"Esquemas de Vacunacion Incompleto

ESCUELA DE ENFERMERÍA
CICLO DE LICICENCIATURA
EN ENFERMERÍA
Sede: FCM
TESINA
TEMA:
“ESQUEMAS DE VACUNACION INCOMPLETO
EN NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS”
Autores: Gilda Leticia Distefano
Valeria Vanina Navarro
MENDOZA, FEBRERO 2015

“El presente estudio de investigación es propiedad de la Escuela de
Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de
Cuyo, y no puede ser publicado, copiado ni citado, en todo o en parte, sin el
previo consentimiento de la citada Escuela o del autor o los autores”
II
Investigación Aprobada:
Integrantes del Tribunal Examinador
Presidente………………………………………………………
Vocal 1……………………………………………………………
Vocal 2……………………………………………………………
Fecha………………………….
III
AGRADECIMIENTO
 A Dios, por todo lo bueno que hay en esta vida, gracias por cada
prueba en el camino, por cada obstáculo que logramos superar que
nos hiso crecer y seguir adelante.
 A nuestras familias, por sus valores morales inculcados, por su apoyo

incondicional y por colaborar para que seamos buenos profesionales.
 A los docentes de esta carrera, por sus consejos y acompañamiento,

que nos hiso crecer y formarnos como personas, profesionales e
investigadores.
 A nuestros compañeros de estudio, por su amistad, contención y

apoyo, que nos llevó a lograr este trabajo investigativo.
 A nuestros colegas del Vacunatorio Regional de Gral. San Martín, por

su buena disposición, confianza y ayuda para que este trabajo se
llevara a delante con éxito.
IV
RESUMEN
 Introducción: Existe una urgente necesidad de concientizar acerca

de la importancia de las vacunas y de los programas de vacunación
como medio para disminuir nuestras tasas de mortalidad. Las
campañas de inmunización han logrado reducir un gran índice de
enfermedades en niños y adultos mayores, como también los
programas educativos y de prevención en salud.
 Objetivo: Determinar los factores que impiden la completitud de
vacunación de los menores de 5 años del departamento de General
San Martín en el año 2014
 Métodos: Estudio cuantitativo, prospectivo, transversal y descriptivo.
Se tomaron 118 registros de vacunación que portaban madres de
niños menores de cinco años (Criterio de Exclusión) al momento de
concurrir a la vacunación, las que fueron encuestadas para conocer
su nivel de conocimiento de las vacunas y el calendario de
vacunación.
 Resultados: El 65% de la muestra presentó la cartilla de vacunación
completa de acuerdo a lo establecido por el calendario de vacunación.
La mayoría de las madres son menores de 30 años y con bajo nivel
de escolaridad. La mayoría es ama de casa o trabajadora eventual.
Se apoya su conocimiento en las indicaciones de médicos y
enfermeros y en la publicidad de la televisión y medios gráficos.
 Conclusiones: Luego de analizar el 30% de cartillas de vacunación
incompletas existe un potencial grupo de riesgo de la población
infantil que podría estar expuesto a enfermedades casi desterradas,
por el solo hecho de no completar adecuadamente el calendario
vacunatorio. El equipo de salud es el responsable de generar
conciencia de la importancia en la vacunación en los niños.
 Palabras Claves: Incumplimiento. Vacunación. Calendario. Mendoza.
V
PRÓLOGO
En el presente trabajo Tesis titulada “Esquema de vacunación incompleto en

niños menores de 5 años” se estudiaron los diversos factores que conllevan
a que niños menores de 5 años que asisten al vacunatorio Gral. San Martín
se encuentran con esquemas incompletos de vacunas reglamentarias según
el plan Nacional de vacunas del Ministerio de Salud. Los Datos fueron
obtenidos a través de entrevistas realizadas a madres que asistieron a
vacunar a sus hijos.
En las siguientes páginas se encontrara información referida a la
vacunación, que es la inmunización, tipos de inmunización, en qué consiste
y el porqué de su importancia, luego se hace referencia a la educación y al
rol de enfermería en nuestro país y en otros países donde enfermería ocupa
un lugar importante en promoción de la salud, fomentando y controlando la
vacunación en toda la población.
VI
ÍNDICE
Tema Pag.
ADVERTENCIA…………………………………………………………………….II
ACTA DE APROBACIÓN…………………………………………………………III
AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………….IV
RESUMEN………………………………………………………………………….V
PRÓLOGO…………………………………………………………………………VI
ÍNDICE GENERAL………………………………………………………............VII
ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS…………………………………….............IX
CAPÍTULO I: PLANTEO DEL PROBLEMA

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….....1
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………….3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………
OBJETIVOS…………………………………………………………………..……5
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………...6
MARCO TEÓRICO………………………………………………………………...
APARTADO A: IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN
PRIMARIA DE LA SALUD EN ARGENTINA……………………………8
Asamblea de la Organización Mundial de la Salud…………………….9
La OMS define Vacunas, esquema y calendario……………………...10
Los Pilares de Alma Ata………………………………………………….11
APARTADO B: ¿QUÉ ES LA INMUNIZACIÓN?
DEFINICIONES E IMPORTANCIA……………………………………...16
Inmunización pasiva, inmunización activa……………………………...
VII
Tipos de enfermedades. Poliomielitis……………………………………
Rubéola, Hepatitis B, Difteria, Tétanos, Parotiditis……………………17
Meningitis meningocócica del grupo C……........................................18
Programas ampliados de Inmunización………………………………...24
APARTADO C: IMPORTANCIA DEL ROL DE
ENFERMERÍA EN LA INMUNIZACIÓN……………………………......25
Funciones específicas…………………………………………………….26
El rol de Enfermería en otros países. Logros en Cuba……………….28
CAPÍTULO II: DISEÑO METODOLÓGICO

TIPO DE ESTUDIO……………………………………………………………….
UNIVERSO Y MUESTRA………………………………………………………..31
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES……………………………….32
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES………………………………33
CAPÍTULO III: RESULTADOS Y PROPUESTAS

TABLAS DE FRECUENCIAS Y GRÁFICOS…………………………………..37
ANÁLISIS DE DATOS…………………………………………………………....52
CONCLUSIÓN………………………………………………………………….....59
DISCUCIÓN……………………………………………………………………….60
PROPUESTAS………..…………………………………………………………..63
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………....65
ANEXOS…………………………………………………………………………...68
ANEXO 1 Encuesta……………………………………………………69
ANEXO 2 Tabla Matriz…………………….......................................72
ANEXO 3 Programa Provincial de Inmunizaciones……………......75
VIII
ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS:
TABLA N° 1 Y GRÁFICO N° 1…………………………………………………..37
TABLA N° 10 Y GRÁFICO N°10………………………………………………...46
TABLA N° 13………………………………………………………………………49
GRÁFICO N° 13…………………………………………………………………..50
TABLA MATRIZ…………………………………………………………………...72
IX
CAPITULO I
PLANTEO DEL PROBLEMA

INTRODUCCION
Las vacunas son una de las estrategias más eficaces y costo-

efectivas de nuestros sistemas de salud. En 1996, un informe de la
Organización Mundial de la Salud (OMS) sugirió que, en los siguientes
quince años, el desarrollo de nuevas vacunas evitaría anualmente la muerte
relacionada con enfermedades infecciosas de ocho millones de niños.
De los catorce millones de muertes en niños menores de cinco años

en el mundo, el 95% ocurren en países en desarrollo y el 70% son
causadas por infecciones prevenibles con vacunas. A pesar de tan
contundente evidencia, nuestros gobiernos gastan mucho más esfuerzo y
dinero en la medicina curativa que en la preventiva. Existe una urgente
necesidad de concientizar acerca de la importancia de las vacunas y de los
programas de vacunación como medio para disminuir nuestras tasas de
mortalidad. [1]
En la Argentina, desde el año 1983, la vacunación es universal, gratuita y

obligatoria.
 En nuestro país la mayor parte de la población tiene acceso gratuito a

la educación ya que esta es pública en todos sus niveles primario,
secundario y universitario, además ésta es obligatoria en los dos
primeros niveles. Pero la accesibilidad a la misma puede verse
afectada por distintas circunstancias, como por ejemplo, tener que
recorrer grandes distancias para llegar a la institución educativa, tener
que trabajar para tener un sustento económico en edad escolar, etc.
La falta de educación influye de forma directa en la salud de la
población y de cómo esta se enfrenta luego al proceso salud-
enfermedad.
1
Las campañas de inmunización han logrado reducir un gran índice de
enfermedades en niños y adultos mayores, como también los programas
educativos y de promoción en salud, menos índices de embarazos en
adolescentes, controles prenatales monitoreados, controles y seguimiento de
niños sanos.
La prevención de la enfermedad abarca todos los niveles de prevención

destinados no solamente a prevenir la aparición de la enfermedad, tales
como la reducción de los factores de riesgo, sino también a detener su
avance y atenuar sus consecuencias una vez establecida.
Es necesario observar los beneficios de las vacunas y la capacidad de

protección ante enfermedades, un niño no vacunado tiene mucho más riesgo
de padecerlas. También actúa como escudo, no solo para protegernos a
nosotros mismos, sino para los que están a nuestro alrededor.
2
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el Vacunatorio Regional del Departamento de San Martin,

Provincia de Mendoza, en el periodo comprendido entre los meses de julio y
noviembre de 2013, se reportaron 3 casos de coqueluche en niños menores
de 2 años.
El Departamento de Epidemiologia asume la responsabilidad en el

tema, por lo que estudia cada caso en particular, observandose que los 3
casos pertenecían a la ciudad de Palmira, San Martin, tras lo cual se
controlan los carnet de vacunación de las madres, las cuales estaban
correctamente vacunadas en el embarazo con la vacuna dTap que contiene
difteria, tétano y coqueluche, pero cuando se revisa las libretas de los niños,
se detecta que en su mayoría tenían los esquemas de vacunación
incompletos o con vacunas colocadas fuera de la fecha correspondiente, lo
que perjudica a la correcta inmunización.
También se pudo observar que algunas madres carecen de

información o poseen información errónea, lo que lleva a que el personal de
salud preste más atención a dicha situación.
En los periodos de Marzo- Abril de 2014 cuando comienza la

campaña de vacunación escolar, nuevamente se detecta un alto porcentaje
de niños con esquemas incompletos de vacunación. Por lo que lleva a tener
una visión panorámica sobre varias causas que conlleva a que los niños
menores de 5 años estén propensos a padecer enfermedades totalmente
prevenibles por la falta de la completitud del calendario de vacunación.
Como sucedió en estos casos donde estos niños padecieron de coqueluche
y hubo que lamentar una víctima, cuando teniendo el esquema de
vacunación completo se podría haber evitado.
3
Otro tema importante a tener en cuenta es que debido al próximo
mundial de fútbol que se realizara en Brasil este año, y ya que este país
tiene brote de sarampión, el Ministerio de Salud de la Nación desde el mes
de octubre de 2013, hizo una serie de recomendaciones las cuales nos
ayudaron a detectar que muchos adultos no estaban vacunados con doble
viral.
Temiendo la importación de esta enfermedad, recomendaron la

vacunación de estas personas, ya que en Argentina esta erradicada esta
enfermedad ya que no se han reportado casos desde el año 2009.
Es por eso que la función fundamental del equipo de salud sobre todo
enfermería es: controlar enfermedades epidemiológicas, vigilar efectos de
vacunas, reportar casos sospechosos y educar a las mamas que llevan a
sus hijos a vacunar sobre la importancia de la vacunación.
Debido a esto es que enfermería interviene activamente observando

cada problemática y monitoreando cada caso en particular.
En las últimas jornadas de inmunización realizadas en el corriente año

por la OMS, se informó a todos los inmunizadores del país que debido a los
brotes de sarampión en Brasil y los casos de poliomielitis en diferentes
países europeos, se realizará una campaña de vacunación anti sarampion y
anti poliomielítica que cubrirá a los niños de 13 meses de edad hasta los
niños de 4 años. Esta vacuna se les realizara por más que el niño tenga
calendario de vacunación completo. De este modo se estaría evitando o
previniendo la importación de estas enfermedad a nuestro país.
4
PLANTEO DEL PROBLEMA
 ¿Cuáles son los motivos o causas de la no completitud del esquema

de vacunación en niños menores de 5 años en el Vacuna torio Central
de San Martín en el periodo de marzo abril de 2014?
OBJETIVO GENERAL
 Determinar los factores que impiden la completitud de vacunación de

los menores de 5 años del departamento de General San Martín en el
año 2014.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar la población infantil con esquema de vacunas incompletos
 Reconocer los componentes inherentes a la madre que influyen en el

nivel de información sobre el calendario de vacunación.
 Identificar la importancia que representa tener el carnet de vacunación

completo en niños menores de 5 años.
 Determinar las diferentes problemáticas que conllevan a la

incompletitud del esquema de vacunación.
5
JUSTIFICACIÓN
El siguiente tema fue elegido debido a que se ha observado una gran

cantidad de niños con esquemas incompletos de vacunación al comienzo del
ciclo escolar y también niños menores a esa edad que asisten al control de
niño sano en donde se advierte los esquemas atrasados de vacunación.
Se notó en las visitas al vacuna torio y en los colegios que las madres
carecen de información o que ignoran la importancia del mismo.
A través de las preguntas correspondientes que realiza el personal de

salud de dicha institución, se observó que gran parte de estas personas
carecen de información correcta o lo que es más grave aún, no saben lo
importante que es que los niños estén correctamente inmunizados, ya que
por medio de la inmunización se previenen enfermedades que pueden
significar la pérdida de vida de un ser humano, y a la vez se evita la
propagación de las mismas.
Es fundamental para un país tener un buen control epidemiológico,

sobre todo en países de mucha entrada y salida personas expuestas a
contraer enfermedades de carácter epidémico, por lo que se expondría a
una gran pérdida de nivel económico y debiendo asumir la responsabilidad
de aumentar los recursos humanos e insumos en salud de la población.
Dada la importancia que esto significa y por lo observado según las
estadísticas realizadas en dicho vacunatorio, es que se ha decidido realizar
una investigación sobre ésta situación, de manera que se pueda detectar
cuál es la falencia o problemática que debe ser planteada para lograr una
solución o revertir dicho problema.
Las vacunas son una de las estrategias más eficaces y costo-

efectivas de nuestros sistemas de salud. En 1996, un informe de la
6
Organización Mundial de la Salud (OMS) sugirió que, en los siguientes
quince años, el desarrollo de nuevas vacunas evitaría anualmente la muerte
relacionada con enfermedades infecciosas de ocho millones de niños.
De los catorce millones de muertes en niños menores de cinco años

en el mundo, el 95% ocurren en países en desarrollo y el 70% son
causadas por infecciones prevenibles con vacunas.
A pesar de tan contundente evidencia, nuestros gobiernos gastan

mucho más esfuerzo y dinero en la medicina curativa que en la preventiva.
Existe una urgente necesidad de concientizar acerca de la importancia de
las vacunas y de los programas de vacunación como medio para disminuir
nuestras tasas de mortalidad [1]
7
MARCO TEÓRICO
Apartado A: IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN PRIMARIA DE

LA SALUD EN ARGENTINA
En nuestro país la mayor parte de la población tiene acceso gratuito a

la educación ya que esta es pública en todos sus niveles primario,
secundario y universitario, además esta es obligatoria en los dos primeros
niveles.
Pero no cabe duda de que la accesibilidad a la misma puede verse

afectada por distintas circunstancias, como por ejemplo, tener que recorrer
grandes distancias para llegar a la institución educativa, tener que trabajar
para tener un sustento económico en edad escolar, etc. La falta de
educación influye de forma directa en la salud de la población y de cómo
esta se enfrenta luego al proceso salud-enfermedad.
Como mencionamos anteriormente, la población cuenta con

posibilidades de poder acceder a algunos servicios de salud en donde se les
brinda atención primaria de la salud y cuentan con algunos beneficios, como
los planes sociales, pensiones, y hospitales públicos en donde se les
realizan estudios, tratamientos y cirugías de baja y alta complejidad.
Se ha logrado mejorar la parte de infraestructura en algunos

establecimientos y adquirir equipamiento de alta complejidad. Uno de los
objetivos es aumentar el ingreso de personal de salud capacitado dada la
demanda de pacientes.
8
Las campañas de inmunización han logrado reducir un gran índice de
enfermedades en niños y adultos mayores, como también los programas
educativo y de prevención en salud, menos índice de embarazos en
adolescentes, controles prenatales monitoreados, controles y seguimientos
de niños sanos, etc. Personas discapacitadas con mayor accesibilidad a la
atención en salud.
En la Asamblea de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de

Alma Ata, se estableció la estrategia de atención primaria de la salud. En
ese contexto se inició el desarrollo del Programa Ampliado de
Inmunizaciones (PAI).
A partir de 1977 comenzó la implementación del PAI en Argentina y

en 1978 entró en vigencia el primer Calendario Nacional de Vacunación,
que incluía las seis vacunas para la prevención de algunas de las
enfermedades prevalentes: difteria, tos convulsa, tétanos, poliomielitis,
sarampión y formas graves de tuberculosis (meningitis, diseminación miliar).
Por otra parte, la Cumbre Mundial de la Infancia a comienzos de la

década del ’90, estableció que debían fijarse políticas para el desarrollo de
vacunas que se administraran en 1 – 2 dosis a edades tempranas y que
pudieran combinarse, que tuvieran mayor termoestablidad, alta eficacia (>
90%) y accesibilidad económica; y, en 2002 que se aumentaran las
coberturas vacunales y se ampliara el uso de vacunas con estrategia
universal.
La OMS ha establecido los Objetivos del Milenio. La vacunación es

una de las estrategias para alcanzar el Cuarto Objetivo del Milenio: reducir
en dos tercios la mortalidad en < 5 años para el 2015, por cuanto la mayoría
de las muertes se producen por enfermedades prevenibles por vacunación.
Así, por ejemplo, en el 2003 se evitó la muerte de dos millones de niños y la
transmisión vertical de la Hepatitis B en 600.000 casos.
9
El término prevención de la enfermedad, se utiliza por lo general para
designar, las estrategias encaminadas a reducir factores personales que
disminuyan la susceptibilidad a la enfermedad. “La prevención de la
enfermedad abarca las medidas destinadas no solamente prevenir la
aparición de la enfermedad, tales como la reducción de los factores de
riesgo, sino también a detener su avance y atenuar sus consecuencias una
vez establecida”. [2]
La prevención de enfermedades se realiza mediante la administración

de vacunas que se encuentran establecidas según la OMS, en la estrategia
sanitaria nacional de inmunización.
La OMS define que las vacunas son sustancias que administradas

por la boca o, por inyecciones al entrar a nuestro organismo, hacen que
produzcamos defensas de alta calidad para ciertas enfermedades que
causen secuelas severas y muerte, además es una herramienta fundamental
para vencer a las enfermedades inmunoprevenibles. [3]
La OMS define el esquema o calendario de vacunación, como el

ordenamiento secuencial cronológico de la aplicación mínima de vacunas,
que administradas sistemáticamente a las personas de un país, inducen una
respuesta de inmunización adecuada, frente a las enfermedades
inmunoprevenibles. Siendo las vacunas principales: BCG, HvB, Antipolio,
Pentavalente, contra Sarampión, Rubéola, Parotiditis. [4]
Son productos que intentan aumentar la resistencia del organismo

frente a las enfermedades infecciosas. Los calendarios vacúnales tienen
como finalidad establecer un orden cronológico de la aplicación de las
mismas, para lograr una protección eficaz del modo más simple posible y
adaptado a las características de la población.
Han disminuido notablemente la prevalencia de las enfermedades,

son actualmente muy seguras, la mayoría de los efectos secundarios son
poco frecuentes, ligeros y temporales, como puede ser una febrícula o dolor
10
leve en la zona de la inyección, los efectos secundarios importantes son muy
extraños y pasan de uno por millón de dosis.
Es necesario también mirar sus beneficios y la capacidad de

protección ante las enfermedades, un niño no vacunado tiene muchos más
riesgos de padecer encefalitis neumonía o muerte que uno vacunado.
También actúa como escudo, no solo para protegernos a nosotros mismos,
sino para los que están a nuestro alrededor. [5]
Los Pilares de Alma Ata:
I. La salud, que es un estado de completo bienestar físico,

mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad; es un
derecho humano fundamental y que la consecución del nivel
de salud más alto posible es un objetivo social prioritario en
todo el mundo, cuya realización requiere la acción de muchos
otros sectores sociales y económicos, además del sector
sanitario.
II. La existente desigualdad en el estado de salud de las

personas, particularmente entre los países desarrollados y los
países en vías de desarrollo, así como entre los diversos
países, es inaceptable política, social y económicamente y, por
tanto, implica de manera común a todos los países.
III. El desarrollo económico y social, basado en un nuevo orden

económico internacional, es de una importancia básica para
poder conseguir de manera completa la salud para todos, y
para reducir la diferencia en el estado de salud existente entre
los países desarrollados y los países en vías de desarrollo. La
promoción y protección de la salud de la población son
esenciales para mantener el desarrollo económico y social, y
11
contribuyen a una mejor calidad de vida y a la paz en el
mundo.
IV. Las personas tienen el derecho y el deber de participar

individual y colectivamente en la planificación e
implementación de su atención sanitaria.
V. Los gobiernos tienen la responsabilidad de la salud de sus

poblaciones, que puede ser conseguida sólo mediante la
provisión de unas medidas sanitarias y sociales adecuadas.
Un objetivo social principal de los gobiernos, organizaciones
internacionales y el total de la comunidad mundial para las
próximas décadas, debería ser la promoción, para todos los
habitantes del mundo, en el año 2000, de un nivel de salud
que les permitiera llevar a cabo una vida productiva social y
económicamente. La atención primaria de salud es la clave
para conseguir este objetivo como parte del espíritu de justicia
social del desarrollo.
VI. La atención primaria de salud es atención sanitaria esencial,

basada en la práctica, en la evidencia científica y en la
metodología y la tecnología socialmente aceptables, accesible
universalmente a los individuos y las familias en la comunidad
a través de su completa participación, y a un coste que la
comunidad y el país lo pueden soportar, a fin de mantener
cada nivel de su desarrollo, un espíritu de autodependencia y
autodeterminación. Forma una parte integral tanto del sistema
sanitario del país (del que es el eje central y el foco principal)
como del total del desarrollo social y económico de la
comunidad. Es el primer nivel de contacto de los individuos, las
familias y las comunidades con el sistema nacional de salud,
acercando la atención sanitaria al máximo posible al lugar
12
donde las personas viven y trabajan, constituyendo el primer
elemento del proceso de atención sanitaria continuada
VII. La atención primaria sanitaria: Refleja las condiciones

económicas y socioculturales, así como las características
políticas del país y de sus comunidades, desarrollándose a
partir de ellas, y está basada en la aplicación de los resultados
apropiados de la investigación social, biomédica y de servicios
sanitarios, así como en la experiencia sobre salud pública. Se
dirige hacia los principales problemas sanitarios de la
comunidad, y para ello, proporciona y promueve servicios
preventivos, curativos y rehabilitadores. Incluye como mínimo:
educación sobre los problemas sanitarios más prevalentes y
los métodos para prevenirlos y controlarlos; promoción sobre el
suministro de alimentación y de correcta nutrición; adecuado
suministro de agua potable y saneamiento básico; asistencia
maternal e infantil, incluyendo la planificación familiar;
inmunización contra las principales enfermedades infecciosas;
prevención y control de las enfermedades endémicas locales;
apropiando tratamiento de las enfermedades comunes y los
traumatismos, y provisión de los medicamentos esenciales.
Implica, además del sector sanitario, a todos los sectores
relacionados y a diferentes aspectos del desarrollo nacional y
comunitario, en particular, la agricultura, los animales de
labranza, la industria alimentaria, la educación, la vivienda, los
servicios públicos, las comunicaciones y otros sectores, y
solicita los esfuerzos coordinados de todos estos sectores, y
solicita los esfuerzos coordinados de todos estos sectores.
Requiere y promociona un autodesarrollo comunitario e
individual al máximo posible, con participación en la
planificación, organización, desarrollo y control de la atención
primaria sanitaria, haciendo un uso más completo de los
13
recursos locales y nacionales y de otros recursos disponibles;
y para finalizar, desarrolla, a través de una formación
apropiada, la habilidad de las comunidades para participar.
Debería mantenerse por sistemas de interconsulta integrados,
funcionales y mutuamente apoyados, con vistas a una mejora
progresiva e integrada de la atención sanitaria para todos, y
dando prioridad a los más necesitados. Se desarrolla a niveles
locales y a niveles de apoyo, mediante los profesionales
sanitarios, incluyendo a los médicos, enfermeras, comadronas,
auxiliares y asistentes sociales, en lo que corresponda, así
como los tradicionales y necesarios médicos de cabecera,
correctamente formados social y técnicamente para ejercer
como un equipo sanitario a fin de responder a las necesidades
sanitarias expresadas por la comunidad.
VIII. Todos los gobiernos deberían formular políticas nacionales,

estrategias y planes de acción para establecer y mantener la
atención primaria sanitaria como parte de un sistema nacional
de salud integrado y en coordinación con otros sectores. Para
este fin, será necesario ejercitar voluntades políticas, a fin de
movilizar los recursos del país y utilizar racionalmente los
recursos externos disponibles.
IX. Todos los países deberían cooperar con un espíritu de

fraternidad y de servicio para asegurar la atención primaria
sanitaria a toda la población, ya que la consecución de la
salud, por parte de la población de un país, directamente
afecta y beneficia a cualquier otro país. En este contexto, el
informe conjunto OMS/UNICEF sobre atención primaria
constituye una base sólida para el futuro desarrollo y
establecimiento dela atención primaria sanitaria en todo el
mundo.
14
X. Puede conseguirse un nivel aceptable de salud para todo el
mundo en el año 2000, mediante una utilización mejor y más
completa de los recursos mundiales, una considerable parte de
los cuales se gastan hoy día en armamento y conflictos
militares. Una política genuina de independencia, paz y
desarme podrían ser bien empleados en objetivos pacíficos y,
en particular, en la aceleración del desarrollo social y
económico, entre los que la atención primaria sanitaria, como
parte esencial, debería recibir su parte proporcional adecuada.
La Conferencia internacional sobre atención primaria de salud
realiza un llamamiento urgente y efectivo para una acción
nacional e internacional a fin de desarrollar e implementar la
atención primaria sanitaria en todo el mundo y,
particularmente, en los países en vías de desarrollo, con un
espíritu de cooperación técnica y en consonancia con el nuevo
orden económico internacional. Urge, por parte de los
gobiernos, de la OMS, de la UNICEF y de otras organizaciones
internacionales, así como por parte de agencias multilaterales
o bilaterales, organizaciones no gubernamentales, agencias de
financiación, todos los profesionales sanitarios y el total de la
comunidad mundial, mantener la obligación nacional e
internacional hacia la atención primaria sanitaria y canalizar un
soporte técnico y financiero cada vez mayor, particularmente
en los países en vías de desarrollo. La Conferencia hace un
llamamiento a todos los foros mencionados para colaborar en
introducir, desarrollar y mantener la atención primaria sanitaria,
de acuerdo con el espíritu y contenido de esta Declaración
15
APARTADO B: ¿QUÉ ES LA INMUNIZACIÓN? DEFINICIONES
E IMPORTANCIA
La inmunización es el proceso de inducción de inmunidad artificial

frente a una enfermedad. La inmunización, puede ser de dos tipos:
 Inmunización pasiva: Involucra anticuerpos que se producen en el

cuerpo de otra persona, como en el caso de los lactantes que poseen
inmunidad pasiva, dado que ellos nacen con los anticuerpos que les
transfiere la madre a través de la placenta. Dichos anticuerpos
desaparecen entre los 6 y 12 meses de edad. Otra forma de obtener
la inmunidad pasiva es con la gammaglobulina, la cual es
suministrada por un médico y cuya protección es también temporal.
 Inmunización activa: a través de la aplicación de vacunas,

preparados antigénicos atenuados con el fin de generar
una respuesta inmunitaria por parte del organismo; para generar
una memoria inmunitaria consistente en la formación
de anticuerpos protectores contra el antígeno al que se es expuesto.
Estos inmunobiológicos, son responsables del control de muchas
enfermedades infecciosas que antes habían sido muy frecuentes. A
pesar de todos los virus y las bacterias que provocan estas
enfermedades, aún existe y pueden llegar a los chicos no protegidos
por las vacunas. Son enfermedades que pueden ser graves e incluso
llegar a causar la muerte, especialmente en los menores de cinco
años
Poliomielitis, el virus de la poliomielitis, causa parálisis aguda, que

puede ser permanente. Muchos de los que habían padecido polio se han
quedado en silla de ruedas, e incluso fallecieron, hoy los altos niveles de
vacunación evitan que se presenten esta enfermedad.
16
Pertusis (tos ferina) enfermedad grave que cursaba con mucha tos, tanto
que podía dificultar a un niño comer, beber o incluso respirar. Los frecuentes
vómitos facilitaban la pérdida de peso, también podría causar neumonía y
alteraciones en el cerebro. Sí se suspendieran las vacunaciones la
incidencia de esta enfermedad subiría muchísimo.
Rubéola, si una madre embarazada padece rubéola durante el primer

trimestre del embarazo, él bebe puede desarrollar el síndrome de rubéola
congénita, con alteraciones en el corazón, cataratas, problemas mentales,
sordera. Gracias a un alto nivel de vacunación hay pocos casos de
síndrome de rubéola congénita.
Hepatitis B, los que han padecido hepatitis B tienen un alto riesgo de

que la infección sea crónica y a la larga provoque cirrosis y cáncer de
hígado. Se recomienda la vacuna y se observa que actualmente han
disminuido muchos casos de esta enfermedad
Difteria, muere un 10 % de los afectados y un 20 % si se trata de

niños. En algunas partes del mundo como en Europa del Este, hay casos
debido a vacunaciones incorrectas
Tétanos, a menudo es una enfermedad grave, la bacteria causante

del tétanos se expanden fácilmente por el suelo y por el polvo, la
enfermedad causa espasmos musculares, se puede tener problemas para
respirar y para comer y los espasmos pueden causar fracturas de huesos,
algunas personas entran en coma el 30 % mueren. Es infecciosa, pero no es
contagiosa, porque el bacilo se encuentra en el ambiente y por lo general se
puede prevenir con la vacuna.
Parotiditis, antes de la vacunación esta enfermedad provoca muchas

sorderas en los Niños, en algunos casos podría provocar problemas en el
cerebro, que provocan parálisis, también existía la posibilidad de abortos
espontáneos durante el primer trimestre del embarazo, al ser una
17
enfermedad muy contagiosa, sí dejásemos de vacunar se extendería muy
fácilmente entre los no vacunados.
Meningitis meningocócica del grupo C, afecta a gran número de
niños y podría dejar secuelas importantes como encefalitis, parálisis y
alteraciones neuronales. No está en el calendario vacunal de Argentina,
pero se dispone de ella en el estado para los niños prematuros y aquellos en
estén en contacto directo como por ejemplo los bacteriólogos, bioquímicos y
técnicos en laboratorio. [6]
El inicio documentado de la vacunación en el hombre se encuentra en
el trabajo de Edward Jenner Variolae Vaccinae de 1798. [7]
Debe destacarse la importancia del desarrollo de dos vacunas

antivirales: la primera a fin del siglo XVIII para la prevención de la viruela de
elevada transmisibilidad y endemo-epidémica; y, la segunda por Louis
Pasteur en las postrimerías del siglo XIX (1885) contra la rabia, ambas
enfermedades con importante impacto en salud pública.
En la medicina en el siglo XX y primera década del XXI el desarrollo

de vacunas para la prevención de enfermedades bacterianas y virales y su
uso con estrategia universal, aún con una brecha importante entre los países
ricos y pobres, ha permitido salvar millones de vida y ha sido determinante
de la disminución de la mortalidad infantil en el mundo.
En Argentina la Constitución Nacional vigente (1994) ha incluido el

derecho a la salud, los Derechos del Niño, la Declaración de Helsinski y el
Pacto de San José de Costa Rica.
El Calendario Nacional de Vacunación fue modificado en 1984

(inclusión de la vacuna triple bacteriana al ingreso escolar), 1997 (inclusión
de las vacunas: conjugada de Haemophilus influenzae B, rubéola y
18
parotiditis), 2000 (incorporación de la vacuna hepatitis B para los recién
nacidos), 2003 (inclusión de las estrategias para la vacunación de los
adolescentes [11 años] y puérperas y postaborto), 2005 (vacunahepatitis A),
2007 (vacunación de todos los > 15 años residentes en el área endémica
contra la fiebre hemorrágica Argentina, eliminación de la dosis de vacuna
antituberculosa al ingreso escolar), 2008 (incorporación de la vacuna contra
la fiebre amarilla en los > 1 año en las áreas con riesgo de las provincias del
noreste y noroeste), 2009 (vacunación de los adolescentes [11 años] con
vacuna triple bacteriana acelular) y 2011 (incorporación de las vacunas
antigripal, neumocócica conjugada 13 valente, virus papiloma humano
bivalente [Cepas 16 y 18]).
Los lemas “la vacunación, derecho de cada niño”, “de la vacunación

del niño a la vacunación de la familia” y “vacuna a tu familia, protege a tu
comunidad” deben ser una realidad alcanzable a través de la
responsabilidad y el compromiso político, de los subsectores salud,
desarrollo social y educación así como también de cada uno de los
miembros de la comunidad.
La inversión en vacunas es una de las mejores inversiones sociales

que el gobierno realiza en función del costo per cápita. Constituyen, sin lugar
a dudas un pilar fundamental de la medicina preventiva, consideradas por la
Organización Mundial de la Salud (OMS), como una actividad de gran
efectividad en la Salud Pública, ya que ha permitido una disminución
importante en la mortalidad infantil y preescolar.
El Programa de Inmunizaciones, tiene como objetivo principal

lograr disminuir la morbimortalidad de las enfermedades
inmunoprevenibles, mediante la vacunación sostenida de los niños que
nacen anualmente, así como las cohortes sucesivas hasta la edad de seis
años, y luego cada diez años, a través de los distintos niveles operativos
Según la Ley Nacional N° 22.909 promulgada el 13 de Septiembre

de 1983 establece a la vacunación como universal, gratuita y obligatoria
19
El desarrollo de la vacunas ha sufrido un cambio espectacular en
los últimos tiempos. No cabe duda del avance experimentado en la
medicina curativa y en la preventiva.
Sin embargo, la medicina preventiva debe luchar con una peor

percepción por parte de la sociedad, y especialmente por parte del
individuo, del impacto de las medidas preventivas.
Todos los sanitarios que se encuentran involucrados en la

prevención, saben que transmitir esa idea es una tarea difícil, que
requiere paciencia y sobre todo tiempo, dificultades que nunca deben
conducir al desánimo.
La percepción de la sociedad con relación a las vacunas es en

nuestro país muy positiva. La demanda social de información es muy
elevada, especialmente en estos momentos en los que los viajes a zonas
de riesgo de infección inmunoprevenible se han generalizado.
Los padres deben llevar a sus hijos a sus controles de niño sano y
saber qué vacuna le corresponde a su hijo según la edad.
Algunos padres no llevan a vacunar a sus hijos. Esto puede ser por
falta de información o por informaciones equivocadas sobre la gravedad de
las enfermedades que se pretenden prevenir, por ello es importante cumplir
con el calendario de vacunación. La importancia de cumplir el calendario de
vacunación:
 Es importante llevar al niño en las fechas oportunas para que sea

vacunado, pues esto asegurará la eficacia y protección de las
vacunas
 Si el niño no es vacunado a tiempo, no estará protegido totalmente
 No solo es importante colocar las primeras dosis de las vacunas, es

necesario que los niños reciban las vacunas de refuerzo para evitar
los riesgos
20
 El calendario de vacunación indica que los niños deben recibir catorce
(14) vacunas, es decir tenemos una manera de prevenir catorce
enfermedades.
 Las vacunas son seguras y gratuitas
 Todos los niños pueden recibir sus vacunas, salvo que el menor se
encuentre hospitalizado (el pediatra debe evaluar primero el estado
de salud del niño)
 Las vacunas son nuestro mejor aliado para mantener a nuestros hijos
saludables. Es una actividad de prevención.
Con el auge de la globalización y las comunicaciones, las enfermedades

tienen una mayor circulación, y es posible que enfermedades que estaban
erradicadas o ausentes retornen en cualquier momento. Esto hace
imprescindible mantener la vacunación preventiva, con lo cual se logra que
las enfermedades reduzcan al máximo su aparición, y en ocasiones sean
erradicadas como en el caso de la viruela.
Antes de que cumpla los dos años de edad el bebé necesitará más de
una dosis para casi todas las vacunas. Muchas enfermedades pueden dejar
secuelas de por vida, por ello es importante que los niños reciban todas sus
inmunizaciones. Existe un esquema que de acuerdo a la edad, va a recibir
lo que está permitido y aprobado
Tener en cuenta lo siguiente:
 Si el bebé no recibe las vacunas en el tiempo que indica el

calendario, se le puede aplicar un esquema acelerado que
soluciona esta deficiencia en su inmunidad.
 Si el ciclo de vacunaciones se interrumpe, no es necesario

volver a empezar, pero sí es importante terminarlo
21
 Si la familia viaja, los padres deben llevar su hoja que indique
las vacunas que el niño recibió. El menor debe ser evaluado en
el centro de salud y ahí determinarán qué vacunas deberán
aplicarle en adelante según el calendario del país
 La mayoría de las vacunas con una o dos dosis protege al

bebé para toda la vida. Otras cómo el tétanos y la difteria,
necesitan dosis de refuerzo para recuperar la protección
adecuada.
 Los efectos secundarios son habitualmente leves, transitorios y

de menor gravedad que los daños o secuencias de las
enfermedades que previene
Muchas madres se asustan por las vacunas lo que se debe a

creencias que se transmiten de generación en generación
¿Cuáles son las vacunas que los niños necesitan y a qué edad deben
aplicarse?:
 Cuando el niño nace recibe dos vacunas, la BCG que lo protege

contra la tuberculosis y otra que lo protege contra la hepatitis
 A los dos meses se le debe aplicar la pentavalente contra la difteria,

tétanos, tos convulsiva, hemophilus y hepatitis, que se debe volver a
aplicar a los cuatro y seis meses. A esta edad también se inmuniza al
niño contra la polio, la dosis se repite a los cuatro y seis meses
 A los dos meses, el niño debe recibir la vacuna contra el neumococo

que se debe volver a aplicar a los 4 meses y al año
 A los seis meses y ocho meses se aplica la vacuna contra la influenza
 Al año se aplica la vacuna SRP y la Hepatitis A que protege al niño

contra el sarampión, rubéola y paperas y la Hepatitis A
22
 Al año seis meses se aplica la cuadruple que protege al niño contra
difteria, tétanos, tos convulsiva, meningitis hemophilus B .
Una vacuna es un medicamento que se da para ayudar a prevenir una

enfermedad. Las vacunas han hecho que en la actualidad sea rara la
aparición de muchas enfermedades graves de la niñez.
Tristemente, algunos padres deciden llevarse por algunos mitos o

creencias sobre las vacunas y no llevan a sus hijos a sus controles de niño
sano, lo cual puede afectar seriamente la salud de los menores.
Principales mitos y creencias sobre las vacunas infantiles:
 Es riesgoso que niños muy pequeños reciban tantas vacunas: Falso.

Los niños pequeños tienen un sistema inmune más débil, por lo tanto
son más susceptibles a adquirir algunas enfermedades. Los niños
reciben gran cantidad de vacunas antes de los dos años de edad de
manera de construir un sistema inmune más fuerte.
 Recibir muchas vacunas debilita el sistema inmune: Falso. Nuestro

sistema inmune es capaz de recibir una cantidad inmensa de
anticuerpos contra enfermedades (cerca de 10.000).
 El niño no puede recibir varias vacunas a la vez pues podría

enfermarlo: Falso. Cada vez que nuestro hijo recibe una vacuna, se
nos informa que podría presentar algunas reacciones adversas como
una fiebre leve.
 Las vacunas pueden causar autismo en los niños: Falso. Existen

historias escalofriantes dando vueltas, en las que los niños
presentaron los primeros síntomas de autismo luego de recibir una
vacuna. Se trata de una leyenda urbana, ya que no existe una causa
ambiental o química posterior que pueda desencadenar autismo. Las
vacunas no van a generar una condición neurológica.
23
 No es necesario vacunar a mi hijo contra enfermedades ya
erradicadas: Falso. Se trata de un mito muy peligroso, ya que la
enfermedad no está erradicada sino que no puede afectar a las
personas producto de una inmunización exitosa de la población.
 Si no vacunamos a un niño en la fecha indicada, debemos olvidar la

vacuna: Falso, es importante que de inmediato el padre acuda y
converse con el pediatra para saber de qué manera el niño puede
recuperar la vacuna.
 No es necesario aplicarles vacunas de refuerzo: Falso, algunas

vacunas necesitan reforzarse porque solo tienen un periodo de vida,
luego del cual el niño queda desprotegido. Muchos padres es que
piensan que las vacunas de refuerzo son opcionales y no es así, son
muy importantes porque sin ellas no estarán protegidos los niños.
Hasta el año 1998 el calendario de vacunación contaba con 6

vacunas, ahora al año 2012, se cuenta un esquema de vacunación de 14
inmunobiológicos.
Programas Ampliados de Inmunización:
-Vacunación= Info vacunas P A I, (módulos, I. II. III. IV y V), PP I M

(Programa Provincial de vacunas Mza.)
Modulo I: Generalidades sobre vacunas.
Módulo II: Vacunas parte I.
Módulo III: Vacunas parte II.
Módulo IV: Vacunación segura. Cadena de frío. ESAVI.
Módulo V: Vigilancia Epidemiológica.
24
APARTADO C: IMPORTANCIA DEL ROL DE ENFERMERÍA EN
LA INMUNIZACIÓN.
EL ROL DE ENFERMERIA
Perfil: el personal técnico en enfermería que se encuentra a cargo del

vacunatorio debe tener los conocimientos necesarios para poder realizar un
manejo correcto del servicio; por lo tanto el funcionario debe estar acreditado
con respecto a la cadena de frio, y mantenerse actualizado con las
modificaciones ministeriales del PAI; principalmente el enfermero debe ser
responsable en lo que respecta horarios y compromiso que se generan
dentro del vacunatorio.
Funciones generales del enfermero:
1. Ser consciente de la importancia de conseguir y mantener las coberturas

vacúnales elevadas, por eso debe aprovechar toda oportunidad para
vacunar flexibilizando horarios, dando accesibilidad a la vacunación y
teniendo absoluta disponibilidad a vacunar.
2. Tener una información adecuada respecto a la manipulación

administrativa y contraindicación de las mismas.
3. Revisar el protocolo de administración y la monografía de la vacuna al

administrar si no se está familiarizado con ella.
4. Realizar la preparación del paciente, información y anamnesis.
5. Realizar observación post administración de vacuna al usuario durante 20

minutos para detectar en forma precoz reacciones adversas a vacuna
6. Adoptar las medidas necesarias para minimizar los riesgos derivados de

la utilización de material no estéril o aplicación de una técnica inadecuada
25
como: inoculación accidental transmisión o producción de infección y
generación de traumatismo cutáneo.
7. Brindar un mensaje informativo a las madres para favorecer el

conocimiento acerca de las vacunas y se debe resaltar la producción y
planificación de dichos mensajes, de forma tal que permitan superar algunos
conocimientos erróneos y contribuir a vencer las barreras hacia la
vacunación.
8. Realizar una vigilancia epidemiológica a travez de la observación,

investigación y análisis para llegar al diagnostico de la situación y comenzar
la acción.
Funciones específicas:
1. Realizar el aseo todos los días en los muebles y mudadores con el

desinfectante que corresponda según normas establecidas.
2. Revisar las condiciones de los termos y termómetros diariamente.
3. Sacar diariamente las unidades refrigerantes, luego esperar algunos

minutos para que alcance la temperatura adecuada.
4. Esperar que se marque la temperatura y anotar en el gráfico, sacar el

termómetro de alcohol y luego debe ponerlos en los termos y esperar que
alcance la temperatura adecuada entre +2ºC y +8ºC.
5. Sacar vacunas para el día según necesidad.
6. Completar los siguientes registros
7. Dar información correcta, un mensaje erróneo o una falsa información

puede llevar a la no completitud del esquema de vacunación corriendo
riesgo de contraer una enfermedad prevenible
26
8. Hay enfermedades específicas que deben reportarse para evitar su
propagación ya que hace años están eliminadas del país gracias a la
vacunación masiva y a los bloqueos realizados.
9. El papel de la enfermería en la vacunación es muy importante; además de

administrar, gestionar y mantener las vacunas no nos puede ser ajeno nada
relacionado con ellas. Tenemos que estar al corriente de cada novedad para
poder atender con garantía a toda la población.
10. La labor de la enfermería llevando un control y registro es una base sin la

cual no se podría llevar a cabo esta tarea. La labor divulgativa es también
muy importante, resolviendo las dudas, inquietudes o preocupaciones que
pueda tener la sociedad en general y los individuos en particular sobre el
tema.
11. El compromiso de la enfermería con las vacunas es total, en ningún otro

campo de la salud abarca más. Cada vez más, la consulta de enfermería es
autosuficiente en este campo y, poco a poco, la gente va reconociendo
nuestra solvencia tanto en éste como en otros apartados.
Registros:
• Informe diario de vacunas.
• Carnet de control sano.
• Tarjeta de control sano.
• Ficha clínica.
• Tarjeta de vacunación.
• Cita próxima vacuna.
• Colocar en el rubro de vacunados
27
El rol de Enfermería en otros países.
Logros alcanzados por la enfermería en Cuba
En el año 2008 la enfermería cubana muestra logros e insuficiencias, con un

balance que se inclina hacia los primeros a pesar de las múltiples
dificultades en el desarrollo de su diaria labor y de su desarrollo en
diferentes campos.
En el campo asistencial: la enfermería cubana está enfrentando dos tareas

muy importantes. La primera, en la asistencia primaria de salud (APS), con
una participación activa, consciente y responsable en el Análisis de la
Situación de Salud (ASS), la investigación clínica, epidemiológica y social
más importante que se realiza en todo el Sistema Nacional de Salud, con el
objetivo de diagnosticar el estado de salud de la población a cargo,
identificar las posibles soluciones, coordinar las estrategias de intervención
adecuadas y promover, desde el inicio de todo el proceso, la participación
activa de la propia comunidad involucrada . Un ejemplo es el programa
nacional de inmunización, que protege a la población de 13 enfermedades
infecto-contagiosas y que ha logrado erradicar del país dolencias como
poliomielitis, tétanos neonatal, difteria, parotiditis, meningoencefalitis por
parotiditis, sarampión, tos ferina y síndrome de rubéola congénita. Otro logro
del sistema donde la enfermera juega un papel fundamental es en la
disminución de la mortalidad infantil: Cuba ocupa el primer lugar en
indicadores favorables de mortalidad infantil en menores de un año y
menores de 5 años en América Latina y buena parte del mundo. La segunda
tarea que la Enfermería cubana ha tomado a su cargo en el campo
asistencial se desarrolla más bien en los niveles secundario y terciario y es
la aplicación del método científico de la especialidad, el Proceso de Atención
de Enfermería (PAE), a la labor del personal en esta rama. Este método
permite identificar las alteraciones en la salud del individuo de manera
sistemática y concisa y promueve la integridad de los procederes y prácticas
de los principios de la ética médica, elevando la calidad de la atención de
28
salud, a pesar de que no se ha logrado generalizar esta práctica por
insuficiencia de recursos humanos. [10]
29
CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
30
DISEÑO METODOLOGICO
El diseño utilizado en la investigación es cuantitativo, prospectivo,

transversal y descriptivo.
 Es cuantitativo, ya que se usa la recolección de datos basándose en

la medición cuantitativa y el análisis estadístico para probar hipótesis.
 Es prospectivo, porque realiza el seguimiento de personas (madres,

niños) que asisten al vacunatorio regional a través del tiempo,
exponiéndolo a una supuesta causa hasta determinar o no la
aparición del efecto.
 Corte Transversal, porque se utiliza un grupo de estudio en un

momento y en un lugar determinado.
 Descriptivo, porque determina y analiza como se manifiestan los

fenómenos estudiados analizando la situación, especificar
propiedades importantes de las personas, grupos, comunidades, o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.
UNIVERSO Y MUESTRA
El universo lo comprenden 1181 niños menores de 5 años que

asisten en un promedio semanal que representan el 100% siendo que
asisten 118 niños menores de 5 años por día que sería el 10% de la
muestra.
31
CONCEPTUALIZACION DE VARIABLES
Características de las madres: individualidades de las madres de los

menores de cinco años que asisten al vacunatorio San Martin, se midió a
través de las dimensiones de edad de la madre .nivel de Instrucción de la
madre y Cantidad partos que ha tenido. Estado civil y actividades de la
madre
Concientización de la madre sobre los esquemas de vacunación:

estarán dados por el grado de importancia del calendario de vacunación que
tiene para la madre se midió a través de las dimensiones Significado de las
vacunas, medio de vacunación a sus hijo, Explicaciones sobre el calendario
de vacunación, tipo de reacciones adversas de las vacunas Explicación
sobre las vacuna, información sobre las vacunas.
OBJETIVO GENERAL
 Determinar la actualización de los esquemas de vacunación de los

niños menores de 5 años que viven en el Departamento de San
Martin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar los esquemas incompletos de vacunación de niños

menores de 5 años.
 Identificar los componentes inherentes a la madre que influyen en el
nivel de información sobre el esquema de vacunación de los niños
menores de 5 años.
32
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable Dimensión Indicador
15-20 años
21-26 años
Edad de la madre 27-32 años
33- 38 años
39 y más años
Analfabeta
Primaria
Nivel de Instrucción de la Secundaria

madre
Terciario
Características de
Universitario
la Madre
1a2
Cantidad partos 3a4
5 y mas
Casada
Soltera
Viuda
Divorciada
Estado Civil
En Pareja
33
Ama de casa
Trabajador
Actividad de la madre
independiente
Trabajador
dependiente
No estable
Vitamina
Sustancias que al
entrar al cuerpo
hacen que produzcan
Sabe qué son las defensas, para evitar
vacunas enfermedades.
No sabe
no contesta
Por orden medica
Vacunación Porque se lo
Concientización de recomendaron
la madre sobre los Voluntariamente
esquemas de
vacunación Se lo explicó la
enfermera
Calendario de
vacunación Se lo explicó el
medico
No se lo dijeron
Fiebre
Dolor
Reacciones adversas de Reacción Local

las vacunas
Malestar General
No lo sabe
34
Normalmente
Explicación sobre las No es usual

vacunas
Jamás
Televisión
Diario
Donde obtuvo Internet

información sobre las
vacunas Otros
Medico
Enfermera
Quien le brindo Pariente

Información sobre las
vacunas Amigo
Otros
35
CAPITULO III
RESULTADOS Y PROPUESTAS
36
RESULTADOS
Tabla N° I Actualización el esquema de vacunación según edad de las

madres que, habitan en el departamento de San Martin que asisten al
Vacunatiorio San Martin durante el periodo de marzo de 2013.
Edad de la madre F.Abs. F.Relativa
15 a 20 años 23 19,49%
21a 26 años 41 34,75%
27a 32 años 22 18,64%
33 a 38 años 20 16,95%
39 y más años 12 10,17%
Total 118 100%
Fuente Elaboración Propia Obtenida de encuesta realizada a las madres de

los niños menores de cinco años que, habitan el dpto. de San Martin.
39 y más años
10% Edad de la 15 a 20 años
33 a 38 años madre 19%
17% 0%
21a 26 años
27a 32 años
35%
19%
Comentario: El 35% de las mujeres encuestadas pertenece al grupo de 21

a 26 años y, el19% pertenece a mujeres entre 27 y 32 años , 17% a mujeres
entre 33 y 38 años y el menor porcentaje que es de un 10% pertenece a
mujeres de 39 años y más
37
Tabla N° II Actualización el esquema de vacunación según nivel de
Instrucción de las madres habitan el dpto. de San Martin que asisten al
Vacunatorio de San Martin durante el periodo de marzo de 2013
Nivel de Instrucción F. Abs. F. Relativa
Analfabeta 18 15,25%
Primaria 55 46,61%
Secundaria 42 35,59%
Terciario 3 2,54%
Universitario 0 0,00%
Total 118 100%

los niños menores de cinco años que, habitan el Dpto. de San Martin que
asisten al vacunatorio de San Martin en el periodo de 2013
Terciario Analfabeta
2% 15%
Secundaria
36%
Primaria
47%
Comentario: El mayor porcentaje de las madres simbolizado con un

47%presentan estudios primarios, el 36% tiene secundaria completa, el
15%es analfabeta y el 2 % es de madres con terciario
38
Tabla N° III Actualización el esquema de vacunación según número de
partos de las madres que, habitan el dpto. de San Martin que asisten al
Cantidad de partos F.Abs. F.Relativa
1 a 2 partos 57 48,31%
3 a 4 partos 52 44,07%
5 o mas partos 9 7,63%
Total 118 100%

los niños menores de cinco años que, habitan el dpto. de San Martin que
5 o mas partos
8%
1 a 2 partos
48%
3 a 4 partos
44%
Comentario: Se aprecia que el 48% de las madres han tenido entre 1 y 2

partos, el 44% entre 3 y 4 y el 8% entre 5 o más.
Tabla N° IV Actualización el esquema de vacunación según tipo de
actividad de las madres que, habitan el dpto. de San Martin que asisten al
39
En que trabaja F. Abs. F. Relativa
Ama de casa 52 44,07%
Trabajador independiente 30 25,42%
Trabajador dependiente 11 9,32%
No estable 25 21,19%
Total 118 100%

Ama de casa
No estable 44%
Trabajador 21%
dependiente
9%
Trabajador
independiente
26%
Comentario: Se puede apreciar que el 44% madres de niños menores de

cinco años son ama de casa, el 26% es trabajador independiente, el 21% no
tiene trabajo estable y el 9% trabajan independientemente.
Tabla N° V Actualización el esquema de vacunación según respuesta al
concepto de vacunas de las madres, habitan el dpto. de San Martin que
asisten al Vacunatorio de San Martin durante el periodo de marzo de 2013
40
Las vacunas son F.Abs. F.Relativa
Son vitaminas 35 29,66%
Son sustancias que al entrar al cuerpo hacen

83 70,34%
que produzcan defensas
No sabe/ no contesta 0 0,00%
Total 118 100%

Son vitaminas
30%
Son sustancias
que al entrar al
cuerpo hacen
que produzcan
defensas
70%
Comentario: Se puede observar que el 70% reconoce que son las vacunas
y el 30% restante cree que son vitaminas.
Tabla N° VI Actualización el esquema de vacunación según motivo para
vacunar al hijo de las madres, habitan el dpto. de San Martin que asisten al
41
Motivo para vacunarlo F.Abs. F.Relativa
Por orden médica 62 52,54%
Porque se lo recomendaron 10 8,47%
Voluntariamente 46 38,98%
Total 118 100%

Voluntariamente
39%
Por orden
médica
53%
Porque se lo
recomendaron
8%
Comentario: El 53% de las respuestas ante la pregunta porque lleva su hijo

a vacunar responde que por orden médica, 39% recurre voluntariamente y
el 8% se lo recomendaron.
Tabla N° VII Actualización el esquema de vacunación según comprensión
esquema de vacunación de las madres, habitan el dpto. de San Martin que
asisten al Vacunatorio de San Martin durante el periodo de marzo de 2013
42
Comprensión del calendario de vacunación F.Abs. F.Relativa
Se lo explicó la enfermera 71 60,17%
Se lo explicó el médico 47 39,83%
No se lo dijeron 0 0,00%
Total 118 100%

Se lo explicó el
médico
40%
Se lo explicó la
enfermera
60%
Comentario: El comprensión sobre el calendario de vacunas, en un 60% fue

explicado por enfermería y el 40% el médico.
Tabla N° VIII Actualización el esquema de vacunación según comprensión
reacciones adversas de las vacunas de las madres que habitan el dpto. de
San Martin que asisten al Vacunatorio de San Martin durante el periodo de
marzo de 2013
43
Reacciones adversas de las vacunas F.Abs. F.Relativa
Fiebre 94 79,66
Dolor 6 5,08
Reacción Local 18 15,25
Malestar General 0 0,00
No lo sabe 0 0,00
Total 118 100

Reacción Local
15%
Fiebre
80%
Dolor
5%
Comentario: El 80% reconoce a la fiebre como reacción adversa a la

vacunación,15% reacción local y 5% dolor.
Tabla N° IX Actualización el esquema de vacunación según explicación
procedimiento de vacunación a las madres, habitan el dpto. de San Martin
que asisten al Vacunatorio de San Martin durante el periodo de marzo de
2013.
44
Ante la administración de una vacuna le explican F.Abs. F.Relativa
Normalmente se lo explican 71 60,17%
No es usual que se lo expliquen 47 39,83%
Jamás se lo explicaron 0 0,00%
Total 118 100%

asisten al vacunatorio de San Martin en el periodo de 2013.
No es usual
que se lo
expliquen
40%
Normalmente
se lo explican
60%
Comentario: de la explicación antes de administrarle una vacuna el 60%

respondió que normalmente se lo explican y el 40% q no es usual que se lo
expliquen.
Tabla N° X Actualización el esquema de vacunación según lugar donde
obtuvo la información sobre las vacunas a las madres, habitan el dpto. de
marzo de 2013.
45
Lugar donde obtuvo la información F.Abs. F.Relativa
Televisión 59 50,00%
Diario 34 28,81%
Internet 7 5,93%
Otros 18 15,25%
Total 118 100%

Otros
15%
Internet
6%
Diario Televisión
29% 50%
Comentario: En relación al lugar donde obtuvo la información sobre las

vacunas un 50% refirió que había sido por medio de la televisión, 29% por el
diario, 15% otros y 6% por internet.
Tabla N° XI Actualización el esquema de vacunación s según quien le
facilito la información sobre las vacunas a las madres, habitan el dpto. de
marzo de 2013.
46
Proporcionó información sobre vacunas F.Abs. F.Relativa
Médico 64 54,24%
Enfermera 45 38,14%
Pariente 9 7,63%
Amigo 0 0,00%
Otros 0 0,00%
Total 118 100%

Pariente
8%
Enfermera Médico
38% 54%
Comentario: El 54% de los encuestados respondieron que el médico es

quien les proporciono la información sobre las vacunas, 38% la enfermera y
8% un pariente.
Tabla N° XII Actualización el esquema de vacunación según estado civil
de las madres que, habitan el dpto. de San Martin que asisten al Vacunatorio
de San Martin durante el periodo de marzo de 2013.
47
Estado Civil F.Abs. F.Relativa
Casada 26 22,03%
Soltera 44 37,29%
Viuda 9 7,63%
Divorciada 11 9,32%
En Pareja 28 23,73%
Total 118 100%

Comentario: El mayor porcentaje de las mujeres, un 37%, presentan estado

civil soltera, 24% en pareja, 22% casada, 9% separada y 8% viuda.
48
Tabla N° XIII Actualización el esquema de vacunación según edad y nivel
de Instrucción de las madres que, habitan el dpto. de San Martin que
asisten al Vacunatorio de San Martin durante el periodo de marzo de 2013.
Edad 15 a 20 21 a 26 33 a 38 39 y +
27a 32 años Total
años años años Años
FA FR FA FR FA FR FA FR FA FR FA FR
N.Instruc.
Analfabeta 2 9% 0 0% 0 0% 7 39% 9 75% 18 15%
Primaria 17 74% 19 46% 13 54% 3 17% 3 25% 55 47%
Secundaria 3 13% 22 54% 9 38% 8 44% 0 0% 42 36%
Terciaria 1 4% 0 0% 2 8% 0 0% 0 0% 3 3%
Universitaria 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Total 23 100% 41 100% 24 100% 18 100% 12 100% 118 100%

49
Comentario: en este cuadro podemos observar que el grupo de madres
entre 15 y 20 años el 74% tiene primaria, el 13% secundaria,9% analfabeta y
4% estudios terciarios; las madres entre 21 y 26 años un 54% estudios
secundarios y un 46% estudios primarios; las madres entre 27 y 32 años el
54% tiene estudios primarios, 38% estudios primarios y el 8% estudios
terciarios; madres entre 33 y 38 años 44% estudios secundarios, 39%
analfabeta y 17% estudios primarios y el último grupo madres de 39 y más
años 75% analfabeta y 25% estudios primarios.
50
Tabla N° XIV Actualización el esquema de vacunación según estado civil y
tipo de actividad de las madres, habitan el dpto. de San Martin que asisten al
Vacunatorio de San Martin durante el periodo de marzo de 2013.
E. Civil Casada Soltera Viuda Divorciada En Pareja
F.A. F.R. F.A. F.R. F.A. F.R. F.A. F.R. F.A. F.R.
Ocupación
Ama de Casa 20 77% 23 52% 0 0% 0 0% 9 32%
Trabajador
6 23% 1 2% 9 100% 0 0% 14 50%
Independiente
Trabajador
0 0% 0 0% 0 0% 11 100% 0 0%
Dependendiente
No Estable 0 0% 20 45% 0 0% 0 0% 5 18%
Total 26 100% 44 100% 9 100% 11 100% 28 100%

51
Comentario: se puede observar que el grupo de madres casadas se divide
en 77% amas de casa y 23% trabajador independiente; las madres solteras
un 52% son amas de casa; 45% no estable y 25% trabajador dependiente;
las madres viudas100% trabajan bajo relación de dependencia; las madres
divorciadas 100% trabajador independiente y por ultimo las madres q están
en pareja 32% amas de casa, 50% trabajador dependiente y un 18% tienen
un trabajo inestable.
ANALISIS ESTADISTICO DE RESULTADOS

Del total de la muestra de madres encuestadas (n: 118), el 65% de las
mismas (77 casos) presentó la cartilla de vacunación completa de acuerdo a
lo establecido por el calendario de vacunación.
Analizando las edades de las madres que concurrieron al centro de

vacunación y fueron encuestadas, el 35% de las mismas se corresponde al
rango etario de 21 a 26 años, el 19% al rango comprendido entre los 27 y 32
años, un 19% al rango mas joven entre 15 a 20 años, un 17% a mujeres
comprendidas entre los 33 y 38 años y el menor porcentaje, 10%, a mujeres
mayores de 39 años.
Grafico 1. Distribución de la muestra según edades

(n:118)
41
23 22
20
12
15 a 20 21 a 26 27 a 32 33 a 38 39 o mas
52
Con respecto al nivel de escolaridad de las madres encuestadas
encontramos que el 47% de la muestra tenía escolaridad primaria completa,
un 36% de la misma escolaridad secundaria completa, un 2% escolaridad
terciaria completa y un 15% era analfabeta. No se encontraron madres con
nivel de formación universitario.
Gráfica 2. Nivel de escolaridad de la muestra (n:118)

55
42
18
3
0
Analfabeta Primaria Secundaria Terciaria Universitaria
Con respecto al número de partos que habían tenido las madres

encuestadas, el 48% de la muestra había tenido de uno a dos partos, un
44% de tres a cuatro partos y el 8% restante cinco o más partos.
El estudio del estado civil de las madres encuestadas demostró que el

37% de las mismas es soltera, 24% se encuentra en pareja, un 22% está
casada, un 9% es divorciada/separada y un 8% es viuda.
Laboralmente hablando el 44% de las madres encuestadas manifestó

ser ama de casa, un 25% tiene una actividad laboral independiente, un 21%
tiene un trabajo inestable u ocasional y el restante 9% es trabajador en
relación de dependencia.
53
Gráfico 3. Tipos de trabajo de la muestra (n:118)
52
30
25
11
Ama de casa Independ Depend No estable
En oportunidad de ser consultadas sobre que era una vacuna, el 70%

de la muestra contestó en forma correcta, mientras que el resto en forma
incorrecta, lo que en detalle se analizará particularmente.
Al ser interrogadas acerca de porque motivo vacunaban a sus hijos el

52% lo hizo por indicación médica, un 39% lo hizo de forma voluntaria y un
9% por recomendación.
En referencia al conocimiento del esquema de vacunación para sus

hijos el 60% de las madres dijo haber sido puesta en conocimiento del
mismo por el personal de enfermería y el resto de las mismas por
explicación del médico. Todas adujeron haber recibido en alguna
oportunidad dicha información en alguno de sus embarazos.
Al ser consultadas sobre la sintomatología o reacciones adversas de

la inmunización, las reacciones adversas mas conocidas por las madres
fueron fiebre (80%), dolor (5%) y reacción local (15%).
El medio de información de las campañas de vacunación con mas

llegada en las madres fue a través de la televisión (50%), los periódicos
(29%) otros medios gráficos (15%) y por internet (6%).
54
Un aspecto de análisis en profundidad se realizó para caracterizar a
aquellas madres que desconocían el concepto de vacuna, interrogado en la
pregunta numero 6. Dicho subgrupo correspondía a 36 madres que
desconocían el concepto de vacuna (Desinformadas), analizando variables
en particular para describir dicho fenómeno:
a) Edad de las pacientes

La mayor cantidad de pacientes (16 casos) se encontraba
comprendido en el rango de 21 a 26 años de edad (44%), seguido en
segundo y tercer lugar con 9 casos cada uno los rangos
comprendidos entre 33-38 años y de 39 o más años de edad (25%)
respectivamente.
Gráfico 4. Grado de Desinformación segun la

edad (n:36)
16
9 9
2
0
15 a 20 21 a 26 27 a 32 33 a 38 39 o mas
b) Nivel de Escolaridad
Referido al nivel de escolaridad o educación de las pacientes
encuestadas y que manifestaron desinformación, se desprende que el
analfabetismo (18 casos, 50% de la subpoblación) es el fenómeno
mas destacado, seguido del nivel primario de educación (15 casos,
42%).
55
Gráfico 5. Grado de Desinformación segun
escolaridad (n:36)
18
15
Analfabeto Primario Secundario Superior
c) Número de partos de las encuestadas

El mayor grado de desinformación se da en la población
correspondiente a madres que han tenido de 3 a 4 partos (19 casos,
52%), seguido por aquellas madres con 1 a 2 partes (13 casos, 36%).
d) Estado civil
La mayoria de las encuestadas de esta subpoblación de
desinformadas se da en madres solteras (13 casos, 36%) y en
aquellas que conviven en pareja (11 casos, 30%). Se observa una
considerable cifra en la población de madres viudas (9 casos, 25%).
e) Tipo de trabajo
La gran mayoria de las encuestadas con desinformación trabaja como
ama de casa (24 casos, 67%), seguida de las trabajadoras
independientes (10 casos, 28%).
56
Gráfico 6. Grado de desinformación según tipo de
trabajo (n:36)
24
10
2
0
Ama de casa Independiente Dependiente No estable
f) Porque vacuna a su hijo

La mayoria de las madres desinformadas encuestadas manifestó que
vacuna a su hijo por prescripción médica (25 casos, 69%) y el resto
de las madres lo hace voluntariamente (11 casos, 31%)
g) Capacitación sobre calendario de vacunación

La capacitación que manifestaron recibir estas madres que carecian
del conocimiento de lo que es una vacuna fue impartida por el equipo
de salud, principalmente desde el personal de enfermería (22 casos,
61%) y por el médico tratante (14 casos, 39%) Dicha capacitación fue
recibida previamente a la inmunización en el 56% de los casos de
pacientes encuestadas de esta subpoblación.
57
Gráfico 7. Capacitación percibida sobre
calendario de vacunación (n:36)
Medicos
39%
Enfermeros
61%
h) Sintomatología de reacciones adversas

Referido al grado de conocimiento de esta población de madres
desinformadas el 67% (24 casos) tiene conocimiento acerca de las
reacciones adversas que pudiere presentar su hijo posterior a recibir
la inmunización, siendo el restante 33% quien desconoce de las
mismas.
i) Acceso a la información
Sobre los medios masivos de comunicación por los cuales las
encuestadas de esta subpoblación manifestaron tomar conocimiento,
la misma se obtuvo desde los medios gráficos como el diario (33%) y
a partir de otros medios de difusión masiva (radio, cartelería, avisos,
etc) (28%).
Gráfico 8. Medios de difusión para conocimiento

en desinformadas (n:36)
12
10
TV Diario Internet Otros
58
CONCLUSIONES
A continuación se concluye sobre los resultados de la investigación.
El 35% de las mujeres encuestadas pertenece al grupo de 21 a 26

años, el resto se distribuye de la misma manera, y solo un 10% está
representado en el rango de 39 y más años.
El mayor porcentaje o sea un 47% presentan estudios primarios un

15% sin estudios y no se encuentra a ninguna con estudios universitarios Se
aprecia que el 48% de las madres han tenido entre 1 y dos partos, el 44% 3
a 4 y solo el 8% 5 o más.
El 37% de las mujeres encuestadas tienen estado civil soltera, el 24%

se encuentra con una relación de pareja, el 22% casadas y en porcentajes
mínimos viudas y divorciadas. el 44% madres de niños menores de cinco
años que habita en el dpto. de San Martín son amas de casa y solo un 9%
es trabajador dependiente.
El 70% de las respuestas a la pregunta sobre que son las vacunas,

fue correcto. El 53% de las respuestas ante la pregunta porque lleva su hijo
a vacunar responde que por orden médica.
En cuanto a la comprensión sobre el calendario de vacunas, en un

60% fue explicado por enfermería.
El 80% reconoce a la fiebre como reacción adversa a la vacunación,

con respecto a si recibe explicación antes de realizarse el procedimiento, el
60% respondió que normalmente se lo explican.
En relación al lugar donde obtuvo la información sobre las vacunas un

50% refirió que había sido por medio de la televisión. Y el 54% de los
encuestados respondieron que el médico es quien les proporciono, la
información sobre las vacunas
59
DISCUSION
Luego de analizar los resultados obtenidos del analisis de las

encuestas se desprende que el 30% de cartillas de vacunación incompletas
registradas, indica que existe un potencial grupo de riesgo de la población
infantil que podría estar expuesto a enfermedades casi desterradas, por el
solo hecho de no completar adecuadamente el calendario vacunatorio.
La mayoria de las madres encuestadas se encuentra comprendida en

edades menores de 30 años y con un bajo nivel escolaridad, por lo que
dificulta haber recibido en ambitos escolares la capacitación y
concientización de la importancia de las vacunas en la salud de los infantes.
Del analisis de las actividades laborales se deduce que la mayoria de

las madres deben cumplir con quehaceres domesticos en sus domicilios, lo
que condicionaría la concurrencia oportuna a los centros de vacunación y
ajustarse a los terminos impuestos en el calendario de vacunación-
Sigue siendo el equipo de salud, medicos y enfermeros, los

responsables de la capacitación y de generar conciencia de la importancia
en la vacunación en los niños. La mayoria de las encuestadas manifestó que
la explicación de porque vacunar a su hijo fue una actividad realizada por las
enfermeras de los vacunatorios.
Las campañas televisivas siguen siendo de alto impacto en la

población, pero no excluyente ya que las personas de menos recursos, nivel
de estudios y con mayor desconocimiento de la vacunación, aun encuentran
dicha información de los medios gráficos o avisos en los centros de salud.
Cuando particularmente se analizó el comportamiento de las variables

de estudio seleccionadas en aquellas que desconocian el concepto de
vacuna, se desprendió que el grupo de mayor riesgo se encuentra en
60
aquellas madres jóvenes comprendidas entre 21 a 26 años, la gran mayoria
cursando con sus terceros partos o mas, que son solteras o conviven con su
pareja.
Se debe hacer hincapie en que esta población presenta bajos niveles

de escolaridad ya que la mayoria de ellas (92%) es analfabeta o con
estudios primarios solamente, lo que dificulta un adecuado entendimiento de
la situación y la toma de decisiones adecuadas respecto a la vacunación
conciente de sus hijos.
La gran mayoria de las encuestadas es ama de casa, que concurre

periodicamente a controles médicos donde por prescripción medica se
ajustan a un calendario de vacunación pese a desconocer las caracteristicas
de las vacunas.
El personal de enfermeria sigue siendo el pilar de la capacitación de

las madres sobre el calendario de vacunación y su importancia, llevando con
el resto del equipo de salud la responsabilidad compartida de suministrar la
información sobre las inmunizaciones..
Referido a los medios masivos de comunicación, de acuerdo a la

accesibildad de los mismos, los medios graficos y radiales son los de mayor
aceptación por este subgrupo de madres al momento de informarse.
De lo anteriormente expuesto se deberá gestionar a los distintos

niveles de responsabilidad sanitaria, es decir proponer la participación de las
madres en talleres y clases dirigidas para afianzar los conocimientos. En los
vacunatorios reforzar la carteleria y aprovechar toda concurrencia de madres
o embarazadas a controles en consultorios externos para crear conciencia
sobre la importancia de la vacunación.
61
Tambien es aconsejable el monitoreo y seguimiento de aquellos niños
que estan completando su calendario de vacunación. Ya sería
responsabilidad ministerial inducir la capacitación del personal sanitario en el
esquema de vacunación, para que los mismos puedan evacuar toda duda y
asesorar adecuadamente a las madres en los distintos centros de salud de
la jurisdicción.
62
PROPUESTAS
Basado en lo anteriormente expuesto se plantean las siguientes

recomendaciones.
A las Madres
 Buscar orientación sobre el tema, con el fin de estar mejor preparadas

para mantener una mejor salud de sus hijos
 Formar parte de talleres y eventos educativos sobre el tema para

incrementar, actualizar y reforzar los conocimientos
Al Vacunatorio del Dpto. de San Martin
 Mantener información publicada en carteleras sobre el esquema de

inmunizaciones y así actualizar a las madres sobre el tema
 Educar a las madres en las consultas externas sobre inmunizaciones
 Hacer seguimiento de los esquemas de vacunación atrasados
Al Ministerio de Salud
 Garantizar en los diferentes establecimientos de salud el buen

cumplimiento sobre el control del niño sano para así educar a las
madres acerca de inmunizaciones.
 Realizar una inducción a todo el personal que ingrese a los

establecimientos públicos, recordando el esquema de inmunizaciones
y sea cumplida como promoción de la salud.
Al Ministerio de Educación
 Introducir en la curricula de estudio a nivel secundario el conocimiento

de esquema de inmunizaciones. De esta manera se conseguiría
ampliar y difundir los beneficios del mismo.
63
 Cabe mencionar que para mantener la vacunación en los niños y
adolescentes es responsabilidad de todos, por lo tanto la información
debe ser difundida por todos los medios.
64
BIBLIOGRAFIA
1. ADIB RODRIGUEZ .Conexión Pediátrica Organización

Panamericana de la Salud Guatemala 2001
2. MODELO DE LEAVELL Y CLARK. Prevención Primaria1979

3. REEDER, S. Enfermería materno Infantil Editorial Haria. S.A. México.
1998
4. RODRÍGUEZ, F. R. “Factores influyentes en la no Vacunación
durante las jornadas nacionales de Vacunación.” Argentina. 2005.
5. TERRIS G. Las perspectivas en prevención y promoción de la salud
OPS 2008.
6. COMINSKI. MORENO, SUAREZ OJEDA. Manual de Crecimiento y
Desarrollo del Niño, OPS, OMS 1999.
7. PLOTKINS.A.. Manual de Vacunación. Ed. Panamericana 2006
8. ARGENTINA. MINISTERIO DE SALUD DE LA NACIÓN. Normas

nacionales de Vacunación. 2013
9. L. Hernández. Imagen de la enfermera en Cuba y en Belice. Rev.
Cubana de Enfermería. 2006 Ago.
10. Otras Bibliografías Consultadas:
 ÁLVAREZ MJ, SANZ T. Vacunaciones en atención primaria:

nuevos aspectos de una vieja actividad. Aten Prim 2002; 29
(5): 312-15.
 ARANDA PASTOR, JOSÉ Epidemiología general. Tomo
primero. Reimpresión. Talleres gráficos universitarios. Mérida,
Venezuela.2001
 CORTÉS GALLEGO, JUANA, CORTÉS GALLEGO, ANA. Las
vacunaciones: infantil, de adultos y de la población en riesgo
social. En salud pública y enfermería comunitaria. Vol III Ed.
Mc Graw Hill Interamericana. España.1996
65
 FRÍAS OSUNA, ANTONIO. Enfermería Comunitaria. Ed.
Masson, S.A. Barcelona España. 2000
 GENTILE A, LAMY P, ELLIS A, FLORES M. Una nueva
estrategia en los programas de inmunización: impacto de un
estudio de oportunidades perdidas. Rev Hosp Niños (Bs.
Aires). 1993
 HALSEY P, PICKERING N. Red Book. Enfermedades
infecciosas en Pediatría. Comité de enfermedades infecciosas
de la American Academy of Pediatrics. 25a. ed. Buenos Aires:
Panamericana, 1997.
 KRUGMAN, S. KATZ, S. GERSHON, A.; WILFERT, C.
Conocimientos en vacuna BCG. 2006
 MACÍAS PARRAS M, JARQUÍN MOLTANVAN GA,
GUTIÉRREZ CASTRELLON P, RODRÍGUEZ WEBER MA,
Factores de riesgo para esquemas de vacunación incompletos
en niños de 6 a 60 meses en el Instituto Nacional de Pediatría.
Revista de Enfermedades Infecciosas 2008.
 MANTEROLA A, BODINO J, GENTILE A, LÓPEZ E. Presente
y futuro de las inmunizaciones. Series Paltex para ejecutores
de programas de salud N 22, OPS-OMS, 1990.
 ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia Vacunas e
inmunizaciones.1998
 SÁNCHEZ GARCÍA, ANA MARÍA Y MERELLES, TORMO,
TONI .La investigación en salud. Salud Pública y Enfermería
comunitaria Vol. 1. Edit. Mc Graw Hill Interamericana. Madrid
España.1996
 SOLÍS OY, BOLTE ML, JOHANSON MJ, CERDA LJ, POTIN
SM. Adherencia a las inmunizaciones en niños con
necesidades de cuidado médico especial. Rev Chil Infectol
2007
66
 TORIO DURANTES, JESÚS, GARCÍA TIRADO, MARÍA
Causalidad y Estrategias de Prevención. En salud Pública y
Educación para la salud en Frías Osuna, Antonio. Ed. Masson.
Barcelona, España.2008
 VALENZUELA-B MT, O’RYAN G. Logros y desafíos del
Programa Ampliado de Inmunizaciones en la región de las
Américas. Rev Méd Chile 2000
67
ANEXOS
68
ENTREVISTA
1. Edad de la madre
 15-20 años
 21-26 años
 27-32 años
 33- 38 años
 39 y más años
2. Nivel de Instrucción de la madre
 Analfabeta
 Primaria
 Secundaria
 Terciario
 Universitario
3. Cantidad de partos que ha tenido
 1 a 2 partos
 3 a 4 partos
 5 y mas partos
4. Estado Civil
 Casada
 Soltera
 Viuda
 Divorciada
 En Pareja
69
5. En que trabaja
 Ama de casa
 Trabajador independiente
 Trabajador dependiente
 No estable
6. ¿Ud., que piensa que son las vacunas?
 Son vitaminas
 Son sustancias que al entrar al cuerpo hacen que produzcan
defensas, para evitar enfermedades.
 No sabe/ no contesta
7. ¿Ud., lleva a su hijo para vacunarlo?
 Por orden medica
 Porque se lo recomendaron
 Voluntariamente
8. ¿Conoce usted el calendario de vacunación de su hijo?
 Se lo explico la enfermera
 Se lo explico el medico
 No se lo dijeron
9. ¿Sabe cuáles son las reacciones adversas de las vacunas?
 Fiebre
 Dolor
 Reacción Local (enrojecimiento, caliente y endurecimiento)
 Malestar General
 No lo sabe
70
10. ¿Antes de la administración de una vacuna el personal le explica
sobre las vacunas?
 Siempre se lo han explicado
 No es usual que se lo expliquen
 Jamás se lo han explicado
11. ¿Dónde obtuvo la de información sobre las vacunas?
 Televisión
 Diario
 Internet
 Otros
12. ¿Quién le dio información sobre las vacunas?
 Médico
 Enfermera
 Pariente
 Amigo
 Otros
71
72
73
74
75
Tabla matriz de datos de Actualización el esquema de vacunación a las madres, habitan en el dpto. de San Martin en el
periodo de marzo de 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
U
a b c d e a b c d e a b c a b c d e a b c d a b c a b c a b c a b c d e a b c a b c d a b c d e
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
38 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
39 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
40 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 8 14 7 7 4 6 17 16 1 21 15 4 10 13 3 4 10 18 10 4 8 11 29 21 3 16 24 16 19 16 1 1 3 32 2 6 20 11 3 6 22 15 3
Fuente Elaboración Propia Obtenida de encuesta realizada a las madres de los niños menores de cinco años que, habitan en el dpto.. de San Martin en el periodo de
marzo 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
U
41 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
42 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
43 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
45 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
46 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
47 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
48 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
51 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
52 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
53 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
54 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
56 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
57 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
59 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
60 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
61 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
62 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
63 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
65 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
66 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
67 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
68 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
69 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
71 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
72 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
73 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
74 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
75 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
76 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
77 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
78 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
79 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
80 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
81 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 10 15 9 5 3 4 25 12 1 22 17 3 9 20 2 3 8 17 10 3 12 12 30 22 5 15 24 18 20 18 1 1 2 35 3 4 23 13 2 4 23 17 2
a.
marzo 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
U
83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
85 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
86 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
87 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
88 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
89 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
90 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
92 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
93 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
94 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
95 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
96 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
97 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
98 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
99 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
100 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
101 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
102 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
103 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
104 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
105 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
106 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
107 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
108 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
109 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
110 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
111 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
112 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
113 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
114 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
116 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
117 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
118 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 5 12 6 8 5 8 13 14 1 14 20 2 7 11 4 4 10 17 10 4 5 12 24 19 2 15 23 13 18 13 1 4 27 1 8 16 10 2 8 19 13 4
marzo 2013

"Esquemas de Vacunacion Incompleto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

"Esquemas de Vacunacion Incompleto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ESCUELA DE ENFERMERÍA

Autores: Gilda Leticia Distefano

Valeria Vanina Navarro

MENDOZA, FEBRERO 2015

Integrantes del Tribunal Examinador

 A nuestras familias, por sus valores morales inculcados, por su apoyo

 A los docentes de esta carrera, por sus consejos y acompañamiento,

 A nuestros compañeros de estudio, por su amistad, contención y

 A nuestros colegas del Vacunatorio Regional de Gral. San Martín, por

 Introducción: Existe una urgente necesidad de concientizar acerca

En el presente trabajo Tesis titulada “Esquema de vacunación incompleto en

CAPÍTULO I: PLANTEO DEL PROBLEMA

CAPÍTULO II: DISEÑO METODOLÓGICO

CAPÍTULO III: RESULTADOS Y PROPUESTAS

PLANTEO DEL PROBLEMA

Las vacunas son una de las estrategias más eficaces y costo-

De los catorce millones de muertes en niños menores de cinco años

En la Argentina, desde el año 1983, la vacunación es universal, gratuita y

 En nuestro país la mayor parte de la población tiene acceso gratuito a

La prevención de la enfermedad abarca todos los niveles de prevención

Es necesario observar los beneficios de las vacunas y la capacidad de

En el Vacunatorio Regional del Departamento de San Martin,

El Departamento de Epidemiologia asume la responsabilidad en el

También se pudo observar que algunas madres carecen de

En los periodos de Marzo- Abril de 2014 cuando comienza la

Temiendo la importación de esta enfermedad, recomendaron la

Debido a esto es que enfermería interviene activamente observando

En las últimas jornadas de inmunización realizadas en el corriente año

 ¿Cuáles son los motivos o causas de la no completitud del esquema

 Determinar los factores que impiden la completitud de vacunación de

 Identificar la población infantil con esquema de vacunas incompletos

 Reconocer los componentes inherentes a la madre que influyen en el

 Identificar la importancia que representa tener el carnet de vacunación

 Determinar las diferentes problemáticas que conllevan a la

El siguiente tema fue elegido debido a que se ha observado una gran

A través de las preguntas correspondientes que realiza el personal de

Es fundamental para un país tener un buen control epidemiológico,

Las vacunas son una de las estrategias más eficaces y costo-

De los catorce millones de muertes en niños menores de cinco años

A pesar de tan contundente evidencia, nuestros gobiernos gastan

Apartado A: IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN PRIMARIA DE

En nuestro país la mayor parte de la población tiene acceso gratuito a

Pero no cabe duda de que la accesibilidad a la misma puede verse

Como mencionamos anteriormente, la población cuenta con

Se ha logrado mejorar la parte de infraestructura en algunos

En la Asamblea de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de

A partir de 1977 comenzó la implementación del PAI en Argentina y

Por otra parte, la Cumbre Mundial de la Infancia a comienzos de la

La OMS ha establecido los Objetivos del Milenio. La vacunación es

La prevención de enfermedades se realiza mediante la administración

La OMS define que las vacunas son sustancias que administradas

La OMS define el esquema o calendario de vacunación, como el

Son productos que intentan aumentar la resistencia del organismo

Han disminuido notablemente la prevalencia de las enfermedades,

Es necesario también mirar sus beneficios y la capacidad de

Los Pilares de Alma Ata:

I. La salud, que es un estado de completo bienestar físico,

II. La existente desigualdad en el estado de salud de las

III. El desarrollo económico y social, basado en un nuevo orden

IV. Las personas tienen el derecho y el deber de participar

V. Los gobiernos tienen la responsabilidad de la salud de sus

VI. La atención primaria de salud es atención sanitaria esencial,