Anda di halaman 1dari 14

PEMETAAN KOMPETENSI

GPAI SD ONLINE 2018


SOAL PILIHAN GANDA
PETUNJUK PENGISIAN
1. Baca bismillah dan berdoa terlebih dahulu
2. Bacalah soal dengan seksama dan pilihlah jawaban yang paling tepat dengan
"KLIK" pada option yang tersedia!
3. Alokasi waktu untuk mengerjakan test ini selama 120 menit
4. Setiap Soal memiliki bobot 10 point
5. Tidak ada pengurangan nilai bagi jawaban yang salah, pastikan semua soal dijawab.

PENGEMBANGAN DIRI_1
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 1 ; Perencanaan Pembelajaran

1. Kemampuan proses berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi


masih terikat dengan objek-objek bersifat kongkrit merupakan ciri-ciri
kemampuan anak berusia....
A. 1 - 2 tahun
B. 2 – 4 tahun
C. 5 - 7 tahun
D. 7 - 11/12 tahun
E. 11/12 - 14/15 tahun

2. Pandangan dan paham ke-Tuhan-an diterangkan secara rasional berdasarkan


kaidah-kaidah logika yang bersumber pada tanda alam semesta sebagai
pengejawantahan (manifestasi) dari keberadaan dan keagungan-
Nya.Pernyataan ini merupakan tahapan perkembangan moral keagamaan pada
masa....
A. remaja
B. dewasa
C. kanak-kanak
D. anak sekolah
E. masa remaja akhir

3. Pada Kurikulum 2013 kompetensi yang harus dicapai pada tingkat satuan
pendidikan adalah:
A. kompetensi inti
B. kompetensi dasar
C. standar penilaian
D. standar kompetensi kelulusan
E. indikator pencapaian kompetensi

4. Pada Kurikulum 2013 kompetensi yang harus dicapai pada level kelas di satuan
pendidikan adalah:
A. kompetensi inti
B. kompetensi dasar
C. standar penilaian
D. standar kompetensi kelulusan
E. indikator pencapaian kompetensi
5. Perubahan secara signifikan pada Kurikulum 2013 menitik beratkan pada aspek
....
A. standar isi, standar kompetensi lulusan, standar pembiyaan, dan standar prores
B. standar isi, standar kompetensi lulusan, standar penilaian, dan standar proses
C. standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi standar, dan standar progres
D. standar kompetensi lulusan, standar isi, standar sarana dan prasarana, dan standar
penilaian
E. standar isi, standar perencanaan, standar kompetensi lulusan, dan standar sarana
dan prasarana

6. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai
kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti.
Pernyataan tersebut merupakan:
A. manfaat KKM
B. fungsi KKM
C. prinsip KKM
D. tujuan KKM
E. peran KKM

7. Beberapa istilah lain yang menggambarkan domain yang diungkapkan oleh Ki


Hajar Dewantoro, yaitu: cipta, rasa, dan karsa. Selain itu dikenal juga istilah....
A. penalaran, penghayatan, dan pengamalan
B. pengalaman, penghayatan, dan penguatan
C. pencerdasan, pembuktian, dan penguatan
D. penguatan, penghayatan dan penalaran
E. penalaran, penghayatan, dan penguatan

8. Domain yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti


pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir merupakan...
A. domain afektif
B. domain kognitif
C. domain psikomotor
D. dimensi pengetahuan
E. dimensi proses kognitif

9. Di bawah ini merupakan dimensi pengetahuan versi Anderson dan Krathwohl ,


KECUALI....
A. Meta-cognition Knowledge
B. Procedural Knolwledge
C. Conceptual Knowledge
D. Factual Knowledge
E. Value Conceptual

10. Perhatikanlah pernyataan-pernyataan berikut!


1. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang-bidang tertentu
2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan) umum terbatas atau rendah
3. Faktor-faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa
4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar
Pernyataan diatas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang
bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

PENGEMBANGAN DIRI _2
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 2 ; Desain/Model Pembelajaran
11. Strategi pembelajaran terdiri dari indirect teaching dan direct teaching. Untuk
strategi indirect teaching diimmplementasikan oleh guru untuk menyampaikan
materi dari ….
A. KD dari KI-1 dan KI-2
B. KD dari KI-1 dan KI-3
C. KD dari KI-1 dan KI-4
D. KD dari KI-2 dan KI-3
E. KD dari KI-3 dan KI-4
Metode pembelajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai
konteks bagi peserta didik untuk belajar berfikir kritis dan memiliki ketrampilan
untuk memecahkan masalah dan memperoleh pengetahuan melalui aktivitas yang
dilakukan adalah ….
A. Contextual learning and teaching
B. Problem based learning
C. Project based learning
D. Discovery learning
E. Inquiry learning
Pembelajaran abad 21 dituntut untuk memberikan stimulus agar peserta didik
mampu memiliki C4 competency dalam pembelajaran, yaitu ….
A. Critical Thinking, communicative, collaborative and confirmative
B. Critical Thinking, communicative, collaborative and cooperative
C. Critical Thinking, creative, communicative and collaborative
D. Critical Thinking, creative, communicative and confirmative
E. Critical Thinking, creative, communicative and cooperative
Perhatikan kerucut pengetahuan berikut ini!

Dari bagan tersebut, tingkat kompetensi belajar yang baik pada peserta didik dapat
diperoleh melalui ….
A. Membaca dan melihat
B. Bermain dan berdiskusi
C. Demonstrasi dan praktek
D. Mendengar dan membaca
E. Bekerjasama dan praktek
Berikut ini adalah sintaks pembelajaran dengan metode discovery learning.
1) Mengamati berbagai fenomena alam
2) Mengajukan hipotesa atau kemungkinan jawaban
3) Merumuskan kesimpulan berdasarkan analisis data
4) Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang disajikan
5) Mengumpulkan data terakait hipotesa atau pertanyaan yang diajukan
Urutan yang benar dari sintaks metode discovery learning tersebut adalah ….
A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-5-4-3
C. 1-3-4-5-2
D. 1-4-2-5-3
E. 1-5-3-4-3
Guru menyiapkan potongan-potongan kertas berbentuk kartu kecil, yang kemudian
dibagi menjadi dua sama banyaknya, setengah bagian kertas ditulis potongan ayat
pada materi Al-Qur’an dan setengah bagian ditulis artinya. Acak kartu hingga
tercampur tidak berurutan dan dibagikan kepada peserta didik didalam kelas.
Peserta didik diminta untuk mencari pasangan kartu-kartu yang dimaksud. Alur
pembelajaran ini merupakan gambaran dari tekhnik …..
A. Card sort
B. Index card match
C. Mix and match
D. Picture to picture
E. Make a match
Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi hukum bacaan pada KD menganalisis
hukum tajwid materi al-qur’an dan lafadz-lafadz yang relevan. Guru meminta
peserta didik yang memegang kartu hukum tajwid untuk menempelkan kartunya
dipapan tulis, peserta didik yang memegang kartu lafadz yang mengandung hukum
tajwid yang dimaksud menempelkan kartu-kartu mereka dibawahnya dan
seterusnya hingga semua kartu yang dibawa oleh peserta didik tertempel dengan
benar. Alur pembelajaran ini merupakan gambaran dari tekhnik …..
A. Card sort
B. Index card match
C. Mix and match
D. Picture to picture
E. Make a match
Perhatikan langkah pembelajaran berikut ini!
1) Guru membagikan pertanyaan tentang materi syaja’ah
2) Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara individu
3) Peserta didik diminta untuk berpasangan dan saling bertukar jawaban
4) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang baru untuk setiap pertanyaan
5) Guru meminta kepada masing-masing pasangan untuk menjawab pertanyaan dan bandingkan jawaban antara
keduanya.
Alur pembelajaran ini adalah gambaran dari tekhnik ….
A. Jig Saw
B. The power of two
C. Snow Ball Throwing
D. Think Pair and Share
E. Team Game Tournament
Guru menyiapkan topic diskusi tentang keterkaitan antara iman kepada hari kitab-
kitab Allah dengan perilaku seseorang. Peserta didik diminta untuk berfikir dan
menganalisis jawabannya, selanjutnya peserta didik diminta untuk duduk
berpasangan dan mendiskusikan topic yang mereka peroleh. Pada akhir
pembelajaran guru meminta kepada setiap pasangan diskusi untuk menyampaikan
apa yang telah mereka diskusikan kepada semua peserta didik dikelas. Alur
pembelajaran ini adalah gambaran dari tekhnik ….
A. Jig Saw
B. The power of two
C. Snow Ball Throwing
D. Think Pair and Share
E. Team Game Tournament
Perhatikan alur pembelajaran berikut ini!
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Kelompok diminta untuk melakukan literasi materi
3) Kelompok menyusun alur peristiwa sejarah dakwah Rasulullah periode Makkah yang memuat informasi waktu,
peristiwa dan tokoh yang terlibat
4) Kelompok menyajikan informasi mengenai alur yang sudah disusun dalam satu bentuk informasi lini waktu.
5) Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Gambaran dari alur pembelajaran ini adalah sintaks dari tekhnik ….
A. Time Line
B. Info Grafis
C. Market Place
D. Gallery Walk
E. Information search

PENGEMBANGAN DIRI _3
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 3 ; Penilaian Pembelajaran
Berikut ini bentuk penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan
adalah ....
A. penilaian harian dan/atau bentuk lain yang diperlukan
B. ujian sekolah, USBN dan/atau bentuk lain yang diperlukan
C. pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan
D. penilaian tengah semester dan/atau bentuk lain yang diperlukan
E. ujian nasional dan/atau bentuk lain yang diperlukan
Salah satu pendekatan penilaian adalah assessment for learning artinya ....
A. penilaian yang dilakukan sebelum pembelajaran selesai
B. penilaian yang dilakukan setelah proses pembelajaran selesai
C. penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
D. penilaian proses untuk melibatkan peserta didik secara aktif
E. penilaian yang melibatkan teman sejawat pendidik secara aktif
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang
ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
A. Kompleksitas, daya dukung, dan kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C. Kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa
D. Kemampuan guru, kompleksitas, dan intake siswa
E. Kompleksitas, kondisi sekolah, kemampuan guru
Perhatikan pernyataan berikut! “Merumuskan strategi dakwah Islam di Indonesia.”
Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan Krathwohl, rumusan IPK di atas
termasuk ....
A. C4 dan pengetahuan faktual
B. C4 dan pengetahyan koseptual
C. C5 dan pengatahuan konseptual
D. C6 dan pengetahuan faktual
E. C6 dan pengetahuan prosedural
Berikut ini yang merupakan teknik penilaian ranah pengetahuan adalah ....
A. Tes tulis, tes lisan, dan penugasan
B. Tes tulis, tes lisan, dan unjuk kerja
C. Tes lisan, penugasan, dan unjuk kerja
D. Tes tulis, unjuk kerja, dan portofolio
E. Tes lisan, observasi, dan penilaian diri
Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu: A = Audience,
B = Behaviour, C = Condition, dan D = Degree. Berikut contoh rumusan indikator
soal: “Ditampilkan ayat Q.S. Ali Imran [3]: 159, peserta didik dapat menyimpulkan
isi kandungan ayat tersebut dengan benar dan berurutan”. Pada contoh tersebut
yang termasuk komponen degree adalah ....
A. ditampilkan ayat Q.S. Ali Imran [3]: 159
B. peserta didik
C. menyimpulkan isi kandungan ayat
D. dengan benar dan berurutan
E. Menyimpulkan isi kandungan ayat dengan benar
Perhatikan pernyataan berikut!
(1) mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran;
(2) mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan;
(3) menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
(4) mendeskripsikan perilaku peserta didik
Pernyataan tersebut merupakan tahapan yang dilakukan dalam penilaian ....
A. aspek sikap
B. aspek pengetahuan
C. aspek keterampilan
D. proses dan hasil belajar oleh pendidik
E. hasil belajar oleh satuan pendidikan
Perhatikan tabel berikut!
Berdasarkan tabel di atas, pasangan yang benar adalah …
A. 1-A, 1-B, 1-C, 2-D, 3-E, dan 3-F
B. 1-A, 1-B, 1-C, 2-D, 3-E, dan 3-F
C. 1-D, 1-E, 1-F, 2-A, 2-B, dan 3-C
D. 1-D, 1-E, 1-F, 2-C, 2-B, dan 3-A
E. 1-D, 1-E, 1-F, 2-A, 2-C, dan 3-B
Teknik penilaian yang tepat untuk Kompetensi Dasar: Membaca kalimat-kalimat
dalam Q.S. al-Isra’/17: 32 dengan benar; Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-
Nur/24:2 dengan benar, adalah ....
A. Tes tulis dan lisan
B. Praktik dan tulis
C. Produk dan penugasan
D. Praktik dan produk
E. Penugasan dan produk
Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika
peserta didik yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai kriteria
ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya
B. diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan
C. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan
D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan
E. diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

PENGEMBANGAN DIRI _4
Pemetaan ini akan menguji Kompetensi Profesional 1 ; Pendalaman materi substantif
Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar di atas adalah contoh khat ….


A. naskhi
B. tsulust
C. riq’ah
D. raihani
E. diwani jali
Perhatikan petikan ayat berikut ini!

terjemah yang sesuai dengan ayat di atas adalah ….


A. Pada hari ini telah Aku sempurnakan agamamu untukmu.
B. Telah Aku cukupkan nikmat-Ku bagimu
C. Telah Aku ridhai Islam sebagai agamamu
D. Maka sungguh, Allah Maha Pengampun, Maha Penyayang
E. Untukmu agamamu dan untukku agamaku
Perhatikan beberapa contoh kejadian dalam kehidupan sehari-hari berikut:
1) Kakek Ahmad meninggal dalam usia 95 tahun setelah sakit beberapa hari di rumah sakit
2) Roberto seorang pemain sepak bola profesional yang badannya sangat bugar tiba-tiba meniggal dunia
3) Fulan seorang anak kecil kelas 2 SD itu kemarin meninggal dunia karena sakit demam berdarah
4) Pak Joni akhirnya meninggal dunia setelah menjalani perawatan yang menghabiskan biaya ratusan juta
5) Semua teman sebaya kakek Basri telah meninggal, tiada lagi yang tersisa
Salah satu asma’ ul husna yang sesuai dengan beberapa contoh di atas adalah ....
A. al-Bashir
B. al-Muqtadir
C. al-Mumit
D. as-Shamad
E. Al-Razaq
Perhatikan nama-nama nabi di bawah ini!.
1) Nabi Ibrahim as 4) Nabi Sholeh as
2) Nabi Nuh as 5) Nabi Musa as
3) Nabi Ismail as 6) Nabi Ilyasa as
Dari nama-nama rasul di atas yang termasuk rasul Ulul Azmi ditunjukan pada
nomor ... .
A. 1, 2, dan 5
B. 2, 3, dan 4
C. 2, 4, dan 5
D. 3, 4, dan 6
E. 4, 5, dan 6
Cermati pernyataan di bawah ini!
1) Menambah pengetahuan dan informasi
2) semangat bermain-main
3) Menjadikan kita cerdas
4) Suka bekerja sama dan sungguh sungguh
5) Disenangi kawan dan lawan
Dari pernyataan di atas yang menunjukkan hikmah gemar membaca adalah....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5
Perhatikan contoh perilaku terpuji di bawah ini!
1) Suka memaafkan kesalahan temannya
2) Memiliki banyak ide dan gagasan
3) Belajar sampai paham
4) Semangat mengerjakan tugas sekolah
Perilaku yang menunjukan pantang menyerah terdapat pada ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
Perhatikan beberapa ketentuan puasa berikut ini
1) Menyegerakan berbuka puasa
2) Berniat puasa pada malam hari
3) Berbuka puasa dengan yang manis
4) Menahan segala hal yang membatalkan puasa
Pernyataan di atas yang termasuk sunah puasa terdapat pada …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
H. Ahmad berprofesi sebagai dokter, banyak pasien yang berobat di kliniknya
setiap hari. Setiap bulan dia selalu mengeluarkan zakat. Zakat yang dimaksud
adalah zakat... .
A. fitrah
B. peternakan
C. profesi
D. perniagaan
E. pertanian
Perhatikan petikan kisah sahabat berikut ini!
Beliau adalah sahabat yang hebat, pada saat kepemimpinannya beliau mampu menyatukan umat Islam. Beliau juga
berhasil menumpas nabi palsu, menanggulangi para pembangkang zakat, serta mencegah orang-orang murtad.
Petikan kisah di atas adalah keberhasilan khalifah ….
A. Abu Bakar Sidik
B. Umar bin Khatab
C. Usman bin Affan
D. Ali bin Abi Thalib
E. Muawiyah bin Abi Sufyan
Perhatikan nasihat berikut ini!
1) Janganlah engkau menyekutukan Allah
2) Janganlah engkau memiliki sifat sombong
3) Berpuasalah engkau pada bulan Ramadhan
4) Berbuatlah kebajikan dan cegahlah kemungkaran
5) Dirikanlah salat secara berjamaah
Pernyataan di atas yang termasuk nasihat Lukman adalah ….
A. 1, 2, 4
B. 1, 3, 4
C. 2, 3, 5
D. 2, 4, 5
E. 3, 4, 5
PUBLIKASI ILMIAH (PI)
Pemetaan ini akan menguji Kompetensi Profesional 2 ; Karya Tulis/PTK, dll
Yang dimaksud dengan Karya Tulis Ilmiah adalah…
A. Karangan yang bersumber dari pemikiran, gagasan, penelitian, telaah atau review buku,
yang disusun beerdasarkan kaidah ilmiah
B. Karangan yang memiliki nilai tambah bagi penulis dan komunitas yang
memmanfaatkannya
C. Karangan yang bersumber dari pemikiran, gagasan, penelitian, telaah atau review buku,
yang disusun beerdasarkan kaidah ilmiah dan memiliki nilai tambah bagi penulis dan
komunitas yang memmanfaatkannya
D. Karangan yang bersumber dari pemikiran, gagasan, penelitian, telaah atau review buku,
yang disusun beerdasarkan kaidah ilmiah dan tidak memiliki nilai tambah bagi penulis dan
komunitas yang memmanfaatkannya
E. Karangan yang bersumber hasil plagiasi dari beberapa karyailmiah yang sudah
dipublikasikan
KTI memiliki kriteria sebagai berikut:
A. Asli, perlu, ilmiah, dan konsisten
B. Ilmiah, perlu, konsisten dan koheren
C. Asli, perlu, ilmiah dan logis
D. Asli, perlu, ilmiah dan koresponden
E. Asli, ilmiah, novelty
Penelitian tindakan kelas adalah…
A. Bentuk kajian yang sistematis objektif, dilakukan oleh pelaku tindakan (guru), dilakukan
untuk memperbaiki kondisi dan kualitas pembelajaran
B. Bentuk kajian yang sistematis reflektif, dilakukan oleh pelaku tindakan (guru), dilakukan
untuk memperbaiki kondisi dan kualitas pembelajaran
C. Bentuk kajian yang sistematis reflektif, dilakukan oleh orang lain, dilakukan untuk
memperbaiki kondisi dan kualitas pembelajaran
D. Bentuk kajian yang sistematis reflektif, dilakukan oleh pelaku tindakan (guru), dilakukan
untuk melihat kondisi dan kualitas pembelajaran
E. Bentuk kajian yang sistematis reflektif, dilakukan oleh pelaku tindakan (guru), dilakukan
untuk perbaikan kondisi lapangan
Langkah awal PTK oleh guru dimulai dengan melakukan ....
A. perumusan masalah
B. identifikasi masalah
C. analisis masalah
D. pembatasan masalah
E. mencari akar masalah
Siklus dalam PTK terdiri dari unsur-unsur berikut:
A. pelaksanaan, pengamatan, refleksi dan tindak lanjut
B. Permasalahan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi
C. Perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi
D. Pendahuluan, pelaksanaan, pengamatan dan penutupan
E. Pelaksanaan, pengamatan perencanan refleksi
Bagian isi laporan PTK terdiri dari hal-hal berikut:
A. Latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian
B. Pendahuluan, kajian teoretis dan hipotesis tindakan, metodologi penelitian, hasil
penelitian dan pembahasan, dan simpulan
C. Latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,
daftar pustaka dan lampiran
D. Pendahuluan, hipotesis tindakan, metodologi penelitian, hasil penelitian dan
pembahasan, dan simpulan
E. Konteks penelitian, Fokus Penelitian, Manfaat penelitian kajian teori
Secara spesifik laporan PTK memuat tentang ....
A. Temuan penelitian
B. Kesimpulan hasil penelitian
C. Rekomendasi
D. Saran-saran perbaikan pembelajaran
E. Paparan data lapangan
Diseminasi laporan PTK dilakukan untuk tujuan ....
A. Proses sosialisasi laporan ilmiah
B. Penyebarluasan hasil penelitian
C. Publikasi temuan ilmiah
D. Dimanfaatkan orang banyak terutama guru
E. Acuan penelitian berikutnya
Karena mau cepat selesai maka pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan
ke daur 3, pak Yusril sudah menghentikannya sampai daur 2. Ia kemudian
menyusun laporan PTK dan melaporkan bahwa tindakan perbaikannya sudah
menunjukkan hasil positif. Sesuai ketika penulisan laporan pak Yusri telah
mengabaikan unsur ....
A. Estetika
B. Logika
C. Kejujuran
D. Keajegan
E. kontinuitas
Yang dimaksud dengan perencanaan tindak lanjut dalam PTK adalah ....
A. Menyusun tindakan perbaikan untuk siklus berikutnya
B. Merevisi pedoman observasi
C. Menyusun proposal PTK
D. Menentukan metode yang akan digunakan
E. Mengidentifikasi pembelajaran yang variatif

KARYA INOVATIF (KI)


Pemetaan ini akan menguji Kompetensi Profesional 3 ; Media/Alat Peraga Pembelajaran
Proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan manusia yang diekspresikan secara
estetik dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi dan kata-kata yang
memberi makna transendental baik spiritual maupun intelektual bagi manusia dan
kemanusiaan. Peryataan tersebut merupakan bagian dari Kegiatan PKB dalam
bentuk karya inovatif pada kelompok….
A. menemukan teknologi tepat guna;
B. menemukan/menciptakan karya seni;
C. membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum;
D. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya
E. membuat inovasi teknologi media pembelajaran
Perhatikan contoh karya seni berikut:
1) Cerpen berjudul “Remaja Metropolitan”
2) Film berjudul “Indahnya Kejujuran dalam Islam”
3) Kreasi busana muslimah
4) Fotografi keindahan alam
5) Seni pertunjukan teater “Keteguhan Sahabat Bilal”
Yang merupakan contoh kaya seni PAI terdapat pada nomor….
A. 1), 2) dan 3)
B. 2), 3) dan 5)
C. 3), 4) dan 5)
D. 2), 4) dan 5)
E. 1), 3) dan 5)
Perhatikan karya seni berikut!
1) Fotografi yang tidak bertentangan syariat Islam
2) Lukisan bernuansa Islami
3) Kaligrafi Al-Quran
4) Souvenir dalam bentuk ukiran
Karya seni di atas termasuk dalam jenis Seni….
A. Seni sastra
B. Desain Komunikasi Visual
C. Seni rupa
D. Seni Musik
E. Seni pertunjukan
Perhatikan Karya inovatif berikut:
1) Miniatur Ka’bah untuk simulasi ibadah haji
2) Over Head Proyektor (OHP) untuk menampilkan bahan ajar
3) Boneka untuk memandikan jenazah
4) Gambar mulut dan gigi tentang tempat keluar huruf hijaiyah (Makharijul huruf)
5) Software Kalkulator Perhitungan Zakat
Yang termasuk karya inovatif dalam bentuk alat pelajaran/alat peraga PAI
adalah….
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 3 dan 5
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
E. 2, 4 dan 5
Perhatikan alat peraga berikut ini!
Alat peraga tersebut lebih tepat dipergunakan dalam pembelajaran PAI pada
materi….
A. Memahami kaidah ilmu tajwid
B. Mengenal huruf hijaiyah
C. Memahami isi kandungan Al-Quran
D. Mendemontrasikan hafalan Al-Quran
E. Mendemontrasikan bacaan Al-Quran
Pak Farid membuat sebuah karya pengembangan model pembelajaran yang sudah
divideokan dengan durasi 35 menit. Karya pak Farid dinilai bagus oleh pihak
sekolah sehingga digunakan sebagai model pelatihan bagi guru-guru di
sekolahnya. Karya pak Farid tersebut termasuk dalam kategori karya …
A. komplek.
B. sederhana.
C. rumit.
D. mudah.
E. sulit.
Pernyataan yang TIDAK menunjukkan aktivitas yang dilakukan guru pada saat
membuat karya teknologi adalah …
A. memiliki tingkat inovasi
B. memiliki kegunaan minimal digunakan di sekolah
C. memiliki alur kerja
D. memiliki tingkat modifikasi
E. memiliki tingkat kesulitan dalam pengerjaan
Pernyataan tentang penciptaan karya inovatif di bawah ini benar, KECUALI ….
A. Karya seni hanya dibuat oleh guru seni.
B. Model pembelajaran hanya dilakukan guru sesuai mata pelajaran
C. Teknologi tepat guna dapat dilakukan oleh semua guru.
D. Pembuatan alat peraga harus sesuai dengan tugas mengajar guru
E. Karya inovatif PAI semakin mempermudah pelaksanaan ajaran Islam
Perhatikan aktifitas guru-guru PAI berikut ini.
Ibu Faiza berhasil menggubah lirik sebuah lagu dengan lirik yang Islami. Berdasarkan pengamatan terhadap perilaku
remaja, bu Selvi membuat tarian kreasi baru bertemakan akhlakul karimah. Pak Rasyid membuat tiruan kaligafer yang
lain. Dengan suara yang lantang, pak Irfan membacakan puisi-puisi karya Taufik Ismail.
Pada wacana di atas guru yang berhasil menciptakan karya seni adalah :
A. Ibu Faiza
B. Ibu Selvi
C. Pak Rasyid
D. Pak Irfan
E. Taufik Ismail
Sebuah karya teknologi termasuk kompleks bila memenuhi beberapa persyaratan,
diantaranya….
A. Mudah membuatnya
B. Memiliki inovasi sederhana
C. Memiliki alur kerja yang rumit
D. Dibuat dalam waktu yang relatih singkat
E. Digunakan di tingkat sekolah