RKJM 2013-2017

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk mencapai
tujuan pembangunan. Salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas SDM tersebut adalah
pendidikan sehingga kualitas pendidikan harus senantiasa ditingkatkan termasuk peningkatan
kualitas pendidikan di SMK TANADA Wadungasri Dalam Waru Sidoarjo.
Sejalan dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan anaknya, sekolah
ini memerlukan peningkatan dan pengembangan dalam berbagai aspek, misalnya dalam hal
kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan serta
pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan
sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan dalam pendidikan serta lain-lain. Berdasarkan
kondisi tersebut, maka perlu kiranya dilakukan upaya penyusunan Rencana Kerja Jangka
Menengagh Sekolah (RKJMS) agar sekolah memiliki rambu-rambu yang bisa dijadikan landasan
dalam pengelolaan program, implementasi, monitoring dan evaluasi yang baik, terstruktur dan
terukur.
Rencana Kerja Tahunan SMK TANADA Wadungasri Dalam Waru Sidoarjo tahun
2013/2017 ini disusun berdasarkan:
(1) hasil monitoring dan evaluasi pelaksanan RKJMS tahun 20012-2013,
(2) pelaksanaan rencana program dan kegiatan RPS tahun 2012-2017,
(3) disesuaikan dengan Permendiknas No. 19/2007 tentang Rencana Kerja Tahunan Sekolah
(RKTS) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).
Berkaitan dengan uraian di atas, maka RKJMS ini memuat pendahuluan, profil sekolah,
harapan, tantangan, program kerja Jangka Menengah sekolah, rencana anggaran sekolah dan
penutup.
1
Tujuan Penyusunan RKJMS
Pada dasarnya tujuan penyusunan RKJMS ini adalah :

1. Membantu sekolah dalam membelanjakan anggaran secara bijaksana untuk meningkatkan
kualitas pendidikan dalam 4 tahun.
2. Membantu sekolah dalam merespon tuntutan partisipasi masyarakat, dan
3. Membantu sekolah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas.
B. Manfaat RKJMS
Manfaat RKJMS ini dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Sebagai acuan bagi sekolah untuk mencapai target-target peningkatan kualitas pendidikan yang
akan dicapai dalam jangka Menengah,
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subsidi baik subsidi dari
pemerintah maupun dari non pemerintah,
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan
dan pembelajaran, serta
4. Sebagai tolok ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan mutu
pendidikan di sekolah.
C. Landasan Hukum
Berikut ini beberapa Landasan Hukum yang dapat dijadikan pegangan, yaitu:
1. Undang-undang No. 2 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 (Pengelolaan dan
pendidikan berdasarkan pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik)
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 53 (setiap
satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci
dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan dinyatakan bahwa
sekolah/ madrasah membuat (1) Rencana Jangka Menengah yang menggambarkan tujuan yang
akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai
dan perbaikan
4. Komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan (2) Rencana Kerja Jangka
Menengah yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/ Madrasah
(RKAS/M) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
2
D. Proses Penyusunan RKJMS
MONITORING 1
Pertengahan Smt I
UPDATE MONITORING 2
RKAS RKT.S Akhir Smt I
MONITORING 3
EVALUASI Pertengahan Smt II
3
BAB II
1. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

Beberapa faktor penyelenggaraan pendidikan yang dapat mempengaruhi penyelenggaraan
pendidikan antara lain :
 Kondisi Geografis
Secara geografis, SMK TANADA Waru berada di wilayah Utara kota Sidoarjo. Meskipun
agak jauh dari pusat kota, sekolah yang terletak di Wadungasri Dalam No.24 Waru
Sidoarjo, memang dari letak banyak yang tidak menguntungkan, selain letaknya Di daerah
dalam desa, namun kami selalu berusaha agar hal yang seperti ini tidak menjadi
penghambat dalam memfasilitasi pendidikan yang ada di SMK TANADA.
 Kondisi Ekonomi
Tingkatan sosial ekonomi yang mewarnai masyarakat sekitar SMK TANADA Waru
Sidoarjo sangat variatif, sehingga dapat digolongkan menjadi ekonomi bawah, menengah
dan atas. Walaupun pada saat ini golongan ekonomi menengah kebawah lebih dominan,
prediksi ke depan keadaan ekonomi orang tua siswa akan mengalami perubahan ke arah
yang lebih baik, karena adanya perkembangan tingkat pendidikan dari masing –masing
individu yang tinggal dikota Sidoarjo dan sekitarnya, sehingga diasumsikan akan banyak
masyarakat pendatang yang berekonomi lebih kuat atau mapan berdomisili di wilayah
sekitar SMK TANADA di Jln Wadungasri Dalam No.24 Sidoarjo. Keadaan yang
demikian ini akan mendukung perkembangan pendidikan kearah yang lebih baik.
Diharapkan masyarakat atau orang tua siswa akan semakin sadar untuk mendukung
pendidikan anaknya dengan memfasilitasi sarana dan prasarana pendidikan bagi anaknya,
seperti memberikan kesempatan anak-anaknya untuk memperoleh pelajaran tambahan, dan
keterampilan untuk menambah bekal masa depan anak-anak mereka dan lain sebagainya.
Kondisi ekonomi yang lebih baik dan kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan
yang berkualitas akan semakin mendukung perkembangan pendidikan kearah yang lebih
baik.
 Kondisi Politik, Keamanan, IPTEK, dan Budaya
 Politik:
Lingkungan politik masyarakat sekitar SMK TANADA Waru adalah sebagai masyarakat
partisipan, dan politik praktis dari golongan partai tertentu, yang terdiri dari masyarakat
berbagai macam pendukung (partisipan) golongan partai politik maupun golongan
masyarakat organisasi yang saling berinteraksi dengan baik dan menciptakan suasana
kondusif. Hal ini sangat mendukung keberadaan lembaga pendidikan di sekitar wilayah
SMK TANADA, terutama di dalam melaksanakan proses belajar mengajar, tidak
terpengaruh secara langsung berbagai kegiatan partai politik sehingga para peserta didik
kondusif dalam pembelajaran.
4
 Keamanan:
Pola kerjasama warga disekitar lingkungan SMK TANADA dengan Polsek setempat dan
kerjasama warga dengan aparat keamanan di wilayah sekitar SMK TANADA memberikan
keamanan bagi masyarakat dan bagi lembaga pendidikan di wilayah ini. Situasi yang aman
ini sangat mendukung terwujudnya pendidikan yang optimal.
 IPTEK:
Perkembangan Iptek berlangsung demikian cepat. Hal ini berdampak pada semua aspek
kehidupan termasuk bidang pendidikan. Dengan perkembangan iptek saat ini masyarakat
terbiasa untuk menggunakan dan memanfaatkannya dalam kehidupan mereka sehari-hari
misalnya Televisi, Radio, DVD ,computer, laptop, internet, telephone maupun HP.
Sehingga di era informasi ini menyebabkan siswa dapat memperoleh informasi dari
sumber secara efektif dan efesien. Hak ini sangat mendukung dalam pelaksanaan
pembelajaran di SMK TANADA .
 Budaya:
Adanya budaya untuk berperilaku disiplin, budaya menghormati orang lain, budaya hidup
mandiri, budaya bergotong-royong saling membantu satu sama lain,budaya kerja keras,
budaya membaca adalah sumber kekuatan untuk menghadapi era globalisasi yang
tampaknya akan mempengaruh terhadap perilaku dan moral manusia, sehingga sekolah
diharapkan berperan dalam mendidik siswa menjadi anak bangsa yang sesuai dengan
tujuan pendidikan nasional dengan berlandaskan pada iman dan taqwa. Disamping itu,
keanekaragaman latar belakang masyarakat baik masyarakat asli dan pendatang dii wilayah
lingkungan SMK TANADA akan menciptakan dinamika budaya yang mendukung proses
pendidikan.
 Kondisi yang menonjol.
Kondisi yang menonjol adalah semangat dan minat orang tua untuk menyekolahkan anak
SMK TANADA cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari setiap pendaftaran sekolah kami
selalu sesuai dengan pagu yang disiapkan tertama pada PPDB tahun 2013-2014.
Kondisi menonjol lainnnya adalah semangat belajar siswa dan antusiasme terhadap
kemajuan iptek yang tinggi walaupun dengan segala keterbatasan, hal ini tampak pada
tingginya minat untuk belajar semua mata pelajaran terutama matematika, IPA, bahasa
Inggris, serta Teknologi Informasi dan Komunikasi. Disamping itu semangat untuk
berlatih dalam kegiatan olah raga dan Pramuka sangat tinggi, terutama terlihat dari prestasi
Pramuka yang selalu memperoleh penghargaan setiap adaeven lomba pramuka.
Dengan demikian, ditinjau dari kondisi eksternal maupun internal sekolah,
telah menjadikan SMK TANADA berpotensi dan bersaing untuk meraih prestasi tinggi
dalam bidang akademik maupun non akademik.
5
 Kondisi Sosial Masyarakat :
Kondisi sosial masyarakat di wilayah SMK TANADA mempunyai tingkat kepedulian
yang cukup terhadap pendidikan. Hal ini disebabkan karena tingkat
pendidikan masyarakat di wilayah ini cukup tinggi, sehingga pemahaman tentang dunia
pendidikan cukup baik. Dengan demikian akan terdapat kontribusi yang baik terhadap
kemajuan pendidikan di SMK TANADA. Namun demikian, diantaranya masih ada
beberapa orang yang masih kurang pemahamannya terhadap dunia pendidikan, sehingga
perlu diadakan pendekatan-pendekatan yang lebih baik.
 Kondisi Demografis masyarakat :
Secara demografi, orang tua siswa bermata pencaharian heterogen. Mulai Pegawai Negeri
Sipil (PNS), ABRI, pegawai Swasta, pedagang, petani maupun sektor informal lainnya.
Meskipun ada sebagian kecil orang tua kurang memiliki kepedulian, namun tidak sedikit
orang tua siswa yang memiliki kepedulian tinggi sehingga sangat membantu dalam
pembangunan fisik sekolah maupun proses pembelajaran. Peranan komite sekolah sangat
membantu sekolah untuk hal itu. Sehingga dengan konstribusi dan kerja sama yang
optimal prestasi yang tinggi akan dapat teraih.
 Perkembangan Globalisasi :
Berdasarkan kondisi sosial masyarakat di sekitar SMK TANADA yang mayoritas berlatar
belakang pendidikan rata-rata dari SMA keatas, meskipun masi ada berlatar pendidikan
dibawah SMA, bahkan masih ada lulusan SD namun secara umum masyarakat sekitar
dapat mengikuti perkembangan globalisasi yang terjadi saat ini.
2. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI :

Kondisi pendidikan di SMK TANADA saat ini secara umum adalah sebagai berikut :
a. Standar Kompetensi Lulusan
Prestasi belajar siswa rata-rata cukup baik diketahui dari data lulusan tahun 2012-2013 yang
menunjukkan bahwa rata-rata nilai Ujian Akhir Nasional mencapai 7,00 Sedangkan Ujian
Sekolah rata – rata 7.50 Harapannya adalah prestasi belajar siswa dapat meningkat pada
tahun yang akan datang.
b. Standar Isi
 Pedoman yang digunakan dalam penyusunan silabus , RPP dan kegiatan pembelajaran di
SMK TANADA untuk kelas X s/d XII menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum KTSP 2013
 Pedoman yang digunakan dalam penyusunan silabus , RPP dan kegiatan pembelajaran di
SMK TANADA Kelasa X,XI dan XII(Kurikulum KTSP ) sedangkan Kurikulum 2013
akan dilaksanakan pada tahun 2014/2015 untuk kelas X , kelas XI dan XII kurikulum
2013 akan dilaksanakan secara bertahap pada tahun berikutnya.
c. Standar Proses:
 Proses Belajar Mengajar di SMK TANADA Sidoarjo menggunakan metode
pembelajaran inovatif dengan rasio guru banding siswa 1 : 25
6
 Pelaksanaan pembelajaran untuk kelas 1sd 6 dengan menggunakan pendekatan Saintefik
sesuai dengan kurikulum KTSP 2013.
d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

 Tenaga pendidik di SMK TANADA berjumlah 21 orang, dengan kwalifikasi akademik
S-2 sebanyak 1 orang, S-1 sebanyak 12 Orang.dan S-0 sebanyak 1 orang.
 Kesesuaian antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diajarkan
mencapai 90%, sehingga tenaga pendidik mampu menampilkan kinerja yang unggul.
Namun demikian, kemampuan dalam bahasa Inggris masih pasif perlu ditingkatkan dan
kemampuan dalam mengoperasikan komputer masih perlu ditingkatkan.
 Tenaga Tata Usaha berjumlah 1 orang dengan kwalifikasi akademik S-1 sedangkan,
Security berjumlah 1 orang berkwalifikasi SMP ,tenaga ICT 3 Orang berkwalifikasi S-1
 Pustakawan 1 orang .
e. Standar sarana dan Prasarana
 Ruangan kelas berjumlah 13 buah. 11 ruangan dengan kondisi yang cukup baik dan
menyenangkan untuk kegiatan pembelajaran, namun masih ada 2 ruang yang kondisinya
kurang baik untuk kegiatan pembelajaran.
 Masih terdapat 3 ruang kelas yang belum representatif untuk pembelajaran , ruang kelas
XII MM1 dan XII MM2 Ruang Laboratorium KOMPUTER .
 Lapangan upacara yang tersedia Cukupo luas. Dengan jumlah siswa 138 sehingga
pelaksanaan upacara bendera dapat berjalan dengan baik
 Lahan parkir untuk guru dan karyawan masih kurang memadai
 Sarana yang tersedia di Laboratorium, ruang guru,, ruang UKS, ruang staf masih belum
lengkap.
 Media pengajaran tersedia dalam bentuk jadi. Sedangkan media pembelajaran yang
merupakan produk dari tenaga pendidik masih sangat minim.
f. Standar Pengelolaan:
 Peserta didik berasal dari berbagai SMP yang berlatar belakang berbeda , ada yang
agamis ada yang umum sehingga perlu strategi yang baik dalam pembelajaran
sehinggayang cukup berkwalitas di lingkungan wilayah Sidoarjo Timur, dengan rata-rata
nilai UNAS bagus , dengan kondisi sosial ekonomi menengah ke bawah. Namun mereka
mempunyai motivasi yang cukup baik untuk belajar dan sekolah.
 Komite sekolah menunjukkan kerjasama yang cukup baik dengan pihak sekolah, namun
kepedulian terhadap kegiatan sekolah masih perlu ditingkatkan lagi.
 Menajemen sekolah telah membangun komunikasi dengan masyarakat dengan
baik,terbukti pendaftaran selalu sesuai dengan pagu.
 Program-program kegiatan inovatif telah di upayakan dengan pemberian reward untuk
siswa berprestasi akademik maupun non akademik, mempunyai kebiasaan yang tinggi
dalam mengunjungi perpustakaan.
7
 Kultur sekolah berbasis transparansi, akuntabilitas, kolaboratif antar komponen sekolah,
kondusif untuk kegiatan pembelajaran, harmonis dan etos kerja yang tinggi.
g. Standar Pembiayaan
Sumber Dana Sekolah berasal dari Dana Rutin, BOS-APBD, , Infaq Orang Tua
h. Standar Penilaian
Teknik penilaian difokuskan pada pencapaian tujuan yang telah dirumuskan. Misal:
Penilaian Kognitif dengan menggunakan instrumen tes, sementara penilaian efektif dan
psikomotor menggunakan intrumen non tes, seperti tes perbuatan dan portofolio serta unjuk
kerja.
Untuk meningkatkan keakuratan hasil penilaian, Ulangan menggunakan instrumen tes,
i. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

Pengembangan budaya sekolah yang telah berjalan baik adalah budaya tata krama
siswa. Sedangkan pengembangan budaya yang lain seperti tertib aturan, cinta kebersihan,
cinta tanaman, dll masih perlu ditingkatkan. Budaya demokratis dalam pengambilan
keputusan sekolah kecenderungannya ke depan semakin baik, hal ini berkaitan dengan
kepemimpinan kepala sekolah. Kesadaran warga sekolah tentang pentingnya kontroling
menunjukkan kecenderungan terus membaik. Yang cukup memprihatinkan adalah budaya
partisipasi wali murid yang telah terbangun baik dan memiliki potensi yang bagus, dengan
kebijakan sekolah gratis sangat menurunkan tingkat partisipasi wali murid.
3. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KE DEPAN

Berdasarkan dari analisa di atas SMK TANADA Waru Sidoarjo pada Tahun Pelajaran
2013/2014 menargetkan hal-hal berikut ini:
1. Standar Kompetensi Kelulusan

a. Peningkatan kedisiplinan siswa dan peningkatan Ketaqwaan Terhadapap Tuhan Yang
Maha Esa melalui kegiatan pengembangan diri rutin dan terprogram.
b. Peningkatan nilai Ujian Akhir Sekolah (UAS) 8,27 menjadi 7,40 dan UNAS dengan
rerata 7,00 menjadi rerata 7,50 .
c. Peningkatan KKM menjadi 80 s.d. 85 untuk semua mata pelajaran.
d. Peningkatan prestasi kejuaraan di bidang olah raga terutama Sepak Takraw dan tenis
meja di tingkat Kota, Propinsi, Regional dan Nasional melalui kegiatan pengembangan
diri terprogram.
e. Peningkatan prestasi di bidang seni terutama Samroh dan banjari Prestasi akademik
melalui kegiatan pengembangan diri dan pembinaan langsung.
f. Peningkatan prestasi di bidang akademik Matematika dan IPA dengan pembentukan
kelompok Prestasi akademik melalui kegiatan pengembangan diri dan pembinaan
langsung.
8
g. Pengembangan Dokumen 1 KTSP 2013
h. Pengembangan Silabus kelas X,XI dan XII
i. Pengembangan Rencana Persiapan Pembelajaran (RPP).
j. Pengembangan bahan ajar, , buku, LKS.
k. Pengembangan Panduan Pembelajaran.
l. Pengembangan panduan evaluasi hasil belajar
3. Standar Proses
a. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan mengintegrasikan
IMTAQ , Karakter ,Iptek dan Life skills,enterprenevship
b. Pengembangan pembelajaran dengan pendekatan ; student centered,reflective
learning,active learning ,enjoyble and joyful learning,cooperatif learning,quantum
learninng, contectual teaching learning.
c. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan menggunakan berbagai
sumber belajar.
d. Pengembangan pembelajaran dengan pendekatan saintefik.
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran dengan jadwal yang terprogram.\
(supervisi)
4. Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Peningkatan pemahaman Kepala Sekolah, Guru, dan Tenaga Kependidikan tentang
Kurikulum KTSP 2013.
b. Peningkatan kompetensi berbahasa Inggris untuk guru dan Tenaga Kependidikan.
c. Peningkatan kemampuan penguasaan komputer dan internet.
d. Peningkatan kompetensi pengembangan media pembelajaran berbasis IT.
e. Peningkatan kompetensi guru melalui Lesson Study Berbasis Sekolah
5. Standar Sarana dan Prasarana
a. Pemenuhan fasilitas ruang belajar yang dilengkapi LCD projector, , pojok baca , dan
Almari Kelas
b. Laboratorium IPA :
c. Laboratorium Komputer : dan Loker kelas
d. Ruang Guru : 3 unit komputer ber-LAN dan berkoneksi dengan internet, Loker kelas
e. Ruang Gudang : untuk penyimpanan barang – barang
6. Standar Pengelolaan
a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah.
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah.
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah.
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan (Humas).
e. Pemenuhan kerjasama dengan sekolah dalam negeri “ sister school progam”.
9
f. Pemenuhan kerjasama dengan dunia usaha.
g. Pemenuhan kerjasama dengan lembaga lain yang relevan dalam negeri.
h. Penciptaan sekolah terbebas dari rokok, narkoba, kekerasan, kriminal, pelecehan seksual
dan trafikking.
7. Standar Pembiayaan
a. Peningkatan sumber dana pendidikan dari pemerintah daerah , Propinsi dan pusat
b. Pemenuhan penggunaan dana yang transparan dan akuntabel.
c. Pemenuhan pelaporan penggunaan dana yang akuntabel.
d. Pemenuhan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana.
e. Terjalinnya hubungan kerjasama dengan alumni.
f. Pemenuhan penggalian dana dengan dunia usaha/industri.
g. Terbangunnya kerjasama dengan lembaga independen non pemerintah baik dalam negeri.
8. Standar Penilaian Pendidikan
a. Terimplementasikannya model evaluasi pembelajaran secara lengkap dan komprehensif
dengan teknik penilaian yang bervariasi berbasis IT untuk semua kelompok mata
pelajaran.
b. Pengembangan Instrumen penilaian materi untuk ulangan kenaikan kelas
c. Pengembangan Interumen penilaian UAS
d. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru.
e. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah.
f. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian.
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
a. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk dengan taman sekolah dan hutan
sekolah.
b. Penciptaan budaya berbudi pekerti luhur.
c. Pengembangan kegiatan yang menumbuhkan sikap peduli terhadap kelestarian
lingkungan.
d. Pengembangan kerjasama dengan lembaga lingkungan baik dalam maupun luar negeri.
4. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU dalam 4 TAHUN ke DEPAN

Identifikasi tantangan nyata berdasar atas analisis situasi, baik internal maupun
eksternal sekolah, analisa kondisi sekolah sekarang dan yang diharapkan selama satu tahun ke
depan dan kemudian dapat diketahui kesenjangan yang terjadi. Adapun analisis identifikasi
tantangan nyatanya sebagai berikut:
10
No KONDISI SAAT INI KONDISI YANG BESAR
DIHARAPKAN (4 TAHUN TANTANGAN
KE DEPAN) NYATA
1 Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang Akademik
-Siswa memahami dan - Kedisiplinan dan Ketaqwaan 30 %
melaksanakan tingkat kedisiplinan terhadap Tuhan YME
dan Ketaqwaan terhadap Tuhan semakin meningkat
YME.
- Nilai rata –rata UNAS = 7,32 -Nilai rata – rata UNAS = 7,5 0,18-0,5
rata – rata UAS= 7,5 rata –rata UAS = 8,00
- Rata –rata pencapaian KKM 75 -Rata – rata pencapaian KKM 5

80
b. Bidang non akademik
-. Juara Samproh Tingkat Kec. - Juara Tingkat Kec. Sidoarjo 1 tingkat
c. Kelulusan
- Jumlah Kelulusan 100 % - Jumlah Kelulusan 100 % 0%
d. Melanjutkan Studi
- Jumlah lulusan yang dapat lolos - Jumlah lulusan yang dapat 30 %
UMPTN 0 % UMPTN 30 %
2. Standar Isi :
a. Pengembangan Buku -1 KTSP a. Target yang ingin dicapai 20 %

2013 ( Dokumen 1 KTSP ) 80 % 100 %
b. Pengembangan silabus kelas X b. Target yang ingin dicapai 20 %

dan XII 80 % 100 %
c. Pengembangan RPP . c. Target yang ingin dicapai 30 %
60 % 90 %
d. Pengembangan bahan ajar modul d. Target yang ingin dicapai 50%

,buku ,LKS .10 % 60 %
e. Pengembangan Panduan evaluasi e.Target yang ingin dicapai 70 % 20 %

50 %
3. Standar Proses:
11
a. Penerapan pembelajaran untuk a. Target yang ingin dicapai 70 30 %
semua mata pelajaran dengan %
mengintegrasikan IMTAQ
b. Pengembangan pembelajaran
dengan pendekatan ; student
centered,reflective learning,active b. Target yang ingin dicapai 80 30 %
learning ,enjoyble and joyful %
learning,cooperatif learning,
quantum learninng, contectual
teaching learning. 50 %
c. Pengembangan pembelajaran
untuk semua mata pelajaran
dengan menggunakan berbagai
sumber belajar 70 %. c. Target yang ingin dicapai 90 20 %
%
e. Peningkatan pengawasan proses

pembelajaran dengan jadwal e. Target yang ingin dicapai 80 10 %
terprogram. 70 % %
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :
a. Peningkatan pemahamam Kepala a. Target yang ingin dicapai 80 20 %
Sekolah , guru dan Tenaga %
Kependidikan tentang Kurikulum
2013. 60 %
b. Peningkatan kemampuan b.Target yang ingin dicapai 90 20 %

penguasaan computer dan %
internet.70 %
c. Peningkatan kompetensi lesson
study berbasis sekolah (LSBS). d. Target yang ingin dicapai 90 10 %
80 % %
5. STANDAR SARAN DAN PRASARANA

a. Pemenuhan fasilitas ruang belajar a. Target yang ingin dicapai 80 50 %
yang dilengkapi Kipas %
Angin,Loker dan ukuran
Ruangan yang setandar 30 %
b. Laboratorium Komputer : 1 LCD d. Target yang ingin capai 50 %

projector, 1 set sound system. terpenuhi
c. Ruang Guru : 5 unit komputer ber-

LAN dan berkoneksi dengan c. Target yang ingin dicapai 90 10 %
internet, 1 LCD projector, 1 set %
sound system. 80 %
d. Ruang Gudang : untuk d. Target yang ingin dicapai 90 70%

penyimpanan barang – barang .20 %
%
e. Lapangan upacara yang tersedia e. Target yang ingin dicapai 90

masih kurang luas, sehingga %
pelaksanaan upacara bendera 20 %
terlalu berdekatan . 70 %
12
f. Lahan parkir untuk guru dan l. Target yang ingin dicapai 90 10 %
karyawan masih kurang %
memadai.80 %
6. STANDAR PENGELOLAAN
a.Pemenuhan perangkat dokumen a.Target yang ingin dicapai 20 %
pedoman pelaksanaan rencana 100 %
kerja dan kegiatan sekolah.80 %
b.Pemenuhan struktur organisasi dan b.Target yang ingin dicapai 10 %

mekanisme kerja sekolah.90 % 100 %
c.Peningkatan supervise ,monitoring c.Target yang ingin dicapai 10%

evaluasi dan akreditasi sekolah.80 100 %
%
d.Peningkatan peran serta d. Target yang ingin dicapai 80 10 %

masyarakat dan kemitraan ( %
Humas ).70 %
e.Pengimplementasian TQS e.Target yang ingin dicapai 80 30 %

( Total Quality Servis ) 50 % %
f.Pengimplemantasian TQM f.Target yang ingin dicapai 80 20 %

(Total Quality manajemen) %
60 %
g.Pemenuhan kerjasama dengan g.Target yang ingin dicapai 20 20 %

dunia usaha. 0 % %
7. STANDAR PEMBIAYAAN
a. Peningkatan sumber dana a.Target yang ingin dicapai 80 10 %
pendidikan berasal dari %
pemerintah daerah. 70 %
b. Pemenuhan pengalokasian dana b.Target yang ingin dicapai 25 %

sesuai kebutuhan dalam bentuk 100 %
progam pengawasan . 75 %
c. Pemenuhan penggunaan dana c.Target yang ingin dicapai 100 5%

yang transparan dan akuntabel. %
90%
d. Pemenuhan pelaporan d.Target yang ingin dicapai 100 5%

penggunaan dana yang %
transparan dan akuntabel
95 %
e. Pemenuhan dokumen pendukung e.Target yang ingin dicapai 100 15 %
pelaporan penggunaan dana. 95 %
%
f. Terjalinnya hubungan kerjasama g. Target yang ingin dicapai 40 %

dengan alumni 70 %
30 %
13
8. STANDAR PENILAIAN
a. Terimplementasikannya model a. Target yang ingin dicapai 80 20 %
evaluasi pembelajaran secara %
lengkap dan komprehensif
dengan teknik penilaiaan yang
bervariasi.60 %
b. Pengembangan instrument
penilaian materi untuk ulangan b. Target yang ingin dicapai 80 10 %
kenaikan kelas.70 % %
c. Pengembangan instrument
penilaian UAS. 70 % c.Target yang ingin dicapai 80 10 %
%
d. Pemenuhan mekanisme dan d.Target yang ingin dicapai 90 70 %
prosedur penilaian guru 20 % %
e. Pemenuhan mekanisme dan e.Target yang ingin dicapai 90 70 %

prosedur penilaian oleh sekolah %
20 %
f. Pengembangan perangkat f. Target yang ingin dicapai 90 70 %

pendokumentasian penilaian. 10 %
%
9. PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH

a. Penciptaan lingkungan sehat ,asri a.Target yang ingin dicapai 80 %
,indah ,rindang ,sejuk dengan 100 %
taman sekolah dan hutan
sekolah. 20 %
b. Penciptaan budaya berbudi b.Target yang ingin dicapai 90 10 %

pekerti luhur. %
80 %
c. Pengembangan kegiatan yang c.Target yang ingin dicapai 90 10 %
menumbuhkan sikap peduli %
terhadap kelestarian lingkungan.
80 %
A. TUJUAN SITUASIONAL / SASARAN

Berdasarkan kondisi yang ada di SMK TANADA dan melihat tantangan dan peluang
yang dimiliki serta di hadapi oleh pihak internal sekolah maupun harapan yang diletakkan oleh
pihak eksternal yang menuntut customer satisfaction, maka tujuan situasional yang diharapkan
dapat diwujudkan adalah:
1 Standar Kelulusan
1.1. Peningkatan kedisplinan siswa dan peningkatan Ketaqwaan terhadap
Tuhan YME
1.1.1. Pemantapan tata tertib siswa
1.1.2. Mengaktifkan kegiatan keagamaan , baca alqur’an secara bersama
sebelum pelajarab dimulai
1.2. Peningkatan Nilai Ujian Sekolah dan Nilai ujian Nasonal
1.2.1. Pemantapan materi UAS dan UNAS
14
1.2.2. Membuat slogan persiapan UNAS
1.2.3. Menammbah kwantitas Try out
1.2.4. Pembahasan SKL
1.3. Peningkatan KKM untuk semua mata pelajaran
1.3.1. Mengadakan workshop peningkatan pemahaman KKM
1.4. Peningkatan Prestasi di bidang Olah ragadan pramuka
1.4.1 Mengefektifkan kegiatan ekstrakurikuler terutama Pramuka disamping
kegitan Ektra lainnya.
1.4.2 Mengikutsertakan dalam kegitan ektra kurikuler setia ada even.
1.5. Peningkatan Prestasi di bidang Seni
1.5.1 Mengefektifkan kegiatan ekstrakurikuler di bidang Seni ( seni samroh ,
dan banjari )
1.5.2 Mengikutsertakan dalam event / pagelaran di bidang seni samroh dan
banjari.
1.6. Peningkatan prestasi di bidang akademik
1.6.1 Mengefektifkan kegiatan Pembinaan ekstrakurikuler di bidang
akademik ( Matematika , IPA , )
1.6.2. Mengikutsertakan dalam kegiatan dalam lomba baik dalam kota
maupun luar kota
2. Standar Isi
2.1. Pengembangan Buku-1 KURIKULUM KTSP 2013.
1.1.1. Membuat buku -1 Kurikulum KTSP 2013 ( Dokumen -1 )
1.1.2. Mengadakan workshop peningkatan pemahamam Kurikulum KTSP
2013 ( Dokumen -1).
2.2. Pengembangan Silabus
2.2.1 Penyusunan dan pengembangan silabus semua mata pelajaran Kelas
X,XI dan XII.
2.3. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2.3.1 Penyusunan dan Pengembangan Rencana Pelaksanan Pembelajaran
semua mata pelajaran KelasX s/d XII
2.4. Pengembangan bahan ajar dan LKS
2.4.1 Penyusunan dan pengembangan bahan ajar dan LKS Kelas X s/d XII
2.5. Pengembangan Panduan pembelajaran
2.5.1 Membuat panduan pembelajaran
2.5.2. Mengadakan kegiatan workshop dalam penyusunan panduan
3. Standar Proses
3.1. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan
mengitegrasikan IMTAQ , Karakter , Iptek , Life skills
3.1.1. Mengadakan mengitegrasikan IMTAQ ,Karakter ,Iptek, life skill dan
interprenenship dalam kegitan belajar mengajar ( sesuai tema)
15
3.1.2. Menyusun perangkat pembelajaran dengan mengintegrasikan IMTAQ
dan karakter
3.2. Pengembangan pembelajaran dengan pendekatan ; student
centered,reflective learning,active learning,enjoyable and joyful
learning, cooperatife learning,quantum learning,contectual teaching
learning.
3.2.1. Merencanakan dan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan
berbagai pendekatan terutama pendekatan saintefik
3.3. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan
menggunakan berbagai sumber belajar
3.3.1. Mengembangkan dan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan
berbagai sumber pelajaran
3.4. Pengembangan pembelajaran dengan berbasis IT.
3.4.1 Meningkatkan kompetensi pembelajaran tenaga pendidik berbasis IT.
3.5. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran dengan jadwal terprogam
3.5.1. Meningkatkan kegiatan monitoring secara periodik dan terprogam
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1. Peningkatan pemahaman Kepala Sekolah ,Guru, dan Tenaga
Kependidikan tentang Kurikulum KTSP 2013
4.1.1. Mengadakan pemahaman Kurikulum KTSP 2013( belajar dirumah)
4.2. Peningkatan kemampuan penguasaan komputer dan internet
4.2.1 Mengadakan Belajar bersama komputer dan internet untuk tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar Sarana Prasarana

5.1. Pemenuhan ruang belajar dan pendukung pembelajaran
5.1.1. Pengadaan ruang Perpustakaan
5.2. Pemenuhan Ruang Laboratorium IPA

5.2.1. Pemenuhan 1 komputer terkoneksi internet , printer ,AC ,LCD projektor
,1 set soud system ,CCTV dan peralatan laboratorium secara lengkap.
5.4. Pemenuhan Ruang Komputer
5.4.1. Pemenuhan 34 Komputer terkoneksi internet , LCD projektor ,1set soud
system , AC , CCTV Camera dan printer
5.5. Pemenuhan Ruang Gudang
5.5.1. Pembangunan Gudang dan Rak penyimpanan barang
5.6. Pemenuhan Ruang UKS
5.6.1. Pemenuhan 1 komputer terkoneksi internet , AC , CCTV Camera , rak
penyimpanan obat , tempat tidur pasien dan peralatan UKS
16
5.7. Pemenuhan Tempat Parkir
5.7.1. Pembangunan tempat parkir guru karyawan dan siswa
5.8. Pemenuhan Kantin 3 R
6. Standar Pengelolaan
6.1. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan
kegiatan sekolah
6.1.1. Penyusunan Rencana Kerja Sekolah ( RKAS ) baik jangka pendek dan
jangka panjang
6.1.2. Penyusunan pedoman job description pengelola sekolah
6.2. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

6.2.1. Penyusunan pedoman job description struktur dan mekanisme kerja
sekolah
6.3. Peningkatan supervisi ,monitoring , evaluasi dan akreditasi sekolah
6.3.1. Penyusunan progam dan pelaksanaan supervisi , monitoring dan
evaluasi sekolah
6.3.2. Persiapan dan pengumpulan data akreditasi sekolah
6.4. Peningkatan peran serta masyarakat dan kemitraan ( humas )
6.4.1. Meningkatkan upaya dalam menjalin kerja sama dengan masyarakat
melalui media konmunikasi
6.4.2. Mengefektifkan website sekolah dalam menjalin kerja sama dengan
masyarakat
6.5. Pengembangan PAS /SIM sekolah menuju e-school
6.5.1. Persiapan dan pengembangan pengoprasionalan PAS / SIM
.
6.8. Pengimplementasikan Total Quality Servis ( TQS)
6.8.1. Perencanaan melakukan pengemplementasikan TQS
6.9. Pengiplementasikan Total Quality Manajemen ( TQM )
6.9.1 Perencanaan melakukan pengemplentasikan TQM
6.10.Pemenuhan kerjasama dengan sekolah dalam negeri
6.10.1 Membuat progam dan menjalin kerja sama dengan sekolah dalam
negeri.
6.11.Pemenuhan kerjasama dengan sekolah dalam negeri “ sister school
progam “
6.11.1 Membuat progam dan menjalin kerja sama dengan sekolah dalam
negeri “ sister school progam “
6. 12.Pemenuhan kerja sama dengan dunia usaha
6.12.1 Membuat progam dan menjalin kerja sama dengan dunia usaha
17
6.13. Pemenuhan kerjasama dengan lembaga lain yang relevan dalam negeri
6.13.1 Membuat progam dan menjalin kerja sama dengan lembaga lain yang
relevan dalam negeri
6.14. Penciptaan sekolah terbebas dari rokok , narkoba , kekerasan , kriminal,
pelecehan seksual dan traffiking(perdagangan anak)
6.14.1 Membuat progam dan melaksanakan sekolah terbebas dari rokok ,
narkoba , kekerasan , kriminal, pelecehan seksual dan trafficking
(perdagangan anak)
7. Standar Pembiayaan
7.1 Peningkatan sumber dana pendidikan dari pemerintah daerah
7.1.1. Mengalokasikan dan membelajakan sumber dana pendidikan dari
pemerintah daerah sesuai dengan rekening
7.2. Pemenuhan pengalokasikan dana sesuai kebutuhan , dalam bentuk
progam pengawasan.
7.2.1 Mengalokasikan dana sesuai dengan kebutuhan dalam dengan
melakukan pengawasan secara terprogam.
7.3. Pemenuhan penggunaan dana yang transparan dan akuntabel.
7.3.1. Penggunaan dana dari BOS , BOSDA maupun Blockgrand dilakukan
secara transparan dan akuntabel.
7.4. Pemenuhan pelaporan penggunaan dana yang akuntabel
7.4.1 Pelaporan semua dana yang masuk dilakukan dengan cara akuntabel
7.5. Pemenuhan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana.
7.5.1. Mendokumenkan semua pelaporan penggunaan dana yang diterima
sekolah
7.6. Pengembangan income generating unit–unit produksi/unit usaha sekolah
7.6.1 Mengembangkan unit – unit usaha disekolah seperti kantin , koperasi
sekolah , rumah jamur dan gren house
7.7. Terjalinnya hubungan kerjasama dengan alumni
7.7.1. Mengadakan pertemuan dengan alumni dalam upaya mengembangkan
sekolah termasuk penggalian dana
7.8. Pemenuhan penggalian dana dengan dunia usaha / Industri
7.8.1 Menjalin kerja sama dengan dunia usaha dalam mengembangkan
sekolah seperti perusahaan air minum healtyasair , teh botol sosro dan
perusahaan lainnya
7.9. Terbangunnya kerjasama dengan lembaga independen non pemerintah
baik dalam negeri maupun luar negeri
7.9.1 Menjaring kerja sama dengan lembaga independen dalam
mengembangkan sekolah
8. Standar Penilaian
8.1. Terimplementasikannnya model evaluasi pembelajaran secara lengkap
18
dan komprehensif dengan teknik penilaian yang bervariasi berbasis IT
untuk semua kelompok mata pelajaran
8.1.1. Mengadakan pelatihan teknik penilaian bebasis IT untuk semua guru
8.2. Pengembangan instrumen penilaian materi untuk ulangan kenaikan
kelas.
7.2.1. Menyusun Instrumen penilaian materi untuk ulangan harian , ulangan
tengah semester , ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.
8.3. Pengembangan Instrumen penilaian UAS.
8.3.1 Menyusun Instrumen penilaian dalam bentuk kisi – kisi dan soal untuk
UH ,UTS,UAS dan UKK
8.4. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
8.4.1. Menyusun mekanisme dan prosedur penilaian guru
8.5 Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
8.5.1. Menyusun mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
8.6. Pengembangan perangkat pendokumentasikan penilaian
8.6.1. Menyusun dan mendokumentasikan perangkat penilaian
9 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
9.1. Penciptaan lingkungan sehat ,asri , indah , rindang ,sejuk dengan taman
sekolah dan hutan sekolah .
9.1.1. Mengadakan kegiatan setiap personil sekolah wajib satu pohon ( saji
sapu )
9.1.2. Mewujudkan lingkungan sekolah sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.
9.1.3. Pemberian Reward kelas terbersih
9.2. Penciptaan budaya berbudi pekerti luhur
9.2.1. Mengadakan kegiatan sapa pagi saling berjabat tangan
9.2.2. Membuat dan menetapkan norma – norma pergaulan di sekolah
9.3. Pengembangan kegiatan yang menumbuhkan sikap peduli terhadap
lingkungan
9.3.1 Mengadakan kegiatan jum’at bersih
9.3.2 Mengadakan kegiatan workshop tentang sekolah peduli lingkungan
9.3.3 Mengadakan kegiatan selama 5 menit setiap pengambilan sampah
9.3.3 Mewajibkan semua personil sekolah turun dari kendaraaan dan mesin
dimatikan di gerbang pintu masuk.
19
B. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI, KOMPONEN UNTUK MENCAPAI SETIAP
SASARAN
1. Aspek Standar Kompetensi Lulusan

Sasaran 1
Peningkatan kedisiplinan siswa dan peningkatan ketaqwaan terhadap Tuhan YME.
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut adalah :
1) Internal :
a) Kepala Sekolah
b) Guru
c) Kesiswaan
d) Guru Agama
e) Dana
2) Eksternal :
a) Komite Sekolah
b) Orang tua siswa
c) Dinas pendidikan
Sasaran 2
Peningkatan Nilai Ujian Sekolah dan Nilai Ujian Nasional
Komponen yang diperlukan melaksanakan sasaran tersebut adalah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Guru
c) Kurikulum
d) Dana
2) Eksternal :
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
c) Lembaga Bimbingan
Sasaran 3
Peningkatan KKM untuk semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut adalah
1) Internal :
a) Kepala Sekolah
b) Guru mata pelajaran
c) Kurikulum
d) Dana
2) Eksternal :
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
20
Sasaran 4
Peningkatan prestasi di bidang Olah raga
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Guru Olah raga
c) Guru Pembina Extrakurikuler olah raga
d) Kesiswaan
e) Sarana Prasarana
f) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 5
Peningkatan Prestasi di bidang Seni
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Guru Kesenian
c) Guru Pembina Ektrakurikuler Kesenian
d) Kesiswaan
e) Sarana Prasarana
f) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 6
Peningkatan prestasi di bidang Akademik
Komponen yang diperlukan untuk sasaran tersebut adalah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Guru
c) Kesiswaan
d) Sarana prasarana
e) Guru Ektrakurikuler
f) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
c) Orang tua siswa
21
2. Aspek Standar Isi
Sasaran 1
Pengembangan Buku – 1 Kurikulum KTSP 2013 .
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Nara Sumber
Sasaran 2
Pengembangan Silabus kelas 2,3,5 dan 6.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas pendidikan
c) LPMP ( Nara sumber )
Sasaran 3
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
c) Unesa ( Nara sumber )
22
Sasaran 4
Pengadaan bahan ajar dan LKS
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas pendidikan
Sasaran 5
Pengadaan Panduan Pembelajaran
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 6
Pengembangan panduan evaluasi
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite
b) Dinas Pendidikan
c ) Unesa ( Nara sumber )
3. Aspek Standar Proses
Sasaran 1
Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan mengintegrasikan
IMTAQ , Karakter ,Iptek ,Life skills dan enterprenenship.
23
1) Internal
a) Kepala sekolah
b) Guru Mata Pelajaran
c) Kurikulum
d) Kesiswaan
e) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 2
Pengembangan pembelajaran dengan pendekatan ; student centered , reflektive learning ,
active learning , enjoyyable and Joyful learning , cooperatife learning , quantum learning ,
contextual teaching learning
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Guru
c) Kurikulum
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 3
Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan menggunakan berbagai
sumber belajar.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru Mapel dan guru kelas
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite Sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 4
Peningkatan pengawasan proses pembelajaran dengan jadwal terprogam
24
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kordinator Mapel
c) Guru
d) Kurikulum
e) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
4. Aspek Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sasaran 1
Peningkatan Pemahaman Kepala Sekolah , guru dan tenaga kependidikan tentang kurikulum
KTSP 2013.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite Sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 2
Peningkatan kompetensi berbahasa Inggris untuk guru dan Tenaga Kependidikan.
Komponen yang diperlukan untuk sasaran tersebut adalah :
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b)Guru
c) Karyawan
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite Sekolah
b) Dinas pendidikan
c) lembaga Kursus ( Nara sumber )
Sasaran 4
Peningkatan kemampuan penguasaan komputer dan internet
Komponen yang diperlukan untuk sasaran tersebut diatas adalah :
1) Internal
a) Kepala Sekolah
25
b) Guru
c) Karyawan
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Lembaga Kursus ( Nara sumber )
Sasaran 5
Peningkatan kompetensi pengembangan pembelajaran berbasis sainstyfic
Komponen yang diperlukan untuk sasaran tersebut diatas adalah :
1) Internal
a) Kepala sekolah
b) Guru
c) Kurikulum
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
5. Aspek Standar Sarana Prasarana

Sasaran 1
Pemenuhan fasilitas ruang belajar
Komponen yang diperlukan untuk mencapai sasaran tersebut adalah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
c) Hubungan masyarakat
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
Sasaran 2
Pemenuhan Ruang Laboratorium IPA
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
26
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
Sasaran 4
Pemenuhan Ruang komputer
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
d) Dana
Sasaran 5
Pemenuhan Ruang Guru
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
Sasaran 6
Pemenuhan Ruang Gudang
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
d) Dana
27
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
Sasaran 7
Pemenuhan Ruang UKS
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
Sasaran 8
Pemenuhan Tempat Parkir
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Sarana Prasarana
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Pemkot Sidoarjo
c) Dinas Pendidikan
Sasaran 9
6. Aspek Standar Pengelolaan

Sasaran 1
Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
28
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 2
Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 3
Peningkatan peran serta masyarakat dan kemitraan ( humas )
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 4
Pengembangan PAS / SIM sekolah menuju e-school
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 5
1) Internal
29
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Badan Sertfikasi Internasional
Sasaran
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Badan sertifilkasi Internasional
Sasaran 7
Pegimplementasikan Total Quality Servis ( TQS )
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 8
Pengimplementasikan Total Quality Manajemen ( TQM )
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
30
b) Dinas Pendidikan
Sasaran9
Pemenuhan kerja sama dengan dunia usaha
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Dunia Usaha
7. Aspek Standar Pembiayaan

Sasaran 1
Peningkatan sumber dana pendidikan dari pemeritah daerah.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Pemkot Sidoarjo
Sasaran 2
Peningkatan sumber dana pendidikan dari masyarakat / orang tua siswa / komite sekolah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 3
Pemenuhan pengalokasikan dana sesuai dengan kebutuhan , dalam bentuk progam
pengawasan.
31
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 4
Pemenuhan penggunaan dana yang trasparan dan akuntabel
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 5
Pemenuhan pelaporan penggunaan dana yang akuntabel.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 6
Pemenuhan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
32
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 7
Pengembangan income generating unit – unit produksi / unit usaha sekolah
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf Sekolah
c) Guru
d) Kantin
e) Koperasi
f) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 8
Terjalinnya kerja sama dengan alumni
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Alumni
Sasaran 9
Pemenuhan penggalian dana dengan dunia usaha / Industri
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Dunia usaha / Industri
33
Sasaran 10
Terbangunnya kerja sama dengan lembaga independen dalam mengembangkan sekolah.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Staf sekolah
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Lembaga Independen
8. Aspek Standar Penilaian
Sasaran 1
Terimplementasikannya model evaluasi pembelajaran secara lengkap dan komprehensif
dengan teknik penilaian yang bervariasi berbasis IT untuk semua mata pelajaran.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Unesa ( nara sumber )
Sasaran 2
Pengembangan instrumen penilaian materi untuk kenaikan ulangan kenaikan kelas.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 3
Pengembangan instrumen penilaian UAS
1) Internal
a) Kepala Sekolah
34
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 4
Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 5
Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
Komponen yang diperlukan untuk mencapai sasaran tersebut adalah :
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 6
Pengembangan perangkat pendokumentasikan penilaian
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Kurikulum
c) Guru
d) Dana
35
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
Sasaran 1
Penciptaan lingkungan sehat , asri , indah , rindang , sejuk dengan taman sekolah dan hutan
sekolah.
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Tim Adiwiyata
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
c) Tunas Hijau ( Nara sumber )
d) Badan lingkungan hidup ( Nara sumber )
Sasaran 2
Penciptaan budaya berbudi pekerti luhur
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Tim Adiwiyata
c) Guru
d) Dana
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
Sasaran 3
Pengembangan kegiatan yang menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan
1) Internal
a) Kepala Sekolah
b) Tim Adiwiyata
c) Guru
d) Dana
36
2) Ekternal
a) Komite sekolah
b) Dinas Pendidikan
C. ANALISIS SWOT
Standar 1 : Standar Kompetensi dan kelulusan
1.1 Peningkatan kedisplinan siswa dan peningkatan ketaqwaan terhadap Tuhan Y.M.E
TINGKAT
KOMPONEN/ KRITERIA KESIAPAN FAKTOR
FUNGSI DAN ( Kondisi Ideal ) KONDISI NYATA KESIAPAN
FAKTORNYA Siap Tidak
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki komitmen yang  Memiliki komitmen
tinggi dalam kedisiplinan yang tinggi dalam
dan peningkatan ketaqwaan kedisiplinan dan V
terhadap Tuhan Y.M.E. peningkatan ketaqwaan
terhadap Tuhan Y.M.E.
b. Guru  Memiliki Kepedulian yang  Belum semuanya V

tinggi dalam peningkatan memiliki kepedulian
kedisiplinan dan ketaqwaan yang tinggi dalam
terhadap Tuhan Y.M.E kedisiplinan dan
peningkatan ketaqwaan
terhadap Tuhan Y.M.E.
c. Kesiswaaan  Memiliki seperangkat  Memiliki seperangkat V

peraturan dalam peraturan dalam
peningkatan kedisplinan dan peningkatan kedisplinan
peningkatan ketaqwaan dan peningkatan
terhadap Tuhan Y.M.E ketaqwaan terhadap
Tuhan Y.M.E
d. Guru Agama  Memiliki Kepedulian yang  Memiliki Kepedulian V
tinggi dalam peningkatan yang tinggi dalam
kedisiplinan dan ketaqwaan peningkatan kedisiplinan
terhadap Tuhan Y.M.E dan ketaqwaan terhadap
Tuhan Y.M.E
f. Dana  Dukungan dana cukup  Dukungan dana cukup V
mewadai untuk kegiatan mewadai untuk kegiatan
Faktor Eksternal
a. Komite Sekolah  Adanya dukungan yang  Adanya dukungan V
maksimal dalam yang maksimal dalam
mewujudkan kedisplinnan mewujudkan
dan ketaqwaan terhadap kedisplinnan dan
Tuhan Y.M.E ketaqwaan terhadap
Tuhan Y.M.E
b.Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

Pendidikan baik moril maupun baik moril maupun
material dalam material dalam
37
mewujudkan kedisiplinan mewujudkan
dan ketaqwaan Terhadap kedisiplinan dan
Tuhan Y.M.E. ketaqwaan Terhadap
Tuhan Y.M.E.
1.2. Peningkatan Nilai Ujian Sekolah dan Nilai Ujian Nasional
TINGKAT
KOMPONEN/ KRITERIA FAKTOR
FUNGSI DAN KESIAPAN KONDISI NYATA KESIAPAN
FAKTORNYA ( Kondisi Ideal ) Siap Tidak
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki komitmen  Memiliki komitmen yang
yang tinggi dalam tinggi dalam peningkatan
peningkatan prestasi prestasi siswa dalam UAS V
siswa dalam UAS dan dan UNAS
UNAS
b. Guru  Memiliki komitmen  Memiliki komitmen yang V

yang tinggi dalam tinggi dalam
melaksanakan melaksanakan
pembelajaran dalam pembelajaran dalam upaya
upaya peningkatan peningkatan prestasi UAS
prestasi UAS dan UNAS dan UNAS
c. Kurikulum  Memiliki Progam  Memiliki Progam V

kurikulum yang jelas kurikulum yang jelas
dalam peningkatan dalam peningkatan
prestasi UAS dan UNAS prestasi UAS dan UNAS
.
d. Dana  Memiliki dana yang  Belum semua dana V
cukup mewadai tercukupi
Faktor Eksternal
a. Komite Sekolah  Adanya dukungan  Adanya dukungan yang V
yang maksimal baik maksimal baik secara
secara moril maupun moril dan material dalam
material dalam peningkatan prestasi
peningkatan prestasi UAS dan UNAS
UAS dan UNAS
b. Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

mewujudkan prestasi mewujudkan prestasi
siswa dalam UAS dan siswa dalam UAS dan
UNAS UNAS
1.3. Peningkatan Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM)untuk semua mata pelajaran
TINGKAT
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki wawasan  Memiliki wawasan
tentang pemahaman tentang pemahaman KKM
KKM dan tata cara dan tata cara V
perhitungannya. perhitungannya
38
b.Guru Mata  Memiliki pengetahuan  Belum semuanya guru V
Pelajaran tentang KKM dan tata memahami tentang KKM
cara untuk menghitung dan tata cara
KKM menghitungnya
c. Kurikulum  Memiliki buku dan  Memiliki buku dan rambu V

rambu – rambu dan – rambu dan progam
progam tentang tentang pengetahuan
pengetahuan KKM dan KKM dan tata cara
tata cara perhitungannya perhitungannya.
d. Dana  Memiliki dana yang  dana cukup mewadai V
cukup mewadai
Faktor Eksternal
material dalam peningkatan KKM
peningkatan KKM

peningkatan KKM peningkatan KKM
1.4. Peningkatan Prestasi di bidang Olah Raga

TINGKAT
Siap
Faktor Internal
yang tinggi dalam upaya tinggi dalam upaya
peningkatan prestasi peningkatan prestasi V
dibidang Olah raga dibidang Olah raga
b.Guru Olah  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V

Raga dan motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi
dalam upaya dalam upaya peningkatan
peningkatan prestasi di prestasi di bidang olah
bidang olah raga raga
c. Guru Pembina  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan V
Ekrakurikuler dan motivasi yang tinggi dan motivasi yang tinggi
Olah Raga dalam upaya dalam upaya peningkatan
peningkatan prestasi di prestasi di bidang olah
bidang olah raga raga
d. Dana  Memiliki dana yang  Dana masih belum V
cukup mewadai mencukupi.
Faktor Eksternal
39
material dalam peningkatan prestasi
peningkatan prestasi Olah Raga
Olah Raga

peningkatan prestasi di peningkatan prestasi di
bidang Olah Raga bidang Olah Raga
1.5. Peningkatan Prestasi di bidang Kesenian

TINGKAT
Siap
Faktor Internal
peningkatan prestasi peningkatan prestasi V
dibidang Kesenian dibidang Kesenian
b.Guru Kesenian  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V

dan motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi
peningkatan prestasi di prestasi di bidang kesenian
bidang kesenian
c. Guru Pembina  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan V

Ekrakurikuler dan motivasi yang tinggi dan motivasi yang tinggi
Kesenian dalam upaya dalam upaya peningkatan
peningkatan prestasi di prestasi di bidang
bidang Kesenian Kesenian
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan  Adanya dukungan yang V
material dalam peningkatan prestasi di
peningkatan prestasi di bidang Kesenia
bidang Kesenian

bidang Kesenian bidang Kesenian
40
1.6. Peningkatan Prestasi di bidang akademik
TINGKAT
Siap
Faktor Internal
peningkatan prestasi di peningkatan prestasi di V
bidang akademik bidang akademik
b.Guru  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V

dan motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi
bidang akademik akademik.
c. Kesiswaan  Memiliki progam dalam  Memiliki progam dalam V

upaya peningkatan upaya peningkatan
prestasi di bidang prestasi di bidang
akademik. akademik.
d. Sapras  Memiliki sarana yang  Belum memiliki sarana V
mewadai dalam yang lengkap dalam
bidang akademik. bidang akademik.
e. Guru  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V
Ektrakurikuler dan motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi
bidang akademik. akademik.
Faktor Eksternal
material dalam peningkatan prestasi di
peningkatan prestasi di bidang akademik
bidang akademik

bidang akademik bidang akademik
41
Standar 2 : Standar Proses
2.1. Pengembangan Dokumen 1 Kurikulum KTSP 2013
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
FUNGSI DAN KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA KESIAPAN
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki komitmen yang  Memiliki komitmen V
tinggi dan memilki yang tinggi dan memilki
pengalaman dalam pengalaman dalam
penyusunan KTSP 2013 penyusunan KTSP 2013
b. Kurikulum  Tersusunnya Dokumen 1  Belum tersusunnya v

KTSP 2013 . Dokumen 1.
c. Guru  Adanya komitmen dan  Adanya komitmen dan V

motivasi yang tinggi dapat motivasi yang tinggi
tersusunnya Buku 1 KTSP dapat tersusunnya Buku
bertaraf Internasional 1 KTSP bertaraf
Internasional
d. Dana  Dukungan dana mencukupi  Dukungan dana belum V
semua tercukupi
Faktor Eksternal
a. Komite Sekolah . Adanya dukungan yang . Adanya dukungan yang V
maksimal baik secara moril maksimal baik secara
dan material dalam moril dan material
terwujudnya Buku – 1 dalam terwujudnya
KTSP Buku – 1 KTSP
b. Dinas . Adanya komitmen dan . Adanya komitmen dan V
Pendidikan dukungan yang tinggi dukungan yang tinggi
dengan memberikan segala dengan memberikan
kemudahan segala kemudahan
c. Nara sumber  Mempunyai nara sumber  Nara sumber yang V
yang kompoten dalam kompeten
bidang KTSP dari memberikan informasi
perguruan tinggi dan dinas hanya pada saat
pendidikan workshop.
2.2. Pengembangan Silabus Kelas X,XI dan XII

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki komitmen yang  Memiliki komitmen V
tinggi dan memilki yang tinggi dan memilki
penyusunan dan penyusunan dan
42
pengembangan silabus pengembangan silabus
b. Kurikulum  Tersusunnya dan  belum tersusunnya V

pengembangan Silabus . silabus secara
keseluruhan .

motivasi yang tinggi dalam motivasi yang tinggi
tersusunnya silabus dalam tersusunnya
silabus
d. Dana  Dukungan dana mencukupi  Dukungan dana belum V
semua tercukupi
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah . Adanya dukungan yang . Adanya dukungan yang V
maksimal baik secara moril maksimal baik secara
dan material dalam moril dan material
terwujudnya silabus . dalam terwujudnya
silabus
b.Dinas . Adanya komitmen dan . Adanya komitmen dan V
dengan memberikan segala dengan memberikan
kemudahan segala kemudahan
yang kompoten dalam kompeten
penyusunan silabus dari memberikan
perguruan tinggi bimbingan
penyusunan silabus
dari Unesa
2.3. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki komitmen yang  Memiliki komitmen yang V
tinggi dan memilki tinggi dan memilki
pengembangan RPP pengembangan RPP
b. Kurikulum  Tersusunnya dan  belum tersusunnya RPP V

pengembangan RPP . secara keseluruhan .

motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi dalam
dalam tersusunnya RPP tersusunnya RPP
d. Dana  Dukungan dana  Dukungan dana belum V

mencukupi semua tercukupi
43
Faktor Eksternal
maksimal baik secara maksimal baik secara
moril dan material dalam moril dan material dalam
terwujudnya RPP . terwujudnya RPP

dengan memberikan dengan memberikan segala
segala kemudahan kemudahan
yang kompoten dalam kompeten memberikan
penyusunan silabus dari bimbingan penyusunan
perguruan tinggi RPP dari Unesa
2.4. Pengadaan Bahan Ajar dan LKS

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pengembangan Bahan ajar pengembangan Bahan ajar
dan LKS dan LKS
b. Kurikulum  Tersusunnya dan  belum tersusunnya bahan V

pengembangan Bahan ajar ajar dan LKS secara
dan LKS . keseluruhan.

dalam tersusunnya Bahan tersusunnya Bahan ajar dan
ajar dan LKS LKS

Faktor Eksternal
terwujudnya Bahan ajar terwujudnya bahan ajar
dan LKS . dan LKS

44
penyusunan Bahan ajar bimbingan penyusunan
dan LKS dari perguruan bahan ajar dan LKS dari
tinggi Unesa
2.5. Pengembangan Panduan Pembelajaran

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pengembangan panduan pengembangan panduan
pembelajaran pembelajaran

pengembangan panduan panduan pembelajaran
pembelajaran . secara keseluruhan .

dalam tersusunnya tersusunnya silabus
silabus
Faktor Eksternal
terwujudnya panduan terwujudnya panduan
pembelajaran . pembelajaran .
penyusunan panduan bimbingan penyusunan
pembelajaran dari panduan pembelajaran
perguruan tinggi dari Unesa
2.6. Pengembangan panduan evaluasi

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
45
pengembangan Panduan pengembangan Panduan
evaluasi evaluasi

pengembangan panduan pengembangan panduan
evaluasi . evaluasi secara
keseluruhan .

motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi
dalam tersusunnya dalam tersusunnya
panduan evaluasi. panduan evaluasi

Faktor Eksternal
terwujudnya panduan terwujudnya panduan
evaluasi . evaluasi.
dengan memberikan dengan memberikan
segala kemudahan segala kemudahan
penyusunan panduan bimbingan penyusunan
evaluasi dari perguruan panduan evaluasi dari
tinggi Unesa
Standar 3 : Standar Proses :

3.1. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan mengintegrasikan Imtaq ,
Karakter , Iptek , Life skil dan Enterprenenship.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
FAKTORNYA ( Kesiapan Ideal ) Siap Tidak
Siap
Faktor Internal
yang tinggi dalam tinggi dalam upaya V
upaya mewujudkan mewujudkan
pengembangan pengembangan
pembelajaran. pembelajaran.
b. Kurikulum  Memiliki progam  Memiliki progam V

pembelajaran yang pembelajaran yang mampu
mampu mengintegrasikan Imtaq ,
46
mengintegrasikan Imtaq karakter , Iptek , Life skil
, karakter , Iptek , Life dan enterprenensip.
skil dan enterprenensip.
c. Guru  Menguasai  Belum semuanya V

pembelajaran dan Menguasai pembelajaran
mampu dan mampu
mengintegrasikan Imtaq mengintegrasikan Imtaq ,
, Karakter ,Iptek , life Karakter ,Iptek , life skil
skil dan dan enterprenenship.
enterprenenship.
d. Dana  Dukungan dana  Dukungan dana belum

mencukupi semuanya tercukupi
Faktor Eksternal
a. Komite . Adanya dukungan yang . Adanya dukungan yang V
Sekolah maksimal baik secara maksimal baik secara moril
moril dan material dan material dalam
dalam terwujudnya terwujudnya pembelajaran
pembelajaran secara secara inovatif.
inovatif.
. Adanya komitmen dan . Adanya komitmen dan
b. Dinas dukungan yang tinggi dukungan yang tinggi V
Pendidikan dengan memberikan dengan memberikan segala
segala kemudahan kemudahan dalam
pembelajaran inovatif. inovatif.
3.2. Pengembangan pembelajaran dengan pendekatan ; student contered ; reflective learning , active
learning ; cooperative learning ; quantum learning ; contextual teaching learning .
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
upaya mewujudkan mewujudkan pembelajaran
pembelajaran dengan dengan berbagai
berbagai pendekatan . pendekatan

pembelajaran dengan pembelajaran dengan
berbagai pendekatan . berbagai pendekatan
c. Guru  Menguasai pembelajaran  Belum semuanya V

dengan mengggunakan Menguasai pembelajaran
pembelajaran berbagai dengan menggunakan
pendekatan berbagai pendekatan.

47
Faktor Eksternal
moril dan material dan material dalam
pembelajaran dengan dengan berbagai
berbagai pendekatan. pendekatan.
segala kemudahan kemudahan dalam
pembelajaran dengan dengan berbagai pendekatan.
berbagai pendekatan.
3.3. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan menggunakan berbagai
sumber belajar.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
upaya mewujudkan mewujudkan pembelajaran
pembelajaran dengan dengan berbagai sumber
berbagai sumber belajar belajar

pengadaan sumber pengadan sumber belajar.
belajar.
c. Guru  Menguasai  Menguasai pembelajaran V
pembelajaran dengan dengan memiliki berbagai
memiliki berbagai sumber belajar .
sumber belajar

Faktor Eksternal
moril dan material dan material dalam upaya
dalam upaya pengadaan pengadaan sumber belajar.
berbagai sumber belajar
segala kemudahan kemudahan dalam upaya
dalam upaya pengadaan pengadaan berbagai sumber
berbagai sumber belajar belajar.
48
3.4. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran dengan jadwal terprogam.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan
dalam melakukan dalam melakukan V
pengawasan / pengawasan / monitoring
monitoring terhadap terhadap semua progam
semua progam sekolah. sekolah.

pengawasan / pengawasan / monitoring
monitoring dalam dalam proses pembelajaran
proses pembelajaran yang terprogam
yang terprogam
c. Guru  Memilki perangkat  Belum semuanya V
pembelajaran yang memiliki perangkat
lengkap. pembelajaran secara
lengkap.
d. Koordinator  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V

Mata pelajaran dalam melakukan dalam melakukan
monitoring . monitoring
e. Dana  Dukungan dana  Dukungan dana belum V
Faktor Eksternal
moril dan material dan maerial terhadap
terhadap pelaksanaan pelaksanaan adanya
adanya pengawasan / pengawasan / monitoring.
monitoring.
b. Dinas . Adanya komitmen dan . Adanya komitmen dan
Pendidikan dukungan yang tinggi dukungan yang tinggi V
dengan mengirim dengan mengirim
pengawas untuk pengawas untuk
melakukan monitoring melakukan monitoring
terhadap progam terhadap progam sekolah.
sekolah.
c. Nara Sumber . Memiliki kemampuan . Memiliki kemampuan V
dalam melakukan sistem dalam melakukan sistem
menggunakan Bahasa menggunakan Bahasa
Inggris. Inggris.
49
Standar 4 : Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1 Peningkatan pemahaman kepala sekolah , guru dan tenaga kependidikan tentang kurukulum
KTSP 2013
TINGKAT
FAKTORNYA ( Kesiapan Idieal ) Siap Tidak
Siap
Faktor
Internal
a. Kepala  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan dan
Sekolah dan pengalaman dalam pengalamam dalam pemahaman V
pemahaman kurikulum kurikulum KTSP 2013
KTSP 2013
b. Guru  Memiliki kemampuan  Belum semuanya memiliki V

dalam memahami dan kemampuan dan mengetrapkan
mengetrapkan kurikulum KTSP 2013.
kurikulum KTSP 2013
c. Kurikulum  Memiliki progam dalam  Memiliki progam dalam V

dalam pemahaman pemahaman kurikulum KTSP
kurikulum KTSP 2013. 2013.
d. Dana  Dukungan dana  Dukungan dana mencukupi V

mencukupi
Faktor
Ekternal
a. Komite  Adanya dukungan yang  Adanya dukungan yang V
Sekolah maksimal baik moril maksimal baik moril maupun
maupun material dalam material dalam pemahaman
pemahaman kurikulum kurikulum KTSP 2013.
KTSP 2013.
b. Dinas  Adanya komitmen dan  Adanya komitmen dan V
Pendidikan dukungan yang tinggi dukungan yang tinggi dalam
dalam pemahaman pemahaman terhadap kurikulum
terhadap kurikulum KTSP 2013
KTSP 2013
c. Nara  Memiliki kemampuan  Menjalin kerjasama dengan V
Sumber dan kompenten dalam pihak Unesa dalam memberikan
pemahaman terhadap workshop tentang kurikulum
kurikulum KTSP 2013 KTSP 2013
4.3. Peningkatan kemampuan penguasaan komputer dan internet

TINGKAT
FAKTORNYA ( Kesiapan Idieal ) Siap Tidak
Siap
Faktor
Internal
a. Kepala  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan dalam
Sekolah dalam mengoperasikan mengoperasikan komputer dan V
komputer dan internet internet.
50
b. Guru  Memiliki kemampuan  Belum semua guru mampu V
dan penguasaan mengoperasikan komputer dan
komputer dan internet. internet.
c. Karyawan  Memiliki kemampuan  Belum semua guru mampu V

dan penguasaan mengoperasikan komputer dan
d. Dana  Dukungan dana  Belum semuanya dukungan V

mencukupi dana tercukupi
Faktor
Ekternal
Sekolah maksimal baik moril maksimal baik moril maupun
maupun material dalam material dalam mengoperasikan
mengoperasikan komputer dan internet.
komputer dan internet.
b. Dinas  Adanya komitmen dan  Adanya komitmen dan V
Pendidikan dukungan yang tinggi dukungan yang tinggi dalam
dalam mengoperasikan mengoperasikan komputer dan
c. Nara  Memiliki kemampuan  Menjalin kerja sama dengan V
Sumber dan kompenten dalam lembaga kursus komputer dan
mengoperasikan internet.
komputer dan internet
Standar 5 : Standar sarana dan prasarana

5.1. Pemenuhan fasilitas ruang kelas
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
tinggi dalam dalam tinggi dalam dalam
pemenuhan fasilitas ruang pemenuhan fasilitas ruang
kelas. kelas.
b. Sarana  Dapat terpenuhi kebutuhan  Belum terpenuhinya V

Prasarana yang idieal dalam setiap secara keseluruhan
ruang kelas dalam proses kebutuhan di masing-
belajar mengajar masing kelas.
c. Hubungan  Dapat menjalin hubungan  Belum dapat menjalin V
masyarakat dengan pihak lain dalam hubungan dengan pihak
pemenuhan kebutuhan di lain secara maksimal
setiap ruangan kelas. dalam pemenuhan
kebutuhan di setiap
ruangan kelas .
d. Dana  Dana dapat tercukupi  Belum semuanya dana V
tercukupi.
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan yang  Belum adanya dukungan V
maksimal dalam secara maksimal dalam
pemenuhan fasilitas tiap – pemenuhan kebutuhan
tiap kelas kelas .
51
b. Pemkot  Adanya dukungan terhadap  Adanya dukungan V
Sidoarjo pemenuhan fasilitas tiap – terhadap pemenuhan
tiap kelas melalui APBD. fasilitas kelas melalui
APBD

c. Dinas  Adanya dukungan yang  Adanya dukungan yang V
Pendidikan maksimal terhadap maksimal terhadap
pemenuhan kebutuhan pemenuhan kebutuhan
fasilitas tiap – tiap kelas. fasilitas tiap – tiap kelas.
d. Dinas  Adanya dukungan yang  Adanya dukungan yang V
pemenuhan perpustakaan pemenuhan perpustakaan
digital. digital.
5.2. Pemenuhan Ruang Komputer

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pemenuhan ruang pemenuhan ruang
komputer. komputer.

Prasarana yang idieal dalam secara keseluruhan dalam
komputer. komputer.

pemenuhan ruang komputer lain secara maksimal
. dalam pemenuhan ruang
komputer.

tercukupi.
Faktor Eksternal
komputer. computer.

Sidoarjo pemenuhan ruang komputer terhadap pemenuhan
melalui APBD. ruang komputer melalui
APBD.

komputer. komputer.
52
5.3. Pemenuhan Ruang Guru.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pemenuhan ruang guru . pemenuhan ruang guru .

pemenuhan ruang guru . pemenuhan ruang guru.

pemenuhan ruang guru . lain secara maksimal
dalam pemenuhan ruang
guru .
tercukupi.
Faktor Eksternal
Sidoarjo pemenuhan ruang guru . terhadap pemenuhan
ruang guru.

5.4. Pemenuhan Ruang Gudang .

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pemenuhan ruang gudang . pemenuhan ruang gudang
.

.
pemenuhan ruang gudang . lain secara maksimal
53
gudang .
tercukupi.
Faktor Eksternal
.
Sidoarjo pemenuhan ruang gudang . terhadap pemenuhan
ruang gudang.
.
5.15. Pemenuhan Ruang UKS.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pemenuhan ruang UKS . pemenuhan ruang UKS .

pemenuhan ruang UKS . lain secara maksimal
UKS .
tercukupi.
Faktor Eksternal
Sidoarjo pemenuhan ruang UKS . terhadap pemenuhan
ruang UKS.
54
5.5. Pemenuhan Tempat Parkir.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pemenuhan tempat Parkir . pemenuhan tempat parkir
.

pemenuhan ruang tempat pemenuhan tempat parkir.
parkir .
pemenuhan tempat parkir . lain secara maksimal
dalam pemenuhan tempat
parkir .

tercukupi.
Faktor Eksternal
pemenuhan tempat parkir . pemenuhan tempat parkir
.

Sidoarjo pemenuhan ruang tempat terhadap pemenuhan
parkir . tempat parkir.

pemenuhan tempat parkir . pemenuhan tempat parkir.
Sasaran 6 : Standar Pengelolaan

6.1. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam pemahaman dan dalam pemahaman dan V
perbuatan rencana kerja perbuatan rencana kerja
dan kegiatan sekolah. dan kegiatan sekolah.
b. Staf Sekolah  Memiliki kemampuan  Belum semua staf
dalam pembuatan dan sekolah memiliki V
pembuatan rencana kerja kemampuan dalam
dan kegiatan sekolah. pembuatan dan
55
pembuatan rencana kerja
dan kegiatan sekolah.
c. Guru  Memiliki kemampuan  Belum semua guru V

dalam menganalisa memiliki kemampuan
kebutuhan dalam dalam menganalisa
peningkatan prestasi kebutuhan dalam
belajar siswa. peningkatan prestasi
belajar siswa.

tercukupi.
Faktor Eksternal
maksimal dalam maksimal dalam
penyusunan rencana kerja penyusunan rencana kerja
dan kegiatan sekolah. dan kegiatan sekolah.
b.Dinas  Adanya dukungan yang  Adanya dukungan yang V
Pendidikan maksimal dengan maksimal dengan
memberikan segala memberikan segala
kemudahan dalam kemudahan dalam
penyusunan rencana kerja penyusunan rencana kerja
sekolah dan kegitan sekolah dan kegitan
sekolah. sekolah.
6.2. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam pembuatan struktur dalam dalam pembuatan V
sekolah dan mekanisme struktur sekolah dan
kerja sekolah . mekanisme kerja
sekolah.
b. Staf Sekolah  Memiliki kemampuan  Belum semua staf V

dalam pembuatan struktur sekolah memiliki
sekolah dan mekanisme kemampuan struktur
kerja sekolah. sekolah dan mekanisme
kerja sekolah.
c. Guru  Mengetahui tugas dan  Belum semua guru V

wewenangnya sebagai memahami tugas dan
pendidik. wewenang sebagai
pendidik.
d. Dana  Dana dapat tercukupi  Dana dapat tercukupi. V
Faktor Eksternal
56
maksimal dalam pembuatan maksimal dalam
struktur sekolah dan pembuatan struktur
mekanisme kerja sekolah. sekolah dan mekanisme
kerja sekolah..
pembuatan struktur sekolah pembuatan struktur
dan mekanisme kerja sekolah dan mekanisme
sekolah. kerja sekolah.
6.3. Peningkatan peran serta masyarakat dan kemitraan ( Humas ).
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam menjalin hubungan dalam menjalin V
dengan pihak ketiga dalam hubungan dengan pihak
mengembangkan sekolah. ketiga dalam
mengembangkan
sekolah.
b. Staf Sekolah  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V

dalam menjalin hubungan dalam menjalin
dengan pihak ketiga untuk hubungan dengan pihak
mewujudkan progam ketiga untuk
sekolah. mewujudkan progam
sekolah.
c. Guru  Mampu menjalin  Mampu menjalin V

hubungan dengan pihak hubungan dengan pihak
lain dalam meningkatkan lain dalam
prestasi. meningkatkan prestasi.
Faktor Eksternal
maksimal dalam upaya maksimal dalam upaya
menjalin hubungan /mitra menjalin hubungan /mitra
dengan pihak ketiga dengan pihak ketiga
kemudahan dalam menjalin kemudahan dalam
hubungan dengan pihak menjalin hubungan denga
ketiga . pihak ketiga.
57
6.4. Pengembangan PAS / SIM sekolah menuju e-school.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
tinggi dalam yang tinggi dalam V
pengembangan PAS / SIM pengembangan PAS /
menuju e-school. SIM menuju e-school
b. Staf Sekolah  Memiliki komitmen dan  Memiliki komitmen dan V

motivasi yang tinggi motivasi yang tinggi
dalam pengembangan dalam pengembangan
PAS / SIM menuju e- PAS / SIM menuju e-
school school
c. Guru  Memiliki motivasi dalam  Memiliki komitmen V

pengembangan PAS / SIM yang tinggi dalam
menuju e-school. pengembangan PAS /
SIM menuju e-school.
Faktor Eksternal
maksimal dalam upaya maksimal dalam upaya
pengembangan PAS / SIM pengembangan PAS /
menuju e –school. SIM menuju e – school.

b. Dinas  Adanya dukungan yang  Adanya dukungan yang V
mengembangkan PAS / mengembangkan PAS /
SIM e-school. SIM e-school.
6.6. Pengimplementasikan Total Quality Servis ( TQS ).
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam dalam V
pengimplementasikan pengimplementasikan
Total Quality Servis Total Quality Servis (
( TQS ) TQS )
58
b. Staf Sekolah  Memiliki kemampuan  Sebagaian besar belum V
dalam memiliki kemampuan
pengimplementasikan dalam
Total Quality Servis pengimplementasikan
( TQS ) Total Quality Servis (
TQS )
c. Guru  Memiliki kemampuan  . Sebagaian besar belum V

TQS )

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
mengimplemantasikan mengimplementasikan
TQS TQS
mengimplementasikan TQS mengimplementasikan
TQS.
c. Nara Sumber  Memiliki kemampuan  Menjalin kerja sama
kompenten dalam TQS dengan pihak rekanan
dalam
mengimplementasikan
TQS.
6.6. Pengimplementasikan Total Quality Manajemen ( TQM ).
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam dalam V
pengimplementasikan pengimplementasikan
Total Quality Servis Total Quality Servis (
( TQS ) TQS )
b. Staf Sekolah  Memiliki kemampuan  Sebagaian besar belum V

59
TQS )
c. Guru  Memiliki kemampuan  . Sebagaian besar belum V

TQS )

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
mengimplemantasikan mengimplementasikan
TQS TQS
mengimplementasikan TQS mengimplementasikan
TQS.
c. Nara Sumber  Memiliki kemampuan  Menjalin kerja sama V
kompenten dalam TQS dengan pihak rekanan
dalam
mengimplementasikan
TQS.
6.9. Pemenuhan kerja sama dengan sekolah dalam negeri.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kompenten  Memiliki kompenten
dalam menjalin kerja sama dalam menjalin kerja V
dengan sekolah di dalam sama dengan sekolah di
negeri. dalam negeri.
b. Staf Sekolah  Memiliki kompenten  Memiliki kompenten V

dalam menjalin kerja sama dalam menjalin kerja
dengan sekolah di dalam sama dengan sekolah di
c. Guru  Memiliki kemampuan  Belum semuanya V

dalam menjalin hubungan memiliki kemampuan
kerja sama dengan dalam menjalin
60
Sekolah di dalam negeri hubungan kerja sama
dengan Sekolah di
dalam negeri

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
maksimal dalam menjalin maksimal dalam menjalin
hubungan dengan sekolah hubungan dengan sekolah
di dalam negeri di dalam negeri.
menjalain hubungan dengan menjalin hubungan
sekolah RSBI di dalam dengan sekolah RSBI di
6.8. Pemenuhan kerja sama dengan dunia usaha
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dengan dunia usaha. sama dengan dunia
usaha.

dalam membuat progam dalam membuat progam
menjalin kerja sama menjalin kerja sama
dengan dunia usaha. dengan dunia usaha.

kerja sama dengan dunia dalam menjalin
usaha hubungan kerja sama
dengan dunia usaha.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
61
hubungan dengan dunia hubungan dengan dunia
usaha. usaha.
dunia usaha. dengan dunia usaha .
6.9. Pemenuhan kerja sama dengan lembaga lain yang relevan dalam negeri
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dengan lembaga yang sama dengan lembaga
relevan dalam negeri. yang relevan dalam
negeri.

dengan lembaga yang lain dengan relevan dalam
relevan dalam negeri. negeri.

lembaga yang lain relevan hubungan kerja sama
dalam negeri. dengan lembaga lain
yang relevan dalam
negeri.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
hubungan dengan lembaga hubungan dengan
lain relevan dalam negeri. lembaga lain relevan
dalam negeri.
62
lembaga lain relevan dalam dengan lembaga lain
negeri relevan dalam negeri.
6.10. Pemenuhan kerja sama dengan lembaga lain yang relevan di dalam negeri
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dengan lembaga yang sama dengan lembaga
relevan di dalam negeri. yang relevan di dalam
negeri.

dengan lembaga yang lain dengan relevan di dalam
relevan di dalam negeri. negeri.

lembaga yang lain relevan hubungan kerja sama
di dalam negeri. dengan lembaga lain
yang relevan di dalam
negeri.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
hubungan dengan lembaga hubungan dengan
lain relevan di dalam lembaga lain relevan di
lembaga lain relevan di dengan lembaga lain
dalam negeri relevan di dalam negeri.
63
6.14. Penciptaan sekolah terbebas dari rokok , narkoba , kekerasan , kriminal , Pelecehan seksual
dan traffiking (perdagangan orang)
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
tinggi dalam penciptaan yang tinggi dalam V
sekolah yang terbebas dari penciptaan sekolah yang
rokok,narkoba,kekerasan terbebas dari
kriminal pelecehan rokok,narkoba,
seksual dan trafficking kekerasan kriminal,
(perdangangan orang) pelecehan seksual dan
trafficking
(perdangangan orang)
b. Staf Sekolah  Memiliki komitmen yang  Memiliki komitmen

tinggi dalam penciptaan yang tinggi dalam V
sekolah yang terbebas dari penciptaan sekolah yang
rokok,narkoba,kekerasan terbebas dari
criminal,pelecehan seksual rokok,narkoba,kekerasa
dan trafficking n criminal, pelecehan
(perdagangan orang) seksual dan trafficking
(perdagangan orang)
c. Guru  Memiliki komitmen yang  Belum semuanya V

tinggi dalam penciptaan memiliki komitmen
sekolah yang terbebas dari yang tinggi dalam
rokok,narkoba,kekerasan penciptaan sekolah yang
criminal pelecehan seksual terbebas dari rokok,
dan trafficking narkoba,kekerasan
(perdagangan orang) kriminal dan pelecehan
seksual dan trafficking
(perdagangan

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a. Komite  Adanya dukungan  Adanya dukungan V
penciptaan sekolah terbebas penciptaan sekolah
dari rokok, narkoba, terbebas dari rokok,
kekerasan, criminal dan narkoba, kekerasan,
pelecehan seksual. criminal dan pelecehan
seksual.
b.Dinas  Adanya dukungan  Adanya dukungan V
Pendidikan penciptaan sekolah terbebas penciptaan sekolah
dari rokok, narkoba, terbebas dari rokok,
kekerasan, criminal dan narkoba, kekerasan,
64
pelecehan seksual. criminal dan pelecehan
seksual..
Standar 7 : Standar Pembiayaan

7.1. Peningkatan sumber dana pendidikan dari pemerintah daerah.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
FAKTORNYA ( Kondisi Idieal ) Siap Tidak
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki komitmen dalam  Memiliki komitmen
upaya melakukan dalam upaya melakukan V
permohonan peningkatan permohonan peningkatan
sumber dana. sumber dana.
b. Staf Sekolah.  Memiliki progam sekolah  Memiliki progam sekolah V

dalam RKAS ada dalam RKAS ada
peningkatan sumber dana. peningkatan sumber dana.
c. Dana  Dana dapat tercukupi  Belum semuanya dana V

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan terhadap  Adanya dukungan V
peningkatan sumber dana terhadap peningkatan
dari daerah. sumber dana dari daerah
b. Dinas  Adanya dukungan terhadap  Adanya dukungan V

Pendidikan peningkatan sumber dana terhadap peningkatan
dari daerah . sumber dana dari daerah .
c. Pemkot  Adanya dukungan terhadap  Adanya rencana V
Sidoarjo penambahan sumber dana peninjauan kembali
dari daerah. sumber dana dibedakan
antara regular dan
kawasan
7.2. Peningkatan sumber dana pendidikan dari masyarakat / orang tua siswa / komite sekolah.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
upaya peningkatan sumber dalam upaya peningkatan V
dana melalui masyarakat sumber dana melalui
atau orang tua siswa. masyarakat atau orang tua
siswa.
65
b. Staf Sekolah.  Memiliki progam sekolah  Memiliki progam sekolah V
dalam peningkatan sumber dalam peningkatan
dana melalui masyarakat sumber dana melalui
atau orang tua siswa masyarakat atau orang tua
siswa.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan terhadap Adanya dukungan V
peningkatan sumber dana terhadap peningkatan
melalui masyarakat atau sumber dana melalui
orang tua siswa. masyarakat atau orang
tua siswa.

Pendidikan peningkatan sumber dana terhadap peningkatan
melalui masyarakat atau sumber dana melalui
orang tua siswa . masyarakat atau orang
tua siswa.
c. Pemkot  Adanya dukungan terhadap  Tidak adanya dukungan V
Sidoarjo peningkatan sumber dana dalam peningkatan
dari masyarakat atau orang sumber dana dari
tua siswa. masyarakat atau orang
tua siswa.
7.3. Pemenuhan pengalokasikan dana sesuai dengan kebutuhan dalam bentuk progam pengawasan.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kemampuan  .Memiliki kemampuan
dalam menganalisa dalam menganalisa V
kebutuhan sekolah dan kebutuhan sekolah dan
pengawasan progam. pengawasan progam.
b. Staf Sekolah.  Memiliki progam dalam  .Memiliki progam dalam V

menganalisis kebutuhan menganalisis kebutuhan
sekolah . sekolah

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
66
menganalisa kebutuhan terhadap menganalisa
sekolah. kebutuhan sekolah.
b. Dinas  Adanya dukungan  Adanya dukungan V

Pendidikan pengawasan terhadap pengawasan terhadap
progam sekolah. progam sekolah.
c. Pemkot  Adanya dukungan  Adanya dukungan V
Sidoarjo pengawasan terhadap pengawasan terhadap
progam sekolah progam sekolah.
7.4. Pemenuhan penggunaan dana yang trasparan dan akuntabel.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
penggunaan dana harus dalam penggunaan dana V
transparan dan akuntabel. harus transparan dan
akuntabel
b. Staf Sekolah.  Memiliki komitmen dalam  Memiliki komitmen V

penggunaan dana harus dalam penggunaan dana
transparan dan akuntabel . harus transparan dan
akuntabel

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
penggunaan dana harus terhadap penggunaan
transparan dan akuntabel. dana harus trasparan dan
akuntabel.

Pendidikan penggunaan dana harus terhadap penggunaan.
transparan dan akuntabel.
7.5. Pemenuhan pelaporan penggunaan dana yang akuntabel.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
67
pelaporan dana yang harus dalam pelaporan dana V
akuntabel. yang harus akuntabel.
b. Staf Sekolah.  Memiliki komitmen dalam  Memiliki komitmen V

pelaporan dana yang harus dalam pelaporan dana
akuntabel . yang harus akuntabel

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
pelaporan dana yang harus terhadap pelaporan dana
akuntabel. harus yang akuntabel.

Pendidikan pelaporan dana yang harus terhadap pelaporan dana
akuntabel. yang harus akuntabel.
7.6. Pemenuhan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam mendokumenkan dalam mendokumenkan V
laporan penggunaan dana. . laporan penggunaan dana.
b. Staf Sekolah.  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V

dalam mendokumentasikan dalam
laporan penggunaan dana . mendokumentasikan
penggunaan dana.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
mendokumentasikan terhadap
penggunaan dana. mendokumentasikan
penggunaan dana.

Pendidikan mendokumentasikan terhadap
68
penggunaan dana. mendokumentasikan
penggunaan dana.
7.8. Terjalinnya kerja sama dengan alumni

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kompenten dalam  Memiliki kompenten
membangun kerja sama dalam membangun kerja V
dengan alumni . sama dengan alumni .
b. Staf Sekolah.  Memiliki kemampuan dan  Memiliki kompenten V

membuat progam dalam dalam membangun kerja
menjalin hubungan dengan sama dengan alumni .
alumni.
c. Guru  Memiliki kemampuan  Memiliki kompenten V

dalam menjaring kerja sama dalam membangun kerja
dengan alumni . sama dengan alumni .

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
mengembangkan menjalin terhadap
kerja sama dengan alumni. mengembangkan
menjalin kerja sama
dengan alumni..

Pendidikan mengembangkan menjalin terhadap
menjalin kerja sama
dengan alumni..
c. Alumni  Memiliki peran aktif dalam  Belum maksimal peran V
pengembangan sekolah. aktif dalam
mengembangkan sekolah.
7.9.Pemenuhan penggalian dana dengan dunia usaha / industri.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
69
penggalian dana dengan dalam penggalian dana V
dunia usaha /industri . dengan dunia usaha
/industri .
b. Staf Sekolah.  Memiliki kemampuan dan  Memiliki kemampuan dan V

membuat progam dalam membuat progam dalam
penggalian dana dengan penggalian dana dengan
dunia usaha / industri. dunia usaha / industri.
c. Guru  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V

dalam menjaring dengan dalam menjaring dengan
dunia usaha . dunia usaha.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
menjalin kerja sama
dengan alumni..

menjalin kerja sama
dengan alumni..
c. Dunia usaha  Memiliki peran aktif dalam  Menjalin kerja sama V
membangun kerja sama dengan teh botol sosro
dengan pihak sekolah.. dan perusahaan air
minum healthyair..
7.10.Terbangunnya kerja sama dengan lembaga independen dalam mengembangkan sekolah.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
membagun kerja sama membangun kerja sama V
dengan lembaga dengan lembaga
independen . independen.
.
b. Staf Sekolah.  Memiliki kemampuan dan  Memiliki kemampuan dan V

membuat progam dalam membuat progam dalam
menjalin kerja sama dengan menjalin kerja sama
lembaga independen. dengan lembaga
independen.

dalam menjaring dengan dalam menjaring dengan
70
lembaga independen . lembaga independen.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
kerja sama dengan lembaga mengembangkan
independen. menjalin kerja sama
dengan lembaga
independen.

kerja sama dengan lembaga mengembangkan
independen. menjalin kerja sama
lembaga independen.
Sasaran 8 : Standar Penilaian

8.2. Pengembangan instrumen penilaian materi untuk ulangan kenaikan kelas.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kemampuan  .Memiliki kemampuan V
dalam penyusunan dalam penyusunan
instrumen penilaian materi instrumen penilaian materi
untuk kenaikan kelas. untuk kenaikan kelas.
b. Kurikulum  Memiliki progam  memiliki progam V

instrumen penilaian materi instrumen.penilaian materi
untuk ulangan kenaikan untuk ulangan kenaikan
kelas. kelas.

dalam instrument penilaian memahami dalam
materi untuk kenaikan instrument penilaian
kelas. materi untuk kenaikan
kelas.
d. Dana  Dana dapat tercukupi.  Belum semuanya dana V
dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan secara  . Adanya dukungan secara V
maksimal dalam instrumen maksimal dalam
penilaian materi . instrumen penilaian
materi.
b. Dinas  Adanya dukungan dengan  Adanya dukungan dengan V
Pendidikan memberi kemudahan dalam memberi kemudahan
instrumen penilaian materi . dalam instrumen penilaian
materi.
71
c. Nara Sumber  Memiliki kompeten dan  Adanya kerja sama V
menguasai dalam intrumen dengan perguruan tinggi
penilaian materi . negeri ( Unesa ).
8.3. Pengembangan instrumen penilaian .

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam penyusunan dan dalam penyusunan dan
pengembangan instrumen pengembangan instrumen
penilaian UAS. penilaian UAS .

instrumen penilaian UAS . instrumen penilaian UAS .
.

dalam pengembangan memahami dalam
instrumen penilaian UAS . instrument penilaian UAS.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan secara  . Adanya dukungan secara V
pengembangan instrumen pengembangan instrumen
penilaian UAS . penilaian UAS .
instrumen penilaian materi . dalam instrumen penilaian
materi .
menguasai dalam intrumen dengan perguruan tinggi
penilaian materi . negeri ( Unesa ).
8.4. Pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian guru.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pengembangan mekanisme pengembangan
dan prosedur penilaian mekanisme dan prosedur
guru. penilaian guru.
mekanisme dan prosedur mekanisme dan prosedur
penilaian guru. penilaian guru.
72
.

dalam prosedur penilaian dalam prosedur penilaian
guru. guru
dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a.Komite Sekolah  Adanya dukungan secara  Adanya dukungan secara V
penilaian guru. penilaian guru.
mekanisme dan prosedur dalam mekanisme dan
penilaian guru. prosedur penilaian guru.
menguasai dalam dengan perguruan tinggi
mekanisme dan prosedur negeri ( Unesa ).
penilaian guru.
8.5. Pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian sekolah.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pengembangan mekanisme pengembangan
dan prosedur penilaian mekanisme dan prosedur
sekolah. penilaian sekolah.
penilaian sekolah. penilaian sekolah.
.

dalam prosedur penilaian dalam prosedur penilaian
sekolah. sekolah
dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
mekanisme dan prosedur dalam mekanisme dan
penilaian sekolah. prosedur penilaian
sekolah.
73
menguasai dalam dengan perguruan tinggi
mekanisme dan prosedur negeri ( Unesa ).
penilaian sekolah.
8.6. Pengembangan perangkat pendokumentasikan penilaian.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pengembangan perangkat pengembangan
pendokumentasikan mekanisme dan prosedur
b. Kurikulum  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V
pengembangan perangkat pengembangan perangkat
pendokumentasikan pendokumentasikan

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
penilaian sekolah. penilaian sekolah..
b. Dinas  . Adanya dukungan secara  Adanya dukungan secara V
Pendidikan maksimal dalam maksimal dalam
8.6. Pengembangan perangkat pendokumentasikan penilaian.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
pengembangan perangkat pengembangan
pendokumentasikan mekanisme dan prosedur
b. Kurikulum  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V
74
dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
a. Komite Sekolah  Adanya dukungan secara  Adanya dukungan secara V
penilaian sekolah. penilaian sekolah..
b. Dinas  . Adanya dukungan secara  Adanya dukungan secara V
Sasaran 9 : Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

9.1. Penciptaan lingkungan sehat , asri , indah , rindang , sejuk dengan taman sekolah dan hutan
sekolah.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kompenten dalam  Memiliki kompenten V
penciptaan lingkungan dalam penciptaan
yang menyenangkan. lingkungan yang
menyenangkan.
b.Tim Adiwiyata  Memiliki progam  Memiliki progam V

penciptaan lingkungan penciptaan lingkungan
sehat , asri , indah , rindang sehat , asri , indah ,
dan sejuk. rindang dan sejuk.

dalam penciptaan memiliki progam
lingkungan yang penciptaan lingkungan
menyenangkan. sehat , asri , indah ,
rindang dan sejuk.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
maksimal dalam penciptan maksimal lingkungan
lingkungan yang yang menyenangkan.
menyenangkan.
penciptaan lingkungan dalam penciptaan
yang menyenangkan. lingkungan yang
menyenangkan.
menguasai penciptaan dengan Badan lingkungan
lingkungan yang baik. hidup dan tunas hijau.
75
9.2. Penciptaan budaya berbudi pekerti luhur.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
a. Kepala Sekolah  Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan V
dalam penciptaan budaya dalam penciptaan budaya
berbudi pekerti luhur. berbudi pekerti luhur.
b.Kesiswaan  Memiliki progam – progam  Memiliki progam – V

penciptaan budaya berbudi progam penciptaan
pekerti luhur. budaya berbudi pekerti
luhur.

dalam penciptaan budaya dalam penciptaan budaya
berbudi pekerti luhur. berbudi pekerti luhur..

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
maksimal dalam penciptaan maksimal dalam
budaya berbudi pekerti penciptaan budaya
luhur. berbudi pekerti luhur.
penciptaan budaya berbudi dalam penciptaan budaya
pekerti luhur. berbudi pekerti luhur
menguasai penciptaan dengan Badan lingkungan
lingkungan yang baik. hidup dan tunas hijau.
9.3. Pengembangan kegiatan yang menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan.

TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam sikap kepedulian dalam sikap kepedulian
lingkungan. lingkungan
b.Tim Adiwiyata  Memiliki progam – progam  Memiliki progam – V

sikap peduli terhadap progam sikap peduli
lingkungan. terhadap lingkungan.
c. Guru  Memiliki sikap kepedulian  Belum semuanya V

76
terhadap lingkungan. memiliki sikap peduli
terhadap lingkungan.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
kepedulian terhadap kepedulian terhadap
lingkungan. lingkungan.
b. Dinas  Adanya dukungan secara  Adanya dukungan secara V
kepedulian terhadap kepedulian terhadap
lingkungan. lingkungan.
menguasai penciptaan dengan Badan
lingkungan yang baik. lingkungan hidup dan
tunas hijau.
9.4. Pengembangan kerja sama dengan lembaga lingkungan baik dari dalam maupun luar negeri.
TINGKAT
KOMPONEN/ FAKTOR
Siap
Faktor Internal
dalam membangun kerja dalam membangun kerja
sama dengan lembaga sama dengan lembaga
lingkungan hidup. lingkungan hidup.
b.Tim Adiwiyata  Memiliki progam – progam  Memiliki progam – V

kerja sama dengan lembaga progam kerja sama
lingkungan hidup baik dari dengan lembaga
dalam maupun luar negeri. lingkungan hidup baik
dari dalam maupun luar
negeri.

dapat tercukupi.
Faktor Eksternal
maksimal dalam kerja sama maksimal dalam kerja
dengan lembaga sama dengan lembaga
lingkungan hidup dalam lingkungan hidup dalam
dan luar negeri. dan luar negeri.
b. Dinas  Adanya dukungan dengan  Adanya dukungan V
Pendidikan memberikan kemudahan dengan memberikan
dalam menjalin kerja sama kemudahan dalam
dengan lembaga menjalin kerja sama
lingkungan hidup dalam dengan lembaga
dan luar negeri. lingkungan hidup dalam
dan luar negeri.
77
menguasai dalam menjalin dengan Badan
kerja sama dengan lembaga lingkungan hidup dan
lingkungan hidup dalam tunas hijau ( dalam
dan luar negeri. negeri ) negara Jepang (
luar negeri )
D. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
1. Aspek Standar Kelulusan
1.1.Peningkatan kedisiplinan siswa dan peningkatan ketaqwaan terhadap Tuhan Y.M.E
Komponen / faktor Persoalan pada

Alternatif pemecahan persoalan
yang tidak siap komponen / faktor
Orang tua / wali murid

Kepedulian orang tua  Memberikan pengarahan kepada orang
terhadap anak kurang tua / wali murid untuk memotivasi
anaknya.
Dukungan orang tua / Dukungan orang tua /

wali murid wali murid kurang  Memberi pengarahan kepada orang tua /
wali murid untuk memotivasi anaknya
2. Aspek Standar Isi
2.1 Pengembangan Dokumen -1 Kurikulum KTSP 2013

Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang Alternatif Pemecahan Masalah
komponen/faktor
TIDAK SIAP
1. Kurikulum Belum tersusunnya buku -1 1. Mengadakan workshop Kurikulum
KTS.l 2013 KTSP Dokumen 1
2. Mengadakan pertemuan koordinator
mata pelajaran .
2.4. Pengembangan bahan ajar dan LKS bertaraf internasional
Faktor yang Persoalan pada

Alternatif pemecahan masalah
tidak siap komponen/faktor
1. Kurikulum Belum tersusunnya bahan ajar 1. Mengadakan pertemuanKKG sekolah
dan LKS mata pelajaran mata pelajaran.
2. Mengadakan Workshop mata pelajaran
bekerja sama dengan nara sumber dari
LPMP
2.5. Pengembangan Panduan pembelajaran untuk semua guru
Faktor yang Persoalan pd

tidak siap komponen/faktor
1. Kurikulum Belum tersusunnya panduan 1. Mengadakan pertemuan MGMP semua
pembelajaran . mata pelajaran terkait pembelajaran ..
78
4.Aspek Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1. Peningkatan pemahaman Kepala Sekolah , Guru , dan tenaga kependidikan tentang kurikulum
KTSP 2013.
Komponen/Faktor Persoalan pada

yang Tidak Siap komponen/faktor
1. Guru 1. Belum semuanya 1. Mengadakan kegiatan in house traning
memahami adanya (IHT) tentang kurikulum bertaraf
kurikulum KTSP 2013. internasional dengan bekerja sama
dengan Dinas pendidikan dan Unesa.
2. Sebagian besar masih S.1 2.Memotivasi untuk melanjutkan ke S.2
4.2.Peningkatan kompetensi berbahasa Inggris untuk guru dan tenaga kependidikan.
Komponen/Faktor Persoalan pada

yang Tidak Siap komponen/faktor
1. Guru 1. Belum bisa lancar dalam 1. Mengikutsertakan dalam kursus bahasa
komunikasi dalam bahasa Inggris guru baik yang diadakan di
Inggris. sekolah yang bekerja sama dengan
lembaga kursus.
2.Karyawan 1.Belum bisa lancar dalam 1.Mengikutsertakan dalam kursus bahasa

komunikasi dalam bahasa Inggris yang diadakan di sekolah dengan
Inggris. bekerja sama dengan lembaga kursus.
5. Aspek Standar Sarana dan Prasarana
5.1. Pemenuhan fasilitas ruang belajar sebanyak 27 kelas
Komponen /
Persoalan pada
faktor yang Alternatif Pemecahan Masalah
komponen/faktor
tidak siap
Mengadakan pertemuan dengan
orang tua siswa dalam upaya
Kurangnya dukungan dari orang pemenuhan kebutuhan fasilitas kelas
Komite
tua siswa melalui komite sekolah.
5.10. Pemenuhan Ruang Gudang

Komponen /
Persoalan pada
komponen/faktor
tidak siap
1. Mengajukan bantuan kepada
pemerintah daerah ataupun pusat
Belum terpenuhinya sarana 2.Menjalin kerjasama yang baik
Sarana prasarana
penyimpanan barang dengan komite sekolah
3.Menjalin kerjasama yang baik
dengan perusahaan
1.Mengajukan bantuhan kepada
Dana Kurangnya dana dalam pemerintah daerah ataupun pusat.
penambahan fasilitas sekolah. 2.Menjalin kerja sama yang baik
dengan komite sekolah
79
Kurangnya dukungan dari orang
Komite orang tua siswa dalam upaya
tua siswa terhadap pendanaan
penggalian dana dari orang tua siswa
dalam menunjang fasilitas.
melalui komite.
5.11. Pemenuhan Tempat Parkir

Komponen /
Persoalan pada
komponen/faktor
tidak siap
1. Mengajukan bantuan kepada
pemerintah daerah ataupun pusat
Belum terpenuhinya tempat parkir
Sarana prasarana sepeda , sepeda motor dan mobil 2.Menjalin kerjasama yang baik
berstandar ISO dengan komite sekolah
3.Menjalin kerjasama yang baik
dengan perusahaan
1.Mengajukan bantuhan kepada
Dana Kurangnya dana dalam pemerintah daerah ataupun pusat.
penambahan fasilitas sekolah. 2.Menjalin kerja sama yang baik
Komite orang tua siswa dalam upaya
melalui komite.
6. Aspek Pengelolaan
6.1.Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah
Komponen
Persoalan pada komponen Alternatif pemecahan persoalan
/faktor yang
factor
tidak siap
Guru Belum semua guru memahami 1.Mengunanadakan pertemuan
pentingnya RKAS dalam kordinator mapel untuk
menunjang progam dan kegiatan menyampaikan progam dan
sekolah. penyampaian kebutuhan dalam
penyusunan RKAS.
2.Mengadakan kegiatan workshop
dalam penyusunan RKAS
6.2.Pengimplementasikan Total Quality Servis ( TQS )
Komponen
/faktor yang
factor
tidak siap
Guru Sebagaian besar guru belum 1.Mengadakan sp TQS study
memahami total quality servis banding ke sekolah yang sudah
mengetrapkan TQS.
2. Mengadakan pelatihan dengan
bekerja sama dengan lembaga yang
kompenten terhadap TQS
80
6.3.Pengimlementasikan Total Quality Manajemen ( TQM )
Komponen
/faktor yang
factor
tidak siap
Guru Sebagaian besar guru belum 1.Mengadakan sp TQM study
memahami total quality banding ke sekolah yang sudah
manajemen mengetrapkan TQM.
2. Mengadakan pelatihan dengan
bekerja sama dengan lembaga yang
kompenten terhadap TQM
Dana Kurangnya dana 1.Mengajukan bantuhan kepada

pemerintah daerah ataupun pusat.
2.Menjalin kerja sama yang baik
Komite Mengadakan pertemuan dengan
orang tua siswa dalam upaya
melalui komite.
7. Aspek Pembiyaan
7.1 . Peningkatan sumber dana pendidikan dari pemerintah daerah.
Komponen/
faktor yang
faktor
tidak siap
Dana Dana yang telah dianggarkan Mengajukan permohonan kenaikan
melalui Bopda masih belum dana Bopda dengan melampirkan
mencukupi kebutuhan sekolah RKAS.
sedangkan sekolah tidak
diperbolehkan melakukan
pemungutan dana dari siswa.
Pemerintah Kota Dana yang telah dianggarkan Mengajukan permohonan kenaikan
Sidoarjo melalui Bopda dari pemerintah dana Bopdake pemerintah kota
kota Sidoarjo masih belum Sidoarjo dengan melampirkan
mencukupi kebutuhan sekolah RKAS.
sedangkan sekolah tidak
diperbolehkan melakukan
pemungutan dana dari siswa.
7.2 . Peningkatan sumber dana pendidikan dari masyarakat / orang tua siswa / komite sekolah .
Komponen/
faktor yang
faktor
tidak siap
Dana Dana belum tercukupi mengingat 1.Mengajukan ijin ke Dinas dan
sekolah tidak diperkenankan pemkot agar diperkenankan
untuk memungut dana dari siswa memungut dana dengan suka rela
dari siswa
Pemerintah Kota Melarang dengan tegas untuk 1.Mengajukan ijin ke pemkot agar
Sidoarjo tidak memungut dana dari siswa diperkenankan memungut dana
dengan suka rela dari siswa karena
dana dari pemkot belum
mencukupi.
81
7.3 . Pengembangan income generating unit – unit produksi / unit usaha sekolah.
8. Aspek Penilaian
8.1. Pengembangan instrumen penilaian materi untuk ulangan kenaikan kelas.
Komponen/ Alternatif pemecahan

faktor yang tidak Persoalan pada komponen faktor persoalan
siap
Guru kemampuan guru dalam menyusun workshop penyusunan
instrument penilaian materi berbasis TIK instrumen penilaian
masih 70% dari dua belas mata pelajaran materi bertaraf
kemampuan guru dalam mengembangkan internasional semua mata
instrumen penilaian berbasis TIK masih pelajaran berbasis IT
70% dari dua belas mata pelajaran
8.2. Pengembangan Instrumen penilaian UAS .
Komponen/ Alternatif pemecahan

faktor yang tidak Persoalan pada komponen faktor persoalan
siap
Guru kemampuan guru dalam menyusun workshop penyusunan
instrument penilaianUAS berbasis TIK instrumen penilaian UAS
masih 70% dari dua belas mata pelajaran semua mata pelajaran
kemampuan guru dalam mengembangkan berbasis TI
instrumen penilaian berbasis TIK masih
70% dari dua belas mata pelajaran
9. Aspek Lingkungan dan Budaya
9.1. Penciptaan lingkungan sehat , asri , indah , rindang , sejuk dengan taman sekolah dan hutan
sekolah
Komponen Faktor yang Persoalan Pada

Alternatif pemecahan Persoalan
Tidak Siap Komponen / Faktor
1. Guru Belum semua guru sadar 1. Mengadakan workshop kegiatan
akan pentingnya lingkungan hidup.
lingkungan bersih dan
sehat dapat menunjang 2.pembuatan slogan lingkungan
kegiatan proses belajar hidup
mengajar.
2. Siswa Belum sepenuhnya siswa 1. Adanya peraturan yang tegas

sadar adanya hidup bersih terhadap pelanggaran lingkungan
dan sehat. hidup.
2.Adanaya slogan –slogan tentang
lingkungan hidup.
3.Membuang sampah sesuai dengan
jenis sampah
4. mengadakan kegiatan jum’at
bersih selalu dibudayakan.
5.Adanaya lomba kebersihan tiap
kelas dan diberikan rewad
82
E. RENCANA KEGIATAN
1. Pemenuhan Standar Kompetensi Kelulusan :

a. Peningkatan kedisiplinan siswa dan peningkatan ketaqwaan terhadap Tuhan Y.M.E.
 Pemantapan tata tertib siswa
 Peningkatan kegiatan keagamaan melalui sholat dhuha berjamaah , kebaktian
b. Peningkatan nilai ujian sekolah dan nilai ujian nasional
 Pemantapan ( bimbingan ) materi UAS dan UNAS
 Pembuatan slogan persiapan ujian nasional.
 Pelaksanaan kegiatan tutor sebaya.
 Pembahasan SKL.
c. Peningkatan Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
 Mengadakan kegiatan workshop pemahaman KKM
d. Peningkatan prestasi di bidang Olah Raga
. Mengefektifkan semua kegiatan olah raga
. Mengikutsertakan dalam kegitan turnamen
e. Peningkatan prestasi di bidang seni
. mengefektifkan semua kegiatan seni yang ada di sekolah
. mengikutsertakan dalam turnamen / pagelaran seni.
f. Peningkatan prestasi di bidang akademik
 Mengaktifkan kegiatan ektrakurikuler Matematika ,IPA ,Bahasa Inggris dan IPS
 Mengikutsertakan dalam kegiatan lomba baik dalam dan luar kota.
2. Pemenuhan Standar Isi :

a. a. Pengembangan Buku/Dokumen 1 Kurikulum KTSP 2013
 Workshop Kurikulum KTSP 2013 Buku/Dokumen 1
b. Pengembangan Silabus
 Workshop penyusunan silabus
c. Pengembangan Rencana Pelaksanan Pembelajaran
 Workshop penyusunan RPP
d. Pengembangan bahan ajar dan LKS
 Workshop penyusunan bahan ajar dan LKS
e. Pengembangan panduan pembelajaran
 Workshop panduan pembelajaran
f. Pengembangan panduan evaluasi.
Workshop panduan evaluasi
3. Pemenuhan Standar Proses

a. Pengembangan pembelajaran dengan mengintegrasikan Imtaq ,
karakter, Iptek , Life skills dan enterprenensip
 Mengadakan IHT dan menyusun perangkat pembelajaran dengan
mengitegrasikan Imtaq dan Karakter
b. Pengembangan pembelajaran dengan berbagai pendekatan
 Merencanakan dan menerapkan pembelajaran dengan berbagai
pendekatan
c. Pengembangan pembelajaran untuk semua mata pelajaran dengan
menggunakan berbagai sumber
 Mengembangkan dan menerapkan dalam pembelajaran dengan
menggunakan berbagai sumber
d. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

 Melaksanakan kegiatan monitoring.
83
4. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :
a. Peningkatan pemahaman kurikulum KTSP 2013 untuk Kepala Sekolah , Guru
dan tenaga kependidikan
 Mengadakan in house traning kurikulum KTSP 2013
b. Peningkatan kompetensi berbahasa Inggris untuk guru
 Mengikut sertakan dalam kursus bahasa Inggris
c. Peningkatan kemampuan penguasaan komputer dan internet
 Mengikut sertakan dalam kursus komputer dan internet
d. Peningkatan kompetensi guru melalui Lesson Study berbasis Sekolah

. Mengadakan lesson study berbasis sekolah setiap hari sabtu.
5. Pemenuhan Standar Sarana prasarana :

a. Pemenuhan Fasilitas13 ruang belajar yang standar Nassional
 Melengkapi sarana pembelajaran di ruang kelas
b. Perpustakaan Digital ( Digital Library )
 Melengkapi sarana ruang diatas dalam pengembangan pembelajaran.
c. Pemenuhan Ruang Elektronika / Prakarya , sanggar pramuka , gudang dan tempat
parkir.
 Membangun Ruang tersebut diatas dan sarana yang diperlukan.
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan :

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah.
 Penyusunan RKAS
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
 Peyusunan pedoman job descripsion struktur dan mekanisme kerja sekolah.
c. Peningkatan supervisi , monitoring , evaluasi dan akreditasi sekolah.
 Penyusunan progam dan pelaksanaan supervisi , monitoring , evaluasi dan persipan
akreditasi.
 Persiapan pelaksanaan audit internal dan eksternal.
d. Pengimplementasikan TQS dan TQM
 Perencanaan dan pelaksanaan pengimplementasikan TQM dan TQS
e. Pemenuhan kerja sama dengan sekolah baik dari dalam negeri
 Membuat progam dan pelaksanaan kerja sama dengan sekolah di dalam .
f. Pemenuhan kerja sama dengan dunia usaha.
 Penyusunan progam dan pelaksanaan menjalin kerja sama dengan dunia usaha
g. Pemenuhan kerja sama dengan lembaga lain yang relevan baik didalam negeri maupun
luar negeri
 Penyusunan progam dan pelaksanaan menjalin kerja sama dengan lembaga lain yang
relevan baik dalam negeri.
h. Penciptaan sekolah terbebas dari rokok , narkoba , kekerasan , kriminal dan
Pemenuhan Standar Pembiayaan :
a. Peningkatan sumber dana pendidikan dari pemerintah daerah
 Mengalokasikan sumber dana BOPDA sesuai dengan rekening dengan permintaan
tambahan.
b. Pemenuhan pengalokasikan dana sesuai dengan kebutuhan dalam bentuk
pengawasan.
 Mengalokasikan dana sesuai dengan kebutuhan dengan melakukan bentuk
pengawasan.
c. Pemenuhan penggunaan dana yang transparan dan akuntabel
 Semua penggunaan dana BOS ,BOSDA,BLOCKGRAND dan usaha lain dilaporkan
secara transparan dan akuntabel terhadap pihak yang terkait.
84
d. Pemenuhan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
 Semua pelaporan dana BOS ,BOSDA , BLOCKGRAND dan usaha lain
didokumentasikan dengan baik.
e. Pemenuhan kerja sama dengan alumni.
 Mengadakan pertemuan dengan alumni guna menggalang pemasukan dana
 Menjalin kerja sama dengan lembaga independen dalam penggalian dana untuk
mengembangkan sekolah.
7. Pemenuhan Standar Penilaian :

a. Terimplentasikannya model evaluasi dengan teknik penilaian yang bervariasi
. Pembuatan model evaluasi berbasis IT untuk UH , UTS , UAS dan UKK.
b. Pengembangan instrumen penilaian materi bertaraf internasional untuk ulangan
kenaikan kelas.
. Penyusunan instrumen penilaian materi untuk UH , UTS , UAS dan UKK
c. Pengembangan Instrumen penilaian UAS .
. Menyusun instrumen penilaian dalam bentuk kisi – kisi dan soal untuk ulangan akhir
semester.
d. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru dan sekolah
. Menyusun mekanisme dan prosedur penilaian.
e. Pengembangan perangkat pendokumentasikan penilaian
. Menyusun dan mendokumentasikan perangkat penilaian
8. Pemenuhan Standar Budaya dan Lingkungan Sekolah:

a. Penciptaan Lingkungan Sehat ,asri,indah,rindang,sejuk dengan taman sekolah dan
hutan sekolah.
 Kegiatan saji sapu untuk semua personil sekolah

 Perwujudan adiwiyata tingkat nasional mandiri
 Pemberian reward kelas terbersih
 Penanaman tanaman pagar
 Pergantian pot bunga
b. Peningkatan Budaya berbudi pekerti luhur
 Mengadakan kegiatan sapa pagi saling berjabat tangan

 Membuat dan menetapkan norma – norma pergaulan di sekolah.
c. Pengembangan kegiatan yang menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan,
 Mengadakan Kegiatan Jumat Bersih dan Olahraga Bersama

 Mengadakan kegiatan workshop tentang sekolah peduli lingkungan
 Mengadakan kegiatan selama 5 menit pengambilan sampah
 Mengadakan Lomba Kebersihan Kelas setiap Bulan
85
BAB III
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

SMK TANADA
TAHAPAN PROGRAM Program

STANDAR KOMPONEN SUB KOMPONEN INDIKATOR ESENSIAL REKOMENDASI PENINGKATAN KEGIATAN
1 2 3 MUTU 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
1. Isi 1. Keran 1.1.1 Pengemb 1.1.1 Cakupan Muatan 1,34 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan/
1 gka angan .1 Kurikulum dalam meningkatkan cakupan workshop
dasar, Kurikulu Pemenuhan cakupan muatan kurikulum dalam tentang
v
dan m Standar Isi kurikulum dalam pemenuhan Kurikulum
strukt pemenuhan Standar Isi
ur standar isi
kuriku 1.1.1 Sekolah 1,34 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan/
lum .2 melaksanakan meningkatkan pengembangan workshop
pengembangan pengembangan kurikulum dengan tentang
kurikulum dengan kurikulum dengan melibatkan unsur Pengemba
melibatkan unsur melibatkan unsur guru, konselor, ngan
guru, konselor, guru, konselor, kepala sekolah, Kurikulum v
kepala sekolah, kepala sekolah, komite sekolah
komite sekolah, komite sekolah dan nara sumber,
dan nara sumber, dan nara sumber, dan pihak-pihak
dan pihak-pihak dan pihak-pihak lain yang terkait.
lain yang terkait. lain yang terkait.
1.1.1 Sekolah, 1,34 Sekolah perlu Pengembangan KKG dan
.3 mengembangkan meningkatkan kurikulum workshop
kurikulum pengembangan berdasarkan tentang
berdasarkan kurikulum acuan pengemba
acuan berdasarkan pengembangan ngan v
pengembangan acuan kurikulum dalam kurikulum
kurikulum dalam pengembangan standar isi berdasarka
Standar Isi. kurikulum dalam n acuan
standar isi pengemba
86
ngan
kurikulum
dalam
standar isi
1.1.2 Struktur 1.1.2 Kepemilikan 1,36 Sekolah perlu Pembuatan Penugasan

Kurikulu .1 silabus meningkatkan silabus pembuatan
m Guru wajib silabus v
mempunyai
silabus
1.1.2 Komponen 1,36 Sekolah perlu Pemenuhan Pelatihan
.2 silabus meningkatakan semua komponen dan KKG
Pemenuhan silabus sesuai tentang
semua komponen sesuai SNP pemenuha
silabus sesuai dalam pembuatan n semua
sesuai SNP silabus komponen
dalam pembuatan silabus v
silabus sesuai
sesuai
SNP
dalam
pembuatan
silabus
1.1.2 Keterkaitan antar 1,36 Sekolah perlu Keterkaitan dan Pelatihan
.3 komponen dalam meningkatakan berkesinambunga dan KKG
silabus Komponen n semua tentang
silabus perlu komponen dan keterkaita
keterkaitan dan antar kelas n dan
kesinambungan kesinambu v
antar kelas ngan
semua
komponen
dan antar
kelak
87
1.1.3 Beban 1.1.3 Sekolah 1,00 Sekolah perlu Penerapan beban Pelatihan
Belajar .1 menerapkan meningkatkan belajar sesuai dan KKG
beban belajar penerapan beban dengan Standar tentang
sesuai dengan belajar sesuai Isi penerapan
Standar Isi dengan Standar beban v
Isi belajar
sesuai
dengan
Standar Isi
1. Penge 1.2.1 Layanan 1.2.1 Sekolah 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan
2 mbang Bimbing .1 melakukan meningkatakan pelayanan dan
an diri an dan kegiatan kegiatan konseling yang workshop
pesert Konselin pelayanan pelayanan diperuntukkan tentang
a didik g konseling yang konseling yang bagi semua pelayanan
diperuntukkan diperuntukkan peserta didik yang konseling
bagi semua bagi semua berkenaan dengan yang
peserta didik yang peserta didik yang masalah diri diperuntuk
berkenaan dengan berkenaan dengan pribadi dan kan bagi
masalah diri masalah diri kehidupan sosial, semua
pribadi dan pribadi dan belajar, dan peserta
kehidupan sosial, kehidupan sosial, pengembangan didik yang
belajar, dan belajar, dan karier berkenaan
pengembangan pengembangan peserta.didik dengan v
karier karier masalah
peserta.didik peserta.didik diri
pribadi
dan
kehidupan
sosial,
belajar,
dan
pengemba
ngan
karier
peserta.did
ik
88
1.2.2 Kegiaga 1.2.2 Sekolah 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Memotiva
n .1 melaksanakan 0 meningkatkan kegiatan ekstra si guru
ekstrakur kegiatan ekstra kegiatan ekstra kurikuler bagi dan
ikuler kurikuler bagi kurikuler bagi semua siswa pembina
semua siswa semua siswa ekstra
kurikuler
untuk
peningkata
n kegiatan
ekstra
kurikuler
2.Proses 2. Perenc 2.1.1 Perencan 2.1.1 Kegiatan untuk 1,38 Guru perlu Peningkatan Workshop
1 anaan aan .1 merencanakan meningkatkan kegiatan untuk kegiatan
Proses pembelajaran kegiatan untuk merencanakan untuk
Pembelaj merencanakan pembelajaan merencana v
aran pembelajaran kan
pembelaja
ran
2.1.1 Sekolah 1,38 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan
.2 melakukan meningkatkan perencanaan tentang
Perencanaan Perencanaan Proses Perencana
Proses Proses Pembelajaran an Proses
Pembelajaran Pembelajaran Bermutu Pembelaja
Bermutu Bermutu ran
Bermutu
2.1.2 Kualitas 2.1.2 Kepemilikan RPP 1,07 Sekolah perlu Mlengkapi KKG
RPP .1 meningkatakan Kepemilikan RPP pembuatan
v
Guru perlu RPP
melengkapi RPP
2.1.3 Sumber 2.1.3 Ketersedian buku 1,42 Sekolah perlu Penambahan Penambah
Belajar .1 teks, buku meningkatakan Ketersedian buku an alokasi
panduan, sumber Guru perlu teks, buku dana BOS
belajar lain menambahKeters panduan, sumber dan v
edian buku teks, belajar lain BOPDA
buku panduan, untuk
89
sumber belajar menambah
lain Ketersedia
n buku
teks, buku
panduan,
sumber
belajar
lain
2.1.3 Peningkatan 1,42 Sekolah perlu Peningkatan Penugasan
.2 Pemanfaatan meningkatkan Pemanfaatan kepada
buku teks, buku Pemanfaatan buku teks, buku siswa
panduan, sumber buku teks, buku panduan, sumber untuk
belajar lain panduan, sumber belajar lain membaca
belajar lain buku teks,
buku
panduan,
sumber
belajar
lain
2. Pelaks 2.2.1 Kualitas 2.2.1 Pemenuhan 1,53 Sekolah perlu Peningkatan Seminar
2 anaan pengelol .1 persyaratan peningkatan Pemenuhan tentangPe
Pembe aan kelas proses Pemenuhan persyaratan menuhan
lajaran pelaksanaan persyaratan proses persyarata
pembelajaran proses pelaksanaan n proses v
pelaksanaan pembelajaran pelaksanaa
pembelajaran n
pembelaja
ran
2.2.1 Pengelolaan kelas 1,53 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan
.2 meningkatkan Pengelolaan kelas tentang
v
Pengelolaan kelas Pengelolaa
n kelas
2.2.1 Kualitas 1,53 Sekolah perlu Peningkatan Studi
.3 Pembelajaran meningkatkan Kualitas Banding v
Kualitas Pembelajaran ke sekolah
90
Pembelajaran lain
tentang
Kualitas
Pembelaja
ran
2.2.2 Pelaksan 2.2.2 Pelaksanaan 1,29 Sekolah perlu Peningkatan Studi
aan .1 Pembelajaran meningkatkan Pelaksanaan Banding
pembelaj Bermutu di Pelaksanaan Pembelajaran ke sekolah
aran Sekolah Pembelajaran Bermutu di lain
Bermutu di Sekolah tentang
Sekolah Pelaksana v
an
Pembelaja
ran
Bermutu
di Sekolah
2.2.2 Kesesuaian 1,29 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan
.2 pelaksanaan meningkatkan Kesesuaian tentang
pembelajaran Kesesuaian pelaksanaan Kesesuaia
dengan RPP pelaksanaan pembelajaran n
untuk pembelajaran dengan RPP pelaksanaa
pendahuluan dengan RPP untuk n
v
untuk pendahuluan pembelaja
pendahuluan ran
dengan
RPP untuk
pendahulu
an
2.2.2 Kesesuaian 1,29 Sekolah perlu Peningkatan Pelatihan
dengan RPP pelaksanaan pembelajaran n v
untuk inti pembelajaran dengan RPP pelaksanaa
dengan RPP untuk inti n
untuk inti pembelaja
91
ran
dengan
RPP untuk
inti
2.2.2 Kesesuaian 1,29 Sekolah perlu Peningkatan KKG
dengan RPP pelaksanaan pembelajaran n
untuk penutup pembelajaran dengan RPP pelaksanaa
dengan RPP untuk penutup n
untuk penutup pembelaja
ran
dengan
RPP untuk
penutup
2.2.2 Sekolah 1,29 Sekolah perlu Peningkatan Workshop
.5 melakukan meningkatkan kegiatan tentang
kegiatan kegiatan pelayanan kegiatan
pelayanan pelayanan konseling yang pelayanan
konseling yang konseling yang diperuntukkan konseling
diperuntukkan diperuntukkan bagi semua yang
bagi semua bagi semua peserta didik yang diperuntuk
peserta didik yang peserta didik yang berkenaan dengan kan bagi
berkenaan dengan berkenaan dengan masalah diri semua
masalah diri masalah diri pribadi dan peserta
v
pribadi dan pribadi dan kehidupan sosial, didik yang
kehidupan sosial, kehidupan sosial, belajar, dan berkenaan
belajar, dan belajar, dan pengembangan dengan
pengembangan pengembangan karier masalah
karier karier peserta.didik diri
peserta.didik peserta.didik pribadi
dan
kehidupan
sosial,
belajar,
92
dan
pengemba
ngan
karier
peserta.did
ik
2.2.3 Kegiatan 2.2.3 Sekolah 2,00 Sekolah perlu Peningkatan Keterlibat

ekstra .1 melaksanakan meningkatkan kegiatan ekstra an semua
kurikuler kegiatan ekstra kegiatan ekstra kurikuler bagi guru dan
kurikuler bagi kurikuler bagi semua siswa pembina
semua siswa semua siswa sesuai dengan ekstra
sesuai dengan sesuai dengan minat dan bakat kurikuler
minat dan bakat minat dan bakat dan kondisi dalam
dan kondisi dan kondisi sekolah kegiatan
sekolah sekolah ekstra
kurikuler
bagi
semua
siswa
sesuai
dengan
minat dan
bakat dan
kondisi
sekolah
93
2, Peman 2.3.1 Pelaksan 2.3.1 Pelaksanaan 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Pelaksana
3 tauan, aan .1 Pemantauan, meningkatkan Pelaksanaan an
Penga pemanta Pengawasan, dan Pelaksanaan Pemantauan, Pemantaua
wasan, uan, Evaluasi Pemantauan, Pengawasan, dan n,
dan pengawa (persiapan, Pengawasan, dan Evaluasi Pengawas
v v v
Evalu san dan proses, penilaian) Evaluasi (persiapan, an, dan
asi evaluasi (persiapan, proses, penilaian) Evaluasi
proses, penilaian) (persiapan
, proses,
penilaian) v
2.3.3 Tindak Lanjut 1,29 Sekolah perlu Peningkatan Kepala
.2 meningkatkan Tindak Lanjut Sekolah
Tindak Lanjut membimbi
ng guru
dalam
melakukan
Tindak
Lanjut
3. SKL 3, Cerda 3.1.1 Keperjay 3.1.1 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Outbond
1 s, aan diri .1 memperoleh meningkatkan pengalaman dengan
berpen dan pengalaman Siswa belajar untuk tujuan
getahu bertangg belajar untuk memperoleh menumbuhkan supaya
an, ung menumbuhkan pengalaman dan Siswa
berkep jawab dan belajar untuk mengembangkan memperol
ribadi mengembangkan menumbuhkan sikap percaya diri eh
an, sikap percaya diri dan dan bertanggung pengalama
berakh dan bertanggung mengembangkan jawab n belajar v v v v
lak jawab sikap percaya diri untuk
mulia, dan bertanggung menumbu
serta jawab hkan dan
siap mengemba
hidup ngkan
mandi sikap
ri dan percaya
mengi diri dan
94
kuti bertanggu
pendid ng jawab
ikan
lebih
lanjut
3.1.2 Biasa 3.1.2 Jumlah siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Mengikuti
berbagai .1 yang mampu meningkatkan Jumlah siswa banyak
sumber belajar mandiri Jumlah siswa yang mampu lomba
belajar menggunakan yang mampu belajar mandiri ilmiah
v
berbagai sumber belajar mandiri menggunakan atau siswa
belajar menggunakan berbagai sumber berprestas
berbagai sumber belajar
belajar
3.1.3 Berprest 3.1.3 Sekolah memiliki 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Menamba
asi .1 prestasi yang 0 meningkatkan memiliki prestasi h jam
ditunjukkan prestasi yang yang ditunjukkan belajar
dengan tingkat ditunjukkan dengan tingkat dan try out
kelulusan dan dengan tingkat kelulusan dan v v v v
rata-rata nilai kelulusan dan rata-rata nilai
US/UN yang rata-rata nilai US/UN yang
tinggi US/UN yang tinggi
tinggi
3.1.4 Produktif 3.1.4 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Belajar di
dan .1 memperoleh meningkatkan memperoleh luar
betanggu pengalaman Siswa pengalaman sekolah,
ng jawab belajar untuk memperoleh belajar untuk KTS, dan
mengenal pengalaman mengenal outbond v v v v
pemanfaatan belajar untuk pemanfaatan
lingkungan secara mengenal lingkungan secara
produktif dan pemanfaatan produktif dan
bertanggung lingkungan secara bertanggung
95
jawab produktif dan jawab
bertanggung
jawab
3.1.5 Biasa 3.1.5 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Program

hidup .1 memperoleh meningkatkan memperoleh Gerakan
bersih, pengalaman Siswa pengalaman Hidup
sehat, belajar yang memperoleh belajar yang sehat
bugar, menunjukkan pengalaman menunjukkan
v v v v
aman, kebiasaan hidup belajar yang kebiasaan hidup
dan bersih, sehat, menunjukkan bersih, sehat,
sportif bugar dan aman kebiasaan hidup bugar dan aman
bersih, sehat,
bugar dan aman
3.1.6 Siap 3.1.6 Siswa 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Ekstra
melanjut .1 memperoleh 0 meningkatkan memperoleh Kurikuler
kan ke pengalaman Siswa pengalaman TIK
jenjang belajar agar memperoleh belajar agar (Teknolog
pendidik mampu pengalaman mampu i
an yang menguasai belajar agar menguasai Informasi
lebih pengetahuan mampu pengetahuan dan
v v v v
tinggi untuk menguasai untuk Komunika
melanjutkan ke pengetahuan melanjutkan ke si)
jenjang untuk jenjang
pendidikan yang melanjutkan ke pendidikan yang
lebih tinggi jenjang lebih tinggi
pendidikan yang
lebih tinggi
96
3.1.7 Berkomu 3.1.7 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Pendidika
nikasi .1 memperoleh meningkatkan memperoleh n
secara pengalaman Siswa pengalaman Karakter,
efektif dalam memperoleh dalam Meningkat
dan berkomunikasi pengalaman berkomunikasi kan
v v v v
santun baik lisan maupun dalam baik lisan maupun keteladan
tulisan secara berkomunikasi tulisan secara guru
efektif dan santun baik lisan maupun efektif dan santun
tulisan secara
efektif dan santun
3, Berim 3.2.1 Melaksa 3.2.1 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Sholat
2 an dan nakan .1 memperoleh meningkatkan memperoleh dhuha dan
bertak ajaran pengalaman Siswa pengalaman dhuhur
wa agama belajar untuk memperoleh belajar untuk berjamaah
kepad melaksanakan pengalaman melaksanakan . Pondok
a ajaran agama dan belajar untuk ajaran agama dan romadlon,
Tuhan akhlak mulia melaksanakan akhlak mulia dan PHBI
v v v v
Yang ajaran agama dan
Maha akhlak mulia
Esa
serta
berakh
lak
mulia
3.2.2 Berakhla 3.2.2 Siswa memiliki 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Kunjunga
k mulia .1 pengetahuan, meningkatkan memiliki n ke Panti
sikap, dan Siswa memiliki pengetahuan, Asuhan
perilaku yang pengetahuan, sikap, dan dan Panti
baik setelah sikap, dan perilaku yang Jompo
belajar akhlak perilaku yang baik setelah v v v v
mulia sesuai baik setelah belajar akhlak
ajaran agama belajar akhlak mulia sesuai
yang dianutnya mulia sesuai ajaran agama
ajaran agama yang dianutnya
yang dianutnya
97
3. Memil 3.3.1 Menegak 3.3.3 Jumlah siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Jumlah
3. iki kan .1 yang mentaati meningkatkan Jumlah siswa siswa
rasa aturan aturan sekolah Jumlah siswa yang mentaati yang
keban dan norma sosial yang mentaati aturan sekolah mentaati
gsaan aturan sekolah dan norma sosial aturan
dan dan norma sosial sekolah
cinta dan norma
tanah sosial
air
3, Berfik 3.4.1 Belajar 3.4.1 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Kunjunga
4 ir iptek .1 memperoleh meningkatkan memperoleh n ke
logis secara pengalaman Siswa pengalaman perusahaa
dan efektif belajar iptek memperoleh belajar iptek n dan v v v v
analisi secara efektif. pengalaman secara efektif. dunia
s belajar iptek usaha
secara efektif.
3.4.2 Mengena 3.4.2 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Study tour
li dan .1 memperoleh meningkatkan memperoleh ke
mengana pengalaman Siswa pengalaman Lumpur
lisis belajar memperoleh belajar Lapindo
gejala untukmengenali pengalaman untukmengenali dan
v v v v
alam dan dan menganalisis belajar dan menganalisis masyaraka
sosial gejala alam dan untukmengenali gejala alam dan t sosialnya
sosial. dan menganalisis sosial.
gejala alam dan
sosial.
3, Memil 3.5.1 Mengeks 3.5.1 Siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Lomba
5 iki presikan .1 memperoleh meningkatkan memperoleh pentas
rasa seni dan pengalaman Siswa pengalaman seni
seni budaya mengekspresikan memperoleh mengekspresikan
dan diri melalui pengalaman diri melalui v v v v
mema kegiatan seni dan mengekspresikan kegiatan seni dan
hami budaya. diri melalui budaya.
buday kegiatan seni dan
a budaya.
98
3, Sehat 3.6.1 Bugaran 3.6.1 Siswa 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Pentas
6 jasma jasmani .1 memperoleh 0 meningkatkanSis memperoleh Seni
ni dan serta pengalaman wa memperoleh pengalaman
rohani hidup mengekspresikan pengalaman mengekspresikan
v v v v
serta sehat diri melalui mengekspresikan diri melalui
sportif kegiatan seni dan diri melalui kegiatan seni dan
budaya. kegiatan seni dan budaya.
budaya.
3.6.2 Menjaga 3.6.2 Siswa memahami 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Gerakan
tubuh .1 perawatan tubuh 0 meningkatkan memahami Hidup
serta serta lingkungan, Siswa memahami perawatan tubuh Bersih dan
lingkung mengenal perawatan tubuh serta lingkungan, sehat
an berbagai penyakit serta lingkungan, mengenal
dan cara mengenal berbagai penyakit
pencegahannya berbagai penyakit dan cara
serta menjauhi dan cara pencegahannya
narkoba pencegahannya serta menjauhi
serta menjauhi narkoba
narkoba
4. PTK 4, Guru 4.1.1 Kualifika 4.1.1 Guru mempunyai 1,95 Sekolah perlu Peningkatan Guru Kuliah
1 si Guru .1 kualifikasi meningkatkan mempunyai Penyetaraa
minimal Guru mempunyai kualifikasi n
kualifikasi minimal
minimal
4.1.2 Kompete 4.1.2 Guru memiliki 1,11 Sekolah perlu Peningkatan Guru Daftar
nsi guru .1 sertifikat meningkatkan memiliki Sertifikasi
kompetensi Guru memiliki sertifikat
sertifikat kompetensi
kompetensi
4.1.2 disiplin guru 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Seminar
.2 dalam kehadiran 0 meningkatkan disiplin guru Guru
disiplin guru dalam kehadiran Profesiona
dalam kehadiran l
berkarakte
r dan
99
Pembiasaa
n

.3 dalam penyiapan 0 meningkatkan disiplin guru Guru
dokumen RPP disiplin guru dalam penyiapan Profesiona
dalam penyiapan dokumen RPP l
dokumen RPP berkarakte
r dan
Pembiasaa
n
4.1.2 guru 2,0 Sekolah perlu Peningkatan guru Seminar
.4 menggunakan 0 meningkatkan menggunakan Guru
waktu secara guru waktu secara Profesiona
bermanfaat menggunakan bermanfaat l
waktu secara berkarakte
bermanfaat r dan
Pembiasaa
n
.5 dalam kepatuhan 0 meningkatkan disiplin guru Guru
pada aturan disiplin guru dalam kepatuhan Profesiona
sekolah dalam kepatuhan pada aturan l
pada aturan sekolah berkarakte
sekolah r dan
Pembiasaa
n
4.1.2 keteladanan guru 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Seminar
.6 dalam berpikir 0 meningkatkan keteladanan guru Guru
keteladanan guru dalam berpikir Profesiona
dalam berpikir l
berkarakte
r dan
Pembiasaa
n
100
4.1.2 keteladanan guru 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Seminar
.7 dalam berbicara, 0 meningkatkan keteladanan guru Guru
bersikap dan keteladanan guru dalam berbicara, Profesiona
bertindak dalam berbicara, bersikap dan l
bersikap dan bertindak berkarakte
bertindak r dan
Pembiasaa
n
4.1.2 penguasaan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.8 materi pelajaran 0 meningkatkan penguasaan Pelatihan
penguasaan materi pelajaran
materi pelajaran
4.1.2 penguasaan dan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.9 penerapan metode 0 meningkatkan penguasaan dan Pelatihan
pembelajaran penguasaan dan penerapan metode
yang kreatif penerapan metode pembelajaran
pembelajaran yang kreatif
yang kreatif
4.1.2 mampu 2,0 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.10 membangkitkan 0 meningkatkan membangkitkan Pelatihan
antusiasme siswa mampu antusiasme siswa
mengikuti proses membangkitkan mengikuti proses
belajar antusiasme siswa belajar
mengikuti proses
belajar
.11 mendorong siswa meningkatkan mendorong siswa Pelatihan
untuk giat mampu untuk giat
menyelesaikan mendorong siswa menyelesaikan
tugas mandiri dan untuk giat tugas mandiri dan
kelompok menyelesaikan kelompok
tugas mandiri dan
kelompok
101
.12 mendorong siswa 0 meningkatkan mendorong siswa Pelatihan
utk memiliki mampu utk memiliki
inisiatif belajar mendorong siswa inisiatif belajar
mandiri dan utk memiliki mandiri dan
kelompok inisiatif belajar kelompok
mandiri dan
kelompok
4.1.2 guru melibatkan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan guru KKG dan
.13 siswa secara aktif 0 meningkatkan melibatkan siswa Pelatihan
dalam belajar guru melibatkan secara aktif dalam
siswa secara aktif belajar
dalam belajar
4.1.2 guru 2,0 Sekolah perlu Peningkatan guru KKG dan
.14 menggunakan 0 meningkatkan menggunakan Pelatihan
sumber belajar guru sumber belajar
yang bervariasi menggunakan yang bervariasi
sumber belajar
yang bervariasi
4.1.2 guru melibatkan 1,00 Sekolah perlu Peningkatan guru KKG dan
.15 siswa dalam meningkatkan melibatkan siswa Pelatihan
membuat guru melibatkan dalam membuat
rangkuman siswa dalam rangkuman
pembelajaran membuat pembelajaran
rangkuman
pembelajaran
4.1.2 guru berlaku adil 2,0 Sekolah perlu Peningkatan guru guru
.16 dan terbuka 0 meningkatkan berlaku adil dan berlaku
dalam melakukan guru berlaku adil terbuka dalam adil dan
penilaian dan terbuka melakukan terbuka
dalam melakukan penilaian dalam
penilaian melakukan
penilaian
102
4, Tenag 4.2.1 Kualifika 4.2.1 Kepala sekolah 0,75 Kepala Sekolah Peningkatan Pendidika
2 a si tenaga .1 mempunyai perlu Kepala sekolah n
kepen kependid kualifikasi meningkatkan mempunyai Berkelanju
didika ikan pendidikan kualifikasi kualifikasi tan
n minimal pendidikan pendidikan
minimal minimal
4.2.1 Tenaga 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Pendidika
.2 administrasi 0 meningkatkan Tenaga n
mempunyai Tenaga administrasi Berkelanju
kualifikasi administrasi mempunyai tan
pendidikan mempunyai kualifikasi
minimal kualifikasi pendidikan
pendidikan minimal
minimal
4.2.1 Tenaga 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Pendidika
.3 perpustakaan 0 meningkatkan Tenaga n
mempunyai Tenaga perpustakaan Berkelanju
kualifikasi perpustakaan mempunyai tan
pendidikan mempunyai kualifikasi
minimal kualifikasi pendidikan
pendidikan minimal
minimal
4.2.1 Sekolah 2,0 Sekolah perlu Mempertahankan Sekolah
.4 mempunyai 0 tetap mempunyai Sekolah mempuny
penjaga sekolah penjaga sekolah mempunyai ai penjaga
penjaga sekolah sekolah
103
5. Sarpras 5, Satuan 5.1.1 Satuan 5.1.1 Satu sekolah 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Satu Pengadaan
1 Pendi Pendidik .1 SMK memiliki 0 meningkatkan sekolah SMK ,
dikan, an sarana dan sarana dan memiliki sarana Renovasi,
Lahan prasarana yang prasarana yang dan prasarana dan
dan dapat melayani dapat melayani yang dapat perawatan
Bangu minimum 6 minimum 6 melayani
nan rombongan rombongan minimum 6
belajar dan belajar dan rombongan
maksimum 24 maksimum 24 belajar dan
rombongan rombongan maksimum 24
belajar belajar rombongan
belajar
5.1.2 Lahan 5.1.1 Lahan memenuhi 1,14 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.2 ketentuan SNP meningkatkan Lahan memenuhi ,
Lahan memenuhi ketentuan SNP Renovasi,
ketentuan SNP dan
perawatan
5.1.3 Banguna 5.1.1 Bangunan sesuai 1,84 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
n .3 ketentuan SNP meningkatkan Bangunan sesuai ,
Bangunan sesuai ketentuan SNP Renovasi,
ketentuan SNP dan
perawatan
5, Ketent 5.2.1 Ruang 5.2.1 Kelengkapan 1,39 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
2 uan kelas .1 ruang kelas meningkatkan Kelengkapan ,
Sarana Kelengkapan ruang kelas Renovasi,
dan ruang kelas dan
Prasar perawatan
ana 5.2.1 Kenyaman ruang 1,39 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.2 kelas meningkatkan Kenyaman ruang ,
Kenyaman ruang kelas Renovasi,
kelas dan
perawatan
5.2.2 Ruang 5.2.2 Kelengkapan 1,02 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
Perpusta .1 ruang meningkatkan Kelengkapan ,
kaan perpustakaan Kelengkapan ruang Renovasi,
104
ruang perpustakaan dan
perpustakaan perawatan
5.2.2 Kenyamanan 1,02 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan

.2 ruang meningkatkan Kenyamanan ,
perpustakaan Kenyamanan ruang Renovasi,
ruang perpustakaan dan
perpustakaan perawatan
5.2.3 Laborato 5.2.3 Kelengkapan 1,19 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
rium IPA .1 laboratorium IPA meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan laboratorium IPA Renovasi,
laboratorium IPA dan
perawatan
5.2.3 Kenyaman 1,19 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.2 laboratorium IPA meningkatkan Kenyaman ,
Kenyaman laboratorium IPA Renovasi,
laboratorium IPA dan
perawatan
Pimpina .1 ruang pimpinan 6 meningkatkan Kelengkapan ,
n Kelengkapan ruang pimpinan Renovasi,
ruang pimpinan dan
perawatan
5.2.4 Kenyaman ruang 2,4 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.2 pimpinan 6 meningkatkanKen Kenyaman ruang ,
yaman ruang pimpinan Renovasi,
pimpinan dan
perawatan
Guru .1 ruang guru meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan ruang guru Renovasi,
ruang guru dan
perawatan
.2 guru meningkatkan Kenyaman ruang ,
Kenyaman ruang guru Renovasi,
105
guru dan
perawatan
5.2.6 Tempat 5.2.6 Kelengkapan 1,75 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan

Ibadah .1 tempat beribadah meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan tempat beribadah
Renovasi,
tempat beribadah dan
perawatan
5.2.6 Kenyaman tempat 1,75 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.2 beribadah meningkatkanKen Kenyaman tempat ,
yaman tempat beribadah Renovasi,
beribadah dan
perawatan
UKS .1 ruang UKS meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan ruang UKS Renovasi,
ruang UKS dan
perawatan
.2 UKS meningkatkan Kenyaman ruang ,
Kenyaman ruang UKS Renovasi,
UKS dan
perawatan
5.2.8 Jamban 5.2.8 Kelengkapan 1,30 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.1 jamban meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan jamban Renovasi,
jamban dan
perawatan
.2 jamban meningkatkan Kenyamanan ,
Kenyamanan jamban Renovasi,
jamban dan
perawatan
5.2.9 Gudang 5.2.9 Kelengkapan 1,5 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
.1 gudang meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan gudang Renovasi,
106
gudang dan
perawatan

0 Sirkulasi 0.1 ruang sirkulasi 0 meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan ruang sirkulasi Renovasi,
ruang sirkulasi dan
perawatan
5.2.1 Kenyamanan 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
0.2 ruang sirkulasi meningkatkan Kenyamanan ,
Kenyamanan ruang sirkulasi Renovasi,
ruang sirkulasi dan
perawatan
5.2.1 Tempat 5.2.1 Kelengkapan 1,57 Sekolah perlu PeningkatanKelen Pengadaan
1 bermain/ 1.1 tempat meningkatkan gkapan tempat ,
berolahra bermain/berolahra Kelengkapan bermain/berolahra Renovasi,
ga ga tempat ga dan
bermain/berolahra perawatan
ga
5.2.1 Kenyaman tempat 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Pengadaan
1.2 bermain/berolahra 0 meningkatkan Kenyaman tempat ,
ga Kenyaman tempat bermain/berolahra Renovasi,
bermain/berolahra ga dan
ga perawatan
2 rium 2.1 laboratorium meningkatkan Kelengkapan ,
Bahasa Bahasa Kelengkapan laboratorium Renovasi,
laboratorium Bahasa dan
Bahasa perawatan
2.2 laboratorium meningkatkan Kenyaman ,
Bahasa Kenyaman laboratorium Renovasi,
laboratorium Bahasa dan
Bahasa perawatan
107
3 rium TIK 3.1 laboratorium TIK meningkatkan Kelengkapan ,
Kelengkapan laboratorium TIK Renovasi,
laboratorium TIK dan
perawatan
3.2 laboratorium TIK meningkatkan Kenyaman ,
Kenyaman laboratorium TIK Renovasi,
laboratorium TIK dan
perawatan
6. 6, Perenc 6.1.1 Cakupan 6.1.1 Penyusunan Visi, 1,67 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
Pengelola 1 anaan dan .1 Misi dan Tujuan meningkatkan Penyusunan Visi, Kerja
an Progra Mekanis sesuai SNP Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan
m me Misi dan Tujuan sesuai SNP
Penetapa sesuai SNP
n Visi,
Misi dan
Tujuan
Sekolah
6.1.2 Sosialisa 6.1.2 Sosialisasi visi, 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
si visi, .1 misi dan tujuan meningkatkan Sosialisasi visi, Kerja
misi, dan sekolah dilakukan Sosialisasi visi, misi dan tujuan
tujuan kepada semua misi dan tujuan sekolah dilakukan
sekolah warga sekolah. sekolah dilakukan kepada semua
kepada semua warga sekolah.
warga sekolah.
6.1.2 Warga sekolah 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.2 memahami visi, meningkatkan Warga sekolah Kerja
misi dan tujuan Warga sekolah memahami visi,
sekolah memahami visi, misi dan tujuan
misi dan tujuan sekolah
sekolah
108
6.1.3 Kepemili 6.1.3 Sekolah memiliki 1,50 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
kan .1 dokumen rencana meningkatkan Sekolah memiliki Kerja
rencana kerja sekolah memiliki dokumen rencana
kerja dalam bentuk dokumen rencana kerja sekolah
sekolah RKS (Rencana kerja sekolah dalam bentuk
Kerja Sekolah 4- dalam bentuk RKS (Rencana
tahunan) dan RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-
RKA-S (Rencana Kerja Sekolah 4- tahunan) dan
Kegiatan dan tahunan) dan RKA-S (Rencana
Anggaran RKA-S (Rencana Kegiatan dan
Sekolah) atau Kegiatan dan Anggaran
rencana kerja Anggaran Sekolah) atau
tahunan) Sekolah) atau rencana kerja
rencana kerja tahunan)
tahunan)
6.1.3 Penyusunan 1,50 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.2 rencana kerja meningkatkan Penyusunan Kerja
sekolah (RKS) Penyusunan rencana kerja
memperhatikan rencana kerja sekolah (RKS)
pertimbangan sekolah (RKS) memperhatikan
Komite Sekolah, memperhatikan pertimbangan
disetujui oleh pertimbangan Komite Sekolah,
Dewan Pendidik, Komite Sekolah, disetujui oleh
dan disahkan disetujui oleh Dewan Pendidik, √ √
berlakunya oleh Dewan Pendidik, dan disahkan
Dinas Pendidikan dan disahkan berlakunya oleh
kab/kota atau oleh berlakunya oleh Dinas Pendidikan
penyelenggara Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh
sekolah bagi kab/kota atau oleh penyelenggara
sekolah swasta penyelenggara sekolah bagi
sekolah bagi sekolah swasta
sekolah swasta
109
6.1.4 Program 6.1.4 Sekolah 2,0 Sekolah Peningkatan Sekolah
peningka .1 melaksanakan 0 melaksanakan Sekolah melaksana
tan mutu program program melaksanakan kan
sekolah peningkatan mutu peningkatan mutu program program √
sekolah sekolah peningkatan mutu peningkata
sekolah n mutu
sekolah
6.1.4 Penyusunan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.2 program 0 meningkatkan Penyusunan Kerja
peningkatan mutu Penyusunan program
sekolah program peningkatan mutu
mendasarkan peningkatan mutu sekolah
pada: hasil sekolah mendasarkan
evaluasi diri, hasil mendasarkan pada: hasil
akreditasi pada: hasil evaluasi diri, hasil
sekolah, dan hasil evaluasi diri, hasil akreditasi
kelulusan siswa. akreditasi sekolah, dan hasil
sekolah, dan hasil kelulusan siswa.
kelulusan siswa.
6, Pelaks 6.2.1 Realisasi 6.2.1 Sekolah 1,50 Sekolah perlu Peningkatan Sekolah
2 anaan visi dan .1 merealisasikan meningkatkan Sekolah merealisas
Renca misi ke visi dan misi ke realisasi visi dan merealisasikan ikan visi
na dalam dalam misi ke dalam visi dan misi ke dan misi
Kerja rencana pelaksanaan pelaksanaan dalam ke dalam
kerja kegiatan kegiatan pelaksanaan pelaksanaa
sekolah pembelajaran, pembelajaran, kegiatan n kegiatan
pengelolaan PTK, pengelolaan PTK, pembelajaran, pembelaja
dan Pelaksanaan dan Pelaksanaan pengelolaan PTK, ran,
kegiatan kegiatan dan Pelaksanaan pengelolaa
kesiswaan. kesiswaan. kegiatan n PTK,
kesiswaan. dan
Pelaksana
an
kegiatan
kesiswaan.
110
6.2.2 Sekolah 6.2.2 Sekolah 1,54 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
menyusu .1 menyusun meningkatkan Sekolah Kerja
n pedoman- penyusunan menyusun
pedoman pedoman pedoman- pedoman-
pengelol pengelolaan pedoman pedoman
aan sekolah pengelolaan pengelolaan
sekolah sekolah sekolah
6.2.2 Ketersediaan 1,54 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.2 Struktur meningkatkan Ketersediaan Kerja
Organisasi Ketersediaan Struktur
Struktur Organisasi
Organisasi
6.2.2 Pelaksanaan 1,54 Perlu Peningkatan Peningkatan Pelaksana
.3 Kegiatan Sekolah Pelaksanaan Pelaksanaan an
Kegiatan Sekolah Kegiatan Sekolah Kegiatan
Sekolah
6.2.2 Bidang 1,54 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.4 Kesiswaan meningkatkan Bidang Kerja,
Bidang Kesiswaan Realisasi,
Kesiswaan dan studi
banding
6.2.2 Bidang 1,54 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.5 Kurikulum dan meningkatkan Bidang Kerja,
Kegiatan Bidang Kurikulum dan Realisasi,
Pembelajaran Kurikulum dan Kegiatan dan studi
Kegiatan Pembelajaran banding
Pembelajaran
111
6.2.3 Sekolah 6.2.3 Budaya dan 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
mencipta .1 lingkungan meningkatkan Budaya dan Kerja,
kan sekolah kondusif Budaya dan lingkungan Realisasi,
lingkung untuk lingkungan sekolah kondusif dan studi
an yg pembelajaran. sekolah kondusif untuk banding
kondusif untuk pembelajaran.
untuk pembelajaran.
kegiatan
pembelaj
aran
6.2.4 Sekolah 6.2.4 Warga sekolah 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Sosialisasi
menyedi .1 dapat mengakses meningkatkan Warga sekolah
akan laporan Warga sekolah dapat mengakses
akses pengelolaan dapat mengakses laporan
laporan keuangan sekolah laporan pengelolaan
pengelol secara transparan pengelolaan keuangan sekolah
aan dan akuntabel keuangan sekolah secara transparan
keuanga secara transparan dan akuntabel
n sekolah dan akuntabel
secara
transpara
n dan
akuntabe
l
6.2.5 Sekolah 6.2.5 Sekolah menjalin 1 Sekolah perlu Peningkatan Menjalin
menjalin .1 kemitraan dengan meningkatkan Sekolah menjalin kemitraan
kemitraa lembaga lain kemitraan dengan kemitraan dengan dengan
n dengan untuk mendukung lembaga lain lembaga lain lembaga
lembaga implementasi untuk mendukung untuk mendukung lain untuk
lain rencana kerja implementasi implementasi mendukun
sekolah rencana kerja rencana kerja g
sekolah sekolah implement
asi
rencana
kerja
sekolah
112
6, Penga 6.3.1 Sekolah 6.3.2 Program supervisi 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Program
3 wasan melakuk .1 dan evaluasi meningkatkan Program supervisi supervisi
dan an meliputi: Program supervisi dan evaluasi dan
Evalu evaluasi pemantauan, dan evaluasi meliputi: evaluasi
asi rencana evaluasi dan meliputi: pemantauan, meliputi:
kerja tindak lanjut pemantauan, evaluasi dan pemantaua
sekolah 2 evaluasi dan tindak lanjut n, evaluasi
kali tindak lanjut dan tindak
setahun lanjut
6.3.1 Sekolah 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Melakuka
.2 melakukan tindak meningkatkan Sekolah n tindak
lanjut hasil tindak lanjut hasil melakukan tindak lanjut
evaluasi evaluasi lanjut hasil hasil
pelaksanaan pelaksanaan evaluasi evaluasi
program/kegiatan program/kegiatan pelaksanaan pelaksanaa
sekolah. sekolah. program/kegiatan n
sekolah. program/k
egiatan
sekolah.
6.3.2 Kepala 6.3.2 Sekolah 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Melakuka
sekolah .1 melakukan 0 meningkatkan Sekolah n evaluasi
melakuk evaluasi evaluasi melakukan pendayagu
an pendayagunaan pendayagunaan evaluasi naan
evaluasi pendidik dan pendidik dan pendayagunaan pendidik
pendaya tenaga tenaga pendidik dan dan tenaga
gunaan kependidikan kependidikan tenaga kependidi
pendidik pada setiap akhir pada setiap akhir kependidikan kan pada
semester semester pada setiap akhir setiap
semester akhir
semester
113
6.3.3 Sekolah 6.3.3 Sekolah 1,34 Sekolah perlu Peningkatan Sekolah
sudah .1 mengikuti meningkatkan Sekolah mengikuti
melakuk akreditasi oleh akreditasi oleh mengikuti akreditasi
an BAN-SM untuk BAN-SM untuk akreditasi oleh oleh
akreditas menentukan menentukan BAN-SM untuk BAN-SM
i sesuai status akreditasi status akreditasi menentukan untuk
dengan sekolah sekolah status akreditasi menentuka
peraturan sekolah n status
yang akreditasi
berlaku sekolah
6.3.4 Partisipa 6.3.4 Guru dilibatkan 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Guru Guru
si .1 dalam perumusan meningkatkan dilibatkan dalam dilibatkan
Warga visi, misi dan Guru dilibatkan perumusan visi, dalam
sekolah tujuan, serta dalam perumusan misi dan tujuan, perumusan
penyusunan visi, misi dan serta penyusunan visi, misi
rencana kerja tujuan, serta rencana kerja dan
sekolah. penyusunan sekolah. tujuan,
rencana kerja serta
sekolah. penyusuna
n rencana
kerja
sekolah.
6.3.5 Kepala 6.3.5 Sesuai 1,00 Perlu peningkatan Peningkatan Sesuai
sekolah .1 kompetensinya Sesuai Sesuai kompetens
menerap kepala sekolah kompetensinya kompetensinya inya
kan dapat dijadikan kepala sekolah kepala sekolah kepala
kepemim teladan bagi dapat dijadikan dapat dijadikan sekolah
pinan semua warga teladan bagi teladan bagi dapat
yang sekolah semua warga semua warga dijadikan
efektif sekolah sekolah teladan
bagi
semua
warga
sekolah
114
6.3.5 Kepemimpinan 1,00 Kepemimpinan Peningkatan Kepemim
.2 sekolah mampu sekolah perlu Kepemimpinan pinan
menerapkan cirri- meningkatkan sekolah mampu sekolah
ciri kemampuan menerapkan cirri-
mampu
kepemimpinan menerapkan cirri- ciri menerapka
yang efektif. ciri kepemimpinan n cirri-ciri
kepemimpinan yang efektif. kepemimp
yang efektif. inan yang
efektif.
6, Sistem 6.4.1 Sekolah 6.4.1 Warga sekolah, 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Sosialisasi
4 inform menerap .1 mudah mengakses meningkatkan Warga sekolah, di papan
asi kan informasi dan Warga sekolah, mudah mengakses pengumu
manaj sistem pengaduan terkait mudah mengakses informasi dan man dan
emen informas dengan informasi dan pengaduan terkait internet
i pengelolaan pengaduan terkait dengan
manajem sekolah. dengan pengelolaan
en yang pengelolaan sekolah.
mudah sekolah.
diakses
oleh
warga
sekolah
115
7. 7, Penyu 7.1.1 RAPBS 7.1.1 Ada unsur 1,34 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
Pembiaya 1 sunan dan .1 masyarakat yang meningkatkan unsur masyarakat Kerja
an Progra RAKS berpartisipasi Ada unsur yang
m disusun dalam rapat masyarakat yang berpartisipasi
Pembi bersama- penetapan besaran berpartisipasi dalam rapat
ayaan sama pembiayaan yang dalam rapat penetapan besaran
dengan harus ditanggung penetapan besaran pembiayaan yang
Komite oleh orang tua pembiayaan yang harus ditanggung
Sekolah murid harus ditanggung oleh orang tua
√
dan oleh orang tua murid
mempert murid
imbangk
an
kemamp
uan
ekonomi
orang tua
siswa
7, Peneta 7.2.1 Besaran 7.2.1 Besaran biaya 1,51 Sekolah perlu Peningkatan Penyusuna
2 pan Standar .1 operasi meningkatkan Besaran biaya n RAKS
besara Biaya nonpersonalia Besaran biaya operasi
n Operasi dihitung operasi nonpersonalia
biaya Nonpers berdasarkan nonpersonalia dihitung
operas onalia standar biaya per dihitung berdasarkan
i sekolah/program berdasarkan standar biaya per
nonpe keahlian standar biaya per sekolah/program
rsonali sekolah/program keahlian
a, keahlian
ATS 7.2.1 Besaran biaya 1,51 Sekolah perlu Peningkatan Penyusuna
dan .2 operasi meningkatkan Besaran biaya n RAKS
BAHP nonpersonalia Besaran biaya operasi
dihitung operasi nonpersonalia
berdasarkan nonpersonalia dihitung
standar biaya per dihitung berdasarkan
rombongan berdasarkan standar biaya per
116
belajar standar biaya per rombongan
rombongan belajar
belajar
7.2.1 Besaran biaya 1,51 Sekolah perlu Peningkatan Penyusuna

.3 operasi meningkatkan Besaran biaya n RAKS
nonpersonalia Besaran biaya operasi
dihitung operasi nonpersonalia
berdasarkan nonpersonalia dihitung √ √
standar biaya per dihitung berdasarkan
peserta didik berdasarkan standar biaya per
standar biaya per peserta didik
peserta didik
7.2.1 Sekolah 1,51 Sekolah perlu Peningkatan Penyusuna
.4 menghitung meningkatkan Sekolah n RAKS
besaran Sekolah menghitung
persentase menghitung besaran
minimum biaya besaran persentase
√ √
ATS berdasarkan persentase minimum biaya
standar minimum biaya ATS berdasarkan
pembiayaan ATS berdasarkan standar
standar pembiayaan
pembiayaan
7.2.1 Sekolah 1,51 Sekolah perlu Peningkatan Penyusuna
.5 menghitung meningkatkan Sekolah n RAKS
besaran besaran menghitung
persentase persentase besaran
minimum biaya minimum biaya persentase
BAHP BAHP minimum biaya
berdasarkan berdasarkan BAHP
standar standar berdasarkan
pembiayaan pembiayaan standar
117
pembiayaan
7.2.2 Realisasi 7.2.2 Sekolah 1,12 Sekolah perlu Peningkatan Penyusuna

Besaran .1 menghitung meningkatkan Sekolah n RAKS
Pembiay besaran biaya besaran biaya menghitung
aan operasi selain operasi selain besaran biaya
selain biaya operasi biaya operasi operasi selain
Operasi nonpersonalia, nonpersonalia, biaya operasi
Nonpers ATS dan BAHP ATS dan BAHP nonpersonalia,
onalia, ATS dan BAHP
ATS dan
BAHP
7.2.3 Realisasi 7.2.3 Kemudahan 1,67 Sekolah perlu Peningkatan Sosialisasi
Pengelol .1 mengakses meningkatkan Kemudahan
aan dokumen Kemudahan mengakses
Pembiay pengelolaan mengakses dokumen
√ √
aan pembiayaan dokumen pengelolaan
Operasi sekolah pengelolaan pembiayaan
Nonpers pembiayaan sekolah
onalia sekolah
7, Pelapo 7.3.1 Dokume 7.3.1 Sekolah 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Sosialisai
3 ran n .1 menyusun laporan 0 meningkatkan Sekolah dan
Pengel Laporan pengelolaan laporan menyusun laporan pelatihan
olaan Pembiay pembiayaan pengelolaan pengelolaan dari Dinas
√ √
Progra aan pembiayaan pembiayaan Pendidika
m Operasi n
Pembi Nonpers
ayaan onalia
118
7.3.1 Kemudahan akses 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Sosialisasi
.2 terhadap laporan 0 meningkatkan Kemudahan akses
pengelolaan Kemudahan akses terhadap laporan
keuangan terhadap laporan pengelolaan
pengelolaan keuangan
keuangan
8. 8, Penera 8.1.1 penilaian 8.1.1 kesesuaian 1,00 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
Penilaian 1 pan dilakuka .1 instrumen meningkatkan kesesuaian Workshop
prinsi n secara penilaian dengan kesesuaian instrumen
p- sahih standar isi dan instrumen penilaian dengan
prinsi proses penilaian dengan standar isi dan
p pembelajaran standar isi dan proses
penilai proses pembelajaran
an pembelajaran
8.1.1 kesesuaian 1,00 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.2 instrumen meningkatkan kesesuaian Workshop
penilaian dengan kesesuaian instrumen
kompetensi yang instrumen penilaian dengan
diukur penilaian dengan kompetensi yang
kompetensi yang diukur
diukur
8.1.1 nilai siswa 1,00 Sekolah perlu Peningkatan nilai KKG dan
.3 ditentukan meningkatkan siswa ditentukan Workshop
berdasarkan nilai siswa berdasarkan
kompetensi yang ditentukan kompetensi yang
dimilikinya berdasarkan dimilikinya
kompetensi yang
dimilikinya
8.1.2 penilaian 8.1.2 tersedia pedoman 1,00 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
dilakuka .1 yang jelas untuk meningkatkan ketersediaan Workshop
n secara pelaksanaan ketersediaan pedoman yang
objektif penilaian pedoman yang jelas untuk
jelas untuk pelaksanaan
pelaksanaan penilaian
penilaian
119
8.1.3 penilaian 8.1.3 penilaian 2,0 penilaian Peningkatan KKG dan
dilakuka .1 dilakukan tanpa 0 dilakukan tanpa penilaian Workshop
n secara membedakan membedakan dilakukan tanpa
adil hubungan hubungan membedakan
kekeluargaan, kekeluargaan, hubungan
suku, agama, suku, agama, kekeluargaan,
budaya, dan status budaya, dan status suku, agama,
sosial ekonomi sosial ekonomi budaya, dan status
sosial ekonomi
8.1.4 penilaian 8.1.4 melakukan 1,50 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
dilakuka .1 penilaian untuk meningkatkan penilaian untuk Workshop
n secara memantau penilaian untuk memantau
terpadu penguasaan siswa memantau penguasaan siswa
setelah mengikuti penguasaan siswa setelah mengikuti
proses belajar setelah mengikuti proses belajar
mengajar proses belajar mengajar
mengajar
8.1.4 hasil penilaian 1,50 Sekolah perlu Peningkatan hasil KKG dan
.2 digunakan untuk meningkatkan penilaian Workshop
memperbaiki hasil penilaian digunakan untuk
proses belajar digunakan untuk memperbaiki
mengajar memperbaiki proses belajar
proses belajar mengajar
mengajar
8.1.5 penilaian 8.1.5 tersedia prosedur, 2,0 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
dilakuka .1 kisi-kisi, dan 0 meningkatkan ketersediaan Workshop
n secara kriteria penilaian ketersediaan prosedur, kisi-
terbuka prosedur, kisi- kisi, dan kriteria
kisi, dan kriteria penilaian
penilaian
120
8.1.6 penilaian 8.1.6 penilaian 1,00 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
dilakuka .1 dilakukan meningkatkan penilaian Workshop
n secara menggunakan penilaian dilakukan
menyelur beberapa dilakukan menggunakan
uh dan instrumen sesuai menggunakan beberapa
berkesin dengan elemen beberapa instrumen sesuai
ambunga kompetensi, instrumen sesuai dengan elemen
n yakni: kognitif, dengan elemen kompetensi,
psikomotor, dan kompetensi, yakni: kognitif,
afektif yakni: kognitif, psikomotor, dan
psikomotor, dan afektif
afektif
8.1.6 penilaian 1,00 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.2 dilakukan secara meningkatkan penilaian Workshop
berkesinambunga penilaian dilakukan secara
n selama proses dilakukan secara berkesinambunga
belajar mengajar berkesinambunga n selama proses
n selama proses belajar mengajar
belajar mengajar
8.1.6 penilaian 1,00 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.3 dilakukan secara meningkatkan penilaian Workshop
terencana mulai penilaian dilakukan secara
dari tahap dilakukan secara terencana mulai
penetapan terencana mulai dari tahap
indikator, dari tahap penetapan
pemilihan jenis penetapan indikator,
instrumen, indikator, pemilihan jenis
penyusunan pemilihan jenis instrumen,
instrumen, dan instrumen, penyusunan
pembahasan penyusunan instrumen, dan
instrumen instrumen, dan pembahasan
bersama teman pembahasan instrumen
sejawat instrumen bersama teman
bersama teman sejawat
sejawat
121
8.1.7 penilaian 8.1.7 masyarakat dapat 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Sosialisasi
dilakuka .1 mengevaluasi meningkatkan masyarakat dapat dalam
n secara prosedur, kriteria masyarakat dapat mengevaluasi rapat dan
akuntabe penilaian, dan mengevaluasi prosedur, kriteria on line
l hasil penilaian prosedur, kriteria penilaian, dan internet
yang dilakukan penilaian, dan hasil penilaian
oleh guru/sekolah hasil penilaian yang dilakukan
yang dilakukan oleh guru/sekolah
oleh guru/sekolah
8, Tekni 8.2.1 Teknik- 8.2.1 Guru membuat 1,00 Sekolah perlu Peningkatan Guru KKG dan
2 k, teknik .1 rancangan meningkatkan membuat workshop
mekan penilaian penilaian yang Guru membuat rancangan
isme, menggunakan rancangan penilaian yang
dan berbagai teknik penilaian yang menggunakan
prosed penilaian menggunakan berbagai teknik
ur berbagai teknik penilaian
penilai penilaian
an
8.2.2 Mekanis 8.2.2 Guru menyusun 1,12 Sekolah perlu Peningkatan Guru KKG dan
me dan .1 instrumen yang meningkatkan menyusun workshop
prosedur memenuhi syarat Guru menyusun instrumen yang
substansi, instrumen yang memenuhi syarat
konstruksi, dan memenuhi syarat substansi,
bahasa substansi, konstruksi, dan
konstruksi, dan bahasa
bahasa
8.2.2 Satuan 1,12 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.2 pendidikan meningkatkan Satuan workshop
melakukan Satuan pendidikan
validitas empiric pendidikan melakukan
terhadap melakukan validitas empiric
instrument validitas empiric terhadap
penilaian terhadap instrument
instrument penilaian
penilaian
122
8.2.2 Satuan 1,12 Sekolah perlu Peningkatan KKG dan
.3 pendidikan meningkatkan Satuan workshop
melakukan Satuan pendidikan
validitas empiric pendidikan melakukan
terhadap melakukan validitas empiric
instrument validitas empiric terhadap
penilaian terhadap instrument
instrument penilaian
penilaian
8, Pelaks 8.3.1 Penilaian 8.3.1 Siswa menerima 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Pembagia
3 anaan oleh .1 informasi hasil meningkatkan Siswa menerima n lembar
penilai pendidik ulangan harian Siswa menerima informasi hasil soal dan
an informasi hasil ulangan harian jawaban,
ulangan harian pngumum
an di
papan
pengumu
man
8.3.1 Guru 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Guru Pembagia
.2 menyampaikan meningkatkan menyampaikan n lembar
hasil penilaian Guru hasil penilaian soal dan
akhir kepada menyampaikan akhir kepada jawaban,
peserta didik hasil penilaian peserta didik pngumum
dalam bentuk satu akhir kepada dalam bentuk satu an di
nilai disertai peserta didik nilai disertai papan
deskripsi dalam bentuk satu deskripsi pengumu
nilai disertai man
deskripsi
8.3.1 Guru memberikan 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Guru KKG dan
.3 remidi pada siswa meningkatkan memberikan workshop
yang belum Guru memberikan remidi pada siswa
mencapai KKM remidi pada siswa yang belum
yang belum mencapai KKM
mencapai KKM
123
8.3.1 Guru 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Guru KKG dan
.4 menggunakan meningkatkan menggunakan workshop
berbagai teknik Guru berbagai teknik
penilaian untuk menggunakan penilaian untuk
menilai hasil berbagai teknik menilai hasil
belajar kognitif, penilaian untuk belajar kognitif,
keterampilan, dan menilai hasil keterampilan, dan
afektif belajar kognitif, afektif
keterampilan, dan
afektif
8.3.1 Guru 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Guru KKG dan
.5 menggunakan meningkatkan menggunakan workshop
berbagai teknik Guru berbagai teknik
untuk menilai menggunakan untuk menilai
hasil belajar berbagai teknik hasil belajar
kognitif siswa untuk menilai kognitif siswa
hasil belajar
kognitif siswa
8.3.1 Guru mengolah/ 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Guru KKG dan
.6 menganalisis hasil meningkatkan mengolah/ workshop
penilaian untuk Guru mengolah/ menganalisis hasil
mengetahui menganalisis hasil penilaian untuk
kemajuan dan penilaian untuk mengetahui √
kesulitan belajar mengetahui kemajuan dan
siswa kemajuan dan kesulitan belajar
kesulitan belajar siswa
siswa
8.3.1 Guru 1,40 Sekolah perlu PeningkatanGuru KKG dan
.7 memanfaatkan meningkatkan memanfaatkan workshop
hasil penilaian Guru hasil penilaian
memanfaatkan
hasil penilaian
124
8.3.1 Setiap akhir 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Undangan
.8 semester, meningkatkan Setiap akhir penerimaa
Bapak/Ibu guru Bapak/Ibu guru semester, n rapaort
melaporkan hasil melaporkan hasil Bapak/Ibu guru ke wali
penilaian penilaian setiap melaporkan hasil murid
akhir semester penilaian
8.3.1 Guru melaporkan 1,50 Sekolah perlu Peningkatan Guru Guru
.9 hasil penilaian meningkatkan melaporkan hasil melaporka
akhlak kepada Guru melaporkan penilaian akhlak n hasil
guru agama hasil penilaian kepada guru penilaian
akhlak kepada agama akhlak
guru agama kepada
guru
agama
8.3.1 Guru melaporkan 1,40 Sekolah perlu Peningkatan Guru Guru
.10 hasil penilaian meningkatkan melaporkan hasil melaporka
kepribadian Guru melaporkan penilaian n hasil
kepada guru PKn hasil penilaian kepribadian penilaian
kepribadian kepada guru PKn kepribadia
kepada guru PKn n kepada
guru PKn
8.3.2 Penilaian 8.3.2 Satuan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
oleh .1 pendidikan 0 meningkatkan Satuan Dinas
satuan mengadakan rapat Satuan pendidikan
pendidik dewan guru untuk pendidikan mengadakan rapat
an menentukan nilai mengadakan rapat dewan guru untuk
akhir peserta dewan guru untuk menentukan nilai
didik (termasuk menentukan nilai akhir peserta
kenaikan kelas akhir peserta didik (termasuk
dan kelulusan) didik (termasuk kenaikan kelas
kenaikan kelas dan kelulusan)
dan kelulusan)
125
8.3.2 Satuan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Rapat
.2 pendidikan 0 meningkatkan Satuan Dinas
melaksanakan : Satuan pendidikan
kriteria kenaikan pendidikan melaksanakan : √
kelas, KKM melaksanakan : kriteria kenaikan
kriteria kenaikan kelas, KKM
kelas, KKM
8.3.2 Satuan 2,0 Sekolah perlu Peningkatan Undangan
.3 pendidikan 0 meningkatkan Satuan penerimaa
melaporkan hasil Satuan pendidikan n rapaort
penilaian setiap pendidikan melaporkan hasil ke wali
akhir semester melaporkan hasil penilaian setiap murid
kepada semua penilaian setiap akhir semester
orangtua/wali akhir semester kepada semua
siswa. kepada semua orangtua/wali
orangtua/wali siswa.
siswa.
8.3.3 Penilaian 8.3.3 Satuan 1,50 Sekolah perlu Peningkatan Satuan
oleh .1 pendidikan meningkatkan Satuan pendidika
Pemerint memanfatkan Satuan pendidikan n
ah hasil UN untuk pendidikan memanfatkan memanfat
seleksi masuk, memanfatkan hasil UN untuk kan hasil
hasil UN untuk seleksi masuk, UN untuk
seleksi masuk, seleksi
masuk,
8.3.3 Satuan 1,50 Sekolah perlu Peningkatan Satuan
.2 pendidikan meningkatkan Satuan pendidika
memanfaatkan Satuan pendidikan n
hasil analisis daya pendidikan memanfaatkan memanfaa
serap memanfaatkan hasil analisis daya tkan hasil
hasil analisis daya serap analisis
serap daya serap
126
BAB IV
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

SMK TANADA
BULAN
STANDAR KOMPONEN SUB KOMPONEN INDIKATOR ESENSIAL
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Isi 1.1 Kerangka dasar, 1.1.1 Pengembangan 1.1.1.1 Cakupan Muatan v v v
dan struktur Kurikulum Kurikulum dalam
kurikulum Pemenuhan Standar Isi
1.1.1.2 Sekolah melaksanakan v v v

pengembangan kurikulum
dengan melibatkan unsur
guru, konselor, kepala
sekolah, komite sekolah,
dan nara sumber, dan pihak-
pihak lain yang terkait.
1.1.1.3 Sekolah, mengembangkan v v v v

kurikulum berdasarkan
acuan pengembangan
kurikulum dalam Standar
Isi.
1.1.2 Struktur Kurikulum 1.1.2.1 Kepemilikan silabus v
1.1.2.2 Komponen silabus v

1.1.2.3 Keterkaitan antar v
komponen dalam silabus
127
1.1.3 Beban Belajar 1.1.3.1 Sekolah menerapkan beban v v v v v
belajar sesuai dengan v v v
Standar Isi v v v
1.2 Pengembangan 1.2.1 Layanan Bimbingan 1.2.1.1 Sekolah melakukan v v v v v
diri peserta didik dan Konseling kegiatan pelayanan
konseling yang
diperuntukkan bagi semua
peserta didik yang
v v v
berkenaan dengan masalah
diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan
pengembangan karier
peserta.didik v v v
1.2.2 Kegiagan 1.2.2.1 Sekolah melaksanakan v v v v v v
ekstrakurikuler kegiatan ekstra kurikuler v v v
bagi semua siswa v v v
2.Proses 2.1 Perencanaan 2.1.1 Perencanaan Proses 2.1.1.1 Kegiatan untuk v v v v v v
Pembelajaran merencanakan v v v
pembelajaran v v v
2.1.1.2 Sekolah melakukan
Perencanaan Proses
Pembelajaran Bermutu
2.1.2 Kualitas RPP 2.1.2.1 Kepemilikan RPP v v v v v v v v v v v v
2.1.3 Sumber Belajar 2.1.3.1 Ketersedian buku teks, v v
buku panduan, sumber
belajar lain
2.1.3.2 Peningkatan Pemanfaatan v v
buku teks, buku panduan,
sumber belajar lain
2.2 Pelaksanaan 2.2.1 Kualitas 2.2.1.1 Pemenuhan persyaratan v v
Pembelajaran pengelolaan kelas proses pelaksanaan
pembelajaran
2.2.1.2 Pengelolaan kelas v v v v v v v v v v v v
2.2.1.3 Kualitas Pembelajaran v v v v
128
2.2.2 Pelaksanaan 2.2.2.1 Pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran Bermutu di Sekolah
2.2.2.2 Kesesuaian pelaksanaan v v v v v v
pembelajaran dengan RPP v v v
untuk pendahuluan v v v
2.2.2.3 Kesesuaian pelaksanaan v v
pembelajaran dengan RPP v v
untuk inti
2.2.2.4 Kesesuaian pelaksanaan v v
pembelajaran dengan RPP v v
untuk penutup
2.2.2.5 Sekolah melakukan v v v v v v
kegiatan pelayanan
konseling yang
diperuntukkan bagi semua
peserta didik yang
v v v
berkenaan dengan masalah
diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan
pengembangan karier
peserta.didik v v v
2.2.3 Kegiatan ekstra 2.2.3.1 Sekolah melaksanakan v v v v v v
kurikuler kegiatan ekstra kurikuler
bagi semua siswa sesuai v v v
dengan minat dan bakat dan
kondisi sekolah v v v
2,3 Pemantauan, 2.3.1 Pelaksanaan 2.3.1.1 Pelaksanaan Pemantauan, v
Pengawasan, dan pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
v
Evaluasi pengawasan dan (persiapan, proses,
evaluasi penilaian) v v
2.3.3.2 Tindak Lanjut v
3. SKL 3,1 Cerdas, 3.1.1 Keperjayaan diri 3.1.1.1 Siswa memperoleh
berpengetahuan, dan bertanggung pengalaman belajar untuk
berkepribadian, jawab menumbuhkan dan
berakhlak mulia, mengembangkan sikap v
129
serta siap hidup percaya diri dan
mandiri dan bertanggung jawab
mengikuti
pendidikan lebih
lanjut 3.1.2 Biasa berbagai 3.1.2.1 Jumlah siswa yang mampu
sumber belajar belajar mandiri
menggunakan berbagai
sumber belajar v
3.1.3 Berprestasi 3.1.3.1 Sekolah memiliki prestasi
yang ditunjukkan dengan
tingkat kelulusan dan rata-
rata nilai US/UN yang
tinggi v
3.1.4 Produktif dan 3.1.4.1 Siswa memperoleh
betanggung jawab pengalaman belajar untuk
mengenal pemanfaatan
lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab
3.1.5 Biasa hidup bersih, 3.1.5.1 Siswa memperoleh v v v v v v
sehat, bugar, aman, pengalaman belajar yang
dan sportif menunjukkan kebiasaan v v v v
hidup bersih, sehat, bugar
dan aman v v
3.1.6 Siap melanjutkan ke 3.1.6.1 Siswa memperoleh
jenjang pendidikan pengalaman belajar agar
yang lebih tinggi mampu menguasai
pengetahuan untuk v
melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih
tinggi v v
3.1.7 Berkomunikasi 3.1.7.1 Siswa memperoleh v v v v v v
secara efektif dan pengalaman dalam
santun berkomunikasi baik lisan v v v v
maupun tulisan secara
efektif dan santun v v
130
3,2 Beriman dan 3.2.1 Melaksanakan 3.2.1.1 Siswa memperoleh v v v v v v
bertakwa kepada ajaran agama pengalaman belajar untuk
Tuhan Yang melaksanakan ajaran agama v v v v
Maha Esa serta dan akhlak mulia
berakhlak mulia v v
3.2.2 Berakhlak mulia 3.2.2.1 Siswa memiliki
pengetahuan, sikap, dan
perilaku yang baik setelah
belajar akhlak mulia sesuai
ajaran agama yang
dianutnya
3.3. Memiliki rasa 3.3.1 Menegakkan aturan 3.3.3.1 Jumlah siswa yang mentaati v v v v v v
kebangsaan dan aturan sekolah dan norma v v v
cinta tanah air sosial v v v
3,4 Berfikir logis 3.4.1 Belajar iptek secara 3.4.1.1 Siswa memperoleh v v v v v v
dan analisis efektif pengalaman belajar iptek v v v v
secara efektif.(IV s/dVI) v v
3.4.2 Mengenali dan 3.4.2.1 Siswa memperoleh
menganalisis gejala pengalaman belajar
alam dan sosial untukmengenali dan v
menganalisis gejala alam
dan sosial.
3,5 Memiliki rasa 3.5.1 Mengekspresikan 3.5.1.1 Siswa memperoleh v
seni dan seni dan budaya pengalaman
memahami mengekspresikan diri
budaya melalui kegiatan seni dan
budaya.
3,6 Sehat jasmani 3.6.1 Bugaran jasmani 3.6.1.1 Siswa memperoleh v v v v v v
dan rohani serta serta hidup sehat pengalaman
sportif mengekspresikan diri v v v v
melalui kegiatan seni dan
budaya. v v
131
3.6.2 Menjaga tubuh serta 3.6.2.1 Siswa memahami v v v v v v
lingkungan perawatan tubuh serta
lingkungan, mengenal
berbagai penyakit dan cara
v v v
pencegahannya serta
menjauhi narkoba
v v v
4. PTK 4,1 Guru 4.1.1 Kualifikasi Guru 4.1.1.1 Guru mempunyai
kualifikasi minimal
4.1.2 Kompetensi guru 4.1.2.1 Guru memiliki sertifikat
kompetensi
4.1.2.2 disiplin guru dalam v v v v v v
v v v
kehadiran v v v
4.1.2.3 disiplin guru dalam v v
penyiapan dokumen RPP v v
4.1.2.4 guru menggunakan waktu

v v v v v v v v v v v v
secara bermanfaat
4.1.2.5 disiplin guru dalam
kepatuhan pada aturan v v v v v v v v v v v v
sekolah
4.1.2.6 keteladanan guru dalam
berpikir
4.1.2.7 keteladanan guru dalam
berbicara, bersikap dan v v v v v v v v v v v v
bertindak
4.1.2.8 penguasaan materi pelajaran v v v v v v v v v v v v
4.1.2.9 penguasaan dan penerapan
metode pembelajaran yang v v v v v v v v v v v v
kreatif
4.1.2.10 mampu membangkitkan
antusiasme siswa mengikuti v v v v v v v v v v v v
proses belajar
132
4.1.2.11 mampu mendorong siswa
untuk giat menyelesaikan
tugas mandiri dan
kelompok
4.1.2.12 mampu mendorong siswa
utk memiliki inisiatif
belajar mandiri dan
kelompok
4.1.2.13 guru melibatkan siswa
secara aktif dalam belajar
4.1.2.14 guru menggunakan sumber
belajar yang bervariasi
4.1.2.15 guru melibatkan siswa
dalam membuat rangkuman v v v v v v v v v v v v
pembelajaran
4.1.2.16 guru berlaku adil dan
terbuka dalam melakukan v v v v v v v v v v v v
penilaian
4,2 Tenaga 4.2.1 Kualifikasi tenaga 4.2.1.1 Kepala sekolah mempunyai
kependidikan kependidikan kualifikasi pendidikan
minimal
4.2.1.2 Tenaga administrasi
mempunyai kualifikasi
pendidikan minimal
4.2.1.3 Tenaga perpustakaan
mempunyai kualifikasi
pendidikan minimal
4.2.1.4 Sekolah mempunyai
penjaga sekolah
5. Sarpras 5,1 Satuan 5.1.1 Satuan Pendidikan 5.1.1.1 Satu sekolah
Pendidikan, dasar/madrasah (SD/MI)
Lahan dan memiliki sarana dan
Bangunan prasarana yang dapat
melayani minimum 6
rombongan belajar dan
133
maksimum 13 rombongan
belajar
5.1.2 Lahan 5.1.1.2 Lahan memenuhi ketentuan

SNP
5.1.3 Bangunan 5.1.1.3 Bangunan sesuai ketentuan
SNP
5,2 Ketentuan 5.2.1 Ruang kelas 5.2.1.1 Kelengkapan ruang kelas v v v v v
Sarana dan 5.2.1.2 Kenyaman ruang kelas v v v v v v v v v v v
Prasarana 5.2.2 Ruang Perpustakaan 5.2.2.1 Kelengkapan ruang v v
perpustakaan
5.2.2.2 Kenyamanan ruang v v
perpustakaan
5.2.3 Laboratorium IPA 5.2.3.1 Kelengkapan laboratorium v v
IPA
5.2.3.2 Kenyaman laboratorium v
IPA
5.2.4 Ruang Pimpinan 5.2.4.1 Kelengkapan ruang
pimpinan
5.2.4.2 Kenyaman ruang pimpinan v v v v v v v v v v v v
5.2.5 Ruang Guru 5.2.5.1 Kelengkapan ruang guru v v v v v v v v v v v v
5.2.5.2 Kenyaman ruang guru v v v v v v v v v v v v
5.2.6 Tempat Ibadah 5.2.6.1 Kelengkapan tempat v v
beribadah
5.2.6.2 Kenyaman tempat v v
beribadah
5.2.7 Ruang UKS 5.2.7.1 Kelengkapan ruang UKS v v
5.2.7.2 Kenyaman ruang UKS v v
5.2.8 Jamban 5.2.8.1 Kelengkapan jamban
5.2.8.2 Kenyaman jamban
5.2.9 Gudang 5.2.9.1 Kelengkapan gudang
5.2.10 Ruang Sirkulasi 5.2.10.1 Kelengkapan ruang v
134
sirkulasi
5.2.10.2 Kenyamanan ruang v
sirkulasi
5.2.11 Tempat 5.2.11.1 Kelengkapan tempat v
bermain/berolahraga bermain/berolahraga
5.2.11.2 Kenyaman tempat v

bermain/berolahraga
5.2.12 Laboratorium 5.2.12.1 Kelengkapan laboratorium
v
Bahasa Bahasa
5.2.12.2 Kenyaman laboratorium
v
Bahasa
5.2.13 Laboratorium TIK 5.2.13.1 Kelengkapan laboratorium v
TIK
5.2.13.2 Kenyaman laboratorium v
TIK
6. 6,1 Perencanaan 6.1.1 Cakupan dan 6.1.1.1 Penyusunan Visi, Misi dan v
Pengelolaan Program Mekanisme Tujuan sesuai SNP
Penetapan Visi,
Misi dan Tujuan
Sekolah
6.1.2 Sosialisasi visi, 6.1.2.1 Sosialisasi visi, misi dan v
misi, dan tujuan tujuan sekolah dilakukan
sekolah kepada semua warga
sekolah.
6.1.2.2 Warga sekolah memahami v v v
visi, misi dan tujuan
sekolah
6.1.3 Kepemilikan 6.1.3.1 Sekolah memiliki dokumen v v
rencana kerja rencana kerja sekolah dalam
sekolah bentuk RKS (Rencana
Kerja Sekolah 4-tahunan)
dan RKA-S (Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Sekolah) atau rencana kerja
135
tahunan)
6.1.3.2 Penyusunan rencana kerja v v

sekolah (RKS)
memperhatikan
pertimbangan Komite
Sekolah, disetujui oleh
Dewan Pendidik, dan
disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan kab/kota
atau oleh penyelenggara
sekolah bagi sekolah swasta
6.1.4 Program 6.1.4.1 Sekolah melaksanakan
peningkatan mutu program peningkatan mutu
sekolah sekolah
6.1.4.2 Penyusunan program
peningkatan mutu sekolah
mendasarkan pada: hasil
evaluasi diri, hasil
akreditasi sekolah, dan hasil
kelulusan siswa.
6,2 Pelaksanaan 6.2.1 Realisasi visi dan 6.2.1.1 Sekolah merealisasikan visi
Rencana Kerja misi ke dalam dan misi ke dalam
rencana kerja pelaksanaan kegiatan
v v v v v v v
sekolah pembelajaran, pengelolaan
PTK, dan Pelaksanaan
kegiatan kesiswaan.
6.2.2 Sekolah menyusun 6.2.2.1 Sekolah menyusun v v
pedoman pedoman-pedoman
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
136
6.2.2.2 Ketersediaan Struktur v
Organisasi
6.2.2.3 Pelaksanaan Kegiatan v
Sekolah
6.2.2.4 Bidang Kesiswaan v
6.2.2.5 Bidang Kurikulum dan v
Kegiatan Pembelajaran
6.2.3 Sekolah 6.2.3.1 Budaya dan lingkungan
menciptakan sekolah kondusif untuk
lingkungan yg pembelajaran.
kondusif untuk
kegiatan
pembelajaran
6.2.4 Sekolah 6.2.4.1 Warga sekolah dapat
menyediakan akses mengakses laporan
laporan pengelolaan pengelolaan keuangan
keuangan sekolah sekolah secara transparan
secara transparan dan akuntabel
dan akuntabel
6.2.5 Sekolah menjalin 6.2.5.1 Sekolah menjalin kemitraan

kemitraan dengan dengan lembaga lain untuk
lembaga lain mendukung implementasi
rencana kerja sekolah
6,3 Pengawasan dan 6.3.1 Sekolah melakukan 6.3.2.1 Program supervisi dan
Evaluasi evaluasi rencana evaluasi meliputi:
kerja sekolah 2 kali pemantauan, evaluasi dan v v v v
setahun tindak lanjut
6.3.1.2 Sekolah melakukan tindak
lanjut hasil evaluasi
v v v v v v v
pelaksanaan
program/kegiatan sekolah.
137
6.3.2 Kepala sekolah 6.3.2.1 Sekolah melakukan
melakukan evaluasi evaluasi pendayagunaan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
pendidik kependidikan pada setiap
akhir semester v
6.3.3 Sekolah sudah 6.3.3.1 Sekolah mengikuti
melakukan akreditasi oleh BAN-SM
akreditasi sesuai untuk menentukan status
dengan peraturan akreditasi sekolah
yang berlaku
6.3.4 Partisipasi Warga 6.3.4.1 Guru dilibatkan dalam v v
sekolah perumusan visi, misi dan
tujuan, serta penyusunan
rencana kerja sekolah.
6.3.5 Kepala sekolah 6.3.5.1 Sesuai kompetensinya
menerapkan kepala sekolah dapat
kepemimpinan yang dijadikan teladan bagi
efektif semua warga sekolah
6.3.5.2 Kepemimpinan sekolah
mampu menerapkan cirri-
ciri kepemimpinan yang
efektif.
6,4 Sistem informasi 6.4.1 Sekolah 6.4.1.1 Warga sekolah, mudah
manajemen menerapkan sistem mengakses informasi dan
informasi pengaduan terkait dengan
manajemen yang pengelolaan sekolah.
mudah diakses oleh
warga sekolah
138
7. 7,1 Penyusunan 7.1.1 RAPBS dan RAKS 7.1.1.1 Ada unsur masyarakat yang v v
Pembiayaan Program disusun bersama- berpartisipasi dalam rapat
Pembiayaan sama dengan penetapan besaran
Komite Sekolah dan pembiayaan yang harus
mempertimbangkan ditanggung oleh orang tua
kemampuan murid
ekonomi orang tua
siswa
7,2 Penetapan 7.2.1 Besaran Standar 7.2.1.1 Besaran biaya operasi v v
besaran biaya Biaya Operasi nonpersonalia dihitung
operasi Nonpersonalia berdasarkan standar biaya
nonpersonalia, per sekolah/program
ATS dan BAHP keahlian
7.2.1.2 Besaran biaya operasi v v
nonpersonalia dihitung
berdasarkan standar biaya
per rombongan belajar
7.2.1.3 Besaran biaya operasi v v
nonpersonalia dihitung
berdasarkan standar biaya
per peserta didik
7.2.1.4 Sekolah menghitung v v
besaran persentase
minimum biaya ATS
berdasarkan standar
pembiayaan
7.2.1.5 Sekolah menghitung v v
besaran persentase
minimum biaya BAHP
berdasarkan standar
pembiayaan
139
7.2.2 Realisasi Besaran 7.2.2.1 Sekolah menghitung v v
Pembiayaan selain besaran biaya operasi selain
Operasi biaya operasi
Nonpersonalia, ATS nonpersonalia, ATS dan
dan BAHP BAHP
7.2.3 Realisasi 7.2.3.1 Kemudahan mengakses
Pengelolaan dokumen pengelolaan
Pembiayaan Operasi pembiayaan sekolah v v v v v v v v v v
Nonpersonalia
7,3 Pelaporan 7.3.1 Dokumen Laporan 7.3.1.1 Sekolah menyusun laporan
Pengelolaan Pembiayaan Operasi pengelolaan pembiayaan
Program Nonpersonalia
Pembiayaan
v v
7.3.1.2 Kemudahan akses terhadap
laporan pengelolaan
keuangan
8. Penilaian 8,1 Penerapan 8.1.1 penilaian dilakukan 8.1.1.1 kesesuaian instrumen
prinsip-prinsip secara sahih penilaian dengan standar isi v v v v v
penilaian dan proses pembelajaran
8.1.1.2 kesesuaian instrumen
penilaian dengan v v v v
kompetensi yang diukur
8.1.1.3 nilai siswa ditentukan
berdasarkan kompetensi v v v v v
yang dimilikinya
8.1.2 penilaian dilakukan 8.1.2.1 tersedia pedoman yang jelas
secara objektif untuk pelaksanaan penilaian v v
8.1.3 penilaian dilakukan 8.1.3.1 penilaian dilakukan tanpa v v

secara adil membedakan hubungan
kekeluargaan, suku, agama,
budaya, dan status sosial
ekonomi
140
8.1.4 penilaian dilakukan 8.1.4.1 melakukan penilaian untuk v v
secara terpadu memantau penguasaan
siswa setelah mengikuti
8.1.4.2 hasil penilaian digunakan
untuk memperbaiki proses
belajar mengajar
8.1.5 penilaian dilakukan 8.1.5.1 tersedia prosedur, kisi-kisi,
secara terbuka dan kriteria penilaian v v
8.1.6 penilaian dilakukan 8.1.6.1 penilaian dilakukan

secara menyeluruh menggunakan beberapa
dan instrumen sesuai dengan
v v
berkesinambungan elemen kompetensi, yakni:
kognitif, psikomotor, dan
afektif
8.1.6.2 penilaian dilakukan secara v v
berkesinambungan selama
8.1.6.3 penilaian dilakukan secara v v
terencana mulai dari tahap
penetapan indikator,
pemilihan jenis instrumen,
penyusunan instrumen, dan
pembahasan instrumen
bersama teman sejawat
8.1.7 penilaian dilakukan 8.1.7.1 masyarakat dapat v v
secara akuntabel mengevaluasi prosedur,
kriteria penilaian, dan hasil
penilaian yang dilakukan
oleh guru/sekolah
8,2 Teknik, 8.2.1 Teknik-teknik 8.2.1.1 Guru membuat rancangan v v
mekanisme, dan penilaian penilaian yang
prosedur menggunakan berbagai
penilaian teknik penilaian
141
8.2.2 Mekanisme dan 8.2.2.1 Guru menyusun instrumen
prosedur yang memenuhi syarat
substansi, konstruksi, dan
bahasa
8.2.2.2 Satuan pendidikan
melakukan validitas empiric
terhadap instrument
penilaian
melakukan validitas empiric
terhadap instrument
penilaian
8,3 Pelaksanaan 8.3.1 Penilaian oleh 8.3.1.1 Siswa menerima informasi v v
v v
penilaian pendidik hasil ulangan harian v
8.3.1.2 Guru menyampaikan hasil v v
penilaian akhir kepada
v v
peserta didik dalam bentuk
satu nilai disertai deskripsi
8.3.1.3 Guru memberikan remidi v v
pada siswa yang belum v v
mencapai KKM
8.3.1.4 Guru menggunakan v v
berbagai teknik penilaian
untuk menilai hasil belajar v v
kognitif, keterampilan, dan
afektif
8.3.1.5 Guru menggunakan v v
berbagai teknik untuk
v v
menilai hasil belajar
kognitif siswa
8.3.1.6 Guru mengolah/ v v
menganalisis hasil penilaian
v v
untuk mengetahui kemajuan
dan kesulitan belajar siswa
8.3.1.7 Guru memanfaatkan hasil v
142
penilaian
8.3.1.8 Setiap akhir semester,
Bapak/Ibu guru melaporkan
hasil penilaian v
8.3.1.9 Guru melaporkan hasil
penilaian akhlak kepada
guru agama v
8.3.1.10 Guru melaporkan hasil
penilaian kepribadian
kepada guru PKn
8.3.2 Penilaian oleh 8.3.2.1 Satuan pendidikan
satuan pendidikan mengadakan rapat dewan
guru untuk menentukan
nilai akhir peserta didik
(termasuk kenaikan kelas
dan kelulusan) v
8.3.2.2 Satuan pendidikan v
melaksanakan : kriteria
kenaikan kelas, KKM
melaporkan hasil penilaian
setiap akhir semester
kepada semua
orangtua/wali siswa. v v
8.3.3 Penilaian oleh 8.3.3.1 Satuan pendidikan
Pemerintah memanfatkan hasil UN
untuk seleksi masuk,
memanfaatkan hasil analisis
daya serap v v
143
144
BAB V
PENUTUP
Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah (RKJMS) SMK TANADA Waru Sidoarjo ini
merupakan dokumen perencanaan jangka Menengah yang disusun berdasarkan dokumen
Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan EDS Sekolah Sehingga Program jangka menengah (4 tahun)
betul-betul dapat dipakai tolak ukur kegiatan sekolah . Rencana Kerja Sekolah ini memuat semua
program/ kegiatan yang akan dilaksanakan pada tahun 2013/2014, baik yang bersifat strategis
maupun yang bersifat rutin.
Dari hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan program/ kegiatan tahun 2013/2014 dan
hasil kesepakatan para pemangku kepentingan di SMK TANADA Jl. Wadungasri Dalam No 24
Waru Sidoarjo, maka perencanaan program/ kegiatan strategis yang akan dikembangkan pada
tahun 2013/2014 adalah (1) peningkatan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, (2) kesiswaan,
(3) sarana prasarana, (4) keuangan dan pembiayaan, (5) pendidik dan tenaga kependidikan, (6)
budaya dan lingkungan sekolah dan (7) peran serta masyarakat dan kemitraan.
Dengan adanya RKJMS ini sekolah akan lebih mudah melaksanakan pengelolaan
program/ kegiatan, implementasi, monitoring dan evaluasi yang baik, terstruktur dan terukur
dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di SMK TANADA Jl. Wadungasri Dalam No 24
Waru Sidoarjo. Namun demikian, keberhasilan pelaksanaan Rencana Kerja Tahunan Sekolah ini
tergantung pada partisipasi semua stakeholder di SMK TANADA Jl. Wadungasri Dalam No 24
Waru Sidoarjo.
145

RKJM 2013-2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM 2013-2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Pada dasarnya tujuan penyusunan RKJMS ini adalah :

1. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

2. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI :

d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

i. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

3. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KE DEPAN

1. Standar Kompetensi Kelulusan

4. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU dalam 4 TAHUN ke DEPAN

- Rata –rata pencapaian KKM 75 -Rata – rata pencapaian KKM 5

-. Juara Samproh Tingkat Kec. - Juara Tingkat Kec. Sidoarjo 1 tingkat

- Jumlah Kelulusan 100 % - Jumlah Kelulusan 100 % 0%

a. Pengembangan Buku -1 KTSP a. Target yang ingin dicapai 20 %

b. Pengembangan silabus kelas X b. Target yang ingin dicapai 20 %

d. Pengembangan bahan ajar modul d. Target yang ingin dicapai 50%

e. Pengembangan Panduan evaluasi e.Target yang ingin dicapai 70 % 20 %

e. Peningkatan pengawasan proses

b. Peningkatan kemampuan b.Target yang ingin dicapai 90 20 %

5. STANDAR SARAN DAN PRASARANA

b. Laboratorium Komputer : 1 LCD d. Target yang ingin capai 50 %

c. Ruang Guru : 5 unit komputer ber-

d. Ruang Gudang : untuk d. Target yang ingin dicapai 90 70%

e. Lapangan upacara yang tersedia e. Target yang ingin dicapai 90

b.Pemenuhan struktur organisasi dan b.Target yang ingin dicapai 10 %

c.Peningkatan supervise ,monitoring c.Target yang ingin dicapai 10%

d.Peningkatan peran serta d. Target yang ingin dicapai 80 10 %

e.Pengimplementasian TQS e.Target yang ingin dicapai 80 30 %

f.Pengimplemantasian TQM f.Target yang ingin dicapai 80 20 %

g.Pemenuhan kerjasama dengan g.Target yang ingin dicapai 20 20 %

b. Pemenuhan pengalokasian dana b.Target yang ingin dicapai 25 %

c. Pemenuhan penggunaan dana c.Target yang ingin dicapai 100 5%

d. Pemenuhan pelaporan d.Target yang ingin dicapai 100 5%

f. Terjalinnya hubungan kerjasama g. Target yang ingin dicapai 40 %

e. Pemenuhan mekanisme dan e.Target yang ingin dicapai 90 70 %

f. Pengembangan perangkat f. Target yang ingin dicapai 90 70 %

9. PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH

b. Penciptaan budaya berbudi b.Target yang ingin dicapai 90 10 %

A. TUJUAN SITUASIONAL / SASARAN

5. Standar Sarana Prasarana

5.2. Pemenuhan Ruang Laboratorium IPA

6.2. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

1. Aspek Standar Kompetensi Lulusan

4. Aspek Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

5. Aspek Standar Sarana Prasarana

6. Aspek Standar Pengelolaan

7. Aspek Standar Pembiayaan

Standar 1 : Standar Kompetensi dan kelulusan

b. Guru  Memiliki Kepedulian yang  Belum semuanya V

c. Kesiswaaan  Memiliki seperangkat  Memiliki seperangkat V

b.Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

b. Guru  Memiliki komitmen  Memiliki komitmen yang V

c. Kurikulum  Memiliki Progam  Memiliki Progam V

b. Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

c. Kurikulum  Memiliki buku dan  Memiliki buku dan rambu V

b.Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

1.4. Peningkatan Prestasi di bidang Olah Raga

b.Guru Olah  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V

b.Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

1.5. Peningkatan Prestasi di bidang Kesenian

b.Guru Kesenian  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V

c. Guru Pembina  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan V

b.Dinas  Memberikan dukungan  Memberikan dukungan V

b.Guru  Memiliki pengetahuan  Memiliki pengetahuan dan V

c. Kesiswaan  Memiliki progam dalam  Memiliki progam dalam V