Direção de

Serviços Região
Escola EB Carlos de Oliveira – Febres Centro

PORTUGUÊS 9.º ANO – maio de 2019

Nome ___________________________________ Nº ________ Turma _______
Compreensão do oral _______________________Leitura_____________________
Ed. Literária__________________________ Gramática_______________________
A professora _________________O Enc. de Educação ____________________

GRUPO I - Oralidade

Para responderes aos itens que se seguem, vais ouvir, duas vezes,
um documento áudio sobre o filme “Palo Alto”.
https://www.youtube.com/watch?v=AyHMKEGfDOg

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação ade-
quada
ao que acabaste de ouvir.
Assinala com ✗ a opção correta.

1.1. “Palo Alto” é um filme

A. baseado nos anos difíceis da adolescência de Gia Coppola.
B. inspirado num livro de James Franco e lido pela realizadora Gia Coppola.
C. inspirado num livro de James Franco e que retrata a sua adolescência.
D. baseado nos tempos de escola do lendário Francis Ford Coppola.

1.2. A realizadora
A. agarrou a oportunidade de dar a conhecer as relações afetivas entre os
adolescentes.
B. colaborou com entusiamo na escrita do livro que deu origem ao filme.
C. teve a oportunidade de dar a conhecer a nostalgia dos seus tempos de
adolescente.
D. aproveitou para retratar a história de quatro estudantes universitários
da Califórnia.

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 1.3. O título do filme
A. é uma homenagem ao avô de Gia Coppola.
B. indica o nome da personagem principal.
C. refere-se a um local inexistente.
D. indica o local onde a ação se desenrola.

2. Atribui outro título ao filme e justifica a tua opção.

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GRUPO II - Leitura

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

Namorados acham normal proibir, perseguir e abusar

14 de fevereiro de 2018
O que fazem os namorados de hoje? Maioria já foi vítima de violência e há cada
vez mais quem legitime1 estes comportamentos. Rapazes aceitam mais a violência do
que raparigas.
5 Se um proíbe o uso da saia, o outro entra no Facebook sem autorização do
próprio, e há também quem pressione para fazer sexo. Estes são alguns dos compor-
tamentos aceites por grande parte dos jovens portugueses. Namoram ou namoraram
e a maioria já foi vítima de violência, segundo o estudo nacional sobre violência no
namoro que será apresentado hoje, no Dia dos Namorados. O inquérito é realizado
10 pelo segundo ano e as coisas não melhoraram, antes pioraram.
"Tanto a vitimação2 como a legitimação aumentaram e isso é preocupante", sub-
linha Margarida Teixeira, uma das investigadoras do estudo "Violência no Namoro", da
União das Mulheres Alternativa e Resposta (UMAR), coordenado por Maria José Ma-
galhães. Conclusões a debater entre as associações e com a secretária de Estado
15 para a Cidadania e Igualdade, Rosa Monteiro, que nesta manhã estará na Faculdade

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 de Psicologia e Ciências da Educação, Porto, onde o trabalho será divulgado. Os jo-
vens foram inquiridos no final de 2017 e início de 2018, sendo os resultados compara-
dos com os de 2017.
"O que está a falhar é a prevenção, existem campanhas e ações de sensibiliza-
20 ção em algumas escolas, mas não é em todas e não atinge todas as idades. A preven-
ção tem de ser contínua e começar no jardim de infância", defende Margarida Teixeira.
Dá como exemplo a disciplina de Formação Cívica, onde estas questões têm sido
abordadas, que apenas existe no ensino básico e não é em todos os estabelecimentos.
"Privilegiam-se as disciplinas formais em detrimento da formação do indivíduo, quando
25 devia ser uma parte importante do ensino. Além de que estes temas podem ser abor-
dados nas várias disciplinas", critica a investigadora.

Foram entrevistados 4652 jovens entre os 12 e os 18 anos, que tiveram ou estão

numa relação de intimidade. A maioria (56%) sofreu atos de vitimação que, segundo a
UMAR, configuram violência. E 68,5% "aceitam como natural pelo menos uma das
30 formas de violência na intimidade". E dos inquiridos 76,9% tiveram a experiência de
pelo menos uma forma de violência.
Margarida Teixeira não encontrou diferenças no entendimento destes jovens a
nível regional ou social - "a violência é transversal a regiões e estratos sociais" -, já os
rapazes tendem a legitimar mais as agressões do que as raparigas. Esta diferença é
35 mais significativa a nível da violência sexual, com 34% do sexo masculino a concordar
com o pressionar para beijar em frente dos outros (mais frequente) ou para ter sexo,
contra 16% do sexo feminino. "Falámos com adolescentes com 12 e 13 anos que ti-
nham sofrido este tipo de violência e surpreendeu-nos como legitimam estes compor-
tamentos, também porque esta questão não é muito falada", reconhece Margarida Tei-
40 xeira.
A violência psicológica, o insulto e a humilhação é o mais habitual (de rapazes
para raparigas); seguindo-se a perseguição (mais por elas); a utilização das redes so-
ciais, a entrada sem autorização da vítima ou partilha online da vida íntima; e o con-
trolo, sobretudo proibir a fala com os amigos ou o uso de determinada roupa.
45 A violência física é a que menos vitima os inquiridos, e é também a menos legi-
timada. Mas, comparativamente a 2017, houve um aumento do número daqueles que
desvalorizam as agressões físicas.
Céu Neves

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 Legitimação do tipo de violência

Fonte: UMAR
https://www.dn.pt/portugal/interior/namorados-acham-normal-proibir-perseguir-e-abusar-9115974.html (texto com supressões)

Notas
1
valide.
2
ato ou efeito de vitimar; fazer vítima, reduzir à condição de vítima.

Para responderes a cada item (1. a 3.), seleciona a opção que permite obter uma afirma-
ção adequada ao sentido do texto.
Assinala com ✗ a opção correta.

1. Em relação à violência no namoro, Margarida Teixeira considera que

A. a escola tem exercido um papel preventivo, através da abordagem deste
tema na maioria das disciplinas.
B. existem campanhas de prevenção suficientes para que a população
esteja esclarecida.
C. as ações de prevenção têm de ser dirigidas não só aos jovens como
também às crianças.
D. a família dos jovens de hoje não educa para o civismo nem atua
de forma preventiva.

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2. Dos jovens entrevistados,
A. a maioria negou ter sido vítima de qualquer género de violência no namoro.
B. um número considerável já experienciou uma situação de violência durante
o namoro.
C. uma minoria pouco significativa aceita com naturalidade algum tipo de
violência no namoro.
D. a maioria das vítimas pertencia a famílias com dificuldades económicas
e com pouca escolarização.

3. Ao ser divulgado no Dia dos Namorados, o estudo referido no texto

A. alerta para um problema social, a aceitação, pelos jovens, de atos de violência
numa relação amorosa.
B. destaca as atitudes carinhosas praticadas entre os namorados dos dias de hoje.
C. reflete sobre a importância das relações amorosas que ocorre em idade adulta.
D. alerta para o aumento da violência física em relação à psicológica entre os
namorados.

4. Refere a ideia global evidenciada pelo gráfico.

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 GRUPO III - Educação literária

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

119 Tu, só tu, puro amor, com força crua,
Que os corações humanos tanto obriga,
Deste causa à molesta morte sua,
Como se fora pérfida inimiga.
Se dizem, fero Amor, que a sede tua
Nem com lágrimas tristes se mitiga1,
É porque queres, áspero e tirano,
Tuas aras2 banhar em sangue humano.
122 De outras belas senhoras e Princesas
Os desejados tálamos7 enjeita,
Que tudo, enfim, tu, puro amor, desprezas,
Quando um gesto suave te sujeita.
Vendo estas namoradas estranhezas,
O velho pai sesudo8, que respeita
O murmurar do povo e a fantasia
Do filho, que casar-se não queria,

120 Estavas, linda Inês, posta em sossego,
De teus anos colhendo doce fruito3,
Naquele engano da alma, ledo e cego,
Que a Fortuna não deixa durar muito,
Nos saudosos campos do Mondego,
De teus fermosos olhos nunca enxuito4,
Aos montes insinando e às ervinhas
O nome que no peito escrito tinhas.
123 Tirar Inês ao mundo determina,
Por lhe tirar o filho que tem preso,
Crendo co sangue só da morte indina9
Matar do firme amor o fogo aceso.
Que furor consentiu que a espada fina,
Que pôde sustentar o grande peso
Do furor Mauro, fosse alevantada
Contra hũa fraca dama delicada?

121 Do teu Príncipe ali te respondiam

As lembranças que na alma lhe moravam, Notas
Que sempre ante seus olhos te traziam, 1
mitiga - satisfaz.
2
Quando dos teus fermosos se apartavam ; 5 aras - altares.
3
fruito - fruto.
4
De noite, em doces sonhos que mentiam, enxuito - seco.
5
apartavam - afastavam.
De dia, em pensamentos que voavam; 6
cuidava - pensava.
7
E quanto, enfim, cuidava6 e quanto via tálamos - leitos nupciais (casa-
mentos).
Eram tudo memórias de alegria. 8
sesudo - sério, grave.
9
indina - indigna.

Luís de Camões, Os Lusíadas.

Edição organizada por Emanuel Paulo Ramos. Porto, Porto Editora, 1986

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1. Indica a razão que leva o poeta a referir-se ao amor como “fero Amor”, na estância 119.

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1.1. Justifica com uma expressão do texto.

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2. Com base na estância 120, explica por que motivo a felicidade em que vive Inês se
encontra ameaçada.
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3. Apresenta duas características de D. Pedro, tendo em conta as estâncias 121 e 122.

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4. Identifica o recurso expressivo que predomina no verso “Tirar Inês ao mundo

determina” e justifica a sua utilização.

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5. Apoiando-te na estância 123, refere o objetivo que o rei pretende alcançar com a morte
de Inês.

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 GRUPO IV - Gramática

1. Associa cada palavra sublinhada nas frases da coluna A à classe que lhe corresponde
na coluna B.

COLUNA A COLUNA B

(a) “Que os corações humanos tanto obriga”. (119, v.2)

(b) “que a sede tua… se mitiga” (119, vv.5 e 6)

(1) Pronome
(c) “O nome que no peito escrito tinhas.” (120, v. 8)
(2) Conjunção
(d) “Quando dos teus fermosos se apartavam” (121, v.4)

(e) “Se dizem” (119, v.5)

a) ____ b)_____ c) _____ d)_____ e)_____

2. Para responderes a cada item, seleciona a opção que completa cada afirmação.

2.1. O conjunto constituído por palavras que pertencem à mesma classe é

A. puro - molesta - inimiga - tirano

B. amor - estranhezas - fogo - fantasia
C. aras - humano - sangue - gesto
D. peito - pai - firme - furor

2.2. Entre as palavras “lembranças” e “memórias”, na estância 121, estabelece-se uma re-
lação de
A. hiperonímia
B. sinonímia
C. meronímia
D. antonímia

2.3. A frase que não contém uma oração subordinada adjetiva relativa é
A. “Se dizem, fero Amor, que a sede tua / Nem com lágrimas tristes se mitiga”.
B. “com força crua, / Que os corações humanos tanto obriga”.
C. “O nome que no peito escrito tinhas”.
D. “As lembranças que na alma lhe moravam”.

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2.4. Identifica a frase que apresenta predicativo do sujeito.

A. O velho pai determina tirar Inês ao mundo.

B. O Príncipe enjeita outras belas senhoras e Princesas.
C. Inês parecia tranquila e em sossego.
D. Dizem que a sede do amor nunca se satisfaz.

3. Classifica o sujeito da frase seguinte.

“Tirar Inês ao mundo determina”.

________________________________________________________________________

Bom trabalho.

As professoras: Leonilde Rodrigues e Licínia Torres

Cotações

Item
Grupo
Cotação (em pontos) Total
Grupo I 1.1 1.2 1.3 2.
Oralidade 25 25 25 25 100
Grupo II
1. 2. 3. 4.
Leitura
25 25 25 25 100
Grupo III
Educação 1. 1.1. 2. 3. 4. 5.
Literária 15 10 15 20 20 20 100
1. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.
Grupo IV
Gramática 25 15 15 15 15 15 100
(5x5)

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