RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 1 )

Sekolah : SMP Negeri 1 Cianjur

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari )
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 6 X 40 (2 X pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

(PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
dari berbagai sumber lainnya yang sama
dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3. Memahami gerak tari berdasarkan 3.2.1 Mengidentifikasi ruang yang dibuat

unsur ruang, waktu, dan tenaga
sesuai dengan iringan
4. Memeragakan gerak tari berdasarkan
unsur ruang waktu dan tenaga sesuai
dengan iringan
melalui gerak tari
3.2.2 Mengidentifikasi waktu yang
digunakan melalui gerak tari
3.2.3 Mengidentifikasi tenaga yang
digunakan melalui gerak tari
4.2.1 Menerapkan ruang waktu dan tenaga
pada gerak tari
4.2.2 Melakukan gerak tari dengan
menerapkan ruang waktu dan tenaga
sesuai iringan
C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler

Konsep ruang waktu tenaga dan iringan:
Macam macam elemen gerak tari :
Elemen gerak tari merupakan bagian yang mendasari gerakan tari.
Elemen dasar gerak tari adalah gerak. Didalam gerak mencakup : ruang, waktu dan
tenaga .
Pengolahan ruang :
Dalam pengolahan ruang penari dapat membawakan tarian karena adanya ruang.
Baik ruang yang diciptakan penari, ruang pentas maupun tempat melakukan gerak
Pengolahan waktu :
Setian gerak yang dilakukan membutuhkan waktu, baik gerak estetis maupun gerak
fungsional.
Perbedaan cepat atau lambat gerak berhubungan dengan tempo jadi tempo
merupakan cepat atau lambat gerak yang dilakukan.
Unsur waktu sangat berkaitan dengan unsur irama yang memberi napas sehingga
tampak hidup.
Pengolahan tenaga
Setiap melakukan gerak tentu memerlukan tenaga
Penggunaan tenaga dalam gerak tari meliputi:
• Intensitas, berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang
menghasilkan tingkat ketenagaan gerak
• Aksen/tekanan muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba – tiba dan
kontras
• Kualitas berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran tenaga
2. Materi Pembelajaran remedial
Konsep ruang waktu tenaga dan iringan
Empat konsep ruang waktu dan tenaga sesuai dengan iringan yaitu
Elemen gerak tari, Pengolahan ruang, Pengolahan waktu dan Pengolahan tenaga
3. Materi Pembelajaran pengayaan
Review materi pembelajaran reguler
Memberikan tugas untuk membuat rangkain gerak tari dengan memperhatikan
ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama: 3 JP

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Dalam kegiatan pendahuluan guru:
 Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi...
 menunjukkan tayangan video tentang salah satu contoh tari tradisional daerah
setempat.
 Menjelaskan manfaat kompetensi gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga
sesuai iringan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan
belajar yang akan dilakukan.
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam proses
pembelajaranMenyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (80 menit)

Mengamati
 mengamati tayangan video tentang salah satu contoh tari tradisional
daerah setempat.
 Menanya:
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang konsep gerak tari berdasarkan ruang
waktu, dan tenaga sesuai iringan

Mencoba/mengumpulkan data/informasi:
 membaca secara cermat Buku Siswa dan sumber-sumber yang lain, mengamati
tayangan video, serta berdiskusi kelompok untuk memahami tayangan video
tentang gerak tari yang ditayangkan.

Mengasosiasi/menganalisis data/informasi:
 menggunakan data yang diperoleh melalui pengamatan tayangan video tentang
gerak tari tersebut, serta didiskusikan secara kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang pengolahan ruang, waktu, dan tenaga dari
tayangan video .

Mengkomunikasikan:
 mempresentasikan jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang tentang
pengolahan ruang, waktu, dan tenaga.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang tari
berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan.
 memberikan beberapa pertanyaan secara lisan tentang tari berdasarkan
ruang waktu dan tenaga sesuai iringan secara umum kepada peserta didik.
 bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
 memberikan tugas peserta didik untuk membuat rangkaian gerak tari dengan
memperhatikan pengolahan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan.
 membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup

1. Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)

a. Pendahuluan (10 menit )
Pada kegiatan pendahuluan guru :
 memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan presensi
 Menanyaan kesiapan siswa tentang tugas yang diberikan
 Memberikan motivasi ke peserta didik untuk mengikuti proses belajar dengan
baik.
 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan
belajar yang akan dilakukan.
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan inti (100 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik:
Mencipta:
 Membuat rangkaian gerak tari dengan memperhatikan pengolahan ruang ,
waktu dan tenaga sesuai iringan
Mengomunikasikan:
 Menampilkan hasil karya tari secara berkelompok.

c. Penutup (10 menit)

Pada kegiatan penutup guru:
 bersama peserta didik menyimpulkan hasil yang diperoleh dari karya tari
yang telah di tampilkan secara kelompok
  Bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai.
 Memberikan tugas rumah kepada peserta didik berlatih kembali untuk
mendapatkan penampilan yang lebih baik lagi untuk penampilan selanjutnya.
 Memberikan informasi kepada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran
berikutnya.
 Membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.

E. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1) Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk instrument : Tes Uraian, Rubrik
Pertemuan pertama : tes uraian dan rubrik
Pertemuak kedua : tes kinerja dan rubrik
2) Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
misalnya:
1) Pembelajaran ulang
2) Bimbingan perorangan
3) Pemanfaatan tutor sebaya, dll.

b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan
yaitu tugas berupa Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan
pekerjaan rumah membuat rangkaian gerak tari dengan memperhatikan ruang
waktu dan tenaga sesuai iringan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

a. Media :Laptop
b. Alat :selendang
c. Sumber Belajar :
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Seni Budaya. Buku Siswa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 46-56
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Seni Budaya. Buku Guru. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Video pembelajaran ruang waktu dan tenaga

Cianjur, 03 Pebruari 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Endang Suharyadi, S.Pd, M.Pd. Enung Suniarsih SE

NIP. 195704151977031004 NIP. 196406011986032006
PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cianjur

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2015/2016
Mata pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari )

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Jml

Soal
Soal

Memahami gerak tari ruang-waktu- Menyebutkan tiga macam Uraian 1

berdasarkanunsur tenaga pada elemen gerak tari
ruang, waktu, dan gerak
Menjelaskan bagaimana
tenaga sesuai dengan Uraian 1
cara pengolahanruang
iringan gerak dalam tari

Menjelaskan bagaimana
cara pengolahan waktu Uraian 1
dalam tari

Menjelaskan bagaimana
Uraian 1
cara pengolahan tenaga
dalam tari

Membedaan intensitas, uraian 1

aksen dan kualitas gerak
dalam tari

Butir Soal

1. Sebutkan tiga elemen gerak tari

2. Jelaskan bagaimana cara pengolahan ruang dalam tari
3.Jelaskan bagaimana cara pengolahan waktu dalam tari
4. Jelaskan bagaimana cara pengolahan tenaga dalam tari
5. Apa perbedaaan intensitas gerak, aksen gerak dan kualitas gerak dalam tari

Pedoman Penskoran Soal Uraian dan Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban Skor

Soal

1 Elemen dasar gerak tari mencakup : ruang, waktu dan tenaga 2

2 Dalam pengolahan ruang penari dapat membawakan tarian karena adanya 4

ruang. Baik ruang yang diciptakan penari, ruang pentas maupun tempat
melakukan gerak
3 Setian gerak yang dilakukan membutuhkan waktu, baik gerak estetis 4
maupun gerak fungsional. Unsur waktu sangat berkaitan dengan unsur
irama yang memberi napas sehingga tapak hidup

Perbedaan cepat atau lambat gerak berhubungan dengan tempo

4 Setiap melakukan gerak tentu memerlukan tenaga baik tenaga kuat sedang 3
maupun tenaga yang lemah

5 Perbedaan tenaga dalam gerak tari yaitu 6

a. Intensitas, berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian
yang menghasilkan tingkat ketenagaan gerak
b. Aksen/tekanan muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba –
tiba dan kontras
c. Kualitas berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran
tenaga

Skor Maksimum 20

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Soal skor Deskriptor

No
1 2 Menuliskan elemen gerak tari dengan tepat

1 Menuliskan elemen gerak tari kurang tepat

2. 4 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif

2 Konsepnya kurang tepat

3. 4 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif

2 Konsepnya kurang tepat

4. 3 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif

1 Konsepnya kurang tepat

5 6 Menuliskan tiga macam perbedaan tenaga dalam gerak tari

4 Menuliskan dua macam perbedaan tenaga dalam gerak tari

2 Menuliskan satu macam perbedaan tenaga dalam gerak tari

Skor diperoleh
Nilai = x 100 = skor akhir
SkorMaksimal
 Pedoman Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cianjur

Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2015/2016
Mata pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari )

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian

1 Memeragakan gerak tari Penyusunan Peserta didik dapat Kinerja

berdasarkan ruang waktu gerak berdasarkan Melakukan gerak tari
dan tenaga sesuai ruang, waktu, dan dengan menerapkan
dengan iringan tenaga sesuai ruang waktu dan tenaga
iringan sesuai iringan

Tugas penilaian kinerja/Praktik

1. Buatlah sebuah karya tari dengan memperhatikan pengolahan ruang waktu dan
tenaga sesuai iringan kemudian peragakan secara kelompok!

Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

No Aspek yang Dinilai Skor

0 1 2 3 4

1 Melakukan gerak denganpengolahan ruang

2 Melakukan gerak dengan pengolahan waktu

3 Melakukan gerak dengan dengan pengolahan

tenaga
4 Melakukan gerak seuai dengan iringan

Jumlah

Skor Maksimum

Skor diperoleh
Nilai = SkorMaksimal x 100
 Rubrik Penilaian Kinerja

No Indikator Rubrik

1 Melakukan gerak dengan 2 = Melakukan gerak sesuai dengan ruang gerak tari
pengolahan ruang
1 = Melakukan gerak tidak sesuai dengan ruang
gerak tari

2 Melakukan gerak dengan 2 = Melakukan gerak sesuai dengan waktu

pengolahan waktu
1 = Melakukan gerak tidak sesuai dengan waktu

3 Melakukan gerak dengan 3 = Melakukan gerak sudah baik sesuai dengan

pengolahan tenaga perbedaan tenaga

2 = Melakukan gerak kurang sesuai dengan

perbedaan tenaga

1= Melakukan gerak tidak sesuai dengan perbedaan

tenaga

4 Melakukan gerak seuai 3 = Melakukan gerak sudah baik sesuai dengan

dengan iringan iringan

2 = Melakukan gerak kurang sesuai dengan iringan

1= Melakukan gerak tidak sesuai dengan iringan

Skor diperoleh
Nilai = x 100 = skor akhir
SkorMaksimal