Anda di halaman 1dari 41

1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Keluarga
Kelas/Semester : VI/I
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 28 Jam Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika

I. Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia:
1.Menemukan teknik membaca teks secara intensif.
IPA:
1.Menguraikan kaitan antara struktur alat/organ tubuh manusia dan fungsinya serta
pemeliharaannya.
Matematika :
1.Memahami bilangan dalam pemecahan masalah.
2.Menggunakan operasi hitung dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar


Bahasa Indonesia :
3.1. Membaca teks agak panjang secara intensif (20-30 kata).
IPA:
1.1.Mendeskripsikan kaitan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
Matematika :
1.3.Menyebutkan bilangan sampai 2000
2.1.Melakukan penjumlahan bilangan 3 angka dengan bilangan 3 angka dengan teknik
tiga kali menyimpan

III. Indikator
Bahasa Indonesia :
3.1.1. Mengucapkan teks bacaan dengan suara nyaring.
3.1.2. Menyimpulkan isi teks bacaan.
IPA :
1.1.1.Menyebutkan nama tulang yang membentuk rangka kepala.
1.1.2. Menyebutkan organ tubuh yang dilindungi rangka badan.
1.1.3.Menunjukkan bagian tulang dalam tubuh.
Matematika :
1.3.1.Menyebutkan bilangan sampai 1- 10.
1.3.2. Menuliskan nama lambang bilangan sampai 10.
2.1.1. Menulis hasil penjumlahan bilangan satuan.
2.1.2. Menulis hasil penjumlahan bilangan puluhan.
2.1.3. Melengkapi hasil penjumlahan.
IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat membaca teks bacaan dengan suara nyaring


o Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan.
o Siswa dapat menyebutkan tulang rangka kepala.
o Siswa dapat mendiskusikan organ tubuh yang dilindungi rangka badan.
o Siswa dapat menunjukkan organ tubuh bagian dalam.
o Siswa dapat membilang sampai 10.
o Siswa dapat menuliskan lambang bilangan sampai 10.
o Siswa dapat menunjukkan hasil penjumlahan bilangan satuan.
o Siswa dapat melengkapi hasil penjumlahan.

V. Materi Pembelajaran

o Membaca teks bacaan tentang tema keluarga.


o Menjawab pertanyaan dari teks bacaan.
o Rangka Kepala
o Rangka Badan
o Organ tubuh yang penting yang dilindungi oleh rangka badan.
o Membilang sampai 10.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
B. Kegiatan Inti
o Siswa membaca teks bacaan yang berjudul Tubuh Keluargaku dengan suara
nyaring, satu persatu.
o Setelah membaca, kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaan.
o Siswa di suruh meraba wajahnya, dan rasakan ada tulang-tulang apa saja.
o Siswa menyebutkan tulang yang ada di rangka kepala.
o Siswa menyebutkan selain rangka kepala, ada rangka badan.
o Siswa menyebutkan organ yang penting yang dilindungi oleh rangka badan.
o Siswa menyebutkan tulang-tulang yang ada pada rangka badan.
o Siswa membilang angka sampai 10.
o Siswa latihan soal tentang lambing bilangan sampai 10.
o Siswa mengerjakan soal yaitu menjumlahakan.
C. Kegiatan Akhir
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar
o Alat : Teks Bacaan, Gambar Rangka Manusia, Lidi Hitung
o Sumber :
- Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB, Dirjend Manajemen
Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika.

IX. Evaluasi

o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif


o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes

A. Bacalah dengan suara yang nyaring!

TUBUH KELURGAKU

Tubuh ayah dan Ibuku tinggi dan besar.


Walaupun aku pendek, aku bertubuh tegap.
Makanan sehat akan membuat tubuhku tinggi.
Tubuh juga menjadi kuat dan sehat untuk bergerak.

Jawablah pertanyaan di bawah ini!


1. Siapakah yang paling tinggi di rumahmu?
2. Siapakah yang paling pendek di rumahmu?
3. Berapakah tinggi badanmu?
4. Berapakah berat badanmu?
5. Siapakah yang makannya paling banyak?

B. Latihan Akhir :
Isilah dengan jawaban yang benar!
1. Ayah dan Ibu …tinggi dan besar.
2. Makanan sehat membuat tubuh menjadi….
3. Tulang yang menyangga bola mata disebut tulang….
4. Gigi kita ditopang oleh tulang….
5. Ruas tulang leher melindungi organ….
6. Rangka rongga dada melindungi organ….
7. 9 dibaca….
8. 10 dibaca….
9. 8 ditulis….
10. 3 + 5 =

C. Kunci Jawaban
1. Bertubuh
2. Tinggi
3. Mata
4. Rahang
5. Tenggorokkan
6. Paru-paru
7. Sembilan
8. Sepuluh
9. Delapan
10. 8

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Keluarga
Kelas/Semester : VI/I
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 33 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika, PKN

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia:
3.Menemukan teknik membaca teks secara intensif.
IPA:
1.Menguraikan kaitan antara struktur alat/organ tubuh manusia dan fungsinya serta
pemeliharaannya.
Matematika :
4. Menggunakan konsep keliling bidang datar sederhana dalam pemecahan masalah.
PKN :
1. Memiliki harga diri sebagai individu

II. Kompetensi Dasar


Bahasa Indonesia:
3.2. Menjawab/ mengajukan pertanyaan teks yang dibaca.
IPA:
1.2.Menerapkan cara-cara memelihara kesehatan tubuh.
Matematika :
4.1.Mengukur keliling lingkaran dengan benang dalam satuan ukuran baku m, cm.
PKN :
1.1.Mengenal pentingnya memiliki harga diri.

III. Indikator
Bahasa Indonesia:
3.2.1. Menjawab pertanyaan dari teks bacaan.
3.2.2. Menyimpulkan isi teks bacaan.
I PA :
1.2.1.Menjelaskan manfaat olah raga.
1.2.2. Menggerakkan anggota tubuh dengan gerakan senam
1.2.3.Menyebutkan jenis makanan yang mengandung vitamin.
1.2.4.Mengidentifikasi jenis makanan yang telah dimakan.
Matematika :
4.2.1. Mengukur keliling benda dengan satuan baku
4.2.2. Menunjukkan hasil pengukuran baku.
PKN :
1.1.2. Menuliskan perilaku yang dapat dilakukan siswa.
1.2.1. Membuat daftar penilain kelebihan teman.
IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat merespon jawaban


o Siswa dapat menjawab pertanyaan dari teks bacaan.
o Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan
o Siswa dapat.menjelaskan manfaat olah raga.
o Siswa menggerakkan anggota tubuh dengan gerakan senam
o Siswa dapat m enyebutkan jenis makanan yang mengandung vitamin.
o Siswa dapat mengidentifikasi jenis makanan yang telah dimakan.
o Siswa dapat mengukur keliling benda dengan benang.
o Siswa dapat menunjukkan hasil pengukuran benda.

V. Materi Pembelajaran

o Membaca teks bacaan tentang Keluarga Sehat.


o Manfaat berolah raga.
o Makanan yang mengandung vitamin.
o Harga diri, prilaku yang bisa dilakukan siswa.
o Mengukur keliling benda dengan satuan tidak baku, yaitu dengan benang/tali.

VI. Metode Pembelajaran


o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti
o Siswa membaca teks bacaan tentang keluarga sehat.
o Siswa bersama dengan guru melakukan gerakan senam.
o Siswa memberikan penjelasan manfaat olah raga.
o Siswa menyebutkan berbagai macam makanan yang mengandung vitamin dan
membuat daftar makanan yang bervitamin.
o Guru menjelaskan tentang harga diri.
o Siswa membuat daftar tentang prilaku yang bisa dia lakukan.
o Siswa bersama guru mempraktekkan cara mengukur keliling benda dengan
benang/tali.
o Siswa disuruh mengukur keliling benda yang ada di sekitarnya.
C. Kegiatan Akhir
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar
o Alat : Teks Bacaan, Benang/tali
o Sumber :
- Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB, Dirjend Manajemen
Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika.

IX. Evaluasi

o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif


o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes

Bacalah teks di bawah ini dengan nyaring!

KELURGA SEHAT
Keluargaku senang berolah raga pagi.
Kami berlari mengelilingi taman.
Udara pagi membuat tubuhku segar.
Sinar matahari memberikan vitamin untuk tubuhku.
Olah raga membuat keluargaku sehat.

Jawablah pertanyaan ini !


1. Berolah raga di waktu….
2. Berlari mengelilingi….
3. Udara pagi membuat tubuh….
4. Sinar matahari memberi….
5. Olah raga membuat keluarga….

Latihan Akhir!
1. Keluargaku senang….
2. Olah raga membuat tulang….
3. Tubuh yang sehat karena rajin….
4. Telur mengandung vitamin….
5. Vitamin C ada pada buah….
6. Aku menghargai diri dengan giat….
7. Malas belajar, berarti tidak menghargai….
8. Susu adalah minuman yang….
9. Keliling buku tulisku adalah…cm.
10. Keliling penghapus papan tulis adalah….

Kunci Jawaban:
1. Berolah raga
2. Kuat
3. Berolah raga
4. D
5. Apel
6. Belajar
7. Diri
8. Sehat
9. …cm
10. …cm

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Keluarga
Kelas/SMT : VI/I
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 32 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, Matematika

I Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
4. Menulis karangan
IPS :
1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
Matematika :
5. Menggunakan mata uang dalam kehidupan di lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
4.1. Menulis karangan tentang beberapa topik sederhana.
I P S:
1.4.Menggunakan uang sesuai kebutuhan.
Matematika :
5.1.Mengenal mata uang sampai pecahan Rp. 10.000;
5.2.Menghitung sisa uang belanja sampai Rp. 5.000;

III. Indikator

Bahasa Indonesia
4.1.1.Membuat karangan sederhana berdasarkan gambar.
4.1.2.Memilih karangan berdasarkan gambar.
I P S:
1.4.1.Membuat daftar harga barang yang akan dibeli siswa.
1.4.2. Memilih barang yang akan dibeli.

Matematika :
5.1.1 Menyebutkan nilai mata uang logam.
5.1.2. Menunjukkan nilai mata uang logam.
5.1.3. Menyebutkan nilai mata uang kertas.
5.1.4. Menunjukkan nilai mata uang kertas.
5.2.1. Menghitung sisa uang belanja.
5.2.2. Menuliskan hasil perhitungan sisa uang belanja.
IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat merespon gambar ke dalam tulisan.


o Siswa dapat membuat karangan sederhana berdasarkan gambar.
o Siswa dapat memilih karangan berdasarkan gambar
o Siswa dapat membuat daftar harga barang yang akan dibeli siswa.
o Siswa dapat memilih barang yang akan dibeli.
o Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang logam.
o Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang kertas.
o Siswa dapat menunjukkan nilai mata uang kertas.
o Siswa dapat menghitung sisa uang belanja.
o Siswa dapat menunjukkan nilai mata uang logam.
o Siswa dapat menyebutkan hasil perhitungan sisa uang belanja.

IV. Materi Pembelajaran

o Gambar seri untuk mengarang


o Mata uang logam dan uang kertas.
o Menghitung sisa uang belanja
o Membuat daftar harga barang belanjaan.

VI. Metode Pembelajaran


o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Dengan bantuan gambar seri, siswa disuruh memperhatikan dan mengamati
gambar tersebut, kemudian membuat rangkaian kalimat pada buku
catatannya.
o Setelah itu membuat judul dari karangan tersebut.
o Dengan bantuan alat peraga uang logam dan uang kertas. siswa disuruh
mewnyebutkan nilai mata uang tersebut.
o Siswa mengitung uang jajannya pada hari itu.
o Siswa dengan temannya mendemontrasikan cara berbelanja dan belajar
menghitung sisa uang belanja.
o Sebelum belanja siswa membuat daftar harga barang. nama barang yang
akan dibeli, banyaknya barang, dan harganya.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar

o Alat : Uang logam, uang kertas


o Sumber :
- Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB, Dirjend
Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika.

IX. Evaluasi

o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif


o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.
o Jenis tes : Isian, Essay.

o Soal Tes
Latihan Soal :
Isilah dengan jawaban yang benar !
1. Membeli buku di….
2. Membayar barang di….
3. Uang seribu bergambar pahlawan….
4. Delapan buah uang seribu sama dengan….
5. Abi mempunyai uang Rp. 10.000; ia membeli coklat seharga Rp. 5.000; dan
susu seharga Rp. 3.000;. Berapakah uang kembalian yang harus Abi terima ?
6.Nina mempunyai uang Rp. 10.000;, ia membeli apel seharga Rp. 3.000; jeruk
seharga Rp. 4.000; dan pisang seharga Rp. 2.000; Berapakah uang kembalian
yang harus diterima Nina?
7.Uang Lulu Rp. 10.000; Harga buku Rp. 2.000; Berapa buah buku yang
didapat Lulu?
8. Uang Adi Rp. 10.000; Harga pensil Rp. 1.000; Berapa buah pensil yang
didapat Adi?
Kunci Jawaban :
1. Toko
2. Kasir
3. Patimura
4. Rp. 8.000;
5. Rp. 2.000;
6. Rp. 1.000;
7. Lima
8. 10 buah pensil

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.Pd.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Lingkungan
Kelas/SMT : VI/I
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 32 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, Matematika

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1. Memahami cerita, bacaan dan teks drama.
IPA:
1 .Menguraikan kaitan antara struktur alat/organ tubuh manusia dan fungsinya
serta pemeliharaannya.
Matematika :
1. Menggunakan operasi hitung dalam pemecahan masalah.
IPS:
1. Memahami jenis pekerjaan dan kegunaan uang.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1.1.Mendengarkan pembacaan teks drama anak dalam bentuk dialog.
IPA:
1.3.Mendeskripsikan kaitan antara struktur panca indera dengan fungsinya.
Matematika :
1.2.Menentukan nilai bilangan sampai 10.
2.2.Melakukan pengurangan bilangan.
IPS:
1.3.Mengenal kegiatan jual beli.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1.1.1.Menjawab pertanyaan dari teks dialog.
1.1.2. Menceritakan isi dialog
IPA:
1.3.1.Menunjukkan bagian-bagian organ panca indera.
1.3.2.Menyebutkan fungsi organ panca indera.
Matematika :
1.2.1. Menunjukkan nilai tempat satuan.
1.2.2. Menggabungkan nilai satuan dan satuan.
2.2.3. Menulis lambing bilangan.
2.2.4. Menulis hasil pengurangan bilangan satuan.
IPS:
1.3.1.Melakukan kegiatan jual beli antara siswa.
1.3.2. Menampilkan kegiatan jual beli di depan kelas.
1.3.3. Melafalkan kalimat untuk menawarkan barang dagangan.
1.3.4.Melafalkan kalimat sebagai pembeli.

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat mereaksi dialog dengan suara nyaring.


o Siswa dapat menceritakan isi dialog
o Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian organ panca indera.
o Siswa dapat menyebutkan fungsi organ panca indera.
o Siswa dapat menjelaskan cara kerja organ panca indera.
o Siswa dapat menunjukkan nilai tempat satuan.
o Siswa dapat menulis hasil pengurangan bilangan satuan.
o Siswa dapat melengkapi hasil pengurangan.
o Siswa dapat melakukan kegiatan jual beli antara siswa.
o Siswa dapat menampilkan kegiatan jual beli di depan kelas.
o Siswa dapat melafalkan kalimat untuk menawarkan barang dagangan.
o Siswa dapat melafalkan kalimat sebagai pembeli.

V. Materi Pembelajaran

o Teks dialog antara pembeli dan kasir di swalayan


o Bagian-bagian organ panca indera.
o Cara kerja organ panca indera.
o Nilai tempat satuan.
o Operasi pengurangan
o Praktek jual beli.

VI. Metode Pembelajaran


o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersapsi
B. Kegiatan Inti :
o Dua orang siswa berdialog tentang suasana sedang berada di toko
swalayan.
o Satu orang siswa berperan sebagai pembeli dan satu orang siswa
sebagai kasir.
o Siswa menyimpulkan apa yang terjadi di toko swalayan, dan apa yang
mereka bicarakan.
o Siswa menyebutkan bagian-bagian organ panca indera.
o Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara kerja organ panca indera.
o Siswa latihan soal pengurangan.
o Siswa mempraktekkan jual beli, ada yang berperan sebagi penjual dan
ada yang berperan sebagai pembeli, bergiliran.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

o Alat : Makanan ringan, kue.


o Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.

o Soal Tes :
Latihan soal:
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Barang-barang yang dibeli di swalayan di masukan ke dalam….
2. Pembayaran barang di loket….
3. Indera pengecap adalah….
4. Kulit adalah indera….
5. Rangsangan dibawa reseptor ke….
6. Telinga yang tertutup mengakibatkan kita tidak dapat….
7. 3= …satuan.
8. ….= 7 satuan.
9.

10.
9 7
3 4
____ _ ______ _
……. ………

Kunci jawaban :
1. Keranjang
2. Kasir
3. Lidah
4. Peraba
5. Otak
6. Mendengar
7. 3 satuan
8. 7
9. 6
10. 3

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Pengalaman
Kelas/SMT : VI/I
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 37 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, I P S, Matematika, PKN.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
2. Bercerita suatu peristiwa.
IPA:
2.Memahami bentuk dan wujud benda serta kegunaannya.
Matematika :
1.Memahami bilangan dalam pemecahan masalah.
IPS:
1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
PKN :
1. Memiliki harga diri sebagai individu

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
2.1. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.dilihat atau didengar.
IPA:
2.1. Menunjukkan tiap wujud benda (padat,cair,gas) memiliki sifat tertentu di
sekitarnya.
Matematika :
1.1.Menentukan letak bilangan pada garis bilangan sampai bilangan 10.
1.4.Menuliskan lambang bilangan sampai 10.
IPS:
1.1. Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
PKN :
1.3.Menampilkan prilaku yang mencerminkan harga diri.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
2.1.1.Menceritakan pengalaman pribadi
2.1.2. Mengidentifikasi kegiatan secara rinci.
IPA:
2.1.1.Menyebutkan wujud benda
2.1.2.Membedakan wujud benda padat, benda cair, dan benda gas.
Matematika ;
1.1.1. Mengikuti urutan letak lambang bilangan pada garis bilangan.
1.1.2. Melengkapi lambang bilangan pada garis bilangan.
1.1.3. Menuliskan letak bilangan pada garis bilangan.
1.4.1. Menyebutkan nama bilangan secara acak sampai 10.
IPS:
1.1.1. Menyebutkan pekerjaan orang tua.
1.1.2. Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa.
P K N:
1.3.1. Memperlihatkan perilaku sikap menghargai.
1.3.2. Membuat daftar kegiatan yang dapat dilakukan siswa di sekolah.

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat bercerita tentang pengalaman pribadi.


o Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan secara rinci.
o Siswa dapat menyebutkan wujud benda.
o Siswa dapat membedakan wujud benda padat, benda cair, dan benda gas.
o Siswa dapat mengikuti urutan letak lambang bilangan pada garis bilangan.
o Siswa dapat melengkapi lambang bilangan pada garis bilangan.
o Siswa dapat menyebutkan nama bilangan secara acak sampai 10.
o Siswa dapat menuliskan nama lambang bilangan secara tepat.
o Siswa dapat menuliskan letak bilangan pada garis bilangan.
o Siswa dapat menyebutkan pekerjaan orang tua.
o Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua siswa.
o Siswa dapat memperlihatkan perilaku sikap menghargai.
o Siswa dapat membuat daftar kegiatan yang dapat dilakukan siswa di
sekolah.

V. Materi Pembelajaran

o Bercerita pengalaman pribadi.


o Wujud benda : Benda padat, cair dan gas.
o Sifat-sifat benda : Benda padat, cair dan gas.
o Letak bilangan pada garis bilangan.
o Lambang bilangan sampai 10.
o Membuat daftar pekerjaan orang tua.
o Membuat daftar prilaku yang bisa dilakukan di sekolah.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
B. Kegiatan Inti :
o Siswa bercerita tentang pengalaman pribadi yang pernah dialami,
sebelumnya diberi contoh oleh guru.
o Siswa mencatat nama barang yang dibawanya dan benda yang ada
di sekitarnya pada table yang telah ada dan menyebutkan wujud
benda tersebut.
o Siswa menyebutkan kembali sifat-sifat benda, yaitu benda padat,
benda cair dan benda gas.
o Siswa latihan meletakkan bilangan secara berurutan pada garis
bilangan yang telah ditentukan.
o Siswa menyebutkan lambang bilangan pada kolom yang disediakan
dan menuliskannya.
o Siswa menyebutkan jenis-jenis pekerjaan.
o Siswa mengisi daftar pekerjaan orang tua teman-temannya
o Siswa menyebutkan prilaku yang menghargai diri sendiri.
o Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan prilaku yang bisa
dilakukan di sekolah.

C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

o Alat : Contoh benda yang berwujud padat, cair dan gas.


o Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud
tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS, PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Orang yang menyetir mobil disebut….
2. Orang yang naik mobil bis disebut….
3. Pensil adalah benda….
4. Air teh adalah benda….
5. Benda gas tidak terlihat, tetapi dapat….
6. Volume benda cair selalu....
7. Isilah dengan dengan lambing bilangan !

2 3 ……. 5 ……
.
8. Isilah dengan lambing bilangan !

5 …… 7 ……. 9

9. Sepuluh dengan angka ditulis….


10. Sembilan dengan angka ditulis….
11. Ayahku bekerja di ….
12. Ibuku bekerja di ….
13. Aku percaya diri memimpin barisan di depan….
14. Aku percaya diri berangkat sekolah naik….
15. Aku percaya diri pergi belanja naik….
Kunci Jawaban :
1. Sopir
2. Penumpang
3. Padat
4. Cair
5. Dirasakan
6. Tetap
7. 4, 6
8. 6, 8
9. 10
10. 9
11. ….
12. ….
13. Kelas
14. Sepeda, jalan kaki.
15. Mobil, angkot.

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Pengalaman
Kelas/SMT : VI/I
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 36 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, Matematika, I P S.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1. Bercerita suatu peristiwa
IPA:
1.Memahami bentuk dan wujud benda serta kegunaannya.
Matematika :
1.Menggunakan operasi hitung dalam pemecahan masalah.
IPS:
1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
2.2. Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita/peristiwa yang dialami.
IPA:
2.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud (cair-padat-cair, cair-gas-
cair,padat-gas).
Matematika :
2.3.Melakukan penjumlahan bilangan.
IPS:
1.2.Menjelaskan manfaat pekerjaan dalam kehidupan

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
2.2.1. Mendiskusikan pengalaman teman.
2.2.2. Menghubungkan beberapa cerita yang berkaitan.
IPA:
2.2.1 .Menjelaskan terjadinya perubahan wujud benda karena dibakar.
2.2.2. Menjelaskan terjadinya perubahan wujud benda karena dipanaskan.
Matematika :
2.3.1. Menuliskan hasil penjumlahan.
2.4.2. Menuliskan hasil penguranganbilangan.

IPS:
1.2.1 Memberikan alasan seseorang harus bekerja.
1.2.2. Mengidentifikasi jenis pekerjaan yang ada di sekitar kita.

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat mendiskusikan pengalamannya bersama teman-temannya.


o Siswa dapat menghubungkan beberapa cerita yang berkaitan.
o Siswa dapat menjelaskan terjadinya perubahan wujud benda karena
dibakar.
o Siswa dapat menjelaskan terjadinya perubahan wujud benda karena
dipanaskan.
o Siswa dapat menuliskan hasil penjumlahan.
o Siswa dapat menuliskan hasil pengurangan.
o Siswa dapat memberikan alasan seseorang harus bekerja.
o Siswa dapat mengidentifikasi jenis pekerjaan yang ada di sekitar kita.

V. Materi Pembelajaran

o Berdiskusi tentang pengalaman pribadi.


o Perubahan wujud benda.
o Operasi penjumlahan bilangan.
o Jenis pekerjaan yang ada di sekitar kita.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Siswa ke depan kelas bercerita tentang pengalamannya ketika hari
Minggu/libur.
o Siswa mempraktekkan perubahan wujud benda, yaitu apabila benda
dibakar, dipanaskan.
o Siswa mengerjakan operasi penjumlahan.
o Siswa menjelaskan mengapa orang harus bekerja.
o Siswa mengisi daftar pekerjaan.

C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar

o Alat : Kertas, mentega, es.


o Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS, PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Udara di desa rasanya ….
2. Alam pedesaan sungguh….
3. Tuhan menciptakan alam yang….
4. Rasa syukur aku panjatkan kepada….
5. Kertas yang dibakar akan berubah menjadi….
6. Es dibarkan menjadi….
7. Sopir bekerja menjalankan….
8. Nelayan bekerja mencari….
9. 7
2
____ +
………
10. 4 + 3 = …..

Kunci Jawaban:
1. Sejuk
2. Indah
3. Indah
4. Allah
5. Abu
6. Meleleh
7. Kendaraan/mobil
8. Ikan
9. 9
10. 7

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C
Tema : Keluarga
Kelas/SMT : VI/II
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 36 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, Matematika, PKN.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1. Membaca teks bacaan pendek
IPA:
1. Memahami pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika :
1. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam kehidupan
sehari-hari.
PKN :
1. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1. Membaca sekilas teks pendek
IPA:
1. Menerapkan pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika :
7.3.Menunjukkan waktu, dan ukuran berat (kg), dalam sehari-hari.
PKN :
2.2.Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1.Mengucapkan teks bacaan dengan baik.
2.Membaca teks bacaan dengan baik.
IPA:
1. Melakukan percobaan sederhana berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
2. Melaporkan hasil percobaan sederhana.
Matematika :
1. Menggunakan kg dalam pengukuran berat.
PKN:
1. Menyebutkan perilaku positif yang harus dilakukan siswa.
2. Menyebutkan perilaku yang harus dilakukan sebagai anak bangsa Indonesia
3. Menyebutkan prestasi belajar yang diraih siswa.
IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat mengucapkan teks bacaan dengan baik.


o Siswa dapat membaca ulang teks bacaan dengan baik.
o Siswa dapat melakukan percobaan sederhana berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
o Siswa dapat melaporkan hasil percobaan sederhana.
o Siswa dapat menggunakan kg dalam pengukuran berat.
o Siswa dapat menyebutkan perilaku positif yang harus dilakukan siswa.
o Siswa dapat menyebutkan daftar perilaku yang harus dilakukan sebagai
anak bangsa Indonesia
o Siswa dapat menyebutkan prestasi belajar yang diraih siswa.

V. Materi Pembelajaran
o Teks bacaan tentang keluarga tercinta.
o Pengaruh energi, melakukan percobaan sederhana yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
o Ukuran berat dengan satuan kg.
o Prilaku positif yang bisa dilakukan siswa.
o Contoh prestasi siswa.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Siswa membaca teks bacaan tentang keluarga tercinta dengan benar dan
suara nyaring.
o Bergantian ke depan kelas membaca nyaring.
o Siswa bersama dengan guru melakukan percobaan sederhana tentang
pengaruh energi.
o Siswa melaporkan hasil percobaan tersebut, dengan mengisi daftar/table
yang telah disiapkan.
o Siswa mengerjakan latihan mengenai ukuran berat dengan satuan kg.
o Siswa menyebutkan apa yang bisa dilakukan sebagai anak bangsa.
o Siswa mengisi daftar yang harus dilakukan sebagai anak bangsa
o Siswa menyebutkan prestasi yang pernah diraihnya.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdoa pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar

o Alat : Senter, karet, lilin, tissue, kemasan obat.


o Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS, PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Tanganku menjadi…jika kuletakkan di atas lilin.
2. Aku mendengar…ketika gong dipukul.
3. Aku bangga sekolah di….
4. Ibu sedang memasak di dapur, aku harus ikut….
5. Ayah dan ibuku sangat…padaku.
6. Aku …sebagai anak bangsa Indonesia.
7. Minum obat harus lihat…pakainnya.
8. Ukuran minum obat harus….
9. 2 kg = …ons.
10. 10 ons = …kg.

Kunci Jawaban :
1. panas
2. bunyi
3. SLB
4. membantu
5. sayang
6. bangga
7. aturan
8. tepat
9. 20
10. 1

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Lingkungan
Kelas/SMT : VI/II
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 47 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, Matematika,I P S

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1.Memahami penjelasan tentang simbul daerah/lambang/korp/lalu lintas.
IPA:
1.Mengenal beragam jenis makhluk hidup
Matematika :
1.Menggunakan operasi hitung dalam pemecahan masalah.
IPS:
1.Memahami sejarah kenampakkan alam dan keragaman

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1. Mendengarkan penjelasan tentang simbul daerah, lambang korp atau
lalulintas.
IPA:
1. Menyebutkan beragam jenis makhluk hidup.
Matematika ;
1.Mengenal bilangan sampai 15.
2.Melakukan penjumlahan bilangan sampai 15.
IPS:
1.Membaca peta/atlas/globe tentang lingkungan kabupaten/kota.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1. Mereaksi dengan gerakan terhadap lambang-lambang lalu lintas.
2.Menjawab pertanyaan tentang lambang-lambang.
IPA:
1. Mengidentifkasi beragam jenis makhluk hidup.
2. Mendiskusikan beragam jenis makhluk hidup.
Matematika :
1. Menyebutkan lambang bilangan sampai 15.
2. Menuliskan lambang bilangan sampai 15.
1. Menulis hasil penjumlahan bilangan satuan.
2 Menulis hasil penjumlahan bilangan puluhan.
3. Melengkapi hasil penjumlahan.
IPS:
2.1.1. Menunjukkan peta wilayah kabupaten.
2.1.2. Menunjukkan alur jalan dalam peta.
2.1.3. Mengamati kota/kabupaten dalam peta

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat mereaksi dengan gerakan terhadap lambang-lambang lalu


lintas.
o Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang lambang-lambang.
o Siswa dapat mengidentifkasi beragam jenis makhluk hidup.
o Siswa dapat mendiskusikan beragam jenis makhluk hidup.
o Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan sampai 15.
o Siswa dapat menuliskan lambang bilangan sampai 15.
o Siswa dapat menulis hasil penjumlahan bilangan satuan.
o Siswa dapat menulis hasil penjumlahan bilangan puluhan.
o Siswa dapat melengkapi hasil penjumlahan.
o Siswa dapat membaca wilayah dalam peta.
o Siswa dapat menunjukkan alur jalan dalam peta.
o Siswa dapat mengamati kota/kabupaten dalam peta.

V. Materi Pembelajaran

o Lambang-lambang daerah dan lambang lalu lintas.


o Ragam jenis makhluk hidup.
o Membilang sampai bilangan 15.
o Menulis lambang bilangan sampai 15.
o Operasi penjumlahan cara bersusun ke bawah.
o Peta wilayah Kabupaten Ciamis.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Dengan melihat gambar lambing daerah, dan lambang-lambang lalu
lintas, siswa memperhatikan penjelasan guru arti dari lambang-
lambang tersebut.
o Siswa menyebutkan manfaat adanya lambang-lambang lalu lintas
bagi pengguna jalan raya.
o Siswa disuruh mengamati beragam jenis makhluk hidup yang ada di
sekitarnya.
o Siswa mengidentifikasi jenis makhluk hidup tersebut pada tabel
yang telah disediakan.
o Siswa membaca bilangan yang ditulis guru pada papan tulis.
o Siswa menulis lambang bilangan pada buku catatannya, bilangan
yang diucapkan oleh guru.
o Siswa menyebutkan nama bilangan sampai 15, secara acak.
o Siswa memperhatikan penjelasan guru cara menyelesaikan operasi
penjumlahan dengan cara bersusun pendek.
o Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan
bilangan sampai 15.
o Dengan alat peraga peta wilayah, siswa mengamati wilayah
Kabupaten Ciamis.

C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdo’a pulang.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

o Alat : Gambar lambang-lambang lalu lintas, peta wilayah Pulau


Jawa, Jawa Barat.
o Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS, PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Di jalan raya kita harus memperhatikan…lalu lintas.
2. Semua orang harus…rambu-rambu lalu lintas.
3. Kambing makan ….
4. Ayam merupakan jenis makhluk .….
5. Empat belas ditulis….
6. Sebelas ditulis….
7. 10 + 3 = ….
8. 13 + 2 = ….
9. Sekolah kita ada di Kabupaten….
10. Batas jalan berupa…warna merah.

Kunci Jawaban :
1. rambu
2. patuh
3. rumput
4. hidup
5. 14
6. 11
7. 13
8. 15
9. Pangandaran
10. garis.

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Lingkungan
Kelas/SMT : VI/II
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 39 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, Matematika, PKN.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi.
IPA:
1.Mengenal beragam jenis makhluk hidup
Matematika :
1.Menggunakan operasi hitung dalam pemecahan masalah.
PKN :
1. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1. Presentasi mengungkapkan pikiran dan gagasannya dengan jelas.
IPA:
1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa macam hewan.
Matematika :
1.Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan bilangan satuan dengan
pengurangan sampai 15.
PKN :
1.Menyebutkan beberapa kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1. Menyampaikan pikiran dan idenya secara lisan dengan jelas.
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan ide yang disampaikannya.
IPA:
1. Menjelaskan daur hidup ayam.
2. Menjelaskan daur hidup kucing.
Matematika :
1. Menuliskan hasil penjumlahan.
2. Menuliskan hasil pengurangan.
3. Menggabungkan hasil penjumlahan dengan hasil pengurangan.
PKn :
1. Menjelaskan arti Bhineka Tunggal Ika.
2. Mendiskusikan kekayaan bahasa dan adat istiadat tanah air.

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat menyampaikan pikiran dan idenya.


o Siswa dapat menjelaskan daur hidup ayam.
o Siswa dapat menjelaskan daur hidup kucing.
o Siswa dapat menuliskan hasil penjumlahan.
o Siswa dapat menuliskan hasil pengurangan.
o Siswa dapat menggabungkan hasil penjumlahan dengan hasil pengurangan.
o Siswa dapat menjelaskan arti Bhineka Tunggal Ika.
o Siswa dapat mendiskusikan kekayaan bahasa dan adat istiadat tanah air.

V. Materi Pembelajaran

o Wacan pengungkapan pikiran dan gagasan tentang Kejadian Sehari-hari .


o Daur hidup ayam.
o Daur hidup kucing
o Operasi hitung campuran
o Bhineka Tunggal Ika
o Kekayaan tanah air meliputi: bahasa, budaya, kesenian dan adat istiadat
daerah.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Siswa memperhatikan teks bacaan tentang Kejadian Sehari-hari.
o Siswa mengungkapkan pikiran dan idenya
o Siswa menjelaskan daur hidup ayam setelah dijelaskan oleh guru.
o Siswa menjelaskan daur hidup kucing setelah dijelaskan oleh guru.
o Siswa mngejakan latihan soal operasi hitung campuran, yaitu
penjumlahan bilangan satuan dengan pengurangan sampai 15.
o Setelah mendengarkan cerita guru tentang keragaman bangsa Indonesia,
siswa menyebutkan arti Bhineka Tunggal Ika.
o Siswa menyebutkan berbagai macam keragaman bangsa Indonesia,
meliputi suku bangsa, bahasa, budaya, adat istiadat.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdo’a pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Gambar binatang, gambar berpaikain daerah/adat.


2. Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS, PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Kaki kucing ada …..buah
2. Kaki ayam ada …buah
3. Telur ayam dierami oleh induknya selama…hari.
4. Telur yang menetes menjadi…ayam.
5. Kucing berkembang biak dengan….
6. (7-4) + (5 + 7) = 3 + 12 = ….
7. (12 – 8) + (4 + 6 ) = 4 + 10 = ….
8. Meskipun berbeda-beda suku bangsa tetapi tetap….
9. Bahasa Indonesia adalah bahasa….
10. Bahasa daerah Jawa Barat adalah bahasa….
Kunci Jawaban :
1. 4
2. 2
3. 21
4. anak
5. melahirkan
6. 15
7. 14
8. Satu
9. persatuan/nasional
10. sunda

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Lingkungan
Kelas/SMT : VI/II
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 40 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, Matematika, I P S.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1.Memahami teks dengan membaca intensif.
IPA:
1.Mengenal beragam jenis makhluk hidup
Matematika :
1.Menggunakan operasi hitung dalam pemecahan masalah.
IPS:
1.Memahami sejarah kenampakkan alam dan keragaman suku bangsa di
lingkungan Indonesia.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks bacaan.
IPA:
1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa macam tumbuhan.
Matematika :
1.Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
sampai 15.
IPS:
1.Memahami ciri kenampakkan alam di lingkungan kabupaten.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1.Menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan.
2.Menceritakan isi bacaan.
IPA:
1. Menjelaskan daur hidup tumbuhan kacang.
2. Menggambarkan daur hidup tumbuhan kacang.
Matematika :
1.Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan sampai 15.
2. Menuliskan bentuk operasi hitung.
3. Menuliskan hasil perhitungan.
.
IPS:
1. Menunjukkan keadaan alam dalam peta.
2. Menyebutkan keadaan alam kita.

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat mengamati keadaan alam sekitar.


o Siswa dapat menunjukkan keadaan alam sejkitar.
o Siswa dapat menjelaskan daur hidup tumbuhan kacang.
o Siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan sampai 15.
o Siswa dapat menuliskan bentuk operasi hitung.
o Siswa dapat menuliskan hasil perhitungan.
o Siswa dapat menunjukkan warna pada peta yang sesuai dengan area
pegunungan, sungai, dataran tinggi, dan dataran rendah.

V. Materi Pembelajaran

o Teks bacaan tentang alam sekitar.


o Daur hidup tumbuhan kacang.
o Memecahkan masalah/soal cerita yang berkaiatan dengan penjumlahan,
pengurangan.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Siswa membaca teks bacaan tentang Alam Sekitar.
o Siswa melakukan percobaan tentang daur hidup tumbuhan kacang.
o Siswa latihan menyelesaikan soal cerita/masalah yang berkaitan dengan
penjumlahaan, dan pengurangan.
o Siswa mengamati warna-warna pada peta sesuai dengan gambaran
keadaan alam.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdo’a pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Gambar rambu-rambu lalu lintas, Koran, lem, triplek


bekas.,pewarna.
2. Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika,
IPS, PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Sebagian besar penduduk di Kab. Pangandaran bekerja sebagi ….
2. Kabupaten Pangandaran memiliki daerah wisata yaitu pantai ….
3. Menanam kacang dari….
4. Tanaman kacang menghasilkan…kacang.
5. Tuti punya 5 buah jambu, 4 buah mangga, dan 2 buah jeruk. Ada
berapa semuanya buah punya Tuti ?
6. Pak Tani memiliki 13 pohon mangga, tetapi 3 pohon mangga itu
ditebang. Sisa berapa pohon mangga Pak Tani ?
7. Agar tanaman tumbuh subur harus diberi ….
8. Di dareah yang banyak pohon-pohonan udaranya terasa ….
9. Daun-daunan yang telah busuk baik untuk dibuat …
10. Daerah Kabupaten Pangandaran udaranya terasa ….

Kunci jawaban:
1. petani
2. Pangandaran
3. bijinya
4. biji
5. 11 buah
6. 10 pohon
7. pupuk
8. sejuk
9. pupuk
10. panas

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Pengalaman
Kelas/SMT : VI/II
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 40 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, Matematika, I P S.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1.Menjelaskan petunjuk
IPA:
1.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Matematika :
1. Menggunakan uang dalam kehidupan.
I PS :
1.Memahami sejarah kenampakkan alam dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1. Menyampaikan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang
sederhana.
2. Menjawab pertanyaan terkait dengan petunjuk penggunaan suatu alat.
IPA:
1. Menyebutkan jenis makanan hewan.
Matematika :
1.Menghitung jumlah belanja sampai Rp. 2000;
IPS:
1.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1. Memperlihatkan tata cara menggunakan alat-alat rumah tangga.
2. Menerangkan tata cara menggunakan alat rumah tangga.
3. Menjelaskan urutan penggunaan alat-alat rumah tangga.
4. Mengikuti urutan penggunaan alat-alat rumah tangga
IPA:
1 Menyebutkan jenis makanan hewan berupa tumbuhan.
2. Menyebutkan jenis makanan hewan berupa hewan.
Matematika :
1. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan jumlah harga
barang belanjaan.
2. Menuliskan hasil penjumlahan harga barang.
IPS:
1. Menyebutkan keragaman suku bangsa Indonesia
2. Menjelaskan cara bersikap terhadap suku yg berbeda.

IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat menjelaskan tata cara menggunakan alat-alat rumah tangga.


o Siswa dapat menjelaskan urutan penggunaan alat-alat rumah tangga.
o Siswa dapat mengikuti urutan penggunaan alat-alat rumah tangga.
o Siswa dapat menyebutkan jenis makanan hewan berupa tumbuhan.
o Siswa dapat menyebutkan jenis makanan hewan berupa hewan.
o Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
jumlah harga barang belanjaan.
o Siswa dapat menuliskan hasil penjumlahan harga barang
o Siswa dapat menyebutkan keragaman suku bangsa Indonesia
o Siswa dapat menerangkan cara bersikap terhadap suku yang berbeda.

V. Materi Pembelajaran

o Praktek cara menggunakan alat-alat rumah tangga, misalnya


menyalakan kompor, menggunakan panci untuk merebus air.
o Mengurutkan cara penggunaan alat.
o Jenis makanan hewan.
o Menghitung jumlah belanjaan.
o Keragaman suku bangsa.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Siswa mempraktekan cara-cara menggunakan kompor.
o Siswa mempraktekkan merebus air dalam panci.
o Siswa membedakan jenis makanan hewan.
o Siswa menyebutkan hewan pemakan tumbuhan dan hewan pemakan
hewan lain.
o Siswa berlatih menghitung jumlah belanjaan dengan simulasi di
depan kelas.
o Dengan bantuan gambar, siswa mengamati beraneka ragam suku
bangsa di Indonesia.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdo’a pulang.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Kompor gas dan panci, gambar-gambar pakaian adat, uang dan
barang jajanan.
2. Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB, Dirjend
Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika, IPS.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Kompor harus…sebelum digunakan.
2. Panci adalah alat untuk ….
3. Apabila memakai kompor gas, kita harus….
4. Sapi makan ….
5. Kelinci makan….
6. Kucing makan….
7. Ibu membeli 2 buah mie instant seharga Rp. 3000; uang Ibu Rp.
5000; berapa uang kembalian Ibu?
8. Nina membeli 3 buah kecap seharga Rp. 500, uang Nina Rp.
2000. Berapa uang kembaliannya?
9. Suku Sunda ada di provinsi ….
10. Selain bahasa Sunda ada juga bahasa ….

Kunci Jawaban :
1. dinyalakan 6. ikan, daging
2. memasak 7. Rp. 2000,-
3. hati-hati 8. Rp. 500,-
4. rumput 9. Jawa Barat
5. rumput 10. Jawa

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004
12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB


Jenis Kelainan : Tunagrahita/C1
Tema : Pengalaman
Kelas/SMT : VI/II
Tahun pelajaran : 2014 / 2015
Alokasi Waktu : 33 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, I P A, I P S, PKn.

I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia :
1. Membaca teks bacaan pendek
IPA:
1.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
IPS:
1.Menghargai berbagai peninggalan sejarah setempat dan menjaga
kelestariannya.
PKN :
1. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
1. Membaca petunjuk pemakaian sesuatu.
IPA:
1. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
IPS:
1.Menghargai berbagai peninggalan sejarah setempat dan menjaga
kelestariannya.
PKN :
1.Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

III. Indikator

Bahasa Indonesia :
1. Membaca petunjuk pemakaian obat.
IPA:
1. Menyebutkan hewan kelompok herbivore.
2. Menyebutkan kelompok karnivor.
3. Menyebutkan hewan kelompok omnivore
IPS:
1. Menggambar alat-alat perang peninggalan sejarah.
2. Menyebutkan candi-candi peninggalan sejarah.
PKn:
1. Menyebutkan perilaku positif yang harus dilakukan siswa.
2. Membuat daftar perilaku yang harus dilakukan sebagai anak bangsa
Indonesia
IV. Tujuan Pembelajaran

o Siswa dapat menjelaskan petunjuk pemakaian obat.


o Siswa dapat menyebutkan hewan kelompok herbivore.
o Siswa dapat menyebutkan kelompok karnivor.
o Siswa dapat menyebutkan hewan kelompok omnivore
o Siswa dapat menunjukkan gambar alat-alat perang peninggalan sejarah.
o Siswa dapat menyebutkan contoh candi-candi peninggalan sejarah.
o Siswa dapat menyebutkan perilaku positif yang harus dilakukan siswa.
o Siswa dapat membuat daftar perilaku yang harus dilakukan sebagai
anak bangsa Indonesia

V. Materi Pembelajaran

o Petunjuk memakai obat.


o Hewan pemakan tumbuhan/herbivore
o Hewan pemakan hewan lain/ karnivora
o Hewan pemakan segala/ omnivore
o Peninggalan sejarah bangsa Indonesia.
o Macam-macam prilaku yang baik.

VI. Metode Pembelajaran

o Ceramah
o Tanya jawab
o Demontrasi

VII. Skenario Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :
o Absensi
o Berdoa sebelum belajar.
o Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
o Siswa mengamati kemasan obat dan membaca aturan pakainya.
o Siswa mengklasifikasi jenis makanan hewan (herbivore. karnivora,
omnivore).
o Siswa mengisi daftar klasifikasi herbivore, karnivora dan omnivore.
o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang peninggalan-
peningggalan bersejarah.
o Siswa menyebutkan tempat-tempat bersejarah.
o Siswa menyebutkan contoh-contoh prilaku yang baik.
C. Kegiatan Akhir :
o Sebagai penyimpulan dan pemantapan materi, diadakan tanya jawab.
o Pemberian tugas di rumah (PR).
o Berdo’a pulang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : kemasan obat, gambar-gambar benda bersejarah.


2. Sumber : - Buku SK dan KD untuk SDLB/C, Direktorat PSLB,
Dirjend Manajemen Pendidikan Dasar, Depdikbud
tahun 2007.
- Buku Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan PKn.

IX. Evaluasi

o Bentuk tes : Tulis, lisan dan kinerja/perbuatan.


o Jenis tagihan : Ulangan harian/formatif
o Jenis tes : Isian, Essay.
o Tes :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!


1. Ketika sakit, kita harus minum….
2. Kalau minum obat harus sesuai….
3. Sapi adalah hewan pemakan….
4. Kelinci adalah hewan pemakan….
5. Monyet adalah hewan pemakan….
6. Beruang adalah hewan pemakan….
7. Ayam makan biji-bijian dan….
8. Keris dan … adalah senjata perang peninggalan jaman dahulu.
9. Di Jogjakarta terdapat candi….
10. Anak sekolah harus rajin ….

Kunci Jawaban :
1. obat 6. tumbuhan dan hewan
2. aturan pemakaiannya. 7. cacing
3. rumput 8. tombak
4. sayuran 9. Borobudur
5. buah. 10. belajar.

Mengetahui Padaherang, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Kelas
SLB N Widi Asih Parigi

CICIH SUKARSIH, S.Pd. DRS. JAHIDIN, M.PD.


NIP. 196210121984112001 NIP. 196105121990031004