ANALISIS KETERKAITAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL),

KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD), DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 AMLAPURA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (WAJIB)
KELAS / SEMESTER : X (SEPULUH) / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Sikap : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : (1) beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME; (2) berkarakter, jujur, dan peduli;
(3) bertanggung jawab; (4) pembelajar sejati sepanjang hayat; dan (5) sehat jasmani dan rohanisesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan : Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan : (1) ilmu pengetahuan, (2) teknologi, (3) seni, (4) budaya, dan (5) humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan tersebut dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita,
bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

Keterampilan : Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak : (1) kreatif, (2) produktif, (3) kritis, (4) mandiri, (5) kolaboratif, dan (6) komunikatif
melalui ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
 KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

TINGKATAN TINGKATAN MATERI

KOMPETENSI DASAR
RANAH
3.5 Menjelaskan dan menentukan C3
fungsi (terutama fungsi
linear, fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional) secara formal
yang meliputi notasi, daerah
asal, daerah hasil, dan
ekspresi simbolik, serta
sketsa grafiknya
4.5 Menganalisa karakteristik P4
masing – masing grafik (titik
potong dengan sumbu, titik
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
RANAH PEMBELAJARAN
3.5.1 Menjelaskan fungsi (terutama fungsi linear, C2 Fungsi dan Grafik
fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) Fungsi
3.5.2 Menentukan daerah asal fungsi (terutama fungsi C3
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
3.5.3 Menentukan daerah hasil fungsi (terutama fungsi C3
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
3.5.4 Menentukan sketsa grafik fungsi (terutama
C3
fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
4.5.1 Menganalisis karakteristik masing – masing P4 Grafik Fungsi
grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak,
asimtot)
 TINGKATAN TINGKATAN MATERI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
RANAH RANAH PEMBELAJARAN
puncak, asimtot) dan 4.5.2 Menganalisis perubahan grafik akibat P4
perubahan grafik fungsinya transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb
akibat transformasi f2(x),
1/f(x), |f(x)| dsb
3.6 Menjelaskan operasi C4 3.6.1 Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, C3 Fungsi Komposisi
komposisi pada fungsi dan perkalian, dan pembagian fungsi dua fungsi.
operasi invers pada fungsi 3.6.2 Menentukan daerah asal fungsi yang dihasilkan C3
invers serta sifat-sifatnya oleh operasi aljabar beberapa fungsi.
serta menentukan 3.6.3 Menjelaskan pengertian komposisi fungsi. C2
3.6.4 Menentukan hasil komposisi dua atau tiga C3
eksistensinya.
fungsi.
3.6.5 Menggunakan sifat komposisi fungsi untuk C3
menyelesaikan permasalahan terkait fungsi
komposisi.
3.6.6 Menentukan fungsi pembentuk komposisi C3
fungsi.
3.6.7 Menjelaskan pengertian Invers Fungsi. C2
3.6.8 Menentukan Invers sebuah fungsi C3
3.6.9 Menentukan Invers dari fungsi komposisi C3
3.6.10 Menggunakan sifat invers fungsi pada fungsi C3
komposisi.
4.6 Menyelesaikan masalah yang P5 4.6.1 Menggunakan konsep operasi komposisi fungsi P5 Fungsi Komposisi
berkaitan dengan operasi dalam menyelesaikan masalah kontekstual.
4.6.2 Menggunakan konsep invers suatu fungsi dalam
komposisi dan operasi invers P5
menyelesaikan masalah konstekstual.
suatu fungsi.
Mengetahui, Amlapura, 9 Juli 2019
Kepala SMA Negeri 2 Amlapura, Guru Mata Pelajaran,

Drs. I Nengah Miyasa, M.Pd. I Gusti Ayu Mahariyani, S.Pd

NIP. 19660205 199303 1 006 NIP. –