TAKLIMAT SPL KPM - PLC

PENYELARAS PLC
TARIKH: 29 APRIL 2019
HARI: ISNIN

ANNDREETA SANDHU – PEGAWAI MEJA PLC

PENOLONG PEGAWAI UNIT PENGURUSAN AKADEMIK,
PEJABAT PENDIDIKAN PAPAR
Isi Kandungan Penting PLC ms 21
Isi Kandungan Penting PLC ms 22
PLC – PEER LEARNING COMMUNITY
KPP – KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL
PDCA DALAM PLC
 3 IDEA UTAMA
IDEA IDEA IDEA
UTAMA UTAMA UTAMA
#1 #2 #3

MEMASTIKAN
MEMBINA FOKUS
SEMUA
BUDAYA OUTCOME
MURID
KOLABORATIF MURID
BELAJAR
 4 SOALAN KRITIKAL
1. Apakah aspek yang kita ingin murid
belajar?
2. Bagaimana kita tahu yang mereka
sedang belajar?
3. Bagaimana kita respon sekiranya mereka
tidak belajar?
4. Bagaimana kita respon sekiranya mereka
belajar?
Source : www.allthingsplc.info
 BAGAIMANA OPERASIKAN PLC?

WAJIB FLEKSIBEL

ALAT KOLABORATIF
PERANCANGAN BINA KUMPULAN
• Tentukan Fokus (LEARNING TEAM)
• Inkuiri
LESSON STUDY
• Inovasi
PEER COACHING
PRAKTIS LEARNING WALKS
REFLEKSI KUMPULAN RAKAN KRITIKAL
PENAMBAHBAIKAN TEACHER SHARING SESSION
HORIZONTAL & VERTICAL
TEAMS
KITARAN PDCA
•Pemerhatian •Mengenal pasti
•Analisa faedah masalah
•Standardisasi •Pemilihan masalah
•Tindakan Susulan •Definisi masalah
•Analisa punca
masalah
•Cadangan
Penyelesaian

ACTION PLAN

CHEAK DO
•Analisa data
•Mengukur kejayaan •Pelaksanaan
Cadangan
 Matriks Pelaksanaan PLC

PROTOKOL PENGGUNAAN ALAT KOLABORATIF

PROSES
TAHAP PELAKSANAAN SOALAN-SOALAN KRITIKAL
PLC LESSON PEER VIDEO
STUDY COACHING CRITIQUE
BINA Siapakah ahli? Adakah secara sukarela? Perlukah gunakan struktur sedia ada seperti panitia? FORM LS
KUMPULAN GROUP
PLAN TENTUKAN Analisis Data
FOKUS Mengapa sesuatu unit/subunit, learning outcome dipilih? Apakah yang ditunjukkan oleh data? DECIDE
Apakah alat yang digunakan untuk membuat inkuiri-ujian pra/pasca dsb. Di mana fokusnya-bukan GOAL FOR
unit tetapi dimensi kognitif & pengetahuan) Siapakah kumpulan sasaran?
LESSON
INKUIRI Hasil Pembelajaran/Objektif Pembelajaran
Adakah objektif pembelajaran boleh diukur? Bagaimana objektif ini dinyatakan? Adakah objektif
diselaraskan dengan pentaksiran & aktiviti murid? Adakah objektif diselaraskan dengan kumpulan
sasaran?

INOVASI Definisikan Strategi Pelaksanaan. DEVELOP

Apakah inovasi (kaedah pedagogi) yang dipilih? Bagaimana inovasi diubah suai ikut sasaran LESSON
murid? Sejauh manakah teknologi (digital tools) digunakan? Adakah inovasi berdasarkan PLAN
pengalaman atau diambil dari literatur? Apakah alat kolaboratif yang dipilih & rasionalnya?

DO PRAKTIS Strategi Pelaksanaan TEACH &

Apakah pelan tindakan yang dibina dari segi pedagogi? Bagaimana alat kolaboratif digunakan OBSERVE
oleh guru? Apakah instrumen yang akan digunakan untuk kumpul data tentang keberkesanan
pelaksanaan? Apakah isu yang dihadapi semasa pelaksanaan?
Bagaimana isu ditangani?

CHECK REFLEKSI Pentaksiran, Maintaining & Memantau REFLECT &

Bagaimana tempoh masa perjumpaan? Bilangan kitaran yang terlibat? Bila & EVALUATE
bagaimana pentaksiran dibuat? Sejauh manakah objektif pembelajaran tercapai? LESSON
Apakah hasil untuk guru (hasil refleksi)? Keberkesanan strategi pedagogi/ alat
kolaboratif?
ACT PENAMBAH- Respon Strategi Pelaksanaan REVISE
BAIKAN Apakah maklum balas yang diterima? Perlu dibuat pengubahsuaian kaedah pelaksanaan, inovasi LESSON
dan kumpulan sasaran? Bagaimana pemulihan dijalankan ? Bagaimana pengayaan dijalankan? PLAN
 SENARAI SEMAK PLC

BIL PROSES ASPEK YANG DIBERI PERHATIAN √

1. PERANCANGAN Analisis data (sebab learning outcome dipilih, intepretasi

Peringkat “Plan” data, alat inkuiri, fokusnya- dimensi kognitif & pengetahuan
& sasaran)
Hasil Pembelajaran & Objektif Pembelajaran (objektif
pembelajaran boleh diukur, objektif diselaraskan dengan
pentaksiran, aktiviti murid &
kumpulan sasaran?
Strategi Pelaksanaan (inovasi (kaedah pedagogi) yang
dipilih, penggunaan digital tools & alat kolaboratif yang
dipilih serta rasionalnya)
2. PELAKSANAAN Aktiviti/alat kolaboratif yang dilaksanakan dinyatakan
Peringkat “DO” dengan jelas
(Implimentasi)
Kaedah kumpul data untuk mengukur keberkesanan
pelaksanaan
Isu pelaksanaan dan kaedah menanganinya
3. REFLEKSI Keberkesanan inovasi & alat kolaboratif/ Kesesuaian
Peringkat “Check” bahan/aktiviti
(Memeriksa)
Penglibatan pelajar
Pencapaian objektif /perubahan/’feedback’
pelajar/pensyarah (data)
4. PENAMBAHBAIKAN Kekuatan dan kelemahan inovasi & alat kolaboratif yang
Peringkat “ACT” digunakan
(Tindakan)
Penambahbaikan/pemurnian yang dilaksanakan
Pemulihan dan pengayaan yang dibuat
 anndreetasandhu@gmail.com
ANN : 019 - 858 8077

Henry Ford Quotes:

“Anyone who stops learning is old,
whether at twenty or eighty.
Anyone who keeps learning stays young.”
Terima Kasih