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UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

FACULTAD EN EDUCACION
LUCERO GALINDO FORERO
COD. 181213217

La escuela:
Un campo de reflexión

A través de los años las dinámicas sociales, políticas y económicas se han venido
transformando generando cambios en la vida cotidiana de las personas haciendo
que sus relaciones sociales sean cada vez más individuales y sus condiciones de
vida sean más difíciles por los altos índices de desempleo, problemas familiares,
adictivos, entre otras condiciones; es por ello que la educación debe estar en una
constante transformación para que sus contenidos se adapten con las diferentes
realidades que enfrentan los estudiantes.

Por consiguiente los diversos discursos desarrollados sobre la importancia de la


educación están inmersos en un paradigma educativo, y pocas veces se generan
nuevas ideas para le educación, en la medida en que se sigue reproduciendo un
aprendizaje que quedo detenido en el tiempo. Esto dejo de lado esa búsqueda de
la naturaleza del aprendizaje y la educación. No se debe ser un erudito para darse
cuenta que este sistema ha fracasado, puesto que solo busca un desarrollo
curricular que genere clasificaciones de los sujetos, llegando al punto en el cual se
busca comparar frente a una escala estandarizada, un numero define la persona en
un mundo escolar diverso con aprendizajes múltiples.

Con lo anterior, la educación se ha orientado en la trasmisión de conocimientos que


se enfocan en planes y programas que se organizan en torno a objetivos y
contenidos generales donde los planes de estudios se organizan de acuerdo a las
competencias o estándares que hayan sido establecidos. Por lo anterior, vemos que
la educación no toma los contextos sociales en los cuales los estudiantes se
desarrollan y por lo tanto, estos planes de estudio no toman en cuenta la realidad
social que presenta cada individuo, es por esto que se deben formular objetivos en
torno a la realidad social que tenga cada institución; ya que algunos niños requieren
de mucha más atención y acompañamiento que otros, debido a que muchos de
ellos viven una realidad social difícil; es así como se presenta el curriculum oculto
el cual consiste en que los estudiantes adquieren aprendizajes que no han sido
establecidos en el currículo oficial, pero que contribuyen en su proceso de desarrollo
personal y de sociabilidad.

En efecto, se resalta el papel de la educación como proceso formativo ya que parte


del análisis de las dinámicas y relaciones entre los diferentes actores que hacen
parte de este proceso, con el fin de tener una mejor comprensión del mundo y de la
vida; es así como la educación contribuye a generar actitudes positivas para hacer
frente a los retos que nos ofrece el mundo actual, así como promover y garantizar
el desarrollo psicosocial de las personas en formación.

Para finalizar, evidentemente el aula es algo más que el lugar en el que solo se
transmiten ideas o modelos de comportamiento, los procesos de socialización se
producen a través de la innovación que se podría desarrollar desde un punto de
vista en que los maestros le den importancia y un valor significativo al desarrollo del
pensamiento crítico y autónomo por parte de los estudiantes, para que ellos no sigan
siendo manipulados por parte de los medios de comunicación masivos que lo único
que hacen es incitarlos al consumismo y a seguir una serie de modas. Por ende, lo
que se pretende es formar un sujeto activo y preparado para enfrentar las realidades
que le presenta el mundo.

Como futuros formadores en la educación debemos empezar por cambiar la


metodología que limita a los estudiantes a ser creativos, observadores, curiosos y
críticos; es por esto que se deben implementar procesos que ayuden a
complementar los conocimientos básicos adquiridos en los diferentes niveles
académicos, de tal manera que la escuela sea un espacio de reflexión, en la cual el
estudiante sea capaz de analizar, criticar, buscar, crear y construir nuevos
conocimientos que le ayuden a fortalecerse como persona, confiando en cada una
de sus capacidades. Lo que se busca es una educación igualitaria; donde cada
estudiante se sienta capaz de formar sus propias hipótesis y conocimientos sin tener
miedo a ser burlado o no tenido en cuenta en la escuela.