RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 5 Kabupaten Tebo

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1. Menganalisis Pengaruh Kalor Terhadap Zat
2. Menghitung Kalor Jenis Suatu Zat
3. Menganalisis Besaran-Besaran Yang Mempengaruhi Kapasitas Kalor.
4. Memformulasikan Hubungan Antara Kalor, Kalor Jenis Dan Kapasitas Kalor
5. Menganalisis Muai panjang, Muai luas, Dan muai Volume Suatu zat.
6. Menghitung Besarnya pemuaian pada benda.
 7. Menganalisis Perubahan Wujud Benda.
8. Mengkategorikan Perubahan Wujud Benda Terhadap Fenomena Alam.
9. Menganalisis Azas Black.
10. Menganalisis Perpindahan Kalor.
11. Meenganalisis Jenis perpindahan kalor.
12. Menghitung Besarnya perpindahan kalor Pada Suatu Zat.
13. Menerapkan perpindahan kalor Dalam Kehidupan Sehari Hari.

4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan,
terutama kapasitas dan konduktivitas kalor.
Indikator:
1. Mampu mengamati perubahan suhu pada suatu zat karena pengaruh kalor.
2. Mengkomunikasikan hubungan antara kalor, kalor jenis dan kapasitas kalor.
3. Merencanakan percobaan ntuk melihat peristiwa pemuaian pada berbagai jenis logam.
4. Melakukan percobaan untuk melihat peristiwa pemuaian pada berbagai jenis logam.
5. Melakukan eksperimen tentang Azas Black
6. Mengkomunikasikan hasil eksperimen
7. Merencanakan percobaan untuk mengamati perpindahan kalor.
8. Melakukan pecobaan untuk mengamati perpindahan kalor.

C. Materi Pembelajaran
Fakta :

1. Benda memuai megalami perubahan wujud

2. Fenomena pengaruh kalor pada benda
3. Perpindahan kalor

Konsep

PENGERTIAN KALOR
1. Kalor
Kalor merupakan salah satu bentuk energi atau energi yang ditransfer dari suatu benda ke benda
yang lain karena perbedaan suhu. Besar kalor yang diperlukan tergantung massa dan kenaikan suhu
serta jeni zat yang dipanaskan. Untuk membedakan jenis zat dikenal dengan istilah kalor jenis.
Q = mc∆T.
2. Kalor Jenis
c=mC
3. Kapasitas Kalor
Kapasitas kalor adalah Jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu yang sama dari suatu
benda tentu saja berbeda dibandingkan dengan benda lain. Perbandingan antara jumlah kalor yang
diberikan dengan kenaikan suhu suatu benda disebut dengan kapasitas kalor dan diberi simbol
dengan C.
 𝑄
C = ∆T

4. Perpindahan kalor
1. Konduksi
Konduksi adalah proses perpindahan kalor melalui suatu zat, tanpa disertai dengan perpindahan
partikel-partikel zat itu.
Perpindahan kalor dengan cara konduksi dapat diterangkan menggunakan teori partikel. Ujung
yang dipanaskan menyebabkan energi kinetik itu diberikan pada partikel-partikel di sebelahnya
melalui tumbukan-tumbukan. Oleh karena itu, partikel menjadi bergetar dan nergi kinetiknya
bertambah besar pula. Energi kinetik yang besar itu terus diberikan pada partikel-partikel di
sebelahnya, demikian seterusnya. Konduksi pada umunya terjadi pada benda-benda padat.
𝑘 𝐴 ∆𝑇 𝑄
𝐻 = =
𝑙 𝑡

Ket :
H = Laju perpindahan kalor (J/s)
k = Konduktivitas termal (Wm2/K)
A = Luas permukaan benda (m2)
∆T= Perubahan suhu (K)
l = Panjang batang ( m )
2. Konveksi
Perpindahan kalor secara konveksi dapat terjadi pada zat alir (fluida)
Konveksi adalah proses perpindahan kalor melalui suatu zat yang disertai dengan perpindahan
partikel-partikel zat itu.
Perpindahan secara konveksi ini dibedakan menjadi 2
Yaitu ; konveksi alamiah dan konveksi paksa

Rumus Konveksi
𝑯 = 𝒉𝑨∆𝒕
Ket :
H = Laju perpindahan kalor (banyak kalor/satuan waktu) (J/s atau kall/s)
A = Luas permukaan (m2)
∆𝑡 = Perubahan suhu yang dipanasi dengan suhu fluida (K atau ℃)
H = Konefisen konveksi ( J/s m2 K)

3. Radiasi
Radiasi adalah perpindahan kalor (energi) dari permukaan semua benda dalam bentuk
gelombang elektromagnetik.
 Dengan persamaan
𝐸 = 𝑒𝜎𝑇 4
Ket :
E = Energi yang dipancarkan atau yang diserap per satuan waktu per satuan luas (J/s m2)
𝜎 = tetapan stefan 5,67 x 10-8 W/m2 K4
𝑇= suhu mutlak (K)
𝑒 = emisivitas permukaan

Energi yang pancarkan atau diserap tiap satuan waktu tiap satuan luas dapat dinyatakan sebagai
daya tiap satuan luas atau intensitas radiasi.

𝑃 = 𝑒𝜎𝑇 4 A

Prinsip

1. Pemuaian
Pemuaian merupakan perubahan ukuran dimensi geometris sebagai reaksi yang dilakukan oleh
partikel-partikel yang menyusun zat tersebut ketika mengalami kenaikan suhu
Muai Panjang
Pertambahan panjang suatu benda dapat ditentukan dengan persamaan berikut.

lo

Δl
Δl = lOα Δt
lt = lO(1 + α Δt )
Ket : lt
lo = Panjang mula-mula
lt = panjang pada suhu t
Δl = Pertambahan panjang
to = suhu awal
t = suhu akhir
α = koefisien muai panjang
Muai Luas
Pertambahan luas suatu benda dapat ditentukan dengan persamaan berikut.

Ao A0

ΔA = AO Δt
At = AO (1 + Δt)
 Ket :
Ao = luas mula-mula
At = luas pada suhu t
ΔA = pertambahan luas
to = suhu awal
t = suhu akhir

Muai Volume
Pertambahan volume suatu benda dapat ditentukan dengan persamaan berikut.

ΔV = VO Δt
Vt = VO (1 + Δt) V
O
Vt
Ket :
Vo = volume mula-mula
Vt = volume padasuhu t
Δ
ΔV = pertambahan volume V
to = suhuawal
t = suhuakhir

2. Asas Black

Perubahan Wujud Zat

Peristiwa perubahan zat dari padat menjadi cair menjadi gas dan sebaliknya dinamakan Perubahan
Wujud Zat.
 Kalor Laten adalah kalor yang digunakan untuk mengubah wujud suatu zat tetapi tidak
menyebabkan kenaikan suhu (Δt). Kalor laten ada dua macam yaitu kalor uap dan kalor lebur

Dengan U adalah kalor uap (J/kg) dan L adalah kalor lebur (J/kg)

Q = m.U dan Q = m.L.

Adapun table perubahan wujud zat secara lengkap seperti di bawah ini :

Azas Black

Asas Black adalah suatu prinsip dalam termodinamika yang dikemukakan oleh Joseph Black.
Asas ini menjabarkan:
• Jika dua buah benda yang berbeda yang suhunya dicampurkan, benda yang panas memberi
kalor pada benda yang dingin sehingga suhu akhirnya sama
• Jumlah kalor yang diserap benda dingin sama dengan jumlah kalor yang dilepas benda panas
• Benda yang didinginkan melepas kalor yang sama besar dengan kalor yang diserap bila
dipanaskan
Bunyi Asas Black adalah sebagai berikut: "Pada pencampuran dua zat, banyaknya kalor yang
dilepas zat yang suhunya lebih tinggi sama dengan banyaknya kalor yang diterima zat yang
suhunya lebih rendah"

Rumus Asas Black

Qlepas = Qterima

Keterangan:
Qlepas adalah jumlah kalor yang dilepas oleh zat
Qterima adalah jumlah kalor yang diterima oleh zat
 Prosedur

1. Percobaan pengaruh kalor pada benda

2. Percobaan menentukan kalor jenis benda
3. Pecobaan perpindahan kalor.

D. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi 3. Diskusi
2. Pengamatan 4. Tanya Jawab

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 3 jam Pelajaran )

Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari
20
peserta didik di SMP “materi suhu dan kalor”
menit
4. Motivasi : Guru memberikan pertanyaan : Apa yang kalian rasakan ketika
mencelupkan tangan di air hangat dan air dingin, mengapa demikian ? “
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
pembelajaran-nya.
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati demonstrasi perpindahan kalor
dari perwakilan siswa di depan kelas.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pengamatan tersebut.
100
(3) Mengumpulkan informasi
menit
Peserta didik diminta berdiskusi secara berkelompok untuk mengumpulkan
informasi besaran-besaran yang berhubungan dengan kalor dari hasil
demonstrasi yang dilakukan oleh perwakilan temannya didepan kelas . Guru
mengarahkan agar semua peserta didik dapat terlibat aktif dalam kelompoknya.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan dari demonstrasi yang
telah dilakukan secara berkelompok. Peserta didik diminta untuk
 Rincian Kegiatan Waktu
memformulasikan hubungan antara kalor, kalor jenis dan kapasitas kalor.Guru
membimbing peserta didik dalam mengolah informasi dari hasil pengamatan.
(5) Mengomunikasikan
Perwakilan dari beberapa kelompok peserta didik mengemukakan hasil
diskusinya didepan kelas, dan kelompok lain diberikan kesempatan untuk
menanggapi. Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai
demonstrasi.

Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang pengertian kalor
15
 Guru memberikan latihan berupa tes tertulis
menit
 Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada
pertemuan berikutnya.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : internet dan LCD
2. Alat/Bahan :
3. Sumber Belajar :
 Buku pegangan pesertadidik. (FisikaSMA/MA KelasXBailmu).
 Sumberlain yang relevan (misalnya internet, CD/DVD pembelajaran)
G. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis ( Essay )
c. Penilaian Keterampilan : Praktik
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
Pertemuan 2
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
20
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari
menit
peserta didik pada pertemuan sebelumnya.
4. Motivasi : “ Guru menampilkan slide tentang peristiwa pemuaian yang terjadi
pada kehidupan sehari-hari seperti : rel kereta api, kontruksi jembatan, dan
 Rincian Kegiatan Waktu
jendela
5. Guru membentuk siswa dalam berkelompok.

Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Peserta didik mengamati animasi tentang pemuaian pada zat
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
gambar-gambar yang ditampilkan, dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya secara mandiri.
(3) Mengumpulkan informasi
100
Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang
menit
faktor-faktor yang mempengaruhi pemuaian pada suatu zat. Guru mengarahkan
agar semua peserta didik dapat terlibat aktif dalam kelompoknya.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan dari demonstrasi
berupa animasi pemuaian zat.
(5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan didepan
kelas
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
15
pada pertemuan tersebut. Peserta didik melakukan refleksi serta penugasan
menit
mandiri (tugas-tugas dan soal). Guru menyampaikan cakupan besar materi
yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : internet, LCD
2. Alat/Bahan : -
3. Sumber Belajar :
 Buku pegangan peserta didik. (FisikaSMA/MA KelasXBailmu).
 Sumber lain yang relevan (misalnya internet, CD/DVD pembelajaran)
G. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
2. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
3. Aspek dan Instrumen penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis ( Essay )
b. Penilaian Keterampilan :
4. Instrumen Penilaian (Terlampir)
Pertemuan 3
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
20
 Guru meminta siswa memngumpulkan tugas peserta didik pada pertemuan
menit
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
pembelajaran-nya.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati demonstrasi perubahan wujud
zat.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perubahan wujud zat. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan secara mandiri.
(3) Eksperimen/eksplorasi
Peserta didik diminta melakukan percobaan tentang Azas Black secara 100
berkelompok. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan prosedur menit
percobaan dengan aman dan benar, tanpa takut salah. Guru mengarahkan agar
semua peserta didik dapat terlibat aktif dalam kelompoknya.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan dari Eksperimen
kemudian mendiskusikannya secara berkelompok.
(5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya.
Laporan itu dikumpulkan pada guru untuk dipresentasikan di depan kelas.
Guru menilai jalan diskusi. Guru juga mengarahkan peserta didik pada
 Rincian Kegiatan Waktu
kesimpulan mengenai eksperimen yang telah dilakukan.

Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang perubahan wujud dan konsep
15
Azas Black.
menit
 Peserta didik melakukan refleksi serta penugasan (tugas dan tantangan)
 Guru menugaskan untuk merencanakan percobaan tentang perpindahan kalor

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : internet, Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
2. Alat/Bahan : air panas, es, thermometer
3. Sumber Belajar :
 Buku pegangan peserta didik. (FisikaSMA/MA KelasXBailmu).
 Sumber lain yang relevan (misalnya internet, CD/DVD pembelajaran)

G. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
2. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
3. Aspek dan Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap : Penilaian diri
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis ( Essay )
c. Penilaian Keterampilan : Praktik
4. Instrumen Penilaian (Terlampir)
Pertemuan 4
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa perpindahan

kalor.

2. Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa tentang perencanaan percobaan yang sudah 20

ditugaskan pada pertemuan sebelumnya untuk persiapan percobaan yang menit
akan dilakukan.

3. Motivasi :

Apabila sebuah sendok ujungnya kita pegang dan ujung satunya di

panaskan apa yang akan terjadi?
 Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar-gambar peristiwa yang
menerapkan konsep perpindahan kalor ( ujung sendok yang dipanaskan, AC
ruangan, dancahayamatahari yang sampai kebumi).
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
peristiwa-peristiwa secara konduksi, konveksi, radiasi. Guru membimbing
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
(3) Eksperimen/eksplorasi
Peserta didik melaksanakan percobaan tetang perpindahan kalor secara 100
konduksi berdasarkan perencanaan yang telah dibuat. Guru mengarahkan agar menit
semua peserta didik dapat terlibat aktif dalam kelompoknya serta dapat
melakukan percobaan dengan benar dan aman.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan percobaan yang
dilakukan secara berkelompok. Untuk membuktikan adanya perpindahan kalor
(5) Mengomunikasikan
Peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya. Laporan itu
dikumpulkan pada guru untuk dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai
jalan diskusi. Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai
percobaan yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan 15

menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. menit

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : internet, Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
2. Alat/Bahan : -
3. Sumber Belajar :
 Buku pegangan peserta didik. (FisikaSMA/MA KelasXBailmu).
 Sumber lain yang relevan (misalnya internet, CD/DVD pembelajaran)
G. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
2. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
3. Aspek dan Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap : Penilaian teman sejawat
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis ( Essay )
c. Penilaian Keterampilan : Jurnal
4. Instrumen Penilaian (Terlampir)
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN PERTAMA

Sikap ( Observasi )
PENILAIAN OBSERVASI

MATA
PELAJ FISIKA
ARAN :
KELAS/
SEMES X IPA/ 1
TER :
TP. : 2014/2015
PENILAIAN SIKAP
ASPEK
NO NAMA SKO ANG
PENILAIAN PRED KETERANGAN
R KA
1 2 3 4
1 Aspek yang dinilai :
2 1. Aktif
3 * Selalu semangat belajar = 4
4 * Semangat belajar = 3
5 * Cukup semangat belajar = 2
6 * Tidak pernah semangat belajar
=1
7 2. Toleransi
8 * Selalu peduli sesama, guru dan
9 lingkungan = 4
10 * Peduli =3
11 * Cukup peduli = 2
12 * Tidak pernah peduli = 1
13 3. Sopan santun
14 * Selalu sopan (tutur kata
15 /penampilan), hormat = 4
16 * Sopan & hormat = 3
17 * Cukup sopan & hormat = 2
18 * tidak sopan & hormat = 1
19 4. Jujur
20 * Selalu jujur = 4
21 *Jujur = 3
22 * Cukup jujur = 2
23 * tidak jujur = 1
24
25 Interval Nilai Sikap
26 3.33 x 4.00 = SB
27 2.33 x 3.33 = B
28 1.33 x 2.33 = C
29 0.00 x 1.33 = K
30
31
32
33
34
35
 Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tertulis
- Essay
- Indikator
1. Menganalisis Pengaruh Kalor Terhadap Zat
2. Menghitung Kalor Jenis Suatu Zat
3. Menganalisis Besaran-Besaran Yang Mempengaruhi Kapasitas Kalor.
4. Memformulasikan Hubungan Antara Kalor, Kalor Jenis Dan Kapasitas Kalor
No Indikator Soal Soal Jawaban Skor Skor Total

1 Siswa dapat Apa perbedaan  Suhu adalah derajat 1 2

menentukan antara suhu dan panas dinginnya suatu
perbedaan kalor? benda
antara suhu  Kalor adalah energi
1
dan kalor yang ditransfer dari
satu benda ke benda
lain karena adanya
perbedaaan suhu

2 Siswa dapat Sebanyak 500 gr Dik : m = 500 gram 1 6

menghitung es yang bersuhu =0,5 kg
besarnya -12 oC T1 = −12oC
kalor jenis es dipanaskan T2 = −2oC
sehingga Q =10500 Joule
suhunya naik Dit : c = … ? 1
menjadi -2 oC Penyelesaian : 1
membutuhkan 1
kalor sebesar ΔT = T2 − T1 = −2o −
10500 Joule. (−12 ) = 10oC 1
Tentukan kalor Q = m c ΔT
jenis es tersebut! 𝑄
𝑐 =
𝑚 ∆𝑡 1

10500
𝑐 = 1
0,5 10

𝑐 = 2100 𝐽/𝑘𝑔°C
1

Dik : m = 5 kg
3 Siswa dapat 1 4
c = 900 J/kg K
menghitung
Dit : C = …?
 besar Penyelesaian : 1
kapasitas
kalor Tentukan besar 𝐶 = 𝑚 𝑐 1
kapasitas kalor C = 5 . 900
Sepotong = 4500 J/K
alumunium
yang massanya 4500
𝐶 =
5 kg ! (nyatakan 4,2

satuannya dalam 1
o
kalori/ oC) C = 1080 Kal/ C

4 Siswa dapat Sepotong Dik : m = 10 kg 1 8

menghitung tembaga c = 387 J/kg K

besar massanya 10 kg t1 = 10 oC

kapasitas dengan suhu 10 t2 = 100 oC

kalor suatu o
C, maka Dit : a. Q = … ?

benda jika tentukan : b. C = …. ?

jumlah kalor a. Kalor yang Penyelesaian :

diketahui diperlukan untuk Δt = t2 - t1 1

memanaskan = 100 – 10 1
o
tembaga menjadi = 90 C 1
100 oC a. Q = m c Δt

b. Kapasitas = 10 . 387 . 90 1
kalor tembaga = 348300 Joule 1
itu b. C = m . c 1
= 10 . 387 1
= 3870 J/K

Total Skor 20

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥4
20
 PENILAIAN KETERAMPILAN

MATA
FISIKA
PELAJARAN :
KELAS/
X IPA/ 1
SEMESTER :
TP. : 2014/2015
PENILAIAN KETERAMPILAN
ASPEK
NO NAMA
PENILAIAN SKOR ANGKA PRED KETERANGAN
1 2 3 4
1 Aspek yang dinilai :
2 1. Mengamati
3 * Sangat terampil= 4
4 * Terampil = 3
5 * Cukup terampil = 2
6 * Tidak terampil = 1
7 2. Menggemukakan Pendapat
8 * Sangat mampu = 4
9 * Mampu = 3
10 * Cukup mampu= 2
11 * Tidak mampu= 1
12
13 3. Menyimpulkan hasil
diskusi
14 * Sangat mampu = 4
15 * Mampu = 3
16 * Cukup mampu= 2
17 * Tidak mampu= 1
18
19
20
21
22
23
24
25 Interval Nilai Sikap
26 3.33 x 4.00 = SB
27 2.33 x 3.33 = B
28 1.33 x 2.33 = C
29 0.00 x 1.33 = K
30
31
32
33
34
35
Keterampilan

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 2

Sikap ( Antar Teman)

Nama peserta didik yang diamati : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Waktu pengamatan : ……………………………..
Muncul/ KETERANGAN
No Perilaku / sikap dilakukan
Ya Tdk
1 Mau menerima pendapat teman
2 Bertanggung jawab Ya =1
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang Tidak = 0
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda
status sosial, suku, dan agama

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Keterangan : Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑘x 4

Interval Nilai Sikap

3.33 x 4.00 = SB
2.33 x 3.33 = B
1.33 x 2.33 = C
0.00 x 1.33 = K
Instrumen Penilaian Kognitif
No Indikator Soal Soal Jawaban Skor Skor Total

1 Siswa dapat Jelaskan apa yang  Muai panjang pada 1 2

menjelaskan dimaksud dengan zat padat adalah
muai panjang, muai panjang, bertambahnya ukuran
dan luas suatu muai luas pada zat panjang pada suatu
zat padat benda padat.
 Sedangkan muai luas
1
pada zat padat adalah
bertambahnya ukuran
luas suatu benda
padat
 2 Siswa dapat Panjang sepotong Diket : 1 9
menghitung logam pada suhu lo= 30 cm 1
o
panjang logam 50 C adalah 30 Perubahan Suhu=
1
setelah terjadi cm. Tentukan (300-50)oC = 250 oC
pemuaian panjang logam α = 0,3 X 10-5/ 0C
karena tersebut pada suhu Ditanyakan : lt = .....? 2
pengaruh 300 C, Jikaα = 0,3 Jawab :
o
2
kenaikan suhu x 10-5/oC ? lt = lo (1 + α.
Perubahan Suhu) 2

= 30 (1 + (0,3 X 10-5) X
250 0C)
= 30 (1 + 0,00075)
= 30,0225 cm
Jadi panjang logam
tersebut pada suhu 300
0
C adalah 30,0225 cm.

PENILAIAN KETERAMPILAN

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS/SEMESTER : X IPA/ 1
TP. : 2014/2015
PENILAIAN KETERAMPILAN
ASPEK
NO NAMA
PENILAIAN SKOR ANGKA PRED KETERANGAN
1 2 3 4
1 Aspek yang dinilai :
2 1. Mengamati
3 * Sangat terampil= 4
4 * Terampil = 3
5 * Cukup terampil = 2
6 * Tidak terampil = 1
7 2. Menggemukakan
Pendapat
8 * Sangat mampu = 4
9 * Mampu = 3
10 * Cukup mampu= 2
11 * Tidak mampu= 1
12
13 3. Menyimpulkan hasil
diskusi
14 * Sangat mampu = 4
15 * Mampu = 3
16 * Cukup mampu= 2
17 * Tidak mampu= 1
18
19
20
21
22
23
24
25 Interval Nilai Sikap
26 3.33 x 4.00 = SB
27 2.33 x 3.33 = B
28 1.33 x 2.33 = C
29 0.00 x 1.33 = K
30
31
32
33
34
35
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 3
Lampiran :

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah aktif, toleransi, kerjasama dan jujur
melakukan percobaan Fisika

Penilaian Diri

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerja dengan

teman satu kelompok

2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta

3 Saya melakukan tugas sesuai prosedur eksperimen

4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca

literature yang mendukung tugas

5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator
 menjelaskan perubahan wujud benda.
 menentukan proses perubahan wujud benda.
 menjelaskan konsep asas Black.
 menentukan kenaikan suhu suatu benda jika kedua zat dicampur.

Tes Tertulis

- Uraian
Pedoman penskoran :
NO JAWABAN SKOR

Indikator : Siswa dapat menjelaskan perubahan wujud

1 6
benda.
 Soal : Jelaskan fase-fase perubahan wujud zat
beserta contoh yang terkait dengan fenomena alam!
1
Jawaban :

1. Mencair 1
Perubahan wujud dari zat padat ke cair cth; Gletser
2. Membeku
Perubahan wujud cair ke padat cth;Laut antartika
(dimana laut membeku karena suhu yang sangat
rendah) dan salju (saat musm dingin ) 1
3. Menguap
Perubahan wujud zat cair menjadi gas cth ;
Penguapan air laut 1
4. Mengembun
Perubahan wujud zat gas menjadi cair cth awan - 1
hujan
5. Menyublim 1
Perubahan wujud zat padat menjadi gas, cth ;
6. Mengkristal
Perubahan wujud zat gas menjadi padat cth;proses
terjadinya garam
2 Indikator : Siswa mampu menjelaskan konsep asas 4
Black.
Soal : Jelaskan prinsip Azas Black dan tuliskan
persamaannya
Jawaban :

 Jika dua buah benda yang berbeda yang suhunya

dicampurkan, benda yang panas memberi kalor
pada benda yang dingin sehingga suhu akhirnya 1

sama
 Jumlah kalor yang diserap benda dingin sama
dengan jumlah kalor yang dilepas benda panas
 Benda yang didinginkan melepas kalor yang sama
besar dengan kalor yang diserap bila dipanaskan 1

Persamaan :
Kalor yang di terima sama dengan kalor yang
melepas Qlepas = Qterima 1
3

Indikator : menentukan kenaikan suhu suatu benda

jika kedua zat dicampur.
Soal :
1
15
SKOR MAKSIMAL

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Nilai = x 100
15
 2. Penilaian Keterampilan

PENILAIAN KETERAMPILAN

MATA
FISIKA
PELAJARAN :
KELAS/
X IPA/ 1
SEMESTER :
TP. : 2014/2015
PENILAIAN KETERAMPILAN
ASPEK
NO NAMA
PENILAIAN SKOR ANGKA PRED KETERANGAN
1 2 3 4
1 Aspek yang dinilai :
2 1. Mengamati
3 * Sangat terampil= 4
4 * Terampil = 3
5 * Kurang terampil = 2
6 * Tidak terampil = 1
7
8 2. Menggemukakan Pendapat
9 * Sangat mampu = 4
10 * Mampu = 3
11 * Kurang mampu= 2
12 * Tidak mampu= 1
13
14 3. Menyimpulkan hasil
diskusi
15 * Sangat mampu = 4
16 * Mampu = 3
17 * Kurang mampu= 2
18 * Tidak mampu= 1
19
20
21
22
23
24
25 Interval Nilai Sikap
26 3.33 x 4.00 = SB
27 2.33 x 3.33 = B
28 1.33 x 2.33 = C
29 0.00 x 1.33 = K
30
31
32
33
34
35
 LEMBAR KERJA SISWA

JUDUL : AZAS BLACK

TUJUAN : Penerapan Prinsip Azas Black

ALAT DAN BAHAN :

1. Gelas Becker
2. Air
3. Es
4. Thermometer
5. Pembakaran Bunsen
6. Kaki tiga
7. Kawat kasa

PROSEDUR KERJA

1. timbang air dengan menggunkan neraca dan (datanya masukkan ke dalam tabel)
2. timbang es dengan menggunakan neraca (datanya masukkan ke dalam tabel)
3. panaskan air yang ada di dalam gelas beker.
4. ukur suhu air dengan menggunakan termometer.(data masukkan ke dalam tabel)
5. ukur suhu es dengan menggunakan termometer. (Data masukkan ke dalam tabel)
6. masukkan es ke dalam air yang dipanaskan tersebut.
7. ukur suhu akhir campuran.
8. Bandingkan data yang di dapat dengan cara percobaan dengan analisis menggunakan azas Black

Tabel Data

Massa Suhu awal suhu akhir Δt air Δtes

Suhu
Air Es Air Es setelah tair panas - tcamp –
campuran
dipanaskan tcamp tes

Pertanyaan:
1. Hitunglah besar kalor air dan kalor es dengan persamaan seperti berikut :
Qair = mair.cair. Δt air dan Qes= mes.ces. Δt es

2. Coba bandingkan besar kalor air dan kalor es yang didapatkan

3. Buat kesimpulan dari percobaan tersebut.

 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 4
Instrumen Penilaian Teman sejawat

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu
dalam pembelajaran fisika.

Nama Teman yang Dinilai : ..........................................

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

No. Aspek Penilaian 4 3 2 1

1. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas

individu

2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada mengerjakan

tugas individu

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok

4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran

berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Total Skor

Keterangan:

 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu
Penilaian muncul)
Keterampilan
……
Nilai = 24 𝑥 4 = ⋯
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Jurnal
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika-Peminatan
Kelas/Semester : X MIA /I
Tahun Pelajaran : 2014/2015
 Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan,
terutama kapasitas dan konduktivitas kalor.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Jangka Waktu Pengamatan :
Format Jurnal

FORMAT JURNAL

Nama : ____________________________________________

Kelas : ____________________________________________

Sikap/Perilaku Keterangan
No. Hari/Tanggal
Positif Negatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Kesimpulan:
Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Indikator Soal Soal Jawaban Skor Skor Total

1 Siswa dapat Sebuah benda Diketahui : 7

menghitung memiliki e = 1 (benda hitam) 1
energi yang permukaan hitam 𝜎 = 5,67 𝑥 10 −8
1
dipancarkan sempurna. w/m2K4
tiap satuan Bersuhu 27 ℃, 𝑇 = 27 + 27 = 300 𝐾 1
waktu tiap tentukan energy Ditanya : E …?
satuan luas yang dipancarkan Jawab :
pada tiap satuan waktu 𝐸 = 𝑒𝜎𝑇 4
2
perpindahan tiap satuan luas =1x5,67x10-8x(300)4
2
kalor secara permukaan = 459,27 W/m2
radiasi tersebut ! Jadi besar energi yang
dipancarkan adalah
459,27 W/m2

2 Siswa dapat Jelaskan Perpindahan kalor 3 6

menjelaskan penerapan konveksi
perpindahan Konveksi dan a.Terjadinya angin laut
kalor secara radiasi pada dan angin darat
konveksi dan kehidupan sehari Air laut merupakan kal
radiasi. – hari or jenis yang lebih ting
gi daripada daratan, seh
ingga matahari hanya m
emberikan efek yang sa
ngat kecil pada suhu la
utan. Sebaliknya, darata
n menjadi panas sepanj
ang siang dan menjadi
dingin sepanjang mala
m.
b. Radiator mobil
Pada system pendingin
mesin (radiator) air dip
aksa mengalir melalui p
ipa-
pipa dengan bantuan po
mpa air (water pump).p
anas mesin yang tidak d
ikehendaki dibawa oleh
sirkulasi air tersebut m
enuju radiator. Di dala
m radiator, air didingin
kan dengan bantuan ud
ara. Air yang telah men
dingin ini kemudian di
pimpa untuk mengulan
g kembali proses transf
er panas dari mesin me
bil ke radiator. -
c. Pengering rambut (ha
irdryer)
Pada alat pengering ra
mbut (hair dryer), kipas
angin menarik udara di
sekitarnya dan meniupk
an kembali setelah di le
watkan pada elemen pe
manas di dalamnya.
3. Aplikasi radiasi 3
Peristiwa radiasi kalor
merupakan proses perpi
ndahan panas melalui r
adiasi gelombang elektr
omagnetik, tanpa perlu
medium.
a. Oven microwave
Gelombang mikro (mic
rowave) merupakan sal
ah satu bentuk radiasi e
lektromagnetik yang m
udah diserap oleh mole
kul-
molekul air. Pada oven
microwave, gelombang
mikro didistribusiakan
 dari logam yang berput
ar serta logan pada dind
ing-dindingnya.
b. Radiasi panas dari tu
ngku perapian
Di daerah berhawa ding
in,biasanya di negara y
ang mengenal musim di
ngain (salju), penduduk
memiliki tungku perapi
an untuk menghangatka
n diri di saat dingin. Or
ang-
orang hanya perlu bera
da di dekat tungku pera
pian yang menyala untu
k bias merasakan udara
hangat.

Mengetahui, Rimbo Ulu, Juli 2014

Kepala SMAN 5 Kabupaten Tebo Guru Mata pelajaran

Witentireli, M.Pd Tego Lasdi Irmansyah, S.Pd

NIP. 19711218 199802 2 001 NIP. 19950303 201101 1 007