SESIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 27 de diciembre
1.2. Área: Comunicación
1.3. Grado: 1°
1.4. Sección: A
1.5. Bachiller:
- Santistevan Reyes Gisella Adelina
1.6. Tiempo: 60 minutos

II. DISEÑO TÉCNICO PEDAGÓGICO

2.1. Área de desarrollo: Comunicación Integral
2.2. Denominación de la actividad:
“Reconocemos el tema e idea central del texto”.
2.3. Justificación:
Es necesario que aprendan a reconocer el tema e idea central de un texto,
porque va a permitir comprender y analizar la lectura, ya que la idea
central es la más importante del texto y sin ella sería muy difícil
comprender el texto.
2.4. Temas transversales:
- Educación en y para los Derechos Humanos.
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para la equidad de género.
2.5. Valores:
- Justicia
- Respeto y tolerancia
 III. SISTEMA DE CAPACIDADES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprensión de Textos
Comprende correctamente el
significado y le atribuye sentido a los
textos a través de los cuales con la
interacción de los conocimientos y
experiencias previas del lector (temas,
dominio de lengua, vocabulario, tipos
textuales, objetivos de lectura,
experiencias lectoras y de vida con las
ideas) entiende lo que el autor plasma
en el texto en una situación
determinada.
- Deduce la idea central en
los textos de estructura
compleja y con
Comprende e diversidad temática.
identifica el tema e
idea central del texto. - Formula hipótesis sobre
el contenido a partir de
Usa técnicas: los diversos indicios que
sumillado y subrayado le ofrece el texto.
- Opina sobre el tema, las
ideas, el propósito y la
postura del autor del
texto.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIOS Y TIEMPO

RECURSOS
Se saluda cordialmente a los alumnos, se
recuerda las normas de convivencia y en un
diálogo interactivo se procede a realizar la
dinámica mostrando carteles con dos
grupos de listas de palabras que se han
colocado en la pizarra (Anexo 1).

De manera amena se pide la participación

MOTIVACIÓN de todos los alumnos. Se pregunta a los
alumnos ¿Cuáles creen que sea la idea que Expresión oral 15 min.
engloba estas palabras? Diálogo
Pizarra
Los alumnos dan sus opiniones y la docente Carteles
coloca un gráfico de un paraguas y pide la
participación de dos alumnos para colocar
sobre el gráfico la idea que corresponde a
cada grupo de palabras.

Conflicto cognitivo: los estudiantes

responden a las siguientes interrogantes
¿Por qué es importante encontrar la idea que
involucra a los demás elementos? ¿Por qué
creen que se ha colocado un gráfico sobre
un paraguas?
Se inducirá el tema con la siguiente
pregunta: ¿de qué tratará la clase?
 Los estudiantes dan diferentes respuestas y
se procede a declarar el tema:
RECONOCEMOS EL TEMA E IDEA
CENTRAL DEL TEXTO

Se escribe en la pizarra un texto que se

analizará con ayuda de los alumnos.

En diálogo interactivo con los estudiantes,

reciben la información teórica, a través de
una ficha técnica que será de guía para ellos
Expresión oral
(Anexo 2) y se procede a explicar el Diálogo
BÁSICO determinado contenido con ayuda de Pizarra
PRÁCTICO papelógrafos y carteles léxicos. Papelógrafos 35 min.
Fichas
Se explicará ideas puntuales del tema Plumones
clasificación, como identificarlas, algunas
técnicas de estudio.

Para reforzar la teoría se les dará una

práctica, dónde los alumnos en forma
silenciosa leerán el texto e identificarán la
idea central del texto para luego
sustentarlas. (Anexo 3).

Los niños(as) escribirán en la pizarra las

ideas principales y secundarias encontradas
en el texto.
Finalmente el docente sistematiza el tema.
(Anexo 4).

Evaluación del aprendizaje:

Es permanente y en proceso.
10 min.
Los estudiantes demuestran lo aprendido, Fichas
respecto a cómo reconocer e identificar el Pizarra
SALIDA tema e idea central y se procede a entregar Papelógrafos
una ficha autoevaluativa. (Anexo 5)

Luego se procede a tomar la ficha de

heteroevaluación. (Anexo 6)

Extensión del aprendizaje:

Posteriormente, se asigna una ficha de
extensión a cada estudiante, la cual se debe
comprender y ubicar la idea central del
texto. Entregarlo la próxima sesión de clase.
(Anexo 7)
 ANEXO 01
MOTIVACIÓN

FRUTAS

mandarina fresa

manzana naranja

pera lima

ROPA

camisa pantalones

falda calcetines

blusa polo
 ANEXO 02
FICHA TÈCNICA

¡ME INFORMO!

TEMA CENTRAL: Es la idea más general de un texto, por ello se dice que es el asunto
o contenido; es decir, aquello de lo que trata una obra. Además, debemos tener en cuenta
que el tema engloba todo lo expuesto en el escrito y se desarrolla a través de las ideas
principales y secundarias. Se dice con una o varias palabras.

¿Cómo identificar el tema central?

Cuando realizamos la siguiente interrogante: ¿De qué trata el texto? o ¿De qué habla el
texto?

IDEA CENTRAL: Es una idea más desarrollada o explicativa de lo tratado.

Se conoce con los nombres de "idea principal", "idea temática" e "idea general". Es la
parte del párrafo que nos muestra el mensaje más amplio, más profundo y sobresaliente
que nos ha transmitido el autor y en torno del cual giran las demás ideas. Todo lo que se
diga en el párrafo queda incluido en la idea central, la cual viene a ser un resumen
representativo de las ideas que lo conforman.
La IDEA CENTRAL puede ser una de las oraciones que trae el párrafo (que puede ser
simple o compuesta), o dos oraciones de él. Sintetiza la intención del autor, por tanto,
responde a los conceptos generales del texto.
Una idea central ha de enunciarse siempre en forma de oración.

¿Cómo identificar la idea central?

La identificamos cuando decimos: ¿Qué se dice de ese tema? ¿De qué trata el párrafo?,
¿Cuál es el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor?

CLASIFICACIÓN

explícita

implícita
 TÉCNICAS DE ESTUDIO

SUBRAYADO SUMILLADO

- Lectura rápida del texto. - Lectura del texto

- Lectura parrafo a parrafo - Releer y subrayar

- Realizar anotaciones - Reescribir lo

- Realizar el subrayado subrayado(parafraseo)

- Revisar y comparar

TÈCNICAS DE ESTUDIO QUE FACILITAN LA IDENTIFICACION DEL

TEMA E IDEA CENTRAL DEL TEXTO

EL SUBRAYADO Y LAS ANOTACIONES AL MARGEN

Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo relevante de la
información que vamos leyendo y, más adelante, nos servirán para estructurarla y
sintetizarla. El subrayado nos facilita también realizar con mayor agilidad posteriores
lecturas. Por su parte, las anotaciones sirven para hacer obvios aspectos que están
implícitos en el contenido, pero que a veces no son explícitas en el texto.

TÉCNICA DEL SUBRAYADO

1. Lectura rápida del texto: nos permite tener una visión global del contenido del texto.
El objetivo es comprenderlo de forma genérica, sin detenernos en detalles particulares.

2. Lectura párrafo a párrafo: subrayaremos las palabras clave que representan las ideas
principales y las ideas secundarias, así como los detalles de interés. Antes de subrayar es
imprescindible una comprensión total del contenido del párrafo o página. Se puede
diferenciar el tipo de subrayado según la importancia de los aspectos a destacar, utilizando
para ello distintos colores, distintos trazos, etc.
Si no tienes experiencia en el subrayado es mejor que al principio utilices el mismo trazo.
Cuando consigas tener más práctica, puedes utilizar las diferentes formas indicadas.

3. En caso necesario, junto a cada párrafo se harán anotaciones al margen, en forma de

palabra clave, para explicitar aspectos que aunque no se dicen abiertamente en el texto,
nos van a resultar útiles para la organización de la información en los esquemas. Algunas
de las palabras claves más utilizadas para estructurar un texto son:

4. Podemos utilizar también otro tipo de signos, flechas o símbolos que nos ayuden a
precisar, destacar o relacionar unos contenidos con otros.

5. Cuando por su importancia sea necesario subrayar varias líneas seguidas, es más
práctico situarlas entre corchetes o paréntesis. Aunque no hay normas sobre la cantidad
de palabras a subrayar, no obstante hay que tratar de no convertir el texto en algo
farragoso. Debemos evitar sobrecargar el texto excesivamente con subrayados,
anotaciones y símbolos, que después más que ayudarnos nos dificulten la tarea de síntesis.

EL SUMILLADO

La sumilla es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto. Son
anotaciones al margen de un texto. La finalidad del sumillado es facilitar la lectura
posterior de un texto o la elaboración de un resumen o un esquema.

¿PARA QUÉ SIRVE LA SUMILLA? Para parafrasear de manera concisa y sencilla las
ideas principales del texto. Para ofrecer un contenido autónomo.
¿QUÉ CONTENIDOS SON PARTE DE LA SUMILLA? Las ideas principales de un
texto. Conclusiones. Conceptos o palabras claves.

¿QUÉ DEBEMOS EVITAR COLOCAR EN LA SUMILLA? Una introducción, los

antecedentes del tema, largas explicaciones, los comentarios personales del autor,
conceptos completos, ejemplos gráficos y datos inexactos.

¿QUÉ DEBEMOS CONSIDERAR PARA REDACTAR UNA SUMILLA? Se debe

expresar en una oración corta. Redactarla con un lenguaje claro y sencillo. Debemos
evitar alterar el sentido del texto ni agregar comentarios personales.

PASOS PARA ELABORAR UNA SUMILLA

1° Leer todo el texto propuesto.

2° Releer y subrayar las ideas más importantes de cada párrafo.

3° Parafrasear o reescribir lo subrayado. No se puede incluir los ejemplos y los

comentarios personales.

4° Revisar y comparar la sumilla con el texto original.

OBSERVEMOS UN EJEMPLO:

El tráfico ilícito de especies tanto de la flora como de la fauna es

TRÁFICO
ILÍCITO DE una de las mayores actividades ilícitas en el mundo. Es además, un
ESPECIES problema que debe motivar una profunda reflexión ya que afecta a
PUEDE
seres que no pueden defenderse y, que al mismo tiempo, están en
LLEVAR A SU
EXTINSIÓN de la riesgo de desaparecer de la faz tierra. Se trata de especies
ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida.
 ANEXO 03
HETEROEVALUACIÒN

NOMBRE: _____________________________________________________________

1. Subraya las IDEA CENTRAL en el siguiente texto

Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces anteriores,
que la Selección peruana clasificó para una Copa del Mundo. A pesar de que esta furia es
para algunos “buena” (euforia), lo cierto es que puede llegar a límites inusitados
mostrando lo peor de nosotros: desesperados gritos frente al televisor, el orgullo que
creerse mejor que Gareca delante de la pantalla, tildar a un jugador de “malo” cuando
apenas se es capaz de trotar una calle, y vasos, floreros o alguno que otro electrodoméstico
rotos con la “emoción”, son algunos comportamientos que hasta ahora sólo se hacían
dentro de la casa. Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una importancia pública,
las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos, y, al final, con frustración o
alegría la masa echará culpa a las tiendas, las bancas y piletas de ciudad.

Identifica: ¿Cuál es la idea central?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 ANEXO: 04

TEMA Indica aquello sobre

CENTRAL lo que trata un texto.

DEFINICIÓN Explícita
EL TEMA E IDEA CENTRAL

IDEA Resume el texto en

CENTRAL una frase u oración.
Implícita

TEMA ¿De qué trata o de qué habla el

CENTRAL texto?
CÓMO IDENTIFICAR
IDEA
CENTRAL ¿Qué se dice de ese tema?

1. Lectura rápida del texto.

2. Lectura párrafo por párrafo.
SUBRAYADO Técnicas 3. Anotaciones al margen en forma de palabra
TÉCNICAS DE ESTUDIO

clave.
4. Utilizar tipos de signos, flecha o símbolos.

FINALIDAD Parafrasear las ideas principales.

- Idea central.
- Conclusiones.
CONTENIDOS
- Conceptos.
- Palabras claves.
SUMILLADO
D.

- Una introducción.
QUÉ DEBEMOS - Antecedentes del tema.
EVITAR - Largas explicaciones.
CONSIDERACIO - Etc.
NES
- Expresar en una oración corta.
- Lenguaje claro y sencillo.
- Leer todo el texto. - No altera el sentido del texto
- Releer y subrayar.
PASOS - Parafrasear o reescribir.
E. - Revisar y comparar
 ANEXO 05
AUTOEVALUACIÒN

NOMBRE: _____________________________________________________________

1. La idea principal se divide en: explícita y _____________.

a) abierta d) Implícita
b) Interrogativa e) Doble entrada
c) Exclamativa

2. Es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto.

a) Subrayado d) Los corchetes
b) Las ideas secundarias e) El sumillado
c) Las comillas
3. Enlaza las ideas a la definición correspondiente.

a) Primera lectura  Leer detenidamente cada párrafo

analizando y relacionando cada
b) El sumillado palabra.
 Son anotaciones al margen de un texto.
c) El subrayado  Ayudan a destacar lo relevante de la
información que vamos leyendo
d) Lectura detallada
 Expresa lo más importante del texto.
e) Idea central  leer el texto en forma rápida y sin
detenerte.

4. Comenta en 3 líneas ¿Qué es la idea central?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Lee el siguiente texto y aplica la técnica del sumillado y subrayado, luego

responde a las siguientes preguntas:
 “La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás
personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es
posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad
es el individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser
solidarios”
a) ¿Qué título le pondría al texto anterior? ________________________________

LA IDEA CENTRAL ES: ________________________________

6. Señala con tus palabras qué se debe hacer para reconocer el tema y la idea
central de un texto.

ANEXO 06
HETEROEVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
 INDICADORES

Deduce la Formula
idea central hipótesis
Opina sobre el
en los textos sobre el
tema, las ideas,
de estructura contenido a
APELLIDOS Y NOMBRES el propósito y la
compleja y partir de los
postura del
con diversos
autor del texto.
diversidad indicios que
temática. le ofrece el
texto.
B R E B R E B R E

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16
ESCALA DE EVALUACIÓN:
ANEXO 07
B: Bueno R: Regular E: En proceso
FICHA DE EXTENSIÓN

ANEXO 07
 ¡CUÀNTO APRENDÌ!

De acuerdo al tema explicado, con la ayuda de las técnicas del subrayado y sumillado
identificar la idea central del texto, además colocarle un título al texto. Entregarlo
la próxima sesión de clase.

¿Cuál es la idea central que resume el texto?

¿Qué título le pondrías al texto?