Silabus Ips Kelas 9 Semester 1 2012 2013 PDF

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX /1
Tahun Pelajaran : 2012-2013
Nama Guru : ........................................................................

........................................................................
http://abelpetrus.wordpress.com
........................................................................
Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi Perkembangan Negara di Indonesia.
KARAKTER PENILAIAN
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
MATERI BELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG BENTUK CONTOH SUMBER BELAJAR
DASAR KOMPETENSI TEKNIK WAKTU
DIHARAPKAN INSTRUMEN INSTRUMEN
1.1. Mengidentifikasi 1. Ciri-ciri negara 1. Tatap Muka (TM): 1. Menyebutkan ciri-ciri  Kecerdasan Tes tulis Tes uraian Sebutkan masing- 8 JP 1. Peta dunia
ciri-ciri negara maju dan negara a. Menjelaskan ciri-ciri dan negara maju dan negara  Keingintahuan masing dua ciri negara 2. Buku IPS Terpadu:
berkembang dan berkembang. persebaran negara maju berkembang dengan  Kreatif maju dan negara Sutarto, et al. IPS 3:
maju dan berkembang cermat dan tepat guna  Kepedulian berkembang Untuk SMP/MTs Kelas
b. Tanya jawab tentang mengetahui lebih IX. Jakarta: Pusat
negara-negara yang mendalam dan meluas Perbukuan,
digolongkan sebagai dari apa yang Departemen
negara maju dan dipelajarinya. Pendidikan Nasional,
2. Persebaran berkembang 2 Membuat peta wilayah Untuk Kerja produk Buatlah peta 2008. Hal. 3-11.
negara-negara 2. Penugasan Terstruktur (PT): negara maju dan negara kerja persebaran negara- 3. Software Geografi:
maju dan a. Siswa merumuskan ciri- berkembang guna negara maju dan Nextedu Geografi SMP,
negara-negara ciri negara maju dan mengasah kemampuan negara-negara PT. Infiniti Reka Solusi.
berkembang di negara berkembang dalam berkreativitas. berkembang di dunia

dunia. dengan membaca buku pada kertas HVS
4. Negara-negara sumber 3. Memberi contoh negara- Tes tulis Tes uraian Berikan 3 contoh
yang b. Siswa mendiskusikan negara yang tergolong negara maju di
digolongkan tentang contoh negara- ke dalam negara maju kawasan Asia!
sebagai negara negara maju dan negara- dan negara berkembang
maju dan negara berkembang di serta alasannya guna
berkembang. Asia, Afrika, Amerika membangun sikap untuk
c. Siswa mengamati peta saling peduli terhadap
tentang persebaran berbagai macam hal
negara-negara maju dan terutama dalam bentuk
negara-negara pertumbuhan sosial-
berkembang ekonomi setiap negara.
3. Tugas Mandiri Tak
Terstruktur (TMTT):
a. Membuat peta persebaran
negara-negara maju dan
negara-negara
berkembang di dunia pada
kertas HVS

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi Perkembangan Negara di Indonesia.
KARAKTER PENILAIAN
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI BELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG BENTUK CONTOH SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI TEKNIK WAKTU
1.2. Mendeskripsikan 1. Latar belakang 1. Tatap Muka (TM): 1. Menguraikan secara  Kecerdasan Tes Tulis Tes Uraian Sebutkan dan jelaskan 10 JP 1. Atlas Sejarah
Perang Dunia II terjadinya a. Menjelaskan latar belakang kronologis sebab umum  Keingintahuan sebab-sebab khusus 2. Buku IPS Terpadu:
(termasuk Perang Dunia II. tgerjadinya Perang Dunia II di PD II dengan cermat,  Nasionalis dan umum PD II Sutarto, et al. IPS 3:
pendudukan Asia dan Pasifik tepat dan sistematis. Untuk SMP/MTs Kelas
Jepang) serta 2. PD II di Asia dan b. Menjelaskan dan tanya jawab 2. Menjelaskan langkah Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan langkah awal IX. Jakarta: Pusat
pengaruhnya Pasifik serta pendudukan Jepang di awal pendudukan yang dilakukan militer Perbukuan,
terhadap keadaan pendudukan Indonesia dan pengaruh militer Jepang di Jepang untuk menarik Departemen
sosial, ekonomi, militer Jepang di kebijakan pemerintah Jepang Indonesia guna simpati bangsa Pendidikan Nasional,
dan politik di Indonesia. terhadap penduduk Indonesia bertindak yang selalu Indonesia 2008. Hal. 15-43.
Indonesia 2. Penugasan Terstruktur (PT): berupaya untuk
a. Siswa membaca buku mengetahui lebih
referensi tentang PD II dan mendalam dan meluas
mengamati gambar untuk suatu peristiwa masa

membahas Perang Dunia II lampau.
3. Pengaruh b. Siswa membaca buku sumber 3. Menjelaskan pengaruh Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh
kebijakan yang relevan dan mengamati kebijakan pemerintah kebijakan pemerintah
pemerintah gambar untuk membahas PD pendudukan Jepang pendudukan Jepang
pendudukan II di Asia Pasific serta terhadap kehidupan dalam kehidupan
Jepang. Pendudukan militer Jepang di ekonomi dan sosial di ekonomi rakyat
Indonesia Indonesia guna Indonesia
c. Siswa mendiskusikan membangun sikap yang
pengaruh kebijakan menunjukkan kesetiaan,
pemerintah pendudukan kepeduliaan, dan
Jepang terhadap kehidupan penghargaan yang tinggi
ekonomi, sosial, dan terhadap bahasa,
pergerakan kebangsaan lingkungan fisik, sosial,
Indonesia budaya, ekonomi dan
3. Tugas Mandiri Tak Terstruktur politik bangsanya
(TMTT): sebagai refleksi diri dan
a. Mencari artikel tentang bangsanya.
pendudukan Jepang di
Indonesia dan pengaruhnya
disusun dalam bentuk laporan

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan.
KARAKTER PENILAIAN
2.1 Mengidentifikasi 1. Faktor-faktor 1. Tatap Muka (TM): 1. Mendeskripsikan secara  Kecerdasan Tes Tulis Tes Pilihan Faktor-faktor 8 JP 1. Buku IPS Terpadu:
usaha perjuangan yang a. Menjelaskan faktor-faktor cermat, tepat, sistematis  Ketangguhan Ganda penyebab terjadinya Sutarto, et al. IPS 3:
mempertahankan menyebabkan yang menyebabkan dan kronologis faktor-  Nasionalis konflik antara Untuk SMP/MTs Kelas
kemerdekaan terjadinya terjadinya konflik antara faktor yang  Cinta damai Indonesia dengan IX. Jakarta: Pusat
Indonesia konflik antara Indonesia dengan Belanda menyebabkan  Patriot Belanda diantaranya Perbukuan,
Indonesia terkait pada Agresi Militer I terjadinya konflik antara ialah… Departemen
dengan Belanda dan II Indonesia dengan a. Belanda Pendidikan Nasional,
karena Belanda b. Tanya jawab pengaruh Belanda. membonceng NICA 2008. Hal. 47-74.
ingin berkuasa konflik terhadap Negara b. Belanda ingin 2. Atlas sejarah
kembali di Kesatuan Republik berkuasa kembali 3. Foto dan gambar
Indonesia. Indonesia dan peran dunia c. Sekutu membantu sejarah
internasional dalam konflik Belanda 4. Museum
Indonesia-Belanda d. Belanda berhasil 5. Masyarakat

membantu penyelesaian mengalahkan
konflik Jepang
2. Peran dunia c. Tanya jawab tentang 2. Mendeskripsikan peran Penugasan Tugas Proyek Carilah gambar peran
internasional perjuangan rakyat dan dunia internasional dunia internasional
dalam konflik pemerintah diberbagai dalam konflik dalam konflik
Indonesia- daerah dalam usaha Indonesia-Belanda guna Indonesia Belanda dan
Belanda mempertahankan mendorong dirinya berikan tanggapanmu
membantu kemerdekaan Indonesia dan untuk menghargai
penyelesaian dan faktor-faktor yang sesuatu yang berguna
konflik. memaksa Belanda keluar bagi perdamaian.
3. Pengaruh konflik dari Indonesia 3. Mendeskripsikan Tes Tulis Tes Pilihan Pengaruh konflik
Indonesia- 2. Penugasan Terstruktur (PT): pengaruh konflik Ganda Indonesia-Belanda
Belanda a. Siswa membaca buku Indonesia-Belanda terhadap keberadaan
terhadap referensi untuk mengetahui terhadap keberadaan negara kesatuan
keberadaan faktor-faktor yang negara kesatuan Republik Indonesia…
Negara Kesatuan menyebabkan terjadinya Republik Indonesia guna a. mendapat bantuan
Republik konflik antara Indonesia menciptakan tindakan persenjataan dari
Indonesia. dengan Belanda yang menunjukkan Rusia
b. Siswa menelaah gambar kesetiaan, kepedulian, b. menjadi
peran dunia internasional dan penghargaan yang pembahasan
dalam konflik Indonesia- tinggi terhadap bahasa, dalam Dewan
Belanda dengan mengamati lingkungan fisik, sosial, Keamanan
gambar/foto-foto sejarah budaya, ekonomi, dan c. Indonesia
c. Siswa menelaah referensi politik bangsanya. mendapat bantuan
KARAKTER PENILAIAN
konflik Indonesia-Belanda ekonomi dari
terhadap keberadaan Amerika
Negara Kesatuan Republik d. Belanda mendapat
Indonesia kecaman dari
d. Siswa menelaah dengan negara Eropa
4. Aktifitas referensi faktor-faktor yang 4. Melacak aktifitas Tes Tulis Tes Uraian Berilah contoh
diplomasi memaksa Belanda keluar dilplomasi Indonesia di aktifitas Indonesia di
Indonesia di dari Indonesia dunia internasional dunia internasional
dunia 3. Tugas Mandiri Tak Terstruktur untuk mempertahankan untuk
internasional (TMTT): kemerdekaan guna mempertahankan
untuk a. Siswa menelaah dari menciptakan perilaku kemerdekaan
mempertahanka beberapa referensi tentang pantang menyerah
n kemerdekaan. aktifitas diplomasi ketika menghadapi
Indonesia di dunia berbagai kesulitan
internasional untuk sehingga mampu
mempertahankan kesulitan tersebut dalam
kemerdekaan mencapai tujuan.
5. Perjuangan b. Siswa menggali informasi 5. Mendeskripsikan Wawancara Pedoman Adakan wawancara
rakyat dan dari tokoh yang pernah perjuangan rakyat dan Wawancara kepada tokoh di
pemerintah berperan dalam perjuangan pemerintah diberbagai daerahmu yang
diberbagai rakyat dan pemerintah daerah dalam usaha pernah ikut berjuang
daerah dalam diberbagai daerah dalam mempertahankan dalam usaha

usaha usaha mempertahankan Indonesia guna mempertahankan
mempertahanka kemerdekaan Indonesia menciptakan tindakan kemerdekaan dan
n kemerdekaan yang menunjukkan buatlah laporannya
Indonesia kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial,
budaya, ekonomi, dan
politik bangsanya.
6. Faktor-faktor 6. Mengidentifikasi faktor- Tes Tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor
yang memaksa faktor yang memaksa yang memaksa
Belanda keluar Belanda keluar dari Belanda keluar dari
dari Indonesia. Indonesia guna Indonesia
menciptakan tindakan
yang tulus untuk
mempertahankan
kemerdekaan demi
kemajuan bangsa.

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan.
PENILAIAN
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KARAKTER YANG ALOKASI
MATERI BELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN BENTUK CONTOH SUMBER BELAJAR
DASAR KOMPETENSI DIHARAPKAN TEKNIK WAKTU
INSTRUMEN INSTRUMEN
2.2 Mendeskripsikan 1. Proses 1. Tatap Muka (TM): 1. Mendeskripsikan  Kecerdasan Penugasan Tes uraian Kumpulkan gambar 8 JP 1. Buku IPS Terpadu:
peristiwa- kembalinya a. Menjelaskan proses dengan sistematis,  Berjiwa proses kembalinya Sutarto, et al. IPS 3:
peristiwa politik Republik kembalinya Republik kronologis, dan cermat kepemimpinan Republik Indonesia Untuk SMP/MTs
dan ekonomi Indonesia Indonesia sebagai negara proses kembalinya  Kedemokratisan sebagai negara Kelas IX. Jakarta:
Indonesia pasca sebagai negara kesatuan Republik Indonesia kesatuan dan Pusat Perbukuan,
pengakuan kesatuan. b. Menjelaskan berbagai sebagai negara tanggapanmu Departemen
kedaulatan peristiwa yang kesatuan. Pendidikan
2. Berbagai berhubungan dengan 2. Mengidentifikasi Tes untuk Tugas rumah Silahkan berkelompok Nasional, 2008.
peristiwa yang pemilihan umum 1955 berbagai peristiwa yang kerja dan peragakan proses Hal. 79-97.
berhubungan ditingkat pusat dan daerah berhubungan dengan Pemilu 1955 dengan 2. Foto/gambar
dengan c. Menjelaskan Dekrit pemilihan umum 1955 peralatan yang sudah sejarah
pemilihan umum Presiden 5 Juli 1959 dan di tingkat pusat dan disediakan 3. Atlas sejarah
1955 di tingkat pengaruh yang ditimbulkan daerah dengan 4. Museum

pusat dan d. Menjelaskan pergolakan sistematis, kronologis,
daerah. ideologi sampai awal tahun cermat dan tepat.
3. Dekrit Presiden tahun 1960-an dan 3. Menjelaskan alasan Tes Tulis Tes simulasi Jelaskan alasan
5 Juli 1959 dan dampaknya dikeluarkannya Dekrit dikeluarkannya Dekrit
pengaruh yang 2. Penugasan Terstruktur (PT): Presiden 5 Juli 1959 dan Presiden 5 Juli 1959
ditimbulkannya. a. Siswa membaca buku pengaruh yang dan pengaruh yang
referensi dan menelaah ditimbulkannya guna ditimbulkannya
gambar proses kembali mengarahkan individu
Republik Indonesia sebagai atau kelompok untuk
negara kesatuan mencapai tujuan dengan
b. Siswa membaca referensi berpegang pada asas-
dan mengamati gambar asas kepemimpinan
berbagai peristiwa yang berbasis budaya bangsa.
4. Dampak berhubungan dengan 4. Menjelaskan dampak Penugasan Tes Uraian Kumpulkan
persoalan Pemilihan Umum 1955 di persoalan hubungan foto/gambar dan
hubungan pusat- tingkat pusat dan daerah pusat-daerah, berikan tanggapanmu
daerah c. Siswa membaca berbagai persaingan ideologis, sebagai laporan
persaingan referensi, foto dan gambar pergolakan sosial-politik
ideologis, untuk menelaah dampak lainnya terhadap
pergolakan persoalan hubungan pusat- kehidupan politik
sosial-politik daerah, persaingan nasional dan daerah
lainnya terhadap ideologis dan pergolakan sampai awal tahun
kehidupan sosial-politik lainnya 1960-an guna
terhadap kehidupan politik
PENILAIAN
INSTRUMEN INSTRUMEN
politik nasional nasional dan daerah sampai membentuk sikap yang
dan daerah awal tahun 1960an selalu mengupayakan
sampai awal 3. Tugas Mandiri Tak Terstruktur nilai-nilai yang sama
tahun 1960-an. (TMTT): pada hak dan kewajiban
a. Siswa mengkaji dengan dirinya dan orang lain.
referensi dikeluarkannya
Dekrit Presiden 5 Juli
1959dan pengaruh yang
ditimbulkannya
b. Mencari gambar dari
berbagai sumber atau
museum tentang peristiwa
sejarah dari tahun 1950-
1960

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami Perubahan Sosial Budaya.
KARAKTER PENILAIAN
3.1. Mendeskripsikan 1. Bentuk-bentuk 1. Tatap Muka (TM): 1. Memberi contoh dengan  Kecerdasan Kuis Pertanyaan Berikan satu contoh 8 JP 1. Video tentang perubahan
perubahan perubahan sosial a. Menjelaskan bentuk-bentuk, cermat dan tepat  Berpikir Lisan perubahan sosial sosial budaya dan
sosial-budaya budaya. faktor-faktor penyebab dan terjadinya perubahan logis, kritis, secara cepat perkembangan zaman
pada masyarakat penghambat perubahan sosial-budaya. kreatif, dan (revolusi)! 2. Tabloid/surat kabar
2. Faktor sosial budaya 2. Menguraikan faktor inovatif Tugas Rubrik Buatlah kliping berupa 3. Buku IPS Terpadu:
pendorong b. Tanya jawab tentang pendorong dan  Kepedulian 10 (sepuluh) berita Sutarto, et al. IPS 3: Untuk
perubahan sosial perubahan sosial budaya penghambat perubahan  Berorientasi dari surat kabar atau SMP/MTs Kelas IX. Jakarta:
budaya. 2. Penugasan Terstruktur (PT): sosial budaya guna pada tabloid tentang Pusat Perbukuan,
a. Siswa mendiskusikan tentang membentuk pola pikir tindakan perilaku masyarakat Departemen Pendidikan
contoh-contoh perubahan yang berdasarkan akibat adanya Nasional, 2008. Hal. 99-
sosial-budaya, untuk kenyataan atau logika perubahan sosial 111.
menyimpulkan bentuk- untuk menghasilkan budaya. Tulislah sikap
bentuk perubahan sosial- sesuatu demi yang seharusnya kita

budaya keberlangsungan sosial- miliki dari setiap
b. Siswa mendiskusikan tentang budaya bangsa. berita yang kamu
faktor-faktor pendorong kliping
3. Faktor-faktor perubahan sosial-budaya 3. Mengidentifikasi faktor- Tes Tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor
penghambat c. Siswa mendiskusikan tentang faktor penyebab penghambat
perubahan sosial faktor-faktor penghambat perubahan sosial perubahan sosial
budaya. perubahan sosial budaya sebagai pendorong budaya!
3. Tugas Mandiri Tak Terstruktur untuk berupaya
(TMTT): mencegah dan
a. Mencari berita, artikel atau memperbaiki
video tentang perubahan penyimpangan dan
sosial budaya dari berbagai kerusakan di sekitar
sumber dirinya.
4. Faktor-faktor 4. Mengidentifikasi Tes Tulis Tes Uraian Tuliskan dua faktor
penyebab penyebab perubahan internal yang
perubahan sosial sosial budaya guna menyebabkan
budaya. mengasah kemampuan terjadinya perubahan
untuk mewujudkan sosial budaya!
gagasan menjadi
tindakan.

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami Perubahan Sosial Budaya.
PENILAIAN
INSTRUMEN INSTRUMEN
3.2. Menguraikan 1. Tipe-tipe 1. Tatap Muka (TM): 1. Mengidentifikasikan  Keingintahuan Tes tulis Tes uraian Jelaskan sikap 6 JP 1. Buku IPS Terpadu:
tipe-tipe masyarakat a. Menjelaskan tipe-tipe tipe-tipe masyarakat  Menghargai masyarakat terpencil Sutarto, et al. IPS 3: Untuk
perilaku dalam menyikapi masyarakat dalam dalam menyikapi karya dan dalam menghadapi SMP/MTs Kelas IX. Jakarta:
masyarakat perubahan. menyikapi perubahan perubahan agar mampu kreatif perubahan? Pusat Perbukuan,
dalam menyikapi b. Tanya jawab contoh bertindak untuk Departemen Pendidikan
perubahan perilaku masyarakat mengetahui lebih Nasional, 2008. Hal. 99-
sebagai akibat adanya mendalam dan meluas 111.
perubahan sosial dari apa yang
budaya dipelajarinya, dilihat,
2. Penugasan Terstruktur dan didengar.
2. Contoh perilaku (PT): 2. Memberi contoh Tes tulis Tes uraian Berikan contoh
masyarakat a. Siswa membaca buku perilaku masyarakat perilaku positif
sebagai akibat sumber tentang tipe- sebagai akibat adanya sebagai akibat
adanya tipe masyarakat perubahan sosial perubahan sosial
perubahan sosial dalam menyikapi budaya guna budaya
budaya. perubahan membentuk sikap yang
b. Siswa mendiskusikan mendorong dirinya
tentang perilaku untuk menghasilkan
masyarakat sebagai sesuatu yang berguna
akibat positif dan bagi masyarakat.
negatif adanya
perubahan sosial
budaya
3. Tugas Mandiri Tak
Terstruktur (TMTT):
a. Mencari informasi
tentang perilaku
positif sebagai akibat
perubahan sosial
budaya

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan Internasional.
PENILAIAN
INSTRUMEN INSTRUMEN
4.1. Mendeskripsikan 1. Sejarah 1. Tatap Muka (TM): 1. Mengidentifikasi sejarah  Cinta ilmu Tes tulis Tes uraian Jelaskan secara 12 JP 1. Buku meteri
uang dan terjadinya uang a. Menjelaskan sejarah terjadinya uang dan pengertian  Keingintahuan singakat tentang 2. Mata uang
lembaga dan pengertian terjadinya uang dan uang untuk dapat bertindak  Berjiwa terjadinya uang 3. Kantin dan ekolah
keuangan uang. pengertian beserta yang menunjukkan kesetiaan, wirausaha 4. Pasar
fungsinya kepedulian, dan penghargaan  Hemat 5. Media cetak dan
b. Menjelaskan syarat-syarat yang tinggi terhadap  Kejujuran elektronik tentang
suatu benda dapat pengetahuan.  Kemandirian informasi kurs mata
2. Syarat-syarat dijadikan uang 2. Mengidentifikasi syarat-syarat  Tanggung Tes tulis Tes pilihan Syarat suatu benda uang asing
suatu benda c. Tanya jawab tentang suatu benda dapat dijadikan jawab ganda dapat dijadikan
dapat dijadikan prinsip, fungsi dan tujuan uang guna mengupayakan sikap  Kepedulian uang adalah…
uang perbankan dan rasa ingin tahu yang lebih a. mudah
d. Menjelaskan jenis-jenis mendalam dan meluas dari apa dipindahkan
uang (uang kartal dan uang yang dipelajarinya, dilihat, dan b. mudah
giral) didengar. disimpan
e. Menjelaskan Nilai mata c. memiliki
uang (nilai intrinsik, nilai beberapa
nominal, nilai internal, dan kualitas
nilai eksternal) d. memiliki nilai
f. Menjelaskan Pengertian tetap
3. Fungsi uang dan fungsi bank serta 3. Mendeskripsikan fungsi uang Tes Lisan Daftar Fungsi asli dari
(fungsi asli dan sejarah terjadinya bank (fungsi asli dan fungsi turunan) pertanyaan uang adalah….
fungsi turunan) g. Menjelaskan Pengertian guna membentuk perilaku yang
dan fungsi lembaga didasarkan pada upaya
keuangan bukan bank menjadikan dirinya sebagai
2. Penugasan Terstruktur (PT): orang yang selalu dapat
a. Siswa mendiskusikan dipercaya dalam perkataan,
pengertian dan sejarah tindakan, dan pekerjaan, baik
terjadinya uang terhadap diri dan pihak lain
b. Siswa mengadakan tanya untuk kesejahteraan bersama.
4. Jenis-jenis uang jawab syarat-syarat benda 4. Mengidentifikasikan dengan Tes tulis Tes uraian Apa perbedaan
(uang kartal dan bisa dijadikan uang cermat, teliti, dan tepat uang kartal dan
uang giral) c. Siswa membaca literatur mengenai jenis-jenis uang uang giral
dan mendiskusikan tentang (uang kartal dan uang giral).
5. Nilai mata uang fungsi dan jenis uang 5. Mendeskripsikan nilai mata Tes Tugas rumah Apa beda nilai
(nilai intrinsik, d. Siswa membaca sumber uang (nilai intrinsik, nilai penugasan (PR) intrinsik dan nilai
nilai nominal, tentang jenis-jenis uang nominal, nilai internal, dan nilai nominal mata
PENILAIAN
INSTRUMEN INSTRUMEN
nilai internal, e. Siswa mengidentifikasi nilai eksternal) dengan cermat, teliti, uang?
dan nilai mata uang (nilia intrinsik, dan tepat.
eksternal) nilai nominal, nilai internal,
6. Mata uang asing dan nilai eksternal) 6. Mendeskripsikan mata uang Tes untuk Tes simulasi Buatlah daftar
f. Siswa mengidentifikasi asing dengan cermat, tepat dan kerja mata uang asing
pengaruh naik-turunnya cepat. dan asal negaranya
7. Kurs mata uang kurs terhadap dunia usaha 7. Menjelaskan dengan cermat Tes tulis Tes uraian Jelaskan
g. Siswa mendiskusikan dan tepat nilai kurs mata uang perbedaan kurs
pengertian dan azas, dan (kurs jual, kurs beli, dan kurs beli dan kurs jual
prinsip, fingsi dan tujuan tengah) serta manfaatnya. mata uang asing
8. Praktek jual/beli perbankan 8. Melakukan kegiatan praktek Observasi Lembar Tugas kelompok:
valuta asing h. Siswa mendiskusikan jenis- jual/beli valuta asing untuk observasi Secara
jenis bank dan tugas pokok membentuk perilaku yang kelompok/patunga
i. Siswa mendiskusikan mandiri dan pandai atau n, coba kalian ke
pengertian, fungsi, peranan berbakat dalam melihat tempat penukaran
dan mafaat lembaga kesempatan-kesempatan. mata uang
keuangan bukan bank bagi asing/bank dan
peningkatan kesejahteraan belilah uang asing
rakyat banyak sesuai dengan
3. Tugas Mandiri Tak Terstruktur kemampuan
9. Pengertian bank (TMTT): 9. Menjelaskan pengertian bank Penugasan Tugas rumah Jelaskan
dan sejarah a. Siswa membuat daftar dan sejarah terjadinya bank (PR) pengertian bank
terjadinya bank nama mata uang asing dengan sistematis, kronologis,
sekaligus nilai kursnya cermat dan tepat.
10. Azas, prinsip, b. Siswa mengadakan 10 Mengidentifikasi azas, prinsip, Tes Lembar Apakah fungsi
fungsi, dan praktek/simulasi cara fungsi dan tujuan perbankan di observasi observasi bank bagi
tujuan jual/beli valuta asing Indonesia guna membentuk masyarakat
perbankan di c. Mencari Produk-produk perilaku yang didasarkan pada
Indonesia bank upaya menjadikan dirinya
d. Siswa mengadakan praktek sebagai orang yang selalu dapat
menabung di bank dipercaya dalam perkataan,
e. Siswa mengidentifikasi tindakan, dan pekerjaan, baik
lembaga keuangan bukan terhadap diri dan pihak lain
bank yang ada di untuk kesejahteraan bersama.
11 Jenis-jenis bank lingkungan sekitar 11. Mendeskripsikan jenis-jenis Tes tulis Tes uraian Sebutkan jenis-
dan tugas pokok f. Melakukan survey pada bank serta tugas pokoknya jenis bank dan
asuransi(produk dan guna membangun perilaku tugas masing-
manfaat asuransi) atau seseorang untuk melaksanakan masing
pegadaian(jenis barang tugas dan kewajibannya
yang yang dapat digadaikan sebagaimana seharusnya dia
dan penentuan nilai lakukan.
12 Produk-produk anggunan) 12. Mengidentifikasikan produk- Tes lisan Daftar Sebutkan beberapa
bank g. Melakukan kegiatan survey produk bank guna membentuk pertanyaan produk-produk
pada asuransi tentang perilaku yang mandiri dan bank
produk-produk asuansi pandai atau berbakat mengenali
PENILAIAN
INSTRUMEN INSTRUMEN
atau tentang jenis barang produk baru dan menentukan
yang bisa di gadaikan cara produksi baru.
13 Praktek 13. Melakukan kegiatan menabung Penugasan Tugas rumah Amatilah
menabung di di bank guna membentuk sifat (PR) bagaimana proses
bank yang hemat dan gemar membuka
menabung. tabungan di bank
14 Pengertian 14. Menjelaskan pengertian Tes tulis Tes uraian Jelaskan
lembaga lembaga keuangan bukan bank pengertian
keuangan bukan dengan cermat dan tepat. lembaga keuangan
bank bukan bank
15 Fungsi, peranan 15. Mengidentifikasi fungsi, Tes Tulis Tes uraian Apakah peranan
dan manfaat peranan dan manfaat lembaga asuransi sebagai
lembaga keuangan bukan bank lembaga keuangan
keuangan bank (pegadaian, asuransi, lembaga bukan bank bagi
pensiun, koperasi simpan masyarakat
pinjam) bagi peningkatan
kesejahteraan rakyat banyak
untuk dapat bertindak yang
mengupayakan kesejahteraan
bersama.
16 Contoh lembaga 16. Membuat daftar contoh Penugasan Tugas rumah Kamu catat nama-
keuangan bukan lembaga keuangan bukan bank nama lembaga

bank milik pemerintah dan milik keuangan bukan
swasta nasional maupun swasta bank yang ada
asing secara cermat dan tepat. disekitar
lingkungan
rumahmu
17 Produk-produk 17. Melakukan kegiatan survey Observasi Lembar Lakukan
asuransi atau pada asuransi tentang produk- observasi pengamatan pada
pegadaian produk asuransi atau tentang salah satu
jenis barang yang bisa pegadaian
digadaikan untuk membentuk dilingkunganmu,si
perilaku yang mandiri dan apa
pandai atau berbakat mengenali nasabahnya,jenis
produk baru serta mengatur barang yang
permodalan operasinya. digadaikan,apa
alasannya, dsb.

Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan Internasional.
KARAKTER PENILAIAN
4.2. Mendeskripsikan 1. Pengertian dan 1. Tatap Muka (TM): 1. Menjelaskan pengertian  Cinta ilmu Tes tulis Tes uraian Jelaskan pengertian 8 JP 1. Buku yang relevan
perdagangan faktor-faktor a. Tanya jawab tentang dan faktor-faktor yang  Kecerdasan penyebab timbulnya 2. Mata uang
internasional timbulnya manfaat perdagangan menyebabkan  Kepedulian perdagangan 3. Daftar barang-barang
dan dampaknya perdagangan internasional timbulnya perdagangan  Berjiwa internasional komoditi
terhadap internasional. b. Tanya jawab tentang internasional dengan wirausaha
perekonomian jenis komoditi expor guna membangun  Kemandirian
Indonesia /impor indonesia. kemampuan seseorang
2. Penugasan Terstruktur dalam melakukan suatu
(PT): tugas secara cermat dan
a. Siswa mendiskusikan tepat.
2. Manfaat pengertian dan faktor- 2. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar Sebutkan manfaat
perdagangan faktor yang manfaat perdagangan pertanyaan perdagangan
internasional. mempengaruhi internasional untuk internasional bagi

timbulnya dapat bertindak yang negara-negara
perdagangan mengupayakan berkembang.
internasional. kesejahteraan bersama.
3. Hambatan b. Siswa mendiskusikan 3. Mengidentifikasi dengan Tes lisan Daftar Sebutkan apa
perdagangan hambatan teliti, cermat dan tepat pertanyaan hambatan
internasional. perdagangan hambatan perdagangan perdagangan
internasional internasional. internasional
4. Perbedaan c. Siswa membaca 4. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar Tentukan beberapa
perdagangan litertaur dan perbedaan perdagangan pertanyaan hal yang membedakan
dalam negeri mendiskusikan dalam negeri dengan perdagangan dalam
dengan perbedaan perdagangan negeri dengan
perdagangan perdagangan dalam internasional untuk perdangan
internasional. negeri dengan membentuk perilaku internasional
perdagangan yang mandiri dan
internasional. pandai atau berbakat
d. Setelah siswa dalam melihat
membaca literatur kesempatan-
kemudian melakukan kesempatan.
5. Komoditi diskusi mengenai 5. Mengidentifikasi Tes tulis Tes isisan Jenis komoditi expor
export/impor pengertian, fungsi, komoditi expor/impor indonesia adalah....,
Indonesia. sumber dan jenis-jenis Indonesia untuk ….., ….
serta tujuan membentuk perilaku
penggunaan devisa yang mandiri dan
3. Tugas Mandiri Tak pandai atau berbakat
Terstruktur (TMTT): mengenali produk baru
a. Mencari berita/artikel serta menyusun operasi
tentang dampak untuk pengadaan
perdagangan produk baru.
6. Pengertian dan internasional 6. Mendeskripsikan Tes tulis Tes uraian Apakah devisa itu?
fungsi dan jenis- terhadap pengertian, fungsi,
jenis devisa, perkembangan sumber dan jenis-jenis
serta perekonomian serta tujuan penggunaan
mengidentifikasi Indonesia. devisa guna
sumber-sumber mengupayakan sikap
dan tujuan dan rasa ingin tahu yang
penggunaan lebih mendalam dan
devisa. meluas dari apa yang
dipelajarinya, dilihat,
dan didengar.
7. Dampak 7. Mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian Sebutkan dampak
perdagangan dampak perdagangan positif maupun
internasional internasional terhadap negative perdagangan
terhadap perkembangan internasional terhadap
perkembangan perekonomian perekonomian
perekonomian Indonesia guna Indonesia?
Indonesia. membentuk perilaku
yang mandiri dan
pandai atau berbakat

dalam melihat
kesempatan-
kesempatan.
Denpasar, ...... Agustus 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPK Santo Yoseph Denpasar Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
(R.Y. Hendriyathi, M.Pd.) (Anak Agung Indisuari, SPd.)

Silabus Ips Kelas 9 Semester 1 2012 2013 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ips Kelas 9 Semester 1 2012 2013 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : ........................................................................

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

berkembang di negara berkembang dalam berkreativitas. berkembang di dunia

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

mengamati gambar untuk suatu peristiwa masa

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

Indonesia-Belanda d. Belanda berhasil 5. Masyarakat

daerah dalam diberbagai daerah dalam mempertahankan dalam usaha

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

1955 di tingkat pengaruh yang ditimbulkan daerah dengan 4. Museum

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

bentuk perubahan sosial- sesuatu demi yang seharusnya kita

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

keuangan bukan lembaga keuangan bukan bank nama lembaga

Sekolah : SMPK Santo Yoseph, Denpasar

internasional. mempengaruhi internasional untuk internasional bagi

pandai atau berbakat

Denpasar, ...... Agustus 2012

(R.Y. Hendriyathi, M.Pd.) (Anak Agung Indisuari, SPd.)

Anda mungkin juga menyukai