A.

Inquiry/Discovery Learning
Langkah-langkah pembelajaran:
1. Merumuskan pertanyaan (masalah)
2. Membuat rancangan pengumpulan data/informasi
3. Mengumpulkan data/informasi dengan teknik yang sesuai dan menganalisis
data/informasi
4. Merumuskan simpulan (menjawab pertanyaan)
5. Menerapkan/menggunakan “temuan” dalam kehidupan

Tema : Megukur
Pendekatan : Scietifik
Methoda : 1. Ceramah
2. Eksperimen
KD :...........................................................................
Waktu : 2 Jam

B. KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN

Pertemuan kedua ( 2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wakt
u
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa sesuai 10
( Sebelum dengan agama yang dianutnya; menit
Membaca ) 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (eksperimen disertai tanya jawab, kerja
kelompok, pembahasan hasil diskusi secara klasikal,
tugas individu)
5. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya mempelajari mengukur, Besaran pokok,
besaran turunan, dan cara menentukan panjang, massa
 suatu benda dan waktu dengan alat baku
Inti 1. Peserta Didik menerima LKPD terkait dengan 60
( Ketika percobaan mengukur besaran panjang , massa dan Menit
Membaca ) waktu menggunakan alat ukur baku untuk mendapatkan
konsep satuan baku
Tahap I 2. Peserta Didik melakukan percobaan mengukur panjang
Stimulation meja, massa suatu benda dan waktu sesuai petunjuk
( Pemberian LKPD ( Mencoba, mengamati , penilaian sikap dan
Rangsangan ) Ketrampilan )
3. Peserta Didik mencatat hasil pengukuran pada data yang
telah disediakan ( menalar dengan sikap jujur )
4. Peserta Didik didorong untuk mengajukan pertanyaan
terkait dengan yang diamati dan dicermati pada saat
eksperimen dengan menggunakan sikap kritis dan
logis
5. Peserta Didik mulai membuat pertanyaan -pertanyaan
yang berkaitan dengan pengertian Pengukuran,
perbedaan Besaran Pokok dengan Turunan, serta
perbedaan Satuan Baku dengan Tak Baku. ( menalar )
Tahap II Secara berkelompok peserta didik mengerjakan tugas yang 5
ada pada LKPD dengan mengembangkan sikap kerja sama Menit
Problem dan tanggung jawab
Statement
( Pernyataan /
Identifikasi
Masalah )
Tahap III 1. Pertama peserta didik untuk menggali informasi yang 10
disajikan dengan membaca buku peserta didik Buku Menit
Data Collection Paket Kelas VII Mapel IPA pada halaman ( 8 – 31 )
(Mengumpulka informasi yang diinginkan untuk digali. Peserta didik
n Data ) memahami pengertian pengukuran, pengertian
Pengukuran, perbedaan Besaran Pokok dengan
Turunan, serta perbedaan Satuan Baku dengan Tak
 Baku. ( menalar )

2. Kemudian peserta didik diminta mencatat informasi

yang ada hubungannya dengan pertanyaan – pertanyaan
pada LKPD untuk mendukung data yang diperoleh
dalam eksperimen ( mengumpulkan informasi )

3. Peserta didik berdiskusi bagaimana cara menyelesaikan

pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD ( menalar
)
4. Peserta didik mencari sumber lain mengenai materi
pengukuran , Besaran Pokok dan turunan serta alat ukur
baku dan tidak baku IPA Terpadu Kelas VII penerbit
Erlangga halaman (1-8 ) dan baku IPA Kelas VII
penerbit Intan Pariwara halaman (2 – 38 ) maupun
sumber dari guru sebagai bahan literasi.
(Mengasosiasikan )
Tahap IV Peserta didik mengolah data untuk merumuskan pemecahan 13
Data Prosesing masalah yang berkaitan dengan pengukuran baik Menit
( Mengolah pengukuran panjang, massa dan waktu yang ada pada
Data) LKPD (mengasosiasikan)

Tahap V 1. Setiap perwakilan kelompok, diminta menyajikan 12

jawaban di depan kelas dengan percaya diri dan Menit
Ferification bertanggung jawab (mengkomunikasikan)
( Pembuktian ) 2. Peserta didik menyajikan hasil diskusi yang disertai
bukti kongkret atau sumber-sumber terpercaya
terhadap jawabannya. (mengomunikasikan)
3. Kemudian peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi dengan percaya diri, meliputi Tanya Jawab
untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya mengenai “ keimpulan hasil
eksperimen tentang pengukuran ”.
 (mengomunikasikan)
4. Guru memberi umpan balik terhadap hasil atau
konfirmasi sebagai penguatan. (mengomunikasikan)
Tahap VI 1. Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi 10
mengenai Pengukuran. (menalar) Menit
Generalization 2. Setelah selesai menarik kesimpulan, salah satu peserta
( Menarik didik ditunjuk oleh guru untuk membaca ulang hasil
Kesimpulan ) kesimpulan yang telah dicatatnya. Termasuk manfaat
materi yang dipelajarai dalam kehidupa sehari-hari.
(mengkomunikasikan)

Penutup 1. Peserta didik beserta guru merangkum isi

( Sesudah pembelajaran, yaitu tentang Pengukuran , Besaran
Membaca ) Pokok dan Besaran Turunan serta alat ukur baku dan
tak Baku.
2. Post Tes
3. Peserta didik mendapatkan PR mengenai Pengukuran .
4. Peserta didik mendapatkan informasi mengenai garis
besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu
tentang Klasifikasi Makhluk hidup dan tak
hidupoperasi jumlah dan selisih bilangan pecahan.
5. Peserta didik mengucap syukur dan berdoa bersama,
serta menjawab salam dari guru.
PR 1. Perhatikan Gambar Berikut Ini !

Tentukan panjang hasil pengukuran penggaris di atas !

………………………………………………………
2. Perhatikan Gambar Berikut Ini !
 Tentukan massa hasil pengukuran neraca lengan di
atas!
…………………………………………………………

3. Perhatikan Gambar Berikut Ini !

Tentukan waktu hasil pengukuran di atas !

………………………………………………………
…
 B.MODEL PEMBELAJARAN
Inquiry/Discovery Learning
Langkah-langkah pembelajaran:
6. Merumuskan pertanyaan (masalah)
7. Membuat rancangan pengumpulan data/informasi
8. Mengumpulkan data/informasi dengan teknik yang sesuai dan menganalisis
data/informasi
9. Merumuskan simpulan (menjawab pertanyaan)
10. Menerapkan/menggunakan “temuan” dalam kehidupan

Thema : Megukur
Pendekatan : Scietifik
Methoda : 1.Ceramah
2.Eksperimen
KD : ...................................................................
...................................................................
Waktu : 2 Jam

C. KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN

Pertemuan kedua ( 2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
( Sebelum
Membaca )
Inti 60 Menit
( Ketika
Membaca )

Tahap I
Stimulation
( Pemberian
Rangsangan )
 Tahap II 5 Menit

Problem
Statement
( Pernyataan /
Identifikasi
Masalah )
Tahap III 10 Menit

Data Collection
(Mengumpulkan
Data )

Tahap IV 13 Menit
Data Prosesing
( Mengolah Data)
Tahap V 12 Menit

Ferification
( Pembuktian )

Tahap VI 10 Menit

Generalization
( Menarik
Kesimpulan )
Penutup
( Sesudah
Membaca )

PR