RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD X
Kelas / Semester :V/2
Tema : 6. Panas dan Perpindahannya
Subtema : 2. Perpindahan Kalor di Sekitar kita
Pembelajaran ke- :1
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2x 35 menit(2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 3.6.1Mengidentifikasikan benda-benda sekitar
dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghantarkan panas
 3.6.2 Mengidentifikasi penerapan perpindahan
pada teknologi sederhana
3.6.3 Mendiskusikan perubahan suhu benda
dengan konsep kalor dilepaskan dan
kalor diterima oleh benda

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat peta konsep, siswa mampu menjelaskan isi dari media pembelajaran
slide power point secara benar.
2. Dengan melalui gambar, siswa mampu menjelaskan cara-cara perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
3. Dengan melalui gambar, siswa mampu menjelaskan penerapan perpindahan kalor pada
teknologi sederhana.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Apa itu Kalor? Kalor adalah salah satu bentuk energi yang bisa berpindah atau
dipindahkan. Atau mengubah bentuk sebuah benda. Umumnya, kalor berhubungan dengan
perubahan suhu dan terjadi dari suhu tinggi ke suhu yang lebih rendah.

Semua benda memiliki partikel tertentu dalam dirinya. Partikel itu adalah zat yang
membentuk benda tersebut.Misalnya prakarya bunga matahari yang terdiri dari : kertas yag
menjadi alas, potongan kain, lem, isi stampler. Setelah semuanya disusun maka terbentuklah
prakarya bunga matahari.
Nah, partikel dalam sebuah benda bisa berubah suhunya jika terjadi perubahan suhu pada
benda tesebut. Perubahan suhu tersebut disebabkan oleh energi panas yang diberikan pada
benda tersebut. Kadang-kadang, perubahan suhu yang terjadi bisa menyebabkan perubahan
bentuk pada benda tersebut. Misalnya, air yang menjadi mendidih karena dipanaskan dalam
panci di atas kompor, atau somay yang berubah menjadi matang setelah dikukus dalam
kukusan di atas kompor, atau lilin yang mencari setelah dipanaskan di atas api. Proses
perpindahan energi pada benda tersebut inilah yang disebut dengan perpindahan kalor.

Jadi, Apa itu Perpindahan Kalor?

Perpindahan Kalor adalah, perpindahan energi dari suatu tempat yang bersuhu tinggi ke
tempat yang bersuhu lebih rendah.

Proses perpndahan kalor terbagi menjadi tiga, yaitu konveksi, konduksi dan radiasi.

1. Perpindahan Kalor Konduksi.

Konduksi merupakan proses perpindahan kalor tanpa disertai dengan perpindahan

partikelnya. Jadi, ketika terjadi perubahan suhu, partikel di dalam benda tersebut tidak
mengalami perubahan bentuk, tapi hanya mengalami pergeseran saja. Yaitu energi panas yang
diterima oleh benda menjadi menyebar rata ke seluruh permukaan yang ada di benda tersebut.
Umumnya, proses perpindahan kalor konduksi terjadi pada permukaan benda padat. Tapi,
perpindahan kalor tercepat terjadi pada benda padat yang terbuat dari logam. Itu sebabnya
logam disebut sebagai penghantar panas yang paling baik. Penghantar panas ini disebut
dengan KONDUKTOR. Penghantar panas atau konduktor yang buruk misalnya kayu.
 Pengamatan yang dilakukan.
1. Nyalakan sebuah kompor.
2. Letakkan sebuah sendok logam di dekat api kompor.
3. Tunggu beberapa saat.
4. Nah, sendok logam terasa panas sekali. Berarti sendok dari logam tersebut adalah sebuah
konduktor yang baik.
5. Meski dipanaskan di atas kompor, bentuk sendok tersebut tidak berubah; artinya tidak
terjadi perubahan partikel pada proses perpindahan kalor konduksi.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendekatan, Metode, Dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi/ mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : diskusi, tanya jawab, latihan dan penugasan.

B. Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
Pendahulu  Guru membuka 5 menit
an pelajaran dengan
menyapa peserta
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
didik dan
menanyakan kabar Critical
mereka, serta Thinking
mengajak berdoa.
 Guru mengecek
kehadiran peserta
didik
 Guru melakukan
apersepsi sebagai
awal komunikasi
guru sebelum
melaksanakan
pembelajaran inti,
a. Mengajak satu
orang peserta
didik untuk maju
ke depan
b. Peserta didik
diminta untuk
membuat satu
pertanyaan
mengenai materi
pembelajaran
sebelumnya.
c. Peserta didik
melemparkan bola
ke temannya.
d. Peserta didik
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
menerima bola
tersebut wajib
menjawab
pertanyaan yang
diberikan,
e. Setelah
menjawab, peserta
didik bergantian
ke depan kelas dan
memberikan
pertanyaan kepada
peserta didik yang
lain dengan cara
yang sama.
Contoh pertanyaan
yang diajukan
 Apa yang
dimaksud
dengan panas?
 Apa yang Mengamati
dimaksud
suhu dan
temperature ?
 Sebutkan
Contoh suhu
dan
temperature
dalam
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
kehidupan
sehari-hari
 Guru mengaitkan
jawaban peserta
didik dengan
materi
pembelajaran.
 Guru memberikan
motivasi kepada
peserta didik agar
mengikuti
pelajaran yang
akan dilaksanakan,
seperti:
 Mengutarakan
kata-kata
inspiratif
 Peserta didik
mendengarkan
penjelasan dari
guru yang akan
dilakukan hari ini
dan apa tujuan
yang akan dicapai
dari kegiatan
tersebut dengan
bahasa yang
sederhana dan
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
dapat dipahami.
Inti  Fase 1 ( orentasi 55 menit
peserta didik
pada masalah) Critical
 Menjelaskan Thinking
tujuan Mengamati
pembelajaran.
 Guru
menyajikan
slide tentang
kalor dan
perpindahann Menalar
ya
 Peserta didik
mengungkapk
an
pengetahuan
mengenai
kalor, dan
masalah yang
berhubungan
dengan
peristiwa Collaboration
perpindahan
kalor dan
penerapannya
dalam
teknologi
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
sederhana
 Fase 2 Menalar
( mengorganisasi
kan peserta
didik)
 Membagi
peserta didik
menjadi
beberapa Menalar
kelompok
dengan anggota
yang heterogen.
 Berdiskusi
untuk
memecahkan
masalah
peristiwa
perpindahan
kalor dan
penerapannya
dalam teknologi
sederhana.
 Peserta didik
diarahkan untuk
mengidentifikas
i pengertian
kalor dan
penerapannya Menalar
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
dalam teknologi
sederhana
untuk
sederhana.
 Setiap
kelompok
mencari
informasi dari
buku di
perpustakaan/
internet
tentang
penerapan kalor
untuk teknologi
sederhana
 Fase 3
( membimbing Communicati
penyelidikan on
individu dan Mengkomunikasik
kelompok ) an
 Peserta didik
berdiskusi dan
menemukan
manfaat
perbedaan kalor
pada teknologi
sederhana
 Menganalisis
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
hubungan
antara kalor dan
teknologi
sederhana.
 Peserta didik
diberi
kesempatan
untuk
membandingka
n hasil diskusi
dengan
kelompok lain. Collaboration
 Fase 4
( mengembangka
n dan
menyajikan hasil
karya )
 Peserta didik
menyimpulkan
bahwa
perpindahan
kalor bisa
diterapkan pada
teknologi
sederhana.
 Setiap
kelompok
menyusun
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
laporan hasil
diskusi dalam
bentuk tabel. Communicati
 Fase 5 Mengkomunikasik on
( menganalisis an
dan mengevaluasi
proses masalah)
 Setiap
kelompok
mempresentasi
kan hasil
diskusinya.
 Peserta didik
diberi
kesempatan
untuk saling
menanggapi
hasil
presesntasi
temannya.
 Untuk lebih
memahami
tentang energi
alternatif, setiap
peserta didik
membuat peta
pikiran secara
mandiri.
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
 Peserta didik
dan guru
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini.
Penutup  Peserta didik Critical 10 menit
dengan bimbingan Thinking
guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
pada pertemuan
hari ini.
 Guru memberikan
kesempatan pada
peserta didik untuk
menyampaikan
pendapat tentang
pembelajaran yang
telah diikuti
 Peserta didik
ditugaskan untuk
berdiskusi dengan
orang tuanya
tentang penerapan
kalor dalam
teknologi sederhana
pada kehidupan
sehari-hari.
 Guru
menyampaikan
 ALOKA
KEGIATA DESKRIPSI
5M 4C SI
N KEGIATAN
WAKTU
pesan moral untuk
senantiasa
mensyukuri
anugerah yang telah
diberikan tuhan
YME.
 Guru meminta
salah seorang
peserta didik untuk
memimpin do’a
 Salam penutup.

C. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, jujur, teliti, hati-hati, bertanggung jawab
b. Penilaian Pengetahuan : Kuis dan Latihan Soal
c. Unjuk Kerja : Menceritakan dan Mendemonstrasikan
2. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Keterampilan

No Nama Mengetahui Mengetahui cara Skor Nilai

Siswa pengertian kalor perpindahan
kalor
1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
4 : Sangat Baik Skor yang diperoleh
Nilai : X 100
3 : Baik Skor maksimal
2 : Cukup
1 : Kurang
 2. Lembar Penilaian Pengetahuan
No Soal Muatan KD
Pembelajaran
1 Sebutkan 3 cara perpindahan kalor? 3.6
2 Sebutkan 3 contoh penerapan teknologi sederhana 3.6
D. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat : Bola kecil,Video pembelajaran, slide materi, LKS, kertas dan alat tulis
2. Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Peserta didik Tema 2“Sumber Energi”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema “Sumber Energi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ngawi, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 4,

KS, S. Ag GURU S. Pd