ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

TRABAJO UNIDAD 2: EVIDENCIA: ANÁLISIS DE CASO “MODELOS MENTALES”

JESUS EDUARDO RINCON ENAMORADO

79954132

TUTORA:
ELSA VARGAS BAEZ
ADMINISTRADORA DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE
COLOMBIA CON ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

SENA

JULIO DE 2019
 Trabajo unidad 2: Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le ha

encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un análisis de caso
donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el aprendizaje.

Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear un caso con los siguientes
puntos (puede ser un caso real o ficticio):

❖ Clase o asignatura de su preferencia.

❖ Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).

❖ Estrategias cognitivas utilizadas.

DESARROLLO

Clase o asignatura: INGLES

Entorno de los estudiantes: grado octavo básica secundaria.

Problemática: los estudiantes no logran comprender fácilmente los temas, faltan las bases
del idioma como el verbo TO BE, los pronombres personales, posesivos, demostrativos,
auxiliar TO DO, porque no recuerdan temas vistos de los años anteriores, esto se evidencia
con los resultados de los exámenes, ya que fueron muy deficientes.

Estrategias:
El docente debe proponerse un propósito determinado: lograr un aprendizaje significativo en
los estudiantes. Se establecerán objetivos individuales por cada estudiante, los cuales se
convertirán en compromisos personales para darles alternativas de evaluación y expectativas
de la clase.

Se realizará una prueba en cada grupo, para determinar en qué temas los alumnos se
encuentran deficientes. Por consiguiente se podrá reforzar el contenido regular y empezar
con el nuevo temario.

Se van a realizar talleres en el aula de clase con los estudiantes para así aclarar dudas y
reforzar el tema. Así mismo puede explicar para qué sirve el tema en el diario vivir o también
enfatizarlo en algunas profesiones.
La memorización será importante en búsqueda que los alumnos memoricen un vocabulario
amplio que le permita realizar oraciones, esto se conseguirá mediante juegos y dinámicas
que permitan conseguir el objetivo.

Utilizar las diferentes estrategias PNL para saber por dónde le llega la información al alumno,
ya sea por medio del aprendizaje visual, auditivo, kinestésico. Donde así deberá identificar el
tipo de aprendizaje de cada estudiante para garantizar una gestión significativa del
conocimiento.

Por último se realizará una evaluación con el fin de comparar el resultado de esta con la
evaluación anterior, para así reestructurar las estrategias en búsqueda de la mejora continua.
 CONCLUSIONES

Las estrategias cognitivas son procesos por medio de los cuales a los estudiantes se les
facilita la obtención, almacenamiento, recuperación, y uso de información para obtener
conocimiento.

Las estrategias cognitivas deben ir acompañadas de las estrategias metacognitivas y

socioafectivas.

BIBLIOGRAFIA

Rubin Joan 1985 y Chamot U. Anna 1985

SENA, Guía de estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento.