República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Deportiva del Sur

Puerto Ayacucho – Estado Amazonas

EL PROCESO DE DIRECCIÓN DEPORTIVA,

HABILIDADES PROFESIONALES.
Futbol II

Estudiante: Tutor:

Pedro Pérez Miguel Guillen

C.I 27.890.322

Junio, 2019
 DESCRIBA LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES QUE DEBE TENER UN
ENTRENADOR DE FUTBOL PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO DE
DIRECCIÓN DE EQUIPO.

1. Capacidad para ganarse el respeto de los deportistas: Las correcciones

se hacen en privado, nunca se habla de un error de uno de tus jugadores en
público. Respetarles ante todo como personas.

2. Capacidad de comunicarse de una forma asertiva: Los gritos, la

comunicación agresiva, etc. no ayudan al rendimiento del deportista. Se pierde
credibilidad y no se fomenta una relación sana.

3. Confianza: Es importante ganarse la confianza y el respeto desde la

gestión que se hace de los deportistas.

4. Conocimientos de la actividad: Cuanto más conoces la actividad que

estás dirigiendo, más seguridad das a tus jugadores.

5. Honradez: Tanto en el deporte como en la vida, las personas honradas

obtienen más beneficios positivos que negativos.

6. Predicar con el ejemplo: Si quieres que te respeten, respeta. Si quieres

que tus jugadores no se rindan, sé tú el que jamás se rinda. Si quieres jugadores
responsables, sé un entrenador responsable. Eres un modelo de conducta.

7. Saber escuchar: Es importante que quien lidera sepa escuchar todas las
inquietudes de sus jugadores, que no son pocas.

8. Saber plantear metas: La elección de metas a corto plazo y metas

realistas serán un punto de partida imprescindible y un gran aliado para trabajar la
motivación.

9. Ser coherente: A los entrenadores se les respeta cuando son coherentes

y cuanto más, mejor. Cuando transmiten los mensajes con claridad y son
consecuentes con sus palabras.

10. Saber motivar: Plantéales objetivos que supongan un desafío e

incúlcales que son capaces de conseguirlo.
 EXPLIQUE LAS COMPETENCIAS PARA DESEMPEÑAR EL TRABAJO DE
ARBITRAJE.

Etapa de selección

Las competencias en esta etapa se deberán sustentar en el principio de

selección que subraya; la formación de árbitros y jueces es selectiva, e indica que
la condición necesaria objetivamente para ser árbitro y/o juez es haber practicado
sistemáticamente el deporte dado. La materialización del principio presupone la
organización de un proceso riguroso de selección.

Competencia de los requisitos que se sugieren para ser árbitro y/o juez:

 Tener amor por el deporte al que aspiran ser árbitro y/o juez.
 Ser responsable.
 Tener buena presencia.
 Tener actitud para el deporte.
 Ser respetuoso.
 Ser honesto.
 Ser imparcial.
 Ser justo.

Competencia en las exigencias que se sugieren para ser árbitro y/o juez:

 Tener la edad mínima y máxima que exige la Federación del deporte dado.
 Haber practicado el deporte a que se aspira ser árbitro y/o juez.
 Tener conocimientos mínimos de deporte a que se aspira ser árbitro y/o
juez.
 Tener control emocional.
 Tener capacidad de concentración de la atención.
 Tener capacidad de apreciación.

Etapa de formación y perfeccionamiento

En estas etapas, la competencia cognitiva de árbitros y jueces implica una

permanente búsqueda de los saberes a partir de aceptar que los conocimientos de
la reglamentación y reglas actuales en el deporte responden a los programas de
formación y perfeccionamiento de las Federaciones Deportivas y las escuelas de
Arbitraje Deportivo. Los contenidos que reciben los árbitros en su preparación
además del reglamento y las reglas, deben tener un fuerte componente de las
ciencias aplicadas y del desarrollo científico y tecnológico del arbitraje y el deporte.
Es decir, sustentarse en una teoría general del arbitraje.
Competencia cognitiva de árbitros y jueces:

 Identificar los aspectos sociales y psicológicos de la teoría del arbitraje

deportivo en el deporte (historia del arbitraje, historia del deporte dado,
psicología aplicada al arbitraje en el deporte, fundamentos de la ética
arbitrar).
 Identificar los fundamentos biológicos de la actividad arbitrar en el deporte
(bioquímica de la actividad física del árbitro, fisiología de la actividad física
del árbitro según el deporte, control médico para árbitros del deporte).
 Identificar la organización y dirección del arbitraje deportivo (teoría de la
organización para la competición y la actividad arbitrar).
 Identificar la teoría y mecánica del arbitraje en el deporte (teoría de
actividad arbitrar en el sistema de preparación de árbitros, jueces y
deportistas para competición).
 Identificar la teoría y práctica del reglamento del deporte dado (teoría de las
leyes y principios de la reglamentación, códigos y regulaciones para la
competición).
 Identificar los problemas fundamentales de la ciencia y la tecnología del
arbitraje deportivo (desarrollo del arbitraje y demandas tecnológicas).
 Saber interpretar la teoría y mecánica del arbitraje del deporte
correspondiente.
 Saber utilizar la teoría y práctica del reglamento del deporte
correspondiente.
 Organización y dirección del arbitraje deportivo en el deporte
correspondiente.
 Saber utilizar la tecnología del arbitraje del deporte correspondiente.

Etapa técnica

La competencia técnica de los árbitros y jueces (no tiene que ver con las
técnicas deportivas) debe sustentarse en el desarrollo de habilidades propias de
su modo de actuación y en correspondencia con las características específicas
que exigen las reglas para cada modalidad deportiva, en este sentido; el
aprendizaje y el entrenamiento específico, es la vía más adecuada para su
preparación.

Competencia técnica de árbitros y jueces:

 Profundizar en los conocimientos del reglamento desde la experiencia y

ventaja que ofrece el ejercitar su aplicación.
 Desarrollar habilidades para aplicar el reglamento y sus reglas.
 Desarrollar habilidades que propician seguridad en sus decisiones.
  Ejercitar las habilidades para mejorar la objetividad en los juicios.
 Desarrollar las habilidades de movimientos y desplazamientos para la
ubicación que se requiere al arbitrar y juzgar.
 Dotar a los árbitros y jueces de experiencia para desarrollar habilidades de
autocontrol y liderazgo.
 Desarrollar su capacidad de orientar de manera selectiva los analizadores
kinestésicos.
 Crear condiciones desde el saber y saber hacer para propiciar
imparcialidad.

Etapa física

Por la responsabilidad que tienen los árbitros y jueces en el desempeño de

sus funciones la competencia física debe ser en todo momento no solo una
obligación impuesta por la Federación o Comité de árbitros y jueces, sino de los
propios árbitros y jueces, orientada a perfeccionar su rendimiento y calidad de
vida, deben estar conscientes de la importancia de la misma para facilitar su
destrezas en la ubicación y desplazamientos en el terreno de juego y el logro de
óptimos rendimientos en la dirección y control de la competición.

Competencia física de árbitros y jueces:

 Facilitar la asimilación y mejora de los movimientos básicos y técnicos a

desarrollar en el desempeño de sus funciones: continuos cambios de ritmo
y de dirección, sprints hacia delante, atrás, trotes laterales, frontales,
simultanea concentración y observación de sus desplazamientos.
 Complementar su preparación para realizar: desplazamientos constantes, la
coordinación y el equilibrio para sus movimientos, fuerza para determinadas
acciones, flexibilidad para ejecutar acciones que lo requieran, resistencia
para tener un control físico y psíquico del entorno donde desarrollen sus
actuaciones y rapidez y agilidad para enfrentar las situaciones difíciles e
imprevistas.
 Desarrollar una excelente coordinación motora; este aspecto es de gran
importancia entre las órdenes emitidas por los centros nerviosos y sus
movimientos.
 Preparar a los árbitros y jueces para combatir fácilmente la fatiga durante el
partido en situaciones habituales y extremas.
 Preparar a los árbitros y jueces para obtener una mayor cantidad de
reservas energéticas que sean utilizadas económicamente.
 Preparar a los árbitros y jueces para tener una buena ubicación táctica,
comunicación con los asistentes, estar en el momento y lugar justo donde
se está disputando la acción.
  Preparar a los árbitros y jueces físicamente para mejorar su predisposición
psicológica.

Etapa psicológica

La competencia psicológica de los árbitros y jueces tiene como objetivo

mejorar aquellas habilidades psicológicas que influyen en su rendimiento, por
ejemplo; cuando reciben el nombramiento para trabajar en la competición y
comienzan a sentir con anticipación sensaciones anímicas: especulaciones,
tensiones, responsabilidades, miedo, temores, y expectativas que en muchas
ocasiones determinan su rendimiento a la hora de emitir un criterio o juicio de
valor.

Competencia psicológica de árbitros y jueces:

 Desarrollar la percepción visual en condiciones habituales y extremas.

 Incrementar la facultad de percepción monocular.
 Estimular y enriquecer la percepción y diferenciación de los colores.
 Mejorar la capacidad estimativa de distancias tamaños y formas.
 Desarrollar la percepción y retención auditiva.
 Adquirir y desarrollar la facultad de situarse en el espacio mediante
referencias sensoriales.
 Preparar a los árbitros y jueces para desarrollar la concentración de la
atención y su reacción simple y compleja;
 Preparar a los árbitros y jueces para desarrollar la confianza en su modo de
actuación, decisión-rapidez de pensamiento, firmeza, autocontrol,
motivación, autoridad, memoria y seguridad.

La competencia psicológica del árbitro contribuye a mejorar: la objetividad y

justicia de las decisiones arbitrales, la concentración, el autocontrol, reducir la
ansiedad el día del juego, resistir la presión ambiental y controlar la tensión.

Es imprescindible desarrollar en ellos su competencia axiológica partir de

los valores siguientes:

 El rigor o exactitud de los árbitros y jueces: Lo que implica separar lo que es

verdadero de lo que es falso, la verdad del error.
 La autoridad: Imponerse de manera elegante, lo que significa para árbitros
y jueces la conquista de la admiración, del respeto y de la confianza, como
consecuencia de la justicia de sus actos.
 La neutralidad: Ser imparcial, oponerse a las influencias tendenciosas o
perjudiciales ante la obligación de juzgar.
  La seguridad: Dominio de las situaciones por la confianza en el
conocimiento y la experiencia. El autodominio y fortaleza de ánimo.
 La tolerancia: La posibilidad de autocorrección del error, como elemento
constructivo y pedagógico de la autoridad de árbitros y jueces.

Principios éticos de la práctica arbitrar:

 Principio de justicia.
 Principio de respeto.
 Principio de responsabilidad.
 Principio de integridad.
 Principio de profesionalidad.
 Principio de colaboración.
 Principios de honestidad.

Las competencias necesarias para los árbitros y jueces del deporte y su

modelación dirigida al proceso de preparación de árbitros y jueces del deporte
constituyen argumentos importantes hacia la consolidación de una Teoría General
del Arbitraje deportivo desde la perspectiva que ofrece la gestión de la calidad en
la formación y desarrollo de los encargados de impartir justicia en los eventos
deportivos de competición.