Anda di halaman 1dari 5

PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL MELALUI ANALISIS KISI-KISI USBN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB


Jenjang : SMA
Kurikulum : 2013
Program/Peminatan : MIPA/IPS/IBB

Kelas /
Bentuk Nomor
NO Level Kognitif Lingkup Materi Kompetensi Dasar semest Indikator Soal
Soal Soal
er
1 Pengetahuan dan Pertidaksamaan 3.1 Menginterpretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai X/1 Diberikan pertidaksamaan nilai mutlak PG 1
pemahaman nilai mutlak linear mutlak dari bentuk linear satu variable dengan berbentuk |𝑎𝑥 + 𝑏|<c dengan a,b,c bilangan
satu variabel persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya bulat, peserta didik dapat menentukan
penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
2 Pengetahuan dan Pertidaksamaan 3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian X/1 Diberikan pertidaksamaan irrasional PG 2
pemahaman irasional pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel berbentuk √𝑎𝑥 + 𝑏 ≥ √𝑐𝑥 + 𝑑 dengan a, b,
c, d bilangan bulat, peserta didik dapat
menyelesaikan pertidaksamaan irasional
tersebut
3 Pengetahuan dan Komposisi fungsi 3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan X/2 Diberikan dua fungsi yaitu fungsi linear PG 3
pemahaman operasi invers padafungsi invers serta sifat sifatnya (f(x)) dan fungsi kuadrat (g(x)), peserta
serta menentukan eksistensinya didik dapat menentukan rumus komposisi
fungsi (𝑓𝑜 𝑔)(𝑥).
4 Aplikasi Persamaan nilai 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan X/1 Diberikan masalah kontekstual yang PG 4
mutlak persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari menggunakan persamaan nilai mutlak,
bentuk linear satu variabel peserta didik dapa menentukan
penyelesaian permasalahan persamaan
nilai mutlak.
5 Pertidaksamaan 3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian X/1 Diberikan pertidaksamaan rasional satu PG 5
rasional pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel 𝑎𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐
variabel berbentuk ≤ 0 dengan
𝑑𝑥+𝑒
a,b,c bilangan bulat, peserta didik dapat
menentukan himpunan penyelesaiannya
6 Program Linear 3.2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode XI/3 Diberikan masalah kontekstual program PG 6
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah linear yang model matematikanya
kontekstual merupakan sistem pertidaksamaan Linear
dua variabel, peserta didik dapat
menentukan nilai optimumnya untuk suatu
bentuk fungsi objektif.
7 Fungsi Kuadrat 3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi X/1 Disajikan gambar grafik fungsi kuadrat, PG 7
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara peserta didik dapat menentukan
formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, persamaan fungsi kuadratnya.
dan ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya
8 Komposisi fungsi 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi X/2 𝑎𝑥+𝑏 PG 8
Disajikan fungsi𝑓(𝑥) = 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑥 ≠
𝑐𝑥+𝑑
dan fungsi invers komposisi dan operasi invers suatu fungsi. 𝑑
− dan (𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞 ,peserta didik dapat
𝑐
menentukan (𝑓𝑜𝑔)−1 (𝑥).

9 Operasi Matriks 3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan XI/3 Dibberikan matriks P dan Q yang berordo PG 9
menggunakan masalah kontekstual dan melakukan 2 x 2 , jika R  2 P  Q . Peserta didik
T
operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan,
dapat menentukan invers matriks R
pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta
transpose
10 SPLTV 3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari X/1 Diberikan masalah kontekstual sistim PG 10
masalah kontekstual persamaan linier tiga vareabel dengan tiga
persamaan, peserta didik dapat
menentukan nilai penjumlahan dari
vareabelnya.
11 Fungsi Kuadrat 3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi X/1 Diberikan fungsi kuadrat PG 11
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara f ( x)  ax2  bx  c , a,b,c mengandung
formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil,
vareabel yang belum diketahui dengan
dan ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya
menggunakan sifat-sifat grafik fungsi
kuadrat peserta didik dapat menentukan
vareabelnya.
12 Pengetahuan dan Kalkulus 3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan XI/4 Diberikan 4 macam fungsi, siswa dapat PG 12
Pemahaman Limit fungsi fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta memilih fungsi yang memiliki nilai limit
 Menunjukkan menentukan eksistensinya
13 Aplikasi Penggunaan 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk XI/4 Diberikan persamaan kurva pangkat tiga PG 13
 Menentukan turunan fungsi menentukan titik maksimum, titik minimum, dan dan persamaan garis, siswa dapat
selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis menentukan persamaan garis yang
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis menyinggung kurva dan sejajar dengan
normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual garis tersebut
14 Aplikasi Integral tak tentu 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral XI/4 Siswadapatmenentukan integral bentuk PG 14
 Menentukan tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar f ( x)  g( x)
( h( x )
dx

15 Penggunaan 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk XI/4 Diberikan fungsi𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐𝑥 + PG 15
turunan fungsi menentukan titik maximum, titik minimum, dan selang 𝑑, peserta didik dapat menentukan interval
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung agar fungsi 𝑓(𝑥)naik.
kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal
kurva berkaitan dengan masalah kontekstual.
16 Aplikasi : Turunan fungsi 3.9 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan XI/ 4 Diberikan suatu fungsi aljabar pangkat tiga PG 16
Menentukan aljabar menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan dan f’(x) adalah turunan pertama dari f(x),
definisi atau sifat sifat turunan fungsi siswa dapat menentukan nilai f’(a).
17 Penalaran : Aplikasi turunan 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk XI/ 4 Diberikan soal aplikasi turunan mengenai PG 17
Menganalisis fungsi menentukan titik maksimum, titik minimum, dan masalah ekonomi . Jika ditanya biaya
selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis minimum siswa dapat menyelesaikannya
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis dengan menggunakan konsep turunan
normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual
18 Pengetahuan dan Transformasi 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks X/2 Disajikan persamaan garis lurus 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + PG 18
Pemahaman geometri transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan 𝑐 = 0 yang dicerminkan terhadap sumbu 𝑥
rotasi). dilanjutkan dengan transformasi yang
 Menentukan 1 1
bersesuaian dengan matriks ( ),
1 −1
peserta didik dapat menentukan
persamaan bayangan nya
19 Aplikasi : Jarak pada bangun 3.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke XII/ 5 Diberikan limas segitiga beraturan dengan PG 19
Menghitung ruang garis, dan titik ke bidang) panjang sisi diketahui, siswa dapat
menghitung jarak dari puncak ke alasnya.
20 Aturan sinus dan 3.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan X/ 2 Diberikan permasalahan yang berkaitan PG 20
cosines sinus dan cosinus dengan aturan sinus jika diketahui dua sisi
dan satu sudut di depan salah satu sisi
tersebut, siswa dapat menentukan
penyelesaiannya
21 Rasio trigonometri 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut X/2 Diberikan dua sudut istimewa di berbagai PG 21
untuk sudut-sudut diberbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi kuadran, siswa dapat menghitung nilai
diberbagai kuadran perbandingan trigonometri dari bentuk
𝑎 ± 𝑏
dan sudut-sudut
1− (𝑐 𝑥 𝑑)
berelasi
22 Rasio trigonometri 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan X/ 2 Diberikan masalah kontekstual yang PG 22
pada segitiga siku- dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus,
siku cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku cosinus, tangen,cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku, siswa
dapat memecahkan masalah
23 Fungsi trigonometri 4.10 Menganalisa perubahan grafik Fungsi trigonometri X/ 2 Diberikan grafik fungsi y=a sin (bx–c) PG 23
akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y=a sin dengan 0 ≤ 𝑥 ≤ 360°,siswa dapat
menentukan persamaan grafiknya
b(x+ c) + d.
24 Komposisi 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks XI/3 Diberikan sebuah persamaan parabola, PG 24
Transformasi transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan siswa diminta menentukan bayangan
rotasi) persamaan parabola tersebut yang
ditranslasikan pada suatu titik dan
dilanjutkan dengan refleksi terhadap garis
x=k
25 Kaidah Pencacahan 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan XII/5 Diberikan susunan huruf, siswa diminta PG 25
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, menentukan permutasi dari beberapa
unsur yang sama
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
26 Ukuran Pemusatan 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan XII/5 Diberikan table distribusi frekuensi, siswa PG 26
dan Penyebaran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel diminta menghitung median data tersebut
distribusi frekuensi dan histogram
27 Kaidah Pencacahan 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan XII/5 Diberikan beberapa huruf vocal dan PG 27
dengan kaidah pencacahan(aturan penjumlahan, konsonan. Siswa diminta menentukan
susunan password yang terdiri atas huruf
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
vocal dan konsonan.
28 Peluang majemuk 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan XII / 6 Diberikan masalah kontekstual tentang PG 28
kejadian bersyarat peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian peluang kejadian bersyarat (pengambilan
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) tanpa pengembalian), siswa dapat
menentukan nilai dari peluang kejadian
bersyarat tersebut.
29 Peluang 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan XII / 6 Diberikan masalah kontekstual yang PG 29
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian- berkaitan dengan 2 kejadian saling lepas
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian siswa dapat menentukan nilai peluangnya
bersyarat)
30 Penalaran Kombinasi 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan XII / 6 Diberikan masalah kontekstual tentang PG 30
 Menganalisis dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, kombinasi siswa dapat menentukan
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) penyelesaiannya.
31 Barisan dan Deret 3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada XI/3 Diberikan tiga suku pertama(U1, U2, U3) dan Uraian 31
barisan Aritmetika dan Geometri suku ke-n(Un) suatu barisan aritmatika
yang dinyatakan dalam bentuk U1, U2, U3, ....,
Un, peserta didik dapat menentukan jumlah
n suku pertamanya.
32 Determinan dan 3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks XI/3 Diberikan matriks A dan B berordo 2 x 2 Uraian 32
Invers Matriks berordo 2×2 dan 3×3 ,Jika matriks C = A.B .peserta didik dapat
menentukan determinan matriks C
33 Aplikasi Limit fungsi 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit XI/4 Diberikan limit fungsi aljabar bentuk Uraian 33
Menentukan fungsi aljabar f ( x)
lim , siswa dapat menentukan nilai
xa g( x)
limitnya
34 Aplikasi : Aturan Cosinus 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan X/ 2 Diberikan masalah kontekstual tentang Uraian 34
Memecahkan sinus dan cosinus menghitung jarak dua tempat, dengan
Masalah menggunakan aturan cosines siswa dapat
menyelesaiakan permasalahan jarak
tersebut.
35 Aplikasi : Ukuran penyebaran 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan XII / 5 Diberikan masalah kontekstual yang Uraian 35
Memecahkan data penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan disajikan dalam bentuk table distribusi
masalah dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram frekuensi dari data tunggal siswa dapat
menentukan simpangan rata-rata dari
masalah tersebut.