥 tan 𝑥
sin 𝑥 𝑥 tan 𝑥
⟺ < <
sin 𝑥 tan 𝑥 tan 𝑥
cos 𝑥
𝑥
⟺ cos 𝑥 < <1
tan 𝑥
𝑥
⟺ lim cos 𝑥 < lim < lim 1
x →0 x →0 tan 𝑥 x →0

𝑥
⟺ 1 < lim <1
x →0 tan 𝑥

𝑥 tan 𝑥
Sehingga diperoleh lim tan 𝑥
= 1 atau lim =1
x →0 x →0 𝑥

𝑥 tan 𝑥
lim 𝑡𝑎𝑛 = 1 atau lim =1
x →0 𝑥 x →0 𝑥

Rumus-rumus di atas dapat diperluas lagi. Jika a bilangan tetap atau konstanta dan
𝑥 → 0 maka 𝑎 → 0, sehingga didapat rumus pengembangan:

sin 𝑎𝑥 𝑎𝑥
 lim = lim =1
x →0 a𝑥 x →0 sin 𝑎𝑥

tan 𝑎𝑥 𝑎𝑥
 lim a𝑥
= lim =1
x →0 x →0 tan 𝑎𝑥

Contoh. Selesaikan limit berikut


sin 2𝑥 sin(𝑡−2)
a. lim d. lim
x →0 2𝑥 t→2 𝑡−2

sin 3𝑥 𝑠𝑖𝑛2 𝑥
b. lim e. lim
x →0 5𝑥 x →0 𝑥 2

sin 3𝑥 𝑠𝑖𝑛2 2𝑥
c. lim f. lim
x →0 sin 5𝑥 x →0 (2𝑥)2

Jawab.
a. Misalkan 𝑦 = 2𝑥, untuk 𝑥 → 0 maka 𝑦 → 0
sin 2𝑥 sin 𝑦
Jadi, lim 2𝑥
= lim 𝑦
=1
x →0 y →0

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 26


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

lim sin 3 x
b.
x  0 5x
lim sin 3 x 3 x
 .
x  0 5 x 3x
lim sin 3 x 3 x
 .
x  0 3x 5 x
lim sin 3 x 3
 .
x  0 3x 5
3 lim sin 3 x

5 x  0 3x
3
 .1
5
3

5

lim sin 3 x
c.
x  0 sin 5 x

lim sin 3x 3 x 5 x
 . .
x  0 sin 5 x 3 x 5 x

lim sin 3x 5 x 3 x
 . .
x  0 3x sin 5 x 5 x

lim sin 3x 5 x 3
 . .
x  0 3x sin 5 x 5

3 lim sin 3x 5 x
 .
5 x  0 3x sin 5 x

3 lim sin 3 x lim 5x



5 x  0 3x x  0 sin 5 x

3
 .1 . 1
5
3

5
d. Misalkan y = t – 2 , jika 𝑡 → 2 maka 𝑦 → 2 − 2 atau 𝑦 → 0
sin(𝑡−2) sin 𝑦
Jadi lim 𝑡−2
= lim 𝑦
=1
t→2 y→0

𝑠𝑖𝑛2 𝑥 sin 𝑥 2
e. lim = (lim ) = (1)2 = 1
x →0 𝑥 2 x →0 𝑥

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 27


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

𝑠𝑖𝑛2 2𝑥 sin 2𝑥 2
f. lim = (lim ) = (1)2 = 1
x →0 (2𝑥)2 x →0 2𝑥

contoh. Selesaikan limit berikut.


𝑥−2 sin 𝑥
a. lim tan 𝑥
𝑥→0
tan 𝑥−𝑥
b. lim
𝑥→0 sin 𝑥+𝑥
4𝑥
c. lim 2sin 𝑥+sin 2𝑥
𝑥→0

Jawab.
𝑥−2 sin 𝑥 𝑥 2 sin 𝑥
a. lim tan 𝑥
= lim tan 𝑥 − lim = 1 − 2 = −1
𝑥→0 𝑥→0 𝑥→0 tan 𝑥
tan 𝑥 𝑥 tan 𝑥
tan 𝑥−𝑥 − −1 1−1 0
b. lim = lim sin𝑥 𝑥 𝑥
𝑥 = lim sin𝑥 𝑥 = = =0
𝑥→0 sin 𝑥+𝑥 𝑥→0 + 𝑥→0 +1 1+1 2
𝑥 𝑥 𝑥
4𝑥
4𝑥 𝑥 4 4
c. lim 2sin 𝑥+sin 2𝑥 = lim 2sin 𝑥+sin 2𝑥 = 2+2 = 4 = 1
𝑥→0 𝑥→0
𝑥

Contoh. Selesaikan limit berikut

limcos 2 x  1
a.
x  0 4x 2

lim 1  cos x
b.
x  0 tan 2 2 x

c.
lim 3x  1sin( x  1)
x 1 x 2  2x  3

Jawab.

cos 2 x  1
lim
a.
x  0 4x 2

lim 1  2 sin 2 x   1

x 0 4x 2

lim  2 sin 2 x

x  0 4x 2
2
2  lim sin x 
   
4  x  0 x 

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 28


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

 1
2 2
4
1

2

lim 1  cos x
b.
x  0 tan 2 2 x

 1 
1  1  2 sin 2 x 

lim  2 
x0 2
tan 2 x

2 1
lim 2 sin 2 x

x  0 tan 2 2 x
2
 1 
 lim sin x 
2 2 
 x  0 tan 2 x 
 
 
2
1
 
 2 2 
2
 
 
2
1
 2 
4
2

16

c.
lim 3x  1sin( x  1)  0
x 1 x 2  2x  3 0

0
penyebab adalah ( x  1)
0
lim 3x  1sin( x  1)
x  1 x 2  2x  3

lim 3x  1sin( x  1)



x  1 x  3x  1

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 29


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII


lim 3x  1  lim sin( x  1)
x  1 x  3 x  1 x  1


3.1  1  1
1  3
4
 1
4
1

Aplikasi Limit Fungsi trigonometri


Contoh.

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 30


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP


Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 12 Makassar
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII / Semester I
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10

Makassar, 16 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Makassar, Guru Mata Pelajaran,

H.Subhan,S.Pd.,M.Si Muhammad Arif,S.Pd.,M.Pd.


NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 31


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Makassar
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri
IPK :
3.1.1 Menjelaskan arti limit fungsi trigonometri di satu titik
3.1.2 Menentukan limit fungsi trigonometri secara intuitif
3.1.3 Menentukan limit fungsi trigonometri dengan
substitusi
3.1.4 Menentukan limit fungsi trigonometri dengan
menyederhanakan atau menguraikan
3.1.6 Menggunakan rumus dasar limit fungsi trigonometri

No Kompetensi Materi Indikator Soal Level No Bentuk


Dasar Koginitif Soal Soal
1 3.1 Menjelaskan Limit Fungsi Siswa dapat Pemahaman 1 Uraian
dan Trigonometri menentukan nilai (C2)
menentukan dengan Cara limit fungsi
limit fungsi Substitusi trigonometri yang
trigonometri diberikan dengan
cara substitusi
2 3.1 Menjelaskan Limit Fungsi Diberikan fungsi Analisis(C4) 2 Uraian
dan Trigonometri yang memuat fungsi
menentukan Memuat aljabar dan fungsi
limit fungsi bentuk trigonometri siswa
trigonometri Aljabar dapat menentukan
limit fungsi dengan
cara memfaktorkn
3 3.1 Menjelaskan Limit Fungsi Siswa dapat Penerapan 3 Uraian
dan Trigonometri menentukan nilai (C3)
menentukan dengan Cara limit fungsi
limit fungsi Menguraikan trigonometri
trigonometri dengan cara
menguraikan
4 3.1 Menjelaskan Rumus Dasar Siswa dapat Penerapan 4 Uraian
dan Limit Fungsi menggunakan (C3)
menentukan Trigonometri rumus dasar dalam
limit fungsi menentukan nilai
trigonometri limit fungsi
trigonometri
5 3.1 Menjelaskan Limit Fungsi Siswa dapat Penerapan 5 Uraian
dan Trigonometri menentukan nilai (C3)
menentukan yang Memuat limit fungsi
limit fungsi Identitas trigonometri yang
trigonometri Trigonometri memuat identitas
sudut ganda

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 32


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Rumusan Butir Soal

lim
1. Tentukan nilai  1  cos 2 x dengan cara substitusi!
x 2 cos x
6
lim x 3  a  1x 2  ax
2. Tentukan nilai dengan cara memfaktorkan!
 
x  1 x 2  a tan x  1
lim
1  2 sin 2 x
3. Tentukan nilai  dengan cara menguraikan!
x sin x  cos x
4
4. Gunakan rumus dasar limit fungsi trigonometri untuk menyelesaikan
lim xa
x  a sin  x  a   2 x  2a
lim x tan 3 x
5. Dengan menggunakan identitas cosinus sudut ganda tentukan nilai
x  0 cos 6 x  1

Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR

1. lim
 1  cos 2 x 1
x 2 cos x
6

1  cos 2. 1
 6

2 cos
6
1
1 1
 2
1
2. 3
2
1
 2 1
3
1
 3 1
6

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 33


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

2. lim x 3  a  1x 2  ax
 
1
x  1 x 2  a tan x  1

lim x( x 2  a  1x  a)

 
x  1 x 2  a tan x  1 1

lim x x  1x  a 
 1
x  1  x  a  x  a  tan  x  1


lim x
.
lim x  1
x  1 x  a  x  1 tan x  1
1

1
 .1
1  a  1

1

1  a  1

3 lim 1
 1  2 sin x
2

x sin x  cos x
4

 sin x  cos x   2 sin x


lim 2 2 2 1

x sin x  cos x
4
lim
 cos x  sin x
2 2

x sin x  cos x
1
4

 cos x  sin x cos x  sin x 


lim
1

x sin x  cos x
4
lim
   cos x  sin x  1
x
4
   1
  cos  sin 
 4 4
1 1  1
  2 2
2 2 
 2 1

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 34


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

4 lim xa 1
x  a sin  x  a   2 x  2a
lim xa

x  a sin x  a   2x  a 
1

x  a 

lim x  a  1
x  a sin  x  a  2x  a 

x  a  x  a 
lim 1

x  a sin x  a 
1
2
x  a 
1
1

1 2
1
 1
1
 1 1

5 lim x tan 3 x 1
x  0 cos 6 x  1
lim x tan 3x
 1
x  0  2 sin 2 3x
lim 1 x tan 3 x
  . . 1
x  0 2 sin 3 x sin 3 x
lim 1 lim x lim tan 3 x
  . .. 1
x  0 2 x  0 sin 3 x x  0 sin 3 x
1 1
  . .1 1
2 3
1
 1
6

Skor Maksimum 32

Skor Perolehan
Nilai Siswa = 𝑥 100
Skor Maksimum

Makassar, 16 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Makassar, Guru Mata Pelajaran,

H.Subhan,S.Pd.,M.Si Muhammad Arif,S.Pd.,M.Pd.


NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 35


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Peniaian Keterampilan

Tugas Portofolio

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Makassar


Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Dasar : 4.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri

Indikator Pencapaian : 4.1.1 Menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang


Kompetensi memuat identitas trigonometri
4.1.2 Menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang
memuat bentuk aljabar
4.1.3 Menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan
limit fungsi trigonometri
4.1.4 Menafsirkan penyelesaian masalah nyata yang
berkaitan dengan limit fungsi trigonometri
4.1.5 Menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang
mengarah ke turunan fungsi

Membuat Kliping Contoh Penyelesaian Limit Fungsi Trigonometri


1. Carilah 3 contoh permasalahan nyata yang terkait dengan limit fungsi trigonometri
pada buku-buku yang terdapat di perpustakaan sekolahmu atau dari internet
2. Analisislah penyelesaian dari masing-masing permasalahan tersebut dengan
menggunakan rumus-rumus limit fungsi trigonometri yang telah kamu pelajari.
3. Tulislah hasil analisismu itu tepat di bawah contoh permasalahan yang telah
ditempelkan di kertas folio. Kerjakan tugas ini dengan rapi, jujur dan disiplin.
4. Apabila diperlukan, sertakan foto ataupun gambar yang mendukung hasil kerjamu.
5. Kumpulkan tugas portofolio yang telah selesai kamu buat kepada gurumu

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 36


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Format Penilaian portofolio


Hasil Penilaian
No. Indikator 1 2 3
(kurang) (cukup) (baik)
Masalah nyata terkait
1. dengan limit fungsi
trigonometri
Analisis Penyelesaian
2.
masalah
3. Tampilan kliping

Rubrik penilaian portofolio

No. Indikator Rubrik


1 Masalah nyata terkait dengan limit fungsi • Nilai 1 jika membuat satu
trigonometri contoh masalah nyata
• Nilai 2 jika membuat dua
contoh masalah nyata
• Nilai 3 jika membuat tiga
contoh masalah nyata
2. Analisis Penyelesaian masalah • Nilai 1 jika analisis
penyelesaian masalah kurang
tepat
• Nilai 2 jika analisis
penyelesaian masalah
sebagian besar sudah tepat
• Nilai 3 jika analisis
penyelesaian masalah tepat
3. Tampilan kliping • Nilai 1 jika tampilan tidak
rapi
• Nilai 2 jika tampilan kurang
rapi
• Nilai 3 jika tampilan rapi

Makassar, 16 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Makassar, Guru Mata Pelajaran,

H.Subhan,S.Pd.,M.Si Muhammad Arif,S.Pd.,M.Pd.


NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 37


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Peniaian Keterampilan

Tes Tertulis

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Makassar


Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Dasar : 4.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri

Indikator Pencapaian : 4.1.3 Menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan


Kompetensi limit fungsi trigonometri
4.1.4 Menafsirkan penyelesaian masalah nyata yang
berkaitan dengan limit fungsi trigonometri

1. Misalkan sebuah gelombang berjalan memiliki persamaan simpangan 𝑦(𝑡) =


𝑥
0,02 sin 2𝜋 (𝑡 − 4), tentukan besar simpangan apabila 𝑡 mendekati 1 sekon pada titik
𝑥 yang berjarak 3 m dari titik asal
2. Penggalian suatu tambang minyak lepas pantai merupakan limit suatu fungsi yang
biayanya (dalam milyar) dapat dinyatakan sebagai lim 𝐶(𝑥). Jika 𝐶(𝑥) =
𝑥→𝑐
2𝑥−2𝑘
. tentukan besar biaya penggalian tersebut.
3 sin(𝑥−𝑘)−2𝑥+2𝑘

Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR

1. Pada titik yang berjarak 3 m dari titik asal, besar simpangan


dapat dinyatakan sebagai:
3
𝑦(𝑡) = 0,02 sin 2𝜋 (𝑡 − )
4
Dengan menggunakan limit, besar simpangan untuk nilai 𝑡 1
mendekati 1 sekon adalah:
3
lim 𝑦(𝑡) = lim 0,02 sin 2𝜋 (𝑡 − ) 1
𝑡→1 𝑡→1 4
3 1
lim 𝑦(𝑡) = 0,02 sin 2𝜋 (1 − )
𝑡→1 4
1 1
lim 𝑦(𝑡) = 0,02 sin 2𝜋 ( )
𝑡→1 4
𝜋 1
lim 𝑦(𝑡) = 0,02 sin
𝑡→1 2
lim 𝑦(𝑡) = 0,02.1 1
𝑡→1
lim 𝑦(𝑡) = 0,02 𝑚 1
𝑡→1

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 38


RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

2. 2𝑥 − 2𝑘
lim 𝐶(𝑥) = lim 1
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐 3 sin(𝑥 − 𝑘) − 2𝑥 + 2𝑘

2(𝑥 − 𝑘)
lim 𝐶(𝑥) = lim
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐 3 sin(𝑥 − 𝑘) − 2(𝑥 − 𝑘)

2(𝑥 − 𝑘) 1
(𝑥 − 𝑘)
lim 𝐶(𝑥) = lim
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐 3 sin(𝑥 − 𝑘) 2(𝑥 − 𝑘)

(𝑥 − 𝑘) (𝑥 − 𝑘)

2
lim 𝐶(𝑥) = lim 1
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐 sin(𝑥 − 𝑘)
3 −2
(𝑥 − 𝑘)

2 1
lim 𝐶(𝑥) =
𝑥→𝑐 sin(𝑥 − 𝑘)
lim3 −2
𝑥→𝑐 (𝑥 − 𝑘)

2
lim 𝐶(𝑥) = 1
𝑥→𝑐 3−2

2
lim 𝐶(𝑥) = =2 1
𝑥→𝑐 1

Biaya penggalian tambang minyak lepas pantai 2 milyar 1

Skor Maksimum 14

Skor Perolehan Skor Perolehan


Nilai Siswa = 𝑥 100 = 𝑥 100
Skor Maksimum 14

Makassar, 16 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Makassar, Guru Mata Pelajaran,

H.Subhan,S.Pd.,M.Si Muhammad Arif,S.Pd.,M.Pd.


NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

©2018, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 39

Anda mungkin juga menyukai