SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Nama Sekolah : SD INPRES SIKAM
Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
Materi Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Menentukan ide pokok
setiap paragraf dalam
bacaan.
Menulis dan
mengembangkan ide pokok
 Berdiskusi tentang
menjadi sebuah paragraf.
Berdiskusi menyebutkan
pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok
bacaan.
Membaca bacaan tentang
organ gerak hewan dan
manusia.
Kegiatan Pembelajaran
 Mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya.
 Mencoba membuat paragraf
berdasarkan ide pokok yang
telah ditentukan
pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok
bacaan.
 Membaca bacaan berjudul
Organ Gerak Manusia dan
Hewan
 Mengetahui organ gerak
manusia dan hewan.
 Mengetahui fungsi organ
gerak.
 Mengidentifikasi organ gerak
hewan-hewan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES SIKAMA

Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
Memahami pengetahuan faktual dengan Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
cara mengamati [mendengar, yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
melihat, membaca] dan menanya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
berdasarkan rasa ingin tahu anak sehat, dan dalam tindakan yang
tentang dirinya, makhluk ciptaan mencerminkan perilaku anak beriman dan
Tuhan dan kegiatannya, dan berakhlak mulia.
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah.

B. . KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran
lisan dan tulis. dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual
IPK 3 IPK 4
3.1.1. Menentukan ide pokok 4.1.1.Mengembangkan ide pokok
setiapparagraf dalam bacaan menjadi sebuahparagraf

IPA.

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 4.1 Membuat model sederhana alat gerak
pada hewan dan manusia serta cara manusia dan hewan.
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.

IPK 3 IPK 4
3.1.1. Menyebutkan alat gerak 4.1.1 Menyebutkan pengertian,
hewan dan manusia fungsi, dan caramenentukan ide
pokok bacaan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswadapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
 Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiapparagraf dalam
bacaan secara tepat.
 Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuahparagraf
secara runtut.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan pengertian, fungsi, dan caramenentukan
ide pokok bacaan secara percaya diri.
 pengertian, fungsi, dan caramenentukan ide pokok bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong

Royong, Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Organ Gerak Hewan”.Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara 180 n
klasikaldengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan it
percakapan yangmerangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari.Communication
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ
gerak hewandan manusia.Mandiri
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapansecara cermat.

Catatan:
1. Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar
secaracermat untuk menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa
untukmengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna
melaluikonsep pelaporan tertulis.
3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dialoginteraktif.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih
lanjut tentang organ gerak hewan dan manusia.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ
gerak.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia
dan Hewan.Literasi
Alternatif kegiatan membaca:
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta membacadalam hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
tersebut danmeminta siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruhsiswa.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa gemar membaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi
dari sebuahbacaan.
- Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui organ gerak
manusia danhewan.
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragrafdari bacaan yang telah
dibacanya.Mandiri
 Alternatif jawaban
1. Paragraf 2: Gerak pada manusia dan
hewanmenggunakan organ geraktersusun dalam
sistem gerak.
2. Paragraf 3: Organ gerak manusia dan hewan memiliki
kesamaan yaknitulang dan otot.
3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.
4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
dengan baik danbenar khususnya dalam memahami
bacaan dan menentukan ide pokokbacaan.
- Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
Ayo Menulis
 Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswamencoba
membuatparagraf berdasarkan ide pokok yang telah
ditentukan.Mandiri
 Alternatif Jawaban
1. Paragraf 1: Organ gerak manusia danhewan terdiri dari
dua macam. Adaorgan gerak pasif, yakni tulang.
Adajuga organ gerak aktif, yakni otot.Tulang dan otot
memiliki fungsi masing-masingdalam sistem gerak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
manusiadan hewan.
2. Paragraf 2: Organ gerak banyak sekalifungsinya.
Dengan organ gerak, kitadapat melakukan gerakan-
gerakan dalamkegiatan sehari-hari. Misalnya,
berjalan,berlari, memanjat, memegang,
berenang,menggenggam, menoleh, dan lain-lain.
3. Paragraf 3: Tanpa organ gerak manusiatidak akan bisa
melakukan gerakan apaapa.Manusia tidak akan bisa
melakukan aktivitas sehari-hari. Hal
tersebutdikarenakan organ gerak adalah sistem yang
meneruskan perintah dari otakdalam mengendalikan
gerakan-gerakan, baik gerakan-gerakan spontankarena
adanya rangsangan dari luar maupun gerakan-gerakan
terencana.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan mengembangkan ide
pokok menjadisebuah paragraf.
- Siswa mengetahui fungsi organ gerak.
- Siswa dapat mandiri, bertanggung jawab, serta tekun
dalammengerjakan tugas
 Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untukberdiskusi tentang
pengertian, fungsi, dancara menentukan ide pokok
bacaan.Collaboration
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokokdari sebuah bacaan.
- Siswa mampu mengembangkan sikap kerja sama
dalam kelompok sertamenghargai pendapat orang lain.
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa
membuat kesimpulanhasil diskusi.Critical Thinking and
Problem Solving
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan
memerhatikan semuapendapat yang disampaikan dalam
diskusi kemudian membandingkanpendapat-pendapat
tersebut.Gotong Royong
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak
didukung olehpeserta diskusi dan yang dirasa mendekati
kebenaran.Creativity and Innovation
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai
kesimpulan yang telahdiambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan
memberikan tanggapan.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan
untukmenyimpulkan suatu kejadian atau peristiwa.
- Kemandirian dalam mengerjakan tugas serta kepekaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan berpikirkritis.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswamengamati hewan-
hewan yang adadi sekitar tempat tinggalnya.
Siswamengidentifikasi organ gerak hewan-
hewantersebut.Integritas
Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak hewan.
- Menambah rasa ingin tahu.
- Kerja sama.
- Keterampilan mengumpulkan danmengolah data atau
informasi melalui kegiatan pengamatan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku, teks bacaan organ gerak hewan dan manusia, gambar tentang organgerak
hewan dan manusia

Mengetahui SIKAM, …….JULI 2019

Kepala Inpres Sikam Guru Kelas V

FERSIANA ALMET, S. Pd MEMPI W. LAGI, S.Pd.SD

NIP. 19710215 199903 2 010 NIP. 19800305 201406 2009

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan manusia.
 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
 Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
 Berdiskusi menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerj
Datan Tertib Catatan
akan Bersera Melaks Mengem
g dalam Guru
Tugas gam anakan balikan
Tepat Pembela
No Nama Siswa Tepat Lengkap Piket Pinjaman
Waktu jaran
Waktu
Banyaknya
S P S P
PB SB PB SB PB SB SB PB SB
B B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Memberi Menyele
Menyeles Melaks Mengerj Memberi Catatan
Membua kan sai-kan
aikan anakan akan Pemeca Guru
t Santuna Tugas
Nama Tugas Kebersi Tugas han
No Laporan n Belajar
Siswa Belajar han PR Masalah
Sosial
Banyak
S S P
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Ingin
Perhatia Meminja Catatan
Memba Tahu Menjeng Merawat
n m-kan Melerai Guru
ntu Kesulita uk Lingku-
N Nama kepada Alat Teman
Teman n Teman ngan
o Siswa Teman Belajar
Teman
Banyak
S S P
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memperta
Berani Berani Berani Menyam Catatan Guru
Berani -
Tampi Berpend Memimp paikan
N Mencoba hankan
Nama Siswa l apat in Kritik
o Pendirian
Banyaknya
S P
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Aspek 1 Aspek 2
 Belum Tercapai Belum
Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
gambar yang jawabannya. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
diamati. jawabannya. jawabannya. jawabannya.
Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan Indonesia yang baik dan
Indonesia yang baik dan benar digunakan yang baik dan benar digunakan
yang baik dan benar digunakan dengan benar digunakan dengan sangat
benar: Bahasa dengan efisien dalam dengan sangat efisien dalam
Indonesia efisien dan keseluruhan efisien dalam sebagian kecil
yang menarik dalam penulisan. sebagian besar penulisan.
baik dan keseluruhan penulisan.
benar penulisan.
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan penulisan hasil
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis yang sistematis pengamatan
benar, dan benar dan benar dan benar yang sistematis
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
dan jelas, keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
yang penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
menunjukkan sangat baik, di baik. yang terus penulisan yang
keterampilan atas rata-rata berkembang. masih perlu teru
penulisan kelas.
yang
baik.
b. Mencari ide pokok bacaan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang
pokok dengan ditemukan pokok yang ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tidak tepat.
tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti bukti pendukung
Pendukung bukti hampir semua pendukung yang ditunjukkan
pendukung, bukti yang ditunjukan tidak tepat.
pendukung. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan ide
pokok ide ide pokok ditemukan
ditemukan pokok pokok dengan sangat
dengan sangat ditemukan ditemukan lambat
cepat. dengan cepat dengan cukup
cepat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagiankecil
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasilpenulisan
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang
dibuat dengan sistematis sistematis sistematis sistematis
benar, dan benar dan benar dan benar dan benar
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan penulisan yang
keterampilan sangat baik, di baik. yang terus masih perlu terus
penulisan yang atas rata-rata berkembang. ditingkatkan.
baik. kelas.

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya
pokok: Ide ide ide pokok ditulis ide pokok ditulis sebagian
pokok ditulis pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk kecil ide pokok
dalam bentuk dalam bentuk kalimat. kalimat. ditulis dalam
kalimat (Subjek + kalimat. bentuk kalimat.
Predikat)

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Bahasa Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar: Bahasa benar benar benar benar
Indonesia yang digunakan digunakan digunakan digunakan
baik dan benar dengan dengan dengan sangat dengan sangat
digunakan efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
dalam penulisan menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
ringkasan. keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai ditulis benar ide pokok yang ditulis benar ditulis benar
dengan bacaan. dan ditulis benar dan dan
sesuai dengan dan sesuai dengan sesuai dengan
bacaan. sesuai dengan bacaan. bacaan.
bacaan.

Remedial
Organ gerak hewan
Alat Gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan kerja organ gerak:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai mestinya?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................
Penilaian
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja