SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Fajar Depok

Program Keahlian : OTKP/BDP/RPL
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XI / 3&4
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

2.1
Memilikimotivasiinternal
, kemampuan
bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalammemilih
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.

2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilakupedulilingkunga
n.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1Mendeskripsikan Program Linier Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep sistem pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian sistem  Membaca mengenai Matematika
persamaan dan
persamaan dan pertidaksamaan pengertian sistem kelas XI.
pertidaksamaan
linierduavariabel dan persamaan dan  Buku referensi
linierduavariabel dan pertidaksamaan
penerapannyadalam pemecahan dan artikel.
menerapkannyadalam linier dua variabel  Internet.
masalah program linear, penerapan
pemecahan masalah dan
proseduruntuk menyelesaikan penerapannyadala
program linear.
masalah program linear yang terkait m pemecahan
3.2 Menerapkan masalah nyata, menentukan nilai masalah program
proseduryangsesuai optimum dengan menggunakan fungsi linear, penerapan
untuk menyelesaikan selidik. proseduruntuk
menyelesaikan
masalah program linear
masalah program
terkait masalah nyata linear yang terkait
dan Menanya masalah nyata,
menganalisiskebenaran menentukan nilai
langkah-langkahnya. Membuat pertanyaan mengenai optimum dengan
pengertian sistem persamaan dan menggunakan
3.3 pertidaksamaan linierduavariabel dan fungsi selidik.
Menganalisisbagaimana penerapannyadalam pemecahan  Mengerjakan
menilai masalah program linear, penerapan latihan soal-soal
validitasargumentasi yang terkait dengan
proseduruntuk menyelesaikan
pengertian sistem
logisyangdigunakan masalahprogram linear yang terkait persamaan dan
dalam masalah nyata, menentukan nilai pertidaksamaan
matematikayangsudah optimum dengan menggunakan fungsi linierduavariabel
dipelajari terkait selidik. dan
pemecahan masalah penerapannyadala
program linier. m pemecahan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Merancangdan Mengeksplorasi masalah program
mengajukan masalah linear, penerapan
Menentukan unsur-unsur proseduruntuk
nyata berupamasalah
yangterdapat pada pengertian sistem menyelesaikan
programlinear, dan
persamaan dan pertidaksamaan masalah program
menerapkan berbagai linear yang terkait
linierduavariabel dan
konsepdan masalah nyata,
penerapannyadalam pemecahan
aturanpenyelesaian menentukan nilai
masalah program linear, penerapan optimum dengan
sistem pertidaksamaan
proseduruntuk menyelesaikan menggunakan
linier dan menentukan
masalahprogram linear yang terkait fungsi selidik.
nilai
masalah nyata, menentukan nilai
optimumdenganmenggu
optimum dengan menggunakan fungsi
nakan fungsi Portofolio
selidik.
selidikyangditetapkan.
Menyusun dan
membuat rangkuman
Mengasosiasi dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
Menganalisis dan membuat kategori kemudian membuat
dari unsur-unsur yang terdapat pada refleksi diri.
pengertian sistem persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan
Tes
masalah program linear, penerapan
proseduruntuk menyelesaikan Tes tertulis bentuk
masalah program linear yang terkait uraian mengenai
masalah nyata, menentukan nilai pengertian sistem
optimum dengan menggunakan fungsi persamaan dan
selidik, kemudian menghu-bungkan pertidaksamaan
unsur-unsur yang sudah linierduavariabel dan
dikategorikan sehingga dapat dibuat penerapannyadalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.4Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

menganalisiskonsep pelajaran Pelajaran
dasar operasimatriks
Membaca dan mengamati operasi  Membaca dan Matematika
matriks, dan sifat-sifatnya, serta mengamati operasi kelas XI.
dan sifat-sifat operasi
pemanfaatan nilai determinan atau matriks,dan sifat-  Buku referensi
matriks sifatnya, serta
invers matriks dalam pemecahan dan artikel.
sertamenerapkannyadal pemanfaatan nilai  Internet.
masalah nyata.
am pemecahan determinan atau
masalah. invers matriks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya dalam pemecahan
masalah nyata.
4.2 Memadu berbagai Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan
konsep dan aturan operasi matriks, dan sifat-sifatnya, latihan soal-soal
operasi matriks dan serta pemanfaatan nilai determinan mengenai operasi
menyajikanmodel atau invers matriks dalam pemecahan matriks dengan
matematika dari suatu masalah nyata. menggunakan
sifat-sifatnya,
masalah nyata dengan
serta pemanfaatan
memanfaatkan nilai nilai determinan
determinan atau invers Mengeksplorasi atau invers
matriks dalam matriks dalam
pemecahannya. Menentukan unsur-unsur yang pemecahan
terdapat pada operasi matriks, dan masalah nyata.
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam
Portofolio
pemecahan masalah nyata.
Menyusun dan
membuat rangkuman
Mengasosiasi dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
Menganalisis dan membuat kategori kemudian membuat
unsur-unsur yang terdapat pada refleksi diri.
operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
serta pemanfaatan nilai determinan
atau invers matriks dalam pemecahan
Tes
masalah nyata sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara Tes tertulis bentuk
menyelesaikan operasi matriks uraian mengenai
dengan menggunakan sifat-sifatnya, operasi matriks
serta pemanfaatan nilai determinan dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Buku Teks
3.5Mendeskripsikan konsep Komposisi Mengamati Tugas 12 jam Pelajaran
fungsi dan menerapkan Fungsi dan pelajaran Matematika
Membaca mengenai pengertian fungsi  Membaca mengenai kelas XI.
operasi aljabar Fungsi Invers
dan penerapan operasi aljabar pada pengertianfungsi  Buku referensi
(penjumlahan,
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik dan penerapan dan artikel.
pengurangan, perkalian, operasialjabar pada
manipulasi aljabar dalam  Internet.
dan pembagian)pada fungsi, sifat suatu
menentukan invers fungsi dan fungsi
fungsi fungsi dan teknik
invers, sifat suatu fungsi hasil manipulasi aljabar
3.6 Menganalisiskonsep operasi dua atau lebih fungsi, dalam menentukan
dansifat suatu fungsi penerapan komposisi fungsi dalam invers fungsi dan
dan melakukan konteks sehari-hari, penerapan fungsi invers,sifat
manipulasi aljabar aturan operasi dua fungsi atau lebih suatu fungsi hasil
operasi dua atau
dalam menentukan dalam masalah nyata, pemecahan
lebih fungsi,
invers fungsi dan fungsi masalah nyata yang terkait dengan penerapan
invers. fungsi invers dan invers fungsi, komposisi fungsi
penyelesaian masalah nyata yang dalam konteks
3.7Mendeskripsikan dan sehari-hari,
terkait dengan komposisi fungsi.
menganalisissifat suatu penerapan aturan
fungsi sebagai hasil operasi dua fungsi
operasi duaatau lebih atau lebih dalam
Menanya masalah nyata,
fungsiyang lain.
pemecahan
Membuat pertanyaan mengenai masalah nyata
3.8Mendeskripsikan konsep
pengertian fungsi dan penerapan yang terkait dengan
komposisi fungsi dengan
operasi aljabar pada fungsi, sifat fungsi invers dan
menggunakan konteks
suatu fungsi dan teknik manipulasi invers fungsi,
sehari-hari dan
aljabar dalam menentukan invers penyelesaian
menerapkannya. masalah nyata
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fungsi hasil operasi dua atau lebih yang terkait dengan
fungsi, penerapan komposisi fungsi komposisi fungsi.
4.3 Mengolah data masalah  Mengerjakan
dalam konteks sehari-hari,
nyatadengan latihan soal-soal
penerapan aturan operasi dua fungsi
menerapkan aturan yang terkait dengan
atau lebih dalam masalah nyata,
operasi dua fungsiatau pengertian fungsi
pemecahan masalah nyata yang dan penerapan
lebih dan menafsirkan
terkait dengan fungsi invers dan operasi aljabar
nilai
invers fungsi, penyelesaian masalah pada fungsi, sifat
variableyangdigunakan suatu fungsi dan
nyata yang terkait dengan komposisi
untuk memecahkan teknik manipulasi
fungsi.
masalah. aljabar dalam
menentukan invers
4.4 Memilih strategiyang fungsi dan fungsi
efektif dan menyajikan Mengeksplorasi invers, sifat suatu
model matematika fungsi hasil operasi
Menentukan unsur-unsur yang dua atau lebih
dalammemecahkan
terdapat pada pengertian fungsi dan fungsi, penerapan
masalah
penerapan operasi aljabar pada komposisi fungsi
nyataterkaitfungsiinvers dalam konteks
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik
dan invers fungsi. sehari-hari,
manipulasi aljabar dalam
penerapan aturan
4.5 Menrancangdan menentukan invers fungsi dan fungsi operasi dua fungsi
mengajukan masalah invers, sifat suatu fungsi hasil atau lebih dalam
dunia operasi dua atau lebih fungsi, masalah nyata,
nyatayangberkaitan penerapan komposisi fungsi dalam pemecahan
dengan komposisifungsi konteks sehari-hari, penerapan masalah nyata
dan menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih yang terkait dengan
fungsi invers dan
berbagai aturan dalam dalam masalah nyata, pemecahan
invers fungsi,
menyelesaikannya. masalah nyata yang terkait dengan penyelesaian
fungsi invers dan invers fungsi, masalah nyata
penyelesaian masalah nyata yang yang terkait dengan
terkait dengan komposisi fungsi. komposisi fungsi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.9Mendeskripsikan Barisan dan Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

konsep barisan tak Deret Tak pelajaran Pelajaran
hinggasebagai fungsi Hingga
Membaca mengenai pengertian  Membaca mengenai Matematika
barisan dan deret tak hingga sebagai pengertian barisan kelas XI.
dengan daerahasal
fungsi dengan daerah asal himpunan dan deret tak  Buku referensi
himpunan bilangan asli. hingga sebagai
bilangan asli, dan penerapannya dan artikel.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam penyelesaian masalah fungsi dengan  Internet.
sederhana. daerah asal
4.6 Menerapkan konsep himpunan bilangan
barisan dan deret tak asli, dan
hinggadalam penerapannya
Menanya dalam penyelesaian
penyelesaian masalah
masalah
sederhana. Membuat pertanyaan mengenai sederhana.
pengertian barisan dan deret tak  Mengerjakan
hingga, dan penerapannya dalam latihan soal-soal
penyelesaian masalah sederhana. yang terkait dengan
pengertian barisan
dan deret tak
hingga, cara
Mengeksplorasi penerapannya
dalam penyelesaian
Menentukan unsur-unsur yang masalah
terdapat pada pengertian barisan dan sederhana.
deret tak hingga, dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah
Portofolio
sederhana.
Menyusun dan
membuat rangkuman
Mengasosiasi dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
Menganalisis dan membuat kategori
kemudian membuat
dari unsur-unsur yang terdapat pada
refleksi diri.
pengertian barisan dan deret tak
hingga, dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana,
Tes
kemudian menghubungkan unsur-
unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.10 Menganalisis sifat Hubungan Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

dua garis sejajar dan Antar Garis pelajaran Pelajaran
saling tegak lurus
Membaca dan mengamati sifat  Membaca dan Matematika
duagaris sejajar dan saling tegak mengamati sifat kelas XI.
serta menerapkannya
lurus, dan penerapannyadalam duagaris sejajar  Buku referensi
dalam menyelesaikan dan saling tegak
menyelesaikan masalah, dan dan artikel.
masalah. lurus, dan  Internet.
mengamati kurva-kurvayangmelalui
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
beberapatitik yang membentuk garis penerapannyadala
lurus, garis-garis sejajar, ataugaris- m menyelesaikan
4.7 Menganalisis kurva- masalah, dan
garis tegaklurus.
kurva yang melalui mengamati kurva-
beberapa titik untuk kurvayangmelalui
menyimpulkan berupa beberapatitik yang
Menanya membentuk garis
garis lurus, garis-garis
lurus, garis-garis
sejajar, atau garis- Membuat pertanyaan mengenai sifat sejajar, ataugaris-
garis tegak lurus. duagaris sejajar dan saling tegak garis tegaklurus.
lurus, dan penerapannyadalam  Mengerjakan
menyelesaikan masalah, dan bentuk latihan soal-soal
garis dari beberapatitik yang dilalui mengenai sifat
duagaris sejajar
kurva-kurva.
dan saling tegak
lurus, dan
penerapannyadala
Mengeksplorasi m menyelesaikan
masalah, dan
Menentukan unsur-unsur bentuk garis dari
yangterdapat pada sifat duagaris beberapatitik yang
dilalui kurva-kurva.
sejajar dan saling tegak lurus, dan
penerapannyadalam menyelesaikan
masalah, dan bentuk garis dari Portofolio
beberapatitik yang dilalui kurva-
kurva. Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
Mengasosiasi
kemudian membuat
Menganalisis dan membuat kategori refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat pada
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.11Mendeskripsikan dan Rumus-rumus Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

menganalisisaturan Segitiga pelajaran Pelajaran
sinus dan kosinus
Membaca aturan sinus dan kosinus  Membaca aturan Matematika
serta penerapannyadalam sinus dan kosinus kelas XI.
serta
menentukan luas daerahsegitiga. serta  Buku referensi
menerapkannyadalam penerapannyadala dan artikel.
menentukan luas m menentukan  Internet.
daerahsegitiga.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Merancangdan Menanya luas
mengajukan masalah daerahsegitiga.
Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan
nyataterkaitluas
aturan sinus dan kosinus serta latihan soal-soal
segitiga
penerapannyadalam menentukan mengenai aturan
danmenerapkan aturan
luas daerahsegitiga. sinus dan kosinus
sinusdan kosinus serta
untukmenyelesaikanny penerapannyadala
a. m menentukan
Mengeksplorasi luas
daerahsegitiga.
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada aturan sinus dan
kosinus serta penerapannyadalam Portofolio
menentukan luas daerahsegitiga.
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Menganalisis dan membuat kategori
refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat pada
aturan sinus dan kosinus serta
penerapannyadalam menentukan
luas daerahsegitiga, kemudian Tes
menghubungkan unsur-unsur yang
Tes tertulis bentuk
sudah dikategorikan sehingga dapat
uraian mengenai
dibuat kesimpulan mengenai aturan
aturan sinus dan
sinus dan kosinus serta
kosinus serta
penerapannya dalam menentukan
penerapannyadalam
luas daerah segitiga.
menentukan luas
daerahsegitiga.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.12Mendeskripsikan dan Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menggunakan pelajaran Pelajaran
berbagai ukuran
Membaca dan mengamati cara  Membaca dan Matematika
menyajikan dan mengolah data mengamati cara kelas XI.
pemusatan, letak dan
statistik deskriptif kedalam tabel menyajikan dan  Buku referensi
penyebaran data mengolah data
distribusi dan histogram, pengertian dan artikel.
sesuai dengan statistik deskriptif  Internet.
ukuran pemusatan, letak dan
karakteristik kedalam tabel
penyebaran. distribusi dan
datamelaluiaturan dan
rumus histogram,
pengertian ukuran
sertamenafsirkandan
Menanya pemusatan, letak
mengomunikasikanny dan penyebaran.
a.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Menyajikan dan Membuat pertanyaan mengenai cara  Mengerjakan
mengolah data statistik menyajikan dan mengolah data latihan soal-soal
deskriptif kedalam tabel statistik deskriptif kedalam tabel mengenai
distribusi dan histogram distribusi dan histogram, pengertian penyajian dan
pengolahan data
untuk memperjelas dan ukuran pemusatan, letak dan
statistik deskriptif
menyelesaikan penyebaran. kedalam tabel
masalahyangberkaitan distribusi dan
dengan kehidupan histogram,
nyata. pengertian ukuran
pemusatan, letak
Mengeksplorasi dan penyebaran.

Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada cara menyajikan dan Portofolio
mengolah data statistik deskriptif Menyusun dan
kedalam tabel distribusi dan membuat rangkuman
histogram, pengertian ukuran dari tugas-tugas yang
pemusatan, letak dan penyebaran. sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Mengasosiasi

Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat pada Tes
cara menyajikan dan mengolah data Tes tertulis bentuk
statistik deskriptif kedalam tabel uraian mengenai
distribusi dan histogram, pengertian penyajian dan
ukuran pemusatan, letak dan pengolahan data
penyebaran, kemudian statistik deskriptif
menghubungkan unsur-unsur yang kedalam tabel
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.13 Mendeskripsikan dan Aturan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menerapkan berbagai Pencacahan pelajaran Pelajaran
aturan pencacahan
Membaca dan mengamati aturan  Membaca dan Matematika
pencacahan (perkalian, permutasi, mengamati aturan kelas XI.
melalui
dan kombinasi) dan penerapannya pencacahan  Buku referensi
beberapacontoh (perkalian,
dalam pemecahan masalah nyata, dan artikel.
nyataserta menyajikan permutasi, dan  Internet.
ruang sampel, peluang, dan harapan
alur perumusan kombinasi) dan
munculnya suatu kejadian pada penerapannya
aturan pencacahan
penerapan masalah nyata. dalam pemecahan
(perkalian, permutasi
masalah nyata,
dankombinasi) melalui
ruang sampel,
diagram peluang, dan
ataucaralainnya. Menanya
harapan
Membuat pertanyaan mengenai munculnya suatu
3.14Menerapkan berbagai kejadian pada
konsepdan prinsip aturan pencacahan dan
penerapan masalah
permutasi dan penerapannya dalam pemecahan nyata.
kombinasi dalam masalah nyata, ruang sampel,  Mengerjakan
pemecahan masalah peluang, dan harapan munculnya latihan soal-soal
nyata. suatu kejadian pada penerapan mengenai aturan
masalah nyata. pencacahan dan
3.15Mendeskripsikan penerapannya
konsep ruang sampel dalam pemecahan
masalah nyata,
dan menentukan
Mengeksplorasi ruang sampel,
peluangsuatu kejadian peluang, dan
dalam suatu Menentukan unsur-unsur yang harapan
percobaan. terdapat pada aturan pencacahan munculnya suatu
dan penerapannya dalam pemecahan kejadian pada
3.16Mendeskripsikan dan penerapan masalah
masalah nyata, ruang sampel,
menerapkan nyata.
peluang, dan harapan munculnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.10 Memilih dan menghubungkan unsur-unsur yang aturan pencacahan
menggunakan aturan sudah dikategorikan sehingga dapat dan penerapannya
pencacahan dibuat kesimpulan mengenai aturan dalam pemecahan
yangsesuai dalam pencacahan dan penerapannya masalah nyata,
pemecahan masalah dalam pemecahan masalah nyata, ruang
nyata ruang sampel, peluang, dan harapan sampel,peluang, dan
sertamemberikan munculnya suatu kejadian pada harapan munculnya
alasannya. penerapan masalah nyata. suatu kejadian pada
penerapan masalah
4.11 Mengidentifikasi
nyata.
masalah nyatadan
Mengomunikasikan
menerapkan aturan
perkalian, permutasi, Menyampaikan aturan pencacahan
dan kombinasi dalam dan penerapannya dalam pemecahan
pemecahan masalah masalah nyata, ruang sampel,
tersebut. peluang, dan harapan munculnya
suatu kejadian pada penerapan
4.12 Mengidentifikasi,
masalah nyata dengan lisan, tulisan,
menyajikan model
dan bagan.
matematika dan
menentukan
peluangdan harapan
suatu kejadian dari
masalah kontektual.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.18Mendeskripsikan Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep persamaan Lingkaran pelajaran Pelajaran
lingkaran dan
Membaca mengenai pengertian  Membaca mengenai Matematika
persamaan lingkaran, penyelesaian pengertian kelas XI.
menganalisissifat garis
masalah yang terkait dengan persamaan  Buku referensi
singgunglingkaran lingkaran,
persamaan dan garis singgung dan artikel.
dengan menggunakan penyelesaian  Internet.
lingkaran, mengamati kurva
metode koordinat. masalah yang
lingkaran, dan sifat garis singgung terkait dengan
3.19Mendeskripsikan lingkaran yang menggunakan metode persamaan dan
konsep dan koordinat. garis singgung
kurvalingkaran dengan lingkaran,
titik pusat tertentu mengamati kurva
lingkaran, dan sifat
dan menurunkan Menanya garis singgung
persamaan lingkaran yang
umumlingkaran Membuat pertanyaan mengenai
menggunakan
dengan pengertian persamaan lingkaran, metode koordinat.
metodekoordinat. penyelesaian masalah yang terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan persamaan dan garis  Mengerjakan
singgung lingkaran, kurva lingkaran, latihan soal-soal
4.13 Mengolah informasi mengenai
dan sifat garis singgung lingkaran
darisuatu masalah persamaan
yang menggunakan metode
nyata , lingkaran,
koordinat.
mengidentifikasi penyelesaian
sebuahtitik sebagai masalah yang
terkait dengan
pusat
Mengeksplorasi persamaan dan
lingkaranyangmelaluis garis singgung
uatu titik tertentu, Menentukan unsur-unsur yang lingkaran, kurva
membuat model terdapat pada pengertian persamaan lingkaran, dan sifat
matematikaberupapers lingkaran, penyelesaian masalah garis singgung
amaan lingkaran dan lingkaran yang
yang terkait dengan persamaan dan
menggunakan
menyelesaikan garis singgung lingkaran, kurva metode koordinat.
masalah tersebut. lingkaran, dan sifat garis singgung
lingkaran yang menggunakan metode
4.14 Merancangdan Portofolio
koordinat.
mengajukan masalah
nyata terkaitgaris Menyusun dan
singgunglingkaran membuat rangkuman
serta Mengasosiasi dari tugas-tugas yang
menyelesaikannyadeng sudah diselesaikan,
Menganalisis dan membuat kategori
an melakukan kemudian membuat
dari unsur-unsur yang terdapat pada
manipulasi aljabar dan refleksi diri.
pengertian persamaan lingkaran,
menerapkan berbagai
penyelesaian masalah yang terkait
konsep lingkaran.
dengan persamaan dan garis
singgung lingkaran, kurva lingkaran, Tes
dan sifat garis singgung lingkaran Tes tertulis bentuk
yang menggunakan metode uraian mengenai
koordinat, kemudian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.20Menganalisissifat-sifat Transformasi Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

transformasigeometri Geometri pelajaran Pelajaran
(translasi,
Membaca dan mengamati sifat-sifat  Membaca dan Matematika
transformasigeometri (translasi, mengamati sifat- kelas XI.
refleksi,dilatasi, dan
refleksi,dilatasi, dan rotasi) yang sifat  Buku referensi
rotasi) dengan transformasigeomet
menggunakan pendekatan koordinat dan artikel.
pendekatan koordinat ri (translasi,  Internet.
dan penerapannyadalam
dan refleksi,dilatasi dan
menyelesaikan masalah. rotasi) yang
menerapkannyadalam
menyelesaikan menggunakan
pendekatan
masalah.
koordinat dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya penerapannyadala
m menyelesaikan
4.15 Menyajikan objek Membuat pertanyaan sifat-sifat masalah.
kontekstual, transformasigeometri yang  Mengerjakan
menganalisis informasi menggunakan pendekatan koordinat latihan soal-soal
terkaitsifat-sifat objek dan penerapannyadalam mengenai sifat-sifat
dan menerapkan menyelesaikan masalah. transformasigeomet
ri yang
aturan transformasi
menggunakan
geometri pendekatan
(translasi,refleksi, Mengeksplorasi koordinat dan
dilatasi, dan rotasi) penerapannyadala
dalam memecahkan Menentukan unsur-unsur yang m menyelesaikan
masalah. terdapat pada sifat-sifat masalah.
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan koordinat
Portofolio
dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah. Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi ada, kemudian
membuat refleksi
Menganalisis dan membuat kategori diri.
dari unsur-unsur yang terdapat pada
sifat-sifat transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan koordinat
Tes
dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, kemudian Tes tertulis bentuk
menghubungkan unsur-unsur yang uraian mengenai
sudah dikategorikan sehingga dapat sifat-sifat
dibuat kesimpulan mengenai sifat- transformasigeometri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.21Mendeskripsikan Turunan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep turunan pelajaran Pelajaran
dengan menggunakan
Membaca mengenai pengertian,  Membaca mengenai Matematika
aturan dan sifat turunan fungsi pengertian, aturan kelas XI.
konteks matematik
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan sifat turunan  Buku referensi
atau konteks lain dan fungsi aljabar,
dan penerapannya untuk dan artikel.
menerapkannya. fungsi naik dan  Internet.
menentukan gradien garis singgung
fungsi turun, dan
3.22Menurunkan aturan kurva, garis tangen, garis normal, penerapannya
dan sifat turunan dan titik stasioner, dan pemecahan untuk menentukan
fungsialjabar dari masalah yang terkait dengan nilai gradien garis
aturan dan sifat stasioner. singgung kurva,
limitfungsi. garis tangen, garis
normal, dan titik
3.23Memilih dan stasioner, dan
Menanya pemecahan
menerapkan strategi
masalah yang
menyelesaikan Membuat pertanyaan mengenai terkait dengan nilai
masalah dunia pengertian, aturan dan sifat turunan stasioner.
nyatadan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi  Mengerjakan
matematikayangmeliba turun, dan penerapannya untuk latihan soal-soal
tkan turunan dan menentukan gradien garis singgung mengenai
memeriksa kebenaran kurva, garis tangen, garis normal, pengertian, aturan
langkah-langkahnya. dan sifat turunan
dan titik stasioner, dan pemecahan
fungsi aljabar,
masalah yang terkait dengan nilai fungsi naik dan
3.24Mendeskripsikan
stasioner. fungsi turun, dan
konsep turunan dan
penerapannya
menggunakannyauntu
untuk menentukan
kmenganalisisgrafik gradien garis
fungsi dan Mengeksplorasi
singgung kurva,
mengujisifat- garis tangen, garis
Menentukan unsur-unsur yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang terkait dengan
nilai stasioner.
4.16Memilih strategiyang Mengomunikasikan
efektif dan menyajikan
Menyampaikan pengertian, aturan
model matematika
dan sifat turunan fungsi aljabar,
dalammemecahkan
fungsi naik dan fungsi turun, dan
masalah
penerapannya untuk menentukan
nyatatentangturunanf
gradien garis singgung kurva, garis
ungsi aljabar.
tangen, garis normal, dan titik
4.17 Memilih strategiyang stasioner, dan pemecahan masalah
efektif dan menyajikan yang terkait dengan nilai stasioner
model matematika dengan lisan, tulisan, dan bagan.
dalammemecahkan
masalah
nyatatentangfungsi
naikdan fungsi turun.

4.18 Merancangdan
mengajukan masalah
nyatasertamenggunak
an konsep dan sifat
turunan fungsi
terkaitdalam titik
stasioner (titik
maximum,titikminimu
m dan titik belok).

4.19 Menyajikan data dari

situasinyata, memilih
variabel dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.28Mendeskripsikan Integral Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep integral tak pelajaran Pelajaran
tentu suatu fungsi
Membaca mengenai pengertian  Membaca mengenai Matematika
integral tak tentu suatu fungsi pengertian integral kelas XI.
sebagai kebalikandari
sebagai kebalikan dari turunan tak tentu suatu  Buku referensi
turunan fungsi. fungsi sebagai
fungsi, aturan dan sifat integral tak dan artikel.
kebalikan dari  Internet.
3.29Menurunkan aturan tentu, dan penerapannya dalam
turunan fungsi,
dan sifat integral tak pemecahan masalah nyata. aturan dan sifat
tentu dari aturan dan integral tak tentu,
sifat turunan fungsi. dan penerapannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.20 Memilih strategiyang Menanya dalam pemecahan
efektif dan menyajikan masalah nyata.
Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan
model matematika
pengertian integral tak tentu suatu latihan soal-soal
dalammemecahkan
fungsi sebagai kebalikan dari mengenai
masalah
turunan fungsi, aturan dan sifat pengertian integral
nyatatentangintegral tak tentu suatu
integral tak tentu, dan penerapannya
taktentu dari fungsi fungsi, aturan dan
dalam pemecahan masalah nyata.
aljabar. sifat integral tak
tentu, dan
penerapannya
Mengeksplorasi dalam pemecahan
masalah nyata.
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian integral tak
Portofolio
tentu suatu fungsi sebagai kebalikan
dari turunan fungsi, aturan dan sifat Menyusun dan
integral tak tentu, dan penerapannya membuat rangkuman
dalam pemecahan masalah nyata. dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi refleksi diri.

Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat pada
Tes
pengertian integral tak tentu suatu
fungsi sebagai kebalikan dari Tes tertulis bentuk
turunan fungsi, aturan dan sifat uraian mengenai
integral tak tentu, dan penerapannya pengertian integral
dalam pemecahan masalah nyata, tak tentu suatu
kemudian menghubungkan unsur- fungsi, aturan dan
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Agus Purwanto, M.Si Hanna Sintya