Kelas X semester 1

Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal Mengidentifikasi esensi 1. Menyebutkan pengertian
ibadah dalam ibadah esensi ibadah
2. Menjelaskan esensi ibadah
dalam melatih kesabaran
3. Menunjukan manfaat
mengetahui esensi ibadah
Mengidentifikasi 1. Menyebutkan manfaat
manfaat ibadah secara psikologis ibadah
fisik dan psikologis 2. Menjelaskan manfaat
ibadah secara fisik
3. Menafsirkan manfaat
ibadah secara fisik dan
psikologis
Mengembangkan Menyadari pentingnya 1. Menyebutkan cara toleransi
pemikiran tentang toleransi beragama dalam beragama
kehidupan beragama 2. Menjelaskan pentingnya
toleransi beragama
3. Menunjukan manfaat
toleransi agama
Menghormati perbedaan 1. Menyadari adanya
keyakinan dalam keyakinan yang berbeda
kehidupan beragama antar umat beragama
2. Menjelaskan cara
menghormati perbedaan
keyakinan
 3. Menampilkan sikap
menghormati perbedaan
keyakinan
Melaksanakan ibadah Mencegah untuk tidak 1. Menyadari adanya
atas keyakinan sendiri melaksanakan ibadah tanggung jawab yang harus
dilakukan kepada
Tuhannya
2. Mengubah kebiasaan untuk
menunda-nunda dalam
beribadah
3. Mempertimbangkan
dampak yang terjadi
apabila tidak beribadah
Mengimani segala 1. Mengikuti segala bentuk
kegiatan ibadah yang kegiatan keagamaan
dianut 2. Membantu sesama manusia
sebagai bentuk sebagian
dari ibadah
3. Membangun hubungan
yang baik dengan orang
lain

Kematangan hubungan Mempelajari cara-cara Peserta didik dapat 1. Peserta didik menjelaskan
dengan teman sebaya membina dan kerjasama menjelaskan etika pengertian dari etika
dan toleransi dalam pergaulan pergaulan (C1)
pergaulan dengan teman 2. Peserta didik memberi
sebaya (Pengenalan) contoh etika pergaulan
 yang berlaku di masyarakat
(C2)
3. Peserta didik menentukan
pelanggaran dari tidak
menaatinya etika pergaulan
(C3)
4. Peserta didik membedakan
etika pergaulan yang harus
dan tidak boleh dilakukan
(C5)
Peserta didik dapat 1. Peserta didik menyebutkan
menjelaskan cara cara-cara membina
membina persahabatan persahabatan (C1)
2. Peserta didik
mengkategorikan cara yang
efektif dalam membina
persahabatan (C2)
3. Peserta didik membuktikan
kembali dengan contoh cara
membina persahabatan
(C5)
Peserta didik dapat 1. Peserta didik menjelaskan
menjelaskan kerjasama pengertian dari etika kerja
dalam pergaulan dengan sama (C1)
teman sebaya 2. Peserta didik memberi
contoh kerjasama yang baik
yang berlaku di masyarakat
(C2)
 3. Peserta didik menentukan
pelanggaran dari tidak
menaatinya kerjasama (C3)
4. Peserta didik membedakan
kerjasama yang harus dan
tidak boleh dilakukan (C5)

Peserta didik dapat 1. Peserta didik menjelaskan

menjelaskan toleransi pengertian dari toleransi
yang terdapat di etika (C1)
pergaulan dengan teman 2. Peserta didik memberi
sebaya contoh toleransi yang
berlaku di masyarakat (C2)
3. Peserta didik menentukan
pelanggaran dari tidak
menaatinya toleransi (C3)
Menghargai nilai-nilai Peserta didik mampu - Peserta didik dapat
kerjasama dan toleransi memahami nilai-nilai mengompromikan pendapatnya
sebagai dasar untuk kerjasama dalam dengan teman sebaya dengan
menjalin persahabatan menjalin persahabatan musyawarah (A2)
dengan teman sebaya dengan teman sebaya - Peserta didik mengusulkan
(Akomodasi) gagasan dengan tidak menyakiti
hati siapapun (A3)

Peserta didik menyatakan

perasaannya setelah melakukan
kerjasama (A5)
 Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu menerima
memahami toleransi perbedaan dalam hubungan
dalam menjalin teman sebaya (A2)
hubungan dengan teman 2. Peserta didik mampu
sebaya mengasumsikan pentingnya
toleransi dalam menjalin
hubungan dengan teman sebaya
(A3)
Peserta didik mampu membentuk
sikap toleransi dalam menjalin
hubungan (A4)
Mempererat jalinan Peserta didik dapat 1. Peserta didik mampu
persahabatan yang lebih menjalin persahabatan menyampaikan kritik yang
akrab dengan yang komunikatif membangun terhadap teman
memperhatikan norma (P3)
yang berlaku (Tindakan) 2. Peserta didik dapat
mendengarkan curahan hati
teman dengan baik (P5)
3. Peserta didik dapat memberikan
dukungan bagi teman yang
mengalami kesulitan belajar
(P5)

Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu

membina hubungan menunjukkan sikap empati
persahabatan sesuai dengan temannya yang
dengan norma yang mengalami musibah (P3)
berlaku 2. Peserta didik mampu
menentukan sikap dukungan
 sebagai sahabat sesuai dengan
norma yang berlaku (P3)
Peserta didik mampu mengatasi
permasalahan atau konflik dengan
temannya secara bijaksana (P6)

Semester 2

Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman Peserta didik 1. Peserta didik mampu
sumber norma yang mengidentifikasi jenis- menjelaskan pengertian dari
masing-masing sumber norma
berlaku di masyarakat jenis sumber norma masyarakat

2. Peserta didik mampu

mengkategorikan bentuk
norma sesuai sumber norma
yang berlaku

3. Peserta didik mampu

mengemukakan macam-
macam sumber norma
Peserta didik 1. Pesrrta didik mampu
menjelaskan perbedaan mengidentifikasi ciri dari
berbagai sumber norma masing-masing sumber norma
masyarakat

2. Peserta didik mampu memberi

contoh dari masing-masing
sumber norma yang ada di
masyarakat

3. Peserta didik mampu

membandingkan
 keunggulan dan
keterbatasan dari masing-
masing sumber norma di
masayarakat
Memahami keragaman Peserta didik 1. Peserta didik mampu
aturan/patokan dalam menghayati norma menyatakan norma
berperilaku dalam konteks perilaku yang berasal berperilaku yang berasal dari
budaya dari sukunya masing- sukunya
masing 2. Peserta didik mampu
mendiskusikan dengaan
teman sebaya tentang
norma perilaku dari
sukunya dengan norma
perilaku dari suku lain
3. Peserta didik mampu
mengaitkan norma
berperilaku yang dimiliki
dengan perilaku di
kehidupan sehari-hari

Peserta didik menghargai 1. Peserta didik mampu

perbedaan norma perilaku menyatakan perilaku sesuai
dari suku-suku lain dengan norma yang berasal
dari sukunya

2. Peserta didik mampu

merasakan perbedaan
norma berperilaku yang
 berasal dari sukunya dan
suku temannya

3. Peserta didik mampu

menyamakan norma
berperilaku dari sukunya
dan dari suku teman-
temannya
Menghargai Keragaman Peserta didik 1. Peserta didik mampu
sumber norma sebagai mempelajari cara mengungkapkan manfaat
rujukan pengambilan menghargai keragaman menghargai keragaman
keputusan sumber norma sumber norma masyarakat
masyarakat 2. Peserta didik mampu
merumuskan cara-cara
menghargai keragaman
sumber norma masyarakat

3. Peserta didik mampu

menunjukkan cara-cara
menghargai keragaman
sumber norma masyarakat
Peserta didik 1. Peserta didik mampu
mempelajari cara-cara membedakan pengambilan
pengambilan keputusan keputusan sesuai norma
sesuai norma yang dengan pengambilan
keputusan tidak sesuai norma
berlaku
2. Peserta didik mampu
mendiskusikan dengan teman
 cara mengambil keputusan
sesuai norma

3. Peserta didik mampu

mempertimbangkan
pengambilan keputusan
sesuai norma yang berlaku
Berperilaku atas dasar Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat mematuhi
keputusan yang menerapkan aspek-aspek aspek-aspek etis
mempertimbangkan etis dalam kehidupan
1. Peserta didik dapat
aspek-aspek etis sehari-hari
menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan aspek-aspek
etis
2. Peserta didik dapat
mengungkapkan manfaat
dari menerapkan aspek-
aspek etis dalam kehidupan
sehari-hari

3. Peserta didik dapat

mempersiapkan
konsekuensi yang didapat
jika tidak menerapkan
aspek-spek etis dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat
mengambil keputusan menerapkan sikap tegas
dalam berperilaku dalam pengambilan
keputusan
 2. Peserta didik mampu
mempersiapkan
konsekuensi yang terjadi
dalam pengambilan
keputusan

Bertindak atas Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat

pertimbangan diri menerapkan sikap positif membedakan tindakan yang
terhadap norma yang dilingkungan sekitarnya sesuai dan tidak sesuai dengan
berlaku norma

2. Peserta didik dapat

mempraktekan tindakan
sesuai norma yang berlaku

3. Peserta didik dapat

membentuk sikap sesuai
norma yang berlaku
Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat
mempertimbangkan mengidentifikasi sikap
dengan baik tindakan yang yang pada dirinya yang
akan dilakukannya sesuai dengan norma
2. Peserta didik dapat melatih
diri untuk membangun
sikap positif

3. Peserta didik dapat

memposisikan diri dengan
baik terhadap lingkungan
sekitarnya
Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Peserta didik memiliki 1. Peserta didik dapat
pengambilan keputusan wawasan mengenai mengidentifikasi
dan pemecahan masalah pemecahan masalah dalam permasalahan yang ada
secara objektif kehidupan sehari-hari dalam diriya
2. Peserta didik dapat
menyatakan solusi dalam
memecahkan masalah
dengan orang lain
3. Peserta didik dapat
menyimpulkan dengan
berbagai pilihan pendapat
dalam memecahkan
masalah
Peserta didik memahami 1. Peserta didik dapat
musyawarah sebagai cara menjelaskan pengertian
untuk mengambil musyawarah
keputusan 2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri
musyawarah yang baik
3. Peserta didik dapat
mengimplementasikan cara
musywarah yang tepat
dalam mengambil
keputusan
Peserta didik memiliki 1. Peserta didik dapat
pengetahuan mengenai menjelaskan cara-cara
cara memecahkan masalah memecahkan masalah
2. Peserta didik dapat
mengemukakan pendapat
 kepada teman mengenai
cara memecahkan masalah
yang baik
3. Peserta didik dapat
membuat cara memecahkan
masalah yang baik dalam
kehidupan sehari-hari
Menyadari akan Peserta didik memiliki 1. Peserta didik dapat
keragaman alternatif kemampuan mengambil menyebutkan cara-cara
keputusan dan keputusan secara efektif pengambilan keputusan
konsekuensi yang dan efisien 2. Peserta didik dapat
dihadapinya mengklasifikasikan
beberapa pilihan dalam
menentukan keputusan
tepat secara mandiri
3. Peserta didik dapat
mempertimbangkan
kemungkinan pendukung
dan penghambat yang
terjadi dalam
merealiasasikan keputusan
Peserta didik memiliki Peserta didik dapat menyatakan
kesadaran mengenai pendapat mengenai dampak dalam
dampak dari pengambilan pengambilan keputusan secara
keputusan secara mandiri mandiri
Peserta didik dapat
membandingkan dampak positif
dan negatif dari pengambilan
keputusan secara mandiri
 Peserta didik dapat mempersoalkan
kasus dalam mengambil keputusan
yang berdampak positif
Peserta didik menyadari Peserta didik dapat meminimalisir
konsekuensi yang di dampak dari sebuah masalah yang
dapatkan dari keputusan ada
yang diambil Peserta didik mampu
mempertimbangkan konsekuensi
berat dan ringan dari keputusan
yang di ambil
Peserta didik mampu
mempersoalkan keputusan yang
diambil berdasarkan konsekuensi
yang ada
Mengambil keputusan Peserta didik mampu Peserta didik dapat mencoba telaah
dan pemecahan masalah melakukan langkah- sumber informasi/data valid yang
atas dasar informasi/data langkah mengumpulkan akan dijadikan sebagai dasar
secara obyektif data/informasi yang mengambil keputusan
relevan sebelum
mengambil keputusan Peserta didik dapat mempolakan
ciri-ciri informasi/data yang valid
dalam mengambil keputusan

Peserta didik mampu menentukan

informasi yang akan digunakannya
untuk menunjang pengambilan
keputusan
 Peserta didik mampu Peserta didik dapat menanggapi
bersikap positif dalam data yang kurang obyektif untuk
menelaah data dalam memecahkan masalah
memecahkan masalah
Peserta didik dapat menunjukkan
sikap selektif dalam menentukan
data sebagai dasar memecahkan
masalah

Peserta didik dapat menggunakan

data informasi secara bijaksana
dalam memecahkan masalah

Kelas XI Semester 1

Kesadaran Tanggung Mempelajari keragaman Peserta didik mampu - Peserta didik mampu
Jawab Sosial interaksi sosial berinteraksi dengan orang menyebutkan pengertian
lain tanpa memandang interaksi
perbedaan - Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
berinteraksi dengan orang lain
tanpa memandang perbedaan
Peserta didik mampu
mempertahankan sikap
berinteraksi dengan orang lain
tanpa memandang perbedaan
 Peserta didik dapat - Peserta didik mampu
mengenal keragaman menyebutkan cara berinteraksi
interaksi sosial yang baik
- Peserta dapat mampu mendeteksi
keragaman interaksi sosial yang
ada di lingkungan sekitar
Peserta didik dapat mendiagnosa
hambatan dalam keragaman
interaksi sosial

Peserta didik dapat - Peserta didik mampu

mengidentifikasi macam- menyebutkan macam-macam
macam interkasi interaksi sosial
Peserta didik mendeteksi macam-
macam interaksi yang ada di
lingkungan sekitarnya

Menyadari nilai-nilai Peserta didik mampu - Peserta didik dapat melengkapi

persahabatan dan membentuk nilai-nilai nilai-nilai sosial dan saling
keharmonisan dalam sosial dan saling menghargai yang dimilikinya
konteks keragaman menghargai - Peserta didik dapat memadukan
interaksi sosial nilai sosial dan saling menghargai
yang dimilikinya
Peserta didik menunjukkan nilai
sosial dan saling menghargai yang
dimilikinya di kehidupan sehari-
hari
 Peserta didik mampu
membangun keharmonisan
persahabatan di
lingkungan sosial
Peserta didik mampu
menerima keragaman
interaksi sosial yang ada di
lingkungan
Berinteraksi dengan Peserta didik mampu
orang lain atas dasar mengembangkan rasa
kesamaan toleransi dalam berteman
Peserta didik dapat merumuskan
pentingnya sikap keharmonisan
persahatan di lingkungan sosial
- Peserta didik dapat menunjukan
sikap keharmonisan persahabatan
di lingkungan sosial
Peserta didik dapat menyenangi
sikap keharmonisan dalam
persahabatan di lingkungan sosial.
- Peserta didik dapat memilah
macam-macam keragaman
interaksi sosial
- Peserta didik dapat
mengombinasikan keragaman
interaksi sosial yang ada di
lingkungan
Peserta didik dapat menyesuaikan
diri dengan keragaman interaksi
sosial yang ada di lingkungannnya
- Peserta didik mampu
membangun hubungan baik
dengan teman yang berbeda
agama
- Peserta didik dapat menunjukkan
sikap tidak membeda-bedakan
 teman karena berbeda latar
belakang
Peserta didik mampu mengatasi
hambatan mengenai perbedaan di
dalam pertemanan

Peserta didik mampu - Peserta didik mampu menerima

menunjukkan penerimaan segala kritikan dan pendapat
atas segala perbedaan yang temannya yang lain
ada dalam berteman Peserta didik mampu menarik
kesimpulan dari setiap maksud
yang diucapkan temannya

Peserta didik menciptakan - Peserta didik mampu

kesadaran bahwa setiap merumuskan karakter teman
individu memiliki karakter bermainnya
berbeda Peserta didik mampu
mengembangkan cara pandangnya
bahwa individu memiliki karakter
yang berbeda

Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Peserta didik memahami - Peserta didik mampu
menghindari konflik dari macam-macam konflik menjelaskan definisi konflik
orang lain - Peserta didik mampu
menjelaskan definisi dari
macam-macam konflik
Peserta didik mampu
menyebutkan contoh dari
macam-macam konflik
 Peserta didik memahami - Peserta didik mampu
sebab-sebab terjadinya mengungkapkan kembali
konflik sebab-sebab terjadinya konflik
Peserta didik mampu
menganalisis sebab-sebab
terjadinya konflik

Peserta didik memahami - Peserta didik mampu

cara-cara menghindari mengungkapkan kembali
konflik dari orang lain cara-cara menghindari konflik
dari orang lain
Peserta didik mampu
menganalisis cara
menghindari konflik
dengan orang lain melalui
sebuah kasus

Bersikap toleran terhadap Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu

ragam ekspresi perasaan menyetujui pentingnya menerima keragaman
diri sendiri dan orang lain bertoleransi terhadap ekspresi perasaan diri dan
keragaman perasaan diri orang lain
maupun orang lain
2. Peserta didik mampu
memilih sikap terhadap
keragaman perasaan orang
lain
3. Peserta didik mampu
mengompromikan sikap
dan perasaan terhadap
keragaman perasaan diri
dan orang lain
 Peserta didik mampu - Peserta didik mampu
memilih cara bersikap mempertanyakan sikap diri
toleran terhadap terhadap keberagaman
keberagaman ekspresi ekspresi perasaan dori dan
perasaan diri dan orang
orang lain
lain
Peserta didik mampu
memilah cara bersikap
toleransi terhadap
keberagaman perasaan diri
maupun orang lain

Mengekspresikan Peserta didik memahami - Peserta didik mampu

perasaan dalam cara-cara cara mengekspresikan menjelaskan definisi cara
yang bebas, terbuka dan perasaan secara bebas mengekspresikan perasaan
tidak menimbulkan secara bebas
konflik - Peserta didik mampu
menguraikan cara-cara
mengekspresikan perasaan
secara bebas
Peserta didik mampu
mencontohkan cara
mengekspresikan perasaan
secara bebas

Peserta didik mampu - Peserta didik mampu

memahami cara menjelaskan definisi cara
mengekspresikan perasaan mengekspresikan perasaan
secara terbuka secara terbuka
- Peserta didik mampu
menguraikan cara-cara
 mengekspresikan perasaan
secara terbuka
Peserta didik mampu
mencontohkan cara
mengekspresikan perasaan
secara terbuka

Peserta didik mampu - Peserta didik mampu

memahami cara menjelaskan definisi cara
mengekspresikan perasaan mengekspresikan perasaan
yang tidak menimbulkan yang tidak menimbulkan
konflik
konflik
- Peserta didik mampu
menguraikan cara-cara
mengekspresikan perasaan
yang tidak menimbulkan
konflik
Peserta didik mampu
mencontohkan cara
mengekspresikan perasaan
yang tidak menimbulkan
konflik

Semester 2

Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menemukenali cara 1. Peserta didik mampu

kolaborasi antar jenis berkomunikasi yang menyebutkan cara
dalam ragam kehidupan efektif dalam ragam berkomunikasi yang efektif
kehidupan dalam ragam kehidupan
 2. Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
berkomunikasi yang efektif
dalam ragam kehidupan
3. Peserta didik mampu
mencontohkan komunikasi
yang efektif dalam ragam
kehidupan

Menerangkan cara 1. Peserta didik mampu

beradaptasi dengan lawan menyebutkan cara
jenis dalam ragam beradaptasi dengan lawan
kehidupan jenis dalam ragam
kehidupan
2. Peserta mampu
menyesuaikan cara
beradaptasi dengan lawan
jenis dalam ragam
kehidupan
3. Peserta didik mampu
membuat pola cara
beradaptasi dengan lawan
jenis dalam ragam
kehidupan

Mengetahui cara 1. Peserta didik mampu

membangun perilaku menyatakan cara
kolaboratif antar lawan membangun perilaku
jenis dalam ragam kolaboratif antar lawan
kehidupan
 jenis dalam ragam
kehidupan
2. Peserta didik mampu
menelaah cara membangun
perilaku kolaboratif antar
lawan jenis dalam ragam
kehidupan
3. Peserta didik mampu
memberi saran dalam
membangun perilaku
kolaboratif antar lawan
jenis dalam ragam
kehidupan

Menghargai peran peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu

keragaman laki-laki atau membedakan peran melaksanakan peran laki
perempuan sebagai aset keragaman laki laki atau laki atau perempuan dalam
kolaborasi dan perempuan kehidupan sehari hari
keharmonisan hidup 2. Peserta didik mampu ikut
serta dalam menjalankan
peran sebagai laki laki dan
perempuan dalam
kehidupan sehari hari
3. Mampu menunjukan
perbedaan peran antara
laki-laki dan perempuan

menguraikan cara-cara  Peserta didik mampu

menghargai peran laki-laki menyatakan pendapat cara cara
dan perempuan
 menghargai peran laki laki dan
perempuan
 Peserta didik mampu
menunjukkan orang lain untuk
saling menghargai peran laki
laki dan perempuan
Peserta didik mampu mengajak
cara-cara menghargai peran laki-
laki dan perempuan

menunjukan kolaborasi  Peserta didik dapat ikut serta

yang dapat dilakukan dalam membangun kolaborasi
antara laki-laki dan antara laki laki dan perempuan
perempuan dalam dalam kehidupan
kegidupan sehari hari  Peserta didik mengusulkan cara
cara membangun kolaborasi
antara laki laki dan perempuan
dalam kehidupan sehari hari

Peserta didik mampu membangun

kolaborasi antara laki-laki dan
perempuan dalam kehidupan
sehari-hari

Berkolaborasi secara Menunjukan cara  Peserta didik mampu

harmonis dengan lain berkomunikasi secara menggunakan komunikasi
jenis dalam keragaman harmonis dengan lain yang baik dalam berinterasi
peran jenis dengan teman lain jenis
  Peserta didik mampu
membangun interaksi yang
harmonis dengan teman lain
jenis
Peserta didik mampu
memposisikan peran dirinya secara
harmonis dengan teman lain jenis

Membangun rasa percaya 1. Peserta didik mampu

diri terhadap peran dirinya menunjukan cara
sebagai laki-laki atau behadapan dengan teman
perempuan lawan jenisnya
2. Peserta didik mampu
membangun rasa percaya
dirinya ketika menghadapi
teman lawan jenisnya
3. Peserta didik mampu
menciptakan suasana
kolaboratif yang harmonis
ketika berhadapan dengan
teman lawan jenisnya

Menciptakan suasana 1. Peserta didik mampu

harmonis dalam hal beradaptasi dengan
berkolaborasi dengan lain lingkungan baru dan teman
jenis lawan jenisnya
2. Peserta didik mampu
menunjukan sikap saling
menghargai dengan teman
lawan jenisnya
 3. Peserta didik mampu
memposisikan peran
dirinya dengan lawan jenis
dilingkungan sekitarnya

Pengembangan Diri Mempelajari keunikan Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat
diri dalam konteks menyatakan bahwa menemukenali keunikan
kehidupan sosial setiap orang adalah unik teman-temannya
2. Peserta didik dapat
mendiskusikan keunikan
temannya

Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat

menggantikan standar memberikan contoh
“unggul/populer” di pentingnya menghilangkan
lingkungan sosialnya standar popular disekolah
2. Peserta didik dapat
mengklasifikasikan
dampak negative dari
keunggulan popular
dilingkungan sosial

Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat

menyadari individu lain mendeteksi perbedaan
yang berbeda dengannya individu dalam lingkungan
dalam membangun pertemanan
pertemanan
 2. Peserta didik dapat
memecahkan konflik
perbedaan pertemanan

Menerima keunikan diri Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat

dengan segala kelebihan menampilkan bahwa menekankan keunikan
dan kekurangannya dirinya adalah pribadi dirinya
yang unik 2. Peserta didik dapat
mengaitkan keunikan diri
dengan minat dan bakatnya

Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat

menyesuaikan diri dengan ikutserta dalam berbagai
lingkungannya untuk kompetisi sesuai dengan
menghasilkan prestasi minat dan bakatnya
2. Peserta didik dapat melatih
diri untuk mengikuti
kompetisi

Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat

menyatakan keunikan menunjukkan keunikan
orang lain di orang lain dilingkungannya
lingkungannya 2. Peserta didik dapat
memadukan diri diantara
beragam keunikan orang
lain

Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat

menunjukkan cara mematuhi norma-norma
Menampilkan keunikan membangun hubungan yang berlaku dilingkungan
diri secara harmonis sosial di lingkungannya sosialnya
dalam keragaman 2. Peserta didik dapat
memposisikan cara
membangun hubungan
dilingkungan sosial

Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat

mengidentifikasi kiat- menerapkan kiat-kiat
kiat menjaga hubungan menjaga hubungan
pertemanan di pertemanan di
lingkungannya lingkungannya
2. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan diri
dalam membangun
pertemanan

Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat

membangun sikap menciptakan sikap
penghargaan kepada menghargai
individu lain di dilingkungannya
lingkungannya 2. Peserta didik dapat
mendorong sikap saling
menghargai
dilingkungannya
Kelas XII semester 1

Perilaku kewirausahaan Mempelajari strategi dan Strategi dan peluang - Peserta didik mampu
(kemandirian perilaku peluang untuk berprilaku hemat membedakan kebutuhan dan
ekonomis) berperilaku hemat, ulet, keinginan dirinya
sungguh-sungguh dan - Peserta didik mempelajari
kompetitif dalam mengelola pemasukan dan
keragaman kehidupan pendapatan
- Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya hidup
sederhana
Peserta didik menyadari
pentingnya disiplin dalam
menabung
Strategi dan peluang - Peserta didik mampu bangkit
berprilaku ulet dari kegagalan
- Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
mencintai pekerjaan yang
dikerjakan
- Peserta didik mampu
menerapkan prilaku berjiwa
besar dan tidak mudah putus asa

Strategi dan peluang - Peserta didik mampu

berprilaku sungguh- menjelaskan pentingnya
sungguh bekerja keras
- Peserta didik dapat menjelaskan
pentingnya komitmen
 Strategi dan peluang - Peserta didik mampu memiliki
kompetitif ide yang kreatif dan inovatif
- Peserta didik menjelaskan
pentingnya bersaing dengan
orang lain
- Peserta didik mampu mengenali
strategi bersaing

Menerima nilai-nilai Menyakini manfaat - Peserta didik mampu

hidup hemat, ulet prilaku hemat membentuk perilaku mengelola
sungguh-sungguh dan uang sejak dini
kompetitif sebagai aset - Peserta didik mampu
untuk mencapai hidup mempertahankan diri dari
mandiri perilaku boros
- Peserta didik mampu mengelola
prioritas dalam kehidupannya
- Peserta didik mampu
membangun sikap disiplin
- Peserta didik mampu
mempertahankan perilaku
pentingnya menyisihkan uang
- Peserta didik mampu mengelola
kebutuhan sesuai dengan skala
prioritas
Menyakini perilaku ulet - Peserta didik mampu
mengidentifikasi kemampuan
diri
- Peserta didik mampu
mempertahankan perilaku
bekerja keras
- Peserta didik mampu
membangun perilaku berfikir
positif
- Peserta didik mampu
membentuk perilaku pantang
menyerah

Menyakini manfaat - Peserta didik mampu mengelola

bersungguh-sungguh potensi diri
- Peserta didik mampu
menunjukan pribadi yang
bertanggung jawab

Menyakini manfaat - Peserta didik mampu

kompetitif dalam membentuk berfikir inovatif
kehidupan sehari-hari - Peserta didik dapat
mempertahankan motivasi yang
tinggi
Peserta didik mampu membuktikan
kerja keras sendiri dengan tetap
bersyukur
Menampilkan hidup Menampilkan hidup - Peserta didik mampu
hemat, ulet, sungguh- hemat mendorong perilaku untuk
sungguh dan kompetitif menabung
atas dasar kesadaran - Peserta didik mampu
sendiri mengalihkan kepada kebutuhan
yang prioritas
- Peserta didik mampu
menimbang bahaya prilaku
boros
- Peserta didik mampu
membentuk perilaku untuk
menyisihkan uang

Menampilkan perilaku - Peserta didik mampu

ulet mendorong perilaku bekerja
keras
- Peserta didik mampu
mendorong berpikir positif
- Peserta didik mampu
membentuk perilaku pantang
menyerah
- Peserta didik mampu memulai
menyenangi pekerjaan
- Peserta didik mampu
membentuk perilaku optimisme
-
Menampilkan hidup - Peserta didik mampu
bersungguh-sungguh membentuk komitmen
 - Peserta didik mampu
membentuk perilaku tidak
main-main

Menampilkan sikap - Peserta didik mampu

berkompetitif dalam membentuk persaingan yang
kehidupan sehari-hari sehat dengan orang lain
Peserta didik mampu
menggunakan strategi dalam
bersaing
Wawasan dan Persiapan Mempelajari kemampuan Menganalisis bakat yang a. Peserta didik mampu menelaah
Karir diri, peluang dan ragam dimiliki pengertian bakat
pekerjaan, pendidikan, b. Peserta didik mampu
dan aktifitas yang menguraikan faktor-faktor yang
terfokus pada membentuk bakat
pengembangan alternatif Menganalisis minat yang a. Peserta didik mampu
karir yang lebih terarah dimiliki menguraikan faktor-faktor yang
mempengaruhi minat sesuai
dengan RIASEC
c. Peserta didik mampu
menentukan minat yang dimiliki
berdasarkan RIASEC
Menguraikan macam- . Peserta didik mampu memilah-
macam pekerjaan milah macam pekerjaan sesuai
dengan bidangnya
b. Peserta didik mampu
memvalidasi macam pekerjaan
yang telah dipilah
 Menyeleksi pekerjaan a. Peserta didik mampu memerinci
yang sesuai dengan pekerjaan yang sesuai dengan
bakat dan minat yang minat dan bakat
dimiliki b. Peserta didik mampu
mengaitkan pekerjaan dengan
minat dan bakat
c. Peserta didik mampu
menentukan pekerjaan yang sesuai
dengan minat dan bakat
Menguraikan pendidikan a. Peserta didik mampu memilah-
lanjutan yang sesuai milah pendidikan lanjutan yang
dengan minat dan bakat sesuai dengan minat dan bakat
yang dimiliki b. Peserta didik mampu
mengaitkan antara pendidikan
lanjutan dengan minat dan bakat
c. Peserta didik mampu
menentukan pendidikan lanjutan
yang sesuai dengan minat dan
bakat
Menentukan aktivitas a. Peserta didik mampu
yang sesuai dengan menguraikan aktivitas yang sesuai
minat dan bakat yang dengan minat dan bakat
dimiliki b. Peserta didik mampu memilah-
milah aktivitas yang sesuai dengan
minat dan bakat
Internalisasi nilai-nilai Mempertimbangkan a. Peserta didik dapat
yang melandasi nilai-nilai dalam memperhatikan pekerjaan-
pertimbangan pemilihan pemilihan karir pekerjaan yang sesuai dengan nilai
alternatif karir yang dimiliki sesuai dengan SOV
 b. Peserta didik dapat merumuskan
pekerjaan-pekerjaan yang sesuai
dengan nilai yang dimiliki sesuai
dengan SOV
c. Peserta didik dapat
mempertahankan nilai-nilai yang
dimiliki untuk memilih pekerjaan
Mengintegrasikan diri a. Karakteristik nilai-nilai pribadi
dengan nilai-nilai yang menurut John Holland
melandasi pemilihan b. Jenis pekerjaan sesuai dengan
karir nilai menurut John Holland
Mengembangkan Merancang perencanaan a. Peserta didik dapat merumuskan
alternatif perencanaan karir pasca sekolah isi perencanaan karir.
karir dengan b. Peserta didik dapat mengerjakan
mempertimbangkan rancangan perencanaan karir pasca
kemampuan, peluang dan sekolah
ragam karir c. Peserta didik dapat
mempertunjukka perencanaan
karirnya kepada guru BK dan orang
tua
2. Mengidentifikasi . Peserta didik dapat menimbang
sekolah lanjutan yang pilihan untuk masuk universitas,
sesuai dengan bakat, institusi, akademi atau sekolah
minat dan nilai yang tinggi yang sesuai dengan bakat
dimiliki yang dimiliki;
b. Peserta didik dapat .memilah
untuk masuk universitas, institusi,
akademi atau sekolah tinggi sesuai
dengan minat yang dimiliki
 c. Peserta didik dapat
mengnitegrasikan peluang nilai
yang dimiliki untuk masuk di
jurusan yang dipilih
Mengikuti seleksi jalur a. Peserta didik menggunakan
masuk sekolah lanjutan beberapa pilihan jalaur masuk yang
di anjurkan seperti SNMPTN,
SBMPTN, SMMPTN
b. Peserta didik dapat melengkapi
persyaratan yang dibutuhkan setiap
jalur masuk;
Menggunakan a. Peserta didik dapat menentukan
kesempatan untuk pilihan beasiswa yang ingin diikuti;
mengikuti program b. peserta didik dapat melengkapi
beasiswa yang telah persyaratan yang dibutuhkan dalam
tersedia mendaftar beasiswa;

Semester 2

Kesiapan diri untuk Mengenal norma-norma Peserta didik memiliki 1. Peserta didik dapat
menikah dan berkeluarga pernikahan dan wawasan mengenai menjelaskan pengertian dan
berkeluarga norma-norma makna dari pernikahan dan
(Pengenalan) pernikahan dan hidup berkeluarga (C1)
berkeluarga 2. Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian
norma dan kaitannya
dengan norma pernikahan
dan berkeluarga yang ada di
masyarakat (C1)
 3. Peserta didik dapat
menjelaskan tujuan dari
pernikahan dan hidup
berkeluarga (C1)
4. Peserta didik dapat
memberi contoh hak dan
kewajiban yang harus
dipenuhi oleh masing-
masing anggota keluarga
setelah adanya pernikahan
(C2)
Peserta didik memiliki 1. Peserta didik dapat
wawasan mengenai menjelaskan pentingnya
pentingnya persiapan perencanaan yang baik
dalam pernikahan dan untuk persiapan pernikahan
hidup berkeluarga di masa depan
2. Peserta didik dapat
menjelaskan konsekuensi
yang didapatkan apabila
tidak mempersiapkan
pernikahan dan hidup
berkeluarga (C2)
3. Peserta didik dapat
menentukan faktor-faktor
yang harus diperhatikan
dalam mempersiapkan
pernikahan dan hidup
berkeluarga termasuk
dalam hal kesiapan
 finansial, kesiapan spiritual
dan kesiapan menjalani
peran dalam pernikahan
dan berkeluarga (C3)
Menghargai norma- Peserta didik dapat 1. Peserta didik mendukung
norma pernikahan dan menghargai perbedaaan norma-norma pernikahan
berkeluarga sebagai norma-norma dan berkeluarga di
landasan bagi terciptanya pernikahan dan masyarakat sebagai bentuk
kehidupan masyarakat berkeluarga sebagai dari sikap toleransi
yang harmonis landasan bagi terhadap kehidupan
(Akomodasi) terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis
masyarakat yang (A2)
harmonis 2. Peserta didik meyakini
adanya perbedaan norma-
norma pernikahan dan
berkeluarga yang berlaku di
masyarakat untuk
terciptanya kehidupan
masyarakat yang harmonis
(A3)
3. Peserta didik
mempertahankan
keyakinan
4. norma-norma pernikahan
dan berkeluarga yang
berlaku di masyarakat. (A4)
Peserta didik 1. Peserta didik dapat
menghayati norma- mengikuti norma-norma
norma pernikahan dan pernikahan dan berkeluarga
 berkeluarga sebagai yang telah dipercayai
landasan bagi masyarakat dengan baik
terciptanya kehidupan di (A1)
masyarakat yang 2. Peserta didik dapat
harmonis mengasumsikan bahwa
norma-norma pernikahan
dan berkeluarga di
masyarakat sudah baik (A3)
3. Peserta didik dapat
menganut norma-norma
pernikahan dan berkeluarga
yang telah dipercayai
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari (A4)
Mengekspresikan Peserta didik mampu Peserta didik dapat menunjukan
keinginannya untuk menunjukan rasa ingin pendapatnya terhadap norma
mempelajari lebih tahu mengenai norma pernikahan dan berkeluarga (P1)
intensif tentang norma pernikahan dan Peserta didik dapat menerapkan
pernikahan dan berkeluarga sikap yang mendukung dirinya
berkeluarga untuk mempelajari norma
(Tindakan) pernikahan dan berkeluarga (P2)
Peserta didik mampu membedakan
tindakan masyarakat yang sesuai
dengan norma pernikahan dan
berkeluarga (P1)
Peserta didik mampu 1. Peserta didik dapat
menunjukan sikap menunjukkan sikap positif
menghargai norma terhadap norma pernikahan
pernikahan dan
berkeluarga di dan berkeluarga
masyarakat dimasyarakat (P1)
2. Peserta didik dapat
mempersiapkan diri
terhadap perbedaan norma
pernikahan dan berkeluarga
di masyarakat (P2)
3. Peserta didik dapat
memposisikan diri terhadap
perbedaan norma
pernikahan dan berkeluarga
di masyarakat (P3)