Anda di halaman 1dari 73

SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN


Mata Pelajaran : Penjasorkes
Semester : 1
Kelas : XI
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR MATERI ALOKASI


KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Mempraktikkan teknik Sepakbola Mengamati Unjuk kerja: 18 Jp  Bola sepak
3.1 Menganalisis dan dasar yang ada dalam  Mengamati peragaan yang dilakukan Untuk mengukur  Lapangan sepakbola
mengkategorikan keterampilan permainan sepak bola, oleh guru ataupun peserta didik keterampilan gerak
 Tiang gawang
gerak salah satu permainan megumpan, mengontrol, lainnya yang berkompeten tentang aspek psikomotor
bola besar serta menyusun menggiring, dan menembak teknik dasar yang ada dalam
 Tiang pancang
rencana perbaikan bola ke gawang. permainan sepak bola Heading Observas: Untuk  Peluit
 Menjelaskan pengertian (menyundul bola) mengukur keterampilan  Sumber: Buku Penjasorkes
4.1 Mempraktikkan perbaikan gerak dan perilaku SMA Kelas XI
tehnikmenyundul pada
keterampilan salah satu Menanya selama aktifitas  TV/Vidro
permainan bola besarsesuai permainan sepakbola.  Setiap peserta didik secara bergantian
hasil analisis dan kategorisasi  Menjelaskan berbagai mengajukan pertanyaan mengenai Portofolio:
. teknik dasar (Heading (menyundul Tulisan atau hasil kerja
macam tehnik menyundul
bola) dalam sepak bola. berupa kajian konsep
bola pada permainan dan prinsip permainan
Eksplorasi serta keterampilan
sepakbola.
1|Page
INDIKATOR MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Menjelaskan bagian-  Mencari berbagai informasi tentang gerak
bagian kepala yang dapat teknik dasar yang ada dalam
permainan sepak bola (Heading Tes:
digunakan untuk
(menyundul bola) melalui Video, TV, Prinsp dan konsep
keterampilan gerak
menyundul media yang lain ataupun pengamatan
 Menjelaskan tujuan dari langsung.
meyundul dalam  Mendiskusikanketerampilan gerak
teknik Heading (menyundul bola) dan
permainan sepakbola
membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan
teknik dasarHeading (menyundul
bola)keterampilan gerak permainan
sepakbola.
 Mendiskusikan cara memperbaiki
kesalahanyang sering dilakukan saat
melakukan Heading (menyundul bola)
keterampilan gerak permainan
sepakbola dan membuat
kesimpulannya.
 Peserta didik mencoba mempraktikkan
teknik dasar Heading (menyundul
bola)permainan sepak bola dengan
benar sesuai dengan yang
diperagakan oleh guru

Mengasosiasi
 Memilih/memutuskan cara
mengumpan, mengontrol, Heading

2|Page
INDIKATOR MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
(menyundul bola)dengan baik sesuai
dengan arah datangya bola.
 Memutuskan cara mengumpan
menggunakan Heading (menyundul
bola)dengan baik sesuai dengan arah
sasaran.

Mengkomunikasikan
 Bermain sepakbola menggunakan
peraturan yang sesungguhnya dengan
menerapkan teknik menendang,
menahan, menggiring, dan menembak
bola ke gawang yang telah
dipelajarinya serta menunjukkan
perilaku kerjasama, bertanggung
jawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain.

 Peserta didik mampu Permainan Mengamati Unjuk kerja:  Bola voli


Bola Voli  Mengamati peragaan yang dilakukan Untuk mengukur  Lapangan bolavoli
menjelaskan geraka servis
oleh guru ataupun peserta didik keterampilan gerak
 Net/jaring
atas dalam kegiatan lainnya yang berkompeten tentang aspek psikomotor
teknik dasarservis atas dalam  Peluit
pembelajaran  Sumber: Buku Penjasorkes
permainan bola voli. Observas: Untuk
mengukur keterampilan SMA Kelas XI, Tim
 Peserta didik mampu Menanya gerak dan perilaku Puskurbuk Kemdikbud,
memparaktekkan gerakan  Setiap peserta didik secara bergantian selama aktifitas Jakarta: Puskurbuk
servis atas dalam Kemdikbud.
mengajukan pertanyaan mengenai
pembelajaran Portofolio:  TV/Video
teknik dasarservis atas
dalampermainan bola voli, dan yang Tulisan atau hasil kerja
 Memperlihatkan nilai berupa kajian konsep
pantang menyerah, dan telah diamati.
dan prinsip permainan
3|Page
INDIKATOR MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
jujur (fair play) dalam Eksplorasi serta keterampilan
permainan  Mencari berbagai informasi tentang gerak
teknik dasar servis atas dalam
permainan bola voli melalui Video, Tes:
TV, media yang lain ataupun Prinsp dan konsep
keterampilan gerak
pengamatan langsung dan selanjutnya
membuat catatan hasil pengamatan.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan
teknik dasar keterampilan gerak
permainan bolavoli.
 Memperagakan teknik dasarservis atas
dalam permainan bola voli dengan
benar sesuai degan yang diperagakan
oleh guru

Mengasosiasi
 Memilih/memutuskan servis atas yang
harus dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola maupun kecepatanya.
 Memilih/memutuskan jenis servis atas
dan kecepatan bola yang akan
digunakan untuk menyulitkan lawan.

Mengkomunikasikan
 Bermain bolavoli dengan menerapkan
teknik permainan yang telah
dipelajarinya menggunakan peraturan
yang sesungguhnya dengan
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai
4|Page
INDIKATOR MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.

 Menggunakan berbagai Permaianan Mengamati Unjuk kerja:  Bola basket


formasi, bentuk, dan Bola basket  Mengamati peragaan yang dilakukan Untuk mengukur  Lapangan bola basket
strategi dalam permainan oleh guru ataupun peserta didik keterampilan gerak
 Ring/basket
bola basket lainnya yang berkompeten tentang aspek psikomotor
teknik dasar Lay-Up dalam permainan
 Peluit
Sumber: Buku Penjasorkes
 Menerapkan strategi bola basket Observas: Untuk
SMA Kelas XI, Tim
penyerangan mengukur keterampilan
Puskurbuk Kemdikbud,
gerak dan perilaku
Jakarta: Puskurbuk
 Memperlihatkan nilai selama aktifitas
Menanya Kemdikbud
pantang menyerah, dan
jujur (fair play) dalam  Setiap peserta didik secara bergantian Portofolio:
permainan. mengajukan pertanyaan mengenai Tulisan atau hasil kerja
teknik dasarLay-Up dalam permainan berupa kajian konsep
bola basket yang telah diamati. dan prinsip permainan
serta keterampilan
Eksplorasi gerak
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang Tes:
teknik dasarLay-Up dalam permainan Prinsp dan konsep
bola basket melalui Video, TV, media keterampilan gerak
yang lain ataupun pengamatan
langsung.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat mempraktekken
gerak teknik dasarLay-Up dalam
permainan bola basket dan membuat
kesimpulannya.

5|Page
INDIKATOR MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Peserta didik memperagakanberbagai
teknik dasar keterampilan gerak Lay-
Up dengan benar sesuai yang
diperagakan.

Mengasosiasi
 Menganalisis gerakan teknik dasar
permaian bola basket dengan memilah
gerakan-gerakan untuk diterapkan
dalam permainan.

Mengkomunikasikan
 Bermainbolabasket dengan
menerapkan teknik yang telah
dipelajari menggunakan peraturan
sesungguhnya dengan menunjukkan
perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain

6|Page
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidan menghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
3.2 Menganalisis dan mengkategorikan  Menggunakan berbagai Permainan Mengamati Unjuk kerja: 18 Jp  Glove
keterampilan gerak salah satu lempar, tangkap dalam Softball  Mengamati peragaan yang Untuk mengukur  Bola softball
permainan bola kecil serta menyusun permainan Softball dilakukan oleh guru ataupun keterampilan gerak
 Stik
rencana perbaikan. peserta didik lainnya yang aspek psikomotor
.  Lapangan softball
berkompeten tentang teknik
 Memperlihatkan nilai  Peluit
4.2. Mempraktikkan perbaikan keterampilan dasarlempar, tangkap Observas: Untuk
pantang menyerah, dan jujur
salah satu permainan bola kecilsesuai dalamketerampilan gerak mengukur  Sumber: Buku
(fair play) dalam permainan
hasil analisis dan kategorisasi. permainan softball. keterampilan gerak Penjasorkes SMA
. dan perilaku selama Kelas XI, Tim
aktifitas Puskurbuk
Menanya
Kemdikbud,
 Secara bergantian menyampaikan Jakarta: Puskurbuk
Portofolio:
pertanyaan berkenaan dengan Kemdikbud.
Tulisan atau hasil
teknik dasar lempar tangkap
kerja berupa kajian  TV/Video
dalam permainan softball
konsep dan prinsip
permainan serta

7|Page
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
Eksplorasi keterampilan gerak
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang Tes:
teknik dasar lempar tangkap Prinsp dan konsep
dalamketerampilan gerak keterampilan gerak
permainan softball melalui Video,
TV, media yang lain ataupun
pengamatan langsung dan
selanjutnya membuat catatan hasil
pengamatan.
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan cara perbaikan
kesalahan yang sering dilakukan
saat melakukan teknik dasarlempar
tangkap keterampilan gerak
permainan softball.
 Memperagakan berbagai pola
keterampilan gerak lempar
tangkap dalam permainan
softball

Mengasosiasi
 Menganalisi bentuk pukulan dan
arah jalanya bola sesuai dengan
yang dikehendaki pada saat
memukul bola.

Mengkomunikasikan
 Bermain softball menggunakan
peraturan sesungguhnya dengan
menerapkan teknik melempar,
menangkap, dan memukul bola
softball yang telah dipelajari dan
menunjukkan perilaku kerjasama,
8|Page
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.
 Menggunakan berbagai Permainan Mengamati Unjuk kerja:  Raket
formasi, bentuk, dan stategi Bulutangkis  Memperhatikan gerakan teknik Untuk mengukur  Shuttlecock
dalam permainan keterampilan gerak
Bulutangkis
dasar permainan bulu tangkis yang  Lapangan
aspek psikomotor
diperagakan oleh guru atau peserta bulutangkis
didik yang mampu (pukulan
Observas: Untuk
 Net/jarring
 Memperlihatkan nilai forehand, back-hand, servis, dan bulutangkis
pantang menyerah, dan jujur mengukur
smesh) keterampilan gerak  Peluit
(fair play) dalam permainan
dan perilaku selama  Sumber: Buku
Menanya aktifitas Penjasorkes SMA
 Peserta didik menyampaikan Kelas XI, Tim
pertayaan secara bergantian Portofolio: Puskurbuk
berkaitan dengan teknik dasar Tulisan atau hasil Kemdikbud,
kerja berupa kajian Jakarta: Puskurbuk
permainan bulutangkis
konsep dan prinsip Kemdikbud.
Eksplorasi permainan serta  TV/Video
 Menggali informasi berkaitan keterampilan gerak
dengan teknik dasar permaian bulu
Tes:
tangkis dari buku atau pun media
Prinsp dan konsep
yang lainnya keterampilan gerak
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan cara perbaikan
kesalahan yang sering dilakukan
saat memperagakangerakan teknik
dasar permainan bulutangkis.
 Memperagakan berbagai pola
keterampilan gerak memegang
raket,memukul, smesh yang
dilakukan dalam bentuk bermain.

9|Page
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
Mengasosiasi
 Membandingkan pukulan forehand
dan backhann serta memilih
pukulan yang harus dilakukan
sesuai dengan arah datangya bola
dan arah yang harus dituju.

Mengkomunikasikan
 Bermain bulutangkis
menggunakan peraturan
sesungguhnya dengan
menerapkan teknik permainan
yang telah diperolehnya dan
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.

 Menggunakan berbagai Permainan Tenis Mengamati Unjuk kerja:  Bet/pemukul


formasi, bentuk, dan stategi Meja  Memperhatikan gerakan teknik Untuk mengukur  Bola ping-pong
dalam permainan tenis meja keterampilan gerak
dasar permainan tenis meja yang  Meja ping-pong
diperagakan oleh guru atau peserta aspek psikomotor
 Net/jarring tenis
didik yang mampu (pukulan meja
 Memperlihatkan nilai forehand, back-hand, servis, dan Observas: Untuk
smesh) mengukur  Peluit
pantang menyerah, dan jujur
(fair play) dalam permainan keterampilan gerak  Sumber: Buku
dan perilaku selama Penjasorkes SMA
Menanya
aktifitas Kelas XI, Tim
 Menyampaikan pertayaan secara Puskurbuk
bergantian berkaitan dengan Kemdikbud,
teknik dasar permainan tenis meja Portofolio:
Tulisan atau hasil Jakarta: Puskurbuk
kerja berupa kajian Kemdikbud.
Eksplorasi konsep dan prinsip
10 | P a g e
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
 Peserta didik menggali informasi permainan serta
berkaitan dengan teknik dasar keterampilan gerak
permaian tenis meja dari buku atau
pun media yang lainnya. Tes:
 Mendiskusikan kesalahan- Prinsp dan konsep
kesalahan dan cara memperbaiki keterampilan gerak
kesalahan yang sering dilakukan
saat melakukan pola keterampilan
gerak permainan tenis meja.
 Memperagakan berbagaiteknik
dasar keterampilan gerak
memegang bet, servis forehand
dan backhand, dan memukul bola
dalam berbagai situasi yang
dilakukan dalam bentuk bermain.

Mengasosiasi
 Membandingkan pukulan forehand
dan backhann serta memilih
pukulan yang harus dilakukan
sesuai dengan arah datangya bola
dan arah yang harus dituju.

Mengkomunikasikan
 Bermain tenis meja menggunakan
peraturan sesungguhnya dengan
menrapkan teknik permainan yang
telah diperolenya dan menunjukkan
perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.

11 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI


INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
Atletik Mengamati Unjuk kerja: 12 Jp  Lintasan/track atletik
3.3 Menganalisis dan mengkategorikan  Melakukan bentuk latihan teknik (Lompat  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Bak lompat jauh
keterampilan gerak salah satu nomor jauh) teknik dasar lompat jauh keterampilan gerak
ancang-ancang lompat jauh dengan  Peluit
atletik (jalan cepat, lari, lompat, gaya berjalan di udara aspek psikomotor
danlempar) serta menyusun rencana
teknik yang baik  Sumber: Buku
 Melakukan bentuk latihan teknik (awalan/ancang-ancang,
Penjasorkes SMA
perbaikan tumpuan, melayang di udara Observas: Untuk
tolakan lompat jauh dengan teknik Kelas XI,Tim
dan mendarat) yang mengukur
yang baik Puskurbuk
4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan diperagakan guru atau keterampilan gerak
 Melakukan bentuk latihan teknik Kemdikbud, Jakarta:
salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, peserta didik yang mampu. dan perilaku selama
melayang lompat jauh dengan teknik Puskurbuk
lompat, dan lempar) sesuai hasil analisis aktifitas
Kemdikbud.
dan kategorisasi. yang baik Menanya
 Melakukan bentuk latihan teknik  Peserta didik Portofolio:
mendarat lompat jauh dengan teknik menyampaikan pertayaan Tulisan atau hasil
yang baik secara bergantian berkaitan kerja berupa kajian

12 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Menyebutkan urutan teknik lompat jauh dengan teknik dasar lompat konsep dan prinsip
gaya berjalan diudara lompat jauh gauh jauh gaya berjalan di udara. permainan serta
berjalan di udara keterampilan gerak
 Menjelaskan kegunaan latihan lompat Eksplorasi
jauh  Peserta didik menggali Tes:
informasi berkaitan dengan Prinsp dan konsep
 Mempraktekkan latihan lompat jauh
teknik dasar lompat jauh keterampilan gerak
gaya berjalan di udara dengan baik dan
gaya berjalan di udara
benar (awalan/ancang-ancang,
 Melakukan teknik dasar lompat jauh tumpuan, melayang di udara
gaya berjalan di udara tanpa awalan dan dan mendarat) dari buku
menggunakan awalan. atau pun media yang
 Memperlihatkan nilai pantang lainnya
menyerah, dan jujur (fair play) dalam  Mendiskusikan kesalahan-
permainan kesalahan dan perbaikan
kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan
variasi dan kombinasi teknik
gerakan lompat juah gaya
berjalan di udara (awalan/
ancang-ancang, tumpuan,
melayang di udara dan
mendarat).
 Memperagakan berbagai
variasi dan kombinasi teknik
gerakan awalan/ancang-
ancang, tumpuan, saat
melayang di udara dan
mendarat lompat jauh gaya
berjalan di udara..

Mengasosiasi
 Menentukan awalan dan
tumpuan dengan tepat untuk

13 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
mendapatkan lompatan
yang baik.

Mengkomunikasikan
 Melakukan perlombaan
lompat jauhmenggunakan
gaya berjalan di udara
menggunakan peraturan
yang sesungguhnya dengan
menerapkan teknik yang
telah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku
kerjasama, bertanggung-
jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama bermain.
 Melakukan teknik dalam nomor tolak Atletik (tolak Mengamati Unjuk kerja:  Lintasan/track atletik
peluru peluru)  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Bak lompat tinggi
teknik tolak peluru(awalan, keterampilan gerak
 Tiang mistar
 Teknik dasar tolak peluru (awalan, tolakan, sikap tubuh saat aspek psikomotor
 Peluit
menolakan peluru, lepasnya peluru melempar dan sesudah
melempar) yang Observas: Untuk  Sumber: Buku
dan menjaga keseimbangan)dengan Penjasorkes SMA
koordinasi yang baik. diperagakan guru atau mengukur
peserta didik yang mampu. keterampilan gerak Kelas XI, Tim
 Variasi dan kombinasi teknik dasar Puskurbuk
dan perilaku selama
tolak peluru (awalan, menolakan aktifitas Kemdikbud, Jakarta:
peluru, lepasnya peluru dan Puskurbuk
Menanya
menjaga keseimbangan) dengan Portofolio: Kemdikbud.
koordinasi yang baik.  Peserta didik
menyampaikan pertayaan Tulisan atau hasil
 Perlombaan tolak peluru dengan kerja berupa kajian
secara bergantian berkaitan
menggunakan peraturan yang konsep dan prinsip
dengan tolak peluru.
dimodifikasi. permainan serta
Eksplorasi keterampilan gerak
 Memperlihatkan nilai pantang
 Menggali informasi
14 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
menyerah, dan jujur (fair play) dalam berkaitan dengan tolak Tes:
permainan peluru(awalan, tolakan, Prinsp dan konsep
sikap tubuh saat melempar keterampilan gerak
dan sesudah melempar) dari
buku atau pun media yang
lainnya
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan cara
perbaikan kesalahan yang
sering dilakukan saat
melakukan variasi dan
kombinasi teknik gerakan
ltolak peluru (awalan,
tolakan, sikap tubuh saat
melempar dan sesudah
melempar).
 Memperagakan variasi dan
kombinasi teknik gerakan
tolak peluru awalan,
tumpuan, sikap tubuh saat
melempar dan sesudah
melempar.

Mengasosiasi
 Menentukan awalan dan
tumpuan dengan tepat untuk
mendapatkan
tolakan/lemparan yang baik.

Mengkomunikasikan
 Melakukan perlombaan
tolak peluru dengan
menerapkan teknik yang
telah dipelajariya

15 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
menggunakan peraturan
sesungguhnya dan
menunjukkan perilaku
kerjasama,
bertanggungjawab,
menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi
selama bermain

16 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKA
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
KOMPETENSI POKOK BELAJAR
WAKTU
Beladiri Mengamati Unjuk kerja: 9 Jp  Ruangan atau
.3.4 Menganalisis strategi dalam  Menjelaska kombinasi teknik pukulan pencak (Pencak  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur halaman sekolah
pertarungan bayangan (shadow silat yang benar dengan menggunakan alat Silat) teknik memukul, keterampilan gerak  Arena pencak silat
fighting) olahraga beladiri yang dimodifikasi. menendang, menangkis, aspek psikomotor
 Goong
 Menjelaska kombinasi teknik tendangan dan mengelak yang
Observas: Untuk
 Peluit
4.4 Mempraktikkan strategi dalam pencaksilat dengan benar menggunakan alat diperagakan guru atau
pertarungan bayangan (shadow peserta didik yang mampu mengukur  Sumber: Buku
yang dimodifikasi. Penjasorkes SMA
fighting) olahraga beladiri dengan  Melakukan teknik serangan dengan keterampilan gerak
lancar dan koordinasi gerak yang dan perilaku selama Kelas XI,Tim
menggunakan pukulan, tendangan, Menanya
baik.. aktifitas Puskurbuk
menangkis, dan elakan.  Menyampaikan pertayaan Kemdikbud,
secara bergantian berkaitan Jakarta: Puskurbuk
dengan teknik memukul, Portofolio:
Tulisan atau hasil Kemdikbud.
menendang, menangkis,
dan mengelak dalam kerja berupa kajian  TV/Video
olahraga beladiri pencak konsep dan prinsip

17 | P a g e
ALOKA
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
KOMPETENSI POKOK BELAJAR
WAKTU
silat. permainan serta
 Mendiskusikan kesalahan- keterampilan gerak
kesalahan dan perbaikan
kesalahan yang sering Tes:
dilakukan saat melakukan Prinsp dan konsep
gerakan memukul, keterampilan gerak
menendang, menangkis,
dan mengelak.

Eksplorasi
 Peserta didik menggali
informasi berkaitan dengan
teknik gerakan beladi
pencak silat (memukul,
menendang, menangkis,
dan mengelak) dari buku
atau pun media yang
lainnya
 Memperagakan berbagai
teknik gerakan memukul,
menendang, menangkis,
dan mengelak pada
olahraga bela diri pencak
silat.

Mengasosiasi
 Memilih jenis pukulan,
tendangan, tangkisan, dan
elakan sesuai dengan
situasi

Mengkomunikasikan
 Melakukan pertandingan
18 | P a g e
ALOKA
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
KOMPETENSI POKOK BELAJAR
WAKTU
pencak silat menerapkan
teknik yang sudah
dipelajarimya menggunakan
peraturan sesungguhnya
dengan koordinasi yang
baikdan menunjukkan
perilaku kerjasama,
bertanggungjawab,
menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi
selama bermain.

19 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Menjelaskan tentang keterampilan rangkaian Mengamati Unjuk kerja: 9 Jp  Lapangan


.3.5 Menganalisis dan gerak senam lantai (lompat kangkang dan Senam  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Matras senam
mengkategorikan Lantai (lompat teknik gerakan lompat keterampilan gerak
lompat jongkok)  Kuda-kuda lompat
keterampilan gerak senam kangkang dan kangkang dan lompat jongkok aspek psikomotor
ketangkasan menggunakan
 Menjelaskan tahapan teknik lompat  Peluit
lompat yang diperagakan guru atau
meja lompat serta kangkang dan lompat jongkok pada senam peserta didik yang mampu Observas: Untuk  Sumber: Buku
jongkok)
menyusun rencana lantai dengan menggunakan alat mengukur Penjasorkes SMA
perbaikan.  Menemukan variasi dan kombinasi teknik keterampilan gerak Kelas XI,Tim
Menanya
dan perilaku selama Puskurbuk
lompat kangkang dan lompat jongkok pada  Menyampaikan pertayaan Kemdikbud,
4.5 Mempraktikkan perbaikan secara bergantian berkaitan aktifitas
senam lantai dengan menggunakan alat Jakarta: Puskurbuk
keterampilan dua jenis dengan teknik gerakan lompat
 Menganalisis kelebihan dan kekurangan Kemdikbud.
gerak dasar senam kangkang dan lompat Portofolio:
ketangkasan menggunakan variasi dan kombinasi teknik lompat
jongkok. Tulisan atau hasil  TV/Video
meja lompatsesuai hasil kangkang dan lompat jongkok pada senam kerja berupa kajian
20 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

analisis dan kategorisasi.. lantai dengan menggunakan alat Eksplorasi konsep dan prinsip
 Melakukan gerakan teknik lompat kangkang  Peserta didik menggali permainan serta
dan lompat jongkok pada senam lantai informasi berkaitan dengan keterampilan gerak
dengan menggunakan alat teknik gerakan lompat
kangkang dan lompat jongkok Tes:
 Melakukan gerakan variasi dan kombinasi Prinsp dan konsep
dari buku atau pun media
teknik lompat kangkang dan lompat jongkok yang lainnya keterampilan gerak
pada senam lantai dengan menggunakan alat  Mendiskusikan kesalahan-
 Melakukan perlombaan senam lantai dengan kesalahan dan cara perbaikan
peraturan yang dimodifikasi kesalahan yang sering
 Mencoba tugas keterampilan rangkaian gerak dilakukan saat melakukan
senam lantai dilandasi nilai-nilai gerakan teknik gerakan
disiplin,percaya diri, keberanian, dan kerja lompat kangkang dan lompat
sama jongkok.
 Memperagakan berbagai
teknik gerakan lompat
 Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai.
jujur (fair play) dalam permainan
Mengasosiasi
 Membandingkan gerakan
lomat jongkok dan lompat
kangkan untuk mengetahui
faktor kesuliannya.

Mengkomunikasikan
 Melakukan rangkaian gerakan
lompat jongkokpada
punggung teman yang
membungkuk dengan urutan
rangkaianmulai dari lari
awalan, tolakan dua kaki,
tupuan dan dorongan dua
tangan sampai
21 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

pendaratandalam bentuk
perlombaan dengan
menerapkan teknik yang
sudah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai
teman.
 Melakukan rangkaian gerakan
lompat kangkang
padapunggung teman yang
membungkuk dengan urutan
rangkaianmulai dari lari
awalan, tolakan dua kaki,
tupuan dan dorongan dua
tangan sampai pendaratan
dalam bentuk perlombaan
dengan menerapkan teknik
yang sudah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai
teman.

22 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI


KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI POKOK WAKTU

 Melakukan berbagai bentuk merangkai Aktivitas gerak Mengamati Unjuk kerja: 12 Jp  Lapangan/ ruangan
3.6 Menerapkan keterampilan gerakan senam ritmik secara berkelompok senam ritmik  Memperhatikan teknik gerak ritmik Untuk mengukur  Tipe recorder
rangkaian gerak dasar  Menjelaskan tentang rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan keterampilan
 Kaset senam ritmik
aktifitas olahraga senam keterampilan gerak dalam aktivitas gerak yang diperagakan guru atau gerak aspek
untuk menghasilkan psikomotor  Gada, simpai, pita,
berirama (langkah dasar, gerak dan peserta didik yang mampu
dan bola.
koordinasi yang baik.  Melakukan berbagai bentuk
ayunan lengan dan tangan, pelurusan Observas: Untuk  Peluit
merangkai gerakan senam
4.6 Mempraktikkan sendi tubuh, dan irama gerak)
ritmik secara berkelompok mengukur  Sumber: Buku
keterampilan rangkaian  Menjelaskan tentang langkah-langkah keterampilan Penjasorkes SMA
gerak dasar aktifitas menyelesaikan masalah dalam aktivitas gerak dan Kelas XI,Tim
Menanya
olahraga senam lantai gerak berirama perilaku selama Puskurbuk
 Peserta didik menyampaikan Kemdikbud,
untuk menghasilkan  Menjelaskan tahapan teknik rangkaian aktifitas
pertayaan berkaitan dengan teknik Jakarta: Puskurbuk
koordinasi yang baik. gerak ritmik langkah kaki dan ayunan gerak ritmik langkah kaki dan
Portofolio: Kemdikbud.
lengan pada aktvitas senam ritmik ayunan lengan.
23 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI POKOK WAKTU

 Menemukan variasi dan kombinasi teknik Tulisan atau hasil  TV/Video


rangkaian gerak ritmik langkah kaki dan Eksplorasi kerja berupa
ayunan lengan pada aktvitas senam ritmik  Peserta didik menggali informasi kajian konsep dan
 Menganalisis kelebihan dan kekurangan berkaitan dengan gerak ritmik prinsip permainan
langkah kaki dan ayunan lengan serta
variasi dan kombinasi teknik rangkaian keterampilan
dari buku atau media lainnya.
gerak ritmik langkah kaki dan ayunan gerak
 Mendiskusikan kesalahan-
lengan pada aktvitas senam ritmik
kesalahan an cara memperbaiki
 merencanakan dan menyiapkan karya Tes:
kesalahan yang sering dilakukan
sebagai laporan untuk menjawab saat melakukan gerakan ritmik Prinsp dan
permasalahan sesuai arahan guru (langkah kaki dan ayunan lengan. konsep
 Memperagakan berbagai teknik keterampilan
gerakan langkah kaki dan ayunan gerak
lengan pada aktivitas ritmik
menggunakan salah satu alat.

Mengasosiasi
 Menunjukkan keserasihan gerak
langkah kaki dan ayunan lengan
untuk mendapatkan gerak yang
baik.

Mengkomunikasikan
 Melakukan perlombaan senam
ritmik menggunakan salah satu alat
(gada, simpai, pita, dan bola)
dengan menerapkan teknik yang
sudah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku kedisiplinan,
toleransi, keluwesan, estetika.

24 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Melakukan konsep pengukuran Aktivitas Mengamati Unjuk kerja: 9 Jp  Lapangan


3.5Menerapkan latihan pengukuran
komponen kebugaran jasmani terkait
Kebugaran  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Palang tunggal
komponen kebugaran jasmani untuk Jasmani (lari latihan kebugaran keterampilan gerak
 Matras senam
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan dan keterampilan 12m ) jasmani lari 12 m dan aspek psikomotor
komponen tubuh dan kelentukan)
 Formulir tes
menggunakan instrument terstandar. komposisi tubuh yang
menggunakan instrumen terstandar. diperagakan guru atau Observas: Untuk  Peluit
 Melakukan pengukuran derajat peserta didik yang mengukur  Sumber: Buku
4.5 Mempraktikkan latihan pengukuran mampu. keterampilan gerak Penjasorkes SMA
komponep pengukuran kebugaran komponen kebugaran jasmani dan perilaku selama Kelas XI,Tim
 Memperhatikan gerakan
jasmani untuk kesehatan (daya tahan, terkait kesehatan dan keterampilan latihan kebugaran aktifitas Puskurbuk
kekuatan, komponen tubuh, dan jasmani lari 12 menit Kemdikbud,
kelenturan ) menggunakan instrumen menggunakan instrumen terstandar keseimbangan, Portofolio: Jakarta: Puskurbuk
tersetrandar. kecepatan, kelincahan, Tulisan atau hasil Kemdikbud.
dan akurasi/ketepatan kerja berupa kajian  TV/Video
yang diperagakan guru konsep dan prinsip

25 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

atau peserta didik yang permainan serta


mampu. keterampilan gerak

Menanya Tes:
 Menyampaikan Prinsp dan konsep
pertayaan secara keterampilan gerak
bergantian berkaitan
dengan gerakan latihan
kebugaran jasmani lari
12 menit daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh
yang merupakan
komponen kebugaran
jasmani untuk kesehatan
.
 Menyampaikan
pertayaan secara
bergantian berkaitan
dengan latihan
kebugaran jasmani lari
12 menit melalui
keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan
yang merupakan
komponen kebugaran
jasmani untuk
keterampilan

Eksplorasi
 Peserta didik menggali

26 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

informasi berkaitan
dengan komponen
kebugaran jasmani lari
12 menit kesehatan
(kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh)
dan komponen
kebugaran jasmani
untuk keterampilan
(koordinasi, power,
keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan)
dari buku atau pun
media yang lainnya
 Mendiskusikan
kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki
kesalahan yang sering
dilakukan saat
melakukan latihan
kebugaran jasmani lari
12 menitkekuatan otot,
daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
komposisi tubuh.
 Memperagakan berbagai
bentuk latihan

27 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

kebugaran jasmani yang


terkait dengan
kesehatan yang meliputi:
kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh.

Mengasosiasi
 Menentukan bentuk
latihan kebugaran
jasmani lari 12 menit
yang terkait dengan
kesehatan maupun
keterapilan sesuai
dengan kemampuannya
untuk meningkatkan
kebugaran.

Mengkomunikasikan
 Melakukan tes
kebugaran jasmani lari
12 menit yang terkait
dengan kesehatan yang
meliputi: kekuatan otot,
daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh
secara berpasangan
atau dalam kelompok

28 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

dengan koordinasi yang


baikdan menunjukkan
perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah,
menghargai teman,
keberanian
 Melakukan tes
kebugaran jasmani lari
12 menit yang terkait
dengan keterampilan
yang meliputi:
koordinasi, power,
keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan
secara berpasangan
atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang
baikdan menunjukkan
perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah,
menghargai teman,
keberanian..

29 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Menganalisis gerakan renang gaya Aktivitas Mengamati Unjuk kerja: 6 Jp  Kolam renang
3.8 Menerapkan keterampilan Renang  Peserta didik mampu Untuk mengukur
bebas, mengenai body posisi ( gaya bebas )
 Pelampung renang
salah satu gaya renang padaa keterampilan gerak
menganalisis  Kaca mata renang
aktifitas olahraga air.  Menganalisis gerakan renang gaya aspek psikomotor
gerakan aktivitas  Peluit
bebas, mengenai gerakan kaki
4.8 Mempraktikkan Observas: Untuk  Sumber: Buku
renang gaya bebas Penjasorkes SMA
keterampilan salah satu  Mempraktikan gerakan kaki pada mengukur
dalam kegiatan keterampilan gerak Kelas XI,Tim
gaya renang pada aktifitas renang gaya bebas Puskurbuk
olahraga air. dan perilaku selama
pembelajaran. Kemdikbud,
 Mempraktikan gerakan bodi posisi pada aktifitas
Jakarta: Puskurbuk
renang gaya bebas Kemdikbud.
 Peserta didik mampu Portofolio:
mempraktekkan Tulisan atau hasil  TV/Video
gerakan aktivitas kerja berupa kajian
renang gaya bebas konsep dan prinsip
dalam
30 | P a g e
MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
kegiatan.pembelajaran. permainan serta
keterampilan gerak
Menanya
 Peserta didik Tes:
mengajukan pertayaan Prinsp dan konsep
secara bergantian keterampilan gerak
berkaitan dengan
teknik gerakan renang
gaya bebas

Eksplorasi
 Peserta didik
menggali informasi
berkaitan dengan
teknik gerakan
renang gaya bebas.
 Mendiskusikan
kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki
kealahan yang sering
dilakukan saat
melakukan aktivitas
renang
 Memperagakan
rangkaian gerakan
kaki, lengan,
mengambil napas, dan
koordinasi renang
gaya bebas.

Mengasosiasi
 Menentukan gaya
renang yang harus
digunakan untuk
31 | P a g e
MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
melakukan
pertolongan.
 Membandingkan faktor
kesulitan dari pada ke
empat (4) gaya renang
yang sudah
dipelajarinnya.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
melakukan perlombaan
estafet renang gaya
(bebas, menempuh
jarak (4 x 25 m) secara
berkelompok dengan
koordinasi yang baik
danmenunjukkan
perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi,
disiplin, memecahkan
masalah, menghargai
teman, keberanian dan
tanggungjawab.

32 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Menjelaskan tentang (konsep pergaulan sehat, BUDAYA Mengamati 3 JP  Laktop


3.9 Memahami cara prinsip pergaulan sehat, pergaulan tidak sehat, HIDUP  Memperhatikan penjelasan Observas: Untuk  LCD
perilaku budaya dan dampak pergaulan tidak sehat) SEHAT dampak buruk tentang mengukur  Alat praga
hidup sehat (PERGAULA (konsep pergaulan sehat, keterampilan
 Menemukan jenis aktivitas fisik yang
menyajikan dan
 Poster
dalam kehidupan N SEHAT) prinsip pergaulan sehat,
berdampak baik terhadap kesehatan, jenis pergaulan tidak sehat, dan perilaku selama  Sumber: Buku
sehari-hari. penyakit yang disebab-kan oleh kekurangan Penjasorkes SMA
dampak pergaulan tidak aktifitas
gerak, dan hubungan aktivitas fisik dengan sehat)bagi diri sendiri, Kelas XI,Tim
4.9 Mempresentasikan Puskurbuk
kesehatan organ paru, jantung, dan peredaran keluarga, lingkungan, Portofolio:
cara perilaku bangsa dan negara Tulisan atau hasil Kemdikbud,
darah
budaya hidup kerja berupa kajian Jakarta: Puskurbuk
 Menganalisis jenis aktivitas fisik yang Kemdikbud.
sehat dalam Menanya konsep
berdampak baik terhadap kesehatan, jenis  TV/Video
kehidupan sehari-  Peserta didik mengajukan
penyakit yang disebab-kan oleh kekurangan
hati. pertanyaan berkaitan Tes:
gerak, dan hubungan aktivitas fisik dengan Prinsip Pencegahan
dengan dampak buruk
kesehatan organ paru, jantung, dan peredaran
33 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

darah terhadap tentang (konsep Narkoba dan


 Melakukan diskusi kelompok membahas jenis pergaulan sehat, prinsip Psikotropika
aktivitas fisik yang berdampak baik terhadap pergaulan sehat,
kesehatan, jenis penyakit yang disebab-kan pergaulan tidak sehat, dan
dampak pergaulan tidak
oleh kekurangan gerak, dan hubungan aktivitas sehat)bagi diri sendiri,
fisik dengan kesehatan organ paru, jantung, keluarga, lingkungan,
dan peredaran darah bangsa dan negara
 Mempresen-tasikan power-point tentang jenis
aktivitas fisik yang berdampak baik terhadap Eksplorasi
kesehatan, jenis penyakit yang disebab-kan oleh  Mencari berbagai informasi
kekurangan gerak, dan hubungan aktivitas fisik tentang upaya yang dapat
dilakukan untuk pencegahan
dengan kesehatan organ paru, jantung, dan
dan penanggulanga tentang
peredaran darah. (konsep pergaulan sehat,
prinsip pergaulan sehat,
pergaulan tidak sehat, dan
dampak pergaulan tidak
sehat)dari berbagai sumber
dan mendiskusikannya..
 Mencari berbagai informasi
tentang pengaruh yang
diakibatkan tentang
(konsep pergaulan sehat,
prinsip pergaulan sehat,
pergaulan tidak sehat, dan
dampak pergaulan tidak
sehat) bagi tubuh manusia
dari berbagai sumber dan
mendiskusikannya.

Mengasosiasi
 Mencari hubungan
penyebab penyalahgunaan
34 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

tentang (konsep
pergaulan sehat, prinsip
pergaulan sehat,
pergaulan tidak sehat, dan
dampak pergaulan tidak
sehat) di kalangan remaja
 Membuat pola pencegahan
penyalahgunaan narkoba
dan psikotropika di kalangan
remaja

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil temuan
tentang cara-cara
pencegahan dan
penanggulangan bahaya
tentang (konsep
pergaulan sehat, prinsip
pergaulan sehat,
pergaulan tidak sehat, dan
dampak pergaulan tidak
sehat)dan mendiskusikan
serta membuat laporan hasil
diskusi secara berkelompok
dan mempresentasikannya
di depan kelas.

35 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN


Mata Pelajaran : Penjasorkes
Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI


KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

 Taktik dan strategi Sepakbola Mengamati Unjuk kerja: 18 Jp  Bola sepak


3.1 Menganalisis dan mengkategorikan permainan sepak bola pola  Melakukan permainan sepak bola Untuk mengukur  Lapangan
keterampilan gerak salah satu 4-4-2 yang menekankan pembagian tugas keterampilan gerak sepakbola
permainan bola besar serta menyusun  para pemain sesuai posisinya aspek psikomotor
Pola pertahanan 5-3-2  Tiang gawang
rencana perbaikan berdasarkan pola penyerangan pola
Observas: Untuk
 Tiang pancang
4-4-2 prinsipnya pemain centre
4.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan back membantu semua pemain mengukur  Peluit
salah satu permainan bola besarsesuai belakang, jadi tidak menjaga satu keterampilan gerak  Sumber: Buku
hasil analisis dan kategorisasi orang saja. dan perilaku selama Penjasorkes SMA
.  Melakukan permainan sepak bola aktifitas Kelas XI
yang menekankan pembagian tugas  TV/Vidro
Portofolio:
36 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

para pemain sesuai posisinya Tulisan atau hasil


berdasarkan pola pertahanan 5-3-2 kerja berupa kajian
prinsipnya pemain belakang lima konsep dan prinsip
orang tiga pemain tengah dan dua permainan serta
pemain depan. keterampilan gerak

Menanya Tes:
 Setiap peserta didik secara Prinsp dan konsep
bergantian mengajukan pertanyaan keterampilan gerak
mengenai teknik dan strategi
bermain.

Eksplorasi
 Mencari berbagai informasi tentang
teknik dan strategi permainan sepak
bola melalui Video, TV, media yang
lain ataupun pengamatan langsung.
 Mendiskusikanketerampilan gerak
tentang teknik dan strategi
permainan sepak bola dan membuat
kesimpulannya.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat
melakukan teknik tentang teknik dan
strategi permainan sepak bola dan
keterampilan gerak permainan
sepakbola.
 Mendiskusikan cara memperbaiki
kesalahanyang sering dilakukan saat
melakukan tentang teknik dan
37 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

strategi permainan sepak boladan


membuat kesimpulannya.
 Peserta didik mencoba
mempraktikkan tentang teknik dan
strategi permainan sepak bola
dengan benar sesuai dengan yang
diperagakan oleh guru

Mengasosiasi
 Memilih/memutuskan cara
melakukanstrategi permainan sepak
bola dan menembak bola dengan
baik sesuai dengan arah datangya
bola.
 Memutuskan cara mengumpan, dan
menembak bola dengan baik sesuai
dengan arah sasaran.

Mengkomunikasikan
 Bermain sepakbola menggunakan
peraturan yang sesungguhnya
dengan menerapkan teknik
menendang, menahan, menggiring,
dan menembak bola ke gawang yang
telah dipelajarinya serta
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.

38 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

 Taktik dan strategi Permainan Mengamati Unjuk kerja:  Bola voli


permainan bola voli Bola Voli  Mengamati peragaan yang Untuk mengukur  Lapangan bolavoli
dilakukan oleh guru ataupun keterampilan gerak
 Net/jaring
peserta didik lainnya yang aspek psikomotor
 Peluit
berkompeten tentang permainan  Sumber: Buku
Observas: Untuk
bola voli. Penjasorkes SMA
mengukur
 Memperlihatkan nilai  Setelah dibagi menjadi beberapa keterampilan gerak Kelas XI, Tim
pantang menyerah, dan kelompok siswa melakukan Puskurbuk
dan perilaku selama
jujur (fair play) dalam permainan bola voli yang Kemdikbud,
aktifitas
permainan menekankan pembagian tugas Jakarta: Puskurbuk
sesuai posisinya dengan Portofolio: Kemdikbud.
mempergunakan pola 4 smasher, Tulisan atau hasil  TV/Video
dan 2 set-uper, 4 smasher, 1 set kerja berupa kajian
uper dan 1 libero dan 5 smasher konsep dan prinsip
dan 1 set-uper. permainan serta
keterampilan gerak
Menanya
 Setiap peserta didik secara Tes:
bergantian mengajukan pertanyaan Prinsp dan konsep
mengenai permainan bola voli dan keterampilan gerak
kesalahan dalam permainan bola
voli.

Eksplorasi
 Mencari berbagai informasi tentang
permainan bola voli dan kesalahan
dalam permainan bola voli melalui
Video, TV, media yang lain ataupun
pengamatan langsung dan
selanjutnya membuat catatan hasil

39 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

pengamatan.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat
melakukan permainan bolavoli.
 Memperagakan teknik dasar
permainan bola voli (passing bawah,
passing atas, servis, dan smash)
dengan benar dalam bermain bola
voli sesuai degan yang diperagakan
oleh guru

Mengasosiasi
 Memilih/memutuskan melakukan
serangan atau menerima serangan
dari lawan dalam permainan bola
voli.
 Memilih/memutuskan jenis servis dan
kecepatan bola yang akan digunakan
untuk menyulitkan lawan.

Mengkomunikasikan
 Bermain bolavoli dengan
menerapkan teknik permainan yang
telah dipelajarinya menggunakan
peraturan yang sesungguhnya
dengan menunjukkan perilaku
kerjasama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama bermain.

 Taktik dan strategi PermaiananBo Mengamati Unjuk kerja:  Bola basket


40 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

permainan bola basket labasket  Mengamati peragaan yang Untuk mengukur  Lapangan bola
dengan menggunakan dilakukan oleh guru ataupun keterampilan gerak basket
pola penyerangan 1-2-2, peserta didik lainnya yang aspek psikomotor  Ring/basket
2-3 dan pertahanan 3-2 berkompeten tentang permainan  Peluit
bola basket (melempar, Observas: Untuk Sumber: Buku
mengukur Penjasorkes SMA
menangkap, menggiring, dan
keterampilan gerak Kelas XI, Tim
menembak bola ke ring). dan perilaku selama
 Memperlihatkan nilai  Setelah dibagi menjadi beberapa Puskurbuk
aktifitas Kemdikbud,
pantang menyerah, dan kelompok siswa melakukan
jujur (fair play) dalam permainan bola basket yang Jakarta: Puskurbuk
Portofolio: Kemdikbud
permainan. menekankan pembagian tugas Tulisan atau hasil
sesuai posisinya dengan kerja berupa kajian
menggunakan pola penyerangan konsep dan prinsip
1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2 permainan serta
keterampilan gerak
Menanya
 Setiap peserta didik secara Tes:
bergantian mengajukan pertanyaan Prinsp dan konsep
mengenai teknik dasar dan keterampilan gerak
permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring) yang telah
diamati.

Eksplorasi
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang
permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring) melalui
Video, TV, media yang lain ataupun
pengamatan langsung.
41 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU

 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat
mempraktekken permainan bola
basket dan membuat kesimpulannya.
 Peserta didik
memperagakanberbagai teknik dasar
keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring, menembak
dalam permainan bola bola.

Mengasosiasi
 Menganalisis gerakan teknik dasar
permaian bola basket dengan
memilah gerakan-gerakan untuk
diterapkan dalam permainan.

Mengkomunikasikan
 Bermainbolabasket dengan
menerapkan teknik yang telah
dipelajari menggunakan peraturan
sesungguhnya dengan menunjukkan
perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain

42 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
3.2 Menganalisis dan mengkategorikan  Melakukan permainan Permainan Mengamati Unjuk kerja: 18 Jp  Glove
keterampilan gerak salah satu Softball Softball  Mengamati peragaan yang Untuk mengukur  Bola softball
permainan bola kecil serta menyusun dilakukan oleh guru ataupun keterampilan gerak
 Stik
rencana perbaikan. peserta didik lainnya yang aspek psikomotor
.  Memperlihatkan nilai  Lapangan softball
berkompeten tentang permainan
4.2. Mempraktikkan perbaikan keterampilan pantang menyerah, dan jujur
softball. Observas: Untuk  Peluit
(fair play) dalam permainan
salah satu permainan bola kecilsesuai  Melakukan permainan softball mengukur  Sumber: Buku
hasil analisis dan kategorisasi. yang menekankan pembagian keterampilan gerak Penjasorkes SMA
. tugas sesuai posisinya yaitu dan perilaku selama Kelas XI, Tim
memainkan base pertama ketika aktifitas Puskurbuk
menerima lemparan dari pemain Kemdikbud,
depan tangan dijulurkan sejauh Portofolio: Jakarta: Puskurbuk
mungkin, ambillah posisi dekan Tulisan atau hasil Kemdikbud.
plat apabila hendak menahan kerja berupa kajian  TV/Video
seorang pelari. Mainkan base konsep dan prinsip
kedua dan shortstop, melangkah permainan serta
43 | P a g e
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
kebelakang dan berputar pada keterampilan gerak
waktu menangkap bola yang
dilempar shortstop, maka Tes:
penjaga base kedua akan Prinsp dan konsep
menyentuh base, lalu menarik keterampilan gerak
kaki kembali lalu dilempat ke
base satu.

Menanya
 Secara bergantian menyampaikan
pertanyaan berkenaan dengan
permainan softball

Eksplorasi
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi
tentangcara bermainan softball
melalui Video, TV, media yang lain
ataupun pengamatan langsung dan
selanjutnya membuat catatan hasil
pengamatan.
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan cara perbaikan
kesalahan yang sering dilakukan
saat melakukan permainan softball.
 Memperagakan berbagai pola
keterampilan gerak memegang
bola, menangkap bola, melempar
bola, dan melambungkan bola
kedalam permainan softball.

Mengasosiasi
 Menganalisi bentuk pukulan dan
arah jalanya bola sesuai dengan
44 | P a g e
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
yang dikehendaki pada saat
memukul bola.

Mengkomunikasikan
 Bermain softball menggunakan
peraturan sesungguhnya dengan
menerapkan teknik melempar,
menangkap, dan memukul bola
softball yang telah dipelajari dan
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.
 Melakukan permainan Permainan Mengamati Unjuk kerja:  Raket
Bulutangkis Bulutangkis  Memperhatikan gerakan teknik Untuk mengukur  Shuttlecock
dasar permainan bulu tangkis yang keterampilan gerak
 Lapangan
aspek psikomotor
diperagakan oleh guru atau peserta bulutangkis
 Memperlihatkan nilai didik yang mampu.  Net/jarring
pantang menyerah, dan Observas: Untuk
bulutangkis
jujur (fair play) dalam mengukur
Menanya  Peluit
permainan keterampilan gerak
 Peserta didik menyampaikan dan perilaku selama  Sumber: Buku
pertayaan secara bergantian aktifitas Penjasorkes SMA
berkaitan dengan permainan Kelas XI, Tim
bulutangkis Portofolio: Puskurbuk
Tulisan atau hasil Kemdikbud,
Eksplorasi kerja berupa kajian Jakarta: Puskurbuk
 Menggali informasi berkaitan konsep dan prinsip Kemdikbud.
dengan teknik dasar permaian bulu permainan serta  TV/Video
tangkis dan permainan bulu tangkis keterampilan gerak
dari buku atau pun media yang
Tes:
lainnya
Prinsp dan konsep
 Mendiskusikan kesalahan- keterampilan gerak
kesalahan dan cara perbaikan
45 | P a g e
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
kesalahan yang sering dilakukan
saat memperagakangerakan teknik
dasar permainan bulutangkis.
 Memperagakan berbagai pola
keterampilan gerak memegang
raket,memukul, smesh yang
dilakukan dalam bentuk bermain
bulu tangkis.

Mengasosiasi
 Melakukan serangan pukulan
forehand dan backhann serta
memilih pukulan yang harus
dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola dan arah yang harus
ditujukan ke lawan.

Mengkomunikasikan
 Bermain bulutangkis
menggunakan peraturan
sesungguhnya dengan
menerapkan teknik permainan
yang telah diperolehnya dan
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.

 Melakukan permainan Permainan Tenis Mengamati Unjuk kerja:  Bet/pemukul


dengan berbagai formasi dan Meja  Memperhatikan gerakan teknik Untuk mengukur  Bola ping-pong
stategi dalam permainan keterampilan gerak
tenis meja
dasar permainan tenis meja yang  Meja ping-pong
aspek psikomotor
diperagakan oleh guru atau peserta
46 | P a g e
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI
didik yang mampu.  Net/jarring tenis
Observas: Untuk meja
Menanya mengukur  Peluit
 Memperlihatkan nilai  Peserta didik menyampaikan keterampilan gerak
pantang menyerah, dan jujur  Sumber: Buku
pertayaan secara bergantian dan perilaku selama Penjasorkes SMA
(fair play) dalam permainan
berkaitan dengan permainan tenis aktifitas Kelas XI, Tim
meja Puskurbuk
Portofolio: Kemdikbud,
Eksplorasi Tulisan atau hasil Jakarta: Puskurbuk
kerja berupa kajian Kemdikbud.
 Menggali informasi berkaitan
konsep dan prinsip
dengan teknik dasar permaian tenis permainan serta
meja dan permainan tenis meja keterampilan gerak
dari buku atau pun media yang
lainnya Tes:
 Mendiskusikan kesalahan- Prinsp dan konsep
kesalahan dan cara perbaikan keterampilan gerak
kesalahan yang sering dilakukan
saat memperagakangerakan teknik
dasar danpermainan tenis meja.
 Memperagakan berbagai pola
keterampilan gerak memegang
bet,memukul, smesh yang
dilakukan dalam bentuk
bermaintenis meja.

Mengasosiasi
 Melakukan serangan pukulan
forehand dan backhann serta
memilih pukulan yang harus
dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola dan arah yang
harus ditujukan ke lawan.
47 | P a g e
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KOMPETENSI

Mengkomunikasikan
 Bermain tenis meja menggunakan
peraturan sesungguhnya dengan
menrapkan teknik permainan yang
telah diperolenya dan menunjukkan
perilaku kerjasama,
bertanggungjawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.

SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

48 | P a g e
Mata Pelajaran : Penjasorkes
Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI


INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Melakukan praktik lompat jauh gaya Atletik Mengamati Unjuk kerja: 12 Jp  Lintasan/track atletik
3.3 Menganalisis dan mengkategorikan berjalan di udara tanpa awalan dan (Lompat  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Bak lompat jauh
keterampilan gerak salah satu nomor jauh) teknik dasar lompat jauh keterampilan gerak
menggunakan awalan denga peraturan  Peluit
atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan gaya berjalan di udara aspek psikomotor
lempar) serta menyusun rencana
yang sudah ada.  Sumber: Buku
(awalan/ancang-ancang,
Penjasorkes SMA
perbaikan tumpuan, melayang di udara Observas: Untuk
Kelas XI,Tim
dan mendarat) yang mengukur
 Memperlihatkan nilai pantang Puskurbuk
4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan diperagakan guru atau keterampilan gerak
menyerah, dan jujur (fair play) dalam Kemdikbud, Jakarta:
salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, peserta didik yang mampu. dan perilaku selama
permainan Puskurbuk
lompat, dan lempar) sesuai hasil analisis aktifitas
Kemdikbud.
dan kategorisasi. Menanya
 Peserta didik Portofolio:
menyampaikan pertayaan Tulisan atau hasil
secara bergantian berkaitan kerja berupa kajian
dengan teknik dasar lompat konsep dan prinsip
jauh gaya berjalan di udara. permainan serta
keterampilan gerak
Eksplorasi
Tes:
49 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Peserta didik menggali Prinsp dan konsep
informasi berkaitan dengan keterampilan gerak
teknik dasar lompat jauh
gaya berjalan di udara
(awalan/ancang-ancang,
tumpuan, melayang di udara
dan mendarat) dari buku
atau pun media yang
lainnya
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan perbaikan
kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan
variasi dan kombinasi teknik
gerakan lompat juah gaya
berjalan di udara (awalan/
ancang-ancang, tumpuan,
melayang di udara dan
mendarat).
 Memperagakan berbagai
variasi dan kombinasi teknik
gerakan awalan/ancang-
ancang, tumpuan, saat
melayang di udara dan
mendarat lompat jauh gaya
berjalan di udara..

Mengasosiasi
 Menentukan awalan dan
tumpuan dengan tepat untuk
mendapatkan lompatan
yang baik.

Mengkomunikasikan

50 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Melakukan perlombaan
lompat jauhmenggunakan
gaya berjalan di udara
menggunakan peraturan
yang sesungguhnya dengan
menerapkan teknik yang
telah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku
kerjasama, bertanggung-
jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama bermain.
 Melakukan teknik dalam nomor tolak Atletik (tolak Mengamati Unjuk kerja:  Lintasan/track atletik
peluru peluru)  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Bak lompat tinggi
teknik tolak peluru(awalan, keterampilan gerak
 Tiang mistar
 Teknik dasar tolak peluru (awalan, tolakan, sikap tubuh saat aspek psikomotor
 Peluit
menolakan peluru, lepasnya peluru melempar dan sesudah
melempar) yang Observas: Untuk  Sumber: Buku
dan menjaga keseimbangan)dengan Penjasorkes SMA
koordinasi yang baik. diperagakan guru atau mengukur
peserta didik yang mampu. keterampilan gerak Kelas XI, Tim
 Variasi dan kombinasi teknik dasar Puskurbuk
dan perilaku selama
tolak peluru (awalan, menolakan aktifitas Kemdikbud, Jakarta:
peluru, lepasnya peluru dan Puskurbuk
Menanya
menjaga keseimbangan) dengan Portofolio: Kemdikbud.
koordinasi yang baik.  Peserta didik
menyampaikan pertayaan Tulisan atau hasil
 Perlombaan tolak peluru dengan kerja berupa kajian
secara bergantian berkaitan
menggunakan peraturan yang konsep dan prinsip
dengan tolak peluru.
dimodifikasi. permainan serta
Eksplorasi keterampilan gerak
 Memperlihatkan nilai pantang
 Menggali informasi
menyerah, dan jujur (fair play) dalam Tes:
berkaitan dengan tolak
permainan Prinsp dan konsep
peluru(awalan, tolakan,
keterampilan gerak
sikap tubuh saat melempar
dan sesudah melempar) dari

51 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
buku atau pun media yang
lainnya
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan cara
perbaikan kesalahan yang
sering dilakukan saat
melakukan variasi dan
kombinasi teknik gerakan
ltolak peluru (awalan,
tolakan, sikap tubuh saat
melempar dan sesudah
melempar).
 Memperagakan variasi dan
kombinasi teknik gerakan
tolak peluru awalan,
tumpuan, sikap tubuh saat
melempar dan sesudah
melempar.

Mengasosiasi
 Menentukan awalan dan
tumpuan dengan tepat untuk
mendapatkan
tolakan/lemparan yang baik.

Mengkomunikasikan
 Melakukan perlombaan
tolak peluru dengan
menerapkan teknik yang
telah dipelajariya
menggunakan peraturan
sesungguhnya dan

52 | P a g e
KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
menunjukkan perilaku
kerjasama,
bertanggungjawab,
menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi
selama bermain

53 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKA
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
KOMPETENSI POKOK BELAJAR
WAKTU
Beladiri Mengamati Unjuk kerja: 9 Jp  Ruangan atau
.3.4 Menganalisis strategi dalam  Melakukan teknik serangan dengan (Pencak  Memperhatikan kombinasi Untuk mengukur halaman sekolah
pertarungan bayangan (shadow menggunakan pukulan, tendangan, Silat) serangan meliputi teknik keterampilan gerak  Arena pencak silat
fighting) olahraga beladiri menangkis, dan elakan berpasangan dengan memukul, menendang, aspek psikomotor
 Goong
teman. menangkis, dan mengelak
Observas: Untuk
 Peluit
4.4 Mempraktikkan strategi dalam yang diperagakan guru atau
pertarungan bayangan (shadow peserta didik yang mampu mengukur  Sumber: Buku
fighting) olahraga beladiri dengan keterampilan gerak Penjasorkes SMA
lancar dan koordinasi gerak yang dan perilaku selama Kelas XI,Tim
Menanya
baik.. aktifitas Puskurbuk
 Menyampaikan pertayaan Kemdikbud,
secara bergantian berkaitan Jakarta: Puskurbuk
dengan permainan dan Portofolio:
Tulisan atau hasil Kemdikbud.
peraturan dalam olahraga
beladiri pencak silat. kerja berupa kajian  TV/Video
konsep dan prinsip
54 | P a g e
ALOKA
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
KOMPETENSI POKOK BELAJAR
WAKTU

 Mendiskusikan kesalahan- permainan serta


kesalahan dan perbaikan keterampilan gerak
kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan Tes:
serangan dalam permainan Prinsp dan konsep
olahaga pencaksilat. keterampilan gerak

Eksplorasi
 Peserta didik menggali
informasi berkaitan dengan
peraturan dalam permainan
pencak silat dan teknik
gerakan beladi pencak silat
(memukul, menendang,
menangkis, dan mengelak)
dari buku atau pun media
yang lainnya
 Memperagakan berbagai
teknik gerakan memukul,
menendang, menangkis,
dan mengelak dalam
permainan olahraga bela diri
pencak silat.

Mengasosiasi
 Memilih jenis pukulan,
tendangan, tangkisan, dan
elakan sesuai dengan
situasi

Mengkomunikasikan
 Melakukan pertandingan
pencak silat menerapkan

55 | P a g e
ALOKA
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
KOMPETENSI POKOK BELAJAR
WAKTU
teknik yang sudah
dipelajarimya menggunakan
peraturan sesungguhnya
dengan koordinasi yang
baikdan menunjukkan
perilaku kerjasama,
bertanggungjawab,
menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi
selama bermain.

56 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Menjelaskan tentang keterampilan rangkaian Senam Mengamati Unjuk kerja: 9 Jp  Lapangan


gerak senam lantai (lompat kangkang dan Lantai (lompat  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Matras senam
.3.5 Menganalisis dan kangkang dan teknik gerakan lompat keterampilan gerak
lompat jongkok)  Kuda-kuda lompat
mengkategorikan lompat kangkang dan lompat jongkok aspek psikomotor
 Menjelaskan tahapan teknik lompat  Peluit
keterampilan gerak senam jongkok) yang diperagakan guru atau
ketangkasan menggunakan kangkang dan lompat jongkok pada senam peserta didik yang mampu Observas: Untuk  Sumber: Buku
meja lompat serta lantai dengan menggunakan alat mengukur Penjasorkes SMA
menyusun rencana  Menemukan variasi dan kombinasi teknik keterampilan gerak Kelas XI,Tim
Menanya
perbaikan. dan perilaku selama Puskurbuk
lompat kangkang dan lompat jongkok pada  Menyampaikan pertayaan Kemdikbud,
secara bergantian berkaitan aktifitas
senam lantai dengan menggunakan alat Jakarta: Puskurbuk
4.5 Mempraktikkan perbaikan  Menganalisis kelebihan dan kekurangan dengan teknik gerakan lompat
Portofolio: Kemdikbud.
keterampilan dua jenis kangkang dan lompat
gerak dasar senam variasi dan kombinasi teknik lompat
jongkok. Tulisan atau hasil  TV/Video

57 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

ketangkasan menggunakan kangkang dan lompat jongkok pada senam kerja berupa kajian
meja lompatsesuai hasil lantai dengan menggunakan alat Eksplorasi konsep dan prinsip
analisis dan kategorisasi  Melakukan gerakan teknik lompat kangkang  Peserta didik menggali permainan serta
informasi berkaitan dengan keterampilan gerak
dan lompat jongkok pada senam lantai
teknik gerakan lompat
dengan menggunakan alat Tes:
kangkang dan lompat jongkok
 Melakukan gerakan variasi dan kombinasi dari buku atau pun media Prinsp dan konsep
teknik lompat kangkang dan lompat jongkok yang lainnya keterampilan gerak
pada senam lantai dengan menggunakan alat  Mendiskusikan kesalahan-
 Melakukan perlombaan senam lantai dengan kesalahan dan cara perbaikan
peraturan yang dimodifikasi kesalahan yang sering
 Mencoba tugas keterampilan rangkaian gerak dilakukan saat melakukan
senam lantai dilandasi nilai-nilai gerakan teknik gerakan
disiplin,percaya diri, keberanian, dan kerja lompat kangkang dan lompat
jongkok.
sama
 Memperagakan berbagai
teknik gerakan lompat
kangkang dan lompat jongkok
 Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan
pada senam lantai.
jujur (fair play) dalam permainan
Mengasosiasi
 Membandingkan gerakan
lomat jongkok dan lompat
kangkan untuk mengetahui
faktor kesuliannya.

Mengkomunikasikan
 Melakukan rangkaian gerakan
lompat jongkokpada
punggung teman yang
membungkuk dengan urutan
rangkaianmulai dari lari
awalan, tolakan dua kaki,
tupuan dan dorongan dua
58 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

tangan sampai
pendaratandalam bentuk
perlombaan dengan
menerapkan teknik yang
sudah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai
teman.
 Melakukan rangkaian gerakan
lompat kangkang
padapunggung teman yang
membungkuk dengan urutan
rangkaianmulai dari lari
awalan, tolakan dua kaki,
tupuan dan dorongan dua
tangan sampai pendaratan
dalam bentuk perlombaan
dengan menerapkan teknik
yang sudah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai
teman.

59 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI


KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI POKOK WAKTU

 Melakukan berbagai bentuk merangkai Aktivitas gerak Mengamati Unjuk kerja: 12 Jp  Lapangan/ ruangan
3.6 Menerapkan keterampilan gerakan senam ritmik secara berkelompok senam ritmik  Memperhatikan teknik gerak ritmik Untuk mengukur  Tipe recorder
rangkaian gerak dasar  Menjelaskan tentang rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan keterampilan
 Kaset senam ritmik
aktifitas olahraga senam keterampilan gerak dalam aktivitas gerak yang diperagakan guru atau gerak aspek
untuk menghasilkan psikomotor  Gada, simpai, pita,
berirama (langkah dasar, gerak dan peserta didik yang mampu
dan bola.
koordinasi yang baik.  Melakukan berbagai bentuk
ayunan lengan dan tangan, pelurusan Observas: Untuk  Peluit
merangkai gerakan senam
4.6 Mempraktikkan sendi tubuh, dan irama gerak)
ritmik secara berkelompok mengukur  Sumber: Buku
keterampilan rangkaian  Menjelaskan tentang langkah-langkah keterampilan Penjasorkes SMA
gerak dasar aktifitas menyelesaikan masalah dalam aktivitas gerak dan Kelas XI,Tim
Menanya
olahraga senam lantai gerak berirama perilaku selama Puskurbuk
 Peserta didik menyampaikan Kemdikbud,
untuk menghasilkan  Menjelaskan tahapan teknik rangkaian aktifitas
pertayaan berkaitan dengan teknik Jakarta: Puskurbuk
koordinasi yang baik. gerak ritmik langkah kaki dan ayunan gerak ritmik langkah kaki dan
Portofolio: Kemdikbud.
lengan pada aktvitas senam ritmik ayunan lengan.
60 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI POKOK WAKTU

 Menemukan variasi dan kombinasi teknik Tulisan atau hasil  TV/Video


rangkaian gerak ritmik langkah kaki dan Eksplorasi kerja berupa
ayunan lengan pada aktvitas senam ritmik  Peserta didik menggali informasi kajian konsep dan
 Menganalisis kelebihan dan kekurangan berkaitan dengan gerak ritmik prinsip permainan
langkah kaki dan ayunan lengan serta
variasi dan kombinasi teknik rangkaian keterampilan
dari buku atau media lainnya.
gerak ritmik langkah kaki dan ayunan gerak
 Mendiskusikan kesalahan-
lengan pada aktvitas senam ritmik
kesalahan an cara memperbaiki
 merencanakan dan menyiapkan karya Tes:
kesalahan yang sering dilakukan
sebagai laporan untuk menjawab saat melakukan gerakan ritmik Prinsp dan
permasalahan sesuai arahan guru (langkah kaki dan ayunan lengan. konsep
 Memperagakan berbagai teknik keterampilan
gerakan langkah kaki dan ayunan gerak
lengan pada aktivitas ritmik
menggunakan salah satu alat.

Mengasosiasi
 Menunjukkan keserasihan gerak
langkah kaki dan ayunan lengan
untuk mendapatkan gerak yang
baik.

Mengkomunikasikan
 Melakukan perlombaan senam
ritmik menggunakan salah satu alat
(gada, simpai, pita, dan bola)
dengan menerapkan teknik yang
sudah dipelajarinya dan
menunjukkan perilaku kedisiplinan,
toleransi, keluwesan, estetika.

61 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semeter : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Memperhatikan dan Melakukan gerakan Aktivitas Kebugaran Mengamati Unjuk kerja: 9 Jp  Lapangan
3.5 enerapkan latihan pengukuran latihan kekuatan otot , daya tahan otot, Jasmani  Memperhatikan gerakan Untuk mengukur  Palang tunggal
komponen kebugaran jasmani untuk latihan kekuatan otot, keterampilan gerak
daya tahan jantung dan paru-paru / daya  Matras senam
kesehatan (daya tahan, kekuatan, daya tahan otot, daya aspek psikomotor
komponen tubuh dan kelentukan)
tahan pernapasan, kelenturan, dan  Formulir tes
tahan jantung dan paru-
menggunakan instrumen terstandar. komposisi tubuh.
paru/daya tahan Observas: Untuk  Peluit
pernapasan, kelenturan, mengukur  Sumber: Buku
4.5 Mempraktikkan latihan pengukuran dan komposisi tubuh keterampilan gerak Penjasorkes SMA
komponep pengukuran kebugaran yang diperagakan guru dan perilaku selama Kelas XI,Tim
jasmani untuk kesehatan (daya tahan, atau peserta didik yang aktifitas Puskurbuk
kekuatan, komponen tubuh, dan mampu. Kemdikbud,
kelenturan ) menggunakan instrumen  Memperhatikan gerakan Portofolio: Jakarta: Puskurbuk
tersetrandar. latihan koordinasi, Tulisan atau hasil Kemdikbud.
power, keseimbangan, kerja berupa kajian  TV/Video
kecepatan, kelincahan, konsep dan prinsip
62 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

dan akurasi/ketepatan permainan serta


yang diperagakan guru keterampilan gerak
atau peserta didik yang
mampu. Tes:
Prinsp dan konsep
Menanya keterampilan gerak
 Menyampaikan
pertayaan secara
bergantian berkaitan
dengan gerakan latihan
kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh
yang merupakan
komponen kebugaran
jasmani untuk kesehatan
.
 Menyampaikan
pertayaan secara
bergantian berkaitan
dengan latihan
koordinasi, power,
keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan
yang merupakan
komponen kebugaran
jasmani untuk
keterampilan

63 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

Eksplorasi
 Peserta didik menggali
informasi berkaitan
dengan komponen
kebugaran jasmani
untuk kesehatan
(kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh)
dan komponen
kebugaran jasmani
untuk keterampilan
(koordinasi, power,
keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan)
dari buku atau pun
media yang lainnya
 Mendiskusikan
kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki
kesalahan yang sering
dilakukan saat
melakukan latihan
kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
komposisi tubuh.
 Mendiskusikan

64 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki
esalahan yang sering
dilakukan saat
melakukan latihan
koordinasi, power,
keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan.
 Peserta didik
mendiskusikan
bagaimana cara
memperbaiki kesalahan-
kesalahan yang sering
dilakukan saat
melakukan latihan dan
membuat kesimpulannya
 Memperagakan berbagai
bentuk latihan
kebugaran jasmani yang
terkait dengan
kesehatan yang meliputi:
kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh.
 Memperagakan berbagai
bentuk latihan
kebugaran jasmani yang
terkait dengan
ketrampian yang
meliputi: latihan
koordinasi, power,
65 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan.

Mengasosiasi
 Menentukan bentuk
latihan kebugaran
jasmani yang terkait
dengan kesehatan
maupun keterapilan
sesuai dengan
kemampuannya untuk
meningkatkan
kebugaran.

Mengkomunikasikan
 Melakukan tes
kebugaran jasmani yang
terkait dengan
kesehatan yang meliputi:
kekuatan otot, daya
tahan otot, daya tahan
jantung dan paru-
paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan,
dan komposisi tubuh
secara berpasangan
atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang
baikdan menunjukkan
perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah,
menghargai teman,

66 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

keberanian
 Melakukan tes
kebugaran jasmani yang
terkait dengan
keterampilan yang
meliputi: koordinasi,
power, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ketepatan
secara berpasangan
atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang
baikdan menunjukkan
perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah,
menghargai teman,
keberanian..

67 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
 Melakukan gerakan renang gaya bebas, dada , Aktivitas Mengamati Unjuk kerja: 6 Jp  Kolam renang
3.8 Menerapkan keterampilan punggung, dan kupu-kupu dalam bentuk Renang  Peserta didik melakukan Untuk mengukur  Pelampung renang
salah satu gaya renang padaa teknik gerakan renang gaya keterampilan gerak
perlombaan estafet.  Kaca mata renang
aktifitas olahraga air. bebas, dada, punggung, aspek psikomotor
 Peluit
dan kupu-kupu dalam
4.8 Mempraktikkan keterampilan bentuk kompetisi dengan Observas: Untuk  Sumber: Buku
teman sekelas. mengukur Penjasorkes SMA
salah satu gaya renang pada
keterampilan gerak Kelas XI,Tim
aktifitas olahraga air. Puskurbuk
Menanya dan perilaku selama
aktifitas Kemdikbud,
 Peserta didik mengajukan Jakarta: Puskurbuk
pertayaan secara bergantian Kemdikbud.
berkaitan dengan teknik Portofolio:
gerakan renang gaya bebas, Tulisan atau hasil  TV/Video
dada, punggung, dan kupu- kerja berupa kajian
konsep dan prinsip
68 | P a g e
MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
kupu permainan serta
Eksplorasi keterampilan gerak
 Peserta didik menggali
informasi berkaitan Tes:
dengan teknik gerakan Prinsp dan konsep
renang gaya bebas, dada, keterampilan gerak
punggung, dan kupu-kupu
dari buku atau pun media
yang lainnya.
 Mendiskusikan kesalahan-
kesalahan dan cara
memperbaiki kealahan yang
sering dilakukan saat
melakukan aktivitas renang
 Memperagakan rangkaian
gerakan kaki, lengan,
mengambil napas, dan
koordinasi renang gaya
bebas.
 Memperagakan rangkaian
gerakan kaki, lengan,
mengambil napas, dan
koordinasi renang gaya
dada.
 Memperagakan rangkaian
gerakan kaki, lengan,
mengambil napas, dan
koordinasi renang gaya
punggung.
 Memperagakan rangkaian
gerakan kaki, lengan,
mengambil napas, dan
koordinasi renang gaya

69 | P a g e
MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
KOMPETENSI
kupu-kupu .

Mengasosiasi
 Membandingkan faktor
kesulitan dari pada ke
empat (4) gaya renang yang
sudah dipelajarinnya.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik melakukan
perlombaan estafet renang
gaya (bebas, dada,
punggung dan kupu-kupu)
menempuh jarak (4 x 25 m)
secara berkelompok dengan
koordinasi yang baik
danmenunjukkan perilaku
kerjasama, sportifitas,
toleransi, disiplin,
memecahkan masalah,
menghargai teman,
keberanian dan
tanggungjawab.

70 | P a g e
SILABUS SMK MUHAMMADIYAH KRADENAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes


Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti :

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Memahami dan mengetahui resiko tentang dampak Pencegahan Mengamati 3 JP  Laktop


3.9 Memahami cara buruk terhadap penyalahgunaan narkoba dan Narkoba dan  Memperhatikan penjelasan Observas: Untuk  LCD
perilaku budaya Psikotropika tentang dampak buruk mengukur
pisikotropika.  Alat praga
hidup sehat terhadap penyalahgunaan keterampilan
menyajikan dan
 Poster
dalam kehidupan narkoba dan
psikotropikabagi diri sendiri, perilaku selama  Sumber: Buku
sehari-hari. Penjasorkes SMA
keluarga, lingkungan, aktifitas
bangsa dan negara Kelas XI,Tim
4.9 Mempresentasikan Puskurbuk
Portofolio:
cara perilaku Menanya Tulisan atau hasil Kemdikbud,
budaya hidup kerja berupa kajian Jakarta: Puskurbuk
 Peserta didik mengajukan Kemdikbud.
sehat dalam pertanyaan berkaitan konsep
kehidupan sehari- dengan dampak buruk
 TV/Video
hati. dan terhadap penyalahgunaan
psikotropika.terhadap narkoba dan
71 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

psikotropikabagi diri sendiri, Tes:


keluarga, lingkungan, Prinsip Pencegahan
bangsa dan negara Narkoba dan
Psikotropika
Eksplorasi
 Mencari berbagai informasi
tentang upaya yang dapat
dilakukan untuk pencegahan
dan penanggulanga
narkoba dan
psikotropikadari berbagai
sumber dan
mendiskusikannya..
 Mencari berbagai informasi
tentang pengaruh yang
diakibatkan narkoba dan
psikotropika bagi tubuh
manusia dari berbagai
sumber dan
mendiskusikannya.

Mengasosiasi
 Mencari hubungan
penyebab penyalahgunaan
narkoba dan psikotropika di
kalangan remaja
 Membuat pola pencegahan
penyalahgunaan narkoba
dan psikotropika di kalangan
remaja

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil temuan
tentang cara-cara
72 | P a g e
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

pencegahan dan
penanggulangan bahaya
NARKOBA dan psikotropika
dan mendiskusikan serta
membuat laporan hasil
diskusi secara berkelompok
dan mempresentasikannya
di depan kelas.

73 | P a g e