RPP 6 Seni Musik Ses1
RPP 6 Seni Musik Ses1
A. Kompetensi Inti
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik modern sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya musik, dan penciptanya
serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.2 Memahami cara merubah musik modern untuk vokal group
4.2 Mengubah musik modern untuk vokal group
D. Materi Pembelajaran
Konsep menyajikan lagu secara vokal grup
a. Ciri-ciri vokal grup
- Vokal grup terdiri dari beberapa penyanyi, biasanya terdiri dari 3 sampai 10 orang
- Aransemen vokalnya bebas dan dalam membawakan lagu sebuah vokal grup lebih dapat
ekspresif
- Menggunakan improvisasi yang dominan
- Vokal grup dapat diiringi musik atau tidak diiringi musik (acapella )
b. Aransemen vokal grup
Aransemen lagu dapat dilakukan dengan cara:
- Mencari melodi utama atau pokok dari lagu yang telah dipilih
- Mencari akor atau harmoni
- Memecah suara
- Memberi nada untuk setiap suara
- Improvisasi lagu
Latihan menggubah lagu modern secara vokal grup
a. Menentukan lagu modern yang akan digubah atau diaransemen
b. Mengaransemen melodi utama menjadi konsep vokal grup
Tahapan aransemen atau mengubah ke dalam sajian vokal grup
- Intro
- Pembagian tugas untuk variasi perbedaan suara
- Improvisasi
- Akhir lagu
1
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Latihan
mengubah lagu Modern secara Unisono
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Konsep menyajikan lagu secara vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Konsep menyajikan lagu
secara vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup)
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Konsep menyajikan lagu secara vokal grup ( Ciri-ciri
vokal grup)
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Membaca berita Konsep menyajikan lagu secara vokal grup
( Ciri-ciri vokal grup)
Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Konsep menyajikan lagu
secara vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup) untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Konsep menyajikan lagu
secara vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup) yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Konsep menyajikan lagu
secara vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup)
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel Konsep menyajikan lagu secara vokal
grup ( Ciri-ciri vokal grup) yang dapat diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Konsep menyajikan lagu secara vokal grup
( Ciri-ciri vokal grup)
mendownload artikel Konsep menyajikan lagu secara
vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup) yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang : Konsep menyajikan lagu
secara vokal grup ( Ciri-ciri vokal grup) dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik : Aransemen vokal grup
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Aransemen vokal grup
Mengamati
lembar kerja
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Aransemen vokal
grup
Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : Aransemen vokal grup
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Aransemen vokal grup
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Aransemen vokal grup
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel Aransemen vokal grup yang dapat
diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Aransemen vokal grup
mendownload Aransemen vokal grup yang lain di
internet
Saling tukar informasi tentang : Aransemen vokal grup
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Latihan menggubah
lagu modern secara vokal grup (Menentukan lagu modern
yang akan digubah atau diaransemen) yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Latihan menggubah lagu modern
secara vokal grup (Menentukan lagu modern yang akan
digubah atau diaransemen)
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk
mencari dan membaca Latihan menggubah lagu
modern secara vokal grup (Menentukan lagu modern
yang akan digubah atau diaransemen) yang dapat
diperoleh di internet
Membaca buku tentang Latihan menggubah lagu
modern secara vokal grup (Menentukan lagu modern
yang akan digubah atau diaransemen)
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Latihan menggubah lagu modern secara vokal
grup (Menentukan lagu modern yang akan digubah atau
diaransemen)
mendownload artikel Latihan menggubah lagu modern
secara vokal grup (Menentukan lagu modern yang akan
digubah atau diaransemen) yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang : Latihan menggubah lagu
modern secara vokal grup (Menentukan lagu modern yang
akan digubah atau diaransemen) dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
Mengaransemen melodi utama menjadi konsep vokal
grup
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Mengaransemen melodi utama menjadi konsep vokal
grup
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Mengaransemen
melodi utama menjadi konsep vokal grup
Mendengar
pemberian materi oleh guru
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai
Mengaransemen melodi utama menjadi konsep vokal
grup
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Mengaransemen melodi utama menjadi konsep vokal
grup yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
4 . Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Mengaransemen melodi utama
menjadi konsep vokal grup
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel tentang Mengaransemen melodi utama
menjadi konsep vokal grup yang dapat diperoleh di internet
Mengumpulkan informasi
menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Mengaransemen melodi utama menjadi konsep
vokal grup
mendownload artikel Mengaransemen melodi utama
menjadi konsep vokal grup yang lain di internet
Saling tukar informasi tentang :
Mengaransemen melodi utama menjadi konsep vokal grup
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
E. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Lagu modern dalam sajian Vokal Grup
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Lagu modern dalam sajian Vokal Grup
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Lagu modern dalam sajian Vokal Grup
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Tanyakan kepada peserta didik tentang kerajinan bahan limbah organik yang terlihat pada
proses pembuatan karya.Peserta didik minimal harus menguasai produk kerajinan dari bahan
limbah organik yang ada pada buku teks.
Pengayaan
Pemberian materi sesuai dengan tema pembelajaran
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slde presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas IX
Buku Lagu Wajib lagu Nasional, Daerah dan Populer
Acara musik di radio dan TV
DVD, VCD