El método ecléctico de enseñanza

El método ecléctico es un método sintético-analítico que aprovecha las ventajas de ambos

sistemas de enseñanza y aprendizaje para crear un proceso más real y adaptado a verdaderas
necesidades. Es un método que integra aspectos de ambos tipos de métodos y favorece el
aprendizaje de las letras y la comprensión lectora.

Cómo es el proceso del método ecléctico

para la enseñanza de la lectura y la
escritura
El método ecléctico es un método que en todo momento combina elementos sintéticos y
analíticos, en todo momento se muestran estructuras sencillas y complejas unidas. Si
mostramos letras y sonidos lo hacemos dentro de la palabra y si mostramos palabras
analizamos sus unidades mínimas.
 Las letras del alfabeto están siempre disponibles en este método, podemos escribirlas en
una cartulina o prepararlas en una lámina. Las letras se muestran en orden y acompañamos
el dibujo de cada letra de una ilustración (palabra que empiece por la letra), y de la palabra
escrita. Es decir el niño, puede ver la letra, escuchar la letra, ver la letra en una palabra, y
comprender el significado de la palabra.

 Para comprender el sonido de cada letra, usamos ejemplos onomatopéyicos, por ejemplo
para la letra z, usamos el zumbido de una abeja zzzzz, etc. De este modo el niño adquiere la
conciencia fonológica de cada letra.

 Cada una de las palabras es analizada para llegar a la sílaba. Se pueden hacer actividades de
buscar sílabas iguales en diferentes palabras, etc. Se enseña la sílaba, pero no como
elemento aislado fruto de la unión de letras, sino como una parte de la palabra.

 Se muestran palabras a la vez que las letras, de esta manera el niño puede reconocer
palabras y letras.

Ventajas del método ecléctico

El método ecléctico es un método que nos permite salvar las desventajas de métodos sintéticos
y analíticos y llegar a prevenir dificultades. Es un método que garantiza un aprendizaje
completo de la habilidad de leer y escribir.
 Es un método, que crea en el niño un gran deseo de aprender. Es un método motivador que
despierta el interés y favorece la comprensión.
 A través del método ecléctico el niño aprende unidades mínimas, elementos concretos y
reales por lo que adapta a su manera de pensar, pero también puede integrar esos elementos
en estructuras más complejas con un significado y, por lo tanto dar un sentido a su
aprendizaje.

 Es un método que favorece el aprendizaje simultáneo de la lectura y la escritura.

 Al combinar diferentes aspectos permite adaptarse a las características individuales de cada

alumno y por lo tanto el proceso es más personalizado.

 Además es un método que elimina la probabilidad de futuras dificultades ya que integra las
diferentes rutas de acceso a la lectoescritura (léxica y fonológica), permite aprender sonidos
y relacionarlos con letras y además engloba el significado.

Inconvenientes del método ecléctico

El método ecléctico es un método que apenas tiene desventajas.

 Pueden ser complicado de aplicar, porque necesita materiales específicos.

 Es un método que requiere capacidad de improvisación y tener programas varias

alternativas, ya que se va adaptando a las necesidades.

Método Alfabético.
 Es el método que se encarga de estudiar las letras, su forma. Va desde la letra
el nombre de las letra.
 En su desarrollo se sigue el orden alfabético, estudiando como se escucha la le
 Es el más antiguo de la historia
 Se inicia el proceso de aprendizaje conociendo el alfabeto y nombrando las let
de, e, efe, ge…
 Posteriormente se inicia las combinaciones de consonantes con vocales, elabo
éstas crearán palabras y la unión de éstas, formarán las oraciones.
 Prevalece la memorización y no tiene base pedagógica.

Actividades:
Método silábico

El método silábico es un método usado en el proceso de alfabetización para enseñar a leer y

escribir en español. El método sigue los siguientes pasos:

Primero se enseñan los sonidos de las cinco vocales (a, e, i, o, u)

Después se aprende el sonido de las consonantes en combinación con las vocales, es decir el
sonido de sílabas simples como ma, me, mi, mo, mu. Esto permite la lectura y escritura de
palabras y oraciones sencillas como Mi mamá me mima.

Finalmente se enseña el sonido de las sílabas mixtas, inversas y compuestas.

El método silábico es equivalente aunque en versión mucho más simple, del método conocimo
como phonics en inglés para esta lengua. Phonics es un método para enseñar a leer y escribir el
idioma inglés mediante el desarrollo de la conciencia fonémica de los alumnos (la capacidad de oír,
identificar y manipular fonemas) para enseñar la correspondencia entre estos sonidos y los
patrones de ortografía (grafemas) que los representan. El objetivo de la phonics es permitir que
los lectores principiantes decodifiquen nuevas palabras escritas pronunciando sus sonidos y
combinaciones de sonidos. El método phonics a menudo se contrasta con el método del lenguaje
completo, un método la enseñanza de la lectura al nivel de la palabra.
 El método fonético para la enseñanza de la lectura, también conocido como método
fónico es un método que se centra en el reconocimiento y aprendizaje de los sonidos de las
letras.

El método fonético pone el acento en el proceso de aprendizaje más que en el resultado.

El método fonético de lectoescritura

Qué es el método fonético
El método de enseñanza fonético, también llamado fónico es un método de enseñanza de
la lecturade tipo sintético, que comienza por aprender sonidos sencillos de letras para
luego combinar varios sonidos y de este modo lograr de un modo gradual la adquisición de
la lectura primero y después de la escritura.

Método fonético para aprender a leer y

escribir
El método se basa en los fonemas, en la pronunciación de las letras empezando por los
fonemas más sencillos y partiendo de la combinación de estos sonidos sencillos con otros
para estructuras más complejas.

Características del método fonético

 Comienza por la enseñanza de los sonidos de las vocales. Para ello se muestra láminas con
imágenes que comiencen por cada una de las vocales.
 Por ejemplo: a-nillo, a-raña, e-lefante, e-rizo, i-guana, i-glesia, o-veja, o-so, u-ña, u-va, etc. Es
importante buscar sonidos de la vocal aislada para evitar confusiones.

 Por ejemplo usaremos a-nillo en lugar de an-tena porque en antena la letra a va unida a la n.

 Después, cuando vayan conociendo las vocales, podemos señalar las vocales en otras partes de
la palabra o palabras, no hace falta que sea al inicio.
 A continuación se introducen los sonidos de los diptongos, dos vocales unidas, siguiendo el
mismo procedimiento de la lámina anterior.
 Por ejemplo ai-re, r-ei-na, ag-ua, hie-rro, f-ue-go, etc. Buscaremos palabras que no den lugar a
confusión en la imagen que mostramos, recordamos que el niño todavía no sabe leer, está
aprendiendo las vocales, con la palabra fuego podemos poner la imagen de un fuego y no habrá
 confusión, pero si por ejemplo queremos usar la palabra reunión, con la imagen es más
complicado.

 Cuando ya conozcan las vocales y los diptongos se introducen las consonantes, pero debido a la
dificultad del sonido de la consonante, se introducen los sonidos con las vocales, por ejemplo la
letra F, usamos láminas de palabras que empiezen por fa-fe-fi-fo y fu, como fa-milia o fa-rmacia,
fe-ria, fies-ta, fo-ca, o fue-go.
 Con este método se enfatiza en la articulación y se resta importancia al nombre de la letra.
 La enseñanza comienza por la lectura del sonido pero se ha de acompañar de la escritura.
 Cuando conozcan el sonido de las consonantes junto con las vocales se continúa con la lectura de
la palabra completa.
 Finalmente se trabaja la comprensión de frases.

Ventajas del método fonético

El método fonético es un método basado en el proceso más que el resultado del aprendizaje,
es un método que favorece la conciencia fonológica y que tiene importantes ventajas.

 Es un método sencillo y natural, el aprendizaje es más intuitivo que en otros métodos, ya que
se basa en el sonido que el niño ya utiliza al hablar.
 Es un método muy bueno para el castellano, dada su correspondencia fonológica.
 El método fonético además favorece el aprendizaje de la lectura, ayuda a encontrar un sentido,
el niño no aprende la letra separada de la palabra, de su utilidad.
 El método fonético es uno de los mejores métodos sintéticos de aprendizaje de la lectura y escritura
ya que se adapta a la comprensión del niño y une el lenguaje hablado (los sonidos), con el
lenguaje escrito (las letras), de un modo natural e intuitivo.

La conciencia fonológica, fichas con ejercicios para trabajar en clase

Inconvenientes del método fonético

 El proceso cuando se basa en repetición de sonidos es un proceso mecánico, que puede convertirse
en aburrido y monótono, y puede provocar desmotivación y desinterés por la lectura.
 Es un método que va de lo desconocido (la letra aislada) a lo conocido (la palabra) y contradice
algunos principios básicos de aprendizaje.

 Descuida la comprensión, ya que se centra en los sonidos y en la repetición de los mismos.

 Es un proceso que requiere de material específico y de conocimientos concretos.

Método global – Lectoescritura

El método global integra todos los métodos analíticos que se orientan hacia el todo con las
partes. Se argumenta que el niño percibe las cosas y el lenguaje en su aspecto global, que la
lectura es una actividad de interpretación de las ideas y el análisis de las partes debe ser un
proceso más adelante.
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, el método global encuentra un apoyo
sólido en teoría Decroly, psicólogo y educador belga, para los que tiene lugar el aprendizaje
de los niños a través de la observación, asociación y expresión de las ideas

Otro método de soporte se atribuye al psicólogo suizo Claparède, que abogaban por dos
grandes principios, basado en la teoría de la Gestalt alemán, o “camino”: ir desde simples a
complejos medios que van todas las partes; la palabra y la frase ofrecen al niño una
configuración completa, o perfil general requerida para este movimiento.
Puede comprobar en común entre los defensores de la analíticos/llamados métodos
globales:

1. El lenguaje funciona como un todo y las partes sólo tienen sentido en términos de una
unidad;
2. Hay un principio de sincretismo en el pensamiento de los niños: En primer lugar hemos
entendido del todo y luego las partes;
3. Los métodos de alfabetización deben dar prioridad a la comprensión;
4. El acto de la lectura, el lector utiliza estrategias de reconocimiento a nivel mundial;
5. El aprendizaje de la escritura no se puede hacer por fragmentos de palabras, pero su
significado;
6. La escuela tiene que seguir el interés, el lenguaje y el universo de los niños y por lo tanto
las palabras percibidas a nivel mundial también deben estar familiarizados y tienen un
significado para el niño.
7. En Sao Paulo, adopte oficialmente la “Analytico método” en la primera década del siglo
XX. El Primer Analytica Arnaldo Barreto combina la enseñanza de la lectura a enseñar
“lecciones de cosas”, o el método intuitivo, con el argumento de que la educación debe ir a
través de los sentidos y de la observación, y utiliza el texto con imágenes, frases
descriptivas que deben reconocerse posición horizontal, vertical y alteración del orden
público, bajo la influencia de Arnold cartilla, por el escritor estadounidense Sarah Louise
Arnold.
El método global de historias cortas/breves historias fue publicado por Lucy Casasanta en
Minas Gerais y en Brasil, desde 1930, aproximadamente.
El libro de Lili , Anita Fonseca (1940) es un ejemplo de los pasos / etapas a seguir por los
aficionados del método, con algunas variaciones: fase de la historia – un reconocimiento
global de un texto (hecho con los niños o producida por un autor) que se almacena y “leer”
durante un período; fase del premio – el reconocimiento y la identificación rápida de las
oraciones de un mismo texto, que luego son cortadas y vuelto a montar, parte de la
dirección de escena – de reconocimiento de expresiones conocidas frases; fase palavração –
reconocimiento palabras en frases y oraciones después de descomposición/corte en palabras
– sílabas fase, que se producen cuando los niños ya se habían hecho varios años de
observación de las semejanzas y diferencias entre las palabras.

En la etapa de descomposición de palabras concretas y familiares sílabas, que no podía

ser abandonada para leer el significado de las otras historietas y textos adicionales .
Centrándonos en la dirección sólo después de un contacto prolongado con el texto es lo que
era una forma de descomposición; Así, la fase palavração viene después de la tercera tira
cómica, por ejemplo.
En la actualidad, se hace hincapié en que los textos tienen que ser las que circulan en la
sociedad y no se inventó con fines didácticos; los niños deben leer y escribir en la escuela
para desarrollar diferentes roles sociales y géneros de la escritura. Los maestros han
recuperado metodologías similares a las del método global , mediante la presentación de
historias, rimas, adivinanzas y otros textos para los niños a memorizar, montar y desmontar
frases y luego identificar las palabras que se pueden descomponer.